Учимся говорить по слогам: Учимся говорить – Семья и дети – Домашний

Содержание

Учимся говорить – Семья и дети – Домашний

Учимся говоритьЧасто мамы деток 2-3 лет жалуются, что их малыш совсем не говорит, или говорит только «мама» и «папа», а иногда, наоборот, ребенок щебечет без остановки, но на своем «птичьем» языке, понять который могут только близкие люди. Как же научить малыша разговаривать правильно и вовремя?

Говорим с рождения

Даже если это покажется странным — учить говорить ребенка надо с рождения. Это совсем не значит, что нужно с остервенением пытаться добиться от младенца повтора скороговорки, но новорожденный должен слышать вокруг себя речь. И не просто фоном, но и адресно. Иначе как же он узнает, кто такие мама и папа?

Совсем младенцам поют песенки, читают стишки-потешки из серии «ай люли-люли», учат произносить отдельные звуки или слоги. «Скажи «а-гу»!» — приставала к моему двухмесячному сыну его бабушка. И в один прекрасный момент, еще до того, как ребенок начал переворачиваться, он произнес ей долгожданное АГУ!

Обучение разговорным навыкам – процесс постоянный. Недостаточно поговорить с ребенком двадцать минут и отложить на неделю. Для этого нужно находить время ежедневно. Это не так сложно, как может показаться. Ведь у каждой мамы кроме ребенка есть и еще хлопоты – стирка, глажка, уборка, приготовление еды. Простые повседневные обязанности, которые можно озвучивать малышу: «Сейчас мама помоет посуду, и мы пойдем с тобой поиграем».

Разговариваем в игре

Еще до года ребенку нужно показывать разные предметы, называя их своими именами. Понятное дело, что в рамках одной квартиры находится ограниченное количество предметов. Именно для этого придуманы книжки, кубики, игрушки в виде зверей и птиц, различные развивающие наборы. Не путать с мобилем – он занимает ребенка на то время, когда маме нужно заняться своим делом и она не может уделить время малышу.

Смотрим на кубики, называем предметы. Открываем малышовые книжки, там, как правило, на каждой странице по одной картинке. Называем картинку. С возрастом задача усложняется. Это уже не просто собачка – у нее есть глазки, ушки, носик и т.п.

Не сюсюкать!

Называйте вещи своими именами и следите, чтобы взрослые, которые общаются с вашим ребенком, поступали также. Обычно этим грешат бабушки, но иногда и сами мамы. Никаких «ав-авок», «бибик», «куп-куп» и т.д. Собака должна быть собакой, машина – машиной, купание – купанием.

Конечно, ребенку будет сложно воспроизводить сразу длинные слова. Сказать «ав-ав» гораздо легче, но потакать этому нельзя. Малыш должен знать, как говорить правильно и к чему надо стремиться. Это совершенно не значит, что нужно ругать ребенка, если он говорит «ав-ав». Задача родителя – направлять его в правильную сторону: «Да, это собака, она говорит гав-гав». Проговорили несколько раз. В следующий раз можно спросить: «кто так говорит?» Сначала ответ надо будет подсказывать, потом малыш ответит вам сам.

Целые слова

Недавно столкнулась с ситуацией: девочке 2 года и 7 месяцев, логопед поставил задержку в развитии, потому что ребенок говорит слогами. Мама в шоке и возмущается: как же так, ведь она отлично понимает свою дочь, и она уже столько всего говорит!?

А все дело в том, что к этому возрасту уже пора говорить целыми словами. Когда малыш только учится произносить слова, допустимы слоги и части слов, потому что он учится. Но если мама слышит от ребенка «пата-пата!», ей ни в коем случае нельзя кивать, а следует проговорить: «Все правильно, это лопата». Соглашаясь на «пату», родители автоматически останавливают стремление ребенка говорить правильно. Зачем, если и так понятно, и все согласны?

Ребенку засчитывается, что он говорит, когда его речь понимают окружающие люди, чужие, не знающие малыша. Допустимо картавить и не выговаривать отдельные буквы, но нельзя употреблять только слоги. То есть «Масина едет по дооге» засчитается за речь, а «па гать коту» — нет, потому что в первом случае очевидно, что машина едет по дороге, а во втором только мама знает, что ребенок зовет «пойдем играть в комнату».  

Как разговорить?

Случается так, что дети очень долго не говорят. Мычат, показывают пальцем, все понимают, но не говорят. Конечно, все дети разные. Кто-то в полтора года говорит предложениями, а кто-то и в два лишь отдельными словами. Мой двоюродный брат не говорил ничего кроме «мама» и «папа» до двух с половиной лет. А потом стал сразу говорить фразами, причем такими заковыристыми. Но лучше все-таки не пускать на самотек и не прикрываться особенностями ребенка. А вдруг это не особенность, а действительно уж задержка в развитии?

Чтобы ребенок начал говорить, с ним нужно говорить и много. Читайте книжки, слушайте музыку, танцуйте под нее, пойте песенки. Завлеките малыша в чудесный мир звуков, чтобы ему самому захотелось их издавать. Стимулируйте ребенка на общение, не говорите монологом. Стройте диалоги и терпеливо ждите ответа. Притворитесь, что не понимаете мычания, что хотите услышать словом. Я своему сыну так и говорила: «Мама не понимает, что ты хочешь. Скажи словами». В результате мальчик разговаривает фразами с полутора лет.

Научить говорить – процесс долгий и трудоемкий. Главное – не опускать руки и не сдаваться. Чем усерднее вы подходите к делу, тем скорее будет отдача.

Учимся говорить правильно: развивающие игры

Одни детки в возрасте двух лет могут уже хорошо разговаривать, а другие овладевают речевыми навыками очень медленно. Чтобы не допустить задержки развития речи, необходимо регулярно заниматься со своим ребенком. Чтобы занятия проходили легко и непринужденно, предлагаем использовать специальные игры. При этом, во время занятий, очень важно соблюдать два основных правила – все должно быть понятно и весело.

Образовательный центр «МЕТА» на протяжении 10 лет занимается развитием детей. Мы предлагаем пройти занятия для детей с задержкой развития речи с индивидуальным подходом к каждому ребенку. Наша команда высококвалифицированных преподавателей использует современную методику обучения. Коррекция речи может проходить и в домашних условиях. Для этого мы приводим примеры игр, развивающих навыки общения.

Правило первое: ПОНЯТНО

Игра «Повторяй за мной»

Дети в возрасте до одного года используют звуковое подражание или умеют выговаривать простые слоги. Этого достаточно, чтобы научить ребенка первым словам. В этой игре нужно использовать те звуки и слоги, которые Ваш ребенок знает и хорошо проговаривает. Достаточно распространенное слово у детей – «пить». Поэтому, приготовьте те предметы, которые начинаются на слог «пи»: пила, пирог, пианино, пирамида, пижама. Разложите их перед ребенком, возьмите в руки бутылочку и спросите «Что ты любишь делать, пить? Верно! А что ты хочешь?» Этот вопрос должен вызвать желание у малыша самостоятельно попросить у Вас бутылочку. Дайте ему ее, а затем спрячьте, чтобы она не отвлекала. Во время игры можно использовать разные интерпретации: «Посмотри, кто пришел? Зайка? А у зайки есть пижама. Повторяй вместе с мамой пи-жа-ма»; «Ух-ты, а что это такое? – дайте ребенку потрогать пирог. – Пирог, пи-рог, давай повторим!» Для лучшего запоминания, проговаривайте новые слова по несколько раз подряд. Если малыша особенно заинтересовал какой-то предмет, остановитесь на нем. На каждое занятие выбирайте новые слоги и подходящие игрушки к ним. Не забывайте повторять освоенные слова каждые 2 дня.

Игра «Колыбельная»

Данное упражнение побуждает у крохи произносить звук «а». Играть в эту игру лучше вечером, перед сном. Включите спокойную мелодию и напевайте с разной интонацией звук «а-а-а-а». Он не только успокаивает малыша, но и активизирует первые голосовые рефлексы. Распеваясь, Ваше лицо должно показывать различные эмоции, чтобы привлечь внимание ребенка. Попросите сына или дочь спеть для Вас.

Игра «Энциклопедия»

С помощью этой игры можно развивать артикуляцию звуков и расширять пассивный лексикон крохи. Подготовьте картинки с животными, птицами, фруктами, овощами, деревьями и т.д. Внутри выбранных Вами тем используйте слова, которые будут доступными Вашему малышу по звукосочетаниям и слогам. Садитесь напротив ребенка и показывайте ему карточку так, чтобы он видел и изображение, и Ваше лицо. Чтобы привлечь внимание к Вашему произношению, говорите слова с выражением и указывайте пальцем на подбородок во время произнесения каждого слова.

Игра «Первая галерея»

Побуждает ребенка к проявлению первых голосовых рефлексов. Для игры пригодятся рисунки животных на большом листе бумаги. Повесьте 3-5 картинки на стену так, чтобы они были уровне глаз ребенка. Их нужно будет менять на следующих занятиях или добавлять новые. Включите веселую мелодию, под которую можно напевать различные стихи о том, как говорят животные. Используйте указку, чтобы показывать ребенку на соответствующую картинку. Утка: «Кря-кря-кря, кря-кря-кря, не теряйте время зря, — утка деткам говорит и на пруд идти велит». Коровка: «Мууу, молока комуууу?».

Правило второе: ВЕСЕЛО

Чтобы стимулировать навыки речи у малыша, необходимо проводить эмоционально окрашенные занятия. Ребенок должен постоянно радоваться, удивляться. Эти эмоции будут побуждать его интерес к повторению слов.

Игра «Говорящий мяч»

Мама и ребенок должны располагаться друг напротив друга. Возьмите мяч и бросьте его в руки крохи. Во время броска весело произнесите любой звук, например, «А!». Малыш, бросая мяч обратно, должен сказать тот же звук. На втором занятии можно использовать слоги, которые умеет говорить ребенок, и звукоподражания (мяу, кря, гав, му). Если во время игры кроха сам проявил инициативу и произнес свой слог, обязательно поддержите его в этом и повторите за ним.

Игра «Звуковая зарядка»

Под веселую музыку нужно произносить любые звуки, параллельно выполняя простые упражнения. Например, напевая «а-а-а», поднимите руки вверх и похлопайте в ладоши, напевая «о-о-о» — хлопайте прямо перед собой, напевая «э-э-э» — хлопайте по коленям. Также можно дудеть в кулачок, топать ножками и т.д. Включайте ту музыку, которую любит Ваш ребенок, а упражнения – доступные для выполнения.

Игра «Говорящие игрушки»

Приготовьте набор игрушек со звуковым сопровождением животных (мяу, ква, му, гав, хрю). Разложите их перед малышом и поочередно включайте разные игрушки. После того, как игрушка произнесет свой звук, повторите его, чтобы малыш лучше запомнил. Вы можете предложить крохе поиграть самостоятельно, но для этого каждого животного нужно позвать. Например, как позвать песика? – «гав-гав-гав». В этой игре каждая голосовая реакция должна поддерживаться радостными эмоциями.

Игра «Домашний театр»

Данная игра направлена на тренировку восприятия речи и понимание простого сюжета. Для игры понадобятся игрушки, которые одеваются на руку. Посадите ребенка за стол и разыграйте короткое действо (не более 1 минуты). Например, возьмите лису и петушка. Петушок вышел пастись на лужайку и произносит «ку-ка-ре-ку». Вдруг неожиданно выскакивает лиса, и петушок начинает убегать. Этот рассказ нужно сопровождать разными эмоциями, чтобы ребенку было интересно слушать.

Игра «Кто там?»

Упражнение «Кто там?» способствует развитию речевого слуха. Посадите кроху на стульчик, повесьте напротив ширму и приготовьте игрушки (уточку, собачку, овечку, свинку, кошечку). Скажите «хрю-хрю», затем, когда ребенок обратит на Вас внимание, покажите ему хрюшку из-за ширмы. Когда он потянется к игрушке, попросите его произнести «хрю-хрю». Когда малыш получит свинку, снова неожиданно произнесите «мяу-мяу» и покажите ему кошечку.

Игра «Улыбнись лягушке»

Это упражнение направлено на тренировку органов речи, которые участвуют в произношении. Подражание играет значительную роль в дальнейшем умственном развитии. Возьмите игрушку-лягушку, которую можно надеть на руку, и произнесите: «К тебе в гости пришла лягушка – ква-ква-ква, улыбнись ей – да-да-да!». Благодаря этому упражнению ребенок должен научиться показывать свои эмоции. «Покажи, кто тут у нас серьезный такой? Вот молодец! А теперь снова подари свою замечательную улыбку!».

В процессе любой игры нужно завлекать и удивлять малыша, только так можно достичь желаемого результата. Занятия в логопедической группе образовательного центра «МЕТА» научат Вашего ребенка правильно разговаривать и воспринимать речь.

Записаться на логопедические занятия в Киеве можно по телефону, номер которого указан на главной странице сайта образовательного центра «МЕТА».

 

Азбука для чтения по слогам. Учимся читать по слогам в игровой форме

В наше время появилось много разных методик, пособий по обучению чтению. Родители
порой теряются что же выбрать для своего малыша. Но не смотря не на что, в наше
время мы можем встретить добрую, старую азбуку, по которой мы учились сами, и наши
родители. Допустим ваш ребенок уже знает все буквы, и пришло время учить их читать
по слогам. В этом случаи к Вам на помощь придет азбука, которая научит его читать
по слогам.

Что такое слог?

Дело все в том что ритмичность речи относится к категории ощущений, а вот как
на слух определить размер и границы слога, ни в одном учебнике не указано. Даже
учащиеся старших классов ошибаются при переносе слов с одной строки на другую.

Если читать определение слога в учебниках, то там пишут – что слог может вмещать
в себя один или более звуков, и произносится одним толчком воздуха. А толкнуть воздух
можно по разному. В школьных учебниках пишут что надо делить слова на слоги таким
образом: МА-ШИ-НА или ПА-ПА.

А вот в наше время в педагогическом университете начальных классов, студентов
учат громко скандировать, почти доходя до крика, хором.

Из письменной речи мы знаем, что каждый слог должен содержать одну гласную букву.
Но дети которые еще пока не умеют читать, не знают сколько гласных букв должно быть
в словах, поэтому разделить слово на слоги, им очень трудно.

Как же правильно научить ребенка читать по слогам?

Самое первое что надо сделать, перед тем как обучать ребенка читать, надо правильно
выбрать методику или пособие.

На сегодняшний день большой популярность пользуется букварь Н.С. Жуковой. Данное
пособие очень помогает ребенку понять как надо начинать составлять буквы в слоги,
т.е. читать по слогам, переходя к целым предложениям.

Букварь Н.С. Жуковой можно купить почти в любом книжном магазине.

Переходим к следующему вопросу – как правильно учить гласные и согласные звуки
по букварям?

Сначала надо с малышами учить открытые твердые, гласные: А, О, У, Ы, Э.

Затем мы учим твердые звонкие согласные: М, Л.

Еще распространенная ошибка, заключатся в том что мы учим с детьми не звуки,
а буквы. Например правильно говорить не БЭ а Б, не СЭ а С.

Еще очень важный момент, что на каждом этапе обучение, надо обязательно закреплять
пройденный материал.

Например можно объяснить ребенку, что первая буква как бы бежит за второй, или
провести мостик от одной букве к другой.

Сначала надо учить несложные слоги, которые состоят из двух слогов, например:
МА, СА, ЛО, ПО.

Главное чтобы ребенок понял принцип, каким образом, звуки соединятся в слоги.

Идем от простого к сложному, после простых слогов начинаем учить сложные слоги,
в которых гласная идет впереди согласной.

Некоторые учителя, родители учат своих детей пропевать слоги. Но в этом способе
есть один существенных недостаток, дети привыкают, и начинают петь слоги постоянно,
не делая между словами промежутков.

Поэтому не надо разрешать ребенку петь все подряд, учите малыша делать паузу
между словами, а затем между предложениями. Эти паузы на начальном этапе могут быть
длинными, но ребенок постепенно научится.

Но и на последок, вопрос который волнует почти всех родителей – с какого возраста
начинать своих детей учить читать.

Специалисты считают, что обучение чтению зависит от индивидуальных способностей
ребенка. Считается что в 3-4 года учить ребенка читать еще рано, только если он
сам не изъявляет желание научится читать.

Самый лучший возраст для обучения чтению – это 5 -6 лет.

В разных школах разные требования, но в большинстве школ при поступлении ребенка
в первых класс он уже должен уметь читать.

Также никогда не надо забывать что все дети обучаются через игру, и скорости
развития и обучения у детей каждого своя.

Обучение детей

ФГОС

  • Лучше всего для этой цели подойдет методика Марии Монтессори.
  • Шипящие согласные звуки — постановка звуков у детей дошкольного

Раннее обучение дошкольников — избранные игры и тренинги


Говорящая книга
(обучение чтению)

«Айфолика» — это эффективный увлекательный курс обучения чтению для детей дошкольного возраста. В его основе лежит запатентованный способ изучения букв русского алфавита и чтения слов.

Курс состоит из отдельных приложений, каждое из которых направлено на поэтапное обучение ребенка чтению: произношение звуков, запоминание букв, чтение слогов, чтение слов и чтение предложений.

Методика подойдет как детям, которые совсем не знают азбуки, так и тем малышам, кто уже имеет начальные знания.

Современные дети рано знакомятся со смартфонами и планшетами. И конечно, прежде всего дети играют на них в игры. Онлайн курс обучения чтению «Айфолика» дает прекрасную возможность воспользоваться этим, чтобы научить ребенка читать.

Занятия по курсу «Айфолика» развивают мелкую моторику, внимание, память, логическое и абстрактное мышление, речевые умения и навыки, а также познавательную активность, самостоятельность и творческие способности ребенка.

Почему именно букварь «Айфолика»?

Для того, чтобы научиться читать, чтобы ум ребенка производил сложные мыслительные операции: сравнение, анализ и синтез, абстрагирование, обобщение и конкретизацию. Выполняя игровые упражнения с нашим букварем-онлайн, ребенок задействует все эти виды мыслительных операций. Упражнения в «Айфолике» построены на сочетании логики с ассоциированием, что активизирует работу обоих полушарий мозга малыша. На этой психологической основе и построена методика курса «Айфолика».

При разработке курса соблюдены основные педагогические принципы: последовательность, доступность, наглядность, адекватность.

Приемы обучения чтению строится на принципе «от звука к букве», начинается с фонетического блока и заканчивается упражнениями по чтению.

Изучение каждой буквы алфавита состоит из 18 развернутых этапов с игровыми упражнениями, направленными на правильное произношение звука, запоминание и воспроизведение визуального образа буквы, соотнесение звука с графическим изображением соответствующей буквы, нахождения этой буквы среди других, составление и озвучивание слогов с изучаемой буквой.

Курс состоит из набора приложений, которые включают в себя:

1. Изучение букв и звуков, которые они обозначают.
Диктор методически правильно произносит звуки, затем ребенок по заданию диктора выполняет игровые упражнения и повторяет звуки. Изображение на экране помогает ребенку понять артикуляционное положение губ и языка. Это такие упражнения, как произнесение и пропевание звуков, нахождение различных предметов, названия которых начинаются на изучаемый звук.

2. Запоминание графического изображения букв.
Ребенок учится запоминать и воспроизводить графическое изображение букв, воспринимать обозначаемые буквами звуки на слух и произносить эти звуки. На конкретных игровых примерах ребенок научится ассоциировать графическое изображение буквы с соответствующим звуком; сможет, рассматривая картинки, произносить слова и на слух определять место конкретного звука в слове; разовьет фонематический слух, речевые навыки и будет произносить звуки и составлять соответствующие буквы — от «А» до «Я». Играя в приложения, ваш малыш научится узнавать буквы, составляя их из различных предметов, рассматривая картинки, названия которых начинаются с изучаемой буквы, сопоставляя одинаковые и разные буквы и отгадывая интересные загадки.

3. Составление и чтение слогов.
В игровой форме ребенок учится составлять открытые и закрытые слоги из уже знакомых (изученных) букв и узнавать эти слоги в словах. По мере усвоения новых букв алфавита, упражнения в азбуке-онлайн будут усложняться. Упражнения на чтение слогов вводятся уже на третьей изучаемой букве.

4. Чтение слов.
Ребенок постепенно начинает складывать слоги в слова, двигаясь от простых односложных и двусложных слов к конструкциям с разными видами слогов. Играя, ребенок научится ассоциировать звучание слова с его написанием. На этапе обучения чтению слов ребенок познакомится с такими приложениями, как составление произнесенного диктором слова из предложенных слогов, чтение слов по слогам, составление слов по названию нарисованного предмета.

5. Чтение предложений.
Сначала ребенку предлагается прочитать простые предложения со словами, разделенными на слоги. Постепенно задания усложняются, и вводятся знаки препинания. В результате ребенок научится читать простые тексты, состоящие из нескольких предложений.

Разработанные нами приемы обучения чтению также способствует интеллектуальному развитию ребенка в целом. Курс «Айфолика» станет для вашего ребенка первым букварем, который откроет ему волшебный мир книг.

Курс подготовлен коллективом практикующих педагогов-филологов и психологов, специалистов по дошкольному воспитанию.

Методика букваря запатентована как полезное изобретение в Роспатенте.

Курс «Айфолика» подходит для детей от 3-х лет.

Тренажер для начинающих. Простые слова.

Книга — это замечательно. Но малыши не хотят напрягаться и складывать буквы в слова, гораздо проще посмотреть на картинку и по первой же букве догадаться, что написано под рисунком.

Поэтому предлагаю скачать вот эти листики. На них много слов и никаких поясняющих картинок. Малыша ничто не будет отвлекать от процесса чтения. А так как в каждом слове всего три буквы, прочитать их будет не очень сложно.

А сколько их — слов, состоящих из трех букв? На этих листиках больше ста таких слов. Так что ребенку будет что почитать.

Новые карточки для отработки навыков чтения. На этот раз в подборке слова из 4 букв, но с одним слогом.

То есть в словах есть только одна гласная буква.

ДЕНЬ, ГРУЗ, СРОК, ПЕЧЬ, СЕМЬ, НОЧЬ и так далее.

На двух листах собрано более 100 слов, состоящих из 4 букв и 1 слога.

При чтении ребенок должен не просто составить слово из букв, но и осмыслить прочитанное. Попросите малыша объяснить каждое новое слово.

Продолжаем отрабатывать навыки чтения.

Следующая подборка — это уже двухсложные слова из 4 букв. На первой карточке слова с так называемым «открытым слогом». Их читать легко. Ма-ма, ка-ша, не-бо, ре-ка, лу-жа и тому подобные слова.

Вторая карточка посложнее. Слова на ней содержат как открытые слоги, так и закрытые. Ма-як, иг-ла, у-тюг, ях-та, о-сёл, ёл-ка и так далее.

На каждой карточке более пятидесяти слов. Так что ребенку придется потрудиться, пока прочтет все слова.

Читаем по слогам новые слова. Слова уже состоят из 5 букв. Ва-гон, ма-лыш, ту-ман, мар-ка, ре-дис, лам-па. И так далее. Если ребенок уверено прочтет эти сто пятьдесят с «хвостиком» слов, вы можете считать, что ваш малыш читать НАУЧИЛСЯ! Вернее, научился складывать из букв слова.

Мои дети рано научились читать буквы, а затем уже и по слогам здорово шпарили. И вот знакомые попросили рассказать им, как правильно научить ребенка читать. Дело в том, что они начали учить ребенка сразу читать буквы, как они произносятся в алфавите, то есть «М» — это буква «Эм», «Б» — это буква «Бэ» и т.д. Эх, зачем они так неправильно начали? «Только все испортили», – сказала я.
Поэтому в данном материале я дам свою методику, которая, впрочем, общеизвестна, как быстро и правильно научить ребенка читать, чтобы он к школе уже мог свободно прочесть любую детскую книгу для дошколят.

Вот основные моменты, которые будут рассмотрены в этом материале:

— Выбираем лучшую методику обучения

— Учим гласные и согласные

— Повторяем и еще раз повторяем

— Начинаем читать по слогам

— Читаем несложные слоги

— Переходим к сложным слогам

— Начинаем читать слова

— Следим за произношением

— Не забываем про возраст

— Учимся играя

Итак, вот основные правила:

1) Первое

Совет по выбору методики и пособия.
Будет лучше всего, если вы купите букварь, автором которого является Н.С.Жукова

Это пособие весьма эффективно помогает ребенку понять, каким же образом начинать составлять буквы в слоги, читать по слогам, а затем уже и целыми предложениями. В нем не так уж много картинок, но их достаточно, чтобы ваш ребенок не заскучал.
Обязательно купите этот букварь, он продается в любом книжном магазине с учебной литературой (либо можете скачать он-лайн, если найдете). Я своих детей учила именно по этой методике, просмотрев до этого кучу других и остановившись именно на этой.

2) Второе

Как правильно учить гласные и согласные.
Сперва учим открытые гласные, твердые: А,О,У,Ы,Э.
Затем учим твердые звонкие согласные: М,Л.
Важно: произносить согласные надо только звуками, то есть не Мэ, не Эм, а просто «М» и все.
Затем учим глухие и шипящие звуки: Ж,Ш,К,Д,Т и т.д.

3) Третье

Повторение-мать учения.
Обязательно на каждом занятии повторяем пройденный материал, то есть те звуки, которые мы учили в предыдущем занятии. Закрепление материала позволит быстрее выработать правильный механизм чтения у ребенка.

4) Четвертое.

Читаем по слогам.
А вот теперь, когда мы уже выучили часть звуков, нам надо научить ребенка читать по слогам. На самом деле это не так сложно, как кажется.
Разберем слог «Ма».
Посмотрите в букваре, как первая буква слога — «М» — бежит ко второй букве — «а». Вот так и надо учить ребенка читать по слогам: «м-м-м-ма-а-а-а-а» — «м-м-м-ма-а-а-а-а». Ребенок должен понять, что первая буква бежит ко второй, и в итоге обе произносятся слитно, вместе, неотрывно друг от друга.

5) Пятое.

Учим несложные слоги.
Первые слоги, которым вы должны научить ребенка читать, должны быть несложными, состоящими из двух звуков, например, МА, ЛА, ПА, ЛО, ПО.
Ребенок должен понять, каким же образом звуки составляются в слоги, он должен понять алгоритм этого чтения по слогам. Тогда спустя пару дней он уже как по накатанной начнет читать более сложные слоги: ЖУ, ВЭ, ДО, то есть с шипящими и глухими согласными.

6) Шестое.

Учим более сложные слоги.
Пока еще рано переходить к чтению книг, то есть уже к чтению слов. Лучше подольше позакреплять чтение по слогам, чтобы ребенок основательно понял механизм составления слогов, а из них – уже слов.
Итак, после того как ребенок уже начал читать по слогам, состоящим из двух букв, начинайте давать ему более сложные слоги, в которых гласная идет впереди согласной: АВ, ОМ, УС, ЭХ.

8) Восьмое

Следим за произношением.
Чтобы научить ребенка хорошо читать, обязательно следите за первым произношением слогов.
Внимание: некоторые родители и даже учителя и воспитатели в детских садах заставляют детей петь слоги. Дети привыкают к этому и начинают петь их постоянно, при этом даже промежутки между словами не делая. То есть «ма-ма-мы-ла-ра-му» поется такими детьми на одном дыхании. А некоторые дети даже умудряются петь весь текст всего абзаца, не делая пауз даже когда стоят точки, запятые или восклицательные (вопросительные) знаки.
Поэтому: если вы учите ребенка читать, учите хорошо сразу – не разрешайте ребенку петь все подряд, обязательно заставляйте его делать паузы между словами и тем более, между предложениями. Сразу научите ребенка так: пропел слово, пауза, пропел второе, пауза. Потом он паузы сам будет укорачивать, но для начала паузы делать надо обязательно.

9) Девятое

В каком возрасте надо учить ребенка читать?
Не торопите события. Если вашему ребенку 3 или 4 года, ему совсем неохота сидеть и кропеть над книгами, бегло читать или составлять буквы в слоги. В этом возрасте еще рано начинать учить ребенка читать, если конечно, он сам не изъявляет своего сильного желания овладеть грамотой.
Другое дело, в 5 и даже в 6 лет – в этом возрасте, фактически подготовительном возрасте к школе, детей обязательно надо научить читать и писать основные фразы печатными буквами. Типа «МАМА», «КОРОВА», «МОЛОКО». Обычно с этим справляются воспитатели в детских садах. Но те дети, что не ходят в садик по тем или иным причинам, обязательно должны получить эти знания дома от родителей, или бабушки с дедушкой, или от репетитора. Дело в том, что современная программа обучения в средней школе уже подразумевает, что ребенок приходит в первый класс уже умеющий читать по слогам.
Поэтому, если вы его научите до школы, то в школе ему будет очень легко читать, и первый стресс от школы он переживет спокойно.

10) Десятое.

Учимся играя.
Не старайтесь сразу научить ребенка читать бегло, или выразительно. В первую очередь, он должен научиться составлять слоги самостоятельно, читать их в книге, составлять слова и предложения, то есть овладеть просто техникой чтения. Пусть сперва это будет очень медленно, пусть сложно для него. Но вы должны плавно, тихо и спокойно поправлять его ошибки, как бы играючи. Ведь игра – это всегда расслабление, отсутствие стресса. А именно это и нужно, чтобы ребенок спокойно понял все, что от него требуют взрослые.

И последнее. При соблюдении всех этих 10 советов-правил вы научите ребенка читать довольно быстро – за 1,5-2 месяца. У меня они научились этому уже в 5 лет в летние каникулы, когда детский сад был закрыт.
А в первом классе они уже довольно бегло читали. И, кстати, большинство детей в первом классе уже умели читать и считать до десяти, так что моим детям не надо было их догонять.

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и небольшие слова. Пришла пора перейти к более сложным, но интересным заданиям — чтению текстов. Но здесь родителей и педагогов ожидают некоторые сложности. Предлагать дошкольнику текстовые карточки без учета особенностей возраста, степени наработки навыка слогочтения нельзя. О том, как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Детсадовцы после 5 лет очень активные, подвижные, любознательные. Они стремительно взрослеют, умнеют, развиваются физически и психически.
При подготовке к школе, родителям, педагогам стоит обратить внимание на следующие возрастные особенности малышей 4-7 лет:

  • Основная потребность детсадовцев — общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
  • Ведущая психическая функция — воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
  • Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
  • Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
  • Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
  • Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихотворений, маленьких рассказов для дошкольника — новый вид работы. Сложность выполнения задания по прочтению заключается в том, что детсадовец не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы избежать этого, нужно подходить к выбору материала и методам его обработки правильно. Выстраивайте процесс обучения следующим образом:

  1. Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников — 4-5 предложений.
  2. Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
  3. Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
  4. Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
  5. Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Дошкольникам раннего возраста нужны особые карточки с предложениями. Чтение по слогам для детей до 5 лет лучше сопровождать текстом с картинками. Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительным заданием.

Если первый раз читаем по слогам, тексты для чтения должны состоять из 1-2 предложений. Слова используйте небольшие, из 1-2 слогов. Карточки можно подготовить самостоятельно, найти в сети и напечатать.

Для маленьких учеников важно, чтобы между слогами стоял дефис или другой разделитель. Шрифт для распечатки материала для чтения по слогам в 4 года выбирайте крупный, полужирный.

  • Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
  • В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
  • Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
  • Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

После прочтения текстов обязательно прорабатывайте материал дополнительно. Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды заданий к отрывку:

  1. Короткий пересказ.
    Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
  2. Ответь на вопросы.
    Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
    Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
  3. Нарисуй картинку.
    Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
  4. Что было дальше?
    Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Если готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то распечатывать можно целые абзацы. Для работы выбирайте отрывки из сказок, небольшие рассказы. С большими произведениями можно работать 2-3 урока. Не забывайте о небольших рассказах из азбуки или букваря.

  • Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
  • После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
  • Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

Как научить ребёнка говорить — Лайфхакер

Почему важно не упустить момент

Лингвистические навыки дети приобретают гораздо раньше, чем подозревают многие родители. За месяц до появления на свет ребёнок уже может отличать разные языки по ритму. А фундаментальные знания о структуре, мелодике и интонациях родной речи закладываются в первые месяцы жизни.

Беседуя с малышом, вы не просто сотрясаете воздух, а строите основу для его успеха в будущем. Дети, с которыми мало разговаривали родители, уже к двум годам могут отставать от сверстников в развитии примерно на полгода. Чем больше слов малыш слышит в первые три года жизни, тем выше будет его IQ и шансы на хорошие отметки в школе.

Вывод: разговаривайте с ребёнком как можно чаще, даже если он пока не способен ответить. Активно включайтесь в его языковое воспитание, учитывая возрастные особенности. И помните: интернет, видео в YouTube и даже научные телепрограммы не могут заменить человеческое общение.

Как учить говорить ребёнка с рождения до 3 месяцев

Чему учится ребёнок

  • Распознавать звуки и ассоциировать их с определёнными движениями губ. Едва появившись на свет, младенец уже умеет узнавать голос матери. Ребёнок начинает прислушиваться к окружающему океану незнакомых звуков и учится извлекать из него смысл.
  • Гулить и агукать. Различные комбинации гласных «a», «y», «ы» и согласных «г» и «м» — первое, что слышат от малыша родители, если не считать плача, крика и кряхтения. Обычно на разговоры грудничков тянет, когда они сыты и довольны жизнью. Агукая, младенцы, помимо прочего, развивают мышцы лица, которые в дальнейшем помогут им воспроизводить более сложные звуки.

Чем вы можете помочь

  • Пойте, рассказывайте потешки и поговорки. Причём можно ещё до рождения: слышать ребёнок начинает уже на 16-й неделе внутриутробного развития. Так новому человеку будет проще понять ритм языка.
  • Говорите нежно и певуче. Взрослые интуитивно общаются с младенцем более тонким и мелодичным голосом, растягивая гласные. И это правильно. Различные исследования показывают, что именно такой стиль привлекает грудничков, помогает им изучать язык и развивать социальные навыки.
  • Обеспечьте тишину. Малышам нужно время, чтобы поиграть со своим голосом и не отвлекаться на звук телевизора, музыку и другие шумы.

В каких случаях стоит беспокоиться

Если после трёх месяцев ребёнок всё ещё не гулит, имеет смысл проконсультироваться у педиатра, невролога и лора.

Как учить говорить ребёнка от 3 до 6 месяцев

Чему учится ребёнок

  • Откликаться на своё имя. К шести месяцам большинство младенцев в курсе, как их зовут. Кроме того, они реагируют на некоторые знакомые слова вроде «мама» и «папа».
  • Распознавать интонацию. Малыш чутко реагирует на то, как к нему обращаются, — улыбается в ответ на ласковый голос и может заплакать, услышав грубый тон.
  • Подражать речи взрослых. Кроха перенимает тон, ритм и темп речи, которую слышит.
  • Выстраивать более сложные цепочки звуков. Это уже не односложное гуление, а переливы гласных, которые логопеды называют свирелью.

Чем вы можете помочь

  • Поиграйте в «Кто это?». Поднесите малыша к зеркалу и спросите: «Кто это?» А затем назовите имя ребёнка.
  • Осваивайте искусство разговора с детьми. В английском языке есть понятие baby talk — беседа, ориентированная на малышей. В русском мы часто называем этот процесс сюсюканьем, тем самым умаляя его значение. А между тем, подыгрывая грудничку, вы помогаете ему быстрее усваивать язык. В дальнейшем ребёнку будет проще выучить более сложные слова. Вот какие есть приёмы baby talk:
    1. Подражание ребёнку: взрослые не выговаривают определённые звуки.
    2. Замена местоимений существительными. Мы спрашиваем: «Аня хочет гулять?» вместо «Ты хочешь гулять?».
    3. Упрощение слов и конструкций до «вава», «дюдя» и «Фу, кака!».
    4. Использование певучих интонаций и уменьшительных суффиксов.

Baby talk помогает детям почувствовать родительскую любовь, вызывает ощущение комфорта и безопасности.

В каких случаях стоит беспокоиться

В шесть месяцев малыш не смеётся, не обращает внимания на новые звуки.

Как учить говорить ребёнка от 6 до 9 месяцев

Чему учится ребёнок

  • Распознавать короткие фразы в контексте. Например, может помахать рукой в ответ на ваше: «Пока-пока!»
  • Лепетать. Говорун с маниакальным упорством повторяет слоги «ба-ба-ба», «па-па-па», «ма-ма-ма», «да-да-да», «та-та-та», «ка-ка-ка» и «га-га-га». Некоторые взрослые воспринимают детский лепет, как осознанную речь, и спорят, какое же слово малыш произнёс первым — «папа» или «мама». Хотя он просто ублажает свой слух и тренирует речевой аппарат.
  • Выражать эмоции. В лепете младенца можно различить удовольствие или, наоборот, сварливые нотки.

Чем вы можете помочь

  • Играйте в звуковые игры. Повторяйте слоги, которые произносит ребёнок. Сами произносите различные звуки и короткие слова, чтобы малыш мог вам подражать.
  • Показывайте, как нужно говорить. «Работайте лицом» — важно, чтобы карапуз видел, как вы воспроизводите звуки. Есть и такой приём: когда что-то произносите, приложите детскую ладошку к своим губам, чтобы ребёнок почувствовал их движение.

В каких случаях стоит беспокоиться

Малыш не подражает интонациям взрослых, не реагирует на своё имя, лопочет редко и однообразно.

Как учить говорить ребёнка от 9 месяцев до года

Чему учится ребёнок

  • Понимать короткие фразы, показывать на предметы, которые вы называете. В этом возрасте малыши понимают гораздо больше, чем могут сказать.
  • Произносить первые осмысленные слова. Годовалые бутузы, как правило, уверенно говорят несколько слов, включая необходимые для выживания «мама», «папа», «дай». Словарный запас может варьироваться от двух-трёх до 20 слов, причём 80% из них — существительные .

Чем вы можете помочь

  • Комментируйте то, что вы делаете. Если хотите, чтобы малыш поскорее назвал вас мамой или папой осознанно, объясняйте ему, чем вы занимаетесь в данный момент. «Мама пьёт кофе», «Папа идёт в магазин», «Мама работает». Идеально, если ваш день насыщен событиями — чем разнообразнее ситуации, тем больше новых слов освоит будущий оратор.
  • Рассказывайте, что и как называется — части тела, предметы. Проговаривайте имена родственников и друзей. Cо временем усложняйте фразы. От «Смотри, кошка!» переходите к «Смотри, чёрная кошка!». Если ребёнок пытается повторить за вами, поддержите его усилия: называйте предмет снова и снова.
  • Продолжайте практиковать baby talk. При общении с детьми в возрасте от девяти месяцев до одного года и девяти месяцев по-прежнему полезно использовать детские словечки вроде «ляля» и «кися». Также рекомендуется растягивать гласные — например, когда вы спрашиваете: «Как дела-а-а?» Так малыш быстрее учится говорить.
  • Читайте книги с большими яркими картинками. Называйте предметы и просите малыша показать их на рисунке.
  • Помогайте разрабатывать артикуляцию. Стройте рожицы, кривляйтесь, показывайте язык — разнообразными способами провоцируйте кроху сделать зарядку для мышц лица.
  • Откажитесь от соски. У детей, которые всё ещё сосут пустышку после года, чаще возникают проблемы с артикуляцией звуков, образующихся в передней части рта, — вроде «п», «б», «т», «д» и «с».

В каких случаях стоит беспокоиться

В возрасте от года до года и трёх месяцев ребёнок всё ещё не говорит «мама» и «папа», не может показать предмет на картинке.

Как учить говорить ребёнка от года до 2 лет

Чему учится ребёнок

  • Говорить «Нет!». Если малютка не желает есть кашу, он уже способен покачать головой и отказаться.
  • Строить первые простые фразы. Ребёнок пока прекрасно обходится упрощениями: «Тут ук» вместо «Тут лежит лук», «Де ба?» вместо «Куда и зачем ушла бабушка?».
  • Запоминать много новых слов. В этот период большинство детей переживают так называемый лексический взрыв. В речи появляется больше глаголов и других частей речи, а словарный запас к двум годам увеличивается до 300–400 слов. Но ничего страшного, если ваш ребёнок начнёт тараторить чуть позже — после двух.

Чем вы можете помочь

  • Используйте больше новых слов и вовлекайте малыша в диалог. Исследования показали : чем чаще родители общаются ребёнком в период от полутора до двух лет, тем лучше его IQ и лингвистические навыки в подростковом возрасте. Особенно важно, чтобы малыш отвечал вам.
  • Делайте вид, что у вас проблемы с языком жестов. Иногда малыш просто ленится произносить слова. Зачем, если можно показать пальцем. Притворитесь, что не понимаете его. Попросите сказать словами. Как минимум попытайтесь выстроить беседу: «Ты хочешь ещё чаю? С сахаром или без? Правда, он очень вкусный?»
  • Поощряйте попытки говорить. Даже если вы действительно не понимаете, что пытается сказать ребёнок, не сдавайтесь. Предлагайте варианты, переспрашивайте, правильно ли вы всё поняли. И никакого раздражения! Только любовь и безграничное терпение.
  • Просите вам помочь. Например, пусть поставит чашку на стол или принесёт вам яблоко.

Ричард Н. Аслин

профессор когнитивных наук, специалист по развитию и восприятию речи у детей

Маленьким детям непросто осваивать новые слова. Им нужно координировать более ста мышц речевого тракта. Для его развития полезно дуть мыльные пузыри.

В каких случаях стоит беспокоиться

В полтора года малыш не прислушивается к разговорам окружающих и не говорит осознанные слова.

У двухлетки не получается повторять за взрослыми, даже если слово произносят несколько раз. Он не отвечает на простые вопросы и предпочитает общаться жестами. Это повод впервые посетить логопеда.

Как учить говорить ребёнка от 2 до 3 лет

Чему учится ребёнок

  • Следить за развитием сюжета. Малыш уже способен воспринять историю длиной 5–10 минут.
  • Использовать абстрактные понятия. Ему уже известно, что такое сейчас, каково это — быть грустным, и чем больше отличается от меньше.
  • Строить многословные фразы. После двух лет малыш осваивает причастия и предлоги, а чуть позже — союзы и местоимения. К трём годам словарный запас достигает 250–700 слов, а длина фраз — 5–8 слов.

Чем вы можете помочь

  • Задавайте вопросы. Много и разных — о размерах, количестве, цвете, намерениях. Важно, чтобы малыш не мог ответить односложно — «да» или «нет». «Смотри, какие толстые червяки! Сколько их там? Как думаешь, куда они ползут?»
  • Используйте больше сложных предложений. Не ограничивайтесь короткими фразами. Речь с придаточными частями, причастными и деепричастными оборотами, прилагательными и наречиями поможет ребёнку освоить структуру языка.

Эрика Хофф

профессор психологии, автор книги Language Development

Дети не могут научиться тому, что они не слышат.

  • Читайте каждый день. И разговаривайте о прочитанном.
  • Разучивайте детские песни. Так малышу будет проще запомнить новые слова. К тому же пение помогает развитию речевого аппарата.
  • Развивайте мелкую моторику. Отделы мозга, отвечающие за неё и за развитие речи, находятся совсем рядом. Работая с одним из них, вы затрагиваете и другой. Лепка из пластилина, нанизывание бусин на верёвочку, мозаика — всё идёт в копилочку красноречия.

В каких случаях стоит беспокоиться

В три года ребёнок не называет предметы, не знает имена ближайшей родни, а его словарный запас не превышает 25 слов. Его речь невнятна, он не умеет строить предложения, не использует глаголы, не говорит о себе в первом лице.

Читайте также 👍👶👧

Игры — потешки для самых маленьких: учимся говорить

Такие игры — потешки для самых маленьких можно начинать проводить с детьми конца первого года жизни (примерно с 7-8 месяцев) для того, чтобы проблем с речью не возникло. Но если Вы никогда не проводили подобных речевых игр с малышом, то можно начать заниматься ими и в более старшем возрасте — после года.

Любая ли потешка будет способствовать развитию речи? Нет. Назначение игр — потешек разное — для забавы, для сопровождения купания, игр, гимнастики, массажа, укладывания в кроватку и т.д. И нужно уметь отбирать именно те их них, которые помогают ребенку заговорить.

Как же отобрать игры — потешки для развития речи малыша? Нужно учесть требования к речевым играм с малышами 1-2 лет:

  1. Потешки должны включать в себя повторения одного и того же слова или слога — «Котя-котенька-коток», «Катя-Катя маленька! Катенька удаленька», «Ай-люли-люли-люли», «Ай-да, ай-да» и т.д.
  2. Эти повторяющиеся слова или слоги должны быть очень простыми для произнесения. Например, потешка со словами «Тынцы-брынцы-бубенцы» скорее предназначена для забавы, чем для развития речи, т.к. малыш еще не может произнести эти слоги. А вот повторение слогов типа «кап-кап-кап», «га-га-га», «ой, гу-гу, ой, гу-гу» и т.д. ему вполне по силам.
  3. Повторяющийся слог или слово должны быть в сильной позиции т.е. должны находиться либо в начале предложения, либо в его конце. Именно слова в сильной позиции очень хорошо выделяются ребенком на слух и стимулируют малыша к их повторению.
  4. Потешка должна предусматривать игру с малышом — изображение действий, сопровождение ходьбы, прыжков, игр в прятки и т.д.
  5. Слова потешки должны произноситься ритмично, четко, в спокойном темпе, с выделением нужных слогов (для этого гласную нужно тянуть и артикулировать звуки несколько утрированно, подчеркнуто четко).

Игра-потешка для развития речи 1.Савка и Гришка

Приготовьте игрушечную дудочку. Изобразите, как играет дудочка — покажите жестами и скажите: « дудуду, дудуду». Спойте малышу белорусскую народную песенку о дудочке:

«Савка и Гришка сделали дудУ.

Савка и Гришка сделали дудУ.

Ай, дуду, ай, дуду, ай, дудудУууу!

Ай, дуду, ай, дуду, ай, дудудУ!»

Спросите у малыша: «Как дудочка играет?» «Ду-ду-ду». «А теперь давай Анечка (имя малыша) поиграет на дудочке, а мама споет». Ребенок изображает игру на дудочке, а Вы снова поете песенку. Малыш может молча изображать игру на дудке (если еще не говорит), или говорить слоги «дудуду». Предложите поменяться ролями: «А теперь Анечка споет ду-ду-ду, а мама будет играть на дудочке». В заключение игры предложите ребенку: «Пусть дудочка отдохнет, она устала играть (спрячьте дудочку, чтобы она не отвлекала малыша), давай вместе споем». И вместе с ребенком изобразите игру на дудочке и пропойте — «дудуду»!

В следующие повторения игры можно предложить другие движения под эту песенку: хлопать в ладоши, делать «фонарики» ладошками, приседать как «пружинки» или любые другие действия, которые любит Ваш ребенок.

Игра — песенка для развития речи 2. Гуси-гусенята.

Рассмотрите с ребенком картинку, на которой изображены гуси: «Кто это? Гуси. Как они кричат? Га-га-га. Они пьют водичку! А лапки у них красные как твои носочки». Спойте песенку:

«Гуси-гусенята в лесочке — га-га-гаааа,

Красные надели чулочки — га-га-гаааа,

И пошли гуськом чтоб напиться — га-га-гааа,

Свеженькой воды из корытца — га-га-гааа.

Напились воды десять братцев — га-га-гааа.

Начали в корыте купаться — га-га-гааа.

Гуси-гусенята сердиты — га-га-гааа.

Очень близко дно у корыта — га-га-гааа».

Эта игра побуждает ребенка говорить слоги «га» и протяжно подговаривать текст. В дальнейшем можно инсценировать эту песенку (если у Вас есть игрушка гусь) — показать, как он идет к корыту, напился воды в корыте и начал в нем купаться.

Примечание: Игры 1 и 2 разработаны И.А. Выродовой — научным сотрудником Института коррекционной педагогики. Эти и другие замечательные игры Вы найдете в ее книге «Музыкальные игры для самых маленьких».

Игра-инсценировка с потешками для развития речи 3. Котик.

Игры-инсценировки побуждают детишек 1-2 лет начать проговаривать простые слоги и слова.

Возьмите куклу и покажите, как Вы ее укладываете спать (можно уложить спать и другую игрушку — зайку, мишку и т.д.).

Скажите протяжно или пропойте кукле колыбельную на самую простую мелодию:

«Котя-котенька-котооооооок!

Котя — серенький хвостооооок!

Приди, котик, ночевааааать,

Мою куколку качаааааать (или моего заиньку качать и т.д.)»

Где же котик? Давай его позовем: «Ко-тик, ко-тик! ИдИ-идИ-идИ. Иди к нам. Иди» (заранее спрячьте игрушечного котика под платок так, чтобы из-под платочка был виден его хвост) Где же котик? Вот он!!!! (ребенок находит игрушку) Иди, котик. Иди! Котик отвечает «Мяу, мяу, идууу, идууууу»

Котик подходит к кукле, ее гладит, говорит ей «бай-бай-бай» и садится на край кроватки или дивана.

Скажите протяжно или пропойте:

«Баю-баюшки-баююююю.

Сидит котик на краююююю.

Моет мордочку своююююю.

(покажите, как котик моет мордочку лапками игрушки или своей рукой)

Моет — умывается,

Маму дожидается»

Спросите малыша: «Как моется котик? (покажите еще раз действие). А как он говорит? Мяяяяуууу, мяяяяуууу. А как колыбельную поет? Бай-бай-баю-бай».

А где же мама котика? Давай ее позовем: «киса, киса, иди, иди». Достаньте спрятанную игрушку кошки (игрушка мамы-кошки должна быть более крупного размера). Предложите малышу погладить киску, скажите в ответ от лица кисы «Мяу, мяу, спасибо, Анечка». Покажите как киса ест молочко, как умывается. Дай киске молочка ( пусть малыш поднесет к ее мордочке ладошку или игрушечную тарелочку) — «на, киса, на, пей молочко. Молочко вкууууусное. На, киса. Пей.Киса кушает ам-ам-ам»

Такие речевые игры — инсценировки можно проводить с разными игрушками, меняя их содержание — «пошел дождик кап-кап-кап, прискакала лягушка скок-скок-скок и заквакала ква-ква-ква, пришла куколка топ-топ-топ и запела песенку ля-ля-ля, котик спрятался ку-ку — где котик? Где?». Включайте в сюжет те звукоподражания и слоги, которые уже появились в речи у ребенка. Придумывайте сами игры с игрушками для своего малыша, ведь придуманные мамой или другими близкими людьми сюжеты речевых игр-инсценировок для ребенка всегда самые интересные!!! Если трудно придумать сюжет самой, то вполне можно использовать сюжеты сказок «Теремок» и «Колобок», но только персонажами будут игрушки малыша. А в сказку будут включены звукоподражания. Например, в «Теремке»:

— Тук-тук-тук. Кто там?

— Я лягушка ква-ква-ква. А ты кто?

— А я киска мяу-мяу-мяу.

— Иди, киса, в теремок, иди, иди!

Игра — инсценировка для развития речи 4. Наша кукла.

Возьмите куклу (или другую игрушку) и водите ее по полу, столу или дивану, приговаривая:

«Уходи с дороги, кот.

Наша куколка идет.

Топ-топ-топ-топ,

Топ-топ-топ-топ.

Наша куколка идет,

Ни за что не упадет,

Бух! Упала!»

На последней строчке покажите, как кукла упала, обнимите ее, пожалейте и продолжите:

«Наша куколка идет. Ни за что не упадет!

Топ-топ-топ-топ, топ-топ-топ-топ. Вот какая куколка!»

Отдайте куклу малышу, пусть покажет с ней все действия под этот стишок. Когда малыш освоит действия с куклой, он сможет поиграть так же с другими игрушками.

Примечание: игра 4 разработана Ю.А. Разенковой, ведущим научным сотрудником Института коррекционной педагогики. Эту игру и другие игры для мам и малышей можно найти в ее книге «Игры с детьми младенческого возраста» (от рождения до года).

Игра с движением для развития речи 5. Попрыгаем.

Вариант 1. Посадите малыша на колени и начните подпрыгивать, проговаривая разные простые слоги, например: да-да-да, ти-та-та, ду-ду-ду, так-так-так, ба-ба-ба, ма-ма-ма, гоп-гоп-гоп, ай-да-ай-да-ай-да, но-но-но, кап-кап-кап, му-му-му» и т.д.

Можно эту игру проводить на большом гимнастическом мяче.

Сначала проговаривайте ритмично один слог, затем сделайте паузу, чтоб малыш мог присоединиться. Повторите еще раз вместе с ним.

Вариант 2. Посадите малыша на колени и протяжно, но ритмично говорите, подпрыгивая в такт (пружиня):

«Коооо-ни, коооо-ни (слог «ко» низким голосом, слог «ни» высоким голосом, на «ко» малыш внизу, на «ни» — подпрыгивание вверх. Также продолжается и дальше).

Хооооо-дят кооооо-ни.

Хоооо-дят кооооо-ни,

Коооо-ни, коооо-ни!»

После этого говорите ритмично, но уже в быстром темпе:

«Ко-ни, ко-ни, бе-гут ко-ни,

Бе-гут ко-ни, ко-ни, ко-ни.

Нооооооо! Ноооооо! Нооооооо!»

Обычно малышу нравится, когда кони быстро «бегут», и он подскакивает на маминых коленях и смеется. Если ребенку игра понравится, и Вы ее будете часто повторять, то через некоторое время малыш начнет проговаривать — тянуть слоги.

Вариант 3. Возьмите малыша за ручки и крепко его держите, пусть он прыгает на полу или на диване. А Вы в это время ритмично приговариваете-подпеваете на любую простую мелодию, какая придет Вам в голову:

«Ти-ни-ти-ни-ти-на-нааааааа!

Ти-ни-ти-ни-ти-на-нааааааа!

Ти-ни-ти-ни-ри-та-тааааааа!

Ти-ни-ти-ни-ри-та-тааааааа!

Уж ты, Саша(имя ребенка), попляшиии!

Твои ножки хорошиииии!»

Игра — потешка для развития речи 6. Блины.

Когда будете печь блины, покажите ребенку блинчики и как Вы «солите». И проговорите ритмично потешку:

«Ой-ли-лииииии, ой-ли-лииииии.

Несоленые блиныыыыыыыы!

Надо соооооли купить!

И блиныыыы посолить!

Вот-та-таааааа, вот-та-таааааа!

Вот какая красотаааааа!»

Попросите малыша показать, как мама пекла блины. Как солила? Вы проговариваете текст потешки, а ребенок делает движения:

На первые две строчки ставит ладошку горизонтально и хлопает по ней другой ладошкой.

На сдедующие две строчки «солит».

На последние две строчки хлопает в ладошки.

Сначала сами спойте потешку с этими движениями, а потом предложите малышу поиграть в блинчики.

После этой инсценировки можно спросить дочку или сына, если они Вам в игре предложат поесть суп из игрушечной тарелки: «А ты суп посолила? Давай посолим». Так Вы одновременно обогатите и игровой опыт малыша.

Игра — забава для развития речи 7. Юла.

Покажите ребенку новую игрушку — юлу. Скажите: «Это юла». Заведите юлу — она начнет кружиться и гудеть. Спросите малыша: «Посмотри как юла прыгает: прыг-скок, прыг-скок, прыг-скок. И гудит уууууу. Как гудит юла? Скажи: уууууу!». Когда юла упадет, скажите: «Бух, упала. Скажи — бух, бух, упала. Бух, бух — упала». Чтобы вызвать у ребенка звукоподражание, слова надо повторять несколько раз.

А сейчас Анечка заведет юлу (заведите юлу ручкой малыша). Как гудит юла? УУУУУ. А теперь скажи — бух, упала, бух, упала!

Маме на заметку:

  • Можно с ребенком поиграть в юлу — покружиться на месте и осторожно присесть после этого.
  • После игры убираем юлу на полку (или на другое место, недоступное для ребенка, но видимое им). Обычно дети с радостью играют в юлу, тянутся к ней. В следующий раз, когда ребенок потянется к юле, прося Вас поиграть, спросите: «Дать юлу? Скажи — дай, дай юлу! Дай! На! Вот юла! На!» и повторите игру с игрушкой.

Примечание: Игра 7 разработана Г.В. Груба. Эту игру и много других полезных игр для малышей Вы найдете в книге «Кроха. Играем с малышами»

Игра — сюрприз для развития речи 8. Чудесный мешочек.

Возьмите мешочек. Лучше всего его сшить из красивой яркой ткани. Ткань должна быть непрозрачной, чтобы ребенок не видел, что лежит в мешочке. Положите в «чудесный мешочек» игрушки, хорошо знакомые малышу.

Главный момент в этой игре — сюрпризный, ведь малыш не знает, что конкретно он достанет из «чудесного мешочка».

Достаньте сами первую игрушку из мешочка, удивитесь и порадуйтесь ей: «Что это? Киска! Киса! Какая киса. Хорошая киска». Погладьте игрушку и попросите малыша ее погладить: «Погладь киску! Хорошая киса!» Спрячьте игрушку за своей спиной, а потом достаньте: «Где киса? Вот киса» Спросите: «Как киса говорит? Мяу, мяу. Как киса кушает? Ам-ам-ам. Что у киски есть? Лапки. Где лапки. Хвостик. Где у нее хвостик? А у тебя есть хвостик? А где у киски ушки? Где глазки? А у тебя где ушки?».

Попросите ребенка вытащить из мешочка следующую игрушку. Каждая игрушка так же обыгрывается с разными звукосочетаниями и многократным повторением ее названия.

Главное здесь — вести игру весело и очень динамично. И нужно обязательно варьировать задания: у первой игрушки назвать части — ушки, глазки, лапки, хвостик. А вторая игрушка поиграет в прятки: «Где собачка ав-ав (спрячьте от ребенка игрушку так, чтобы видна была только одна ее часть). Поищи. Вот она! Иди, собачка к нам, иди!» А третья игрушка споет малышу песенку. С четвертой он станцует.

Не нужно брать много игрушек для одной игры — вполне достаточно 3-4 игрушек.

Игра-перекличка для самых маленьких 9.

В перекличку очень полезно играть, начиная с 7- 8 месяцев и позже. Посадите малыша на колени лицом к себе. Нужно постараться выбрать такое место, чтобы внимание ребенка сосредоточилось на Вашем лице, и ничего его не отвлекало.

Начните повторять один слог (имеющийся в лепете Вашего малыша). Например: «Га-га-га, га-га-га». Говорить надо четко, внятно, подчеркивая артикуляцию звука губами. Обратитесь к малышу: «Ксюшенька, скажи — га-га-га». Обычно малыш начинает сосредотачивать взгляд на мамином лице и повторять за мамой. Если ребенок повторяет неправильно — «да-да-да» вместо «га-га-га» — то снова повторите правильный вариант: «га-га-га».

  • Малыши вскоре понимают, что это за игра и начинают с удовольствием повторять за мамой. Тогда можно вводить новые слоги. Вскоре малыш может сам «предложить» Вам свой слог для повторения. Повторяйте за ним!
  • Не будьте слишком назойливы и нетерпеливы. Если малыш не понял, как играть, повторите лучше игру в другой раз. Рано или поздно малыш порадует Вас своей перекличкой.
  • Когда Вы научитесь играть с малышом в перекличку слогами, можно вводить в нее целые фразы для договаривания их малышом: «Ай-люли-люлИ. Прилетели гу?…».«Ли», — договаривает малыш.
  • Или поиграйте в такую игру — потешку, показывая ребенку игрушки или картинки:

Мама: Наши курочки в окно: Ко-ко-ко.

Малыш: Ко-ко-ко.

Мама: Наши гуси у пруда: Га-га-га.

Малыш: Га-га-га.

Мама: Вот коровка на лугу: Му-му-му.

Малыш: Му-му-му.

Мама: Наши уточки с утра: Кря-кря-кря.

Малыш: кля-кля-кля или кья-кья-кья (он еще не может произнести «кря»)

Мама: А как Петя-петушок ранним утром поутру нам споет: «Кукареку»!

В этой игре хорошо развивается артикуляционный аппарат и слуховое внимание малыша.

Английский с нуля. Учимся читать

Чему в первую очередь учат ребенка, когда он приходит в школу? Конечно, алфавиту, а затем чтению и письму. Любое обучение иностранному языку начинается с того же самого. Можно ли заговорить на английском, не освоив грамоты? Да, если полностью погрузиться в языковую среду. Но даже при таких идеальных условиях, как проживание в англоязычной стране, вы все равно будете чувствовать себя как ребенок в обществе взрослых. Без приличного знания английского непросто не то, что проживать в англоязычной стране, но и путешествовать по миру. Даже в аэропорту ориентироваться гораздо легче тем, кто знает, как читать по-английски.

Итак, понятно, что для того, чтобы освоить язык, обязательно потребуется научиться чтению. Любой курс иностранного построен таким образом, что на первых уроках вы учите алфавит и произношение. На начальных этапах, конечно же, потребуется приложить усилия для того, чтобы запомнить, как читаются те или иные буквы и буквосочетания. Но освоив английскую грамоту на первых уроках, вы легко сможете озвучить любой, даже наполненный незнакомыми словами, текст.

Как научиться правильно читать по-английски. Несколько советов

Учиться читать по-английски можно по-разному. Кто-то прибегает к помощи транскрипции. Другие записывают произношение английских слов с помощью русских букв. Есть люди, которым нравится много читать вслух. А кто-то делает акцент на аудиофайлах. На самом деле, все методы по-своему хороши. При обучении чтению недостаточно выучить буквы, дифтонги и запомнить все правила. В этом вопросе важна постоянная практика. Вот несколько советов, которые будут способствовать развитию навыков чтения по-английски:

  • Учитесь воспринимать английскую речь на слух. Как ни странно, но умение слышать то, что говорят британцы и американцы, напрямую влияет на нашу способность читать. На начальном этапе очень полезны адаптированные книги, снабженные дисками с аудиозаписями самих текстов. Имея перед глазами текст, который читает диктор, вы на подсознательном уровне учитесь правильно читать.
  • Старайтесь читать каждый день. Возьмите себе за правило уделять чтению английских книг хотя бы 20-30 минут ежедневно. Выбирайте книги соответственно своему уровню владения языком. На начальном этапе можно читать сказки и короткие рассказы. А для того, чтобы развивать навыки разговорного языка, полезно также иногда просматривать англоязычную периодику и блоги.
  • Привыкайте писать по-английски. Как известно, чтение и письмо напрямую взаимосвязаны. Одно вытекает из другого. Если человек читает по-английски на приличном уровне, то и свою мысль на бумаге он, вероятнее всего, изложит весьма грамотно. Знакомство с носителями — один из наиболее доступных и эффективных способов улучшить навыки чтения и письма. Общение в современном обществе часто основано на переписке в чатах и соцсетях. Поэтому, познакомившись с носителем языка, вы и сами не заметите, как переписка на английском станет частью повседневной жизни. Интровертам можно посоветовать завести дневник, который будет наполняться записями на английском.
  • Учите английские скороговорки и стихотворения. Например: Whether the weather be fine, or whether the weather be not. Whether the weather be cold, or whether the weather be hot. We’ll weather the weather whether we like it or not (Будет хорошей погода или не будет погода хорошей. Будет погода холодной или погода будет жаркой. Мы выдержим любую погоду, нравится это нам или нет). Скороговорки помогают отрабатывать произношение сложных звуков. Стихотворения обогащают лексику.
  • Тренируйте произношение. Уделяйте время на отработку тех звуков, которые непривычны для русскоговорящих. Например, сочетание th далеко не каждому учащемуся дается с первого раза. И, конечно же, самый простой способ научиться правильному произношению — это слушать диалоги и монологи носителей языка. Современные сериалы с английскими субтитрами помогают поставить правильную речь.

Читаем по-английски. Алфавит

Предположим, что вы хотите научиться читать по-английски с нуля. Начинать в этом случае придется с самых азов, то есть с алфавита, состоящего из 26 букв.

Английский алфавит (alphabet)


В английском языке 20 согласных и 6 гласных. К гласным относятся буквы: A, E, I, O, U, Y.

Для того, чтобы быстрее выучить алфавит, можно обратиться к детским песенкам. Также отлично помогают яркие карточки с буквами.

В английском языке есть несколько букв, которые «ведут себя» иначе, чем остальные. Так, почти все согласные в English дают один звук. А вот X является исключением. Эта буква передает сразу два звука [ks]. Стоит также обратить внимание на последний символ в английском алфавите. Произношение Z зависит от того, с британским или американским вариантом языка мы имеем дело. В первом случае буква читается как [zed], во втором — как [zi:].

Также у американцев и британцев сильно различается произношение буквы R. В Великобритании это долгий звук а [a:]. В американском алфавите — ар [a:r].

Транскрипция

Читать по-английски будет гораздо легче, если вы выучите транскрипцию, которая представляет собой систему знаков, использующихся для записи звуков. Так как та или иная буква может звучать по-разному в зависимости от того, какие знаки ее окружают, то без транскрипции иностранцу прочитать некоторые слова правильно бывает сложно. Впрочем, в последнее время многие учащиеся отказываются от заучивания символов английской фонетики. Ведь, благодаря Интернету, сегодня вы легко можете послушать, как читается нужное слово.

Как читать согласные

Запомнить, как читать на английском языке согласные, достаточно просто. Дело в том, что многим согласным звукам вы легко найдете аналоги в русском. Например, английская Mm — это, по сути, знакомый нам М [эм]. А в слове lemon произношение согласного L сходно с русским Л. Также аналоги в нашем языке можно найти согласным N, B, F, Z.

Произношение буквы C зависит от того, с какими символами она соседствует. Если после C следуют гласные I, E, Y, то она будет читаться как [s]. Например, в слове cinema (кино). Перед другими гласными C читается как [k]: come (приходить), camel (верблюд), cake (торт).

Согласные T и D в английском очень похожи на русские Т и Д, только чаще всего произносятся с придыханием. А вот буква Q всегда будет сопровождаться гласным U. Буквосочетание Qu произносится как [kw]. Например, в слове queen (королева). Согласная G перед гласными I, E, Y будет читаться как [дж] — [dʒ]. Например, orange (апельсин), badge (значок). Перед всеми остальными буквами G произносится как [g]: game (игра), gale (шторм).

Еще одна непривычная для русского языка буква — это Jj, которая всегда произносится как [dʒ]. Эта согласная очень часто встречается в именах представителей англоязычных стран: Jack (Джек), James (Джеймс), Jane (Джейн).

Ниже мы приводим список всех английских согласных с транскрипцией:

Bb — [b]

Cc — [s] или [k]

Dd — [d]

Ff — [f]

Gg — [dʒ] или [g]

Hh — [h]

Jj — [dʒ]

Kk — [k]

Ll — [l]

Mm — [m]

Nn — [n]

Pp — [p]

Qq — [kw]

Rr — [r]

Ss — [s]или [z]

Tt — [t]

Vv — [v]

Ww — [w]

Xx — [ks] или [gz]

Zz — [z]

 

Гласные

Чтение по-английски для начинающих обычно осложняют не согласные, которые часто читаются так же, как звучат в алфавите, а гласные. В английском существует всего 6 гласных, но проблема в том, что у каждой из них в зависимости от положения в слове может быть несколько вариантов прочтения. Многое определяется тем, находится ли буква в ударной или безударной позиции. Для гласных, находящихся под ударением, в английском существует 4 типа слога:

  1. Открытый слог — это слог, заканчивающийся на гласную или же на согласную (за исключением R), за которой следует немая буква E. Ударная гласная в открытом слоге читается так, как произносится в алфавите. Например, plane (самолет), placement (помещение), he (он).
  2. Закрытый слог — это слог, который заканчивается на одну согласную (за исключением r) или же на несколько согласных. Ударная гласная в таком слоге передается кратким и четким звуком. Гласная A произносится как среднее между э и а [æ]. Например, cat (кошка). Буква O в ударной позиции в закрытом слоге звучит как [ɒ] в слове dog (собака), E — как [e] (например, ten — десять). Гласные Y и I в закрытом слоге произносятся как [i] (little — маленький, myth — миф). Наконец, ударная буква U будет напоминать несколько невнятный короткий звук а [ʌ] (cut — порез).
  3. Если после ударной гласной следует согласный R  в одиночестве или в сочетании с другими согласными, то гласные будут читаться следующим образом:
  •    a [ɑː] — долгий русский звук а — park (парк)
  •    o [ɔː] — протяжный долгий русский звук о — sport (спорт)
  •    e [ɜː] — напоминает русский звук ё в слове «мёд» — fern (папоротник)
  •    y [ɜː] — byrd (птица)
  •    i [ɜː] — first (первый)
  •    u [ɜː] — burn (сжигать)
  1. Если после ударной гласной следует согласный R в сочетании с любой гласной, то слоги разбиваются на дифтонги или трифтонги (сложные звуки, состоящие из двух или трех букв, произносимых как одно целое). В такой комбинации гласная A звучит как [ɛə]. Например, в слове fare (плата за проезд, тариф). Гласная O в четвертом типе слога будет произноситься как долгий русский звук О [ɔː]. В качестве примере здесь можно привести слово more (больше). Гласный E под ударением произносится как нечто слияние между русскими И и А [ɪə], например mere (всего лишь). Y и I при четвертом типе слога читаются как [aɪə]. Например, в словах fire (огонь) и tyre (покрышка). Буква U превращается в звук [jʊə] (during — в течение).

 

Учимся читать согласные дифтонги

На начальных этапах обучения иностранному языку учащимся также потребуется найти ответ на вопрос, как прочитать по-английски дифтонги. Этим термином называются сочетания двух букв, которые дают один звук.

Таблица английских дифтонгов. Согласные

Как читать различные сочетания гласных?

Если вы основательно задались вопросом, как научиться читать на английском языке, то придется изучить и дифтонги с гласными. Вот некоторые из них:

  1. ai, ay, ei, ey — [ei] — aim (цель, задача)
  2. ai — [eə] — air (воздух). Перед согласным R
  3. ae — [ɪ:] — aegis (покровительство, эгида)
  4. au — [o] — autumn (осень)
  5. ea, ee — [ɪ:] — meal (еда). Только если после гласной не следует буква R
  6. ea, ee — [ɪə] — dear (дорогой). В позиции перед R
  7. ie — [ɪ:] — field (поле).
  8. oa — [ou] или [o:] — boat (лодка)
  9.  oi, oy —[oi] — enjoy (наслаждаться)
  10.  oo [u:] или [u] или [uə] — moon (луна), book (книга), poor (бедный)
  11.  ou — [au] — ground (земля). В середине слова

Немые согласные

Те, кто читает по-английски уже довольно долгое время, редко помнят все правила произношения дифтонгов. И уж тем более в процессе чтения далеко не все обращают внимание на то, что некоторые согласные являются немыми. Но на начальном этапе обучения важно запомнить, что в английском языке не читаются следующие буквы:

  •       G и K перед N в начале и конце слова. Foreign (иностранный)
  •       B и N после M. Autumn (осень)
  •       W перед R. Wrong (неправильно)
  •       P перед N и S. Psychology (психология)

Научиться читать по-английски с нуля можно и самостоятельно. Не старайтесь охватить все разом, учите звуки постепенно. После того, как выучите дифтонг или букву, не забудьте закрепить результат выполнением специальных упражнений на произношение.

На самом деле правил чтения на английском языке и исключений из них существует огромное множество, мы рассмотрели лишь основные из них. Правда, учить их все совершенно необязательно. Заучивая новые слова, запоминайте сразу же их произношение и написание. Так у вас не будет острой необходимости осваивать все правила чтения.

 

 

10 мультфильмов, которые научат вашего ребенка читать

День русского языка, он же — Пушкинский день, отмечают чаще причастные к предмету взрослые и школьники. Малышей это касается реже, и зря: им ведь русский предстоит учить дольше всех. Предлагаем не откладывать в долгий образовательный ящик и начинать показывать крохам развивающие мультики — они все равно скорее уже всего смотрят телевизор, а вместе с этими веселыми понятными роликами смогут запомнить буквы быстрее и качественнее.

Напомним, что у нас есть общая подборка развивающих мультиков для малышей, а сейчас перед вами обзор популярных видео на YouTube, где ваших детей попробуют обучить грамоте в продвинутом современном формате.


Развивающие мультики: Говорящая Азбука

Начинаем с азов — с азбуки. Здесь пластилиновые буквы превращаются в животных, издают соответствующие виду звуки и трансформируются дальше согласно алфавиту. Все названия проговариваются (и не по разу), зверята выглядят предельно мило, дружелюбно и в хороших традициях пластилиновых мультиков. С ними еще есть приложение для планшетов и телефонов — для тех, кому хочется самостоятельно тыкать на кнопочки.

17 минут обучающей радости для детей 3−6 лет.

Источник: Лучшие игры для детей


Учимся читать. Говорящие буквы

Про пользу ассоциаций авторы данного видео (канал «Мизяка-Дизяка», название от создателей «Абууув!» и «Азябацка») знают не понаслышке. Их говорящие буквы максимально подкреплены образами и звуками, где возле «Д» и дятел, который долбит, и дым, а «Ё» сверкает новогодними гирляндами.

5 минут занимающихся своими наглядными делами букв для самых маленьких. Остальные обучающие мультфильмы канала вы найдете по ссылке.

Источник: Мизяка Дизяка

 

Мультипликационный русский алфавит от, А до Я от Тетушки Совы

Мудрая Тетушка Сова демонстрирует детям алфавит на примере самых разных понятий, со стишками, сопутствующим ярким мультиком и непременной важной моралью возле каждой буквы. Подойдет для тех малышей, которым чисто азбука не интересна, а вот посмотреть сборник коротких мультфильмов (и заодно воспринять обучающую часть) будет сплошным удовольствием.

15 минут для 3−6 лет, есть еще сокращенная, пятиминутная версия алфавита для особо нетерпеливых.

Источник: Тётушка Сова


Учимся читать по слогам с Фиксиками

Сразу скажем, что подобных видео очень много — с Фиксиками, Барбоскиными, Смешариками и другими мультперсонажами на вкус ребенка. И это не совсем мультик — скорее помесь видеоурока с модным сегодня жанром «вскрываем киндер-сюрпризы». Здесь после прочтения слова малышей действительно дразнят вскрываемым яйцом с игрушкой внутри, а еще лопают шарики в расчете на детский восторг, проговаривают игровые реплики персонажей и выполняют другие типичные действия, рассчитанные на получение большого количества просмотров от юных зрителей. И все же слова читать тут действительно учат — по слогам, медленно, методично и доходчиво.

32 минуты для детей 1−7 лет (чего уж мелочиться, в самом деле!).

Источник: KapitoshkaTV

 

Учимся читать с зоопарком Умачка

Два веселых карандаша и их помощница «ножницы Лиза» в захватывающем блокбастере по чтению слов. По буквам, слогам, целиком, с картинками, познавательными фактами и сочетанием разных стилей анимации. Канал серьезно направлен на обучение детей чтению, здесь даже есть видеоинструкция о том, как работать с их мультиками. Крайне подробная и наглядная. Ну и самих подобных уроков на канале целая серия — таких же ярких и выгодно отличающихся сниженным уровнем «сюсюканья» с целевой аудиторией.

6 минут для желающих обучить чтению детей от 3-х лет.

Источник: Развивающие видео Умачка


Учимся читать. Развивающий мультфильм Роберта Саакянца

Наверняка вам знакомы такие стильные советские мультфильмы, как «Ух ты, говорящая рыба!», «В синем море, в белой пене» и «Ишь ты, Масленица!». Их автор — знаменитый армянский режиссер Роберт Саакянц, который и сегодня продолжает создавать анимацию. Для самых маленьких. Его «Учимся читать» — большой мультфильм с узнаваемой стилистикой, странными животными и наглядным образовательным элементом. Обязательно стоит также упомянуть его «Азбуку для малышей». Губастое лицо на экране монитора вам может немного напомнить ту самую говорящую рыбу, но это даже к лучшему, не правда ли?

45 минут (мы же говорили, что это полноценный мультфильм), рекомендуем для зрителей от 3-х лет.

Источник: Get Movies


Учим русский язык вместе с Хрюшей

Совместить легендарные «Спокойной ночи, малыши!» с уроками русского — простая, но эффективная идея. Хрюша, Филя, Степашка и дежурная ведущая стараются превратить учебу в веселую увлекательную игру, и для поклонников оригинального сериала такое обучение действительно может стать полезным и органично воспринимаемым подспорьем.

10 минут для бегущих к экрану на звуки «Спят усталые игрушки» любого возраста. Больше обучающих роликов с Хрюшей вы найдете по ссылке.

Источник: Спокойной ночи, малыши!


100 слов для детей 1−3 года

Хотите пополнить словарный запас малыша, но нет времени показывать традиционные картинки, книжки и карточки? Посильную помощь могут оказать подобные видеоролики. Слова зачитываются максимально внятно, всплывают на экране след за большой доходчивой фотографией объекта, и все вместе оказывает на взрослых немного гипнотизирующий эффект, но целевым зрителям 1−3 лет вполне подходит. Лучше, конечно, когда такими вещами занимаются родители, но в условиях нехватки времени — почему бы и нет.

100 слов за 7 минут, больше роликов вы найдете здесь.

Источник: Обучалки Для Малявок


Лунтик. Русский язык для малышей

По сути своей это не мультфильм, а видео о прохождении обучающей игры. Но пользуется большим спросом среди тех, кто планшеты в ручки давать пока не рискует, предпочитая усаживать малыша за видеоуроки. Впрочем, одно другому совершенно не мешает. Ну и Лунтик здесь в своем репертуаре — беспредельно добр, спасает бабочек, решает загадки и все-все объясняет.

56 минут с Лунтиком для тех, кто уже посмотрел все без малого пять сотен эпизодов основного мультсериала.

Источник: Лунтик


Русский язык для детей. Образование для всех

Если все предыдущие ролики в обзоре носят в том числе развлекательный характер и не всегда систематизированы, то здесь все серьезно. Настоящая телевизионная школа приглашает полноценно учить русский при помощи серии видео с учителем и его плюшевыми друзьями. И пусть дядя Володя старается облечь знания в интересную для детей форму, это все-таки уже настоящие уроки по схематичной программе. Альтернативой школьному предмету им не стать, но прохождение курса определенно принесет пользу и позволит подтянуть те темы, которые «прошли мимо» в основном учебном заведении.

Источник: Образование для всех

 

Интересное по теме:
Деньги и YouTube: как зарабатывать на детях
12 детей-видеоблогеров, которые популярнее вас, нас и даже президента

Как обучать типам слогов

Согласно словарю Вебстера 1828 года, слог — это «буква или комбинация букв, произнесенная вместе или при одном усилии или импульсе голоса». Иногда учителя называют слоги фрагментами слов . Каждый слог должен содержать гласную.

Как научить слогу

Ученикам важно распознавать слоги в словах. Когда они могут произносить по одному слогу за раз, орфография становится намного проще.К счастью, научить распознавать слоги несложно.

Вот пример диалога для демонстрации вашему ученику, что такое слог:

  • «У всех слов есть слоги. В слове может быть один, два или даже больше слогов ».
  • « Чтение состоит из двух слогов: читает (хлопок) — ing (хлопок)». Чтобы продемонстрировать, хлопайте в ладоши, произнося каждый слог.
  • « Blue состоит из одного слога: blue (хлопок)».
  • Тыква состоит из двух слогов: помпа (хлопок) — кин (хлопок).”
  • «А теперь попробуйте. Хлопайте в ладоши для каждого слога в слове свинья ».

Попросите вашего ученика попрактиковаться с этими словами:

семь

мыши

хот-дог

окно

грузовик

бумага

желтый

игрушки

слон

Еще один хороший метод обучения счету слогов — это положить руку под подбородок.Произнесите слово и посчитайте, сколько раз ваша челюсть отвисает.

Типы слогов

Есть шесть типов слогов:

  1. закрытый слог оканчивается согласной. Гласная имеет короткий гласный звук, как в слове летучая мышь .
  2. Открытый слог оканчивается на гласную. Гласная имеет долгий гласный звук, как и в первом слоге фартука.
  3. Слог гласный-согласный-е обычно находится в конце слова.Конечная е молчит и делает следующую гласную перед ней длинной, как в слове имя .
  4. В слоге группы гласных есть две гласные рядом друг с другом, которые вместе произносят новый звук, как в слове юг .
  5. Согласный звук + слог l-e встречается в таких словах, как handle , puzzle и middle .
  6. Слог , управляемый буквой r, содержит гласную, за которой следует буква r. Буква r управляет гласной и меняет способ ее произношения, как в слове car .

Как наша программа учит типы слогов

  • Все о правописании определил лучшую последовательность для обучения типам слогов для максимального изучения и запоминания.
  • Студенты обретают уверенность в себе и осваивают один слог за раз.
  • Ваша работа в качестве учителя станет намного проще с полными планами уроков с легким сценарием.
  • Плитки с буквами используются для демонстрации типов слогов. Плитки с буквами с особой цветовой кодировкой позволяют легко показать учащимся концепции так, как они запомнят.
  • Программа All About Spelling позволяет вашим ученикам быстро освоить шесть типов слогов.

Как улучшить свое английское произношение за 7 простых шагов — In English With Love

Но имейте в виду, что вам также нужно узнать, как это произносится в рамках предложения. И это происходит при знакомстве с аутентичным контентом и практикой.

Вы можете сделать это, открыв для себя аутентичный контент и послушав, кто свободно владеет английским языком и является его родным языком.У вас есть бесчисленное множество способов сделать это, и многие из них бесплатны. Посмотрите обучающее видео или выступление на TED на YouTube и включите субтитры. Вы также можете послушать подкаст, и я особенно рекомендую подкасты NPR, потому что в них есть расшифровки стенограмм, которые вы можете читать во время прослушивания. Также ознакомьтесь с любыми моими бесплатными рабочими листами по английскому. Мы включаем стенограммы в наши рабочие листы специально по этой причине.

Важно прослушать любое видео или запись хотя бы один раз без расшифровки .Но также важно, чтобы вы послушали его второй раз с субтитрами или транскрипцией перед вами, потому что иногда вы не можете распознать слово на слух. Это особенно актуально, если некоторые слова являются новыми для вашего словарного запаса.

Когда вы слушаете и смотрите, внимательно следите за интонациями и акцентом, которые каждый носитель английского языка использует в своих предложениях. Попытайтесь выяснить, какой у них акцент, если хотите, чтобы было веселое дополнительное испытание. Они из Канады? Объединенное королевство? Австралия?

После небольшого прослушивания поговорите с говорящим, используя расшифровку стенограммы, чтобы вы знали, что сказать.Вы правильно произнесли все слова? Вы подчеркнули функциональное слово вместо содержательного слова?

Вы будете делать ошибки, но это нормально. Продолжайте практиковаться, и ваше произношение будет и дальше улучшаться — я вам обещаю!

5. Запишите свою речь, чтобы найти слабые места в произношении

Мало кому нравится слышать звук своего голоса в записи и воспроизведении, но это то, что я рекомендую вам сделать в следующий раз. Запись того, как вы говорите, — бесценный инструмент для улучшения вашего английского произношения, поэтому вы хотите превратить это в обычную привычку.

Этим занимались многие мои ученики. Хотя поначалу никому из них не нравилось, как они звучали, как только они справились с этим, они увидели важность этого упражнения и то, как оно может иметь огромное значение.

Вы можете записать, как вы говорите все, что хотите, просто убедитесь, что вы говорите хотя бы минуту. Возможно, вы разговариваете на английском с другом и получаете от него разрешение на запись (пожалуйста, не записывайте без согласия человека!). Вы можете взять главу из книги, которую читаете, произнести ее вслух и записать.Вы даже можете записать себя, читая стенограмму видео или просто отвечая на вопрос вроде: «Что вы делали на прошлых выходных?» или «Какой ваш любимый город и почему?»

Нет необходимости покупать дорогой диктофон, когда с вашим смартфоном все будет в порядке.

Когда вы закончите запись, прислушайтесь к себе и сосредоточьтесь на словах. Вы неправильно употребили слово? Неправильно произнести? Подчеркнуть это неправильно? Как я сказал ранее, такие вещи будут происходить, и это нормально.

Говоря с друзьями и семьей на английском, вы можете попросить их указать, если вы делаете ошибки в произношении.Прослушивание ваших записей также поможет вам легче находить эти ошибки. Какие бы ошибки вы ни допустили, запишите их.

Почему мой ребенок пропускает слоги в некоторых словах?

Мама! Я хочу da ‘puter !
Ммммм вкуснятина ‘getti !
e-fant ест арахис!

Звучит знакомо? Вы замечали, что ваш малыш иногда пропускает слоги в некоторых своих словах?

Что такое фонологический процесс?

Если вы какое-то время следили за мной, возможно, вы читали некоторые из моих сообщений о фонологических процессах, задержках и лечении.Что такое фонологический процесс? Вот цитата из моего сообщения о фонологических процессах и фонологических задержках:

Это типичных шаблонов того, как ребенок упрощает свою речь (так называемые «нормальные» звуковые ошибки речи), когда они учатся говорить . Ребенок рождается не способным воспроизводить все звуки и звуковые паттерны своего языка. Когда ребенок учится говорить по-английски, он будет упрощать звуки и звуковые шаблоны. Например, маленький ребенок упростит слово «бутылка» до «баба».Маленький ребенок может также сказать «goggie» вместо «собачка», «подать в суд» для «обуви» или «гвоздь» для «улитки». Таким образом, фонологические процессы — это обычные модели упрощения, которые используют все дети, когда они учатся говорить. . Как и в случае с артикуляционными навыками, каждый ребенок будет развивать свои фонологические навыки по-разному, но есть возрасты, когда ребенок должен прекратить использовать разные фонологические процессы.

Итак, как видите, маленькие дети могут упрощать свою речь во время обучения.Однако со временем дети перестанут упрощать свою речь и научатся говорить, как окружающие их взрослые.

Так почему мой ребенок пропускает слоги в словах?

Ваш ребенок пропускает слоги в некоторых словах, потому что он все еще усваивает все звуки своего языка, и ему нужно упростить некоторые из наших «взрослых» слов в процессе. Процесс упрощения, который используется, когда ваш ребенок пропускает слог в слове здесь и там, называется удалением безударного слога.Ваш ребенок пропускает в слове не подчеркнутый слог. Безударный слог — это слог, который не так сильно ударен в слове, как другие, и поэтому не имеет такого большого значения. Так что ваш ребенок скажет «компьютер» — компьютер, «нана» — банан или «эфант» — слон. Обратите внимание, как обычно можно определить, каким должно быть слово, даже если в нем отсутствует слог? В этом вся «безударная» вещь.

Это нормально?

Как и большинство других фонологических процессов, безударное удаление слога — нормальная часть развития речи.Обычно мы видим, что этот процесс исчезает к 4 годам, однако некоторые дети «держатся» за несколько слов и продолжают производить их в упрощенном виде, и это тоже нормально. Например, я знаю четырех- и даже пятилетних детей, которые продолжают использовать слово «компьютер» для обозначения компьютера, но, поскольку остальная часть их речи находится в пределах нормы, это не повод для беспокойства. Вы можете просто указать им, как правильно произносить слово, которое встречается в разговоре.

Что делать, если мой ребенок пропускает слоги в МНОГО словах?

Однако удаление слогов во многих (как и в большинстве) словах ЯВЛЯЕТСЯ проблемой.Обычно, когда дети делают это, они также используют множество других схем упрощения, что затрудняет понимание их речи. Слишком большое упрощение может быть признаком более серьезной задержки или расстройства. Если у вас есть какие-либо опасения по поводу речи и языкового развития вашего ребенка, я рекомендую вам пройти обследование или оценку у моего патологоанатома, чтобы быть уверенным.

Разговор о ритме: Учебное пособие — Pulsewave


Терминология

Main Beat
Я использую термины «основной ритм», «4 импульса» и «импульс» как взаимозаменяемые, чтобы обозначить тот равномерный базовый ритм, который соединяет все паттерны.Эти 4 импульса можно снова разделить на 4 или 3 части на импульс.

Four Four
Afoxe ’, Djesse Muloumbo, High Life и Makuta основаны на четырех частях на импульс. Это так называемое чувство «четыре-четыре». Хотя технически этот тип паттерна можно назвать по-разному, «четыре-четыре» стало общепринятым термином для ручных барабанов для этого «ощущения времени».

Twelve-Eight
Ансамбли Bembe и Yan Valu основаны на трех частицах на импульс.Технически это называется «двенадцать восемь». Ручные барабанщики обычно называют это «триплетами», «шестью восьмёрками» или «сейс пор очо».

Иногда я говорю о «тематическом» или «фирменном» ритме. Это особый узор, который уникален для ансамбля, в отличие от других узоров, которые могут быть частью нескольких ансамблей. При прослушивании полного музыкального исполнения сосредоточьтесь на шаблоне темы. Это поможет вам распознать и охарактеризовать различные ритмы ансамбля.

Наименование барабанов в ансамбле: В каждой культуре есть свои названия для колокола, погремушки и 3 барабанов основной африканской батареи.Например, три бразильских ручных барабана называются Rum («хум») для низких частот, Rumpi («hoompi») для средних и Le («лей») для высоких. В игре на барабанах Калипсо эти три инструмента называются Бас, Фуллер и Каттер. На кубинских барабанах Бата их называют Ия, Итотоле и Оконлоло. Я использую общие термины кубинской румбы «Тумба» для низких, «Конга» для средних и «Квинто» для высоких, чтобы назвать конкретные барабаны. Итак, на уроке, когда я говорю «партия конги», вы знаете, что я имею в виду средний барабан. Важно играть правильную партию на правильном барабане, иначе эффект будет другим.

Что означает аккомпанемент? Основной образец, на котором построена музыка. Ориентир для исполнителей, создающих кросс-ритмы, и тех, кто импровизирует вариации на темы. Начинающие игроки учатся держать хороший аккомпанемент.

Что означает «соответствующая вариация». Тот, который подразумевается постоянной ритмической структурой и настроением момента.

Что означает «играл в Clave»? Когда партии сознательно играются в сочетании или против акцента Clave.Clave формирует канавку!

дислексии и длинных слов: как помочь своему ребенку | Разобрался

Для детей с
дислексия
, бывает сложно работать со словами, состоящими из нескольких слогов. У детей могут быть проблемы с их правильным запоминанием и произношением. Вот способы помочь детям с длинными словами, читают ли они или разговаривают.

Дети изучают словарный запас, в том числе более длинные слова, в основном посредством чтения. Поэтому, если ваш ребенок избегает чтения, важно найти другие способы ввести новые слова.

Сохраняйте словарный запас, рассказывая о новых словах во время чтения вслух. Пусть ваш ребенок
выбрать аудиокниги
вы можете наслаждаться вместе в машине. Или посмотрите документальный фильм о том, что действительно интересует вашего ребенка. Пока вы это делаете, указывайте новые слова. Обсудите, что они означают, и попросите ребенка попрактиковаться в их произнесении вслух.

2. Попросите ребенка выучить слоги.

Выберите слово из трех или более слогов и произнесите его вслух. Попросите ребенка тоже произнести это вслух и вычеркивайте каждый слог.Вашему ребенку следует с небольшой дополнительной силой постучать по слогу, на котором он ударен. В этом упражнении используется
разнообразие чувств
. Это дает вашему ребенку несколько способов обработать и вспомнить каждый слог в слове.

Подобно выделению слогов, разговор об отдельных звуках или «фонемах» в слове может улучшить способность вашего ребенка произносить и запоминать более длинные слова. Представьте, что вы работаете над словом феноменальный . Спросите, какой звук ваш ребенок слышит в начале слова.Или попросите ребенка указать звук, который идет первым во втором слоге.

Поощряйте своего ребенка вести дневник слов — запись слов, над которыми вы работаете. Раз в неделю выбирайте 10 слов для практики. Попросите ребенка записать каждую и разбить ее на слоги.

Попросите ребенка произнести слово несколько раз. Затем поговорите о том, что это означает, и придумывайте синонимы и противоположности. Это помогает детям сохранять слова в долговременной памяти. И это может облегчить доступ к словам позже, когда они говорят или пишут.

Это может показаться странным, но запоминание информации после того, как мы забыли, на самом деле помогает нам вспомнить эту информацию с течением времени. Поэтому, когда вы практикуете конкретное слово из словарного журнала, попробуйте распределить обзорные сессии на более длительные и продолжительные периоды времени.

Например, сделайте свой первый обзор через пару дней после того, как ваш ребенок выучит новое слово. Подождите еще от недели до 10 дней, чтобы просмотреть его снова. Через месяц пересмотрите его еще раз. Следите за тем, записывая даты, когда вы тренируетесь, рядом с каждым словом в дневнике.

6. Научите ребенка быть словесным сыщиком.

Объясните: многосложные слова часто имеют префиксы и суффиксы. Подумайте, до и в состоянии в слове можно предотвратить . Изучение общих частей слова помогает детям предсказывать и запоминать значения новых словарных слов.

Это также облегчает им разбиение длинных слов на куски при чтении. Знание того, как слово разлагается на письме, может помочь детям запомнить и произнести его во время разговора.

7. Работа над пониманием слогов.

Существуют особые правила, как разбивать большие слова на части при чтении. Это называется слоговым письмом. Вы, наверное, усвоили эти правила в школе. Такие вещи, как «в каждом слоге есть один гласный звук». Или: «когда два согласных идут между двумя гласными, вы обычно разбиваете слово между согласными ( и )».

Вы можете попросить учителя вашего ребенка предоставить материал по правилам слогового письма или найти его в Интернете.Знание этих правил поможет вашему ребенку атаковать длинные слова при чтении. Это также помогает запоминать и правильно произносить слова во время разговора.

8. Обсудите стратегии резервного копирования.

В какой-то момент детям приходится самостоятельно выяснять произношение слова. Помогите своему ребенку подготовиться. Вместе просматривайте словари в Интернете. Они могут дать определение и записанное произношение слова.

Обсудите практические стратегии, которые, кажется, тоже работают лучше всего, и побудите вашего ребенка использовать их в классе.Дети также могут использовать слова меньшего размера, чтобы описать что-либо, если они не могут запомнить длинное слово.

Использование более длинных слов не обязательно должно быть занятием. Есть словарные игры, которые вы можете настроить, чтобы сосредоточиться на целях словарного запаса. Просто убедитесь, что вы выбрали те, которые подходят — или те, с которыми вы можете справиться — проблемы вашего ребенка.

Такие игры, как Taboo, Outburst, Pictionary или 20 вопросов, могут привлечь всю семью. Это может сделать
словарный запас
веселье — и веселье может побудить вашего ребенка к занятиям.

Язык: японский язык


Язык
люди
говорить
влияет
как они
считать
о
много вещей.
К
Японский
люди,
их
язык
является одним
из
способы, которыми они
определять
их
Национальность.
Например,
пока
английский
это
национальный
язык
из многих
нации
и народы
в
Мир
сегодня,
и много
больше людей
используй это
как
Международный
язык,
Японский
говорится
почти
исключительно
в Японии
или по
Японский
жизнь
за границей.Так что в
одно чувство,
японец
это человек
кто
привел
говорить
Японский.

Разговорный язык

Узнавая о Японии, мы учим много слов для описания событий, идей или предметов.

имеющий отношение к стране и ее культуре. К счастью, эти слова несложны

для нас произнести. Когда японский язык пишется римским алфавитом, каждая буква стоит

для одного звука.

Произносятся гласные звуки:

a как в f a от

i как в m ee t

u как в r u de

e как в s a y

o как в g o

Основные единицы японской письменности — слоги.Стандартное японское использование

100 различных слогов. Из них 5 — одинарные гласные, 62 — согласные в сочетании с

гласный звук, а 53 — согласные в сочетании с буквой «y» и гласной.

Слоги японского языка

С

wa ra Я. мА в год ba га на da ta за sa га ка a
ри миль пи bi привет ni чи цзи ши gi ки и
ru ю. му о.у. bu hu nu цу zu su гу ку u
re мне pe быть он ne de te ze se ge кэ e
ro года мес po bo хо до по zo так идти КО o
ря млн лет пя по hya ня чя ия шья гя кя
рю мю пю по hyu ню чю ию шю гю кю
рё myo год по hyo Нью-Йорк чё йо шё gyo тыс. Лет

В дополнение к этим слогам в японском языке используется одна единственная согласная,
буква «п.«Также может произноситься« м ». В общем,
согласные произносятся так же, как и в английском языке, за исключением того, что
«g» всегда сложно, как в «получить». Когда гласная
диакритический знак над ним (например, â, ô, û), звук
то же самое, но держится дольше — в два раза больше. Итак, «Токио»
произносится как «То-о кё-о», а «сёгун» — это
произносится как «шо-о пистолет».

Обратите внимание, что в японском языке полностью отсутствуют несколько английских звуков:

«c», «f», «l», «q», «v» и

«Икс.»Когда японцы хотят изобразить эти звуки, они должны использовать японский

слоги, которые звучат почти одинаково. Например, чтобы произнести название страны

«Франция», — говорят японцы «Хурансу».

Еще одно различие между английским и японским языком состоит в том, что японские слоги никогда не

акцентировано. Американцы часто говорят либо Hi ro shima, либо Hiro shi ma, но японцы

говорят Хиросима.

Несмотря на то, что американцам легко произносить японский язык, его часто
нам сложно научиться хорошо говорить, потому что это не похоже на английский
почти во всех смыслах.Как видите, структура предложения отличается
в этом простом предложении:

Вчера купил книгу.

Кино ватакуши wa хон или каймашита
(вчера) (I) (предметный индикатор) (книга) (индикатор объекта) (куплено)

Даже части речи, как видите, разные.«Я» по-прежнему местоимение,

и «книга» существительное, но в японском языке есть частицы, например wa и o , которые

указать, как слова связаны между собой, что отсутствует в английском языке. Часто предмет

предложения, например «Я» ( watakushi wa ), опущено, а различия

между единственным и множественным числом делаются редко, поэтому предложения могут показаться двусмысленными

Носители английского языка. Как и в английском, глаголы меняются на время, но также и прилагательные, потому что

Японский — изменяемый язык.

Холодно. Samui desu.
Было холодно. Samukatta desu.

Но одно из самых больших различий связано с уровнем вежливости.
Люди говорят по-разному в зависимости от того, с кем разговаривают,
или говорим о. Старшеклассник говорит по-разному
к классному руководителю, чем при разговоре с одноклассниками, и используемые формы
по мальчикам и девочкам тоже немного различаются.Сами слова —
глаголы, существительные, местоимения и прилагательные — тоже часто меняются. Персона
будет использовать другое слово для обозначения отца, например, когда разговаривает с ним
и когда говоришь о нем с кем-то еще. Эти изменения отражают
отношения между людьми и их относительное социальное положение. Адресовать
кто-то правильно, вы должны знать его или ее статус в обществе — это
его или ее должность в школе или компании, возраст или отношение к
ты.Это важный способ, которым язык влияет на то, как люди
думают друг о друге.

Конечно, японские дети учатся всему тому, что мы считаем трудным, естественно, поскольку

мы изучаем многие сложные аспекты английского языка.

Письменный язык

На всех языках говорили до того, как они были написаны. Способы записи
слова и идеи были изобретены лишь в нескольких местах в мире, и более
многие тысячелетия были изменены, чтобы приспособиться ко многим различным языкам.Много языков,
как и наш, используйте алфавит — символы, обозначающие способ звучания слов.
Другие системы письма также используют символы, чтобы показать, что означают слова. В
В китайской системе письма используются символы, обозначающие как звук, так и значение.

Для написания японского используются символы трех видов:

Кандзи Тысячи иероглифов заимствованы из китайского языка
письмо, каждое из которых имеет разное значение
Хирагана 46 фонетических символов «гладкого» стиля
используется для наклонных окончаний, грамматических частиц и других японских
слова
Катакана Использовано 46 фонетических символов «блочного» стиля
для написания иностранных заимствованных слов, иностранных имен и выделения

Кандзи : китайские иероглифы

Японцы начали использовать китайскую систему письма около 1400 лет назад.
тому назад.Эти китайские иероглифы, называемые на японском языке иероглифами , также
называются пиктограммами, потому что они указывают не только звуки, но и значения. В
способ, которым японцы используют китайские пиктограммы для написания на своем родном языке
является хорошим примером японской изобретательности в адаптации элементов других
культур, чтобы улучшить свои собственные.

Как бы вы начали писать по-английски с помощью китайских пиктограмм? Ты

может сделать это достаточно легко, используя каждый китайский иероглиф для обозначения

то же значение, что и английское слово.,

например, означает «день» или «солнце». Тогда вы бы

прочтите это «день» или «солнце» вместо того, чтобы произносить как это

на китайском. Или вы можете использовать, который

на китайском языке произносится как «rur», что означает английское звучание.

‘р.’ Тогда, конечно, вы бы произнесли пиктограмму как

это на китайском языке, но это потеряло бы свое первоначальное значение.

японцев используют обе эти техники. В результате каждый японский кандзи может

произносится по-разному.

Персонажи также иногда выглядят так, как они значат: san ,

или mitsu , значит три. Но обычно этого не происходит, особенно когда

значение — более сложное понятие: ai

означает любовь. У символа может быть только одна линия или штрих, например ichi ,

или hitotsu , что означает один, но у некоторых есть целых двадцать ударов

или больше, например, hibiki или kyô , что означает эхо или вибрацию.

Есть тысячи кандзи, или символов, и учащиеся должны
выучить 881 из них в начальной школе, а в общей сложности 1850 к тому времени
они заканчивают среднюю школу. Итак, вы понимаете, что для этого требуется
Японский студент долго учился писать на своем языке. Видеть
сколько иероглифов вы можете узнать в следующем разделе.

Кана : слоговые слова

Когда японцы начали использовать китайские иероглифы для своего собственного языка,
они столкнулись с некоторыми проблемами.Китайские слова состоят из одного или двух слогов,
и они могут использовать символ для каждого слога, но японские слова часто
иметь много слогов, особенно слова с изменением угла наклона. Так японцы разработали
символы из кандзи , называемые кана , для обозначения
звучат без смысла, как наш алфавит. Но символы в этих
слоговые буквы обозначают звук целого японского слога вместо
каждая отдельная часть.является
ка , например, и есть
цу . В кана обычно намного меньше штрихов, чем в кандзи.

Сегодня используются два стандартных слоговых алфавита, в каждом по сорок шесть
символы. Один называется хирагана и используется для флективных окончаний,
грамматические частицы и другие японские слова. Например, ты помнишь
предложение «Я вчера купил книгу»? Это звучит так:
Кино ватакуши ва хон о каймасита .Но это обычно пишется
с комбинацией кандзи и хирагана , и выглядит так
это:

Японский можно писать по горизонтали слева направо, как здесь. Но это

обычно пишется вертикально, столбцами справа налево. Книги поэтому начинаются

на том, что сзади английских книг. Сможете ли вы распознать символы , кандзи, и

какие кана ? Какие кандзи вы видели раньше?

Другой слоговый алфавит называется катакана .Это более квадратный вид
чем хирагана . Ka вместо
из, и
цу вместо
из . Японский,
как и в английском языке, в его лексиконе много иностранных заимствованных слов, и катакана
используется для них, например, terebi для
телевизор, aisu kurîmu для
мороженое, или rômaji для латинских букв. Это также
используется для иностранных имен, например, Jon для
Джон или Карен для
Карен, и это используется для выделения, как мы используем подчеркивание или курсив
введите английский язык.

Овладение языком

Как вы понимаете, чтобы научиться читать и писать, нужно много лет.
Японский. Для английского нам нужно знать всего двадцать шесть символов — буквы
нашего алфавита — владеть основными инструментами нашей письменной речи, хотя
Чтобы правильно использовать эти инструменты, требуется много практики. Японские студенты
должны выучить около двух тысяч символов, чтобы иметь свои основные инструменты, и все же
требуется практика, чтобы правильно их использовать.В эпоху Мэйдзи (1868-1912)
некоторые хотели перейти на латинский алфавит или даже на английский язык.
В годы после Второй мировой войны письменность была упрощена и
стандартизированы, чтобы облегчить обучение.

Однако трудности с изучением японского имеют свои компенсации. Имея символы

которые указывают и на звук, и на значение, придают языку гибкость и могут выражать глубокие

и тонкие смыслы. Система письма тоже прекрасна, и когда она написана

с кистью и тушью это само по себе искусство.


Этот
сочинение
был
написано
автор Dr.
Эми
Владек
Генрих,
директор
РЕЗЮМЕ.
Старр
Восток
Азиатский
Библиотека,
Колумбия
Университет.



Вопросы для обсуждения

1. Сколько стран вы можете назвать, в которых английский является национальным языком? Как насчет

Французский язык? Испанский язык? Как вы думаете, как это произошло?

2.Какие аспекты японского языка, по вашему мнению, вам будет труднее всего выучить? Что

Как вы думаете, какие аспекты английского языка труднее всего выучить японским студентам?

3. Помимо заимствованных слов из английского языка, таких как terebi и aisu kurîmu ,

В японском языке много заимствованных слов из китайского, а также из французского, немецкого, португальского и французского языков.

Другие языки. Составьте список заимствованных слов из других языков, которые мы используем в английском языке. Смотри как

в вашем списке представлены многие языки.

4. Потренируйтесь произносить вслух следующие японские слова, используя произношение

руководство, которое вы прочитали:

Konnichi wa Привет
Arigato gozaimasu Спасибо
До иташимашит Не упоминать
самурай традиционный японский воин
Мэйдзи эпоха 1868-1912 гг.
татами гладкие соломенные циновки для полов на японском языке
дома
Охаши палочки для еды
ichi одна
ni два
сан три
ши четыре
идти пять
roku шесть
шичи семь
хачи восемь
kyû девять
десять
Getsuyôbi Понедельник
Кайоби вторник
Suiyôbi Среда
Mokuyôbi четверг
Kinyôbi Пятница
Дойоби суббота
Нитиёби Воскресенье

Рекомендуемые веб-сайты

Ирасшай:
Курс дистанционного обучения японскому языку и культуре

(www.gpb.org/peachstar/irasshai)
Сопутствующий веб-сайт отмеченного наградами телевидения, посвященного языкам и культуре
одноименное шоу на Общественном вещании Грузии. Особенно
Студент
Раздел записной книжки с полезными аудиокартами хираганы и катаканы,
интерактивные упражнения для выполнения онлайн, а также полная языковая база данных
и уроки культуры.

уроков
со звуковыми файлами

(japanese.about.com/blsoundfile.htm)
Общие фразы и основные слова с аудиофайлами для практики произношения.


Современная Япония: Учебное пособие

| � Колумбия

Университет, Восточноазиатская учебная программа

Проект

Asia для

Педагоги | afe.easia.columbia.edu

печать |

закрыть

8 способов говорить с североамериканским акцентом

Вы изучаете английский язык и хотите говорить с североамериканским акцентом? В видео ниже ваш учитель Габби дает 8 отличных советов, как научиться звучать как говорящий на североамериканском английском.

Слоги

Каждое слово, состоящее из двух и более слогов, будет иметь сильную и слабую звучащую часть. Сильная часть слова называется ударным слогом , а при разговоре с североамериканским английским ударная часть слова будет растягиваться; оно будет произноситься дольше, громче и энергичнее, чем остальное слово. Остальная часть слова будет звучать слабее, мягче или короче, с более резким звуком, исходящим от кишечника. Наличие сильного и удлиненного ударного слога в сочетании со слабым (или более) слогом придает произносимому слову равновесие и ритм.Практика этого совета поможет вам выработать правильный естественный ритм североамериканского акцента.

Выучите связную речь: ассимиляция, вторжение и исключение

Изучение связанной речи может показаться ошеломляющим для новичка, особенно со всеми правилами, но это очень важно для развития североамериканского акцента. Габби быстро объясняет самые важные для вас правила в этом видео.

T между двумя гласными = звук D Масло звучит как бутончик
T между буквой N и гласной = удаление звука T International звучит как Innernational
N + T + гласная (иногда) = остановка Glottal Mountain , это слово, прерванное с паузой в точке T, точно так же, как «Ой-ой», звучит так, будто вы задерживаете дыхание в глубине горла, достаточно долго, чтобы дать ощущение звука T.Другие примеры: Button, Manhattan

Ассимиляция, вторжение и исключение — это особенности связной речи, и когда дело доходит до разговора по-английски, как у североамериканцев, их необходимо выучить. Эти функции помогут вашему английскому говорить плавно и естественно.

Ассимиляция — это когда звук в конце слова изменяется, чтобы его было легче связать со следующим словом.

Пример:

«Разве тебе не нравится здесь еда?» звучит как « Doncha просто обожает еду здесь?»

Вторжение — это когда новый звук «вторгается» между двумя существующими звуками.С большей вероятностью это сделают / j / / w / и / r /.

Пример:

«Он попросил меня сделать это» звучит как « Он попросил меня сделать это»

Elision — это место, где звук удаляется между двумя существующими звуками. Обычно это с / т / или с / д / звуком.

Пример:

«Она живет по соседству» звучит как «Она живет Nexdoor »

Вы запутались или хотите получить дополнительную информацию по этой теме?

Чтобы узнать больше о подключенной речи, просмотрите этот видео-урок.

Североамериканский R — «ERrrr»

Овладение буквой R в североамериканском разговорном английском очень важно. Многие учащиеся могут расстроиться, потому что буква R на их родном языке ни на что не похожа. Чтобы усугубить путаницу, в США можно говорить о букве R по-разному, в зависимости от того, где вы живете. Этот совет — наиболее распространенный способ использования буквы R с североамериканским английским акцентом.

Первые важно знать гласные, окрашенные в R.

Пример:

Слово звучит как Werrd, а не произносится со звуком O

World звучит как Werrld, а не произносится как OR

Второй помните, что R в конце слова обычно произносится строго в североамериканском английском. Так же, как Габби сказала: «Убери свои пиратские крючки», будьте готовы, так как North American R действительно звучит как «ERrrr» Pirates.

Пример:

«Я припарковал машину там» будет звучать как «Я припарковал машину над thERR»

Используйте американские фразы

Это простой способ звучать как говорящий на североамериканском английском.В реальном повседневном разговоре вы будете разговаривать с близкими друзьями или семьей иначе, чем с начальником или полицейским. Когда мы разговариваем с друзьями, наш язык более непринужденный, игривый и непринужденный. Добавьте в свою речь пару североамериканских фраз, чтобы вы больше походили на носителя английского языка.

Пример:

Вместо «Как дела, Джон?», Попробуйте «Как дела, Джон?»

Вместо «Джон, твой свитер очень хороший» попробуйте «Джон, этот свитер потрясающий».

Вместо «Джон, ты хорошо выглядишь сегодня вечером», попробуйте «Джон, ты хорошо выглядишь, мой друг»

Говорите громче

Люди, говорящие на английском языке в Северной Америке, говорят громче.Это язык с большим количеством действий (подробнее о глаголах в следующем совете) и объемом, соответствующим движению. Это язык, который звучит уверенно и смело, поэтому для того, чтобы говорить таким образом, потребуется время и практика. Во время практики можно притвориться актером и представить себя уверенным и смелым, а затем попытаться говорить громче. В Америке есть выражение «притворяйся, пока не добьешься». Притворная уверенность во время практики в конечном итоге приведет к тому, что вы будете чувствовать себя более уверенно в повседневных разговорах.Уверенность имеет решающее значение для того, чтобы говорить немного громче и, таким образом, звучать более североамерикански.

Используйте МНОГО глаголов

Во время разговора используйте множество фразовых глаголов, чтобы звучать не так, как в учебнике, и больше как для носителя английского языка. Носители английского языка в Северной Америке используют в разговоре много фразовых глаголов, поэтому вы захотите их использовать.

Пример:

Вместо «где мне выйти?» Попробуйте «где мне выбраться отсюда?»

Вместо «Когда вы приехали?» Попробуйте «Когда вы пришли?»

Вместо «Мне не нравится, когда ты злишься», попробуйте «Мне не нравится, когда ты взрываешься»

Начать превращать существительные в глаголы

Еще один быстрый и простой способ звучать более североамерикански — это использовать простой прием превращения глагола в существительное (также называемый номинализацией ) при формировании предложения.

Пример:

Вы использовали Google для поиска чего-то нового в Интернете?

Просто скажите: «Я погуглил ту книгу, о которой вы мне рассказывали»

Вы хотите сказать кому-нибудь, что хотите добавить его на Facebook?

Скажите им: «Я буду с вами дружить на Facebook» или «Подружитесь со мной на Facebook»

Словарь американского английского и словарь британского английского

Хотя во многих странах английский является основным языком, не во всех англоязычных странах используются одни и те же слова.В некоторых странах есть свои уникальные слова. Следовательно, если вы хотите звучать в Северной Америке, вам нужно будет использовать словарный запас североамериканского английского.

Вот несколько примеров:

Североамериканский 🇺🇸 vs Британский

🇬🇧

Используйте подгузник вместо подгузника

Отпуск

Квартира

Осень Осень

Теперь у вас есть 8 полезных советов, как говорить с североамериканским английским акцентом.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.