Леворукие дети: Леворукие дети: особенности воспитания левшей

Леворукие дети: особенности воспитания левшей

Казалось бы, левши от правшей отличаются лишь тем, что пишут «не той» рукой. На самом деле это далеко не так. Отличия очень заметны в детском возрасте. Родители маленьких левшей замечают, что их дети ведут себя и развиваются не так, как другие. Поведенческие особенности леворукого ребенка часто ставят взрослых в тупик. 

Особенности левшей

Леворукие дети обычно очень творческие, но отличаются более сложным характером. Они очень эмоциональны, чуть более ранимы, чем праворукие дети, впечатлительны. У левшей надолго затягивается период детского упрямства и на всю жизнь сохраняется повышенное чувство справедливости. 

В раннем возрасте левши испытывают трудности в развитии речи и по сравнению со сверстниками дольше учатся говорить. В школе проблемы почти наверняка возникнут с математикой: так как у левшей позже развивается левое полушарие мозга, которое отвечает за логику и пространственное мышление, решать даже элементарные задачки им намного сложнее, чем правшам. Однако есть и плюсы: леворукие детки обладают феноменальной памятью: выучить стих за несколько минут для них проще простого, кроме того, у левшей явные способности к иностранным языкам. 

Стоит ли переучивать левшу?

В советское время всех левшей «подгоняли» под праворукий мир. Таких особенных малышей еще в детском саду заставляли кушать, рисовать, лепить правой рукой. Столь грубое вмешательство в развитие личности не проходило бесследно: у детей снижался аппетит, ухудшалась успеваемость, здоровье. Также малыши жаловались на головные боли, становились замкнутыми. 

Как растить левшу в праворуком мире?

Леворуким деткам сложнее социализироваться, другие дети сразу замечают их поведенческие особенности. Левши очень искренние, не умеют врать и не понимают, зачем это нужно. Такие дети сильней огорчаются из-за неудач, ярче радуются успехам и поэтому кажутся сверстникам странноватыми. 

Поэтому леворуким малышам так важна поддержка семьи. Не стоит проявлять излишнюю строгость, стараясь справиться с упрямством ребенка-левши. Большего успеха в воспитании таких детей можно добиться, проявляя терпение. Левшам не стоит говорить слово «нельзя», лучше объяснить, почему так делать нежелательно. 

Школьные годы

Выбирая школу для леворукого ребенка, лучше избегать специализированных образовательных учреждений с углубленным изучением дисциплин. В первые несколько лет левшам и так непросто дается школьная программа из-за позднего развития левого полушария мозга. Ближе к десяти годам учиться станет гораздо проще, но пускать на самотек проблемы с учебой в младших классах нельзя, чтобы не допустить возникновения пробелов в знаниях. 

Не забывайте хвалить ребенка за успехи. Левши в этом нуждаются как никто! Чтобы услышать, какой он молодец, ребенок сделает что угодно. 

Спортивные секции для левшей

Левши для тренеров таких видов спорта, как фехтование или теннис — на вес золота. Но все же лучше выбирать те виды спорта, где обе руки задействованы одинаково: волейбол, плавание, лыжи, гимнастика.  

Не забывайте, что леворуким детям, как натурам творческим, обязательно необходимо самовыражаться. Если ребенок не расположен к спорту, ищите другие увлечения: танцы, рукоделие, рисование. 

И помните: вам повезло быть родителями уникального малыша. За что бы ни взялся ребенок-левша — он обязательно добьется успеха.

Не забудьте рассказать друзьям о этой статье!

Леворукие дети. Стоит ли переучивать? Комментарий психолога

Многие из нас привыкли, что ведущей рукой в деятельности человека является правая. Поэтому леворукие люди (они составляют примерно 15 % от общей популяции) вызывают удивление, интерес, а иногда и настороженность.

Особенно болезненно такое отношение воспринимают дети, когда взрослые, в том числе родители, не понимают и не осознают их особенностей, пытаясь «переучить».

Леворукость – это не просто предпочтение левой руки, это совершенно другое распределение функций между полушариями мозга. У правшей превалирует левое полушарие, отвечающее за правую сторону тела, а также за логику и анализ. У левшей же всё наоборот: сильнее развита правая часть мозга, ответственная за левую сторону тела, образное мышление, воображение и эмоциональную сферу. Именно поэтому правополушарные люди способны тонко чувствовать и переживать. Они непосредственны в выражении чувств, легко огорчаются, а в состоянии стресса могут приходить к гневу и даже ярости, им сложнее приспосабливаться к новым условиям. Но в обычной жизни леворукие люди, как правило, общительны и открыты. Среди них чаще встречаются люди творческих профессий – художники, певцы, актеры, поэты: например, А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, Г. Х. Андерсен, Пол Маккартни, Брюс Уиллис, Анжелина Джоли и др., так как доминирование правого полушария определяет способность к творчеству.

Особенно трудно адаптироваться к требованиям современного мира леворуким детям. Поскольку правое полушарие является хранителем непроизвольной эмоциональной памяти, они более эмоциональны, тонко чувствуют интонацию: им важно не то, что сказано, а то, как это сказано. Такие дети все воспринимают всерьез, склонны к обидам и депрессии. Речь леворуких детей эмоциональна, экспрессивна, богата интонациями, жестикуляцией. В ней нет особой выстроенности, возможны запинки, сбивчивость, лишние слова и звуки.

Функциональные особенности леворуких детей, такие как повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, тревожность и возбудимость, сложности ориентации в пространстве, а также в осуществлении зрительно-моторных координаций не могут не вызывать целый ряд школьных трудностей, связанных с чтением и письмом.

Маленькие левши часто начинают читать слова или фразу с конца, так как предпочтение направления слева направо или справа налево регулируется мозгом. При письме тетрадь у них лежит не как у всех детей. Она либо сдвигается вправо, когда левый угол рабочей страницы находится напротив правого плеча ребёнка, либо разворачивается на 90º, а движения ручки направлены снизу вверх. Ручку они предпочитают держать с наклоном в левую сторону.

Кроме того, в силу особенностей восприятия зрительных и пространственных образов, некоторые дети склонны к «зеркальному» написанию букв.

Переучивание леворукого ребенка означает вмешательство в функциональную систему мозга. В результате чего развиваются невротические реакции. Каждый третий ребенок с заиканием, согласно медицинской статистике, – это переученный левша. В практике есть примеры, когда переучивание ребенка приводило к появлению у него писчего спазма – невроза, сочетающего дрожание и судороги и проявляющегося в нарушении почерка. При этом переученный левша сохраняет все особенности в сенсорной сфере и нервно-психической деятельности, характерные для леворукого человека.

Если вы родитель леворукого ребенка и желаете, чтобы у него не было проблем в социуме, он хорошо учился и был успешно адаптирован к условиям окружающей среды, постарайтесь ему помочь, используя советы специалистов:

1. Определите ведущую руку (чем раньше, тем лучше, желательно в возрасте 4-4,5 года) и не меняйте ее, даже если качество письма и рисования будет не очень удовлетворять вас.

2. Старайтесь не показывать негативное отношение к леворукости: не ругайте и не придирайтесь к особенностям предпочтения левой руки.

3. Занимайтесь с ребенком в домашних условиях, особенно это касается детей дошкольного возраста, чтобы им было легче освоить программу начальной школы.

4. Будьте готовы к трудностям при чтении и письме.

5. При обучении письму используйте «Прописи для леворуких детей». Помните, методика безотрывного письма неприемлема при обучении таких детей.

6. Вырабатывайте привычку писать и читать слева-направо. Для этого можете обозначать и помечать буквы с которых начинается слово или предложение.

7. Складывайте с ребенком буквы из элементов (палочки для счета, спички, зубочистки), пишите буквы, играйте с буквами – эта работа облегчит распознавание букв и процесс обучения чтению.

8. Научите ребенка ориентироваться в пространстве. Доведите до автоматизма навык «право-лево», «верх-низ».

9. Не торопите ребенка. Ребенок-левша всегда будет медлительнее.

10. Не забывайте, что такие дети открыты, наивны и ранимы. Поэтому, научитесь внимательно наблюдать за своим ребенком, видеть и различать его состояния, знать причины его огорчений и радостей, понимать его проблемы, помогать ему их преодолевать.

Стоит понимать, что леворукость – это очень важная индивидуальная особенность ребенка, которую необходимо учитывать в процессе обучения и воспитания. Она тесно связана с работой правого полушария головного мозга. Переучивание леворукого ребенка может привести к серьезным нарушениям здоровья, не поддающимся психолого-педагогической коррекции и лечению.

Источник информации: Вероника Коневега, психолог отдела общественного здоровья Брестского областного ЦГЭиОЗ.

05.08.2021.
Новости по теме: школа
Просмотров:

Подпишитесь на Новости Бреста в Google

Читайте БрестСИТИ в Яндекс.Новости

———————-

Понравилась новость? Поделитесь с друзьями:

Наш канал в Viber и Telegram. Присоединяйтесь!
Есть о чем рассказать? Пишите в наш Telegram-бот. Это анонимно и быстро

Свежие новости:

По этой же теме (региону):

Возможность комментирования доступна только для зарегистрированных пользователей. Это бесплатно. Присоединяйтесь!

Леворукие дети | ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД №33 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

В социальной среде, человек, с ведущей левой рукой выделяется для посторонних, ведь правшей в мире подавляющее большинство. Более пристальное отношение к себе левши начинают ощущать с раннего возраста, в том числе и от родителей, которым, иной раз, оказывается не под силу терпеливо помочь адаптироваться ребенку в мире. Врачи, психологи и педагоги должны обращать внимание родителей леворуких детей на необходимость пристального внимания и бережности отношения к малышу.

Встречается, например, мнение, в соответствии с которым, ребенок делает всё левой рукой специально, упрямясь ради противоречия. Родители принимаются учить ребенка пользоваться правой рукой вместо левой, в том числе ограничивая действия левой руки. Такие действия со стороны родителей это следствие предрассудков и они несут под собой угрозу травмирования детской психики. Такое отношение к леворукому малышу формирует в нем комплекс неполноценности, который требует исправления.

Как же происходит так, что ребенок становится левшей?
Действиями человека управляет мозг, состоящий из левого и правого полушарий, у которых, в свою очередь, есть свои отдельные функции и задачи. Левое полушарие определяет абстрактное мышление и речь. Правое полушарие определяет образное мышление и творческую деятельность.

Если в развитии доминирует левое полушарие, то человек правша, если правое, то левша. Люди у которых одинаково развиваются оба полушария, как правило, владеет одинаково левой и правой рукой. Отличия в развитии полушарий мозга, обычно, можно заметить на четвертом году жизни ребенка, в это время определяется ведущая рука ребенка.

У ребенка-левши выделяют общие особенности личности. Нередко, с раннего детства, эти малыши показывают творческую одаренность: рисуют, удивляют музыкальным слухом, проявляют созидательные способности в различных ситуациях. При этом леворуким малышам сложнее даются основы обучения, они, нередко, позже сверстников овладевают речью, в связи с чем, довольно часто, их родители испытывают беспокойство, опасаясь нарушений в развитии ребенка. Так же леворуким детям свойственна гипертрофированная эмоциональность и резкая смена настроения, поэтому к воспитанию леворукого ребенка необходимо подходить с учетом известных особенностей его характера.

Рекомендации по воспитанию детей с ведущей левой рукой:

— Просвещать малыша и окружающих о том, что «леворукость» это не отклонение, а разновидность и не мешает общему развитию ребенка;
— отмечать достижения малыша;
— одобрять занятие творчеством;
— приятно удивлять ребенка;
— проявлять чуткость и понимание;
— желательно не обучать ребенка до школы чтению и письму, не подходить к обучению ребенка с повышенной индивидуальностью, чтобы не провоцировать комплекс неполноценности у малыша;
— ни в коем случае не следует пытаться приучить леворукого ребенка пользоваться правой рукой вместо левой;
— не следует обсуждать «леворукость» при посторонних или подшучивать над этим;
— не следует заставлять изучать то, что трудно дается левше;
— не следует перегружать ребенка занятиями;
— не следует проявлять жесткость и строгость при повседневных контактах с ребенком.

«Леворукие» дети — Статьи

Из года в год преподаватели нашего центра сталкиваются с одной и той же «проблемой». Приводят малыша в первый раз на занятия, и мама с растерянным выражением лица и мольбой в глазах заявляет о своей «беде»: «Мы леворукие… может, переучите?..»

А давайте поначалу разберёмся. Как воспринимать факт леворукости в судьбе ребёнка:

• как трагедию;
• как большое неудобство;
• как уникальность.

Мы не будем углубляться в медицинские, генетические и прочие вопросы. Но хотелось бы подчеркнуть, что по всем признакам леворукость стоит наравне с темпом речи или цветом глаз. То есть, этот факт нельзя изменить и, в принципе, незачем это делать.

Конечно, бедные родители, в семьях которых «леворучка», вынуждены выслушивать советы «опытных» соседей, бабушек, дедушек и некоторых т.н. «педагогов со стажем». Порой эти советы сделать «таким, как все» доводят и родителей, и ребёнка до отчаяния. Мозг леворукого малыша устроен определённым образом, а давлением, чтобы кроха держала ручку или ложку именно в правой руке, мы совершаем насилие.

Представьте, если бы Вас сейчас попросили написать заявление левой рукой, что бы Вы испытали?! Конечно же дискомфорт и внутреннее сопротивление. То же самое испытывает и маленький левша.
Поэтому, наши дорогие и самые заботливые родители леворуких деток, мы советуем Вам не переучивать своего ребёнка и доводить таким образом его до невротических состояний.

Как ведут себя, например, наши педагоги при работе с такими детьми:

• на групповых занятиях «привлекаются» и правая , и левая рука такого малыша в равной степени;
• используются пуговичные и металлические планшеты для правильного захвата ручки левшой;
• при рассадке детей на занятиях по подготовке к школе обязательно учитывается источник света и место ребёнка за партой;
• при обучении чтению применяется специальная закладка или линейка, чтобы ребёнок не перескакивал со строки на строку;
• никто не переучивает дошколёнка на уроках письма, а, наоборот, поддерживает и подсказывает, если «леворучка» начинает писать зеркально;
• и, конечно же, как и любого другого малыша, поддерживают морально и хвалят за любые маленькие успехи.

Наша задача – убедить ребёнка, что в мире есть множество леворуких людей, которые достигли огромных результатов в жизни. А как Вы справляетесь, дорогие родители маленьких да Винчи, Пикассо и Эйнштейнов? Поделитесь опытом? Нам очень интересно Ваше мнение.

Кабинет психолога — «Отрада» Детский эстетический центр

      Проблема леворукости остается одной из самых серьезных проблем в педагогике и психологии. Долгое время считалось, что леворуких детей необходимо переучивать, подгоняя их под общий стандарт. В результате переучивания у детей развивались невротические реакции. На современном уровне знаний это объясняется тем, что леворукость – это не просто предпочтение левой руки, но и совершенно другое распределение функций между полушариями мозга. Заставлять леворукого ребенка писать правой рукой – значит вмешиваться в уже сложившуюся и достаточно сложную функциональную систему и стремиться перестроить ее без достаточных для этого предпосылок.
      Леворукость – это не привычка, не болезнь, не результат ошибок педагога, это один из вариантов нормального развития организма, который часто зависит от врожденных генетических особенностей строения мозга ребенка.
      В процессе насильственного переучивания ребенок становится вспыльчивым, капризным, раздражительным, беспокойно спит, у него снижается аппетит. Позднее появляются более серьезные нарушения: частые головные боли, постоянная вялость. В итоге развиваются невротические реакции: нервные тики, энурез, заикание. Согласно медицинской статистике, каждый третий ребенок с заиканием – это переученный левша.
      В практике есть примеры, когда переучивание приводило ребенка к  писчему спазму. Такое состояние не поддается психолого-педагогической коррекции и требует длительного лечения. Леворукие дети, переученные на письмо правой рукой, став взрослыми, ощущают более тонкую координацию левой руки, что и используют в быту. Они часто пишут правой рукой, но рисуют и подчеркивают левой. Переученный леворукий человек, насильно приспособившийся к неудобному для него правому типу двигательного поведения, сохраняет все особенности в сенсорной сфере и нервно-психической деятельности.
      Многочисленными исследованиями показано, что центры, ответственные за устную речь, у подавляющего числа леворуких находятся в левом полушарии, как и у всего праворукого человечества. Просто дифференциация функций между полушариями у леворуких не так выражена, как у праворуких. Это приводит к целому ряду важных и интересных последствий.
      Учеными была выдвинута гипотеза, что в древности человечество в подавляющем большинстве было леворуким.

      У леворуких детей чаще бывают неврозы, так как в праворуком мире они испытывают «декстрастресс» (правый стресс). Леворукие сталкиваются с тем, что окружающий мир рассчитан на праворуких людей (двери, осветительные приборы, музыкальные инструменты и т. д.). Леворукие часто очень музыкальные люди, но большинство музыкальных инструментов асимметричны. Методики обучения музыке также рассчитаны на праворуких людей.
      У детей ведущая рука формируется в основном к 4 годам, а до этого возраста предпочтение руки может быть неустойчивым. Если в 4 года ребенок предпочитает левую руку и тем более если среди родственников есть леворукие, то переучивать ребенка нельзя. Переучивая леворукого ребенка на правую руку, можно сформировать невроз: беспокойный сон, снохождение, тики, навязчивые движения, заикание, ночное недержание мочи. У ребенка может сформироваться чувство ущербности, комплекс неполноценности, неумение общаться с людьми и т.д.

      Если ребенок одинаково владеет правой и левой рукой, он считается «обоеруким», или амбидекстром (обе руки работают как правая рука). Особенности психики у таких детей могут быть такими же, как у леворуких, но они легко привыкают писать правой рукой и не страдают от декстрастресса.
      Для повышения эффективности обучения леворуких детей необходимо как можно чаще обращаться к возможностям правого полушария, учитывая их большую скорость и эмоциональность восприятия, обобщенность, целостность,образность, вовлечение непроизвольной памяти. Необходимо включать в учебный процесс манипулирование с моделями и макетами. Можно активизировать возможности правого полушария, используя всякого рода схемы. При обучении леворукие больше ориентируются на чувственные ощущения (зрительные, осязательные и т. д.), а не на речь. Для лучшего понимания материала им требуется опора на рисунок, предмет, наглядное пособие.

      Для леворуких трудна работа в больших группах при жестко регламентированных условиях и строгом соподчинении. Им необходима собственная инициатива и интуиция, индивидуальная работа, когда нет жесткого регламента, строгого подчинения.
Высокая вербальная одаренность леворуких людей  объясняется тем, что их речевые центры представлены симметрично в левом и правом полушариях. Совместная работа речевых центров выступает как условие возникновения особой одаренности.

      Российскими учеными было проведено исследование эмоциональной сферы через восприятие запахов. Оказалось, что праворукие обнаруживают большую чувствительность к эмоциям положительного знака (приятный запах), а для леворуких характерно преобладание эмоций отрицательного знака (неприятный запах), то есть они более пессимистичны.
      Очень много леворуких одаренных детей. Из исследований по оценке творческих способностей людей в возрасте от 7 до 20лет явствует, что у леворуких результаты значительно выше, чем у праворуких.

      Почему же тогда леворуких много средитрудновоспитуемых подростков и алкоголиков? Среди рабочих левши встречаются в 2 раза чаще, чем среди работников умственного труда. Возможно, разгадка заключается в том, что
мы не умеем учить леворуких детей, пользуемся методиками обучения, на них не рассчитанным и, не учитывающими особенностей их психики.

      Еще один важный момент. У ребенка в процессе развития может произойти смена доминирующего полушария. Момент смены является тем критическим периодом, когда основные функции центральной нервной системы равномерно распределены между двумя полушариями, после чего начинает доминировать правое полушарие и развивается так называемое «скрытое левшество».

      Таким критическим периодом является возраст 11-12 лет.  Этот возраст рассматривается как критический по способности детей к зеркально-
подражательным движениям, так как после него эта способность у праворуких людей практически исчезает, сохраняясь лишь у леворуких.

      Рассматривая проблему феномена зеркального отражения, нельзя не затронуть вопрос о нарушении чтения у леворуких
(дислексия). Это нарушение не является результатом умственной отсталости или физической травмы. Причины нарушений носят зрительно-пространственный характер: дети испытывают сложности в восприятии слова как целого (не могут отличить ЛУГ от ГУЛ), не способны уловить связи между буквосочетаниями и теми понятиями, которые они отображают (СОКОЛ и КОЛОС).
      Обучение письму леворукого ребенка

      Посадка при письме леворукого ребенка. В классе за партой леворукий ребенок должен всегда сидеть слева от своего соседа так, чтобы правая рабочая рука соседа по парте не помешала ему при письме. Настольная лампа должна располагаться справа от ребенка. Руки должны лежать на столе так, чтобы локоть левой руки немного выступал за край стола, и левая рука свободно двигалась по строке сверху вниз, а правая лежала на столе и придерживала тетрадь. Тетрадь должна лежать с наклоном так, чтобы правый нижний угол страницы, на которой пишет ребенок, был направлен к середине его груди. Леворукому ребенку трудно ориентироваться в тетради, в строке. Он не может сразу распределить сторону, с которой нужно начинать писать, путает направление. В таких случаях левую сторону листа следует маркировать цветным карандашом.
      В процессе письма происходит движение слева направо (направление ручки – влево, а движение кисти и пальцев –вправо).

      Способы письма левой рукой.

      Первый способ является зеркальным отражением «праворукого» положения (рис. а). Им пользуются дети, не обученные более удобным и правильным приемам письма.
      Такое положение руки при письме серьезно затрудняет процесс обучения, так как все образцы в тетрадях располагаются слева.
Начиная списывание, ребенок не имеет возможности ориентироваться на образец. Наблюдается уменьшение или увеличение размеров букв в строке и неверное их написание.
      Второй способ. Кисть левой руки с ручкой располагается над строкой (рис. б). Этот способ дает ребенку возможность ориентироваться на образец или ранее написанное и уменьшает количество ошибок при письме. Именно к этому способу письма спонтанно и наиболее часто приходят дети-левши.
      Третий способ. Кисть левой руки с ручкой находится под строкой (рис. в). При этом точкой опоры пишущей руки является лишь ногтевая фаланга левого мизинца, кисть руки практически полностью оказывается на весу. При таком способе письма ребенок хорошо видит образец, ему не приходится выворачивать кисть руки, написанное ранее не смазывается.
      Однако при письме этим способом нарушаются требования «праворукой» каллиграфии: буквы не имеют наклона вправо, скорее даже наклонены влево.
      Необходимо дать леворукому ребенку возможность удобного для него письма, максимально снизить вероятностьвозникновения непроизвольных ошибок.
      Рис. 1. Способы письма левой рукой

      Предупреждение ошибок леворуких детей в написании близких по форме букв.

      Наблюдение за письмом леворукихдетей, анализ их рабочих тетрадей показывает, что самыми распространенными являются ошибки, в которых дети пугают близкие по форме буквы и затрудняются в их расположении.
Чтобы правильно организовать работу по предупреждению
ошибок такого рода, следует подробнее рассмотреть эти буквы.
      Первая группа букв имеет ориентацию при их написании слева направо, а также симметричное строение: Е, 3, С, Э, к, н,г.
      При написании этих букв часто возникают ошибки зеркального письма. Чтобы предупредить зеркальное изображение, необходимо включить в предварительную работу зрительный анализ буквы (куда смотрит буква, откуда берет начало, из каких элементов состоит), конструирование буквы из ее элементов. Это лучше делать в специальных альбомах с письменными буквами и их элементами, где в каждой букве начало обозначено стрелкой красного цвета, а траектория движения – стрелками черного цвета. При письме данных букв желательно начало каждой буквы обозначить красным цветом.
      Во второй группе букв верхняя часть одной буквы соответствует нижней части другой: т, ш, п, и, в, д. Для предупреждения ошибок в изображении этих букв следует проводить их зрительное сопоставление, а также накладывание буквы на другую. При письме в тетради следует ввести для них специальные указатели и опорные точки. После написания букв необходимо сравнить их с образцом путем сопоставления или накладывания образца, написанного учителем на прозрачной
бумаге.
      Буква О не имеет ориентации в пространстве. При письме овалов особенно необходимы опоры и указатели, которые показывали бы начало и направление движения.

      Встречаются ошибки, которые вызываются забыванием редко встречающихся форм букв: Ч, ч, X, х, Ф, ф. Для более прочного запоминания их конфигурации следует ввести образное изображение этих букв. Например, букву X можно увидеть в шагающем человечке, Ч – в носике чайника, Ф – в очках и т.д.

      Подобная предварительная работа по предупреждению ошибок зрительного характера, подготовки руки к траектории  движений хорошо помогает снять отрицательные явления при обучении письму леворуких детей.
      Рекомендации:

1. необходимо помочь левше организовать свое рабочее место, изменить при письме наклон тетради, положение предплечий, правильно взять ручку, позаботиться о том, чтобы свет падал справа;
2. не следует требовать от левши правонаклонного письма, более целесообразным для них будет писать прямо;
3. категорически противопоказано требовать от него безотрывного письма;
4. любые двигательные действия нужно раскладывать на элементы, объясняя пошагово, каждый элемент должен выполняться осознанно;
5. желательно выполнять специальные упражнения, играть с ребенком в игры, развивающие зрительное восприятие и зрительно-моторную координацию;
6. необходимо вести работу с родителями леворукого ребенка, объясняя им причины и следствия особенностей их сына/дочери, советуя, как помочь ребенку преодолеть те объективные трудности, которые уже имеются, и сохранить психическое и физическое здоровье ребенка;
7. никогда не проявлять негативного отношения к леворукости, использовать особенности такого ребенка в классе для привития детям уважения индивидуальных особенностей каждого человека, терпимости по отношению к проявлению свойств, не характерных большинству.

      Не стоит подчеркивать особенности леворукости ребенка, тревожиться (тревога взрослых всегда передается ребенку) и заранее волноваться из-за каких-то неудач, которые могут возникнуть. Важно договориться с малышом, что для письма и рисования он всегда будет использовать только левую руку (не стоит перекладывать ручку из одной руки в другую, лучше передохнуть, если рука быстро устает). Для того чтобы в будущем у него не возникали проблемы при обучении письму, нужно еще до школы (после 5 лет) научить его правильно сидеть за столом, держать ручку и тетрадь.

Если ребенок левша.

Уважаемые мамы и папы!

Уже меньше года отделяет вас от того дня, когда ваш ребёнок переступит порог школы. Нам хочется, чтобы это событие стало радостным для малыша, а учёба в школе не омрачалась неудачами. Если ваш ребёнок левша, то доминирующим у него является правое полушарие мозга, соответственно левое полушарие развито в меньшей степени. А именно работа левого полушария по­зволяет человеку понимать обращённую к нему речь, свободно оперировать цифрами и математическими формулами, без особого труда запоминать длинные стихотворения, левое полушарие связано с двигательной сферой.

Говоря о леворуких детях, можно выделить следующие особенности их развития в дошкольном возрасте: нарушение или дефицит речевого развития, что осложняет обучение письму и чтению; нарушение или дефицит зрительно-пространственного восприятия и зрительной памяти; нарушёние координации движений рук, кисти, пальцев.

Поэтому так важно уже в 5-6-летнем возрасте при наличии этих особенностей у ребёнка начать работу по подготовке леворукого ребёнка к школе так, чтобы скомпенсировать или скорректировать эти особенности. Подготовка к школе не должна быть обучением тому, чему ребёнка будут учить в школе. Нужно не учить читать, а сделать так, чтобы процесс чтения не вызывал затруднений, не учить писать, а готовить к письму. Кто же поможет в этом маленькому дошкольнику? Конечно вы, уважаемые родители, бабушки и дедушки! Вы ­первые и самые важные в его жизни воспитатели и учителя.

Ребёнок дошкольного возраста обладает поистине огромными возможно­стями и способностями познавать. Наша с вами задача — помочь ему развить и реализовать свои возможности. И помните, что, по мнению исследователей, именно дети-левши в максимальной степени способны к творческому само­выражению. Главное — использовать преимущества их леворукости.

У детей, поступающих в первый класс, ещё недостаточно развиты мышцы кисти пишущей руки, координация движений пальцев. Дети слабо ориенти­руются в пространстве и на плоскости. Наибольшие трудности в выработке этих навыков испытывают леворукие дети.

Мне хотелось бы, посоветовать вам ни в коем случае не подчёркивать левору­кость своего ребёнка и не предпринимать никаких попыток учить его работать правой рукой. Переучивать леворукого ребёнка — значит изменять специфиче­кие качества его психики, а это ведет к нежелательным последствиям.

Подготовка к письму — отдельный, особый вид занятий с леворукими детьми до школы. Здесь важно всё: как сидит ребёнок, как он держит ручку и карандаш, как лежит лист бумаги, как ребёнок выполняет графические движения.

Для развития пальцев очень полезны такие виды деятельности, как лепка, рас­крашивание, штриховка, копирование орнаментов, содержащих изогнутые ли­нии, нанизывание бус, конструирование из мелких деталей.

Тренировка пальцев рук является не только подготовкой к письму, но и средством повышения интеллекта, развития речи.

Подготовить малыша к успешному обучению в школе — это значит научить правильно ориентироваться на плоскости и в пространстве, развивать мышцы руки, правильно

произносить звуки, развивать мышление.

Задания, которые вы можете выполнять вместе с ребенком дома :

Пусть ребёнок

1.       Назовет предмет, расположенный на картинке;  

        Выделит первый или последний звук в слове;

2.    Соотнесет букву с выделенным звуком; выложит букву с помощью

      карандашей, верёвочки.

3.       Самостоятельно прочитает слоги и сочетания букв в чистоговорках  

        (чистоговорки читают взрослые).

4.       Повторит чистоговорку за взрослым.

5.       Прочитает слова и соотнесет их с изображениями.

6.       Напишет букву по образцу.

7.       Выполнит задания к скороговорке.

8.       Выучит упражнения для пальчиков.

9.       Выполнит задания по рисованию.

10.  Выполнит задания, включающие игры со словами.

А чтобы ваши усилия были эффективны, воспользуйтесь советами:

В занятиях нужна мера, не допускайте, чтобы ребёнок скучал, не настаивайте на продолжении работы, если он устал. Если упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее. Будьте терпеливы, избегайте неодобрительных оценок, чаще хвалите ребёнка.

Желаю успехов!                                                                  Наталья Васильевна

ПРАВО НА ЛЕВО – Огонек № 32 (4859) от 15.08.2004

О том, каково быть левшой, лучше всех в России знает директор Института возрастной физиологии РАО, доктор биологических наук Марьяна Михайловна БЕЗРУКИХ

ПРАВО НА ЛЕВО

Марьяна Михайловна, какие факторы влияют на рождение леворуких детей?

— Ученые не знают точных причин возникновения леворукости. Пока есть две устоявшиеся гипотезы. Во-первых, леворукость может передаваться через гены, по наследству. Есть семьи, в которых леворуки представители нескольких поколений. Закон наследования мы не знаем, хотя еще в 20-х годах XX века было доказано, что вероятность рождения леворукого ребенка у праворуких родителей всего 2%, она возрастает до 17%, если один родитель леворукий, и увеличивается до 46%, если леворуки оба родителя. Еще один вариант возникновения леворукости — так называемая компенсаторная леворукость. Эта леворукость связана с дисфункцией в развитии мозга. Дисфункции в большинстве случаев могут объясняться родовыми травмами. Действительно, статистика прослеживает определенную зависимость между отклонениями в протекании беременности и родов (низкая масса тела новорожденного, слишком быстрые или, наоборот, затянувшиеся роды, применение инструментов при родовспоможении, асфиксия новорожденного, травмы и ряд других факторов) и появлением на свет леворуких детей.

Революционный доктор Капустин в работе «Детская леворукость и проблема воспитания левой руки» писал: «Дети левши в большинстве своем случаев являются дегенератами»…

— Я знаю это работу. Но она была написана еще в 1924 году и далека от тех знаний, которые мы имеем сейчас. Кроме того, Капустин проводил свои обследования в неврологической клинике, то есть среди больных детей, поэтому столь резкая оценка не имела никаких оснований. И, скорее всего, в той клинике были дети с компенсаторной леворукостью. Мы же в наших исследованиях стараемся разделить леворуких детей на две группы: те, у кого леворукость семейная, генетически наследованная, и те, у кого были нарушения раннего развития, патологии беременности и родов. Точно так же мы делим на две группы и праворуких детей: без патологий в развитии и с патологиями. И я должна вам сказать: дети второй группы, вне зависимости от того, леворукие они или праворукие, очень сходны между собой. То есть не «рукость» играет роль, а наличие или отсутствие патологий. Все это еще раз подтверждает: леворукость — это индивидуальный вариант нормы.

Считается, что среди леворуких много творческих людей…

— Еще очень часто говорят, что среди леворуких много гениев. Но среди праворуких их еще больше, и что? Кто-то скажет, что леворукие более эмоциональные, более умные, более тонкие натуры. А специалисты неврологи скажут: «А вот у нас в неврологической клинике левшей — шестьдесят процентов». Но истина, как всегда, посередине. Если рассматривать левшей как индивидуальный вариант нормы, то среди них должны быть разные люди: одаренные, глупые, со способностями к музыке и точным наукам и с отсутствием этих способностей. В Сочи однажды собрали экспериментальный класс леворуких детей, надеясь воспитать будущих гениев. Но прошел год, и выяснилось, что дети разбились на группы точно так же, как разбиваются дети в обычном классе: отличники, середнячки, отстающие. Были те, кому лучше давалась математика, кто-то лучше писал, рисовал. Кто-то быстро реагировал, а кому-то требовалось больше времени на обдумывание ответа или задания. Все как всегда. И так и должно было быть. Потому что леворукие дети такие же, как и праворукие. То есть — разные.

Левшей у нас становится больше или меньше?

— Больше. Во-первых, левшей уже не переучивают. Есть данные начала 70-х годов: в исследуемых группах было выявлено около 10% леворуких детей 4 — 5 лет, а в 11 — 12 лет таких детей было уже 3%. Понятно, что процент леворуких детей снижался из-за переучивания. Сейчас этого не происходит. Но есть еще один фактор, актуальный именно для нашей страны. У нас очень высокий процент патологий беременности и родов. По официальным данным — 70%. То есть у большинства детей в России как фактор риска существует возможность компенсаторной леворукости. Кстати, я бы хотела заметить, что левша — это не только леворукий человек. Левшой может быть человек с преимуществом левой ноги — достаточно вспомнить знаменитых футболистов; левого уха — какой бы рукой человек ни взял телефонную трубку, он будет стремиться переложить ее к левому уху; левого глаза — он поднесет подзорную трубу непременно к левому глазу. А сочетание этих признаков может быть самым разным.

Ой, тогда я тоже левша — я трубку всегда к левому уху прикладываю… Скажите, мозг левшей как-то отличается от мозга правшей?

— Если бы ученые это знали, я бы вам это рассказала. Журналисты любят делить людей на правополушарных и левополушарных. (Прошу заметить — журналисты, а не нейрофизиологи и физиологи.) Поэтому и возникают мифы о левшах, о мужчинах и женщинах, которые, мол, работают разными полушариями и поэтому так не похожи друг на друга. Но каждый человек индивидуален, и его мозг работает как единое целое.

С какими трудностями сталкивается леворукий человек в быту?

— Думаю, что неразрешимых трудностей нет. Что-то можно делать левой рукой, что-то — правой. Я сама — переученная левша. И моя мама левша. При этом мама еще была хирургом. Единственный нюанс — у нее была своя бригада, которая подавала ей инструменты под левую руку.

А если человеку приходится работать на станке?

— Вот это, пожалуй, единственная проблема. Хотя во многих странах уже есть станки для леворуких людей. А швейные машинки или ножницы для леворуких есть уже и у нас.

А в школе? Тяжело, наверное, научиться писать левой рукой?

— Научиться писать вообще тяжело. Особенно у нас. Ведь практически нигде в мире не учат так жестко курсивному связанному письму, как в России. Даже в Англии, в которой раньше тоже предъявлялись высокие требования к каллиграфии, уже перешли на полускрипт — важно, чтобы написанное было читаемым и грамотным. А у нас наоборот: все внимание концентрируем на красивеньких буковках, а ошибки — дело десятое. При этом время на обучение письму сократили. Если раньше ребенок обучался этому в течение года, то теперь он должен все уже освоить за два-три месяца. Но физиологические возможности ребенка не позволяют сделать это в столь короткий срок. Ведь письмо — самая сложная деятельность, которую человек осваивает в течение своей жизни.

Хотите сказать, что проводить операции на сердце легче?

— Да. По тонкости координации движений — безусловно. И человек, который не научился писать, пожалуй, сердце не зашьет. Поэтому в первом классе детям приходится тяжело. Дальше процесс формирования идет, и любой учитель вам скажет, что у него были леворукие дети, которые писали гораздо лучше праворуких. Но в начале обучения, конечно, возникают некоторые трудности. Поэтому мы разработали специальные прописи для леворуких детей и в школах ими пользуются.

Ну хорошо, в школе левшей уже не переучивают, швейные машинки и специальные ножницы они тоже уже могут купить. Получается, что сейчас никакой дискриминации по отношению к леворукому человеку нет?

— Думаю, что в наше время уже нет. Разве что только в некоторых африканских племенах к леворуким до сих пор относятся крайне негативно. Туристов даже предупреждают: «Не вздумайте брать или передавать что-либо левой рукой представителям племени — вы нанесете им жестокое оскорбление». Представители этих народностей левшей вообще считают «ненормальными людьми». Но мы, слава богу, живем не в такой дикой стране.

Наталья РАДУЛОВА

Ваш левый мозг · Frontiers for Young Minds

Аннотация

В то время как большинство людей предпочитают чистить зубы правой рукой, бросать мяч или держать теннисную ракетку, левши предпочитают использовать левую руку. Это касается примерно 10% всех людей. Было время (не так давно), когда левши подвергались стигматизации (см. Глоссарий) в западных (и других) сообществах: это считалось плохим признаком, если вы были левшами, а дети-левши часто вынуждены писать правой рукой.Это бессмысленно: нет ничего плохого в том, чтобы быть левшой, и попытки писать не любимой рукой разочаровывают почти всех. На самом деле наука может учиться у левшей, и в этой статье мы обсуждаем, как это может быть. Мы рассмотрим, почему одни люди левши, а другие нет, чем мозг левшей отличается от мозга правшей и почему ученые в первую очередь изучают левшу.

Почему ты левша?

Несмотря на многолетние исследования, причина, по которой один человек оказывается левшой, а другой не остается загадкой. частично наследуется (см. Глоссарий): у родителей-левшей обычно больше детей-левшей, чем у родителей-правшей. Исследования, сравнивавшие однояйцевых близнецов с разнояйцевыми близнецами (см. Глоссарий), показывают, что наследственность составляет около 25% [1], что предполагает генетический вклад в предпочтение рук. Обратите внимание, однако, что если наследственность передается только на 25%, то большинство факторов, способствующих леворукости, не являются напрямую генетическими. Очень обсуждаемое влияние оказывает уровень гормона тестостерона в утробе матери (в утробе матери), в то время как нерожденный ребенок ( плод ) развивается.Другая возможность состоит в том, что на ручность влияют случайные («случайные») процессы, которые происходят на раннем этапе развития будущего ребенка, когда он еще очень маленький. Что касается наследственных факторов, исследователи обнаружили несколько генов, которые могут быть вовлечены в ручность. Интересно, что, похоже, не существует одного гена, который определяет, левши люди или нет. Скорее всего, это разные генетические влияния.

Конечно, дети учатся у своих опекунов, поэтому можно ожидать, что если один из родителей левша, ребенок может стать левшой просто в результате подражания.Одна из причин, по которой это не может быть полной историей, заключается в том, что предпочтение рук можно наблюдать еще до рождения. Плоды любят двигаться, и можно достаточно хорошо предсказать предпочтения рук ребенка, посмотрев, какой рукой он предпочитает двигать до рождения, как это видно с помощью ультразвукового сканирования [2]. Это наблюдение ручности плода противоречит выводам о том, что некоторые дети, кажется, меняют свои предпочтения рук, по крайней мере, до 2 лет [3, 4]. Возможно, некоторые люди при рождении являются левшами или правшами, тогда как у других появляются предпочтения позже, в первые годы жизни.

Вы не понимаете, что делает человека левшой или нет? И мы тоже! Какими бы ни были точные причины, это не простая история, а очень сложное взаимодействие генов, окружающей среды и случайности. Давайте пока оставим эту тему и посмотрим на левшу.

Чем отличается левша?

Иногда люди удивляются, узнав, что мозг левшей отличается от мозга правшей. Но очевидно, что они должны отличаться в некоторых отношениях: левши используют руки (и ноги) иначе, чем правши, и они делают это часто на протяжении всей жизни.Вполне естественно, что части мозга, контролирующие движения, у левшей и правшей должны быть разными (рис. 1). Сравните это с опытными музыкантами: они много тренируются в тонких движениях, и это влияет на их мозг ¹ . Чтобы точно изучить, чем отличается мозг левши и правши, нам нужно взглянуть на латерализацию мозга .

• Рис. 1. Активация мозга, когда участники представляли, как выполняют обычные действия руками.
• Участники-левши и правши представили себе выполнение таких действий, как бросание или письмо.Поразительно, что у левшей (желтый) были активированы только области правого полушария мозга, тогда как у правшей (синий) все было наоборот. Таким образом, левши воображают, что пишут левой рукой, которая в основном контролируется правым полушарием, и наоборот для правшей. Рисунок Виллемса и др. [8].

Под латерализацией мозга понимается тот факт, что левое и правое полушарие мозга не одинаковы. Обе стороны различаются по своей анатомии, а также по тому, что они делают.Кстати, латерализация наблюдается и в остальной части тела: две руки выглядят немного по-разному и могут выполнять разные действия; сердце смещено к одной стороне полости тела и т. д. Левши отличаются от правшей тем, что у них, как правило, меньше латерализация мозга. Хорошо известным примером этого является язык, который в основном является функцией левого полушария мозга у правшей ² . Хотя левосторонние языковые области в мозгу по-прежнему важны для левшей, разница между левой и правой сторонами, как правило, менее заметна.Похожий пример связан с восприятием лица, которое у большинства людей имеет правостороннюю ориентацию, что означает, что в основном правые части мозга реагируют на лица. Опять же, левши, как правило, относительно часто используют и левую, и правую области мозга, когда видят лицо [5].

Думают ли левши иначе?

Означает ли это, что левши думают иначе? Ну и да, и нет. Было много предположений о повышении креативности левшей, но убедительных доказательств этому очень мало.Повышенные музыкальные способности — еще один часто упоминаемый навык, которым могут обладать левши, но, опять же, очень мало доказательств, подтверждающих это. Многие утверждения о превосходных способностях левшей основаны на списках известных музыкантов, которые циркулируют в Интернете. Забавно, но эти списки охватывают несколько десятилетий поп-музыки, и вы обнаружите (если попробуете), что для каждого гитариста-левши в таких списках вы легко можете найти достаточное количество гитаристов-правшей, чтобы соответствовать обычному 9: 1. соотношение правшей и левшей в популяции.Хотя нет убедительных доказательств того, что левши более одарены, чем правши, верно и обратное: нет четких доказательств того, что левши хуже справляются с тестами на познание. Это предлагалось давно (см. Наш комментарий о стигме выше).

Но левши могут думать иначе в другом отношении. Мощная идея состоит в том, что мы понимаем слова действия, такие как «письмо», используя части нашего мозга, которые контролируют наши собственные движения, как если бы мы писали сами, когда видим или слышим слово «письмо».Эту идею иногда называют «воплощенным познанием». Это было проверено путем изучения активности левой и правой моторной коры (области мозга, участвующей в движении) у левшей и правшей, когда они слушали такие слова, как «письмо» [6]. Левши активировали моторную кору, которая контролирует их левую руку, тогда как правши активировали моторную кору, которая контролирует их правую руку — как если бы они действительно писали, в то время как они только слушали слово.

Кстати, левши и правши различаются по тому, как они оценивают положительные и отрицательные атрибуты вещей в пространстве вокруг них.В одном эксперименте участникам пришлось судить «Фриблз» (бессмысленные цифры; см. Рис. 2) с точки зрения честности и интеллекта. Цифры отображались либо в левой, либо в правой части экрана. Левши оценили цифры, представленные слева, более положительно, а правши оценили цифры справа более положительно [7].

• Рис. 2. Участников попросили обвести в кружок, какой из двух «фриков», по их мнению, был самым умным, счастливым и т. Д.
• Левши оценили Fribbles, представленные в левой части страницы, как более положительные, а правши — наоборот.Объяснение этого открытия заключалось в том, что левши наиболее свободно действуют левой стороной тела, а правши — правой стороной. Из-за этой разницы в беглости положительные и отрицательные установки также отображаются на противоположных сторонах пространства [7, 9].

Кажется, то, как мы делаем что-то руками, влияет на наше мышление, по крайней мере, в некоторой степени.

Почему мы изучаем левшу?

Левша — явление само по себе интригующее.Однако ученые не изучают леворукость только потому, что это забавная тема. Левша может пролить свет на различные вопросы, выходящие за рамки изучения предпочтений рук per se . Вот еще два примера в дополнение к уже описанному нами исследованию:

• Человеческая уникальность. Другие приматы (например, человекообразные обезьяны) не демонстрируют такой сильной популяционной предвзятости к использованию правой руки, как люди. В ходе эволюции в мозге, должно быть, произошли изменения, в результате которых большинство людей предпочли использовать правую руку, в то же время сохраняя стабильное меньшинство, которое предпочитает делать что-то левой рукой.Почему это было так и в чем могли быть преимущества? Латерализация языка в мозгу (см. Выше) привела к предположению, что древние люди сначала начали общаться руками, а разговорный язык развили только позже.
• Гены, которые создают лево-правую асимметрию в мозге. Выявление генов, влияющих на предпочтение рук, может пролить свет на латерализацию мозга и других функций организма. Как это происходит в процессе развития, до сих пор плохо изучено, но это очень важный аспект нашей биологии.

Сводка

Левши составляют значительное меньшинство людей (не менее 10%). Предпочтение рук частично передается по наследству, что указывает на генетический вклад. Тем не менее, соответствующие гены, вероятно, будут взаимодействовать с факторами окружающей среды и случайностями, чтобы определить ручку конкретного человека. Мозг у левшей и правшей несколько различается. У левшей мозг менее латерализован, а это означает, что две половины мозга менее различимы, чем у правшей.Изучение левшей может помочь нам ответить на несколько важных научных вопросов. Все это означает, что у левшей есть много причин чувствовать себя особенными, ведь в конце концов, подавляющее большинство людей не левши. В то же время смелые заявления о творчестве и других способах, которыми левши могут быть одаренными, вероятно, не соответствуют действительности.

Сноски

[1] ↑ Кроме того, люди, рожденные с исключительными свойствами частей своего мозга, участвующих в движении и восприятии музыки, могут быть предрасположены к тому, чтобы стать опытными музыкантами.

[2] ↑ Это не означает, что правая часть мозга ничего не делает во время понимания речи. Напротив, он тоже активен, но в меньшей степени, чем левая сторона.

Глоссарий

Стигматизация: ↑ Не одобрять людей с определенной характеристикой или поведением.

Однояйцевые и разнояйцевые близнецы: ↑ Однояйцевые близнецы развиваются в результате одного и того же оплодотворения и, следовательно, имеют практически всю свою ДНК.Они отличаются от разнояйцевых близнецов, которые развиваются в результате разных оплодотворений и связаны только генетически, как и любая другая пара братьев и сестер.

Наследственность: ↑ Характеристика, которая может передаваться по наследству, поскольку гены влияют на способ ее развития.

Дополнительная литература

Макманус, И. С. 2002. Правая рука, левая рука. Лондон: Феникс.

Смитс, Р. 2011. Загадка леворукости. Лондон: Reaktion Books.

Виллемс Р.М., Ван дер Хаген, Л., Фишер, С. Э. и Франк, К., 2014. С другой стороны: включение левшей в когнитивную нейробиологию и нейрогенетику. Nat. Rev. Neurosci. doi: 10.1038 / nrn3679 Доступно по адресу: http://pubman.mpdl.mpg.de/pubman/item/escidoc:1922356:4/component/escidoc:1937998/Willems_vdHaegen_fisher_francks_2014.pdf

Благодарности

Мы благодарны Элен Коше и Жаклин Фагар за их полезные предложения по разделу развития.

Список литературы

[1] ↑ Медланд, С. Э., Даффи, Д. Л., Райт, М. Дж., Геффен, Г. М., Хэй, Д. А., Леви, Ф. и др. 2009. Генетическое влияние на ручность: данные из 25 732 австралийских и голландских близнецов. Нейропсихология 47: 330–7. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2008.09.005

[2] ↑ Хеппер, П. Г. 2013. Происхождение латеральности в процессе развития: гибкость плода. Dev. Psychobiol. 55: 588–95. DOI: 10.1002 / dev.21119

[3] ↑ Коше, Х.2012. Развитие предпочтения рук к объектно-направленным действиям и указательным жестам: продольное исследование в возрасте от 15 до 25 месяцев. Dev. Psychobiol. 54: 105–11. DOI: 10.1002 / dev.20576

[4] ↑ Фагард Дж. И Локман Дж. Дж. (2005). Влияние ограничений задачи на (би) мануальную стратегию младенцев по захвату и изучению предметов. Младенческое поведение. Dev. 28: 305–15. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2005.05.005

[5] ↑ Виллемс Р. М., Пилен М. В., и Хагоорт, П. (2010). Церебральная латерализация визуальных областей, избирательных по лицу и по телу, зависит от руки. Цереб. Cortex 20: 1719–25. DOI: 10.1093 / cercor / bhp234

[6] ↑ Виллемс Р. М., Хагоорт П. и Касасанто Д. 2010. Специфичные для тела представления глаголов действия: нейронные свидетельства от правшей и левшей. Psychol. Sci. 21: 67–74. DOI: 10.1177 / 0956797609354072

[7] ↑ Касасанто, Д. 2009. Воплощение абстрактных концепций: хорошее и плохое для правшей и левшей.J. Exp. Psychol. Быт 138: 351–67. DOI: 10.1037 / a0015854

[8] ↑ Виллемс Р. М., Тони И., Хагоорт П. и Касасанто Д. 2009. Моторные образы движений рук, специфичные для тела: нейронные свидетельства правшей и левшей. Передний. Гм. Neurosci. 3:39. DOI: 10.3389 / нейро.09.039.2009

[9] ↑ Блэкман, К. 2009. Левша или Правый? Новый взгляд на то, как мы думаем. Стэнфордский отчет. Доступно по адресу: http://news.stanford.edu/news/2009/august3/lefty-decision-study-080509.html

советов в помощь детям-левше

Автор: Ванесса Фиорелли, COTA / L

Примерно 10% населения — левши. Наш мир создан для господства правшей. Левша действительно сопряжена с некоторыми трудностями, особенно для детей, развивающих навыки.

Как ребенок-левша, выросший в семье с доминированием правых, я столкнулся с трудностями при выполнении некоторых повседневных задач.

Несколько ежедневных задач, которые меня интересовали как левши:

• Использовать консервный нож было сложно, левши должны тянуться через банку и поворачивать рукоятку под неудобным углом. (к тому времени, когда я добивался успеха, верхняя часть банки часто побивалась)
• Запись в блокнот с 3 спиралями или скоросшиватель (это раздражало, позвольте мне сказать)
• В колледже парты в лекционных аудиториях располагаются справа боковая сторона. Это потребовало от меня наклонить мое тело и бумагу. (Я не копировал и не жульничал!)
• Я научился пользоваться ножницами и компьютерной мышью правой рукой в ​​начальной школе.

Я могу подтвердить, что почерк считается самым сложным повседневным занятием для детей-левшей. Моя исходная ориентация (письмо на линии) и пространственное восприятие были проблемой в начальной школе. Я размазывал свою работу, пока не научился наклонять бумагу почти полностью по горизонтали. Дети-левши толкают карандаш по странице, а дети-правши тянут карандаш. Вытягивающее движение — более плавное действие. Я часто чувствовал усталость, когда писал в течение школьного дня, что приводило к «неряшливому» почерку, который часто бывает точным у детей-левшей.Такое заявление часто делают родители детей-левшей.

Как клиницист (эрготерапевт), работающий как в школе, так и в клинических учреждениях, я заметил, что у моих левых клиентов возникают проблемы с почерком, что является общей проблемой для родителей, которые приводят своего ребенка для получения услуг.

Вот несколько советов для родителей, которые помогут вашему ребенку-левше научиться лучше писать от руки.

Советы:

• Наклоните верхнюю часть детской бумаги вправо параллельно предплечью.Это уменьшит смазывание.
• Карандаши и мелки должны быть острыми, чтобы предметы лучше скользили по странице. Механические карандаши реже размазываются, чем обычные карандаши.
• Наблюдайте за тем, как ваш ребенок держит карандаш и как он пишет. Держа пишущий инструмент на 1,5 дюйма выше кончика, он позволит им видеть, что они пишут, стараясь избежать захвата крючком. Старайтесь поддерживать запястье прямо, дети-левши могут легко развить «хватание крючка», которое не является эффективное понимание.Это может вызвать боль и усталость, поскольку потребность в почерке возрастает с переходом в более высокий класс.
• Освободите больше места с левой стороны стола, чтобы дать доминирующей руке место для отдыха. Дети-правши пишут, отводя руку от тела. Дети-левши пишут, двигая рукой к телу, что усложняет задачу.
• Левшам сложно использовать прокладку как палец. Представьте, что вы пишете букву O между словами, чтобы получить более точный интервал, или попросите ребенка сдвинуть небольшой лист бумаги размером с заметку, которую он отмечает, немного (около дюйма) и начать следующее слово или адаптивную бумагу.

В Интернете есть множество ресурсов, специализирующихся на принадлежностях для левшей. Вот несколько, которые привлекли мое внимание:

https://www.leftyslefthanded.com/Left_Handed_School_Supplies_for_Kids_Under_8_p/

3.htm

http://www.lefthandedchildren.org/

Ресурсы:

https://www.parents.com/kids/development/physical/raising-a-left-handed-child-in-a-right-handed-world/

Связано ли пребывание левой рукой с трудностями в обучении?

Один из наиболее часто задаваемых мне вопросов как детскому психологу и логопеду — это вопрос о нарушениях чтения.И чаще всего они исходят от родителей детей-левшей.

Уже на этапе сбора информации об истории развития ребенка, как только я понимаю, что ребенок левша, у меня возникает ряд гипотез о происхождении трудностей в обучении, овладении грамотностью, счетом и т. Д. сами говорят, что неоднократно слышали от специалистов в ответ на выявленные нарушения: «Ага, теперь это имеет смысл. Он левша!».

Связь между леворукостью и трудностями в обучении

Важно отметить, что умственное развитие ребенка-левши и по сей день вызывает жаркие научные дискуссии. Ученые спорят о происхождении левши, различиях между левшами и левшами, особенностях их умственного развития и обработки речи. Однако из всех дискуссий напрашивается однозначный вывод: среди населения с нарушениями чтения количество левшей значительно выше, чем правшей.

Анализируя случаи, с которыми мне приходилось сталкиваться, однозначно могу подтвердить высокую частоту упомянутых расстройств среди детей-левшей.

Статья по теме в New York Times: Некоторые расстройства связаны с левшей

Почему левши такие разные?

Наличие у ребенка леворукости (полной или частичной) в большинстве случаев означает атипичное умственное развитие, то есть отличное от общепринятого среднего статистического значения.Поэтому у левшей наблюдается ряд задержек в развитии, особенно в их устной и письменной речи, счету и освоении математических операций. Эти дети рискуют заикаться.

Число детей-левшей с нарушением обучаемости примерно в два с половиной раза превышает средний показатель для правшей.

Причин тому множество. Однако ключевым фактором является неразрывная и тесная связь леворукости и доминирования полушария, ведущая к определенной функциональной организации работы мозга.Это означает, что мозг левой руки работает и подчиняется некоторым другим правилам по сравнению с мозгом правшей.

Характерной чертой левшей является недостаточное и специфическое развитие зрительного восприятия, которое в норме создает основу для овладения чтением и письмом. Для этих детей характерны трудности во взаимодействии полушарий головного мозга, что приводит к замедлению обработки информации и реакции: зрительной, слуховой, тактильной …

К сожалению, леворукие дети не получают должной помощи в школе, так как образование и воспитание ориентированы на правшей.

Как дети-левши учатся читать?

Наибольший интерес представляет тот факт, что они успешно учатся глобальному чтению, но при изучении отдельных букв они испытывают серьезные трудности: каждая буква изучается в течение длительного периода времени, и у этих детей отсутствует беглость в распознавании букв. Детям трудно произносить написанные слова, сопоставляя буквы со звуками, чтобы прочесть слово.

трудности чтения, с которыми сталкиваются дети-левши, очень разнообразны.Некоторые дети испытывают их на ранних этапах обучения грамоте, в то время как другие возникают на более позднем этапе при чтении текстов. По сравнению с правшами, у левшей в 2,5-3 раза чаще возникают трудности с овладением письменной речью — как при письме, так и при чтении.

Наиболее частые трудности чтения у детей-левшей:

• Медленное запоминание букв
• Путать похожие буквы (L-M, P-T-H, S-C и т. Д.)
• Не распознавать буквы в перевернутом виде, т.е.е. заштрихованные, зачеркнутые, без одного из элементов
• Иногда чтение справа налево или от середины страницы, переход по строкам
• Сложность соединения отдельных букв в слова
• Тратят большую часть времени на чтение во время тестов по технике чтения из-за медленного темпа чтения
• Непонимание прочитанного, если есть вариации в соотношении слов, хотя техника чтения уже освоена

В некоторых случаях дети-левши легко запоминают отдельные буквы, но им сложно соединить их в слова.При чтении «выпадают» целые слоги слов, не произносят окончания и не произносят их ошибочно.

Сложности, с которыми часто сталкиваются описанные выше левши, возникают по разным причинам: нарушения зрительного / пространственного восприятия в результате нестабильного глазного доминирования, а также трудности с обработкой и хранением информации.

Должен ли я переучивать моего левшу на правшу?

Как родитель вы можете спросить себя: возможно ли переучить ребенка, пока не стало слишком поздно? Воспитывать правшу вместо левши? Возможно, это предотвратит возможные трудности с чтением в будущем?

Мой ответ — решительное НЕТ!

Я уже упоминал, что наука говорит: леворукость связана не только с леворукостью, но, прежде всего, с особой организацией работы мозга, а значит, и умственного развития! Поэтому любая переподготовка не только замедлит процесс овладения чтением и письмом, но и может вызвать множество невротических симптомов: заикание, тики, энурез, социальную дезадаптацию ребенка.

Вместо того, чтобы переучивать вашего ребенка на правшу, вам нужно взаимодействовать с вашим ребенком-левшой и дать ему или ей возможность адекватно функционировать в рамках своих данных способностей. Рассмотрите возможность отработки ключевых навыков, необходимых для овладения навыками чтения. EKidz предлагает множество бесплатных ресурсов, которые помогут вашему ребенку научиться читать как офлайн — с использованием флеш-карт и игр — так и с помощью приложения. Лучше всего позволить ребенку научиться читать весело, увлекательно и в своем собственном темпе.

Советы по почерку для левшей

Совет по почерку для левшей

Пишущий инструмент и ручка

Для того, чтобы видеть, как пишут, и предотвратить смазывание, левая рука должна держать карандаш / ручку на расстоянии не менее 3 сантиметров от точки. Об этом может свидетельствовать небольшая резинка вокруг желаемой области для захвата, которую можно снять, когда ребенок ознакомится с положением.

Этому хвату, которому обучают на ранних этапах наряду с сидением и положением бумаги, следует исключить необходимость использования «согнутой» руки.Если это не произошло, это можно исправить следующими способами:

• Вертикальная доска для письма с использованием шаблонов почерка. Это способствует полному движению руки с большей свободой и менее стесненным положением.
• Следует предусмотреть частую практику большого письма на бумаге.
• Доска настольная наклонная
• Внимание к правильному сидению и положению бумаги
• Использование толстой бочонковой ручки, мелков, фломастеров для написания узоров.

Количество мест

• Убедитесь, что левша не сидит слишком близко справа от правши.Это позволит избежать столкновения их рук. Некоторым, но не всем левшам будет легче писать, если они смогут сидеть на более высоком стуле, НО их ноги все еще твердо стоят на полу.
• При копировании слова, цифр, букв, рисунков и т. Д. Левше будет легче, если они будут размещены внизу с правой стороны страницы.

Стратегии

Пишущий инструмент

• Писателю-левше может быть труднее писать очень тонким пером.Предлагайте ручки и карандаши с более широкими и гибкими кончиками.
• При использовании перьев избегайте чернил, которые выглядят очень «влажными», так как они могут быть легко размазаны. Используйте чернила, которые текут свободно, чтобы уменьшить давление при письме, которое может вызвать боль при выполнении более длинных частей письменной работы.
• Используйте карандаши с более мягким свинцом, например 2B, а не HB, чтобы уменьшить давление при письме.
• Попробуйте ручки и карандаши с дифференцированным корпусом.

Захват

• В идеале левши должны держать ручку или карандаш на расстоянии 2–3 см от острия, чтобы они могли видеть вокруг своих пальцев и избегать «зацепления» пишущей рукой или принятия неудобной позы шеи при письме.
• Попробуйте обозначить расстояние наклейками, полоской лака для ногтей (если дети застенчивы) или небольшой резинкой, обернутой несколько раз.
• «Правило для пальцев» — если ребенок кладет указательный и средний пальцы на конец заостренной части карандаша, а затем берет карандаш, готовый написать над ним, его пальцы должны находиться на соответствующем расстоянии от точки.

Позиция бумаги

• Позвольте ребенку немного наклонить бумагу вправо.Около 45 лет обычно подходит, но позвольте ребенку экспериментировать, пока он не почувствует себя комфортно.
• Писателям-левшам может потребоваться больше места за общим столом, или они предпочтут сидеть слева от общего стола, чтобы они не сталкивались руками со своим коллегой во время письма.

Блог для прессы

JHU | JHU Press

по eea | Вторник, 17 августа 2021 г. — 16:00

С момента утверждения истории как профессиональной дисциплины в девятнадцатом веке изучение Европы раннего Нового времени стимулировало некоторые из ее наиболее провокационных и творческих исследований.От Леопольда Ранке до Якоба Буркхардта, Фернана Броделя и Натали Земон Дэвис, историки Европы в период с 1450 по 1750 год утверждали, что такие движения, как Возрождение, Реформация, Научная революция, Просвещение и формирование государства, привели к возникновению мира, в котором мы живем. Во второй половине двадцатого века европеисты раннего модерна также разработали инновационные методологии, такие как histoire totale и история культуры, которые вдохновили историков других времен и мест на создание революционных преобразований в их собственных областях.

Таким образом, Европа раннего Нового времени долгое время была одной из ведущих областей в этой дисциплине. Однако в последние двадцать лет новые неотложные вопросы и перспективы усилили внимание к таким явлениям, как империя, промышленная революция и рост плантационного рабства, в основном сосредоточенные на современном периоде. Историки Европы раннего Нового времени также занимались этими темами и включили более широкую глобальную перспективу, более чувствительную к более ранним упущениям и предрассудкам, но к возрастающей центральной роли…Подробнее

по eea | Вторник, 10 августа 2021 г. — 15:00

Военно-промышленный комплекс (ВПК) уже не тот. Хорошая новость заключается в том, что он продолжает производить самый доминирующий в мире арсенал, даже при этом создавая меньшее «бремя» для страны, чем во время холодной войны. Плохая новость заключается в том, что расточительство, мошенничество, злоупотребления, лоббирование и злоупотребления стали хуже, чем когда-либо.

Хотя военные расходы неуклонно росли во время холодной войны и в последующий период, они сокращались примерно так же стабильно, как в процентах как от национального ВВП, так и от федеральных расходов.Доля Америки в мировых военных расходах со времен холодной войны остается неизменной, даже несмотря на то, что она тратит больше, чем следующие семь стран вместе взятых. Также в столбце «Хорошие новости» указано уменьшенное влияние ВПК на национальную политику. Президент Дуайт Эйзенхауэр опасался, что ВПК подчинит национальные интересы военным, корпоративным и политическим интересам. Так было и происходит до сих пор, но это «чрезмерное влияние» ослабевает.

Более тревожная картина расточительства, мошенничества и злоупотреблений.Министерство обороны (DoD) по-прежнему доминирует в базе данных о неправомерных действиях федеральных подрядчиков. В … Подробнее

по eea | Вторник, 3 августа 2021 г. — 15:00

Как Сиэтл может быть одновременно образцовым городом для восходящей социальной мобильности и местом с третьим по величине уровнем бездомности в нашей стране? Я задал себе этот вопрос в 2013 году, когда шел по Yesler Way, первоначальной Skid Road, к приюту для бездомных, где я руководил группами студентов-медиков, медсестер и стоматологов, оказывающих базовую помощь стопам и стоматологу.Этот вопрос привел к пятилетнему проекту исследования этнографии, устной истории и архивов, который послужил основой для моей книги Skid Road: On the Frontier of Health and Homelessness in American City . Первоначальный вопрос и результирующий исследовательский проект привели меня от какофонических приютов для бездомных в районе Пайонир-сквер в Сиэтле до тихих архивов в Сиэтле, Лондоне и Эдинбурге.

Согласно исследованию, проведенному экономистами Раджем Четти, Натаниэлем Хендреном, Патриком Клайном и Эммануэлем Саезом из Гарварда и их группой исследователей с Opportunity Insights, Сиэтл занимает первое место в стране по вероятности того, что ребенок, рожденный в бедности, сможет переехать. снаружи…Подробнее

по eea | 27 июля 2021 г. — 15:00

Я хотел написать книгу, которую мне нравилось бы читать. И я намеревался последовать проверенному временем совету и написать о том, что я знаю. Я счастлив сообщить, что я сделал и то, и другое в Observing Evolution . Теперь я надеюсь, что моя книга понравится широкой аудитории, и они оценят, что эволюция — это непрерывный процесс, а не просто история жизни на этой планете.Это можно наблюдать в режиме реального времени. Действительно, мы наблюдаем это сейчас с увеличением скорости передачи вариантов коронавируса. Общественное понимание того, как работает эволюция, лучше поможет миру справиться с этой пандемией.

Я разрабатываю тематическое исследование, касающееся эволюции меланизма у берёзовых мотыльков, главного примера промышленного меланизма. Он демонстрирует естественный отбор в результате различного хищничества насекомоядных птиц на бабочек с разной степенью пигментации (темноты) в средах, в разной степени нарушенных атмосферным загрязнением.Почти все ранние исследования проводились в Англии после начала промышленной революции. Это стало классическим примером на уроках биологии по всему миру, эволюции в … Подробнее

по eea | Пятница, 23 июля 2021 г. — 15:00

Согласно Оксфордскому словарю, в 2018 году слово «травма» было словом года. В том же году я решил, что срок моей работы специалистом по коммуникациям в федеральном правительстве должен закончиться.Я чувствовал, что достиг всего, что собирался, и что пришло время уделять больше времени обучению нового поколения политиков писать истории о государственной политике, которые имеют значение.

В феврале 2019 года я взял на себя руководство писательской программой (если это можно так назвать) в Школе государственной политики им. Харриса Чикагского университета. Одна из многих вещей, в которых я быстро обнаружил, что студенты нуждались в помощи, — это найти эффективные способы говорить о травмирующих вещах, будь то война, стихийные бедствия, жестокость полиции или что-то еще.Им нужна была помощь в осмыслении своих историй, чтобы они также могли лучше понимать истории других людей.

Один вопрос, который я задавал несколько раз с момента выхода моей последней книги, Истории спасают нас: выжившего … Подробнее

к маю | Четверг, 22 июля 2021 г. — 00:00

Премия Ван Арсделя ежегодно присуждается за лучшее сочинение аспирантов, исследующих периодические издания и газеты Виктории.Премия была учреждена в 1990 году в честь Розмари ВанАрсдел, члена-учредителя Исследовательского общества периодических изданий Виктории, новаторские исследования которой продолжают формировать сферу периодических исследований девятнадцатого века. Лауреат Премии Ван Арсдела получает 500 долларов и публикацию в журнале « Victorian Periodicals Review ».

Последний выпуск журнала Victorian Periodicals Review ( VPR ) включает в себя получившее премию VanArsdel эссе 2020 года «Растительные попутчики: суеверия комнатных растений и экологическая мысль в периодических изданиях девятнадцатого века», подготовленное кандидатом наук Линдси Уэллс из Университета Висконсина в Мэдисоне.Мы попросили редактора журнала, доктора Кэтрин Мэлоун, поразмышлять о процессе выбора награды, а победительницу этого года Линдси Уэллс рассказать нам больше о своем увлекательном исследовании.

Почему премия ВанАрсдела так важна?

Кэтрин Мэлоун: Розмари ВанАрсдел была не только членом-учредителем RSVP, но и щедрым наставником для студентов и молодых ученых … Подробнее

по eea | Вторник, 20 июля 2021 г. — 15:00

Когда я впервые опубликовал Тела под сомнением: американская история интерсекса в 2009 году, немногие люди даже слышали об «интерсексе» (атипичное развитие гениталий, хромосом, гормонов и гонад), хотя, конечно, люди всегда рождались с эти черты.Спустя более десяти лет многое изменилось. Сейчас интерсекс находится в поле зрения общественности, во многом благодаря усилиям решительных защитников, которые с 1990-х годов работали над изменением медицинских стандартов ухода за интерсекс-детьми.

Издательство Университета Джона Хопкинса запросило второе издание моей книги из-за растущей осведомленности общественности о проблемах интерсексуалов, которые постепенно — в историческое время быстро — вошли в мейнстрим. Через телевидение, как в шоу MTV Faking It , на новых каналах YouTube и подкастах интерсекс людей, а также в романах YA, в которых представлены интерсекс-персонажи, все больше и больше людей узнают о том, как люди, рожденные с интерсексами, были обижены. медицинское сообщество.

Фактически, когда я заканчивал второе издание Bodies … Подробнее

по eea | Среда, 14 июля 2021 г. — 15:00

Мой редактор из издательства Johns Hopkins University Press обратился ко мне с просьбой подготовить пересмотренное второе издание моей книги «Создание тропической болезни: краткая история малярии» . Книга была первым томом в серии «Биографии болезней Джонса Хопкинса», редактировавшейся Чарльзом Розенбергом.Мой редактор сказал мне, что пресса заинтересована в публикации второго издания, потому что первое издание хорошо продавалось и широко использовалось в учебных курсах. Было приятно это слышать.

Но мой интерес к выпуску второго издания пробудило не видение увеличения количества выплачиваемых лицензионных чеков. Было осознание того, что первое издание сильно устарело. Фактически, он устарел с момента публикации.

У любой книги по истории болезни, которая продолжает поражать миллионы людей, будет короткий срок хранения.Медицинские знания и эпидемиология болезней могут быстро меняться. Представьте себе публикацию истории … Подробнее

по eea | Четверг, 8 июля 2021 г. — 14:00

Доктор Харви Вашингтон Вили был главой химического бюро Министерства сельского хозяйства США, предшественника сегодняшнего Управления по контролю за продуктами и лекарствами. Сегодня его лучше всего помнят как важную силу, стоящую за принятием Закона о чистых пищевых продуктах и ​​лекарствах 1906 года (PFDA), который был первым важным национальным законодательством прогрессивной эры.PFDA был разработан, чтобы предотвратить добавление вредных ингредиентов в пищевые продукты (известное тогда и сейчас как фальсификация пищевых продуктов), а также неправильный брендинг упакованных пищевых продуктов. В 1929 году Уайли самостоятельно опубликовал книгу под названием История преступления против закона о пищевых продуктах , в которой он утверждает, что работа его жизни по сути провалилась. «По закону Бюро было единоличным судьей … относительно того, был ли какой-либо образец еды или лекарств фальсифицирован или подделан торговой маркой», — написал Уайли. «Те, кто фальсифицировали нашу еду и лекарства, предвидели, что, если они смогут нанести вред деятельности Химического бюро, они смогут спастись от обвинений.Они проделали успешный путь, чтобы повлиять на этот паралич ».

Интерпретация Уайли его собственной работы стала важной … Подробнее

по eea | 6 июля 2021 г. — 15:00

Почему вы написали Важнейшие документы в истории американского высшего образования ?

Редакционный директор JHUP Грег Бриттон и я обсудили это и согласились, что наша цель — превратить историю американского высшего образования из зрелищного спорта в активное занятие.Мы хотим, чтобы читатели копались в первоисточниках и документах — сравнимых с материалами, которые можно найти в архивах колледжей и университетов.

Что было самым удивительным, что вы узнали в ходе написания или исследования?

Хорошая история колледжей и университетов написана с нуля. Голоса и воспоминания студентов, сотрудников, супругов и горожан, а также исключенных групп являются полезным дополнением к официальным историям и президентским меморандумам «сверху вниз».

Помимо официальных отчетов, мы попытались уловить и передать актуальные проблемы, с которыми сталкиваются поколения студентов, в том числе задолженность по кредитам, нахождение вдали от дома, столкновение с неопределенным … Подробнее

История леворукого письма

Каждый «левша» знаком с ужасом жизни в мире правшей, и было несколько известных имен. Барак Обама левша, как и семь других бывших президентов США. Уинстон Черчилль был «левшой», как и Льюис Кэрролл, Леонардо да Винчи (хотя, возможно, из-за паралича правой руки) и Питер Пауль Рубенс.

Бывший премьер-министр Уинстон Черчилль входит в число нескольких мировых лидеров, которые являются или были левшами. (Карл Миданс / Коллекция изображений LIFE / Getty Images)

Леворукость не приветствовали еще в середине 20 века. Иногда использовались физические ограничения, такие как связывание левой руки ребенка за спиной. Вот вам взгляд на то, как наши предки относились к леворукости, начиная со средневековья…

Средневековые «левши»

Для тех, кто жил до изобретения печатного станка, письмо от руки было единственным способом записи информации.Эту работу почти всегда выполняли писцы, обычно правши. Помимо каких-либо идеологических причин для предпочтения правшей, письмо было практической досадой для писца-левши — оно очень затрудняло его жизнь. Таким образом, многие прирожденные левши, возможно, вообще не стали профессиональными писцами. Напротив, можно было бы предположить, что монах или монахиня-левша, для которых письмо было не основным занятием, а лишь частью их религиозных обязанностей, с большей вероятностью будет писать, хотя и с большим разочарованием.

Написание было практической неприятностью для писца-левши

В своей книге « Их руки перед нашими глазами » (2008) профессор Малькольм Паркс, специалист по средневековым рукописям, указывает, что, поскольку это западное письмо предполагает движение слева направо, письмо было бы намного проще для правши. писец. Вдобавок средневековые писцы должны были делать это на наклонном столе, используя перо и чернила.Писец-левша сделал бы это контролируемое движение с гораздо большим трудом, чем писатель-правша. Писец-правша, объясняет Паркес, тянул бы каждый штрих вправо, распределяя чернила по пергаменту по ходу движения, тогда как писатель-левша должен был научиться толкать — это более трудоемкое движение. Проблемы с размазыванием чернил также могут разочаровать. В результате медленное и трудоемкое письмо могло оказаться непрактичным для профессионального писца, которому платили за книгу или за страницу.

Многие художественные изображения средневековых писцов показывают, что они держат перо в правой руке и нож в левой. (Архив Халтона / Getty Images)

Несмотря на непрактичность письма для левшей, Паркс обнаружил несколько особенностей в сохранившихся средневековых письменах, которые были вызваны таким письмом: неловкие ритмы, помарки и трудности с поддержанием контролируемого движения слева направо. На большинстве художественных изображений писцы изображены с пером в правой руке и ножом в левой.Нож использовался, чтобы придавить и стабилизировать пергамент на столе, когда правая рука скользила от левого края к правому. Однако, как упомянул историк Тимоти Грэм при обзоре книги Паркса, в рукописи XV века, хранящейся в библиотеке Ньюберри в Чикаго, есть редкое изображение святого Иеронима, писавшего левой рукой. Сюзанна Карр Шмидт, хранитель редких книг и рукописей в Ньюберри, утверждает, что возможно, что изображение является копией переноса с рисунка, на котором Джером был правшой, но убедительных доказательств, подтверждающих эту теорию, нет.

Быть писцом-левшой имело дальнейшие практические последствия для средневекового писателя. Поскольку современные левши, борющиеся с правыми ножницами, могут вложить деньги в пару, специально разработанную для левшей, точно так же и писцу-левше будет трудно использовать перо, сделанное из левого крыла. птица, имеющая небольшой изгиб вправо. Вместо этого им нужно будет выбрать одного из правого крыла.

Право гордости

Вместо того, чтобы стыдиться того, что они левши, некоторые писатели могли бы использовать это в своих интересах.Средневековые писцы старались подчеркнуть трудность письма — в конце концов, они прикладывали много физического и интеллектуального труда, чтобы сделать рукопись. Написание было изнурительным процессом, и акцент на этом мог получить дополнительное признание писателя. Для монашеского писца процесс письма был также актом поклонения, поэтому чем труднее работа, тем лучше.

В своей книге Писцы женских монастырей в позднесредневековой Германии Синтия Дж. Сайрус указала, что, будучи редким писцом-левшой, одна монахиня по имени Маргарета получила особые «права хвастовства».В колофоне, той части рукописи, где писец мог требовать признания своей работы, монахиня хвасталась: «Аминь, аминь. Маргарета фон Шенбергк написала это левой рукой… молись за меня Богу. Аминь.»

Поскольку писать левой рукой писцу было намного труднее, она чувствовала себя способной добиться большего признания. Кажется, что Маргарета тоже не была уникальной: Малькольм Паркс нашел несколько других колофонов, в которых говорилось, что писец был левшой, обычно используя латинскую фразу manu sinistra, или «с левой рукой».Они сопровождают вещественные доказательства в самом письме, чтобы показать, что левостороннее письмо в средние века, хотя и редко, но не было неизвестным и не обязательно несло отрицательный оттенок.

«Впечатляющее зрелище» или «естественный дефект»

Предпочтение левой руки не было проблемой для художников эпохи Возрождения. В 1560-х годах художник Рафаэлло да Монтелупо вспоминает, что его учитель не возражал против того, чтобы он писал левой рукой, потому что у него был хороший почерк.

Эта статуя Святого Архангела Михаила была создана Рафаэлло да Монтелупо, художником итальянского Возрождения, который писал левой рукой. (JIPEN / редакция iStock / Getty Images)

Он писал справа налево — что очень необычно для западного писателя — и поэтому привлекал внимание других писцов. Однажды десять нотариусов собрались посмотреть, как он пишет; профессиональные писатели были очарованы его нетрадиционным стилем и не могли поверить, что полученный сценарий можно было прочитать.Как отметила Кармен Бамбах, хранитель испанских и итальянских рисунков в Метрополитен-музее современного искусства, поразительно, что учитель Рафаэлло никогда не пытался отучить его от использования левой руки. Кажется, что практичность была самой большой заботой досовременных учителей письма. Если писатель считал возможным или даже предпочтительным писать левой рукой, то это было приемлемо, если полученная работа была хорошей.

Лорен Джулиус Харрис, эксперт по ручности, пишет, что в XVIII и XIX веках некоторые авторы отвергали леворукость как «дефект».В своей статье «Об обучении младенцев« правильному использованию рук »» Харрис показывает, что одно руководство по воспитанию детей XIX века дает матерям заверения, «чтобы их дети не оставались левшами». Автор, американка по имени Мэри Палмер Тайлер, цитирует более раннее стихотворение La Balia (Медсестра), советуя: «Как только руки получат возможность двигаться, ребенка следует учить, но осторожно (‘с осуждением light ‘), чтобы использовать его правую руку вместо левой «. Харрис показывает, что другие писатели выступали за более строгие методы исправления этого «дефекта», но в книге The Maternal Physician (1818) сама Тайлер выразила смирение с тем фактом, что его невозможно полностью «преодолеть»:

«Я твердо убежден, что если ребенок левша, это естественный недостаток, который невозможно когда-либо полностью преодолеть; и хотя по мере развития жизни младенца можно было бы научить пользоваться правой рукой так хорошо, чтобы избежать неудобств и неудобств, возникающих из-за этого, тем не менее склонность всегда преобладала.”

Считается, что машины на фабриках и фабриках во время промышленной революции поощряли праворукость. (Oxford Science Archive / Print Collector / Getty Images)

Позднее, в 19 веке и в начале 20 века, попытки обучить детей леворукости были обычным явлением. По мере того, как обучение письму получило широкое распространение и детей обучали навыкам чтения и письма в школах, учителя использовали различные методы для поощрения правши, в том числе завязывание левой руки за спиной и удары костяшками пальцев за письмо с неправильной рукой. ‘ рука.Психолог Крис Макманус предположил, что промышленная революция способствовала этому из-за правильной конструкции оборудования на фабриках и фабриках. Макманус в своей книге « Правая рука, левая рука » находит отчет из школы около Фолкерка, Шотландия, в 1880 году, в котором отмечалось, что «восемь детей пришли в школу левшами». Фраза «пришли» подразумевает, что им не разрешили оставаться таковыми.

Попытки обучить детей леворукости были обычным делом

С упадком этих суровых методов количество левшей резко возросло в течение 20-го века, при этом осознание того, с какой борьбой они сталкиваются, несколько отстает.Представьте себе мир правшей, в котором все ножницы созданы для удобства левшей.

Дебора Торп — научный сотрудник Йоркского университета. Ее текущие исследования сосредоточены на старении и неврологических расстройствах у средневековых писцов.

Эта статья была впервые опубликована HistoryExtra в 2017 году.

Обнаружение ребенка-левши — MadeForMums

Как только ваш ребенок начнет двигаться и начнет говорить, начнут появляться интересные подсказки относительно ее будущей личности.Примерно в это же время она начинает отдавать предпочтение правой или левой руке.

Если она левша, то она будет среди 10 процентов населения.

Не существует установленного возраста, когда дети проявляют предпочтения; некоторые 18-месячные подростки постоянно используют одну руку, другие — нет, пока им не исполнится 3 или 4 года.

Признаки левши, на которые следует обратить внимание:

• рукой, которой ваш ребенок держит ложку во время еды
• какой ногой они предпочитают бить ногой
• в какой руке они держат мелок или карандаш
• на какой ноге они чувствуют себя в большей безопасности, стоя на одной ноге? Левши могут легче стоять на левой ноге.

Если вы думаете, что ваш ребенок может быть левшой, есть способы сгладить путь.

«Во-первых, убедитесь, что они научились писать левой рукой», — советует психолог доктор Стивен Уильямс. «Это может показаться очевидным, но это их доминирующая рука, и в противном случае это вызовет много проблем позже. Никогда не заставляйте левшу быть правшой. Они будут неуклюже выполнять задания, что может снизить их самооценку.

«Покупка базового специализированного оборудования для левшей, такого как ножницы, тоже является хорошей идеей, но, прежде всего, заботьтесь о своем ребенке.

«Большинство детей хотят адаптироваться, и, поскольку левши составляют меньшинство, им может быть трудно, поэтому убедитесь, что они знают, насколько они особенные».

Помните, что левши имеют преимущество во многих видах спорта. Например, теннисистки-левши (Моника Селеш, Джон Макинрой, Мартина Навратилова, Иван Лендл…) добились больших успехов.

Это может быть связано с тем, что левши привыкли играть правшами, а правши менее привыкли сталкиваться с левшами.