Во сколько дети начинают говорить мама: Календарь развития речи ребенка раннего возраста

Календарь развития речи ребенка раннего возраста

Ранний возраст считается очень важным периодом в жизни ребенка.

Это время наиболее бурных и стремительных изменений в психическом и физическом развитии малыша, ребенок делает первые шаги, учится говорить, начинает использовать жесты и другие коммуникативные средства.

3 недели – 1 месяц – появляется крик, обозначающий эмоциональный дискомфорт, боль или голод. При физическом  напряжении ребенок кряхтит, издавая звуки «а», «э».

2 — 3 месяца:  у ребенка появляется гуление, он произносит простые звуки – «а», «у», «ы», иногда в сочетании с «г». Это важный  этап развития речи детей раннего возраста.

4 — 6 месяцев – издает высокие певучие звуки, звуки восклицания, реагирует радостными звуками на лицо близких.

6 — 9 месяцев  —  лепет, он повторяет  одинаковые  слоги («ма-ма-ма», «ба-ба-ба». «дя-дя-дя», «гу-гу-гу»).

9 — 11 месяцев – малыш начинает подражать звукам речи взрослых.

11 – 14 месяцев – появляются первые осмысленные слова «мама», «папа», «баба», «дядя», от 8 до 14 слов. Соотносит слово с предметом

К 2 годам  в словарном запасе малыша имеется 100-200 слов. Он уже строит предложение из 2-3  слов.

К 3 годам объем словаря увеличивается до 1000 слов за счет обогащения жизненного опыта ребенка. Появляются простые предлоги: в, на, под, за, с, у. Ребенок запоминает стихи, детские песенки.

К концу 3 года большинство детей умеет грамматически правильно строить предложение, вести диалоги, рассказывать что, что видели и слышали.

Важно знать:

Не слушайте советов  от других родителей, у которых дети начали говорить после 3 лет, что ребенок заговорит сам. Говорить то он будет, только вопрос в том, что это будет за речь, ее качество.   

Как определить признаки нарушений речи у ребенка?

К концу 1 месяца ребенок не кричит перед кормлением

К концу 4 месяца не улыбается, когда с ним разговаривает мама, не гулит.

К концу 5 месяца  не прислушивается к звукам и музыке

К концу 7месяца не реагирует на интонацию голоса, не узнает голос мамы «комплексом оживления»  

К концу 9месяца отсутствует лепет, ребенок не повторяет звукосочетания и слоги за взрослым

К концу 1 года  ребенок не машет ручкой, когда прощается, головой в знак отрицания. Не произносит ни одного слова и не выполняет простые инструкции: «дай», «на», «возьми».

К 1,5 годам не  показывает и не называет маму и папу, не строит башню из кубиков, не дифференцирует звучащие игрушки, не использует указательный жест.

К 2 годам не показывает части тела, не показывает маму и папу на фотографии, не выполняет двухступенчатую  инструкцию (пойди на кухню и поставь тарелку на стол)

К 2,5 годам не различает «большой — маленький», не общается с детьми.

К 3 годам  не может назвать свое имя и фамилию,  рассказать простое стихотворение и сказку.

Если этого не происходит – есть повод обратиться к специалистам. 

Возможные причины нарушений речи

• Вирусные  и эндокринные заболевания матери, угроза выкидыша, травмы, токсикоз, низкий уровень гемоглобина.
• Генетические аномалии, наследственная предрасположенность.
• Неблагоприятные роды.
• Заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни
• Дети, которые получили при рождении низкие баллы по шкале Апгар

Точную причину нарушений определяет врач, а вид речевого нарушения – учитель-логопед.

Что же могут сделать родители для успешного  развития речи?

Речь – это высшая психическая функция, поэтому очень важен период  внутриутробного развития ребенка.   Родителям необходимо позаботиться о развитии речи еще до его рождения. Важно, чтобы будущая мама получала  только положительные эмоции.

Больше общайтесь со своим малышом! Доброжелательность, мягкий и спокойный голос, грамматически правильная речь – еще один важный фактор развития речи.

Часто, дети, используя лишь указательный жест, получают желаемое. Приучайте ребенка к тому, чтобы он как можно более полно выражал свои желания, говорил новые слова, предложения.

Не ругайте ребенка за неправильно произносимые слова. Это может спровоцировать невротические реакции. Он замкнется, престанет говорить и учить новые слова.

Развивайте умение малыша слушать и быть внимательным. Играйте с ним в игры, которые содействуют  развитию умения слушать и слышать: «Послушай, что там тикает? А это  что шумит?». Пусть малыш учиться различать речевые и неречевые звуки (звуки окружающей среды).

Учите с ребенком сказки, стихи, т.к. запоминая их и повторяя, он изучает новые слова, тренирует память и внимание.  

Важно знать:

Нарушения речи можно исправить – важно не упустить время!

Автор-составитель: Михнович О.Ф учитель-логопед

Когда ребенок начинает говорить? — Солнечный Город

Как устроена речь

Чтобы понять, со скольки лет дети начинают говорить и что предшествует этому процессу, нужно сначала узнать побольше о нашей речи.  Речь – это форма общения с помощью определенных языковых конструкций, то есть звуков, слов, словосочетаний и предложений. Процесс, сопровождающий это общение, очень сложный и состоит из двух механизмов, тесно взаимодействующих между собой: понимание (внутренняя речь) и собственная (внешняя) речь человека.

Восприятие и понимание обращенных слов становится возможным благодаря речевому слуху – способности различать и анализировать звуки. Именно с помощью речевого слуха, который вырабатывается в первый год жизни, ребенок начинает узнавать и различать слова. А впоследствии на этой базе происходит развитие внешней речи – малыш пытается воспроизвести слова, которые слышит от кого-то. Он делает это снова и снова, пытаясь добиться более точного произношения, и таким образом постепенно учится говорить.

Этапы речевого развития

Существуют определенные стадии становления речи, через которые проходит каждый ребенок. Однако важно понимать, что все показатели – когда ребенок начинает лепетать, произносит слова и фразы – являются приблизительными, а само понятие норма может несколько отличаться у разных детей за счет индивидуальных особенностей. Большую роль играет наследственность: если кто-то из родителей заговорил поздно, то и от ребенка первых слов придется подождать. Кроме того, время, когда начинает говорить девочка и мальчик, чаще всего отличается.

Ученые выяснили, что активное формирование речи начинается с первого месяца жизни ребенка. Как уже было замечено, первым появляется восприятие и понимание, а затем уже и собственная осознанная речь.

 
Примерно к трем годам процесс становления речи считается практически завершенным. Все основы уже заложены, а дальнейшее речевое развитие – это лишь совершенствование уже сложившихся навыков.

Первое слово

Время, когда малыш произносит первое слово, чаще всего приближено к первому дню рождения. В этот период ребенок пробует соединять однотипные слоги, и на смену лепету приходят полноценные слова. Из МА-МА-МА получается МАМА – чаще всего именно это слово становится первым. Данному факту есть очень простое объяснение: мама находится с малышом большую часть времени, он видит ее постоянно и именно с ней связаны все основные эмоции и переживания. Мгновение, когда ребенок говорит «мама», запоминается на всю жизнь и становится определенной вехой в развитии и взрослении крохи.

С помощью слов ребенок обозначает для себя не только близких ему людей, но и интересные объекты, вещи, события. Чуть позже появляются слова, обозначающие чувства, состояние или эмоции, например АЙ-АЙ, БО-БО. Затем начинается активное расширение словарного запаса. Необходимо отметить, что на речевое развитие оказывают влияние многие факторы, как внешние, так и физиологические. Если обратить внимание, когда начинают разговаривать девочки, то становится понятно, что они на два-три месяца опережают противоположный пол.

Первая фраза

Приблизительно к полутора годам слова начинают объединяться между собой – так получаются первые фразы, которые сперва больше напоминают словосочетания. В этом возрасте ребенок уже способен объяснить простые вещи: «МАМА, ДАЙ», «ЭТО МОЕ», «ИДЕМ ДОМОЙ». В два года в лексиконе появляется больше местоимений и простых прилагательных: «МНЕ БОЛЬНО», «Я ПОШЕЛ», «КИСКА БЕЛАЯ». Общий словарный запас включает в себя от 50 до 100 слов.

К тому моменту, когда ребенку исполнится 2,5 года, он должен знать около 200-300 слов, уметь называть свое имя, использовать в разговоре прилагательные и некоторые другие части речи. В этом возрасте малыши начинают активно интересоваться окружающим миром и задавать вопросы. Поэтому, когда дети начинают говорить, мама должна всячески поощрять этот интерес. В 3 года у ребенка обязательно должна присутствовать фразовая речь, более того, он должен уметь составить небольшой рассказ, связывая между собой несколько предложений и правильно употребляя местоимения, прилагательные, наречия, глаголы. Разговор малыша должен быть понятен не только родителям, но и посторонним людям.

Ранние признаки нарушения речи

Процесс овладения языком достаточно сложный, и случается, что он не всегда идет гладко. Когда ребенок начинает говорить, мама должна пристально следить за процессом освоения речи. Ведь по мере роста и развития могут проявляться те или иные нарушения речи. Как правило, они дают о себе знать в раннем возрасте – до трех лет, и очень важно вовремя распознать эти признаки и принять меры к их устранению. Можно заподозрить, что у ребенка имеются проблемы с речевым развитием, если:

• гуление и лепет появились очень поздно или вовсе отсутствуют;
• нет реакции на обращенную речь;
• к полутора годам ребенок не произносит ни одного слова;
• после двух лет не развита фразовая речь;
• ребенок не реагирует на прикосновения близких и не смотрит в глаза во время разговора.

Проблемы с речью могут возникать при некоторых неврологических патологиях, а также при заболеваниях лор-органов и недоразвитии речевого аппарата. В этом случае возможны следующие симптомы:

• когда ребенок говорит, невозможно распознать звуки и слова – речь является нечленораздельной;
• после перехода на твердую пищу отсутствуют навыки жевания;
• во время бодрствования рот не закрыт, язык высунут наружу, возможно повышенное слюноотделение.

Не стоит надеяться, что подобного рода проблемы разрешатся сами собой. При любых сомнениях лучше обратиться к врачу – детскому неврологу, отоларингологу, психологу, дефектологу. Иногда может потребоваться консультация другого специалиста.

Три года считается критическим возрастом, когда дети начинают говорить предложениями достаточно связно. Если к этому времени малыш не умеет общаться с помощью фраз, может идти речь об общем недоразвитии речи. Такая ситуация требует обязательной консультации логопеда и дальнейшей коррекции. В противном случае велика вероятность того, что речь и дальше будет развиваться с большим опозданием.

Причины задержки и нарушений речевого развития

Все причины речевых нарушений можно разделить на физиологические и социальные. Первые обусловлены проблемами со здоровьем, наличием одного или нескольких заболеваний. Вторые включают в себя особенности воспитания, окружающей среды, отношений в семье. Все эти причины могут влиять на то, со скольки дети начинают говорить.

Среди физиологических факторов наиболее распространены следующие:

• различные нарушения слуха;
• неврологические патологии;
• органические поражения мозга;
• нарушения развития органов артикуляции;
• травмы, в том числе родовые;
• некоторые врожденные заболевания;
• наследственность.

Если говорить о социальных факторах, то определяющим является та речевая среда, в которой ребенок обитает с момента рождения. Это понятие включает в себя не только процесс общения взрослых с малышом, но и все обстоятельства, окружающие его и способные изменить его речевое развитие в лучшую или худшую сторону. Другими словами, то, со скольки лет дети говорят, напрямую связано с их окружением.

1. Недостаточное внимание и общение: с ребенком не разговаривают, ему уделяют мало внимания.
2. Невостребованность речи: малыша не стимулируют к разговору, угадывая его желания по жестам.
3. Слишком быстрая речь у взрослых членов семьи, при которой ребенок не успевает уловить суть и выделить для себя отдельные слова.
4. Завышенные требования родителей: стремление научить разговаривать путем постоянного повторения одних и тех же слов и фраз, не создавая комфортную, эмоционально положительную для малыша атмосферу.
5. Психологические проблемы или стрессовая ситуация в семье – развод родителей, частые ссоры, алкогольная или другая зависимость.
6. Посторонний шум: постоянно работающий телевизор или громко звучащая музыка, особенно песенная. Слова в ней звучат неразборчиво, поэтому у ребенка не формируется умение отличать одни речевые единицы от других.
7. Достаточно часто логопедические нарушения возникают у детей, воспитывающихся в двуязычных семьях. Когда дети говорят «мама» на одном языке, а «папа» на другом, это во многих случаях приводит к путанице и проблемам с развитием речи.

Как помочь ребенку начать говорить

Задача родителей состоит в том, чтобы помочь ребенку в своевременном и правильном становлении речи, предотвратить отклонения в речевом развитии, а если они уже появились – попытаться преодолеть их как можно раньше.

Необходимое условие для развития речи – это общение. Сразу после рождения и до года объектом общения становятся члены семьи, в дальнейшем – сверстники. В результате контакта и совместных игр у ребенка появляется необходимость выразиться – это наилучшим образом стимулирует его к речевым высказываниям. Поэтому момент, когда ребенок заговорит, наступает быстрее.

Разговаривая с детьми, нужно соблюдать определенные правила. Во-первых, лицо взрослого должно находиться на одном уровне с лицом ребенка – это помогает хорошо рассмотреть артикуляционные движения и быстрее освоить произношение звуков. Во-вторых, речь должна быть медленной и внятной. Тогда у малыша появляется возможность вычленить в потоке речи отдельные звуки.

В окружении важно создать относительную тишину, особенно в то время, когда начинают говорить и общаться. У маленького ребенка абсолютно не сформировано внимание, поэтому любые посторонние звуки будут отвлекать – мешать сосредоточиться, вслушаться и вникнуть в речь, проанализировать и понять ее.

Нужно строго дозировать время просмотра телевизора, а лучше полностью отказаться от него. Экранная речь оказывает негативное влияние на речевое развитие – она обладает ускоренным темпом, не наполнена интонациями, не обращена конкретно к ребенку и не побуждает к словесной реакции и ответу. Такое времяпрепровождение вырабатывает непроизвольное (вынужденное) внимание, а для обучения речи требуется способность сознательно переключаться с одного объекта на другой, то есть внимание произвольное.

Стоит уделить время развитию мелкой моторики – она напрямую связана с умственным и речевым развитием ребенка и от нее зависит то, со скольки лет ребенок начинает говорить. Массаж и специальная гимнастика помогут повысить активность речи и помочь сформировать правильное произношение. А пальчиковые игры будут способствовать созданию благоприятного эмоционального фона между взрослым и малышом, развитию других умений – подражать кому-то, вслушиваться и понимать смысл речи.

Чтобы помочь ребенку заговорить, нужно всего лишь придерживаться этих правил, сделав их частью своего образа жизни. Выделите время в ежедневном расписании для общения с крохой, совместных игр и занятий, и непременно помните, что любовь и внимание близкого человека – самый важный развивающий трамплин.

Задержка речевого развития: как помочь ребенку заговорить

Задержка речевого развития – одна из самых актуальных на сегодня проблем в детской неврологии, которая затрагивает, к сожалению, и абсолютно здоровых детей. Часто причиной возникновения у ребенка сложностей с речью становятся сами родители. Главный детский невролог Минздрава Тверской области Галина Анатольевна Зуева рассказывает, что делать и чего ни в коем случае не следует делать, чтобы ребенок заговорил правильно и вовремя.

Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня наш разговор посвящен очень важной и актуальной проблеме – речевому развитию детей. В последние несколько лет мы все чаще слышим, что неговорящий в 2,5-3 года ребенок – это вариант нормы, что в этом нет ничего страшного, нужно немного подождать, и речь появится. На самом деле, такой подход в корне не верен. Существуют физиологические нормы правильного речевого и психического развития, и очень важно отслеживать их соблюдение с самого рождения ребенка. Только в этом случае он сможет гармонично и полноценно развиваться.

Основные этапы развития речи ребенка

Начинать заниматься развитием речи малыша можно уже с первого дня его рождения.

Первое, на что нужно обратить внимание, – как ребенок плачет. Плач ребенка с самого рождения очень разный, особенно выразительным он становится к первому месяцу жизни, по нему можно понять, что малышу нужно: ему холодно, ему больно, он хочет есть или в туалет, а может, просто хочется, чтобы мама взяла на ручки. Если ребенок интонационно делает все правильно, то внимательная мама быстро учится понимать разницу и реагировать на эти «просьбы». В этом случае психическое, а затем и речевое развитие происходит гармонично. Если ребенок плачет монотонно, на одном и том же уровне, и плохо реагирует на голос, обратитесь за консультацией к врачу.

Если ребенок здоров и у него нет проблем со слухом, то в ответ на положительные эмоции на втором месяце жизни он начинает «гулить». Вместе с «гулением» появляется и первый смех – повизгивание в ответ на эмоциональное общение с взрослым. Звуки «гуления» уже отличаются определенным многообразием с преобладанием сочетаний гортанных и гласных звуков («гу», «ге», «ха» и т.д.) Этими звуками он пытается общаться, реагирует на происходящее вокруг него. Если малыш не начинает «гулить», обратитесь к врачу, возможно, у него проблема с ушками.

С двух месяцев начинается период звукоподражания: кроха внимательно следит за мамиными губами, когда она с ним разговаривает, и как бы пытается повторять эти движения, но пока беззвучно. Так к 3,5-4 месяцам формируется истинное «гуление», где ребенок сосредотачивается на произносимом звуке, слоге, как бы слушает сам себя. В период истинного «гуления» звуки становятся продолжительными, певучими и более многообразными. Наряду с гортанными и гласными все чаще возникают губные звуки и сочетания гласных с губными.

К полугоду у ребенка появляется лепетная речь – он начинает произносить какие-то отдельные буквы, слоги. В этот период важно отслеживать интонации – как он говорит, как плачет. В полгода здоровый ребенок должен уже болтать, произносить определенные слоги, повторять за мамой конкретные звуки. В период лепета более отчетливо становится подражание звукам взрослого.

К концу доречевого периода невербальные формы общения ребенка с окружающими усложняются. Общение осуществляется при помощи обеих рук, более дифференцированных мимики и звуков. Ребенок тянет руки к матери, произносит отдельные звуки, как бы просит «возьми меня». Затем усложняется мимика. Она становится более выразительной, появляются символические жесты. Ребенок может общаться при помощи одной руки. Появляются разнообразные по интонации лепетные слова.

К году ребенок должен говорить от 8 до 10 простых слов: «мама», «папа», «баба», «дай», «на», то есть короткие простые слова из нескольких слогов. Именно в этот период заканчивается раннее речевое развитие и начинает формироваться моторная речь как способ общения между людьми.

После полутора лет ребенок путем подражания легко произносит знакомые и незнакомые слова, как адресованные ему, так и случайно услышанные от окружающих. Интенсивное развитие моторной речи обычно начинается со второй половины 2-го года жизни. До одного года шести месяцев ребенок произносит около 30 простых по звуковому составу слов. В два года ребенок говорит уже больше 200 слов, у него практически фразовая речь, он уже должен уметь сформулировать простую мысль или просьбу: «Мама, пойдем в магазин, ты обещала купить мне игрушку». При этом некоторые звуки он может еще пока произносить нечетко. К трем годам в речи ребенка насчитывается до 1200-1500 слов, включающих почти все части речи.

Такое развитие считается нормой. Но происходит это лишь тогда, когда родители постоянно разговаривают с ребенком, рассказывают ему сказки, поют колыбельные песенки. Очень большая проблема сегодня – живую речь все больше заменяют гаджеты. Из-за этого многие изначально рожденные здоровыми с точки зрения неврологии дети не начинают вовремя говорить.

Если здоровый ребенок в 2,5-3 года вообще не владеет фразовой речью и, в лучшем случае, только говорит единичные простые слова, у него задержка речевого развития, и это, к сожалению, надо лечить.

Речь развивается постепенно

Чтобы ребенок научился правильно говорить и строить логичные, образные фразы, требуется время. Когда ребенок только учится ходить, он с маминой помощью делает первые неуверенные шажочки, а через полгода-год он уже самостоятельно бегает, прыгает и танцует. То же самое происходит и с речью: она развивается постепенно. Ребенок не только запоминает новые слова, но и одновременно тренирует артикуляционные мышцы, учится управлять интонацией. На это уходит не один год. Поэтому если в 3-3,5 года ваш ребенок только начинает произносить первые слова и строить простейшие фразы вроде «мама, дай», то к шести годам, когда придет пора идти в школу, у него не сформируется полноценная фразовая речь. Важно заниматься развитием речи постепенно, но с самого раннего возраста.

Причины задержки речевого развития

Первая и самая основная причина – это повреждение головного мозга из-за ишемии, кровоизлияния, инфекции. Но подобные отклонения стразу диагностируются, врачи наблюдают за ребенком и проводят все необходимые мероприятия. Это те пациенты, с которыми уже работает невролог, психолог и логопед.

Но есть категория пациентов, которые рождены абсолютно здоровыми. Но из-за ошибок в обучении у них тоже начинается задержка в речевом развитии. Чаще всего причиной становится чрезмерное увлечение родителей механическим звуком, то есть звуком из телевизора, компьютера, планшета, телефона. У детей, которые много смотрят мультфильмов или постоянно играют с поющими-говорящими игрушками, хорошо развивается пассивная речь, но их собственная, активная, при этом не формируется. Это происходит из-за разницы длины волны живой речи и механической. Чтобы ребенок начал говорить, нужно как можно больше разговаривать с ним, самим читать сказки, петь колыбельные песенки.

Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы телевизор или радио работали фоном в том помещении, где проводит время малыш. Безусловно, если вы хотите показать ребенку какой-то мультфильм или передачу на компьютере, это можно и нужно сделать, но после просмотра устройство нужно выключить и убрать.

Конечно, все эти устройства и игрушки позволяют маме немного отдохнуть или заняться какими-то своими делами. Но когда они заменяют собой живое общение, это приводит к серьезным проблемам с психикой ребенка. Лучше предупредить такие вещи, чем потом годами наверстывать упущенное. Чтобы восстановить у трехлетнего ребенка правильный стереотип речи, изменить его восприятие, требуется очень много сил и времени: ребенок не может быстро нагнать такие пробелы, приходится прибегать к интенсивному медикаментозному лечению, к дополнительным занятиям с логопедами. Это долгий и трудный путь. Зачем до этого доводить, если можно все правильно сделать с самого начала?

Почему нужно петь колыбельные

Пение колыбельных – это важная часть воспитания ребенка. Самые известные колыбельные, например, «баю-баюшки-баю», были придуманы еще в V-VI веке, и мы не случайно поем их детям до сих пор. Они выстроены специально в том тембре и колебании длины волны, которые понятны ребенку, успокаивают его, развивают мозг. Для каждого возраста существуют свои песни, которые необходимо петь. Напевание таких колыбельных маленькому ребенку и одновременное укачивание его на руках создает основу для правильного психического развития.

Сейчас многие пары подходят к планированию беременности со всей ответственностью: ведут здоровый образ жизни, сдают все анализы, читают книги о здоровье и воспитании будущего ребенка. Включите в эту подготовку и разучивание хотя бы нескольких колыбельных песенок, чтобы петь их малышу. Какими бы простыми они вам ни казались, но в них заключена отработанная веками народная мудрость для правильного становления личности, это очень важно. Пойте эти колыбельные хотя бы до года.

К двум годам, когда ребенок уже хорошо понимает фразовую речь, песни можно подбирать уже более сюжетные, чтобы пока мама поет, он мог в голове представить себе эту картинку.

Говорите с ребенком как можно больше

Не спешите в разговорах с малышом, спокойно и размеренно проговаривайте ему, что происходит вокруг, озвучивайте свои действия. Тогда он на слух начнет воспринимать, как называется тот или иной предмет, так формируется пассивная речь. С полугода добавляйте подробности о цвете и объеме предметов: «маленькая игрушка», «красный мяч». Когда вы делаете это постоянно, ребенок учится слышать и понимать вас.

Это помогает уже после года объяснить малышу, что трусики должны быть сухие, то есть довольно рано приучить ребенка к горшку, а не пользоваться все время памперсами. В полтора года ребенок в состоянии удерживать мочевой пузырь, контролировать свои тазовые функции. Это одно из важных звеньев психического развития. Конечно, проситься в туалет он, в конце концов, научится и сам, но эти навыки придут значительно позже и уже не в той форме, в которой хотелось бы.

Поэтому очень важно приучить себя как можно больше разговаривать с малышом и максимально ограничивать механические звуки вокруг него – это важнейшие звенья профилактики задержки речевого развития. Если мы это выстраиваем правильно, то уже в 2,5 года ребенок начинает говорить фразовой речью, и у родителей нет проблем с его поведением, обучением. Если ваш ребенок в 2,5 года не говорит, особенно если нет так называемой своей тарабарской речи, он молчит и не озвучивает игру, обращенную к вам просьбу о чем-то, то это не вариант нормы, это проблема, которой нужно заниматься.

Как разговаривать с ребенком

1. Разговаривать с ребенком нужно обычным тембром, именно этот ваш тон и тембр ребенок знает еще с внутриутробного своего состояния.
2. Старайтесь говорить простыми фразами, но не сюсюкайте, не коверкайте слова.
3. Если у ребенка проблема со зрением или слухом, то маме нужно как можно раньше начать ярко красить губы, чтобы он мог следить за ее губами и понимать, как именно она произносит звуки.
4. Если у ребенка на первом году жизни были проблемы с глотанием, то, к сожалению, не избежать проблем и со звукопроизношением. Начать заниматься со специальным логопедом можно уже в первые месяцы жизни малыша, еще в доречевой период.
5. Решайте все проблемы, как только они появляются, не откладывайте и не ждите, что само пройдет. Не пройдет.

Сад логопедический или обычный?

Итак, ребенок подрос, и пришло время решать, в какое дошкольное учреждение его отвести. В этот момент важно разобраться, есть ли у вашего малыша проблемы с психикой и речью, и какие.

Когда никаких серьезных медицинских проблем у малыша нет, начните с обычного сада. Если в первый год речь не выровняется и не разовьется до нужного уровня, тогда стоит подать заявку на прохождение медико-педагогической комиссии. Она проходит с февраля по июнь. Получить направление можно в детском дошкольном учреждении или позвонить им и записаться на прием. Для прохождения медико-педагогической комиссии необходимо иметь заключение невролога, логопеда, психиатра о состоянии здоровья вашего ребенка.

Если ребенок начал говорить фразовой речью, но не выговаривает определенные звуки, то можно отвести его в обычный сад, в котором есть логопедические группы. Там занимаются с детьми с нормальным психо-речевым развитием, но с неправильными установками самих звуков. Обычно логопед начинает работу с такими ребятами с пяти лет, чтобы к школе выровнять речь и исправить все слабые звуки. В среднем на постановку и закрепление одного звука уходит от трех месяцев.

Одно из частых нарушений у детей 3-3,5 лет – так называемая каша во рту, когда из-за нарушения иннервации речевой мускулатуры ребенок не может чисто, понятно произносить часть звуков. В этом случае без помощи специалиста не обойтись, лучше обратиться к неврологу для установки точной причины дизартрии и проведения необходимого лечения, если оно нужно, также необходимо посещать специальный логопедический сад. Здесь требуется комплексный подход: одновременная слаженная работа логопеда, невролога и психолога.

Распределением детей в специализированные группы или сады занимается медико-педагогическая комиссия.

И снова повторюсь, значительно проще заниматься профилактикой задержки речевого развития, чтобы те дети, которые могли бы говорить, но из-за недостаточного внимания родителей не начали, не попадали в специальные группы. Для этого важно не просто разговаривать с ребенком, а слышать, о чем он говорит, стараться понять его и реагировать на его слова. Уверяю вас, если вы с детства наладите этот контакт, то он сохранится на всю жизнь, поможет малышу стать хорошим членом семьи, общества, надежной поддержкой и опорой для вас.

Как предотвратить заикание

Бывают случаи, когда ребенок долго не начинает говорить, при этом с ним занимаются, он накапливает большой пассивный запас слов, может в голове составлять фразы. Если запустить у него речевой процесс чрезмерно активно, то он не справится с потоком речи и начнет заикаться. Чаще всего это происходит в 2,5-3 года. Особенно подвержены заиканию дети с тиками (навязчивое моргание, мигание, шмыганье носом и подобное). Если вы замечаете, что в начале речи ребенок начинает запинаться, это сигнал, что нужно обратиться к неврологу, чтобы решить проблему. Из всех навязчивых состояний заикание – самая сложная проблема, на лечение которой могут уйти годы.

Соска и речевое развитие ребенка

Еще один важный аспект профилактики задержки речевого развития – длительное использование сосок и длительное кормление грудью. Я имею в виду ситуацию, когда пустышка или мамина грудь находятся во рту ребенка не для успокоения или кормления, а просто так, в состоянии бодрствования. В этом случае проблема возникает чисто механическая: для того чтобы говорить, рот должен быть свободен, а если рот занят, то говорить невозможно – мешает соска или грудь.

Пустышку можно использовать, когда ребенок засыпает, когда болеет, когда ударился, но во время бодрствования ее нужно убирать. После двух лет от пустышки нужно отказаться полностью. Это поможет избежать проблем с речью и сохранить правильный прикус, что значительно снизит ваши денежные расходы в дальнейшем при лечении ортодонтом некрасивых зубов вашего любимого ребенка.

Это же относится и к материнской груди. Она должно быть источником пищи или средством успокоения, не более того. Безусловно, грудное молоко содержит в себе очень много хороших веществ, но оно нужно ровно до тех пор, пока ребенок не начал есть нормальную человеческую еду. Сосание груди очень важно для формирования психологического общения мамы и ребенка. Но к двум годам ребенок уже хорошо понимает обращенную речь, может и сам говорить, поэтому эта связь только укрепляется и никак не прервется после отлучения ребенка от груди.

Важно с самого начала отучать малыша сосать палец. К 2,5-3 годам ребенок должен спокойно обходиться без пустышки, материнской груди или сосания пальцев. Почему? Во время сосания качательно-поступательные движения дают ощущение успокоения, седацию. С возрастом потребность ребенка в таких движениях слабеет, теперь ему нужно познавать окружающий мир, быть активным. А если ребенок продолжает сосать палец или пустышку, то он автоматически переносит себя в грудничковый период, ведет себя как малыш и не дает себе возможности полноценно развиваться.

Гаджеты: вред или польза

Современные устройства, с одной стороны, очень полезны, но когда речь идет о детях, нужно быть предельно внимательным и осторожным. Никто не говорит о том, что не нужно использовать телевизор и гаджеты совсем. Это важная часть современной жизни, дети должны уметь владеть ими. Но у маленького ребенка еще нет навыков речи, движений, моторики, правильного психического развития, неправильно сформирована критика, самокритика, умение контролировать самого себя. Поэтому очень опасно бесконтрольно давать ему то, что может спровоцировать неправильное развитие.

В России об этом говорят мало, и сегодня в большинстве семей гаджеты используют сверх допустимой меры, на каждого члена семьи, включая грудного ребенка, приходится от двух до трех гаджетов. При этом в той же высокотехнологичной Японии детям разрешают пользоваться телефоном или компьютером только с пяти лет, когда нервная система дозрела. И я согласна с их подходом. Да, вы можете включать ребенку какие-то развивающие игры или мультфильмы, но не более 30-40 минут в день на хорошем экране с хорошим звуком. Планшетов и смартфонов лучше избегать, потому что у маленьких детей быстро формируется цветовая и тактильная зависимость.

В глушь, в деревню

Напоследок я хочу посоветовать всем-всем родителям больше времени проводить с детьми на свежем воздухе. Особенно полезно это будет малышам, имеющим проблемы с психо-речевым развитием. Самое лучшее – на несколько недель или даже месяцев уезжать в сельскую местность, где вокруг только живые звуки природы от бегущего ручейка, шелеста листьев на деревьях, жужжания пчелки и прочих звуков, где нет городского, механического звука от гудения проводов. Это не только поможет нормализовать сон, подарит спокойствие, но и даст возможность перегруженному информацией мозгу ребенка отдохнуть и набраться сил для преодоления всех трудностей в речевом развитии.

Будьте здоровы! Удачи вам и вашим детям!

Когда ребенок начинает говорить: этапы развития речи малыша

После рождения главным вариантом общения вашего ребенка является плач. Но по словам экспертов издания Parents, за несколько месяцев ребенок сделает огромный скачок в развитии языка, что улучшит его способность выражаться словами.

Интересно! Как разговорить малыша – советы от мамы

«Возгласы – это важное начало реального общения, когда ребенок начинает экспериментировать со звуками, слушая реакцию взрослых, тем самым строя социальные отношения», – говорит эксперт Шерри Артеменко.

Этапы развития ребенка

Когда ваш ребенок начинает «разговаривать», то есть пытается издать разные звуки, родители не имеют представления о том, что малышня говорит, но такие попытки в конце приведут ребенка к произношению настоящих слов. Ведь он запоминает и повторяет звуки, поэтому ему требуется время, чтобы попытаться говорить.

Ребенок издает первые звуки / Фото Bebelu

Так, задолго до того, как ребенок произнесет первое слово, он обращает внимание на звуки и наблюдает за взрослыми. Да, малыши замечают, как вы реагируете на их звуки, и замечают, как вы по очереди разговариваете с партнерами. Но, учитывая свой возраст, младенцам трудно имитировать то, как другие общаются.

Словесные навыки вашего ребенка будут прогрессировать постепенно, когда его голосовой механизм созреет, говорит Артеменко. Так, ребенок начинает «агукать» в 2-3 месяца.

«Обычно, в первую очередь ребенок начинает произносить гласные и некоторые согласные звуки, например, «п», «б» и «м», которые производятся простым сложением губ», – говорит специалист Диана Пол. Ребенок даже может складывать их в слоги.

Читайте также! 5 интересных хитростей, чтобы заставить своего ребенка есть фрукты и овощи

Советы, как помочь развитию речи вашему малышу:

• Постоянно разговаривайте с ребенком.
• Делайте паузы после того, как вы что-то говорите ребенку, чтобы он успел обработать ваши слова и «ответить».
• Используйте разные тона и слоги, когда вы разговариваете, чтобы ребенок попытался подражать вам и познавать новые звуки.

«Исследования показывают, что количество слов, произнесенных младенцу, положительно влияет на его развитие языка», – говорит Артеменко.

Когда дети говорят свое первое слово

После того, как ваш ребенок начинает использовать губы и язык для формирования звуков, обычно это примерно от 6-7 месяцев, то в это время его звуки станут более похожими на вещание.

«Вы также можете заметить, что ваш ребенок делает паузу после того, как что-то скажет, как будто, ждет ответа», – говорит эксперт.

Когда малыши начинают четко и свободно разговаривать? «К концу первого года ваш ребенок будет произносить длинные «слова» и короткие слоги, используя интонацию и ритм, которые имитируют взрослых», – говорит Артеменко. Дети уже могут начать говорить легкие слова: «папа», «мама», «баба», «дед», «кот» и тому подобное.

Дети начинают говорить первые слова где-то в 12 месяцев / Фото CDN

Уже в возрасте около полутора лет ребенок начнет говорить по несколько слов и пытаться складывать их в предложения.

В каких случаях стоит обратиться к врачу? Помните, что дети развивают навыки в разное время. Пока «болтовня» ребенка прогрессирует, и он общается с помощью возгласов, то волноваться не нужно. Но если его развитие языка в какой-то момент останавливается или регрессирует, или если он не начинает говорить, когда ему исполнится 15 месяцев, то лучше обратиться к врачу.

Развитие речи младенцев: когда ребенок должен начать разговаривать?

Наиболее часто задаваемые вопросы родителей связаны с речью младенцев. Когда ребенок должен начать разговаривать? Как поспособствовать развитию речи ребенка? На эти и другие вопросы вы сможете найти ответы в этой статье.

Во сколько ребенок начал говорить — важно. Но не для того, чтобы порадовать родственников и похвастаться перед соседями. По развитию речи можно судить, гармонично ли развиваются психика и мышление ребенка.

Все родители с нетерпением ждут, когда их ребенок начнет произносить хоть что-то похожее на слова. Гулить, агукать и произносить замысловатые рулады из гласных ребенок начинает уже к двум-четырем месяцам. Примерно с семи месяцев ребенок начинает лепетать, а затем и произносить отдельные слоги. Первые слова дети начинают говорить в возрасте около года. Это простые одно- и двухсложные слова: «мама», «папа», «баба», «дай», а также всевозможные звукоподражания, например «ко-ко», «мяу». Таких слов в лексиконе ребенка должно быть пять-десять. Слова в большом количестве ребенок начинает произносить в возрасте от года до двух лет. В речи ребенка этого возраста преобладают существительные и глаголы. Около двух лет ребенок начинает разговаривать простыми предложениями, воспринимает несложные рассказы без картинок, может обобщить предметы по общему признаку. Период с двух до трех лет — время, когда ребенок начинает говорить предложениями из трех-четырех слов. К трем годам в речи ребенка уже появляются вопросительные слова и новые части речи: прилагательные, наречия. Он может рассказывать несложные истории, заучивать наизусть простые стишки.

Чтобы предотвратить задержку речевого развития, рекомендуем придерживаться следующим советам:

· Постоянно разговаривайте с ребенком и при ребенке, рассказывайте о том, что происходит вокруг него;

· Чаще обращайтесь к самому малышу, старайтесь говорить с ним о том, что интересно именно ему;

· Позаботьтесь о том, чтобы ребенок видел ваше лицо во время разговора, потому что это поможет ему лучше воспринимать вашу речь, запомнить сказанные слова и легче их воспроизводить самому;

· Очень полезно говорить нараспев, очень важны в ваших играх с малышом небольшие песенки и потешки, где много повторов, что тоже способствует запоминанию.

Обратите внимание на то, что темпы развития речи у всех индивидуальны. Если вы следуете всем вышеперечисленным советам, но малыш все никак не заговорит, нет в этом ничего страшного, нужно запастись терпением и продолжать заниматься с ребенком.

Если вы все-таки заметили, что речь ребенка не соответствует возрастным нормам, покажите ребенка неврологу, психологу и дефектологу. Возможно, ему потребуются занятия с логопедом или другая терапия. Чем раньше вы заметите задержку речевого развития и начнете занятия со специалистами, тем лучших результатов достигнет ребенок, и к школе его речь не будет отличаться от речи сверстников.

Детский благотворительный фонд имени Алены Петровой

Сегодня поговорим о развитии речи детей раннего возраста. Статья будет полезна родителям, воспитывающим детей от 0 до 3 лет. Данный период в жизни ребенка является особенно благоприятным для освоения речи, поэтому родителям важно знать закономерности ее развития. В последнее время часто наблюдаются случаи, когда дети молчат в два, три, четыре года и родители не особо обращают на это внимание, и, к сожалению, уходит драгоценного время. Поэтому я рекомендую всем родителям, которые прочитают эту статью, понаблюдать, что и как говорит ваш малыш и в случае чего, обратиться на консультацию к учителю – логопеду, так как только квалифицированный специалист может правильно определить, как развивается речь ребенка.

Как бы это ни было удивительно, но уже первый крик новорожденного ребенка может говорить, о качестве речи в будущем. В норме он должен быть ясным, чистым, не хриплым. Весь первый месяц крик будет будет сигнализировать о состоянии малыша (голод и др. дискомфорт). В возрасте 2 – 5 месяцев у ребенка появляется гуление. Малыш начинает произносить отдельные звуки и их слияния: «а-а-а», «у-а-а», «агу», «аха». Также в 2 месяца он способен отвечать улыбкой на ваше обращение, искать источник звука, поворачивая голову в его сторону. В 3 месяца младенец ищет вас взглядом, нуждаясь в общении. К концу 3 месяца у малыша появляется первый смех. Это важный показатель нормального нервно-психического развития. В 4 месяца ребенок определяет источник звука в пространстве, поворачивает голову на ваш голос, музыку. В 5 – 6 месяцев дети начинают лепетать, произносить слоги и цепочки слогов – «Ма-ма-ма», «Па-па-па», «Тя-тя». Многие родители начинают думать, что именно в это время ребенок начал говорить свои первые слова, но это не так. Это всего лишь цепочки одинаковых и самых простых для произнесения слогов. К 7 месяцам лепет приобретает социализированный характер. Ребенок начинает привлекать ваше внимание голосовыми реакциями. Если он не видит маму или папу, он требовательно кричит: «Ма-ма-ма-ма-ма». В 9 месяцев у ребенка появляется модулированный лепет – малыш произносит цепочки слогов с различными интонациями. С 10 месяцев начинается период произвольного подражания, ребенок пытается повторить за взрослым отдельные слоги и даже слова. У некоторых детей действительно получаются первые самостоятельные слова в речи. В 11 месяцев появляются слова «не», «да» с соответствующими жестами. К 12 месяцам в развитии речи ребенка происходит скачок. При нормальном развитии можно наблюдать 10-15 осознанно произносимых слов: мама, папа, баба, дядя, деда, дай, на. Слова могут быть лепетными (бай-бай, би-би, ду-ду), многозначными, когда одно слово обозначает сразу несколько предметов и действий. Например, слово «Пи» будет обозначать чай, сок, чашку, желание пить или сесть на горшок.

На втором году жизни у ребенка возрастает интерес ко всему окружающему: он хочет все увидеть, познать, взять в руки. Эти желания превышают возможности ребенка, и он вынужден обратиться за помощью к взрослому. Однако имеющихся средств общения (жесты, мимика, отдельные слова) ребенку уже не хватает, чтобы быть понятым, чтобы его возросшая потребность в общении была удовлетворена. Возникает противоречие, которое разрешается путем возникновения новой формы общения – активной самостоятельной речи. Этот скачок в развитии происходит обычно в возрасте от 1 года 5 месяцев до 2 лет. Переход к самостоятельной речи – важный этап во всем психическом развитии ребенка.

Второе полугодие второго года жизни характеризуется интенсивным развитием словаря ребенка. В 18 месяцев можно насчитать 50 – 60 слов, появляются однословные предложения – требования: «Пать!» («Спать»), «Гуять» («Гулять»). Ребенок в этом возрасте многие звуки в словах переставляет, опускает, заменяет более простыми по артикуляции. Это объясняется возрастным несовершенством артикуляционного аппарата. Но характерным для этого периода при нормальном речевом развитии является стойкое воспроизведение оболочки слова. Например, итотьки – цветочки. С полутора лет у ребенка появляются слова из двух слогов — нога, вода, иду, хочу, а затем и из трех — бананы, говорю, гуляю. К 2 годам появляются фразы из двух слов, а в словаре можно насчитать около 200 слов. Речь ребенка этого возраста чаще может быть понятна только в определенной ситуации.

На 3 году жизни значительно возрастает понимание речи. Дети начинают понимать сказки, рассказы. Усложняются самостоятельные высказывания. В два с половиной года ребенок, речь которого развивается нормально, использует сложные предложения и задает вопросы. К 3 годам в словаре ребенка более тысячи слов, исчезает смягчение всех согласных звуков, которое до этого момента считалось возрастной нормой. В речи еще встречаются грамматические ошибки, неточное произношение отдельных звуков.

Таким образом можно заметить, что за 3 года ребенок проделывает большую работу в освоении речи, от первого крика до тысячи слов и сложного предложения. Поэтому если вашему малышу 3 года и он не хочет говорить, искренне рекомендую не откладывать визит к логопеду, чтобы не терять драгоценное время.

Статья написана по книге Н.В. Нищевой «Если ребенок плохо говорит».

Раннее развитие речи детей раннего возраста

«…в содружестве, под руководством, с помощью ребенок всегда может сделать больше и решить труднейшие задачи, чем самостоятельно». А.В.Запорожец, известный российский психолог.

Я хочу обратить внимание родителей на очень важный период развития малыша, который мы называем «предречевым». Именно в этот период малыш готовится к дальнейшему речевому развитию, которое еще не заметно, но уже очень активно происходит. По своему многолетнему опыту я знаю, что многие мамы обращают мало внимания на гуление и лепет малыша, многие даже не знают, что это такое и чем они отличаются.

А ведь первые симптомы неблагополучия могут проявить себя именно в этот период, когда нервная система ребенка еще очень пластичная и податливая к терапевтическому воздействию. Не следует также ставить предварительных диагнозов, ведь мы взрослые тоже, очень разные. Кто-то разговорчивый, кого-то называют «молчуном», один не может без общения, а другой любит побыть один. А дети-то наши и похожи они, конечно, на нас. Наряду с нормой, я привожу примеры, которые в сочетании с другими симптомами, должны насторожить родителей.

Часто за этими симптомами не стоит ничего серьезного, нужна лишь небольшая коррекция. Ко мне на прием приходят мамы с совершенно здоровыми детьми, у которых были особенности лепета и гуления. Да, не у всех, имевших отклонения в предречевом развитии, потом проявлялись проблемы с речью и чтением, очень часто всё нормализовалось. Но все дети с речевыми трудностями обязательно имели нарушения раннего речевого и предречевого развития.

Этапы доречевого развития

• Первый год жизни называют периодом доречевого развития, во время которого происходит подготовка к овладению речью. С самого первого дня жизни ребенок готовится к речи. Уже с момента рождения имеются голосовые реакции – крик и плач. Этими сигналами малыш сообщает, что ему плохо, он голоден, болен. Здоровый новорожденный издает отдельные звуки, средние между «а» и «э».
• Следует обратить внимание, если малыш всхлипывает на вздохе, с характерным носовым оттенком или отмечается пронзительный, болезненный, непрерывный крик, который принято называть «мозговым». Если эти симптомы не проходят, следует обратиться к специалистам.
• Постепенно ребенок учится вслушиваться в свою речь и речь окружающих. С 1-го месяца малыш успокаивается, когда слышит колыбельную песню. Повышенный интерес к человеческой речи в виде реакции сосредоточения появляется на 4 — 5 неделях. Когда взрослый наклоняется над ребенком, ласково разговаривает с ним, он перестает плакать и двигаться, «прислушивается». В 5-8 недель в ответ на речь взрослого ребенок улыбается, с 8 недель – настоящая улыбка, к 9-12 неделям появляется смех. Начиная с 6-8 недели в ответ на попытку взрослого вступить в контакт малыш произносит отдельные звуки – гуканье (начальное гуление). Истинное гуление или певучее гуление появляется на 2-3-м месяце. Ребенок, находясь в спокойном состоянии, издает протяжные гласные звуки.
• При определенных патологиях нервной системы ребенок может не проявлять интереса к речи взрослого, не реагировать на окружающие предметы. У детей в таких случаях обычно преобладают отрицательные реакции (монотонный плач, длительный крик на одном тоне), улыбка крайне редка, гуление отсутствует.
• К 5-6 месяцу характер звуков усложняется. Появляются сочетания: «бааа, мааа», «тааа, пааа». Наблюдая за ребенком, можно отметить, что в момент произнесения звуков он притормаживает голосовые движения, как бы прислушиваясь и подражая самому себе, произносит звуки в виде цепочек. Примерно к 5-му месяцу жизни звуко- и слогопроизнесение начинают приобретать некоторое подобие слов. К 5-6 месяцам гуление постепенно переходит в ясные и четкие речевые звуки, появляется лепетная речь. Первый лепет состоит из коротких цепочек слогов: ба-ба-ба, ма-ма-ма. Такие лепетные цепочки родители порой принимают за осмысленную речь, но это, конечно, еще не слова.
• Особого наблюдения заслуживают дети с отсутствием гуления, малой выразительностью речи, с отсутствием подражания. Ребенок с начальными признаками раннего детского аутизма, может быть явно неконтактен, пассивен, ориентировочные реакции будут снижены или, наоборот, будет преобладать двигательная активность, беспокойство, негативные эмоциональные реакции на новые предметы (плач, крик).
• К 9 месяцам лепет обогащается новыми звуками, интонациями, перерастает в длинные ряды слогов. Лепет становится постоянным ответом на голосовое обращение взрослого и сопровождает различные действия с предметами и игрушками. В 9 месяцев ребенок демонстрирует понимание обращенной к нему речи, реагирует на свое имя, воспринимает некоторые простые словесные инструкции и отвечает на них действием: «открой рот», «дай ручку», прижимаются щекой к матери на просьбу «поцелуй маму», поднимают голову и глаза к лампе на вопрос «где огонек?», ищут спрятанную у них на глазах игрушку, при слове «нельзя» перестают тянуться к какому-либо предмету, или прекращают тянуть его в рот и т.п. Для детей 9-10 месяцев характерен активный лепет, состоящий из 4 — 5 слогов и более. Ребенок повторяет за взрослым новые слоги, которые сам ранее не произносил, хорошо копирует интонацию, сопровождая ее выразительной мимикой и жестами. К 9-10 месяцам он произносит отдельные слова, состоящие из одинаковых парных слогов (мама, папа).
• Ребенок 11-12 месяцев все чаще обращает внимание на лицо говорящего, начинает кивать головой в знак утверждения и качать ею в знак отрицания. Слоги, входящие в лепет, становятся составными частями слов: ма-ма-ма – «мама». Малыш начинает обозначать определенные предметы звуковыми сочетаниями например: машина – «би-би» и др. Одновременно с этим у детей этого возраста обычно проявляется новый интерес – рассматривание книг с картинками. Узнавая на картинках знакомые предметы или показывая их по просьбе взрослого, дети обозначают их лепетными словами.
• К году словарь обычно достигает 8-10, а иногда и большего количества «слов» (баба, киса, му, бэ и др.), которые имеют конкретное значение. К 1 году ребенок понимает и выполняет 5-10 простых инструкций: «принеси то-то», «закрой дверь», «дай чашку» и др. Таким образом, на первом году жизни у ребенка происходит подготовка речевого аппарата к произношению звуков. Одновременно идет активный процесс развития понимания речи.

Что делать маме

«Заражая» младенца положительными эмоциями, мать стимулирует его интерес к внешнему миру, а поскольку удовлетворение этого интереса сопряжено с тратами физиологических ресурсов, то она стимулирует в определенном направлении и обменные процессы, и дифференциацию тканей в организме своего младенца. Наоборот, передавая младенцу отрицательные эмоции, мы подавляем не только его интерес к внешнему миру, но и определенные биологические процессы его организма. Не лучше, когда окружающие ребенка взрослые «заражают» его слишком сильными аффективными эмоциями.

Эти энергоемкие эмоции истощают нервную систему ребенка и могут привести к соматическим заболеваниям. Механическое выполнение взрослым режимных моментов, его равнодушное, безразличное отношение к маленькому ребенку исключает возможность вообще, какого бы то ни было эмоционального контакта. С таким взрослым у ребенка не возникает потребности общения, а потому не развивается познавательный опыт и не формируются необходимые коммуникативно-познавательные средства. Возникает угроза задержки психического развития и расстройства дальнейшего взаимодействия ребенка со взрослым. Мозг ребенка развивается неправильно или задерживается, при отсутствии или дефиците внешних раздражений.

И, наоборот: интерес к взрослому, любознательность к внешнему миру и коммуникативно-познавательная активность вызываются и поддерживаются, как мы видели, исходящими от взрослого положительными эмоциями. Поэтому можно еще раз повторить, что для младенческого возраста эмоциональное общение ребенка со взрослым — не роскошь, а первейшая необходимость, условие формирования его психики по человечески социальному типу. Лишение младенца эмоционального внимания взрослого ведет в этом раннем возрасте прежде всего к аномальному развитию личности ребенка.

Если родители заметили неблагополучие, и это не один симптом, а несколько (отсутствие лепета, гуления, изменение голоса, поведения), то следует обратиться к специалистам. И тогда, наряду с логопедической коррекцией (массаж, артикуляционная гимнастика, стимуляция голосовых реакций), назначается медикаментозное лечение, физиотерапия и др.

Как стимулировать речевое развитие

Чем раньше будет замечено неблагополучие в развитии речи ребенка и чем раньше с ним начинают работать специалисты, тем лучше будут достигаемые результаты: резервные возможности мозга особенно высоки в раннем возрасте, в период когда идет активное становлении речи.

На этапе доречевого развития (1-3 мес.) необходимо побуждать двигательные и коммуникативные функции, вырабатывать и закреплять потребность ребенка в общении со взрослыми, закреплять способность фиксировать взор и прослеживать за движущимся объектом. Постепенно переходите к активной стимуляции тонкой моторики. При отсутствии на данном этапе гуления, нарушении голосовых реакций, врач может назначить наряду с применением медикаментозной терапии, проведение логопедической коррекции (массаж лица, дыхательная и артикуляционная гимнастика). На 3-м этапе предречевого развития (3-6 мес.) малыш манипулирует игрушками, тянет их в рот, переворачивается и ползет к заинтересовавшему его предмету, бросает игрушки и прослеживает за их перемещением. В тех случаях, когда имеет место задержка предречевых навыков, целесообразно проводить их целенаправленную стимуляцию. Например, создавать ситуации, вызывающие у ребенка смех, гуление, как реакции подражания. При необходимости, логопедическая коррекция может состоять из активного логопедического массажа, мероприятий направленых на развитие лепета. На 4-м этапе (6-9 мес.) и 5-м этапе (9-12 мес.) возможности логопедической помощи расширяются.

Наряду с активным массажем и гимнастикой начинают стимулировать движения языка, жевательные движения, движения губ. Стимулируют возможности распознавания интонационной окраски обращенной речи. Проводят стимуляцию лепета и начального слогообразования с помощью соответствующих подражательных или имитационных игр («Ладушки», «До свидания», «Гуси полетели – на головку сели..» и др.) Эффективность логопедической коррекции предречевых нарушений невозможно проводить без активной стимуляции психического развития. После 6 месяцев у ребенка стимулируют целенаправленные действия различными предметами, стимуляция повторных действий, предметно-действенное общение со взрослыми. Со второго полугодия жизни ребенка учат обращаться с предметами, манипулировать ими.

Звукопроизношение

• О произносительной стороне речи ребенка можно судить лишь тогда, когда у него накопится значительный запас слов. Время и порядок появления звуков у разных детей неодинаковы. На третьем году жизни ребенок имеет право на неправильное звукопроизношение. Так, свистящие звуки (С, З, З’, Ц), шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) и сонорные (Р, Р’, Л) он обычно пропускает или заменяет (С-С’; З-С’, В; Ц-Т’; Ш-С’, Т’; Ж-С’, Д’; Ч-Т’; Щ-Т’; Р-Л’; Р’-Л’; Л-Л’)
• При обнаружении у младенцев любых нарушений произносительной стороны речи требует проведения своевременных коррекционных мероприятий, дополнительных обследований у других специалистов. Перспективы психического развития, успешность обучения детей с отклонениями в нервно-психическом развитии, их школьная и социальная адаптация зависят от раннего выявления нарушений в познавательной деятельности. Но часто логопеды в поликлинике советуют немного подождать – «раньше 5-ти лет и не приходите». Объяснить это можно тем, что занятия с малышом требуют особого индивидуального подхода, и не каждый специалист обладает необходимыми знаниями, опытом, а главное – желанием заниматься с маленькими детьми. Но хороший логопед не будет отмахиваться от встревоженных родителей.
• В случае отсутствия активной речи у малыша 1,5-3 лет необходимо организовать запись на консультацию у грамотных специалистов: невролога, психолога, логопеда, оториноларинголога, провести ряд диагностических исследований. Тревогу у родителей должны вызывать задержки речи не только тогда, когда у ребёнка нет речи в два года, а и в тех случаях, когда запаздывает развитие или имеется полное отсутствие гуления и лепета. Наблюдения специалистов и объективные данные медицинских исследований позволят уточнить характер нарушения, степень его сложности, предположить возможные причины возникновения и организовать адекватную помощь ребёнку.
• В любом возрасте нарушения речи ограничивают познавательную деятельность и возможности социальной адаптации человека. Консультации грамотных специалистов и коррекционные занятия с логопедами дефектолагами помогут отличить нарушения речи от других нарушений (задержка психического развития, олигофрения, нарушения слуха, нарушения аутистического спектра), поставить более точный диагноз. Ранняя коррекция, проведение систематических логопедических занятий, которые по своей сути являются грамотно организованной игрой, могут полностью компенсировать речевой дефект.
• Значение развития речи в раннем возрасте велико: речь наряду с интеллектом является важным показателем развития малыша, а ее нарушения − свидетельством неблагополучия в психической сфере. Речь отражает успешность (или неуспешность) овладения родным языком – главным социальным приобретением ребенка в этот период.
• Речь ребенка раннего возраста отражает развитие и закладывает основы будущих высших психических функций: памяти, внимания, мышления, а значит всего дальнейшего обучения ребенка, и в конечном счете его социальной адаптации и успешности. Именно поэтому в коррекционно-развивающей работе с детьми раннего возраста особое внимание уделяется стимуляции (формированию) речевой активности.

Про организацию занятий

Развитие речи ребенка происходит в каждый момент его жизни. Бытовые ситуации, среди которых подготовка ко сну, умывание, прием пищи протекают почти в одних и тех же условиях. Это помогает обогатить словарь детей и закрепить речевые навыки. Обращение к детям по разнообразным поводам формирует у них потребность в общении. При этом нужно активнее использовать приятные для ребенка игровые и бытовые ситуации. Например, умывая или купая ребенка, можно напевать на ходу сочиненную песенку, обращая внимание малыша на части тела и лица, о которых в ней поется, ласковым прикосновением:

• Где же, где же, где же, где же, где же наши ручки? (2 раза)
• Вот они, вот они, вот наши ручки. (2 раза)
• Где же, где же, где же, где же, где же наши ножки? (2 раза)
• Вот они, вот они, вот наши ножки. (2 раза)
• Где же, где же, где же, где же, где же наш животик? (2 раза)
• Вот он, вот он, вот наш животик. (2 раза)
• Где же, где же, где же, где же, где же наши глазки? (2 раза)
• Вот они, вот они, вот наши глазки. (2 раза)
• Где же, где же, где же, где же, где же наши щечки? (2 раза)
• Вот они, вот они, вот наши щечки. (2 раза)

Ласковый голос матери, приятные поглаживающие движения будут стимулировать самостоятельные голосовые реакции ребенка.

Одного только общения с малышом в быту недостаточно для его развития. Необходимо использовать речь в предметной и игровой деятельности. Также желательно проводить специально организованные занятия (игры-занятия). Важно учитывать, что в раннем возрасте все задания, которые даются ребенку, следует предлагать как занимательную и интересную игру. Только на положительном эмоциональном фоне малыш сам захочет произнести новое слово, повторить услышанное им сочетание звуков или фразу.

При разучивании новых слов следует всегда сначала использовать игрушку или предмет, а затем картинку. Если ребенок легко узнаёт и называет знакомые предметы и игрушки, следует постепенно переходить к работе с предметными и сюжетными картинками.

Логопед, нейродефектолог Елена Геннадьевна Тимощенко, автор цикла лекций Территории Здоровья «Раннее развитие речи и интеллекта ребенка».

Когда дети начинают говорить и другие вербальные вехи

Фаза новорожденного имеет свои прелести, но вскоре вы начнете задаваться вопросом, когда будут произнесены эти волшебные слова — «Мама» или «Дада». Вот что вам нужно знать о разговоре и других довербальных вехах, таких как воркование и указание пальцем.

Когда младенцы начинают говорить?

Даже если они технически не разговаривают, младенцы начинают общаться очень рано — подумайте о новорожденном, который плачет, когда голоден.«Даже младенцы, прежде чем они получат слова, они могут сообщить то, что им нужно, с помощью шума и жестов», — говорит Фил Баучер, педиатр из Линкольна, штат Небраска, и ведущий подкаста «Parenting Matters».

Что касается вокализации и произнесения слов, то каждый ребенок делает это по-своему. «Иногда родители приходят и думают, что их ребенок должен быть именно в этот момент в этот день, или что-то не так, и я пытаюсь напомнить им, что есть большой континуум нормальности для этапов развития», — говорит Баучер.Вот обзор того, как обычно обстоят дела.

От 4 до 6 месяцев: журчание и бульканье

Примерно в это время или, возможно, немного раньше вы начнете слышать восхитительное бормотание и бульканье ребенка. «Первые подобия языка — это воркование и тому подобное, которые являются преднамеренными, поскольку они используют заднюю стенку глотки вместо языка, и они являются первыми звуками, которые ребенок издает намеренно и осознает:« О, если бы я ворк, мой родитель улыбается мне », — говорит Баучер.Заставить родителей обратить на них внимание по-прежнему является целью по мере роста ребенка. «Младенцы будут разговаривать сами с собой, чтобы развлечься и скоротать время, и между четырьмя и семью месяцами они могут начать визжать, кричать, стучать и ронять игрушки, чтобы привлечь ваше внимание», — говорит Дайан Хес, медицинский директор отделения педиатрии Gramercy. Нью-Йорк.

Никогда не пропустите историю о воспитании детей с информационным бюллетенем TODAY Parenting! Подпишите здесь.

От 7 до 11 месяцев: появляются согласные и первое слово

В то время как раньше звуки были в основном гласными, примерно в это время начинают появляться согласные.«Они начнут делать« мух »,« да »и« ха », — говорит Баучер. Оказывается, младенцам проще произносить звуки «д», чем «м». «Дада» — это слово для них легче, поэтому его часто произносят первым, к ужасу многих матерей », — говорит Хес.

Другая важная невербальная веха, на которую обращают внимание врачи, — это то, что может начаться примерно через 8 месяцев и показывает, что ребенок начинает взаимодействовать со своим окружением. «Когда они показывают на рыбок в аквариуме, чтобы привлечь внимание родителей, это считается развитием языка, потому что это показывает, что они хотят поделиться своим взаимным опытом», — говорит Баучер.

Речь становится более разговорчивой после девяти месяцев, и некоторые младенцы могут сказать свое первое слово к первому возрасту.

От 12 до 18 месяцев: слова со значением

Младенцы начинают использовать слова, которые имеют значение, поэтому вместо того, чтобы просто лепетать «дада», они намеренно используют это слово для обозначения своего отца. Пятнадцатимесячные дети обычно говорят по крайней мере от трех до пяти слов; к 18 месяцам они могут иметь от восьми до десяти слов, которые могут включать имена близких им людей и части тела.

24 месяца и старше: Расширенный словарный запас

После двухлетнего возраста дети испытывают то, что Баучер называет «взрывом слов». Скорее всего, вы начнете забывать, сколько слов знает ваш ребенок, потому что он каждый день подбирает новые. «Двухлетние дети должны уметь составлять предложения из двух слов и иметь от 100 до 300 слов», — говорит Хес.

Для получения дополнительной информации Американская ассоциация речи, языка и слуха имеет таблицу основных этапов слуха, понимания и речи от рождения до одного года.

Как помочь научить ребенка говорить:

Ответ прост: поговорите с ними. «Младенцы улавливают ритм слов, которые говорят взрослые, и разучивают звуки, наблюдая за движением губ своих родителей», — говорит Хес. Баучер советует избегать слишком милой детской болтовни, поскольку это не поможет улучшить языковые навыки вашего ребенка. «Голоса песен и глупые разговоры не показывают глубины и широты того, что может предложить язык», — говорит он.

Он предлагает просто описать, что вы делаете по дому или что вы видите, когда находитесь на улице.»Может показаться глупым разговаривать с ребенком, который не может ответить или посочувствовать борьбе современного отцовства, но просто разговор с ним помогает им слышать больше слов и позволяет им видеть, как вы выражаете эмоции, которые способствуют языковому развитию, » он говорит.

Еще одна рекомендация: избегайте скринингов, особенно в возрасте до 2 лет, что является рекомендацией Американской академии педиатрии. «Просмотр экрана — это пассивное обучение, и оно не способствует развитию речи, которая усваивается при взаимодействии с другими людьми», — говорит Хес.Поскольку это не всегда реально, по крайней мере, сделайте экранное время образовательным. «Попросите ребенка повторить то, что он выучил, спеть с ним песню из спектакля или попрактиковаться в новых словах», — говорит она.

ЧТО, ЕСЛИ МОЕМУ ГОДУ НЕТ СЛОВ?

Наблюдение за тем, как другие дети разговаривают, когда их ребенок не такой, может быть особенно нервным для родителей, но Баучер говорит, что смотрит на картину в целом, а также указывает, что ребенок, который начал ворковать или лепетать позже, тоже может говорить. позже.»Многие родители беспокоятся во время 15-месячного осмотра, что их ребенок говорит недостаточно, но если они добиваются успехов, то проходят через воркование и согласные, и есть другие признаки того, что они оба могут слышать и понимаем, мы ждем этого слова «взрыв», — говорит он.

При оценке языкового развития ребенка врачи смотрят как на понимание, так и на выражение. «Понимание — это способность следовать одному простому направлению, и обычно это могут делать дети в возрасте от 12 до 18 месяцев, поэтому, если вы скажете:« Положите обезьяну в сундук с игрушками », они это сделают», — говорит Баучер.Выражение означает, как говорит Баучер: «Возможность сообщать о своих потребностях, например, поднимать руки, чтобы сказать« забери меня ».

КАКОВЫ НЕКОТОРЫЕ ПРИЗНАКИ ЗАДЕРЖКИ РЕЧИ И ЯЗЫКА У МЛАДЕНЦЕВ?

По словам Хеса, важно сообщить своему врачу, если вы заметили какие-либо из следующих признаков, поскольку он или она может направить вас для оценки речи и слуха.

• Кажется, плохо слышит
• Не реагирует на голоса родителей
• Не реагирует на то, что его зовут по имени через девять месяцев
• Кажется, что находится в своем собственном мире и не пугается громко шумы
• Другие не могут понять (в возрасте двух лет 50 процентов того, что он говорит, должны быть понятны другим, к 3 годам этот показатель должен возрасти до 75 процентов, а к 4 годам все должно быть ясно)

Слух это, как говорит Хес, «самый важный фактор в развитии речи», поэтому все оценки речи начинаются с аудиологического экзамена.«Родители говорят мне:« Я знаю, что мой ребенок слышит меня, потому что он следует моим командам », но некоторые из этих детей могут следовать другим сигналам и на самом деле плохо слышат», — говорит она.

Когда младенцы разговаривают?

Разговор может показаться немного односторонним, но важно продолжать общаться с ребенком. Вот как стимулировать языковое развитие вашего ребенка.

Фото: iStock

Когда младенцы разговаривают? В первый год жизни ребенка разговор может показаться немного односторонним, как бы это сказать? Это особенно верно, если вы в течение долгого времени единственный взрослый в комнате.Но важно поддерживать болтовню и детский лепет, потому что вы накапливаете языковые резервы своего ребенка каждый раз, когда рассказываете день («Пойдем погуляем», «Это птичка там?» Или «Время для обед! ») или рассказать историю.

Воркование и лепет — это все, что вы слышите в течение многих месяцев, но вам нужно продолжать говорить. «Многие дети — опаздывающих на », — говорит Наир. (И те, кто рано говорит, не обязательно лучше учатся в школе.) К 18 месяцев у детей должно быть от 10 до 25 слов, которые они используют постоянно.«Если в любой из этих периодов возникают проблемы, важно исключить проблемы со слухом и направить их к логопеду», — говорит Наир.

На что смотреть
Журчание ( восемь месяцев ) и произнесение «мама» и «дада» плюс одно слово ( 12 месяцев ): «В речи существует определенный порядок развития, — говорит Минхас. «Они будут ворковать, прежде чем они начнут лепетать и лепечать, прежде чем начнут складывать слова, и это будет расти оттуда», — говорит он.

Хотя это может произойти уже в 10 месяцев , к 12 месяцам большинство детей будут правильно использовать слова «мама» и «папа» (она может сказать «мама» уже в восемь месяцев, но на самом деле она не будет иметь в виду к ее матери), плюс еще одно слово.Это третье слово может быть тем, что называется «приближением слова». Если «ба» всегда означает «бутылка», это имеет значение, — говорит Наир.

Что могут сделать родители
Продолжай говорить. «Мы знаем младенцев, с которыми разговаривают, читают и поют, чтобы позже улучшить языковые навыки», — говорит Наир. И, извините, электронные книги и любые экраны просто не проходят проверку. Как показало недавнее исследование, проведенное в JAMA Pediatrics, личное общение является золотым стандартом. Убедитесь, что ребенок следит за вашим ртом, чтобы подражать вам.Исследования показывают, что маленькие дети могут даже проявлять признаки изучения второго языка, когда им обучают его лично от носителя языка, но не тогда, когда этот человек просто снимается в видео. Интерактивный элемент является ключевым.

Настаивайте на чтении книг своему ребенку, даже если кажется, что он любит их жевать больше, чем слушать. «Все, что вы делаете, когда читаете — интонацию вашего голоса, различные звуки, которые вы издаете, указание — вот как младенцы учатся делать эти вещи», — говорит Наир.Исследование Университета Айовы, проведенное в 2014 году, показало, что, когда матери реагируют на детский лепет во время чтения им, происходит более полезная доязыковая болтовня, чем во время других видов взаимодействия.

Первый год полон новинок! Ознакомьтесь с нашим справочником по всем этим интересным вехам — плюс распечатанный этап для ребенка , который вы можете положить на свой холодильник.

Версия этой статьи появилась в мартовском выпуске 2016 года с заголовком «Действительно важный год», стр. 55.

Подробнее:
Детский язык: что ваш ребенок пытается сказать вам
Стратегии социализации вашего ребенка
Преимущества детского языка жестов

Когда младенцы начинают говорить? 27 этапов развития речи, которые родители должны отслеживать

В этой статье вы найдете 27 этапов развития, чтобы понять, как и когда дети учатся говорить. Плюс множество занятий, способствующих раннему языковому развитию вашего ребенка.

Рождение ребенка — одно из самых захватывающих периодов в вашей жизни. Но кажется, что почти как только рождается ваш маленький сгусток радости, вы неизбежно начинаете задавать такие вопросы, как: «Когда мой ребенок скажет свои первые слова?» «Как скоро мой ребенок скажет« мама »?» и «Когда именно мой ребенок заговорит?»

Если вы впервые являетесь родителем и, возможно, не проводили много времени с младенцами или новорожденными, то вы, вероятно, не знаете, когда ваш ребенок должен достичь этой важной вехи в развитии.Не волнуйся. Как родителям впервые, вы должны с нетерпением ждать многих важных этапов в развитии детской речи, и все они происходят на определенных этапах развития. Итак, пока вы взволнованно и тревожно спрашиваете, когда ваш ребенок произнесет свое первое слово; Ваш ребенок уже начал свой путь в мир развития речи и речи.

Как и любой другой родитель, вы, скорее всего, хотите знать, как скоро ваш ребенок скажет свое первое слово. Вы с нетерпением ждете этого и, несомненно, не хотите его пропустить.

Вы не поверите, но ваш ребенок общается с момента своего рождения. Сначала с воркованием, рычанием, плачем и, да, иногда криками. Это много раз может встревожить молодых родителей, но это совершенно естественно. На этом этапе жизни вашего ребенка это единственный способ, которым он или она знает, как сообщить о своих потребностях.

В конце концов, примерно в 4 месяца (для большинства младенцев, но не для всех), прежде чем они приобретут способность составлять слова, младенцы изо всех сил стараются имитировать звуки, которые они слышат, в основном от своих родителей или других людей вокруг них.Это называется детским лепетом.

Этот лепет представляет собой комбинацию звуков, которые ребенок слышит, а затем пытается имитировать. Например, родитель может обнаружить, что его или ее ребенок отвечает «детскими словами», когда они говорят с ними из того, что родителю кажется односторонним разговором. Но на самом деле это еще не все.

Каждый родитель с нетерпением ждет первого слова своего ребенка. Будет ли это «мама» или «дада», часто в центре этого любопытства. Эти слова будут имитировать слова и звуки, которые они слышат.К 9 месяцам младенцы приобретают способность связывать вместе разные звуки, и большинство из них скажут свое первое слово к 12 месяцам!

Да начнется битва! Что ваш ребенок сначала скажет: «мама» или «папа»? Несмотря на то, что многие источники говорят, что младенцы могут начать говорить «мама» или «дада» уже в 6 месяцев, также считается, что «дада» детям гораздо легче произносить слова «дада», и они часто произносятся первыми.

Важно отметить разницу между речью и языком. Kidshealth.org утверждает, что речь более специфична для вербального выражения, артикуляции и языка. Язык относится к системе выражения и общения.

Развитие способности понимать язык и устно выражать себя — не менее важные вехи развития. Рекомендуется проконсультироваться с педиатром вашего ребенка, чтобы убедиться, что оба типа вехи выполняются на каждой стадии развития.

Детский лепет или песенная речь могут быть очень полезны для развития речи ребенка.Парентезский язык — это стиль разговора с малышом, который, как было доказано, очень помогает младенцам в развитии речи.

Ищете какие-нибудь учебные задания, которые помогут вашему ребенку развить речь? У нас есть несколько учебных заданий, которые, как мы знаем, вам понравятся с вашим малышом.

Ниже приводится исчерпывающий список всех этапов развития малышей и малышей, необходимых для того, чтобы говорить и учиться говорить. Вехи представлены в том порядке, в котором они обычно появляются, чтобы вы могли легко отслеживать речевое развитие вашего ребенка месяц за месяцем.

Crying

Веха развития наступает в возрасте от 0 до 2 месяцев.

Когда младенцы плачут, их плачущие звуки более похожи на гласные с носовым оттенком, они воспроизводятся на выдохе. Их крики становятся громче и длиннее на 1 месяц.

Комфортные звуки

Веха развития наступает в возрасте от 0 до 3 месяцев.

Вначале ваш ребенок начнет издавать так называемые звуки комфорта. Звуки комфорта обычно короткие и связаны с движениями тела.Примеры включают тихие звуки «ммм», «ннн» и «ах».

Sucking Sounds

Веха развития наступает в возрасте от 0 до 3 месяцев.

На этом этапе ваш ребенок не может отделить звуки от движений тела. Однако он или она может издавать мягкие гласные звуки.

Ритмический плач

Веха развития наступает в возрасте от 2 до 5 месяцев.

На этом этапе развития ваш ребенок начнет издавать сосущие звуки, особенно когда он или она чувствует себя расслабленным.Эти звуки иногда могут быть связаны с голодом, но чаще всего это не так.

Coos, Oohs and Ahhs

Веха развития наступает в возрасте от 2 до 7 месяцев.

Крик, ох, ох, плач — все это то, как ребенок впервые сообщает о своих желаниях и потребностях. Потребуется опыт и пристальное внимание, чтобы определить, плачет ли ваш ребенок, потому что он голоден, нуждается в переодевании или испытывает боль. Не бойтесь, потому что это то, что должен делать ваш ребенок, и помните, что по мере роста вашего ребенка его или ее способность сообщать о своих желаниях и потребностях также будет.

Вы беспокоитесь о том, что делать, когда ваш ребенок издает эти звуки? Поговорите с малышом и дайте ему возможность ответить.

Отключает вокализацию и движение

Веха развития наступает в возрасте от 2 до 7 месяцев.

На этом этапе ваш ребенок будет издавать мягкие гласные звуки без чрезмерных движений тела. Лучшее время для соблюдения этой вехи — это когда ваш ребенок доволен и лежит на спине, а над ним висит что-то вроде игрушки или мобильного телефона.

Baby Babble

Веха развития наступает в возрасте от 4 до 6 месяцев.

Детский лепет обычно начинается примерно в 4 месяца. Бормотание — это немного более развитая форма общения, которую использует ваш ребенок, пытаясь имитировать окружающие его звуки. Это когда ваш ребенок повторяет два слога комбинации гласных и согласных, таких как «баба» или «дада». К 6 месяцам ребенок обычно может реагировать на свое имя.

Первые слова

Веха развития наступает в возрасте от 5 до 9 месяцев.

После первых нескольких месяцев лепета ваш ребенок начинает говорить случайные слова. Ваш ребенок может начать повторять повторяющиеся звуки и слоги к 6 месяцам. Слушайте детские слова, такие как «баба», «дада» и «йая».

Хотя многие родители могут интерпретировать «дада» и «мама» как их ребенок, навешивая на них ярлыки, это может быть не так. Однако поощрение их к произнесению этих слов поможет ему научиться делать это позже.

Вокализация

Веха развития наступает в возрасте от 7 до 9 месяцев.

На этом этапе у вашего малыша есть способность издавать звуки удивления или ликования. Эти восклицания будут короткими и громкими звуками разной высоты.

Журчание с перегибами

Веха развития наступает в возрасте от 7 до 12 месяцев.

Теперь, когда ваш ребенок достиг этого возраста, его детский лепет будет иметь различные интонации и ритм. Может показаться, что ваш ребенок задает вам вопрос или делает команду.

Журчание одного согласного

Веха развития наступает в возрасте от 8 до 12 месяцев.

Теперь ваш ребенок готов разбить свой прежний лепет на отдельные слоги. На этой стадии «баба» может стать «ба», а «дада» — «да».

Частые согласные звуки

Веха развития наступает в возрасте от 10 до 15 месяцев.

В порядке сложности (B, M, P, D, T, N, G, K, W, H, F, V, Th, S, Z, L, R) ваш ребенок начнет произносить согласные звуки во время лепета его или ее ребенка.Из-за порядка сложности этих согласных звуков ваш ребенок, скорее всего, скажет «мяч» перед «носком».

Babbles Alone

Веха развития наступает в возрасте от 11 до 12 месяцев.

Когда ваш ребенок останется один, он начнет монолог. Он или она будет издавать вокальные звуки с интонациями, которые могут звучать как команды или вопросы.

Walking Talking Plateau

Веха развития наступает в возрасте от 11 до 15 месяцев.

Поздравляем! Ваш малыш сейчас гуляет. Это огромная веха в физическом развитии, которая естественным образом заставляет вашего ребенка оставаться на одном уровне в его речевом развитии. Даже если речь вашего ребенка не стабилизируется, младенцы часто не могут говорить во время ходьбы на этом этапе.

Искажает слова

Веха развития наступает в возрасте от 12 до 17 месяцев.

На этом этапе ваш ребенок может начать искажать слова, поскольку он или она начинает говорить.Например, ваш ребенок может сказать «пун» вместо ложки или «ка» для кошки.

Начало жаргона

Веха развития наступает в возрасте от 12 до 18 месяцев.

Это когда ваш ребенок начинает жаргонизировать, что для вас будет звучать как попытка разговора. Ваш ребенок будет делать это чаще всего, когда он или она остается один.

Строительный словарь

Веха развития наступает в возрасте от 15 до 21 месяца.

К 12 месяцам ваш ребенок должен перейти от лепета к отдельным словам.У большинства младенцев к 18 месяцам в словарном запасе должно быть не менее 20 слов.

Как родитель, важно проявлять энтузиазм при каждой попытке вашего ребенка заговорить.

Джабберс во время игры

Веха развития наступает в возрасте от 17 до 19 месяцев.

В 17 месяцев ваш ребенок начнет произносить разные слоги с разными звуковыми комбинациями, как будто он или она разговаривает. Этот тип болтовни более заметен во время игры на этой стадии.

Использует жаргон Well

Веха развития наступает в возрасте от 18 до 22 месяцев.

На этой стадии кажется, что ваш ребенок говорит, задает вопросы, комментирует или даже выражает удивление. Тем не менее, вы можете не понять ни слова из того, что они на самом деле говорят.

Копирует звуки из окружающей среды

Веха развития наступает в возрасте от 18 до 21 месяца.

Возможно, ваш ребенок уже имитирует звуки из окружающей среды, но теперь он или она также может использовать согласные, гласные и изменения голоса.

Использует слова 65% времени

Веха развития наступает в возрасте от 20 до 24 месяцев.

К 20 месяцам вы и ваша семья должны понимать более половины слов вашего ребенка, даже если произношение не совсем правильное.

Masters Jargon

Веха развития возникает в возрасте от 22 до 24 месяцев.

Ваш ребенок мог переживать «жаргонную стадию» уже в десять месяцев. Тем не менее, их жаргон достигает пика незадолго до 24 месяцев, и они действительно говорят с хорошим взрослым ударением и интонацией.

Чистые согласные звуки

Веха развития наступает в возрасте от 22 до 24 месяцев.

К 2 годам в порядке сложности (P, B, M, K, G, W, H, N, T, D) ваш ребенок начнет более четко произносить эти согласные звуки.

Некоторые правильные слова

Веха развития наступает в возрасте от 28 до 32 месяцев.

Теперь ваш малыш может четко произносить большинство гласных звуков, а также следующие звуки: p, b, m, k, g, w, h, n, t и d.Другие звуки могут быть сложнее. Ребенку будет легче произносить такие слова, как «открыть», «съесть» или «яблоко».

Simple Sentences

Веха развития наступает в возрасте от 29 до 31 месяца.

В этом возрасте ваш ребенок стал совсем маленьким, его словарный запас постоянно растет, и становится легче составлять предложения из двух и трех слов. На этом этапе у вашего ребенка также развивается самосознание. Он или она могут более открыто говорить о том, что им не нравится или чего они хотят.Он или она также может путать местоимения.

Повторяющиеся слова

Веха развития наступает в возрасте от 29 до 36 месяцев.

На данном этапе то, что для вас может показаться заиканием, на самом деле означает, что ваш ребенок учится использовать более сложный словарный запас и грамматические конструкции. Не волнуйтесь, это нормальный этап развития языка.

Умный говорящий

Веха развития наступает в возрасте от 35 до 48 месяцев.

Теперь, когда вашему малышу исполнилось 3 года, он или она, вероятно, поднимает шум.На этом этапе он или она должны иметь возможность продолжить разговор. На этом этапе также должно быть намного легче понимать речь вашего ребенка.

Что вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку на этом этапе? Дайте директивы. На этом этапе должно быть проще. Например, скажите ребенку: «Пожалуйста, возьмите свою игрушку».

Задержка в развитии часто диагностируется, когда ребенок не достигает ожидаемой вехи развития, когда ожидалось. Они могут варьироваться от незначительной задержки до более значительной, но важно не путать задержки в развитии с простым отставанием.Задержки также могут возникать только в одной области. Обязательно консультируйтесь с педиатром вашего ребенка с любыми вопросами или проблемами.

Мы надеемся, что эта информация помогла вам больше узнать о своем ребенке и о том, какие вехи его или ее ждут. Есть ли у вас беременная подруга или подруга-мама, которым могла бы пригодиться эта статья? Поделитесь нашим постом, потому что никогда не знаешь, кому это может помочь!

Хронология разговоров вашего ребенка | Бэбицентр

От первого воркования до игры за игрой дня в школе языковые навыки детей обычно развиваются упорядоченно.Вот представление о том, чего ожидать, но для ребенка это совершенно нормально, когда он достигает этих рубежей немного раньше или позже.

Детские

Малыш

Дошкольник

Большой ребенок

Подробнее:

Этап развития: Говорящий

Как ваш ребенок вас понимает

Подпись: Как общаться, прежде чем ваш ребенок научится говорить

Начинают ли дети в двуязычных семьях говорить позже?

Назад к хронологии »

Когда дети начинают говорить?

Так интересно наблюдать, как ваш ребенок осваивает новые навыки! Большинство родителей с нетерпением ждут первого слова своего ребенка, и легко переживать, если ребенок не заговорит так быстро, как вы этого хотите.Некоторые дети говорят раньше, чем другие, и в большинстве случаев нет причин для беспокойства. Вы, молодая мать, задаетесь вопросом, когда произойдёт это первое слово? Читайте дальше, чтобы узнать, чего ожидать, когда ваш ребенок научится использовать свой голос.

Знайте основные этапы речевого развития

Младенцы следуют предсказуемой схеме речевого развития. Хотя не все дети достигают всех этапов развития в одном и том же возрасте, эти контрольные показатели дадут вам представление о том, чего ожидать.

Первые несколько месяцев

С рождения до трех месяцев младенцы должны реагировать на звуки и улыбаться голосам.До трех месяцев большинство младенцев не издают собственных звуков (кроме плача).

Три месяца

Примерно через три месяца большинство младенцев начинают издавать «воркующие» звуки или петь без согласных. Это может звучать почти так, как будто ваш ребенок поет, и такое воркование обычно происходит, когда ваш ребенок доволен.

Шесть месяцев

К шести месяцам вы начнете слышать больше «лепета» и меньше воркования. Звуки лепета вашего ребенка будут включать некоторые согласные и случайные слоги, и, вероятно, эти звуки не будут иметь особого смысла.Это отлично! Ваш ребенок еще не связал значение с языком.

Девять месяцев

В девять месяцев большинство младенцев понимают несколько основных слов, таких как «нет» и «до свидания». Однако понимание не обязательно означает говорить. Ваш ребенок может продемонстрировать понимание, остановив то, что он делает, когда вы говорите «нет», или помахав вам рукой, когда вы скажете «до свидания». Он, вероятно, уже знает его имя и будет смотреть на вас, когда вы его произносите. Его лепет будет продолжаться, и он, вероятно, будет болтать про себя, когда останется один в своей кроватке.

12–17 месяцев

Между 12 и 17 месяцами вы можете ожидать, что ваш ребенок начнет придавать значение звукам, которые он издает. За это время вы, вероятно, впервые услышите, как она произносит «мама» (в отношении вас!). Многие младенцы действительно говорят «мама» или «папа», когда экспериментируют со звуками на стадии лепета (около шести месяцев), но на самом деле это всего лишь лепет.

18 месяцев

Примерно в 18 месяцев большинство младенцев начинают с удовольствием повторять слова, которые они слышат.Они могут произносить их не идеально, но чем больше они практикуются, тем лучше у них получается. Вы, вероятно, услышите, как ваш ребенок на некоторое время откажется от конечных согласных в словах. Кошка будет «ка», а собака — «галка». Ваш малыш начнет называть имена братьев и сестер, мягких игрушек и других людей в своей жизни.

Два года

К двум годам младенцы начинают складывать короткие предложения. «Краткий» может означать всего два или три слова, а правильная грамматика маловероятна! На этом этапе развития она понимает, что слова имеют значение, когда вы их соединяете.Она может узнать и указать на «маминую обувь» или отметить, что ее отец пошел на работу, сказав «папа машина».

Три года

К трем годам словарный запас вашего ребенка должен расширяться достаточно быстро, чтобы вы потеряли счет, сколько слов он знает. Он будет все лучше и лучше понимать то, что он имеет в виду.

Что делать, если ваш ребенок не отвечает этим требованиям к речи?

Не паникуйте. Каждый ребенок растет по-своему и может достичь этих рубежей немного раньше или немного позже.Обсудите прогресс вашего ребенка со своим педиатром при следующем посещении. Если речь вашего ребенка развивается медленнее, чем ожидалось, врач может провести тесты для выявления некоторых из наиболее распространенных причин замедленного речевого развития.

Потеря слуха

Нарушение слуха почти всегда замедляет речевое развитие ребенка. Однако признаки того, что у вашего ребенка потеря слуха, могут появиться еще до того, как вы сможете сказать, что у него медленное речевое развитие. Ее могут не пугать громкие звуки, и у нее может не быть физической реакции (например, улыбки или размахивания руками в воздухе), когда с ней разговаривает взрослый.Поговорите со своим педиатром, если вы заметили отсутствие реакции у вашего ребенка.

Речевые расстройства

Если нарушение слуха исключено, ваш педиатр может направить вас к речевому патологу (SLP). SLP может помочь определить причину замедленного речевого развития путем тестирования на речевые и языковые расстройства. Этот специалист также может определить, есть ли у вашего ребенка какие-либо физические отклонения во рту, языке или голосовых связках, которые затрудняют речь.

Когнитивные задержки

Если нарушение слуха и другие проблемы с речью / языком не являются причиной медленного развития речи, ваш врач может проверить, нет ли когнитивных задержек или нарушений.

Как помочь ребенку научиться говорить

Дети учатся говорить, наблюдая и слушая людей, с которыми они проводят больше всего времени. Вы можете помочь своему ребенку научиться говорить, регулярно выполняя несколько простых вещей.

Читайте вслух

Читайте вслух своему ребенку ежедневно.Многие родители включают чтение вслух в распорядок дня своих детей перед сном. Взаимодействуйте с ребенком и задавайте вопросы во время чтения («Вы видите кролика?» «Вы можете указать на грузовик?» «Какого цвета этот цветок?») PBS KIDS 100 фраз для малышей: первые слова и фразы для 2-3-летних — это фантастическая книга, которая позволяет легко общаться с малышом во время чтения. Традиционные сборники рассказов тоже отлично работают — самое главное, чтобы ваш ребенок слышал язык и общался с вами.

Расскажите, что вы делаете

В течение дня с малышом рассказывайте ей, что вы делаете. «Давай найдем твою желтую рубашку. Вот! А теперь давайте обуваться. Мы собираемся пойти в продуктовый магазин и купить кое-что на ужин ». Такой односторонний разговор поначалу может показаться вам глупым, но ваш ребенок учится на каждом вашем слове.

Хвалите своего ребенка

Отмечайте каждую попытку сказать, которую делает ваш ребенок. Поощряйте его использовать свои слова, когда это возможно, и хвалите его, когда он это делает.Отвечайте собственными словами, чтобы ребенок привык к разговору.

Видео

Помните о вехах речевого развития и помогите своему ребенку научиться говорить с помощью книг, вербального взаимодействия и множества похвал. Ваш педиатр может решить любые проблемы, которые вызывают у вас речевое развитие ребенка, и помочь диагностировать любые языковые проблемы, с которыми сталкивается ваш ребенок. Прежде чем вы это узнаете, ваш ребенок будет разговаривать с вами!

Развитие речи: как дети учат язык

Развитие речи — удивительный процесс.На самом деле, изучение языка — это естественный процесс, врожденный процесс, когда дети рождаются со знанием того, как это делать. Интересно, что все дети, независимо от того, на каком языке говорят их родители, изучают язык одинаково.

В целом, существует три стадии развития языка, которые происходят по знакомой схеме. Итак, когда дети учатся говорить, понимать и общаться, они следуют ожидаемой серии этапов, когда они начинают овладевать своим родным языком. Однако обратите внимание, что отдельные дети будут прогрессировать в своем собственном темпе в соответствии с этой временной шкалой в пределах ожидаемого диапазона отклонений.

Уровень развития языка 1: изучение звуков

Когда младенцы рождаются, они могут слышать и различать все звуки на всех языках мира. Это около 150 звуков примерно на 6500 языках, хотя ни один язык не использует все эти звуки. Звуки, которые использует язык, называются фонемами, а в английском их около 44. В некоторых языках используется больше, а в других — меньше.

На этом этапе младенцы узнают, какие фонемы принадлежат изучаемому языку, а какие нет.Способность распознавать и издавать эти звуки называется «фонематическим восприятием», что важно для детей, обучающихся чтению.

Лучший способ способствовать развитию речи у младенцев — просто поговорить со своим ребенком. Младенцы учатся, воспринимая окружающий мир (и слушая его), поэтому чем больше языков они узнают, тем лучше. Кроме того, вы можете выразить словами их действия. Поговорите с ними, как в разговоре, сделайте паузу, чтобы они ответили, а затем вы можете сказать в ответ то, что, по вашему мнению, они могут сказать.Однако учтите, что просто внимательно поговорите с ними, чтобы они научились говорить.

Вехи развития младенческого языка

Хотя все дети учатся на базовых этапах, у разных детей язык развивается с разной скоростью. Большинство детей следуют знакомому образцу.

• Рождение : Когда дети рождаются, они уже могут реагировать на ритм речи. Они могут распознавать стресс, темп, а также подъем и падение высоты звука.
• 4 месяца : Уже в 4 месяца младенцы могут различать звуки речи и другие шумы.Например, они знают разницу между произнесенным словом и хлопком.
• 6 месяцев : К 6 месяцам младенцы начинают лепетать и ворковать, и это первый признак того, что ребенок изучает язык. Младенцы теперь способны издавать все звуки на всех языках мира, но к тому времени, когда им исполнится год, они отбрасывают звуки, которые не являются частью изучаемого языка.

Этап развития языка 2: Изучение слов

На этом этапе дети, по сути, изучают, как звуки в языке соединяются, чтобы придать смысл.Например, они узнают, что звуки m — ah — m — ee относятся к «существу», которое обнимает и кормит их, их маме.

Это важный шаг, потому что все, что мы говорим, на самом деле просто поток звуков. Чтобы понять эти звуки, ребенок должен уметь распознавать, где заканчивается одно слово и начинается другое. Это называется «границами слов».

Однако дети точно не учат слова. На самом деле они изучают морфемы, которые представляют собой самые маленькие дискретные фрагменты, на которые можно разбить слова.Морфема может быть словом сама по себе или может сочетаться с другими морфемами для образования слова. Итак, в слове «мама» есть две морфемы: «ма» и «ми».

Помогите своему ребенку развить языковые навыки, часто читая ему. И, конечно же, продолжайте беседовать с детьми, ориентированными на ребенка, поскольку исследования показывают, что дети лучше всего изучают язык в социальном контексте. Еще один способ стимулировать их коммуникативные и социальные навыки — имитировать их шумы (например, их лепет) и повторять их им.Вы также можете отразить их выражения лиц и описать их действия, а также рассказать о том, что происходит вокруг них.

Понимание множественного числа

Слово мамы имеет две морфемы: мама и –s . Дети на этом этапе могут понять, что –s означает «более одного». Они также начинают связывать это значение с другими словами, когда добавляется звук.

Вехи развития языка для младенцев и малышей

По мере того как ваш ребенок будет развиваться во второй половине первого года жизни и дошкольного возраста, его способность издавать звуки и разговаривать с ним будет продолжать улучшаться.

• 8 месяцев : Теперь младенцы могут распознавать группы звуков и различать границы слов. Хотя они распознают эти звуковые группы как слова, они все еще изучают, что означают эти слова. Младенцы этого возраста с большей вероятностью поймут значение слов, связанных с их повседневным опытом, особенно с едой и частями тела.
• 12 месяцев : На этом этапе дети могут придавать значение словам. Как только они это сделают, они смогут начать пополнять словарный запас.Они также начинают имитировать новые слова, которые слышат.
• 18 месяцев : Чтобы общаться, дети должны уметь использовать изучаемые слова. На этом этапе развития языка дети могут распознавать разницу между существительными и глаголами. Как правило, первые слова в словаре ребенка — это существительные.

Этап развития языка 3: Изучение предложений

На этом этапе дети учатся составлять предложения. Это означает, что они могут расставлять слова в правильном порядке.Например, они узнают, что на английском языке мы говорим «Я хочу печенье» и «Я хочу шоколадное печенье», а не «Хочу печенье» или «Я хочу печенье с шоколадом».

Дети также узнают разницу между грамматической правильностью и смыслом. Ноам Хомский привел пример этого различия в предложении «Бесцветные зеленые идеи яростно спят». Дети будут знать, что, хотя предложение грамматически правильное, оно не имеет смысла. Они знают, что зеленый — это цвет, поэтому он не может быть бесцветным и что идеи не спят.Однако они также знают, что существительная и глагольная структура предложения работает.

Чтобы способствовать развитию языка на этом этапе, смоделируйте хорошие речевые навыки, четко говоря, глядя им в глаза, не перебивая и давая им возможность поговорить. Вы также можете дополнить то, что они говорят, чтобы дать им представление о более сложных способах формулирования своих идей и запросов. Задавайте ребенку много вопросов и поощряйте их вопросы, чтобы диалог продолжался.

Вехи развития языка для детей младшего и дошкольного возраста

Ваш малыш и дошкольник теперь используют полные слова, простые предложения и, в конечном итоге, более сложные диалоги.

• 24 месяца : На этом этапе дети начинают узнавать больше, чем существительные и глаголы, и начинают понимать основную структуру предложения. Например, они могут использовать местоимения. Они также знают правильный порядок слов в предложении и могут создавать простые предложения, такие как «Me cookie?», Что означает «Могу ли я получить cookie?».
• От 30 до 36 месяцев : К этому возрасту около 90% того, что дети говорят, является грамматически правильным. Обычно они совершают такие ошибки, как добавление -ed к неправильным глаголам для образования прошедшего времени.Например, они могут сказать «Я упал» вместо «Я упал». Они выучили грамматическое правило образования прошедшего времени, добавив к глаголу -ed , но еще не выучили исключения из правила.
• После 3 лет : По мере роста дети продолжают расширять свой словарный запас и развивать более сложный язык. Их использование языка не совсем похоже на язык взрослых примерно до одиннадцати лет.

К подростковому возрасту дети начинают использовать так называемые предложения типа или .Эти предложения показывают уступку, например: «Даже если человек устал, он продолжал работать». Маленькие дети, скорее всего, скажут: «Мужчина устал, но продолжал работать».

Проблемы развития языка

Обратитесь к педиатру вашего ребенка, если языковые навыки вашего ребенка развиваются медленнее, чем ожидалось. Также сообщите педиатру о любых других проблемах, связанных с общением, или о том, что какие-либо другие этапы развития отстают. Часто ваш ребенок может просто развивать свои языковые навыки медленнее, но в пределах нормального ожидаемого диапазона, но иногда задержка может указывать на другую проблему.

Раннее вмешательство важно для решения многих проблем, связанных с речью (и другими проблемами развития), и может помочь развить эти навыки.

Слово от Verywell

Помните, что дети развивают язык в своем собственном темпе, и лучший способ помочь им — говорить, петь и читать им. Помимо этого, просто наслаждайтесь воркованием, ма-мас и да-да вашего ребенка, пока они продолжаются.

советов по обучению речи • ОТ НУЛЯ ДО ТРЕХ

Обучение речи — это процесс, который начинается с рождения, когда ваш ребенок узнает, как могут звучать голоса.К 2 годам большинство младенцев имеют большой словарный запас и могут складывать слова, чтобы выразить свои потребности и идеи. Давайте посмотрим, как разворачивается этот процесс и что вы можете сделать, чтобы развить у вашего ребенка способность к общению.

От рождения до 3 месяцев

Ваш ребенок слушает ваш голос. Он воркует, булькает и пытается издать те же звуки, что и вы. Вы можете помочь своему ребенку узнать, насколько красивыми могут быть голоса, когда вы:

• Спой своему малышу.Сделать это можно еще до его рождения! Ваш ребенок услышит вас.

• Поговорите с малышом.
  Говорите с другими, когда она рядом. Она не поймет слов, но ей понравятся ваш голос и ваша улыбка. Ей тоже понравится слышать и видеть других людей.

• План для тихого времени.
  Младенцам нужно время, чтобы поболтать и спокойно поиграть без телевизора, радио или других шумов.

От 3 до 6 месяцев

Ваш ребенок учится тому, как люди разговаривают друг с другом.Вы помогаете ему стать «болтуном», когда вы:

• Держите ребенка так, чтобы он смотрел вам в глаза.
• Поговори с ним и улыбнись.
• Когда ваш ребенок лепетает, имитируйте звуки.
• Если он пытается издать тот же звук, что и вы, повторите это слово еще раз.

От 6 до 9 месяцев

Ваш ребенок будет играть со звуками. Некоторые из них звучат как слова, например «баба» или «дада». Ребенок улыбается, услышав счастливый голос, и плачет или выглядит несчастным, услышав сердитый голос.Вы можете помочь своему ребенку понимать слова (даже если он еще не может их произносить), если вы:

• Играйте в такие игры, как Peek-a-Boo или Pat-a-Cake. Помогите ей двигать руками вместе с рифмой.

• Дайте ей игрушку и скажите что-нибудь о ней, например: «Почувствуйте, какой пушистый плюшевый мишка».

• Позвольте ей увидеть себя в зеркале и спросить: «Кто это?» Если она не отвечает, назовите ее имя.

• Задавайте ребенку такие вопросы, как «Где собачка?» Если она не ответит, покажите ей где.

От 9 до 12 месяцев

Ваш малыш начнет понимать простые слова. Она перестает смотреть на вас, если вы говорите «нет-нет». Если кто-то спросит: «А где мама?» она будет искать тебя. Она будет указывать, издавать звуки и использовать свое тело, чтобы «говорить» вам, чего она хочет. Например, она может взглянуть на вас и поднять руки, чтобы показать вам, что она «хочет встать». Она может передать вам игрушку, чтобы вы знали, что она хочет поиграть. Вы можете помочь своему ребенку «заговорить», если: Покажите ему, как махать рукой «до свидания».”

От 12 до 15 месяцев

Младенцы начинают использовать слова. Это включает в себя использование одних и тех же звуков для идентификации объекта, например «баба» для бутылки или «джуджу» для сока. Многие дети говорят одно или два слова и понимают 25 или более слов. Он подарит вам игрушку, если вы ее попросите. Даже без слов он может попросить вас о чем-то — указав на это, потянувшись за этим или посмотрев на это и бормоча. Вы можете помочь своему ребенку произнести слова, которые он знает, когда вы:

• Расскажите о вещах, которые вы используете, например, о «чашке», «соке», «кукле».«Дайте ребенку время назвать их.
• Задайте ребенку вопросы о картинках в книгах. Дайте ребенку время назвать вещи, изображенные на картинке.
• Улыбайтесь или хлопайте в ладоши, когда ваш ребенок называет то, что он видит. Скажи что-нибудь об этом. «Вы видите собаку. Он ооочень большой! Посмотрите, как он виляет хвостом.
• Обсудите, о чем ваш ребенок больше всего хочет поговорить. Дайте ему время рассказать вам все об этом.
• Спрашивайте, чем вы занимаетесь каждый день: «Какую рубашку вы выберете сегодня?» «Хотите молока или сока?»
• Основывайтесь на том, что говорит ваш ребенок.Если он говорит «мяч», вы можете сказать: «Это ваш большой красный мяч».
• Начните ролевую игру с любимой куклой или игрушечным животным вашего ребенка. Включите это в свои разговоры и свою игру. «Ровер тоже хочет поиграть. Сможет ли он катить с нами мяч? »

От 15 до 18 месяцев

Ваш ребенок будет использовать более сложные жесты для общения с вами и продолжит пополнять свой словарный запас. Она может взять вас за руку, провести к книжной полке, указать на книгу и сказать «бук», чтобы сказать: «Я хочу почитать с вами книгу.”Вы можете помочь своему ребенку поговорить с вами, когда вы:

• Скажи ей: «Покажи мне свой нос». Затем укажите на свой нос. Скоро она укажет на свой нос. Делайте это пальцами ног, ногами, ушами, глазами, коленями и так далее.
• Спрячьте игрушку, пока она смотрит. Помогите ей найти это и разделите ее восторг.
• Когда он указывает на вас или дает вам что-то, поговорите с ней об этом предмете. «Вы дали мне книгу. Спасибо! Посмотрите на картинку, на которой ребенок катит мяч ».

От 18 месяцев до 2 лет

Ваш ребенок сможет следовать указаниям и начинать складывать слова, например «машина идет» или «хочу сока».Он также начнет разыгрывать ролевые игры, которые способствуют развитию речи. Вы можете стимулировать коммуникативные навыки своего ребенка, если:

• Попросите ребенка помочь вам. Например, попросите его поставить чашку на стол или принести вам туфлю.
• Обучайте ребенка простым песням и стишкам. Читайте своему ребенку. Попросите его указать вам и рассказать то, что он видит.
• Поощряйте ребенка разговаривать с друзьями и семьей. Он может рассказать им о новой игрушке.
• Вовлеките ребенка в ролевые игры.Вы можете поговорить по игровому телефону, покормить кукол или устроить вечеринку с игрушечными животными.

От 2 до 3 лет

Языковые навыки вашего ребенка будут расти не по дням, а по часам. Он будет соединять больше слов, чтобы составить простые предложения, например: «Мамочка, прощай». Он сможет ответить на простые вопросы, такие как «Где ваш медведь?» К 36 месяцам он сможет отвечать на более сложные вопросы, например: «Что вы делаете, когда голодны?» Он будет все больше и больше играть в ролевые игры, разыгрывая воображаемые сцены, такие как поход на работу, ремонт игрушечной машинки, забота о своей «семье» (куклах, животных).

Вы можете помочь своему ребенку собрать все его новые слова воедино и научить его вещам, которые важно знать, когда вы:

• Научите ребенка произносить свое имя и фамилию.
• Спросите о количестве, размере и форме вещей, которые вам показывает ребенок.
• Задавайте открытые вопросы, на которые нет ответов «да» или «нет». Это помогает им развивать собственные идеи и учиться их выражать. Если это черви, можно сказать: «Какие толстые, извивающиеся черви! Сколько их?… Куда они идут? Подожди, смотри и слушай ответ.При необходимости можно предложить ответ: «Я вижу пять. Они собираются в парк или в магазин? »
• Попросите ребенка рассказать вам историю из любимой книги.