Упражнения логопедические буква р: Как научить ребенка говорить буквы Р, Л, Ш, С, Ж, Ц, З, Ч, К? — Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Республики Северная Осетия – Алания «Комплексный центр социального обслуживания населения Иристонского района г. Владикавказ»

Содержание

Как научить ребенка говорить букву «р». Логопедические упражнения для буквы «р. Индивидуальное логопедическое занятие по постановке звука «С» Как ставить букву с ребенку логопедические занятия

Речь ребенка формируется на протяжении дошкольного возраста. Следить за ней нужно с раннего возраста, чтобы к первому классу у ребенка полностью закрепилось правильное произношение букв. Но случается, что у детей школьного возраста наблюдается нечистая речь.

Причины, из-за которых ребенок может не выговаривать буквы

Неправильное произношение букв может объясняться неправильным воспитанием. Если родители, общаясь со своим ребенком, меняют голос, сюсюкаются или лепечут, то малыш привыкает к такому общению и у него закрепляется неверное произношение букв.

Поэтому нужно разговаривать с ребенком правильным и четким языком. Сразу пресекайте малейшие недостатки в речи своего малыша, потому как с возрастом исправить их будет в несколько раз труднее.

Неправильное отношение к разговорной речи. Бытует мнение, что обучение разговорной речи происходит без вмешательства со стороны взрослых. Но если родители не будут участвовать в процессе становления речи ребенка, то со временем станет проявляться отставание малыша в речевом развитии.

Учим ребенка выговаривать звуки

Существует множество разнообразных приемов по правильной постановке речи малыша. Но многие родители не знают, как научить ребенка выговаривать буквы дома, и поэтому сразу обращаются за помощью к логопедам. Хотя зачастую эту проблему можно решить в домашних условиях. Необходимо только правильно подойти к организации занятий. Родители должны помнить, что нельзя перегружать малыша, длительность каждого занятия не должна превышать 15 минут. Если ребенок проявляет нежелание заниматься, отложите занятия не некоторое время. Заставив силой малыша произносить буквы, можно навсегда отбить у него желание правильно разговаривать, да и вообще учиться.

Перед каждым занятием необходимо усадить ребенка, следя за тем, чтобы он сидел прямо. Убираются все отвлекающие предметы, выключается телевизор. Отличным вариантом станут занятия перед зеркалом, чтобы ребенок видел не только артикуляцию сидящего перед ним взрослого, но и свою собственную.

Упражнения для произношения звуков

Первоначально рекомендуется подготовить карточки, на которых будут изображены животные и предметы, в начале, середине или конце которых присутствуют проблемные буквы. Нужно понаблюдать, всегда ли произношение сложной буквы получается проблемным, или в некоторых позициях.

«Рельсы» (когда язык должен «ездить» по внутренней стороне верхних зубов).
«Тишина» (несколько раз повторяйте звук «т-ссс», растягивая букву «С»).

В качестве закрепления буквы нужно выбрать картинки или слова, где присутствует буква «С»: сани, сито, пояс, солнышко, свет. Можно использовать предложения: Саша сеет семена или стихи:

«В лесу темно,

Все спят давно.

Одна сова не спит,

На суку она сидит».

2. Буква «З»
является собратом «С», только звонким. Поэтому чтобы научить ребенка выговаривать букву «З», нужно произнести «с», только повысив голос. Покажите малышу, поднеся руку к его горлышку, как напрягаются мышцы, произнося звонкие звуки. Закрепляем букву словами: заяц, зверь, зуб, звезда, а также предложениями: Зайчик зимой как маленький зверек.

3. Букву «Ц»
можно освоить, прибегнув к упражнению «Тишина», только произносить нужно не «т-ссс», а «тс-тс-тс». Закрепляем словами: цапля, цыпленок, цепь, пицца, и предложениями: Какой цвет у птицы?

4. Выговаривать букву «Ш»
можно при помощи небольшого фокуса: попросите ребенка произнести букву «с», а сами ложечкой приподнимите язычок малыша к небу. Получится звук «ш». Закрепляется буква словами: шило, шепот, уши, шум; предложениями: Наша Маша шуршит; а также стихами:

«Милый мишка,
Славный мишка,
Весь из плюша
Сшит наш мишка».

5. Такой же фокус можно проделать, с буквами «з» и «ж». Закрепить букву «Ж»
нужно словами: жук, еж, жаба. А также предложениями: Жанна ожидает книжки.

6. Чтобы освоить букву «Ч»
, попросите малыша проговорить «ть-ть-ть», при этом нажав на щеки малыша пальцами. Тогда вы услышите заветное «ч». А чтобы букву закрепить, попросите малыша проговорить слова: чай, черепаха, дочка, мяч; предложения: Чистят ванночку чижи.

7. Самой распространенной для родителей является проблема букв «Р» и «Л». Приемы
и упражнения для решения этой проблемы направлены на обучение ребенка рычать, не проглатывая сложные буквы и не заменяя сложную «р» на более легкую «л»:

«Лошадка» — изображайте вместе с ребенком цоканье и стук копыт лошадки.

«Зубки чистим язычком» — попросите малыша широко улыбнуться. Затем нужно провести языком по внутренней поверхности верхних зубов. Следите, чтобы нижняя челюсть ребенка оставалась без движения.

«Дразнилка» — ребенку предлагается подразниться. Для этого расслабленный язык высовывается и болтается вверх-вниз. Сопровождается дразнилка рычанием.

Отдельное внимание в обучении буквам «Р» или «Л» уделяется скороговоркам:

Ехал Грека через реку, видит Грека: в реке рак.
На дворе трава, на траве — дрова: раз, два, три лежат дрова.
Съел храбрец тридцать три пирога, да все они с творогом.
Всех скороговорок не перескороговоришь.

Секреты, помогающие быстро научить ребенка выговаривать буквы

Кроме непосредственных занятий с речевыми мышцами ребенка и упражнений на обучение сложной букве, необходимо уделять внимание развитию мелкой моторики. Вместе с ребенком перебирайте крупы, нанизывайте бусинки на ниточку, лепите из пластилина или теста. И главное: работая, не молчите. Рассказывайте ребенку сказки, потешки или скороговорки.

Другим секретом является приучение ребенка часто повторять букву «Д». Произнося эту волшебную букву, тренируются мышцы языка, он правильно располагается во рту и при постоянных тренировках ребенок научится произносить сложную букву «р».

Когда родители должны «бить тревогу» и обращаться к логопеду?

Если ребенок не может освоить произношение звуков в течение длительного времени, необходимо обратиться за помощью к логопеду. Поскольку существуют случаи, когда неспособность выговаривать те или иные буквы объясняется физиологическими особенностями ребенка. Так, неправильный прикус может стать причиной картавости или шепелявости. В таких ситуациях врач может назначить специальные упражнения или хирургическую операцию, в зависимости от причин речевых трудностей. Также логопед как профессионал может найти другие причины плохого произношения и работать с ними на более серьезном, нежели родители, уровне.

Наука о недостатках речи, изучающая способы их упразднения, а также специальные упражнения для языка – логопедия. К этой науке обращаются не только дети, но и взрослые, чтобы правильно и красиво произносить звуки и иметь успех в любом деле, где нужно переубеждать, воодушевлять, делиться информацией с другими людьми. Для корректировки речевых дефектов используют регулярные логопедические упражнения для детей и взрослых.

Некоторые родители сталкиваются с проблемами речи у своих детей

В нашей статье вы найдете полезные советы и для себя по приобретению навыков правильной артикуляции, а также массу ценных приемов для корректировки произношения звуков вашими детьми.

Для того, чтобы добиться высоких результатов в бизнесе и обладать способностью убеждения, необходимо не только безукоризненно владеть речью, но и четко и разборчиво выражать свои мысли. Не всем сразу удается освоить эту науку, поэтому для усовершенствования навыков существуют различные практики.

Логопедические упражнения для взрослых

Наблюдается нечеткость речи и у взрослых, поэтому расспросите знакомых, есть ли у вас недостатки в произношении. Можно просто записать на диктофон несколько фраз, а затем внимательно прослушать свой голос.

Существуют логопедические упражнения для взрослых, основным из которых является заучивание и штудирование скороговорок. Если для детей лучше предлагать в игровой форме, то взрослым достаточно дать задание для отработки навыка.

Проблемы с произношением в большинстве случаев легко исправляются после курса регулярных занятий

Итак, каждый должен соблюдать следующие правила во время тренировки:

прочитать скороговорку 3-4 раза;
медленно повторить ее, четко и внятно проговаривая;
когда выйдет все произнести правильно, можно ускорить темп;
важно качественно произнести все звуки, а не быстро;
короткие скороговорки нужно проговаривать на одном дыхании.

Для взрослых и для малышей подходят одни и те же задания:

поклацать языком, изобразить, как скачет лошадь;
улыбнуться, а языком постараться достать нёбо;
представить, что слизываете мед с губ, не касаясь уголков губ;
прижать язык между зубами и двигать его вверх-вниз.

Чтобы убедиться в правильности выполняемых заданий, воспользуйтесь зеркалом. Для отслеживания прогресса прочтите отрывок из повести с выражением или стихотворение, обращая внимание на все знаки препинания.

Логопедические упражнения для детей

Все логопедические упражнения для детей следует выполняться незаметно для малыша, чтобы это все было безмятежным времяпрепровождением в игровой форме.

Можно придумывать шуточные названия для каждого задания, ведь ребенок любит ассоциации, порой самые неожиданные. Так, ребятам понравятся такие, как «Лошадка», «Цыплята».

Определив проблемные звуки можно подобрать определенные упражнения для исправления проблемы

Выполнение заданий способствует развитию артикуляционного аппарата малыша, позволяет убрать недочеты произношения, сформировать необходимые речевые навыки.

«Ворота»: нужно широко открыть рот, чтобы расслабить губы, повторить 6 раз.
«Лопатка»: следует положить язык на нижнюю губу.
«Вазочка»: язык кладем на верхнюю губу, повторяем 5 раз.
«Шарик»: надувать то одну, то другую щеку, будто во рту катается шарик.

Произношение у малыша будет четким, если для тренировки взять слова с большим количеством согласных: тарелка, подружка, интурист, каратист, гроздь, кровать, кружка, скакать. Их нужно ежедневно выговаривать и тренироваться слышать каждый звук.

Логопедические упражнения на шипящие звуки

Детям зачастую долго не удается правильно произносить шипящие, порой тренироваться нужно до самой школы. Хорошо, если окружение ребенка владеет речью и может корректировать произношение малыша. Рассмотрим, какие логопедические упражнения на шипящие звуки наиболее актуальны. Они подойдут и для взрослых, и для малышей, если такие проблемы существуют.

Логопедические упражнения на букву ж

Важно знать, что нужно делать при артикуляции. Итак, сначала округляем губы и округляем их, зубы не смыкаются, края языка прижимаются к зубам, а сам он образует ковш. Выдыхаем воздух с добавлением голоса при произнесении шипящего ж.

Вот основные логопедические упражнения на букву ж:

«Гармошка» для укрепления мышц языка в вертикальном положении: открыть рот, улыбнуться, а язык прижать к нёбу. 5 раз открывать и закрывать рот.
«Пирожок»: рот открыть и улыбнуться, скрутить язык, приподняв края. Досчитать до 15, а затем повторить.

Занятия для исправления дефекта произношения звука ж

Их можно использовать и при тренировке произношения других шипящих.

Логопедические упражнения на звук ч

Есть также логопедические упражнения на звук ч:

«Грибок» для растягивания подъязычной уздечки: рот открыт, губы растянуть, а языком прикасаться к нёбу так, чтобы края его плотно прижимались. Повторяя, рот открывать нужно шире.
«Фокус»: высунуть язык, улыбаясь, кончик поднять, сдувать ватку с носа. Повторять 5-6 раз.

Такие занятия помогают укрепить мышцы языка и разработать его подвижность, что пригодится при выговаривании шипящих.

Логопедические упражнения на букву ш

Существуют также логопедические упражнения на букву ш:

«Чашечка»: положить язык на нижнюю губу, а затем приподнять его и удерживать несколько секунд. Повторить 8 раз.
«Футбол»: вытянуть губы трубочкой и дуть на ватку в форме мячика, пытаясь попасть в импровизированные ворота.

Занятия на исправление проблем со звуком ш

Данные задания следует выполнять в процессе игр каждый день, чтобы артикуляционный аппарат ребенка развивался и произношение совершенствовалось.

Логопедические упражнения на согласные звуки

Часто и взрослые, и дети с трудом выговаривают определенные согласные, поэтому для корректировки речи нужны логопедические упражнения на согласные звуки.

Логопедические упражнения на букву л

Рассмотрим теперь логопедические упражнения на букву л:

«Гудок поезда»: высунуть язык и громко гудеть «у-у-у».
«Песня язычка»: язык нужно прикусить и пропеть «лёк-лёк-лёк».
«Маляр»: нужно прижать язык зубами и двигать им вверх-вниз, будто красите дом.

Отработка движений для правильности произношения звука л

Если тренировка предназначена для детей, то можно придумать игру, в которой нужно будет выполнять эти задания.

Логопедические упражнения на букву с

Разберем теперь логопедические упражнения на букву с:

показать, как насос накачивает колесо;
изобразить, как дует ветер;
передать, как сдувает шарик;
покажите, что слышно, если подуть в бутылочку с узким горлом.

Для того, чтобы приблизить ребенка к пониманию того, что от него хотят, положите на его язычок зубочистку и попросите прижать ее зубами, улыбнуться и выдуть воздух.

Логопедические упражнения на звук р

Выясним логопедические упражнения на звук р, являющийся наиболее проблемным для всех детей:

«Чистим зубки»: нужно водить язычком по зубах внутри в разные стороны.
«Музыкант»: открыв рот, побарабанить языком по альвеолам, произнося «д-д-д», напоминающее барабанную дробь. Проверить правильность выполнения можно, поднеся лист бумаги ко рту. Он должен шевелиться от потока воздуха.
«Голубь»: язычком нужно водить по верхней губе вперед-назад, копировать птицу «бл-бл-бл».

Тренировка для языка верного произношения звука р

Эти тренировочные задания помогут одолеть самый сложный для малышей звук, так как артикуляционный аппарат будет более подвижен. Вслед за этим можно начинать подбирать слова с буквой р.

Логопедические упражнения на звук т

Иногда простые звуки людям сложно правильно произнести, когда трудно понять значение слова или даже высказывания. С такими проблемами следует бороться. И вот какими являются наиболее эффективные логопедические упражнения на звук т:

кончик языка прикасается к верхним зубам и произносим «т-т-т»;
подражание молотку «тук-тук» или часам «тик-тик»;
ходим с малышом по дороге, повторяя «топ-топ-топ»;
разучивание скороговорки «От топота копыт пыль по полю летит».

Как правильно делать упражнения для верного произношения звука т

Полезно также будет повторять эти занятия каждый день для того, чтобы тренировки были эффективными. Следите за тем, что слушает ваш малыш, так как речь формируется в зависимости от того, как мы воспринимаем звуки на слух. Позаботьтесь о том, чтобы все члены семьи не «сюсюкали» и не употребляли слова в уменьшительно-ласкательной форме при малыше.

Логопедические упражнения при заикании

Все логопедические упражнения при заикании направлены на формирование плавности речи. Старайтесь расслабить малыша перед занятиями, используйте игровые формы работы, наиболее приемлемые в детском возрасте.

Ознакомимся с самыми необходимыми в такой ситуации заданиями:

Прочитайте стихотворение под спокойную музыку без слов, сначала небольшое, а со временем усложняйте задание.
Хлопайте в ладоши на гласные звуки, которые встречаются в слове.
«Дирижер»: произнести нараспев несколько слов, слогов, гласных звуков, ориентируясь на взмахи руками и соблюдая ритм.
«Карусель»: нужно ходить по кругу, повторяя фразу «Мы веселые карусели опа-опа-опа-па-па».

Помните, что обязательно нужно обращать внимание во время занятий на речевое дыхание. Начинайте каждое занятие постепенно и плавно, а затем можно ускорять темп, если у вас все получается.

Проблемы с речью и артикуляцией решаются со временем и благодаря ежедневным тренировкам, силе воли и мотивации.

Желаем вам успехов!

Как научить ребенка правильно говорить звук с и другие свистящие звуки: артикуляционная гимнастика, постановка звука с, видео — демонстрация простых и доступных способов постановки звука с, песенки со звуком с.

Многие дети ошибочно произносят трудный для них звук С и другие свистящие звуки (сь. з, зь, ц). Они могут пропускать этот звук или заменять его на другие звуки.
В норме речевого развития к пяти годам дети правильно произносят все звуки родного язык
а (за исключением, может быть, звука р, который может появиться чуть позже – в 5,5 лет). Но сейчас редко кто из детей достигает этой нормы. В чем причина?
1. Раньше в каждом детском саду с трех лет и до выпуска из детского сада регулярно проводилась артикуляционная гимнастика со всеми детьми до завтрака, а вечером – индивидуальные упражнения с детьми, которые затрудняются в звукопроизношении. И это делал не логопед, а самый обычный обученный воспитатель! И это были не единичные комплексы, упражнения и игры, а строго обоснованная система обучения речи и произношению звуков. Потому что без системы задачи не решить. Сейчас это уже история, и редко где можно встретить так четко и последовательно выстроенную систему работы воспитателя по звукопроизношению с малышами. Наверное, именно поэтому у современных детей больше проблем с речью.
2. Сейчас намного меньше внимания родители обращают на речь малышей. Часто от ребенка требуют лишь показать что-то: «Где Сатурн? Где Юпитер? Где Эрмитаж?», а не умения выразить СВОИ мысли, СВОИ чувства. Очень часто я слышу: «Да какая разница как он говорит. Главное – понять его можно, и все!». Но ведь речь – это средство самовыражения, общения, познания. И от ее развития зависит успешность всех видов деятельности человека.

Как помочь ребенку, если он неправильно произносит звук с и других свистящие звуки? Могут ли родители помочь малышу?

Как правильно, родители ждут 5-летнего возраста и ведут затем малыша к логопеду. Хотя иногда достаточно одного толчка, который вызовет правильный звук у ребенка и поможет закрепить его в речи, не дожидаясь пятилетнего возраста. И этот «толчок» нужно делать не в 5-6 лет, когда уже опоздали, а гораздо раньше – в 4-летнем возрасте.
А самое главное, что чтобы дать такой толчок совсем не нужно быть экспертом-специалистом! Нужно только знать точную технологию обучения малышей звукопроизношению
и ее нюансы.
Для формирования у детей правильного произношения всех звуков родного языка в детских садах проводятся специальные занятия по звукопроизношению для всех детей
(Примечание — даже не в логопедических детских садах, а в самых обычных садиках должны регулярно проводиться занятия по звукопроизношению). Если же таких занятий по каким-либо причинам нет, то и дома можно помочь малышу.
Я знаю многих мам и бабушек, которые живя вдали от логопеда, сами справились с проблемой трудных звуков и помогли своим малышам. И знаю многих воспитателей, которые умеют предупредить нарушения речи и помочь ребенку правильно заговорить и научиться выговаривать все звуки родной речи. Все мы в силах помочь малышу и подсказать ему правильный путь!
Но хочу предупредить:

Если у ребенка нет сложных нарушений речи, то тех приемов, о которых я расскажу в этой статье, будет достаточно.

И он обрадует и Вас, и себя вдруг появившимся в его речи правильным звуком с или з. И таких детей много! Останется лишь задача сделать правильное произношение звука автоматическим, т.е. автоматизировать правильное произношение данного звука.
Но если у ребенка нарушены все звуки, он делает много грамматических ошибок, речь его невнятная, он говорит с трудом, то без логопеда не обойтись.

И чем раньше Вы обратитесь к специалисту, тем лучше будут результаты.
Все артикуляционные упражнения полезны не только детям, у которых звукопроизношение нарушено, но всем дошкольникам,

т.к. они развивают артикуляционный аппарат, делают его более подвижным, гибким, учат управлять им осознанно.

Этапы работы над звуком.

Работа над новым звуком, который ребенок неправильно произносит, включает в себя ряд этапов:
1. Уточнение движений органов артикуляционного аппарата
, нужных для произнесения данного звука, тренировка движений артикуляционного аппарата — артикуляционная гимнастика,
2. Появление звука
— постановка звука,
3. Усвоение звука
— закрепление правильного произношения звука в речи ребенка (изолированно, в слогах, в словах, во фразах и текстах – стихах, рассказах, играх, потешках). Я расскажу обо всех этих этапах подробнее.

Первый этап. Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков (с, сь, з, зь, ц)

Как правило, у ребенка, не говорящего звук с или неправильно его произносящего, нарушено и звукопроизношение других свистящих звуков (к свистящим звукам относятся звуки с, з, ц и мягкий вариант звуков – сь, зь). Одной из причин неправильного произношения звука является недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата.
Поэтому для правильного произношения нужна особая «регулярная тренировка-зарядка» – артикуляционная гимнастика.
В комплекс артикуляционной гимнастики
объединяются упражнения, которые готовят строго определенные движения артикуляционного аппарата и положения языка, губ, нужные для данной группы звуков, вырабатывают правильную воздушную струю. Поэтому я очень не рекомендую мамам, папам, бабушкам, дедушкам придумывать свои комплексы артикуляционной гимнастики из разных книг и из Интернета. Ведь все комплексы артикуляционной гимнастики составлены отнюдь не случайным образом! Нельзя формировать одновременно противоположные друг другу движения, поэтому в комплексе артикуляционной гимнастики все упражнения дополняют друг друга и нацелены на одну цель – одну группу звуков!
Артикуляционная гимнастика должна выполняться ежедневно без перерывов.
Самое удобное время – перед завтраком утром. На проведение такой гимнастики требуется всего лишь 3-5 минут Вашего времени.
Каждый раз артикуляционная гимнастика проводится в игровой форме
– в форме сказки или рассказа, сопровождаемого упражнениями. Вот здесь Ваша фантазия приветствуется – Вы можете придумать любой сюжет, в который включите данные упражнения, и менять сюжет и героев в соответствии с интересами Вашего малыша!

Советы по проведению артикуляционной гимнастики — это важно знать и выполнять:

За один раз выполняется обычно 2-3 упражнения.
Каждое упражнение выполняется многократно.
Если Вы добавляете в комплекс новое упражнение
, то оно только одно, а все другие упражнения должны быть к этому времени уже знакомы ребенку.
Если ребенку трудно даются старые знакомые ему упражнения
, то новое упражнение не вводится, а закрепляются старые. Но закрепление идет в новой для ребенка форме – в новом сюжете, с новыми героями.
Артикуляционную гимнастику надо делать сидя перед зеркалом
– Вы сидите рядом с ребенком лицом к зеркалу и показываете все движения, ребенку хорошо видно Ваше лицо.
Обязательно нужно следить за симметрией лица при выполнении движений гимнастики
(движения ребенка должны быть симметричны левой и правой половине лица). Это хорошо видно ребенку в зеркало, и он может отследить, правильно ли он выполняет движение.
Нужно следить во время артикуляционной гимнастики за точностью, плавностью движений, давать ребенку четкие критерии правильности и неправильности выполнения упражнения, исправлять его ошибки,
следить за отсутствием лишних побочных движений, за хорошим темпом гимнастики и умением переходить от одного движения к другому. Если же просто формально проводить упражнения, то их проведение бесполезно или малополезно! Ведь артикуляционная гимнастика не зря так называется. Это действительно «гимнастика», в которой важна правильность движений, а не просто игра с язычком! По аналогии: если Вы будете просто лениво крутить руками, то это не будет физкультура или фитнес и не будет иметь хорошего результата для Вашего здоровья! Так же и в артикуляционной гимнастике. Для результата важно качество движений, а не любое движение само по себе.
Упражнения артикуляционной гимнастики, если их выполнять правильно и точно, не легки для большинства детей. Поэтому ни в коем случае не ругайте ребенка, не горюйте, что у него не получается с первого раза. Всему нужно учиться!
И есть один жизненный закон — всё то, что развивают, развивается! Поэтому всё у Вас еще впереди! Похвалите малыша за то, что у него уже получается – уже можешь делать язык широким, твой язычок уже стал быстро двигаться и т.д.

Подготовительный комплекс артикуляционной гимнастики

включает упражнения, нужные для произношения любых звуков. Именно с такого подготовительного комплекса лучше всего начать заниматься в детском саду или дома артикуляционной гимнастикой. Базовый вариант такого комплекса, который можно начать делать дома:
Улыбка
и удержание губ в улыбке. При этом передние зубы обнажены и хорошо видны.
Трубочка.
Вытягивание губ вперед трубочкой. При этом движении двигаются только губы!
Колечко.
Губы в форме колечка.
Чередование:
улыбка – колечко – трубочка.
Спокойное открывание и закрывание рта
, губы в улыбке. Не должно быть других лишних движений!
Язык широкий.

Язык узкий.

Чередование:
язык широкий – язык узкий.
Подъем языка
за верхние зубы.
Чередование движений
языка вверх – вниз.
Чередование движений
языка при опущенном вниз кончике языка: отодвинуть язык вглубь рта – приблизить к зубам.

Если ребенку легко даются эти движения, то можно сразу же переходить к комплексу для свистящих звуков. Если же есть затруднения, то нужно тренировать базовые движения из подготовительного комплекса. Если ребенок не может сделать упражнение с чередованием «улыбка – колечко – трубочка», то очень советую проконсультироваться с логопедом.

Комплекс артикуляционных упражнений для свистящих звуков с. з, ц (Разработан Фомичевой М. В.).

Полезные советы:

В каждом упражнении я даю описание движений и типичных ошибок
(см. «На что надо обратить внимание»). После описания Вы найдете видео
всех упражнений.
Сначала выполните все эти упражнения сами перед зеркалом,
обращая внимание на все нюансы, освойте их, а потом уже разучите их с детьми.
Никогда не ругайте ребенка за ошибку, просто покажите еще раз сами правильный вариант выполнения упражнения, акцентировав внимание на нужном нюансе,
опишите ребенку словами, как надо выполнять движений, за чем следить. Дети совершенно спокойно относятся к «ошибкам веселого язычка» и с удовольствием «учат» его делать движения правильно.

Упражнение 1. Загнать мяч в ворота.

Наша задача:
в этом упражнении ребенок будет учиться направлять длинную направленную струю воздуха.
Выполнение упражнения:

Положите на стол два кубика – это ворота. И рядом с воротами на стол перед ребенком положите ватный шарик. Ребенок вытягивает вперед губы трубочкой, дует на шарик и пытается загнать его в ворота из кубиков.

Щеки не надувать! Малыш может придержать их руками, чтобы проконтролировать себя.
Струя воздуха должна быть длительной и без перерывов – один длинный выдох.

Упражнение 2. Накажи непослушный язычок.

Наша задача:
научить ребенка удерживать язык широким и расслабленным. И продолжать вырабатывать направленную воздушную струю.
Выполнение упражнения:

Ребенок, приоткрывая рот, кладет язык на нижнюю губу и, пошлепывая губами, произносит пя-пя-пя. Затем он открывает рот и держит язык расслабленным, широким и лежащим на нижней губе.
Я не люблю «наказывать» с детьми язычок, который и так старается изо всех сил заниматься, поэтому делаю это упражнение с малышами в другом сюжете – язычок отдыхает и поет песенку пя-пя-пя. Или предлагаю ребенку сделать массаж язычку: пя-пя-пя. Вы можете придумать и свой сюжет.
На что надо обратить внимание:

Края языка касаются уголков рта – язык действительно очень широкий.
Похлопываем язычок губами несколько раз на одном выдохе, при этом струя воздуха идет плавно, не прерываясь, без задержки дыхания.
Ребенок может проверить правильность выполнения упражнения так — поднесите к его рту ватку, и она будет отклоняться. Детям такая самопроверка всегда очень нравится.

Упражнение 3. Широкий язычок – блинчик.

Наша задача:
мы будем учить ребенка удерживать язык в спокойном расслабленном состоянии.
Выполнение упражнения:

Нужно улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и удерживать его в этом состоянии под счет от одного до пяти – десяти. Попробуйте сначала сами!
На что надо обратить внимание, следя за выполнением упражнения в зеркале:

Губы не должны быть в напряженной улыбке – гримасе, они должны быть расслаблены в улыбке.
Нижняя губа не должна подворачиваться.
Язык не должен «убегать» далеко – он просто прикрывает нижнюю губу.
Боковые края языка касаются уголков рта – он расслаблен.
Если упражнение не получится, то надо продолжать делать предыдущее – «накажи язычок». А к этому упражнению вернуться позже.

Упражнение 5. Кто дальше загонит мяч?

Наша задача
– мы будем отрабатывать правильную воздушную струю – воздух идет посередине языка, струя воздуха плавная, длительная, непрерывная.
Выполнение упражнения:

Вам понадобится ватка, которую мы будем пытаться загнать подальше. Ватка – это наш «мяч». Нужно улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Далее произносить долго звук ф. И сдуть ватку на противоположный край стола.
На что надо обратить внимание:

Нижняя губа не должна натягиваться на нижные зубы.
Щеки не надувать!
Произносить надо звук ф, а не х – именно при звуке ф струя воздуха узкая, как нам и требуется.

Упражнение 6. Почистим зубы.

Наша задача:
мы будем учить ребенка удерживать кончик языка за нижними зубами – это требуется для произношения свистящих звуков.
Выполнение упражнения:

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка почистить нижние зубы. Делать сначала движения языком из стороны в стороны, а затем снизу вверх.
На что надо обратить внимание:

Губы в улыбке и неподвижны в течение всего упражнения.
При движении из стороны в стороны язык находится у десен, а не у верхнего края зубов.
При движении снизу вверх, кончик языка должны быть широким и двигаться от корня зубов вверх.

Иногда взрослым артикуляционная гимнастика кажется занудной и неинтересной. Но не для детей! Знаю по собственному опыту, что детям очень нравится смотреть на себя в зеркало, «учить непослушный язычок» и совершенствовать технику выполнения упражнения. Причем всем детям! А если сюжет упражнений менять тогда интерес к ним остается всегда очень большим, и есть своеобразная интрига – что новое будет в этот раз? Ведь сам малыш видит наглядно свои результаты, видит, что у него с каждым разом движение получается всё лучше и лучше, всё точнее и точнее. А еще таким образом малыш исследует самого себя, строение своего тела, что тоже очень увлекает дошкольников.

Сколько времени потребуется на подготовительную работу,
сказать заочно просто невозможно. Для одного ребенка достаточно трех раз, для другого – неделю, для третьего – месяц. Но чем лучше развиты органы артикуляционного аппарата, тем быстрее малыш научится произносить правильно все звуки. Поэтому «жалеть» на это времени и спешить не стоит!

Выполнение упражнений комплекса артикуляционной гимнастики для свистящих звуков Вы можете увидеть в видео ниже.

Видео. Артикуляционная гимастика для свистящих звуков (с, з, ц)

Второй этап. Постановка звука.

На втором этапе те дети, кто правильно произносит звук с, уточняют его артикуляцию и произношение, закрепляют свои умения. Те же дети, которые не умели его выговаривать, учатся произносить данный звук – «свистеть».
Очень важно, чтобы ребенок осознавал правильность артикуляции звука и мог себя сам проверить. Это возможно уже с 4 лет.
И на занятиях по развитию речи всех детей этому обучают (по крайней мере, должны обучать даже в самом обычном детском саду).
Зачем нужны эти знания и умения детям с хорошим звукопроизношением?
Для развития у них умения сознательно управлять органами артикуляционного аппарата, для уточнения и закрепления правильного произношения, для более четкой и быстрой работы органов артикуляции, для хорошей подвижности органов артикуляционного аппарата. Все эти умения развиваются постепенно и требуют тренировки.

В 4 года
ребенок узнает как работают при произношении звуков зубы, губы, язычок в форме сказки – игры «Сказки Веселого язычка».

С 5 лет
можно объяснять детям правильную артикуляцию звука уже в привычной нам форме (без сказки) и задавать малышу вопросы: «Как работает ротик? Что делает язычок» и т.д. В старшем дошкольном возрасте уже важно не просто сделать движение и уметь рассказать о правильном выполнении упражнения, но и следить за плавностью и точностью движений, за быстрой переключаемостью к новому движению, за легкостью движений.

Артикуляционную гимнастику с детьми любого возраста можно заканчивать упражнением или игрой со звукоподражанием с данным звуком, которые Вы найдете ниже.

При постановке звука малыш узнает и правильную артикуляцию звука.

Правильная артикуляция звука с.

При правильном произнесении звука с:

Ротик улыбается (углы рта слегка оттянуты),
Зубы сомкнуты,
Кончик языка упирается в нижние резцы (т.е. находится внизу, а не вверху),
Передняя часть спинки языка приближена к альвеолам и образует щель с ними (дети знают альвеолы как «бугорки» на небе, вверху рта),
Посередине языка при произнесении звука образуется желобок, по которому идет воздух.
В отличие от шипящих звуков при произнесении свистящих звуков струя воздуха холодная
! Для того, чтобы определить, какая струя воздуха идет из ротика, нужно поднести ко рту руку ладошкой вниз. Сами произнесите в таком положении звук Ш, а потом звук С, и Вы увидите разницу. Можно показать малышу это различие, подув на его руку при произнесении этих двух звуков. А потом он сам с удовольствием поэкспериментирует, как у него получается – холодная струя воздуха или нет.

Для четырехлетних детей можно провести постановку звука С в форме игры.
Предложите малышу покататься на велосипеде. Для этого нам нужно накачать воздухом шины, которые немного спустили воздух. Будем работать насосом и накачивать шины воздухом: ссссс. Покажите сами, как «работает насос» – ссс (покажите артикуляцию этого звука, чтобы ребенок четко видел Ваше лицо). Спросите ребенка: какое положение губ, когда насос свистит? (В улыбке). Видны ли зубы? (Да). Где находится кончик языка? (Внизу, спрятался за нижние зубы). Какой воздух идет – прохладный или горячий? (Прохладный) – поднесите тыльную часть кисти руки ко рту. Сравните со звуком Х – когда воздух теплее при звуке Х или звуке насоса С?
Предложите ребенку «взять насос» (пантомима — воображаемое действие) и «накачать шины насосом» — посвистеть сссс.
Очень часто даже такого уточнения правильного звукопроизношения звука С в игре в «Насос» бывает достаточно, чтобы четырехлетний ребенок начал произносить звук правильно!

Бывает, что «игры в насос» недостаточно и нужно уточнить артикуляцию звука индивидуально, перед зеркалом. При постановке звука по подражанию
можно предложить малышу подуть на слегка высунутый широкий язык, подражая Вам. После этого нужно перевести язык за нижние зубы. «Посмотри, где у меня лежит язычок. Ты видишь зубы? Сделай так же. Улыбнись, чтобы были видны зубы. Прижми широкий язык к передним зубам вверху. Молодец! А теперь прикрой рот и давай подуем. Поднеси руку к подбородку – чувствуешь, как воздух идет?» Приложите ватку к подбородку ребенка так, чтобы на нее попадала струя воздуха. Если ребенок дует слабо, то попросите его подуть сильнее, но щеки не надувать. Так по подражанию у ребенка получится правильный звук с. Повторите такой звук 5-6 раз с паузами.

Не нужно рассчитывать, что появившийся по подражанию звук С сразу же появится в речи ребенка. Для ребенка это всего лишь — звук насоса в игре! Даже на следующий день малыш уже может всё забыть, и Вам придется показать упражнение по постановке звука снова. И попросить его посвистеть как насос, пошуметь как пылесос, подуть и засвистеть как ветер и т. д. Для того, чтобы звук с вошел в речь ребенка, нужны игры и игровые упражнения для его автоматизации, о которых я рассказу в следующей статье.
Ведь просто так повторять слова и фразы со звуком малышу совсем не интересно! А еще нужно научить ребенка различать близкие и похожие друг на друга звуки, чтобы их не путать в речи.
Об этом мы тоже поговорим в продолжении этой статьи.

А в конце я хочу предложить Вам два видео о постановке свистящих звуков с демонстрацией простых и доступных приемов.

Как научить ребенка 3-4 лет правильно говорить свистящие звуки С и З? Видео

Если у ребенка хорошо получаются движения артикуляционной гимнастики, то, как правило, несколько нехитрых приемов позволяют ему практически сразу научиться правильно говорить свистящие звуки с и з. О том, как можно научить ребенка дома правильно говорить звук с и исправить его произношение, Вы узнаете из видео Ирины Денисовой. Она делится некоторыми профессиональными логопедическими секретами с родителями.

Если Вам удалось успешно вызвать звук, то остается лишь автоматизировать его правильное произношение в слогах, словах и фразах. Об играх и упражнениях для автоматизации звуков С и СЬ в речи ребенка Вы можете узнать в статье

Если же у ребенка нарушено произношение многих звуков, ему очень трудно даются артикуляционные упражнения, а вызвать «правильный» звук не удается, то Вам обязательно нужно обратиться к логопеду
в детскую поликлинику или в логопедический детский сад. Адреса всех учреждений, в которых можно бесплатно получить помощь логопеда, Вы всегда может узнать в районном или городском управлении образования.

А в заключении статьи – несколько песенок для речевых занятий с детьми по звуку с.

Песенки со звуком С. Видео для речевых занятий с детьми.

Песенка про песок
— песенка для произнесения изолированного звука сссссс — звукоподражание: как сыпется песок сссс. В дальнейшем ее можно использовать для автоматизации произнесения этого звука во фразах.

Песенка про букву С.
Слова со звуком С. Как слепить букву С из буквы О?

До новых встреч!

Еще о формировании правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста Вы можете почитать:

Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Одним из важнейших компонентов развития ребёнка является его правильная и складная речь. Для того, чтобы дошкольник смог найти себе друзей и без проблем общаться со сверстниками, звукопроизношение должно быть понятным для окружающих. Но существует ряд так называемых «проблемных» звуков, которым относится звук «р». Именно звук р самый сложный при постановке, и появляется он в речи ребёнка одним из самых последних. При норме малыш должен уметь
выговорить его уже к шести годам, но что же делать, если ваш ребёнок не смог самостоятельно овладеть звуком р?

Причины отсутствия звука р у ребёнка

Есть ряд причин, по которым ваш малыш не смог «осилить» звук р.

Логопедические упражнения

Если речевых патологий у вашего ребёнка не обнаружен
о, а вы не хотите ждать пятилетия малыша, чтобы услышать долгожданный «р-р-р», то вам необходимо перед постановкой провести маленькую диагностику. Начинается она с упражнений на изолированное произношение р. Если у ребёнка не получается «порычать», переходим к следующему пункту. Стоит проверить произношение звука вначале, середине и в конце слова. Для этого упражнения можно и даже необходимо использовать демонстрационные карточки. Например, если мы просим малыша повторить слово «тигр» мы показываем ему этого самого тигра.

В зависимости от того как у ребёнка получается произносить проблемный звук и происходит его коррекция. Если звук есть в изолированном виде
, то нужно работать над его автоматизацией в слогах, а затем в словах. Если же звук р не произносится ребёнком отдельно, то мы начинаем с дыхательной и артикуляционной гимнастики.

Вполне достаточно родителям четырёхлетнего малыша начать с этого. Потому как в 3-4 года речевой аппарат просто ещё не готов выговаривать р. Упражнения на постановку р опытные логопеды рекомендуют начать именно с гимнастики. Здесь дела обстоят так же как и в спорте
: без разминки мы не бежим трусцой и не прыгаем в длину.

Дыхательная гимнастика при постановке звука р

Ниже будут приведены примеры упражнений, которые необходимо освоить для постановки звука р:

Артикуляционная гимнастика при постановке звука р

Чаще всего название упражнений
в артикуляционной гимнастике говорят сами за себя. Сейчас мы разберём самые универсальные и любимые детьми:

Сегодня существует множество сайтов и форумов
, где мамочки, научившие своих деток правильно говорить, делятся опытом, но не стоит забывать, что именно мнение специалиста должно быть в приоритете. Поэтому перед тем, как сажать ребёнка перед собой и начинать осваивать логопедию в домашних условия необходимо обратиться к квалифицированному специалисту, который покажет и расскажет, что именно вы должны делать.

Во-первых, имея при себе уже перечень упражнений от логопеда вам необходимо оборудовать в детской комнате «рабочую» зону. В ней должен быть стол
, стулья для вас с ребёнком. Над столом должно быть размещено зеркало для того, чтобы малыш при выполнении упражнений мог видеть себя и вас.

Во-вторых, занятия должны быть регулярными. Нет смысла усаживать ребёнка раз в неделю и мучить его час. Достаточно для достижения результата ежедневно выделить для гимнастики не более десяти минут.

И, в-третьих. Уважаемые родители, вы должны понимат
ь, что быстро поставить звук р не получится и у самого опытного специалиста. Это трудоёмкий процесс, в котором должны брать участие три стороны:логопед — родители — ребёнок. Если в этой цепи отсутствует хоть одно связуемое, результата не будет. Не нужно заставлять трёхлетнего малыша говорить р, как было сказано ранее, его речевой аппарат просто не готов к этому. В таком возрасте достаточно проводить артикуляционную и дыхательную гимнастику — с их помощью речевой аппарат ребёнка будет становиться сильнее, звукопроизношение чётче, а интонационная сторона речи приобретёт новые краски.

Хотелось бы несколько слов сказать про саму постановку звука р
. Происходит она двумя способами:

по подражанию;
механический способ.

Первый способ возможен, если ребёнок ориентируется в органах речевого аппарата, то есть для ребёнка не составляет труда повторить команды по типу: поднять язык к носу, опустить к подбородку; облизать верхнюю губу, упереться кончиком языка в нижние зубки. По этому способу ребёнок будет повторять за логопедом определённый ряд действий, которые помогут ему в правильном звукопроизношении звука р.

Второй способ происходит с помощью логопедических зондов
. Это специальные палочки с разными наконечниками, которые используются для постановки проблемных звуков.Для звука р логопеды используют зонд с круглым наконечником, который помогает языку создать нужную вибрацию при звукопроизношении звука р. Конечно, набор зондов стоит не так дёшево, так что для домашней практики вы можете использовать остатки чупа-чупса (вам нужна карамелька диаметром до 1 см). В случае использования зонда и карамельки вам нужно быть предельно осторожным, чтобы не повредить зубки ребёнку.

После постановки звуков приходит период автоматизации и дифференциации. Скажем проще — «рычать» мы малыша научили, а теперь самое время вводить звук р в речь. Но вводить стоит постепенно. Начинаем мы с открытых слогов: ар, ор, ур
. Затем переходим к закрытым слогам: ра, ро, ру. После этого мы можем пробовать проговаривать однослоговые слова: рак, род, рык. При правильной последовательности у ребёнка не возникнут трудности при выполнении этих заданий.

Вопрос дифференциации звуков заключается в том, чтобы малыш не путал звук р с похожими по артикуляции звуками. Такими являются звуки л и в. Так что при автоматизации звука р вы должны следить, чтобы в словах и слогах он слышался отчётливо и внятно.

Хочется акцентировать внимание родителей на том
, что ваши занятия должны быть закреплены визуальным эффектом. Каждое упражнение должно иметь предысторию и вызывать у ребёнка восторг, малыш должен хотеть заниматься. Хочется пожелать терпения и удачи родителям — не забывайте: всё получится, нужно только немного постараться!

Часто молодые родители задаются вопросом, как научить ребенка выговаривать букву «р». Нередко они сталкиваются с плохой и невнятной речью малыша. А из всех проблемных звуков чаще всего ребенок не говорит букву «р». Однако эта проблема не стоит стольких волнений, сколько испытывают родители на ее счет.

Введение в проблему

Обычно дети начинают пытаться выговаривать эту букву по-своему примерно в три-четыре года. Думать о том, как научить ребенка говорить букву «р» в этом возрасте, не стоит. Большинство детей уже к пяти-шести годам могут, хоть и с трудом, осилить эту букву, правда, надо помнить, что эти рамки довольно индивидуальны.

Если ребенок уже достиг соответствующего возраста, а некоторые буквы все еще «проглатывает», не стоит бояться и бежать к логопеду, ругать отпрыска и пытаться быстро найти способ, как научить ребенка говорить букву «р». Нужно набраться терпения, начать усердно заниматься с малышом и трудиться над произношением самого трудного звука. Необходимо использовать логопедические упражнения для буквы «р».

Основные ошибки в произношении

Скомканное окончание.
Замена звука «р» на звук «л».
Гортанное произношение буквы «р».

Причины неправильного произношения

Возможно, мышцы губ, языка и неба развиты недостаточно для произношения столь сложного звука.
Ребенок неправильно дышит во время речи. Дыхание должно быть не прерывистым, а плавным, ровным.
Ребенок редко слышит слова с содержанием затруднительной для него буквы, возможно, родители сами «проглатывают» сложные звуки или говорят сокращениями.
Родители редко разговаривают с ребенком лицом к лицу, что очень важно, ведь малыш должен хорошо видеть все движения губ взрослых.
У ребенка слишком короткая уздечка языка — это врожденный порок, из-за которого подвижность языка ограничена, исправить эту неприятность можно только хирургическим путем.
В редких случаях расстройство речи связано с нарушением работы коры головного мозга, при этом необходимо обратиться к специалистам.
Малыш может просто-напросто подражать тем, кто не выговаривает «р».
У детей часто бывают нарушения речи, связанные с неблагоприятной обстановкой в семье.

Проверка произношения буквы «р»

Попросите ребенка повторить несколько раз «Ррр-р-р-р», пусть малыш попытается произнести этот сложный звук в словах: рука, рак, ворона, жар, пар и др.

После проведенных домашних исследований можно определить, насколько развито произношение буквы «р» ребенком и стоит ли прибегать к спасательным мерам.

Для проверки подвижности органов речи нужно сесть перед зеркалом. Упражнения выполняются родителями вместе с малышом:

попросите ребенка открывать и закрывать рот, при этом «шлепать» губами;
пусть ребенок высунет язык как можно дальше, а потом резко спрячет его;
малыш должен попытаться сделать «широкий» язычок и двигать им влево-вправо, а потом вверх и вниз;
попросите ребенка на некоторое время открыть рот и высунуть «широкий» язычок на нижнюю губу, в этом положении язык надо зафиксировать на десять секунд;
нужно поочередно вытягивать губы трубочкой, а затем превращать в широкую улыбку;
пусть малыш поочередно закрывает то правый, то левый глаз.

Если родители замечают, что во время некоторых упражнений движения ребенка получаются неточные или не получаются вообще, то следует обратить внимание на улучшение развития подвижности рта и языка.

Родители должны разговаривать с ребенком как можно больше: на прогулке, в очереди и т. д. Речь должна быть размеренной, а все трудные слова четко произноситься.

Начинать разговаривать с малышом нужно как можно раньше. Не зря говорят, что еще в животике у мамы ребенок слышит голоса, различает интонации и тембры голоса, привыкает к ним.

Существует мнение, что в младенческом возрасте «сюсюканье» родителей по отношению к малышу вредит его дальнейшему восприятию речи. Поэтому члены семьи должны следить за правильностью своей речи при разговорах с ребенком и между собой.

Родителям будет полезно обзавестись профессиональной литературой на эту тему: «Буква «р»», «Как выговаривать ребенку» и др.

Когда ребенок только учится говорить, но у него не получается — нельзя его перебивать. Следует терпеливо дослушать все, что он пытается сказать, а потом повторить за ним, исправить ошибки, четко проговорить трудно дающиеся ему слова. Или как альтернативный вариант можно попробовать сделать вид, что родитель не понимает ребенка. Тем временем малыш будет медленно, четко и звонко проговаривать слова, запоминая, как говорить правильно, а как нет.

Как научить ребенка говорить букву «р» самостоятельно

При помощи приведенных ниже упражнений можно без труда научить ребенка выговаривать «р». Их следует проводить ежедневно в форме игр по несколько раз. Рекомендуется сидеть перед зеркалом, чтобы ребенок мог видеть, как работают его губы. Лучше всего сначала показывать все на своем примере. Занятия должны проходить в дружелюбной атмосфере, а если у ребенка не получается — на него ни в коем случае нельзя кричать. Так можно лишь усугубить ситуацию. Только терпение и попытки одна за другой, только так можно помочь ребенку отточить произношение буквы «р».

Упражнения для начинающих

Упражнение 1

Для этой игры нужно попросить ребенка положить большой пальчик под язык, а затем попытаться совершать язычком движения от одной щеки к другой, пытаться при этом «рычать».

Упражнение 2

Требуется попросить ребенка улыбнуться очень широко и зафиксировать челюсти в этом положении. Затем пусть малыш попытается пересчитать верхние зубки, водя по ним языком с внутренней стороны. Существует второе похожее задание — ребенок должен в этом же положении покусывать кончик языка, это возбуждает мышцы, заставляет их работать.

Упражнение 3

Детки очень любят лошадей, они часто имитируют звуки их копыт. Пусть ребенок поцокает языком, можно это сделать вместе с мамой или другими членами семьи.

Упражнение 4

Упражнение 5

Выполняя это упражнение, ребенок будет пытаться дотянуться кончиком языка по очереди сначала до носика, потом до подбородка, а между этим аккуратно прикусывать кончик языка. Это упражнение помогает учиться задействовать при речи нужные мышцы.

Упражнение 6

Ребенок должен широко открыть рот и, высунув язык, с силой стукнуть им по передним зубам, одновременно пытаясь произнести звук «д».

Упражнения для усовершенствования произношения

Упражнение 1

Пусть ребенок попробует имитировать различные звуки, например, едет трактор — «др-др-дррр», мурлыкает котик — «муррррр-мр-мр», рычит лев — «рррррр» и другие. Это упражнение можно проводить в виде игры.

Упражнение 2

Родители подбирают для произношения несложные слова, в которых встречается буква «р»: трактор, трава, дрова и др.

Упражнение 3

Наиболее распространенными помощниками в делах произношения являются скороговорки. Требуется найти как можно больше подобных скороговорок с буквой «р» или стихотворений и песенок со словами «гриб», «трактор», «грабли» и с частым употребление буквы «р».

Упражнение 4

Требуется сесть перед зеркалом и открыть рот. Нужно коснуться кончиком языка нёба и зафиксировать положение на несколько секунд. Упражнение повторяется не менее пяти раз, это поможет ребенку растянуть уздечку языка и научиться говорить правильно.

Как работает логопед

Если родители все-таки решают обратиться к логопеду, то они могут быть уверены, что специалист сможет решить проблему с речью их ребенка буквально за 1-2 месяца. После посещения логопеда вопрос, как научить ребенка говорить букву «р», больше не будет беспокоить.

Для начала, на первом занятии, логопед проведет специальное обследование, при помощи которого определит уровень развития речи. У всех врачей разные подходы к лечению дефектов речи, суть их в одном.

В основном тактика лечения врачей основывается на раздражении языка специальными инструментами (палочкой, зондом). Это помогает разработать тонкую моторику и, соответственно, научиться выговаривать буквы.

Кроме того, логопед может дать парочку полезных советов о том, как научить ребенка выговаривать букву «р», например, выполнять различные упражнения по графику.

Успешность работы с ребенком во многом определяется его индивидуальными особенностями. Не стоит отчаиваться, если не получается все сразу. Нужно быть терпеливым и хвалить ребенка даже за небольшие достижения.

Как научить ребенка говорить букву «р». Логопедические упражнения для буквы «р» :: SYL.ru

Введение в проблему

Обычно дети начинают пытаться выговаривать эту букву по-своему примерно в три–четыре года. Думать о том, как научить ребенка говорить букву «р» в этом возрасте, не стоит. Большинство детей уже к пяти–шести годам могут, хоть и с трудом, осилить эту букву, правда, надо помнить, что эти рамки довольно индивидуальны.

Основные ошибки в произношении

Скомканное окончание.
Замена звука «р» на звук «л».
Гортанное произношение буквы «р».

Причины неправильного произношения

Возможно, мышцы губ, языка и неба развиты недостаточно для произношения столь сложного звука.
Ребенок неправильно дышит во время речи. Дыхание должно быть не прерывистым, а плавным, ровным.
Ребенок редко слышит слова с содержанием затруднительной для него буквы, возможно, родители сами «проглатывают» сложные звуки или говорят сокращениями.
Родители редко разговаривают с ребенком лицом к лицу, что очень важно, ведь малыш должен хорошо видеть все движения губ взрослых.
У ребенка слишком короткая уздечка языка – это врожденный порок, из-за которого подвижность языка ограничена, исправить эту неприятность можно только хирургическим путем.
В редких случаях расстройство речи связано с нарушением работы коры головного мозга, при этом необходимо обратиться к специалистам.
Малыш может просто-напросто подражать тем, кто не выговаривает «р».
У детей часто бывают нарушения речи, связанные с неблагоприятной обстановкой в семье.

Проверка произношения буквы «р»

попросите ребенка открывать и закрывать рот, при этом «шлепать» губами;
пусть ребенок высунет язык как можно дальше, а потом резко спрячет его;
малыш должен попытаться сделать «широкий» язычок и двигать им влево–вправо, а потом вверх и вниз;
попросите ребенка на некоторое время открыть рот и высунуть «широкий» язычок на нижнюю губу, в этом положении язык надо зафиксировать на десять секунд;
нужно поочередно вытягивать губы трубочкой, а затем превращать в широкую улыбку;
пусть малыш поочередно закрывает то правый, то левый глаз.

Общие рекомендации

Всем известно, что очень важно читать ребенку много детских книжек: по утрам, за завтраком, на ночь, просто для развлечения.

Когда ребенок только учится говорить, но у него не получается – нельзя его перебивать. Следует терпеливо дослушать все, что он пытается сказать, а потом повторить за ним, исправить ошибки, четко проговорить трудно дающиеся ему слова. Или как альтернативный вариант можно попробовать сделать вид, что родитель не понимает ребенка. Тем временем малыш будет медленно, четко и звонко проговаривать слова, запоминая, как говорить правильно, а как нет.

Как научить ребенка говорить букву «р» самостоятельно

При помощи приведенных ниже упражнений можно без труда научить ребенка выговаривать «р». Их следует проводить ежедневно в форме игр по несколько раз. Рекомендуется сидеть перед зеркалом, чтобы ребенок мог видеть, как работают его губы. Лучше всего сначала показывать все на своем примере. Занятия должны проходить в дружелюбной атмосфере, а если у ребенка не получается – на него ни в коем случае нельзя кричать. Так можно лишь усугубить ситуацию. Только терпение и попытки одна за другой, только так можно помочь ребенку отточить произношение буквы «р».

Упражнения для начинающих

Упражнение 1

Упражнение 2

Требуется попросить ребенка улыбнуться очень широко и зафиксировать челюсти в этом положении. Затем пусть малыш попытается пересчитать верхние зубки, водя по ним языком с внутренней стороны. Существует второе похожее задание – ребенок должен в этом же положении покусывать кончик языка, это возбуждает мышцы, заставляет их работать.

Упражнение 3

Упражнение 4

Учимся выговаривать букву «р» дальше. Для этого упражнения ребенку требуется высунуть язычок наружу и болтать им вверх и вниз, одновременно пытаться рычать. Лучше пробовать вместе с родителями, так получается веселее.

Упражнение 5

Упражнение 6

Упражнения для усовершенствования произношения

Упражнение 1

Пусть ребенок попробует имитировать различные звуки, например, едет трактор – «др-др-дррр», мурлыкает котик — «муррррр-мр-мр», рычит лев — «рррррр» и другие. Это упражнение можно проводить в виде игры.

Упражнение 2

Упражнение 3

Упражнение 4

Как работает логопед

Игры, упражнения и стихи для автоматизации звука р у старших дошкольников

Изложенный вариант методики воспитания правильного произношения звука [р]с использованием индивидуального подхода позволяет значительно сократить время, затрачиваемое на коррекцию этого дефекта), а предложенный дидактический материал — прочно закрепить его в спонтанной речи.

1. Игра «Сложи и прочитай»

Составить из разрезной азбуки слоги со звуком [р] и прочитать их:

Ра-ра-ра.

Ро-ро-ро.

Ру-ру-ру.

Ри-ри-ри.

Ре-ре-ре.

2. Игра «Наоборот»

Прочитать слоги наоборот.

ар — ра.

ир — ри.

ор — ро.

ер — ре.

ур — ру

3. Игра «Вспомни имя»

Дети вспоминают и называют имена со звуком [р]. Александр, Макар, Тимур, Назар, Раиса, Маруся, Кирилл, Роман, Егор Дмитрий, Дарья, Ирина, Борис, Аркадий, Владимир, Артем, Вера, Виктор, Екатерина, Кристина, Маргарита, Петр, Сергей.

4. Игра «Угадай слово»

Называю слова, дети повторяют и отгадывают, о ком они.

Хорошая, добрая, дорогая, красивая. (Мама)

Трудолюбивый, хороший, дорогой, энергичный. (Папа)

Старый, трудолюбивый, добрый. (Дедушка)

Добрая, мудрая, старушка. (Бабушка)

Хорошенький, капризный, вертлявый. (Ребенок)

Затем дети называют, мама, папа и тому подобное.

5. Минутка веселья «Знаете ли вы?»

Откуда родом воробей? (Из Африки)

Кто лучше видит? (Беркут)

Какие птицы не летают? (Страусы)

6. Игра с крупами

Дети не только развивают мелкую моторику пальцев рук, но и называют фигурки, сделанные ими, например: «гриб из гречки», «корона из риса», «забор из гречки» и др.

7. Игра «Эхо»

Логопед называет изображение со звуком [р] во всех позициях, дети повторяют. Постепенно игра усложняется: дети повторяют словосочетания со звуком [р], затем — короткие фразы, пословицы.

8. Игра «Чудесный мешочек»

Дети достают из мешочка картинки, называют их, четко произнося звук [р].

9. Стихи для для автоматизации звука р

Для лучшего закрепления звука [р]в самостоятельной речи предлагаю детям для заучивания наизусть небольшие стишки.

1. Сегодня Марина уроков не знала.

Домашнюю работу у Романа списала.

2. Есть у Ромы огород,

В нем морковь и лук растет,

И горох, и помидоры.

Рома фермер будет скоро.

3. Барашек, барашек,

Покажи рога,

Дам тебе я сахару,

Кусочек пирога!

10. Игра «Улитка»

Дети по очереди называют слова и словосочетания со словами на букву р, представленные на картинке.

«Нехорошая» буква Р | EXO-YKT

Консультирует врач Борис Черемицын

«Р» КАК СИМПТОМ

Так или иначе, многие звуки даются малышам нелегко. И, пожалуй, буква «р» возглавляет их перечень. По крайней мере, это последняя буква, которую дети учатся выговаривать правильно, свидетельствует логопедическая статистика. А потому первое, что необходимо сделать, если ребенок не выговаривает букву «р», это посмотреть на его возраст: возможно, волноваться пока еще нет причин.

Специалисты не торопятся начинать занятия, если ребенок не выговаривает букву «р». Они утверждают, что в среднем до 5-6 лет ребенок «имеет право» произносить эту букву неправильно. А потому, как минимум, до 4,5-5 лет занятия на развитие артикуляционного аппарата можно проводить самостоятельно в домашних условиях.

Тем не менее вовсе игнорировать такой речевой дефект нельзя, поскольку трудности с выговариванием буквы «р» могут оказаться признаком каких-то нарушений в анатомическом строении речевого аппарата, слабо развитого дыхания и даже быть связанными с нарушениями в работе головного мозга. Определить точную причину речевых дефектов способны специалисты — не следует пренебрегать их профессиональной помощью.

КОГДА ИДТИ К ЛОГОПЕДУ

Буква «р» может не поддаваться детскому языку по-разному: кто-то ее вовсе не произносит, попросту пропуская в слове (аабуз, мооковь), кто-то заменяет другими буквами, чаще всего более легкими в произношении буквами «л», «ль» и «й» (тлактол, йабота, клясивый). Также трудности могут возникать только со словами, где буква «р» стоит вначале, в конце слова или перед гласной.

Все приведенные вариации могут быть физиологической нормой для детей младшего возраста и, скорее всего, являются проявлением дислалии, когда ребенок не выговаривает или имеет трудности с произношением некоторых фонем своего родного языка, но при этом слух и развитие речевого аппарата у него не нарушены.

Беспокойство должно вызвать «гортанное» произношение звука «р» — нередко оно возникает при физиологических патологиях. В таком случае затягивать с визитом к специалисту нельзя. Также настало время посетить логопеда, если после 5 лет буква «р» так и не поддалась картавящему ребенку или регулярные тренировки и домашние занятия не возымели никакого эффекта.

Но чтобы не думать, не гадать, все ли нормально с ребенком, к логопеду можно обратиться и раньше 5-6 лет, когда дефект произношения будет ярко выражен. Раннее обращение к специалисту, порой, позволяет выявить проблему на этапе ее зарождения и эффективно устранить существующий дефект. Врач осмотрит малыша и установит причину невыговаривания буквы «р», а также установит сроки, к которым ребенок должен «зарычать». А возможно, у ребенка просто-напросто коротковатая уздечка — и ее следует подрезать. Такое встречается сплошь и рядом, процедура безопасная и помогает легко устранить дефект речи. К слову, при короткой уздечке у младенца могут возникнуть трудности при сосании, поэтому с большой долей вероятности такой дефект будет выявлен еще в периоде новорожденности.

МОТИВАЦИЯ

Итак, вы побывали у логопеда, выяснили все особенности ситуации и готовы начать заниматься. Если вы хотите получить максимальный эффект, то необходимо соблюсти несколько простых условий:

Зеркало. Логопедические упражнения лучше проводить, сидя вдвоем у большого настенного зеркала, чтобы малыш хорошо видел движения вашего рта. Можно сидеть и напротив друг друга, но тогда дайте ребенку в руки настольное зеркало.

Положение сидя. Предпочтительно тренироваться сидя — так руки и ноги будут расслаблены, что позволит лучше сосредоточиться на работе мышц лица.

Длительность и регулярность. Все упражнения должны длиться не более 10-15 минут в день (лучше разбивать), иначе они могут переутомить малыша. Главное — они должны быть ежедневными.

Игровая форма. Постарайтесь организовать занятия в игровой форме, чтобы кроха воспринимал их не как рутину, а как повод повеселиться с мамой.

Двуязычность. Если в вашей семье говорят на двух языках, но вы намереваетесь прожить в русскоговорящем регионе еще долго, то вам придется перестроить свои привычки. Постарайтесь при ребенке говорить только на русском языке, а занятия вторым родным языком отложите на то время, пока малыш не научится хорошо говорить по-русски.

Проявляйте терпение. Научиться выговаривать букву «р» не так-то просто. Не пытайтесь в первый же день выполнить программу максимум. В отличие от вас, малышу гораздо сложнее вертеть языком, а иногда дискомфортно и даже болезненно.

Мелкая моторика. Не забывайте про ее развитие, ведь через руки идет сильная стимуляция мозга.

Хвалите ваше чадо. Даже если результаты его стараний далеки от идеала.

Не заставляйте заниматься насильно. Бывает, что дети категорически отказываются заниматься. Как научить ребенка говорить «р» в такой ситуации? Если вам не удается найти подход и вы чувствуете явную неприязнь к упражнениям, не паникуйте — просто закройте эту тему на некоторое время. Не спеша обдумайте варианты действий и разработайте свой оригинальный подход к занятиям.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВОГО АППАРАТА

Для того, чтобы правильно поставить любую букву, а не только «р», речевой аппарат должен быть хорошо развитым. Есть целый комплекс упражнений, который можно выполнять в домашних условиях, превратив его в увлекательную игру. Опытный логопед подскажет, с чего лучше начать.

Садимся перед зеркалом и начинаем «обезьяничать».

Вытягиваем губы трубочкой, стараясь этой трубочкой коснуться кончика носа. На первых порах можно помогать себе пальчиками, пригибая носик к губкам.

Втягиваем губы внутрь, стараясь сделать полосочку.

Открываем рот и начинаем делать губами разные «рожицы», кривляя их в разные стороны.

Вытягиваем язык как можно дальше. Ставим перед собой ладошку и стараемся лизнуть ее кончиком языка.

Затем втягиваем язык в ротик и скручиваем его в поперечную трубочку, потом в продольную.

Вытягиваем язык и стараемся дотянуться им до кончика носа.

Все упражнения повторяем от 10 до 12 раз. В течение занятия их можно повторять по несколько раз, в зависимости от желания ребенка, но давить не следует.

Чем раньше вы примете меры к выяснению причины нарушения выговаривания буквы «р», тем, возможно, будет короче ваш путь к ее исправлению.

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ СТИШКИ

Офицер

Должен каждый офицер

Говорить отлично «р»!

Ведь иначе он солдат

Не построит в ровный ряд.

(Команды: «Смирно!», «Равняйся!», «Стройся!», «Рассчитаться по порядку!»)

Стишки-малыши

У крысы в норке

Сырные корки.

Тридцать три огромных рака,

Все в нарядных красных фраках.

У принцессы у Арины

На кровати три перины.

Кудрявый рыжий Юра

Гордится шевелюрой.

Кроссворды и шарады

Разгадывать мы рады.

способы и упражнения для детей

Основы правильного произношения начинают закладываться в детстве. Если у ребенка имеются какие-либо дефекты речи, то игнорировать это ни в коем случае нельзя. Ведь такая неприятность будет сопровождать человека всю его жизнь. С самого юного возраста важно следить за процессом правильного звукообразования у ребенка. Но как поставить звук? Как быстро можно справиться с этим дефектом если вы замечаете отклонения от нормы? В этой статье мы разберем как происходит правильная постановка звука «Р».

Причины неправильного произношения

Каждый родитель желает, чтобы его ребенок развивался полноценно, в том числе и его речевое развитие. Звуки «Р» и «Рь» дается деткам особенно тяжело. Для постановки данных звуков требуется немного больше усилий и терпения, нежели в остальных случаях. Ребенок должен производить четкие движения органами речевого аппарата, автоматически занимая их верное расположение, также необходимо получить правильную вибрацию языка для этого звука.

Если у малыша наблюдаются трудности с воспроизведением буквы «Р», то самое лучшее это обратиться к логопеду. Он быстрее всего сможет подсказать, как научить ребенка говорить правильно этот звук. Наиболее часто врачи сталкиваются с такими нарушениями произношения:

Замена другими звуками. Чаще всего дети произносят вместо «Р» буквы «Й», «Л» и «Ы».
Проглатывание звука в словах. Обычно такое наблюдается, когда «Р» стоит перед или после гласной буквы.
Излишняя вибрация. В этом случае понятно, что ребенок говорит букву «Р», но ненужная вибрация немного искажает звук.

Как же понять, что с произношением что-то не так? С этой целью необходимо попросить ребенка воспроизвести один только звук «Р», а потом какое-либо слово с ним, к примеру, дерево.

Если проблема будет при произношении изолированного звука, то направить усилия нужно именно на него. Если же ребенок неправильно воспроизводит букву в словах, то в занятиях важно тренироваться на словах, где до или после «Р» идут такие буквы как «О», «А», «У», «И».

Виновниками неправильной речи могут стать несколько причин. Для того, чтобы определить их, нужно посоветоваться с опытным логопедом. Установив истинную причину, он сможет подсказать, как научить ребенка произносить звук. А виновниками могут быть следующие факторы.

Проблемы с речевым дыханием

Речевое дыхание – это основа верного произношения всех существующих звуков. Нарушиться оно может вследствие развития хронического насморка, патологий аденоидов, сердца и сосудов, легких. Отработать правильный дыхательный процесс во время разговора поможет логопед.

Он сможет разработать схему тренировок с учетом всех особенностей организма ребенка. Обычно быстрая постановка звука «Р» у детей проводится с применением комплекса, в который входят слова с этой буквой и специальные упражнения.

Нарушения слуха

Этот дефект развития у детей также может сильно повлиять на развитие речи ребенка. Детки стараются во всем подражать своим родителям, в частности и в речи.

Если после 4 лет ребенок проглатывает звуки или сильно искажает их, то может иметь место нарушение фонематического слуха. Когда ребенок попросту не может верно повторить сказанное ему.

Недостаточное развитие органов речи

Для того чтобы речь была понятной и правильной, необходимо иметь развитый артикуляционный аппарат. Хорошо подготовить его помогает артикуляционная гимнастика.
Благодаря ей мышечные ткани укрепляются, и отрабатывается навык правильного расположения речевых органов во время произношения той или иной буквы.

Артикуляционные упражнения можно проводить в игровой форме, что позволит больше заинтересовать малыша. На нашем сайте есть специально подобранная артикуляционная гимнастика для звука «Р».

Индивидуальное строение уздечки

Бывает и так, что постановка звука «Р» вызывает трудности из-за физиологических особенностей крохи, а именно при необычном строении уздечки. Такой дефект мешает языку свободно двигаться, что препятствует правильному воспроизведению. Обнаружить неразвитость связки может только специалист.

В таком случае способом, как научить ребенка говорить без дефектов, может быть также специальная артикуляционная гимнастика и упражнения или же хирургическое вмешательство. В последнем случае переживать не стоит, операция абсолютно легкая и безопасная.

Подготовка артикуляционного аппарата

Перед тем как узнать, как поставить звук и начать выполнять логопедические упражнения на звук «Р», необходимо подготовить мышечные ткани речевых органов, чтобы они могли работать в полную силу. Артикуляционная гимнастика для этого как раз и применяется. Можно использовать следующие упражнения:

«Блин». Малышу необходимо улыбнуться, приоткрыть ротик, затем положить язычок на нижнюю губу и удерживать его в таком положении несколько секунд. Начинать надо с 3 секунд, постепенно увеличивая время, но в результате должно быть не более 10 секунд.

«Наказать язычок». Для этого нужно также расположить речевые органы, но уже не удерживать язычок, а шлепать по нему верхней губой, произнося при этом «Пя».

«Варенье». Данное упражнение выполняется следующим образом: приоткрыть рот, а затем водить языком по верхней губе из стороны в сторону. Можно и правда немного намазать губу чем-то сладким, чтобы ребенок охотнее выполнял гимнастику.

«Маляр». Малышу можно не открывать рот, а просто водить по небу языком, как будто красит его. Это хорошо помогает отработать движения языка вперед-назад.

«Гриб». Ребенку понадобится приоткрыть ротик, улыбнуться, а язык полностью «приклеить» к небу. В таком положении удерживать язык несколько секунд.

Все указанные упражнения для постановки звука «Р» нужно выполнять перед каждым занятием. Они незаменимы при подготовке органов речи к основным тренировкам.

Упражнения на дыхание

Для того чтобы произносить звук «Р» требуется направленная струя воздуха. Поэтому важно отрабатывать дыхание ребенка, особенно если у него с этим процессом есть трудности.

Домашний комплекс упражнений может включать следующие задания:

«Свеча». Для выполнения задания потребуется обычная свечка, которую нужно потушить. Можно просто сильно дунуть на нее, чтобы огонек сразу исчез либо дуть протяжно и медленно, чтобы он извивался. Сначала расстояние между ртом и свечой должно быть небольшим, а затем его надо постепенно увеличивать, чтобы занятие становилось сложнее.
«Буря». Понадобится стакан с водой и трубочка от сока. Малышу следует вдохнуть воздух носом, а выдохнуть ртом через трубочку. Таким образом, образуется небольшая буря, заставляющая воду активно двигаться.
«Снежинка». Ребенок должен открыть рот, растянув губы в улыбке, а язычок расположить на нижней губе. Затем следует положить на кончик языка маленькую бумажечку и предложить малышу сдуть ее.

Каждое упражнение должно выполняться не более 4 раз. При этом всегда вдох должен идти через нос, а выдох – с помощью рта. Также важно, чтобы у ребенка не было проблем со здоровьем, то есть не болело горло, не наблюдалось необычного налета на языке и так далее.

Способы постановки звука

Логопедия предлагает самые разные способы постановки звука «Р». Применять можно какой-то один метод либо сразу несколько. На консультации у специалиста можно точно определиться с занятиями.

Подражание

Это самый простой и довольно действенный метод, как поставить звук. Логопед или родитель садится с ребенком перед зеркалом и показывает ему правильное расположение и движение речевых органов во время произношения звука «Р».

После этого малышу необходимо просто повторить за взрослыми, контролируя процесс с помощью зеркала.

Также подражать можно не только людям, но и животным или каким-нибудь вещам. К примеру, отличными методами, как поставить букву «Р» являются такие задания: порычать как собака «Р-Р-Р», имитировать выстрелы автомата «Тра-та-та», мурлыкать как кошка «Мур-р-р». Это больше заинтересует ребенка, чем простое подражание взрослым. Но при этом вам также нужно следить за расположением органов артикуляции.

Постановка звука «Р» от звука «Д»

Часто логопедами используется способ, как научить ребенка говорить букву «Р», как постановка от звука «Д». Малышу необходимо представить, что его язычок – это парус и его нужно надуть с помощью ветра. Для этого требуется произнести звук «Д», при этом с усилием дунуть на речевой орган.

Со временем при проведении этого занятия будет слышен звук «Др-р-р». Как только он станет заметен, надо сразу же автоматизировать его. Для этого следует применять слова, где имеется сочетание этих двух букв, к примеру, друг, драка, древо и так далее. Подробнее можно ознакомиться в нашей статье автоматизация звука «Р».

Постановка «Р» от звука «З»

Суть этого упражнения для звука «Р» у детей состоит в том, что ребенок должен протяжно произносить звук «З». При этом необходимо держать язык в верхнем положении. Затем следует быстро двигать кончиком органа по бугоркам, которые располагаются за верхней челюстью. В результате будет слышен звук «Ср».

Постановка звука «Р» на вдохе

Еще одним способом, как поставить звук, является упражнение на вдохе. Малышу необходимо длительно произносить звук «С», потом сделать короткий вдох, резко прижать язык к альвеолам и попытаться всосать язычок внутрь, словно улитку в раковину. При этом важно касаться языком бугорков, иначе звучания не будет.

Постановка механическим методом

Для проведения данного упражнения можно использовать ватную палочку или зубочистку с ватой. Они должны быть идеально чистыми, края не должны колоть язычок. Широкий язык должен быть на бугорках за верхними зубами. Ребенку понадобится долго произносить «З» или «Д». В случае с «З» — будет получаться зж, а в случае с «Д» — не четкий д.

В это время родитель должен приложить под язык палочку и двигать ею в стороны, чтобы вызвать колебания. Язык должен быть напряженным и занимать строгое положение кверху пропуская лишь у кончика струю воздуха. В итоге должен послышаться нужный звук, похожий на рокот. Чтобы ребенку было веселей можете сказать, что вы заводите моторчик.

Все указанные способы постановки звука «Р» могут по-разному производить эффект относительно времени. Некоторые детки с первого упражнения начинают произносить эту букву, а другие добиваются успехов только после нескольких дней или даже месяцев регулярных занятий.

Закрепление результата

Постановка и автоматизация звука – вещи неразрывно связанные. Ведь все происходит поэтапно, а закреплением результата постановки заканчиваются занятия. Что же можно делать для автоматизации звуков у детей?

Для этого необходимо использовать скороговорки, песни, стихотворения, рассказы. Можно придумывать и собственные сочинения, что поможет развить не только речь, но и мышление. То есть это могут быть любые произведения или игры, но в них должен много раз встречаться звук «Р». Примеры хороших стихов и скороговорок:

Рома испугался грома.
Разревелся громко Рома.
От такого крика гром
Притаился за бугром.
Я хрю-хрюшка, я хрю-хрюшка,
Я помою в луже брюшко.
Да зачем же нужен душ?
Ведь на свете много луж!
Ехал Грека через реку,
Видит Грека — в реке рак,
Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Греку цап.

Для игр в домашних условиях можно использовать картинки с предметами или животными. Разложить их на столе, попросить ребенка произнести названия тех объектов, в которых есть буква «Р». Также можно, выходя на прогулку, предложить малышу поиграть в слова. Для этого ребенку необходимо называть окружающие предметы, в названии которых имеется буква «Р».

Узнать о наиболее действенных методиках для закрепления результата можно у логопеда.

Таким образом, чем раньше будет начата постановка и автоматизация звука, тем быстрее можно достичь успехов в развитии речи. Также важно регулярно выполнять логопедические упражнения на звук «Р», иначе никакого эффекта не будет. Таким образом постановка звука «Р» хоть и является сложным занятием, но при терпеливости и усердии вполне выполнимым.

На приеме у логопеда. Постановка звуков у взрослых.

Главная — О логопедии — На приеме у логопеда. Постановка звуков у взрослых.

Самым частым поводом обращение к логопеду является неправильное звукопроизношение. Конечно, «любимыми» звуками для работы можно смело называть «р» и «рь». Далеко не все дети научаются самостоятельно выговаривать их правильно, а из части таких детей вырастают взрослые, которым не была оказана логопедическая помощь. Легкий французский акцент при горловом «р», замещение звуков на другой (чаще всего на «л» ) или просто пропуск труднопроизносимого звука искажают речь и обращают на себя внимание окружающих.

Конечно, можно ничего не исправлять. Вон, Эдвард Радзинский даже по телевизору выступает, авторские передачи создает и вообще очень уважаемый человек. И любой другой может жить и строить карьеру, не выговаривая не только «р» и «рь», а и половину других звуков. («Л», «ль», «с», «з», «ч» — тоже частые «гости» на приеме у логопеда). Но ведь дело то совсем не в том, как можно, а в том — чего хотите вы. Из-за неправильного звукопроизношения и нечеткости речи многие начинают стесняться проявлять себя, выступать на публику, теряют уверенность. Принимая решение о том, идти к логопеду или нет, стоит задать себе вопрос: а нужно ли мне это? Действительно ли я хочу заниматься исправлением своей речи?

Вопрос важный еще и потому, что заниматься постановкой звуков будет не только специалист. От вас потребуется желание изменить свою речь, активное участие и желательное выполнение домашних заданий. Это непременные условия для исправления произношения. И вы сами это поймете, когда будете немного представлять процесс работы.

Первый прием – диагностика.

Если звук попросту отсутствует «научить» язык и губы принимать нужную форму для его произношения легче, чем, если уже есть искаженное произношение. Переучиваться всегда сложнее, а особенно если оно закреплялось не один десяток лет, как это порой бывает у взрослых.

Первое, что будет делать логопед на приеме – это устанавливать какие звуки выговариваются неправильно и что именно нужно сделать, чтобы помочь вам изменить ситуацию. Процесс будет идти легче и проще, когда все хорошо с физиологической и аудиологической точки зрения . То есть органы речи и слух функционируют нормально.

Но бывает и так, что произносить сложный звук правильно человек не может в силу других причин. Например, короткая уздечка делает невозможным полноценную постановку языка в верхнее положение, что не позволит освоить «р», «ш», «ж», «л». Нарушение фонетико-фонематического восприятия осложнит дифференциацию схожих звуков: «с»-«з», «п»- «б», «д»- «т». Общее снижение слуха тоже является препятствием, затрудняющим формирование правильной речи.

Сочетание и учет всех факторов необходимы, чтобы оценить объем предстоящей работы, выяснить, нужны ли консультации других специалистов и составить индивидуальный план исправления звукопроизношения. Иногда этот план может быть очень коротким и составлять пять встреч, некоторые звуки (например, «ль») при помощи специалиста могут «встать» уже на первом занятии и тогда еще четыре нужны будут для умения произносить трудный звук в речи.

Этап первый – постановка звука.

Все последующие действия будет производиться для каждого звука. Заметьте – звука, а не буквы. То есть в букве «р» звуков два: [р] и [рь], — и каждый из них требует отдельных усилий. Сначала нужно поставить звук, то есть сделать так, чтобы вы могли его правильно выговаривать. Логопед, используя специальные инструменты, зеркало, а порой и собственные руки, покажет вам, в каком положении должны находиться все органы артикуляции (язык, губы, зубы) для верного произношения.

Чтобы научиться фиксировать это положение и произносить проблемный для вас звук изолированно, необходимо приложить усилия. Во-первых, нужно будет «научить» все органы речи принимать верное положение – поэтому вам предложат специальную зарядку, артикуляционную гимнастику, выполнять которую хорошо бы не только на приеме у логопеда, но и дома.

Во-вторых, первое время правильное произнесение трудного звука будет требовать от вас усилий, далеко не сразу все начнет получаться естественно само собой. Зеркало здесь будет вашим первым другом и помощником. Именно оно будет как в сказке «говорить и докладывать всю правду» о том, что вы делаете хорошо, а что – не очень.

И вот – ура! Все получилось, и вы, к примеру, можете рычать как тигр. Но вот только говорить слова со звуком [р] вы пока не в силах, а потому – переходим к следующему этапу.

Этап второй – от звука к фразе.

Постепенно, шаг за шагом, вы будете учиться вставлять звук в речь. Артикуляционная гимнастика – по-прежнему ваш друг и помощник, но воспроизводить проблемный звук вам все легче и легче. Пора переходить к слогам, в упражнениях оттачивая соединение согласного со всеми гласными. Точнее, с теми, которые соответствуют области вашей работы с логопедом, мы же помним, что звук не равен букве. Если, вы осваиваете [р], то это будут ра-, ро-, ры-, ру-, ры-, а если [рь] – ре-, ри-, рю-, ря-, рё-.

Потом потихоньку переходим к освоению произношения трудного звука в начале слова, в конце и в середине, начинаем его сочетать не только с гласными, но и с согласными. На занятиях логопед будет помогать вам не сбиться с «правильного» звука и учить слышать себя.

Специалист также подберет упражнения и чистоговорки в соответствии с вашими успехами и в нужной для автоматизации последовательности. Так, кажется, вам незнаком этот профессиональный термин, сейчас мы поясним. Автоматизацией как раз называется тот процесс, о котором идет речь, призванный довести ваш новый навык до совершенства, до состояния, когда он уже не требует никаких усилий, когда он становится таким же естественным как дышать.

Ваша домашняя работа будет расширяться, и включать в себя все новые и новые задания. Например, произнести четко и правильно, выделяя [р]:

Ра-ра-ра. Вот глубокая но-ра.

Ру-ру-ру. Я топор беру.

Главное, не останавливаться на достигнутом. Если вы дошли до проговаривания звука в словах, это еще совсем не значит, что работа закончена. Очень часто на данном этапе правильное произношение требует повышенной концентрации внимания, и звук явно выделяется из остальной речи. Поэтому – продолжаем посещать занятия и обязательно тренируемся дома, желательно, каждый день. И вот – вы уже можете произносить не только слова и слоги, но и целые фразы, в том числе скороговорки.

Помните «Карнавальную ночь», где главная героиня с метлой в руках и орехами за щеками тренировалась говорить четко: «Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон»? В случае же с [р] вам могут быть предложены для проговаривания такие фразы:

Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет, если бы Карл не крал кораллы, Клара б у Карла не крала кларнет. На дворе трава, на траве – дрова, не руби дрова не траве двора.

Так, кажется, прочитав все вышеизложенное, вы пришли к выводу, что это не для вас и до желанной правильной и красивой речи годы работы. На самом деле, все не так страшно. Чаще всего уже в самом начале работы с логопедом появляются первые успехи, а темп продвижения в работе может быть очень быстрым и за месяц-другой упорных занятий можно поставить звук [р].

Этап третий – автоматизация в речи.

Так как вам уже знаком этот термин, то мы его здесь упомянем, потому что он лучше всего объясняет последний шажок к правильному и красивому произношению. Итак, как вы уже поняли, вам предстоит научиться использовать ваш новый звук в речи, да так, чтобы это получалось легко и непринужденно.

Теперь уже вы всегда и везде должны будете следить за тем, чтобы полученные навыки нашли применение на практике и ваш новый звук радовал слух. Поставленный и отработанный звук постепенно приживется и уже никогда не будет вас смущать или обращать на себя повышенное внимание окружающих.

Узнать подробнее об услугах Центра и записаться на консультацию или занятие можно по телефону (812) 640-90-77, а так же заполнив форму ниже.

Как научить ребенка говорить буквы. Лучшие упражнения для детей – выговариваем буквы вместе: видео

Как научить ребенка говорить букву «Р»? Иногда самостоятельно сделать это очень сложно и приходится прибегать к помощи профессионала – логопеда. Но если ребенку еще нет 5-6 лет, то можно постараться развить речевой аппарат в домашних условиях. Существует немало упражнений, в том числе и игровых, которые помогают освоить этот сложный звук.

Немного о звуке «Р»

Неудивительно, что многие дети не могут самостоятельно выговорить букву «Р»: это, пожалуй, наиболее сложный звук. Для его правильного воспроизведения у ребенка должен быть хорошо развит речевой аппарат, необходима определенная амплитуда языка, достаточная вибрация. Поэтому практически каждый малыш коверкает слова, в которых есть буква «Р».

Пропускает звук. Вместо работы получается «_абота», кареты – «ка_ета», робот звучит как «_обот».
«Р» заменяется звуком «Й» или «Л». Кто из нас не называл в детстве рыбу «лыбой», а корову «койовой»? Пожалуй, так делал каждый в свое время.
Звук произносится на иностранный лад. При излишней вибрации ребенок походит на англичанина, а при грассировании на француза.

Бывает так, что, несмотря на все попытки родителей научить ребенка выговаривать букву «Р», у него это не получается. Не спешите отчаиваться, иногда правильно воспроизводить звук мешает индивидуальное строение подъязычной связки (уздечки). Решить эту проблему можно специальными упражнениями. Если же амплитуда языка слишком маленькая, уздечку подрезают.

Упражнения для самых маленьких

Ни один логопед не возьмет на занятия ребенка, пока ему не исполнится 4 года. Но это вовсе не значит, что на какое-то время о проблеме можно забыть. Уже начиная с года можно учить ребенка подражать льву («РРР», «ГРР» или «РЫ-РЫ-РЫ»), вороне («КАРР»), трактору («ДЫРР-ДЫРР»), пистолету («ТРА-ТА-ТА-ТА»). Положительно сказывается на правильном произношении «Р», когда ребенку часто рассказывают такие скороговорки, как «На дворе трава…», «Ехал Грека через реку…» или любые другие стишки с частым повторением этого звука.

Немного позже, примерно с 2 лет, можно предложить малышу интересную игру.

Предложите ребенку отправиться путешествовать на лошадях. Пощелкайте языком, изображая цокот копыт, попросите его повторить. Устройте воображаемое соревнование, чей конь быстрее цокает.
Дорога привела вас на птичий двор. Спросите, какие животные тут живут? Попросите изобразить, какие звуки они издают (му, гав, кря, га-га, и т. д.) Расскажите об индюках. Малыш знает, как они говорят? Научите его быстро высовывать язык меж сомкнутыми губами, произнося звук «БЛ-БЛ-БЛ».
А теперь вы зашли в гости в дом. Здесь живет язычок, и он очень любит прыгать. Покажите ребенку, как язык опускается вниз, а затем поднимается к небу (потолку). Дайте ему зеркало и предложите повторить. Попросите найти его бугорки за зубами (альвеолы). Нашел? Это диванчики язычка, у него они стоят на потолке. Предложите быстро по ним попрыгать.
На улице поднялся сильный ветер, и началась буря. Достаньте тонкий листик или лепесток цветка и попросите малыша подуть на него, прижимая язычок к диванчикам-альвеолам. Губы должны быть растянуты в широкой улыбке. Получается звук, похожий на «ТРРР». Предложите ребенку подуть так сильно, чтобы лепесток улетел. Какая сильная буря!

Развитие речевого аппарата

Примерно после 5 лет можно уже серьезно задуматься над вопросом, как научить своего ребенка произносить звук «Р». Обычно этим занимается логопед, подбирая упражнения индивидуально. Однако существует общая гимнастика, направленная на развитие правильной артикуляции. Выполнять ее желательно регулярно, 1-2 раза в день. При этом занятия должны проводиться в игровой форме. Не вздумайте дразнить ребенка, заставлять или показывать свое раздражение, если у него что-то не получается. Всячески ободряйте его и поддерживайте.

Ребенок должен учиться говорить букву «Р» постепенно. Перед тем как поставить звук в слове, нужно, чтобы он хорошо получался сам по себе, изолированно. То есть на первом этапе нужно заниматься над правильным произношением буквы, затем слога, а после уже можно тренироваться над произношением слов и предложений.

Разминка

Перед тем как учить ребенка выговаривать «Р», сделайте небольшую разминку. Своеобразная гимнастика поможет связкам разогреться, и основные упражнения будут получаться лучше.

Попросите ребенка погладить языком верхнее небо, от верхних зубов к горлу, затем обратно. Рот при этом должен быть приоткрыт и натянут в улыбке.
Далее, не меняя выражения лица, нужно высунуть язык наружу и поочередно прикоснуться к левому и правому уголку рта.
После небольшой передышки снова попросите ребенка широко улыбнуться и произнести звук «НЬ». Язык прижмется к верхнему небу, его нужно оставить в таком положении, а рот открыть максимально широко.
Теперь пусть кончиком языка пересчитает зубки с внешней стороны. Рот максимально натянут.

Упражнения

Существует очень много упражнений для самостоятельных занятий с ребенком. Рассмотрим самые простые, для которых не требуется логопедический шпатель.

Попросите ребенка открыть рот, упереться языком в альвеолы и произнести звук «З».
Ритмично, быстро повторите с малышом слоги «ДЫ-ДЫ-ДЫ-ДЫ-ДЫ», «АДЫ-АДЫ-АДЫ-АДЫ-АДЫ», «ТЫ-ДЫ-ТЫ-ДЫ-ТЫ», «ДЫ-ДА-ДЫ-ДА-ДЫ», «АДЫ-ДА-АДЫ-ДА-АДЫ», «ТЫ-ДЫ-ТЫ-ДЫ-ТЫ», «ДЫ-ДО-ДЫ-ДО-ДЫ», «АДЫ-ДО-АДЫ-ДО-АДЫ».
Теперь жужжим. Протяжно произносим звук «Ж», одновременно двигая кончик языка по направлению к горлу.
Попросите ребенка плотно прижать язык к верхнему небу, затем вдохнуть через нос и резко выдохнуть через открытый рот.
И напоследок попросите чадо широко открыть рот, упереться кончиком языка в альвеолы и сильно подуть, произнося звук «Д»

Что понять, какие упражнения лучше всего подойдут ребенку, попросите его порычать, а затем произнести несколько слов с буквой «Р» (рак, ворона, кролик, самовар). Если проблема только в произношении звука в словах, то можно сразу приступать к постановке «Р» в слогах (РА, РО, РУ, РИ, АР, ОР, УР, ИР), постепенно присоединяя еще одну согласную, а затем проговаривая слово целиком.

В современном мире говорить красиво и без ошибок очень важно. Поэтому родителям стоит приложить все усилия и вовремя определиться с тем, как лучше научить ребенка выговаривать звук «Р». Помогут в этом специальные занятия, направленные на развитие речевого аппарата. Если же в домашних условиях до 6 лет проблему решить не удалось, стоит обратиться за помощью к специалисту.

Когда ребенок начинает говорить, то родителям приходится приложить немало усилий, чтобы малыш произносил звуки правильно. Одним из самых сложных по праву считается звук Р. Иногда он поддается крохе с трудом. Задача родителей в это время — не смеяться над картавым чадом, а помочь ему. Как научить ребенка говорить букву Р? Сейчас расскажем.

Общие правила

Обычно родители до поры до времени не обращают особого внимания на «французское» произношение чада. Тревогу начинают бить ближе к школе. А между тем, чем раньше они займутся ребенком, тем проще и быстрее коварная буква войдет в лексикон.

Некоторые источники требуют, чтобы первым делом малышу объяснили разницу между звуками и буквами. Дескать, в первом классе малышу потом будет проще.

Давайте смотреть правде в глаза: сейчас не каждый взрослый знает различие. Поэтому не забивайте ребенку голову. Кстати, в первом классе учитель и без вас объяснит чаду все про буквы и звуки. А значит оставьте малышу немного детства, учеба еще успеет ему надоесть. В общем, занимайтесь буквой Р, и ничем кроме.

Что делать, если ребенку никак не дается буква Р? Обратитесь к логопеду. Нет, совсем не обязательно ходить на занятия регулярно. Можно сэкономить немалую часть семейного бюджета, если вы сами готовы заниматься с малышом. Но хотя бы один раз посетить специалиста стоит. Он определит проблему и подскажет, в каком направлении двигаться.

Совет. Сходить к логопеду нужно обязательно. Зачастую родители в погоне за буквой Р не замечают, что отпрыск коверкает другие буквы.

Сразу разворачивайтесь и уходите, если специалист начинает вас стращать. Якобы от картавости развиваются дисплазии, патологии и ужасные болезни головного мозга. Такой «логопед» просто хочет вытянуть из вас побольше денег. Запомните, от ротацизма (официальное название картавости) еще никто не умирал. Вон, жители Франции и Германии все поголовно картавят. И что? Прямо все штабелями падают и умирают от патологий? А сколько человек говорят на английском языке? Ведь там нет четкой буквы Р. Так, жалкое подобие. Скажете тоже абсолютно все страдают от заболеваний мозга? Глупости.

Ищите хорошего специалиста, который будет давать вам ценные рекомендации как научить ребенка говорить букву Р, а не рассказывать сказки.

Кстати, картавость может быть от недоразвития уздечки. И, если раньше приходилось ее подрезать хирургическим путем, то сейчас можно избежать таких кардинальных мер. Есть много упражнений, позволяющих растянуть и разработать уздечку безболезненно.

А вы знали? Оказывается, что наиболее тяжелая форма ротацизма — это гортанный вариант (или горловой). В таком случае родителям бывает очень сложно научить ребенка говорить букву Р правильно. Здесь однозначно не обойтись без помощи логопеда. Потому что это уже не коррекция речи, а переучивание.

Не заставляйте отпрыска насильно выполнять логопедические упражнения. Выбирайте время, когда малыш:

выспался
накормлен
здоров
отдохнул
в хорошем настроении

Обязательно используйте элементы игры, чтобы заинтересовать ребенка. Сухой официальный язык оставьте себе. С чадом можно и подурачиться, но только на основе рекомендованных занятий. И не перенапрягайте ребенка. Пары раз в день по 20-25 минут более чем достаточно, чтобы у малыша не развилось отвращение к учебе.

И еще. Кроме специальных упражнений для буквы Р, не сбрасывайте со счетов другие уроки по тренировке всего речевого аппарата. Ведь только комплексный подход поможет вам одолеть сложную букву.

Упражнения для буквы Р

Большинство из них предназначены для того, чтобы разработать кончик языка ребенка. Именно он отвечает за правильное произношение буквы Р. Одновременно с этим следует заниматься и другими участниками речи: губы, поверхность языка, щеки.

Вот наиболее распространенные и эффективные упражнения:

Барабанщик. Рот открываем широко, кончик языка прислонен к основанию верхних резцов. Быстро и часто произносим букву Д. При этом вибрирует кончик языка и получается почти буква Р.
Извозчик. Рот широко открываем, кончик языка поднимаем к верхнему небу. С силой резко выдыхаем воздух через кончик языка. Должно получиться что-то вроде глухого ТРРР.
Художник. Рот открываем широко, кончик языка опять поднимаем к верхнему небу. С силой начинаем рисовать языком на небе разные каракули. Лучше всего будет водить взад-вперед и влево-вправо.
Лошадка. Самое обыкновенное цоканье. Или щелканье языком. Вспомните, как делали это в детстве, и покажите малышу.

Обязательно следите, чтобы ребенок не двигал нижней челюстью во время тренировок. Это наиболее распространенная ошибка. Поначалу у малыша может не получаться выполнять тренировку. Не отчаивайтесь, спустя некоторое время все выйдет идеально. А там не за горами и злополучная буква Р.

Совет. Непременно показывайте чаду на собственном примере, как надо ставить язык и губы, как выдувать воздух. На словах иногда бывает не очень понятно, что нужно сделать. И не забывайте об игровой составляющей занятий.

Упражнения для выдоха

Такие занятия — непременный атрибут артикуляционной гимнастики. Потому что без сильного выдоха звук Р произнести не получится (нужна вибрация кончика языка). Кстати, вместо тренировок можно надувать мыльные пузыри. Или катать по столу легкий шарик от пинг-понга. Или даже пробовать удержать воздушный шарик в воздухе одним дыханием без рук. Устройте соревнования — кто дальше задует бумажку по столу. Словом, развивайте фантазию и силу выдоха у своего чада.

Вот некоторые упражнения для этого:

Непослушный. Язык высовываем, несколько раз быстро прихватываем его губами. Одновременно с этим делаем глубокий выдох.
Маятник. Улыбаемся, немного приоткрываем рот. Высовываем кончик языка и водим им от одного уголка губ к другому. Одновременно выдыхаем.
Комарик. Слегка приоткрываем рот, кончик языка высовываем. Произносим букву З, сильно выдыхая воздух. Теперь прячем язычок внутрь. Снова говорим долгую букву З, и опять выдыхаем.

Логопеды рекомендуют родителям приобрести специальный шпатель для занятий. Использовать его очень просто. Надо во время занятий аккуратно подсунуть инструмент под язык ребенка и подвигать им влево-вправо. Таким способом создается дополнительная вибрация на кончике языка. А иногда становится отчетливо слышна буква Р.

Совет. Покупайте логопедические шпатели, предназначенные для детей, а не для подростков или взрослых. У них более аккуратная форма. А еще они вкусно пахнут фруктами, конфетами или шоколадкой.

Иногда случается такое: родители спохватываются и начинают приставать к ребенку без всякой подготовки и гимнастики речевого аппарата. Требуют произнести целые стишки или даже скороговорки. Чадо пугается, замыкается в себе.

Чего можно добиться такими упражнениями, кроме обиды малыша? Ничего. Для начала перед тренировкой разогрейте речевые мышцы дополнительными занятиями. И только потом пробуйте осилить сложную букву.

Кстати, логопеды советуют сначала научиться правильно произносить звук Р отдельно. Потом нужно научиться подолгу рычать. И только после этого можно переходить к целым словам, предложениям. Ну, а если чадо раньше времени начало уверенно говорить букву Р в обыденной речи, то не стоит его останавливать. Ведь ваш малыш оказался смышленей, чем вы думали. Пусть нарычится вдоволь.

Некоторые бабушки и дедушки прекрасно помнят, как травили своих сверстников с дефектами речи. Они могут начать запугивать внука, обещая все кары небесные и бойкот от других детей. Пресекайте такие беседы на корню, чтобы и думать забыли говорить ерунду. Не понимают по-хорошему? Объясните в более грубой форме. Сейчас столько детей с неправильным произношением, что большинство сверстников просто не обращают внимания на дефекты речи. И никто уже давно не смеется над картавым или шепелявым одноклассником.

Внимательно следите за произношением ребенка. Иногда случается, что малыш с успехом одолевает мягкую букву Р, а вот твердая ну никак не дается. На собственном примере показывайте отпрыску правильное звучание. Пусть он заглядывает к вам в рот, пусть посмотрит, как держать кончик языка и губы. Ведь всем известно, что дети очень любят повторять за взрослыми. Используйте это во благо.

Очень удобно это делать перед зеркалом. Например, скажите ребенку, что сегодня вы — мартышки. Поэтому должны кривляться. Но не просто так. Как именно — подскажет логопед. В интернете тоже можно найти множество упражнений.

Не надоедайте ребенку занятиями. Устал или надоело? Прекратите, вернетесь к тренировкам чуть позже. Чередуйте упражнения, чтобы малышу не стало скучно. Придумывайте истории и рассказы, предложите ему самому создать свою сказку.

Занимайтесь с ребенком каждый день. В любое удобное время. Можно даже готовить еду на кухне, но не вылупливаться в телевизор, а поиграть с малышом словами. Почаще употребляйте в своей речи слова с буквой Р. И не только во время упражнений. Можно даже представить себя с ребенком львиным семейством, порычать на воображаемого врага, или друг на друга. Да мало ли возможностей у любящих и заботливых родителей?

Не забывайте хвалить малыша за любую, даже самую маленькую победу над коварной буквой Р. Никогда не сравнивайте чадо с другими детьми. Он у вас — такой единственный и самый любимый.

Как научить ребенка говорить букву Р? Запомните — это дело не одного дня. Проявите настойчивость и терпение. Занимайтесь с чадом регулярно, но не навязчиво. Следуйте рекомендациям логопедов. И все у вас получится. Вскоре отпрыск начнет рычать не хуже тигренка.

Видео: как научиться произносить звук Р

Как научить ребенка говорить буквы не «проглатывая» и правильно выговаривать буквы Р и Л? Если вашему ребенку сложно выговаривать Р или Л,то специальный
комплекс упражнений для укрепления мышц языка ,занятия для
правильного произношения букв в слогах и слогах ,а также — полезные детские
скороговорки для улучшения дикции помогут решить эту проблему.

Одна из самых распространенных проблем, с которыми сталкиваются родители дошкольника —
как научить ребенка выговаривать буквы правильно . Обычно деткам очень долго не удается правильно выговаривать «заковыристые» буквы Р и Л
. И в этой статье мы пошагово научим вас
проводить занятия с малышом для улучшения дикции и правильного произношения букв. После того,как вы внимательно ознакомитесь с методами,которые помогут вам научить ребенка выговаривать букву р и л,
помощь детского логопеда ребенку может вовсе не понадобится.

«Сложная» буква Р для большинства детишек остается неподдающейся
в освоении дольше всех остальных букв . Как правило, проблемы с правильным произношением буквы Р появляются в то время, когда
речь малыша только начинает развиваться , на этапе базового становления. Нельзя упускать это время и откладывать
обучение правильному произношению букв в долгий ящик,чтобы у ребенка формировались навыки выражать свои мысли
хорошо поставленной речью и чтобы не закрепилась картавость.

Обучая малыша правильно выговаривать буквы Р и Л
, важно правильно организовать занятия: Нельзя переутомлять ребенка, занимайтесь с ним не более 15 минут ежедневно;
Обучение навыкам правильного
произношения букв должно быть организовано в игровой форме ;
Тональность в процессе обучения малыша не должна быть навязчивой и обязательно должна быть доброжелательной.

Итак, с помощью приведенных ниже 6 шагов вы сможете научить своего ребенка правильно выговаривать букву р:

ШАГ ПЕРВЫЙ

Подготовка к занятиям: массаж лица

Перед тем,
как научить ребенка говорить буквы правильно ,сделаем ему массаж, разогревающий мышцы лица. Малыш стоит к вам лицом,его глаза находятся прямо напротив ваших.
Делаем
массаж и озвучиваем все действия: Медленно и нежно поглаживайте теплыми подушечками пальцев надбровную область лба малыша и при этом приговаривайте: « Вот как сильно мы любим себя, вот как трепетно голубим себя… »
Затем
начинаем аккуратно массировать крылья носа и движемся пальцами в направлении гайморовых пазух, при этом приговариваем: «Ой какой у нас славный носик, вот какой у нас симпатичный курносик…»
После этого массирующими движениями разглаживайте кожу малыша вокруг скул,губ,щечек и до ушей,а затем — в обратную сторону. Приговаривайте при этом: «Губки,наши губки,расплывайтесь-ка в улыбке! Рот наш роток, он совсем не молчунок! Ушки наши ушки, вы всегда на макушке!»

ШАГ ВТОРОЙ

Разминочные упражнения

Разогревающий для мышц лица массаж мы уже сделали малышу. Приступаем
к первым упражнениям .

Ребенок по прежнему находится к вам лицом,осанка прямая и его глаза — на уровне ваших.

Эти
упражнения помогут хорошенько укрепить мышцы языка малыша и будут способствовать развитию принудительной вибрации самого кончика языка.

Попросите малыша попеременно доставать
кончиком языка то нижние зубки , то верхние (30-40 раз).

Затем малыш резко шлепает языком по области нёба,где
расположен верхний ряд зубов , одновременно произнося букву Д. Обязательно демонстрируйте все действия,чтобы малыш
точно выполнял упражнения .

Далее. Попросите малыша немного высунуть язык, губы при этом сомкнуты. Ребенок сильно выталкивает изо рта воздух, при этом по инерции кончик язычка должен вибрировать. В последующих упражнениях малыш будет самостоятельно учиться воспроизводить этот звук без выталкивания воздуха изо рта.

ШАГ ТРЕТИЙ

Основные упражнения для улучшения подвижности языка и закрепления навыков правильно выговаривать букву р

* А теперь привнесем
в обучение больше элементов игры . Попросите ребенка показать свой язычок — пусть он его немного расслабит и поболтает им с выходящим звуком между зубов, будто бы дразнясь. Потом устройте с малышом соревнование — кто из вас высунет свой язык дальше.

* Отличное занятие,которое поможет быстрее научиться малышу выговаривать букву Р, это имитировать топот лошадиных копыт, характерно цокая язычком. Научите ребенка цокать язычком и попросите его повторить эти звуки пятнадцать раз.

* Как научиться выговаривать букву р в игровой форме проверенным методом? Отличное упражнение — малыш двигает
в разные стороны большим пальчиком ,положив его под язык. Одновременно ребенок пытается выговаривать букву Р (рычать,как заведенный мотор автомобиля).

* Еще одно хорошее упражнение,с помощью которого
в игровой форме можно осваивать правильное произношение буквы Р и укреплять мышцы языка. Попросите малыша показать улыбку,растянув пошире губки и кончиком языка
«почистить» зубки сперва с внешней,а затем и с внутренней стороны . Упражнение желательно повторить 20-25 раз. Нижняя челюсть при этом не должна двигаться.

ШАГ ЧЕТВЁРТЫЙ

Как научить ребенка выговаривать все буквы,в том числе и Р? Продолжаем укреплять мышцы языка и развивать его подвижность.

— Попросите ребёнка пошире
открыть свой ротик и показать зубки . На коренных зубках располагаются боковые стороны языка,а кончик — на поверхности передних зубов. Попросите ребенка сделать язычок «крепким» секунд на десять,а затем ненадолго расслабить. Повторяйте упражнение вместе с малышом (6-7 раз).

Это упражнение для укрепления мышц языка будет немного посложнее для малыша. Но освоив его,ребенок быстро научится выговаривать правильно букву р и л.
Выполнение
упражнения заключается в следующем — малыш как бы «присасывается» поверхностью зыка к нёбу,а затем «отрывает» его от неба с характерным щелчком. Десять раз делаем это упражнение в медленном темпе,затем ускоряемся и снова замедляем темп (всего 30-35 повторов в разном темпе).

Теперь попросите ребенка слегка разомкнуть губки и легонько прикусывать кончик язычка (15-20 повторений)

Заключительное упражнение для укрепления мышц языка — малыш выдувает воздух с силой,язык при этом находится между губами. Желательно добиться того,чтобы язычок вибрировал.

ШАГ ПЯТЫЙ

А теперь переходим от «физкультурных» упражнений для языка к освоению навыков правильного выговаривания буквы Р в разных слогах и коротких сочетаниях.

Сперва отрепетируйте с ребенком навык правильно выговаривать Р в открытом слоге — ро,ра.
Затем пробуйте выговаривать Р
с твёрдыми согласными буквами — др,тр.
Когда малыш закрепит эти навыки, переходите
к обучению правильного выговаривания слов (коротких,известных ребенку) с этими слогами. Эти упражнения хорошо
оттачивают технику правильной речи и помогают научить ребенка выговаривать букву р.

ШАГ ШЕСТОЙ

Детские скороговорки для развития речи и дикции у ребенка.

Если малыш уже неплохо умеет выговаривать букву Р,но иногда (во время разговора) он её «зажевывает» или произносит неправильно,то
пришло время познакомить ребенка со скороговорками .

Популярные
скороговорки замечательно устраняют дефекты речи ,избавляют ребенка от косноязычия,способствуют развитию навыков правильного произношения букв и слов и считаются самым эффективным методом «оттачивания» артикуляции разных звуков.

Если малыш уже может запоминать
коротенькие детские стишки ,то вы вполне можете приступать к
знакомству со скороговорками . Но заучивать скороговорки наизусть надо поэтапно — сперва малыш
повторяет скороговорку (вслед за вами) очень медленно. При этом ребенок должен понимать смысл заучиваемого текста. Постепенно наращиваем темп произнесения скороговорки,но вы должны корректировать артикуляцию и дикцию. Ниже вы найдете
самые подходящие скороговорки ,с помощью которых можно научить ребенка выговаривать буквы, в том числе и «сложную» букву Р:

Детские скороговорки для улучшения дикции, правильного произношения буквы Р и развития речи

5 УПРАЖНЕНИЙ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРЫХ МАЛЫШ НАУЧИТСЯ ВЫГОВАРИВАТЬ БУКВУ Л

Перед тем,как научить ребенка говорить буквы,не забываем о том,что
дошкольник легче усваивает материал в игровой форме обучения.
Иногда малыш довольно долго не выговаривает правильно букву Л. Существуют
эффективные упражнения для решения этой проблемы. Метод во многом похож на отрабатывание навыков правильного произношения буквы Р

Выполнять каждое упражнение желательно по десять секунд 5-7 раз. Весь комплекс — 3 раза от начала до конца пошагово. (ежедневно 2 раза)

Упражнение 1

Отрабатываем навык подъема языка вверх и укрепляем мышцы языка.
Попросите ребёнка показать вам зубки, широко улыбнувшись. Язык ребенка касается нёба и пощелкивает,как лошадь стучит копытами по асфальту.

Упражнение 2

«Оттачиваем» у малыша навык делать язык широким,вырабатывая умения быстро напрягать и расслаблять мышцы языка.
Попросите ребенка немного приоткрыть рот и далеко высунуть язык, а затем — положить его на нижнюю губку широким краем. Попросите малыша удерживать язык в таком положении 5 секунд.

Упражнение 3

Теперь учим ребенка выдыхать воздух тонкими струйками по краям язычка.
Слегка приоткрыв рот,ребенок легонько прикусывает передними зубками кончик языка и начинает дуть,наращивая темп и силу. Силу и направление воздушной струи контролируйте с помощью легкого перышка (не забываем об игровом элементе в обучении маленького ребёнка)

Упражнение 4

Отрабатываем у малыша навык быстро менять положение языка. Это упражнение необходимо для укрепления мышц языка,чтобы малыш мог легко и быстро соединять букву Л с разными гласными — У,А,О,Ы

ребенок приоткрывает рот,сильно упирается кончиком языка в основание верхних зубов с внутренней стороны,а затем быстро меняет положение языка,упираясь его кончиком в основание нижних зубов. Сперва упражнение выполняется медленно,затем ускоряем темп.

Упражнение 5

Теперь переходим к обучению правильному произношению буквы Л в словах и слогах. Слова и слоги (лу-лу-лу-лу, ла-ла-ла-ла, ло-ло-ло-ло, ла-ло-лу-ла-ло-лу
) даже лучше петь,а не произносить.
После этого откройте детскую книгу с картинками,объекты на которых содержат
в своем названии букву Л в разных сочетаниях с другими буквами. Пусть малыш постарается рассказать что-нибудь о каждом объекте,чтобы в каждом предложении встречалось его название.

Теперь вы знаете,как правильно и быстро
научить ребенка выговаривать «сложные» буквы , в том числе — буквы Р и Л. Выделим 3 ключевых момента,которые формируют фундамент в отрабатывании у ребенка навыков произношения разных букв: упражнения на укрепление мышц языка и его подвижности, обучение ребенка
правильному произношению той или иной буквы в разных слогах, заучивание скороговорок и их частое повторение (медленно-быстро). Если у ребенка что-то не получается,не переходите к следующему этапу обучения,а продолжайте отрабатывать навыки в упражнениях,на которых вы остановились.

Этапы работы над звуком.

Первый этап. Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков (с, сь, з, зь, ц)

Советы по проведению артикуляционной гимнастики — это важно знать и выполнять:

Комплекс артикуляционных упражнений для свистящих звуков с. з, ц (Разработан Фомичевой М. В.).

Полезные советы:

В каждом упражнении я даю описание движений и типичных ошибок
(см. «На что надо обратить внимание»). После описания Вы найдете видео
всех упражнений.
Сначала выполните все эти упражнения сами перед зеркалом,
обращая внимание на все нюансы, освойте их, а потом уже разучите их с детьми.
Никогда не ругайте ребенка за ошибку, просто покажите еще раз сами правильный вариант выполнения упражнения, акцентировав внимание на нужном нюансе,
опишите ребенку словами, как надо выполнять движений, за чем следить. Дети совершенно спокойно относятся к «ошибкам веселого язычка» и с удовольствием «учат» его делать движения правильно.

Упражнение 1. Загнать мяч в ворота.

Упражнение 2. Накажи непослушный язычок.

Упражнение 3. Широкий язычок – блинчик.

Упражнение 5. Кто дальше загонит мяч?

Упражнение 6. Почистим зубы.

Видео. Артикуляционная гимастика для свистящих звуков (с, з, ц)

Второй этап. Постановка звука.

При постановке звука малыш узнает и правильную артикуляцию звука.

Правильная артикуляция звука с.

Не нужно рассчитывать, что появившийся по подражанию звук С сразу же появится в речи ребенка. Для ребенка это всего лишь — звук насоса в игре! Даже на следующий день малыш уже может всё забыть, и Вам придется показать упражнение по постановке звука снова. И попросить его посвистеть как насос, пошуметь как пылесос, подуть и засвистеть как ветер и т.д. Для того, чтобы звук с вошел в речь ребенка, нужны игры и игровые упражнения для его автоматизации, о которых я рассказу в следующей статье.
Ведь просто так повторять слова и фразы со звуком малышу совсем не интересно! А еще нужно научить ребенка различать близкие и похожие друг на друга звуки, чтобы их не путать в речи.
Об этом мы тоже поговорим в продолжении этой статьи.

Как научить ребенка 3-4 лет правильно говорить свистящие звуки С и З? Видео

А в заключении статьи – несколько песенок для речевых занятий с детьми по звуку с.

Песенки со звуком С. Видео для речевых занятий с детьми.

Песенка про букву С.
Слова со звуком С. Как слепить букву С из буквы О?

До новых встреч!

Еще о формировании правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста Вы можете почитать:

Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей»

Кликните на или на обложку курса ниже для бесплатной подписки

Что делать, если ребенок в 5 — 6 лет не выговаривает
шипящие — Ш и Ж
. О том, как научить ребенка правильно произносить буквы Ш и Ж
, мы прочитали в одном из выпусков «Семьи и школы»:

Звуки «ш» и «ж» сложны по своей артикуляции, поэтому малыши осваивают их сравнительно поздно и нередко даже к концу дошкольного возраста выговаривают неправильно или неясно. Есть много вариантов неправильного произношения этих звуков: их или вовсе опускают, или произносят нечетко, или заменяют другими (чаще всего «с» и «з»). Не останавливаясь на причинах этих искажений, расскажем кратко о том, как научить ребенка правильно произносить «ш» и «ж».

Как научить ребенка произносить звук Ш

Нормальное положение органов речи при произнесении «ш» таково: рот раскрыт, губы слегка округлены и выпячены, выдвинуты вперед (образуя «рупор»). Зубы несколько сближены (расстояние между ними 1-2 миллиметра). Широкий кончик языка приподнят к передней части нёба, но не касается его; при этом образуется узкая щель, в которую направляется выдыхаемая сильная струя воздуха. Боковые края языка приподняты, плотно прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка опущена (положение языка в целом можно сравнить с лопатой, чашечкой, ковшиком).

В отличие от глухого «ш» при произнесении звонкого «ж» участвуют голосовые связки. Выдыхаемая струя и напряжение языка при этом звуке слабее, чем при «ш». Кончик языка под действием струи воздуха немного дрожит, вибрирует. Прежде чем приступать к занятиям, надо проверить, достаточно ли развит у малыша фонематический слух, то есть умеет ли он отличать шипящие от других, сходных звуков (именно недостаток такого умения часто оказывается причиной различных дефектов речи). Для проверки и тренировки фонематического слуха полезно предложить ребенку придумать слова со звуками, о которых идет речь, отобрать картинки, в названиях которых есть эти звуки, разобрать с ребенком смысл слов, отличающихся одним звуком (например: Мишка — миска, Машка — маска, крыша — крыса, кушать — кусать и т. д.). Подобные упражнения подготовят правильное произнесение звуков.

Если язык ребенка недостаточно подвижен, вял, то необходимы специально подобранные подготовительные упражнения. Вот некоторые из них:

высовывать широко распластанный язык с загнутым кончиком и приподнятыми боковыми краями,
поднимать и опускать лопатообразно высунутый язык к верхним и нижним зубам, к верхней и нижней губам и т. п.

Полезно, чтобы ребенок не только выполнял определенные движения языком, но и чтобы он удерживал некоторое время определенные артикуляционные положения. Все упражнения ребенок должен делать перед зеркалом, чтобы он мог контролировать положения языка, зубов, губ.

После этих подготовительных упражнений можно приступать и к основным:

Прежде всего, можно попытаться выработать у малыша правильное произношение «ш» и «ж» по подражанию. Вы несколько раз четко произносите слова с этими звуками, подчеркивая голосом звучание «ш» и «ж», и предлагаете малышу тут же повторить. Иногда этого достаточно, чтобы ребенок начал произносить правильно.
Если не получилось, можно использовать специальные приемы постановки звука «ш». Ребенок должен высунуть язык, поставить его в «позицию», а затем медленно втягивать. При сочетании такой артикуляции с сильным выдохом звучит «ш».
Можно добиться правильного звука «ш» от звука «с». Для этого в момент произнесения звука «с» кончик языка постепенно поднимается и отодвигается несколько назад. Для подъема языка используются шпатели, конец ложки, ручка зубной щетки (разумеется, все должно быть чистым). При такой механической помощи звук «с» превращается в «ш». Одновременно с подъемом и отодвиганием языка необходимо губы слегка выдвинуть вперед — это делается легким нажимом пальцев на щеки. Само собой разумеется, если у ребенка есть какие-либо недостатки произношения свистящих звуков (с, з, ц), то они должны быть устранены до начала работы над шипящими (ш, ж, ч, щ).
Исправление звука «ж» после устранения недостатка произнесения «ш» не представляет трудности: в правильное произнесение глухого «ш» включается голос, а с механической помощью звук «ж» получается от «з».
Правильное звучание закрепляется в слогах, словах, фразах. С ребенком разучиваются стихотворения, песни, потешки, скороговорки, богатые звуками «ш» и «ж». Закрепление звуков идет быстрее, если оно происходит в игре.

Нарушение звуков «ш» и «ж» в большинстве случаев исправимо, и часто недостаток устраняется сравнительно легко. Но непременным условием всегда является регулярность, систематичность упражнений и желание самого ребенка исправить речь и начать выговаривать Ш и Ж правильно. И ребенок, и родители должны быть терпеливы и настойчивы. Если результаты самостоятельных занятий невелики, то надо обратиться к логопеду.

Звуки речи «P», «B» и «M»

Детское артикулирование или способность произносить звуки речи требует некоторого времени и практики, чтобы повзрослеть и совершенствоваться. Как объясняется в книге «Первые слова моего малыша», неправильное произношение — обычное дело, когда дети учатся говорить. По мере того как словарный запас детей расширяется, и они говорят больше слов и комбинируют слова вместе, их способность говорить более четко обычно также улучшается.

Ps, Bs и Ms — это ранние развивающиеся звуки, которые большинство детей обычно могут правильно произносить в возрасте от 2 до 3 лет.

Если у вашего малыша возникают проблемы с производством P s, B s или M s, также известных как двугубные, вам, вероятно, интересно, чем вы можете помочь?

Этот пост в блоге включает в себя некоторые полезные стратегии развития, которые можно попробовать, а также рекомендации по книгам, которые содержат эти звуки.

Звук «П»

Звук «П» получается при сведении обеих губ вместе и внезапном выталкивании звука наружу.Логопеды называют звук «р» глухим взрывным двугубным звуком.

Прежде чем читать эти книги, я учу своих клиентов произносить звук «п». Оказываю визуальную, тактильную и слуховую поддержку. Мы начинаем с уровня звука, затем с уровня слога, затем с уровня слова, затем с уровня фразы. Сложность постепенно увеличивается в зависимости от ребенка.

Мои артикуляционные карточки с визуальным расположением ОЧЕНЬ полезны, чтобы напоминать детям / студентам / клиентам, чтобы они держали губы вместе, чтобы произносить звук «п».Они недорогие и доступны для покупки в магазине «Мои учителя».

После того, как мои клиенты достигли некоторого успеха, удерживая губы вместе на уровне слов, чтобы произносить звук «п», мы переходим к совместному чтению книг. Будучи опытным патологом речевого языка, я должным образом определяю, следует ли им имитировать или пытаться спонтанно произнести фразу или предложение с заданным звуком.

Вот несколько книг, которые я люблю использовать, чтобы практиковать звук «p» (это партнерские ссылки Amazon, и если вы решите сделать заказ по этим ссылкам, я получаю небольшую комиссию, которая помогает мне управлять этим сайтом.Спасибо!):

Hop on Pop, доктор Сьюз

Peek-A Who? автор: Нина Ладен

Peek-a-Moo! (Книги с открытыми дверьми) Мари Торрес Цимарусит

Свиньи в пижаме Мэгги Смит

Эта книга также должна быть в моем списке любимых книг по аллитерации, но ее нет. Скоро добавлю!

Это не мой щенок (Usborne Touchy-Feely Board Books), Фиона Уотт

Горшок Макса Харриет Зиферт

Звук «B»

Звук «b» — это получается, когда губы сводятся вместе и внезапно выдавливается звук.Разница между звуками «п» и «б» в том, что мы говорим это голосом. Это означает, что наши голосовые связки вибрируют и гудят, как пчела 🙂 (логопеды называют звук «б» звонким взрывным двугубным звуком).

Прежде чем читать эти книги, я учу своих клиентов произносить звук «b». Оказываю визуальную, тактильную и слуховую поддержку. Мы начинаем с уровня звука, затем с уровня слога, затем с уровня слова, затем с уровня фразы. Сложность постепенно увеличивается в зависимости от ребенка.

Мои артикуляционные карточки с визуальным расположением ОЧЕНЬ полезны, чтобы напоминать детям / студентам / клиентам, чтобы они держали губы вместе, чтобы произносить звук «b». Они недорогие и доступны для покупки в магазине «Мои учителя».

После того, как мои клиенты достигли некоторого успеха, удерживая губы вместе на уровне слов, чтобы произносить звук «b», мы переходим к совместному чтению книг. Будучи квалифицированным патологом речевого языка, я могу правильно сформировать и решить, следует ли им имитировать или пытаться спонтанно произнести фразу или предложение с заданным звуком.Чтение книг дает контекст, в котором слово оживает!

Вот несколько книг, которые я люблю использовать для отработки звука «b» (это партнерские ссылки Amazon, и если вы решите сделать заказ по этим ссылкам, я получаю небольшую комиссию, которая помогает мне управлять этим сайтом. Спасибо!) :

Baby Beluga (песни Раффи для чтения)

Чтобы узнать больше о том, как использовать эту книгу для развития языковых навыков вашего малыша, прочтите мой пост «Baby Beluga: книга и песня для улучшения языка вашего малыша».

Бурый медведь, Бурый медведь, Что вы видите Билл Мартин и Эрик Карл

Дополнительные советы о том, как использовать эту книгу для развития языка вашего малыша, см. В моем сообщении:

Как использовать бурого медведя, Бурый медведь, что вы видите, чтобы заговорить с малышом.

Книга о пупке Сандры Бойнтон

Вниз по заливу Надин Бернард Уэсткотт и Раффи

Джемберри Брюс Деган

Кимберли Скэнлон

«Учимся читать — это мяч». также включены в мой список книг «Книги рифм, которые заставят вас смеяться».

Где пупок ребенка? Карен Кац

Колеса в автобусе (Блестящая книга детских стишков) Дженни Тюльпан

Звук «М»

Звук «м» также получается при соединении обеих губ, НО это не вылетает внезапно из наших уст. У него есть носовой компонент. Воздух проходит через наш нос. Итак, в носу гудит пчела. Губы тоже.

Прежде чем читать эти книги, я учу своих клиентов произносить звук «м».Оказываю визуальную, тактильную и слуховую поддержку. Мы начинаем с уровня звука, затем с уровня слога, затем с уровня слова, затем с уровня фразы. Сложность постепенно увеличивается в зависимости от ребенка.

Мои артикуляционные карточки с визуальным расположением ОЧЕНЬ полезны, чтобы напоминать детям / студентам / клиентам, чтобы они держали губы вместе, чтобы произносить звук «м». Они недорогие и доступны для покупки в магазине «Мои учителя».

Пять маленьких обезьянок, прыгающих на кровати, Эйлин Кристелоу

Спокойной ночи, Луна, Маргарет Уайз Браун

Я создала книжный компаньон для «Спокойной ночи», а также есть видео на YouTube, демонстрирующее, как я использую эту книгу с моими детьми и клиентами!

Лама скучает по маме, Анна Дьюдни

Где мама ребенка? Карен Кац

Где моя мама? by Сара Смит

Советы по извлечению P, B и M звуков

Сядьте прямо напротив вашего ребенка, чтобы он или она могли видеть ваше лицо
Поощряйте ребенка наблюдать за тем, как вы говорите / p, b, m /, прижимая пальцы к губам, пока вы произносите звуки (Логопеды, обученные ПОДСКАЗКЕ, как и я, используют различные методы тактильных подсказок.)
Начните с маленьких шагов. Попросите ребенка сказать и научиться произносить такие слоги, как «па», «ба» или «ма», прежде чем ожидать, что он или она произнесет такие слова, как «поп», «боб» или «швабра».
Нанесите небольшое количество ароматизированной гигиенической помады, чтобы усилить сжатие кончиков вместе
Положите ватный диск или салфетку на плоскую поверхность и попросите ребенка наблюдать, как вы сжимаете губы, а затем выпускаете поток воздуха, производя / p / или / b /, когда вы заставляете предмет перемещаться по поверхности. Поощряйте ребенка делать то же самое. Это работает только для двухгубных губ / p и b /. Примечание — вы увидите движение с производством / p / vs / b /. Это потому, что / b / — звонкий звук.
Молчите немного, и пусть ваш ребенок почувствует вибрацию на ваших губах и щеках. Пусть ваш ребенок сделает то же самое. Это работает только для двухгубных / м /.
Если у вашего ребенка все еще возникают проблемы с воспроизведением этих звуков, обратитесь за помощью к опытному логопеду.

Кимберли Скэнлон, М.A. CCC-SLP — логопед, автор и мать. Как владелец Scanlon Speech Therapy, LLC, уникального бутика в округе Берген, Кимберли поддерживает индивидуальность и заботится о человеке в целом. Ее цель — в одно мгновение, по одному человеку, распространить сострадание, надежду и дать несколько советов по речи, языку и грамотности. Ее первую книгу «Беседы с малышом: стратегии и мероприятия по развитию языкового развития вашего ребенка» и ее вторую книгу «Учиться читать — это мяч» можно купить в Интернете на сайтах Amazon и Barnes and Noble.

Вернуться в блог

Логопедическая терапия для детей с волчьей пастью (для родителей)

Что такое логопедия?

Логопедия — помощь детям:

улучшить речь
понимать и использовать язык
общаться невербальными способами (слушать, по очереди и т. Д.)

Кто занимается логопедом?

Логопеды (SLP), также называемые логопедами , лечат многие типы проблем с общением и глотанием.У них есть как минимум степень магистра и государственная сертификация / лицензия в данной области, а также сертификат о клинической компетентности Американской ассоциации говорения, языка и слуха (ASHA).

Речевые патологи помогают детям с нарушениями речи (например, заиканием), проблемами со слухом и другими заболеваниями, включая волчью пасть.

Как логопедия помогает детям с волчьей пастью?

SLP

, которые работают с детьми с волчьей пастью, проходят дополнительную подготовку по распознаванию и лечению конкретных проблем, вызванных волчьей пастью.Детям, рожденным с волчьей пастью, может потребоваться логопедия для решения таких проблем, как:

Расстройства артикуляции и резонанса

Расстройство артикуляции — это когда ребенок не может издавать определенные звуки. «Речь с волчьей пастью» относится к звуковым ошибкам речи, которые чаще встречаются у детей с волчьей пастью. К ним относятся:

Глоттал останавливается: формируется «хлопком» воздуха, когда ребенок сводит вместе свои голосовые связки (расположенные в голосовом аппарате).Выпуск воздуха может звучать так, как будто ребенок пропускает согласную (например, говоря «–all» вместо «мяч»).
Назальные фрикативные средства: , образующиеся путем направления потока воздуха через носовую полость, а не ротовую полость во время речи. Это звучит так, как будто ребенок «говорит через нос» для определенных звуков, например S в слове «солнце».
Pharyngeal (fair-en-JEE-ul) фрикативные: формируются путем прижатия основания языка к задней части глотки и выпуска потока воздуха для речи.Это может звучать так, как будто ребенок использует «скрипучую H» для обозначения определенных звуков, например SH в слове «обувь».
Нёбные упоры в средней части спины: образуются, когда середина языка соприкасается с серединой нёба, и используются вместо этих звуков: T, D, K и G. Когда ребенок издает средние звуки. dorsum небный упор, он часто звучит «между» Т и К.

Резонансное расстройство относится к необычному количеству носовой звуковой энергии, когда ребенок говорит, что может привести к:

гиперназальность (слишком много носовой звуковой энергии): это заставляет ребенка звучать «гнусаво».«
гипоназальность (слишком низкая носовая звуковая энергия): из-за этого ребенок звучит так, будто у него / нее простуда.
смешанный (немного обоих) резонанс

Гиперназальность может означать, что нёбо у ребёнка не работает должным образом, это называется небоглоточной дисфункцией (vee-low-fair-en-JEE-ul). Это может затруднить понимание речи ребенка другими людьми и может потребовать дальнейшего лечения.

Каковы цели логопедии для детей с волчьей пастью?

Логопедия работает лучше всего, когда речевой патолог работает с ребенком один на один.Однако иногда терапия проводится в небольших группах.

Основные цели помощи детям с «волчьей пастью»:

Установите правильную артикуляцию (положение, манеру и голос), используя техники артикуляционной терапии.
Обеспечьте хорошее оральное давление во время воспроизведения звука.
Установите новые двигательные модели речи, которые заменяют ошибки звука речи.

Чем могут помочь родители?

Логопедия должна начаться как можно скорее.Дети, которые рано начинают заниматься логопедом, как правило, добиваются большего успеха. Терапия также может помочь детям старшего возраста, но их прогресс может быть медленнее, потому что их двигательные паттерны более укоренились.

Поддержка родителей является ключом к успеху ребенка в логопедии. Дети, которые завершают программу быстрее всего и с самыми долгими результатами, — это те, чьи родители участвуют в ней.

Ваш терапевт должен давать вам и вашему ребенку домашнее задание после каждого сеанса. Помощь вашему ребенку в выполнении этих заданий обеспечит постоянный прогресс и перенос новых навыков.Например, практика звука P в течение 30 минут в неделю в терапии намного эффективнее, если она также выполняется в течение 10 минут в день дома.

Процесс преодоления речевого или языкового расстройства может занять некоторое время и усилия. Поэтому важно, чтобы все члены семьи были терпеливыми и понимающими.

Как найти логопеда?

Американская ассоциация по лечению расщелины неба и черепно-лицевой ассоциации (ACPA) перечисляет на своем веб-сайте группы по борьбе с расщелиной неба с разбивкой по штатам. Чтобы получить аккредитацию ACPA, каждая команда должна иметь в штате патологоанатома.SLP вашей команды может порекомендовать других SLP, обученных расщеплениям, в вашем районе, если вы хотите использовать школьные и / или частные услуги. Спросите у местных SLP:

, если они работали с детьми с этими специфическими звуковыми ошибками речи
со сколькими детьми с волчьей пастью они работали

SLP должен быть сертифицирован ASHA.

Иногда речевые ассистенты (которые обычно имеют 2-летнюю степень младшего специалиста или 4-летнюю степень бакалавра) могут помочь с речевыми услугами под наблюдением сертифицированных ASHA SLP.Программа SLP вашего ребенка должна быть лицензирована в вашем штате и иметь опыт работы с детьми и с конкретным заболеванием вашего ребенка.

Станция артикуляции в App Store

«Я знал, что у меня есть победитель, когда я использовал станцию Articulation со своими детьми, родители увидели, насколько это весело, и сразу купили ее для домашней практики!» -Шерри Артеменко, SLP

Загрузите лучшее приложение для артикуляции в App Store и научитесь произносить и практиковать согласные звуки на английском языке с помощью 6 фантастических и увлекательных упражнений на артикуляцию!

Созданная сертифицированным логопедом, Articulation Station представляет собой полнофункциональное приложение для определения артикуляции, которое помогает детям и взрослым научиться говорить и более четко произносить свои звуки.Красивые высококачественные изображения представляют собой целевые слова, которые нужно практиковать в веселых занятиях с помощью логопеда, учителя или родителей.

Articulation Station — единственное приложение для артикуляции, предлагающее практику на уровнях СЛОВА, ФРАЗА, ПРЕДЛОЖЕНИЕ и ИСТОРИЯ — все в одном приложении! Эти занятия настолько увлекательны, что ваши дети будут любить практиковать свои звуки и забывать, что на самом деле они «работают» над своей артикуляцией.

Каждая из 22 звуковых программ нацелена на звуки в начальной, средней и конечной позициях слов, предложений и рассказов.Большинство звуков (p, b, m, d, n, t, k, g, f, v, ch, j, z, sh, th) имеют 60 целевых слов каждый. Звуковые программы l, r и s также нацелены на миксы. Кроме того, в звуковой программе r есть ВСЕ вокальные r!

ОСОБЕННОСТИ СТАНЦИИ АРТИКУЛЯЦИИ:

— Быстрые советы по обучению каждому звуку
— 20 целевых слов на звуковую позицию (начальная, средняя, конечная)
— Красивые высококачественные изображения
— Создание пользовательских списков слов
— Перемешивание нескольких звуков
— Карточка действие
— Сопоставление действий
— Чередование предложений (например, несущих фраз)
— Уникальные предложения
— Истории уровня 1 с подсказками с картинками и вопросами на понимание
— Истории уровня 2 с вопросами на понимание
— Углубленная оценка и отслеживание данных для каждого ребенка / ученика
— Профили студентов
— Групповые занятия (до 6 студентов одновременно!)
— Функция записи и воспроизведения голоса для отслеживания ответов
— Сохранение аудиозаписей
— Резервное копирование и восстановление ваших данных

Когда ВСЕ ЗВУКИ были приобретены:

— ДОБАВЬТЕ СВОИ ИЗОБРАЖЕНИЯ!
— Более 1200 целевых слов
— 96 чередующихся предложений
— Более 1300 уникальных предложений
— 96 историй уровня 1
— 96 историй уровня 2

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВКЛЮЧАЕТ:

ФЛЕШКАРТЫ
Красивые, простые для интерпретации, реальные изображения со звуком .

ИГРА НА СООТВЕТСТВИЕ
Захватывающая игра на подбор, которая не оставит равнодушным никого!

ВРАЩАЮЩИЕСЯ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Фиксированное предложение, содержащее целевые звуки и соединенное с вращающимися целевыми словами.

УНИКАЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Новое предложение для каждого целевого слова со средним числом трех целевых звуков на предложение.

ИСТОРИИ УРОВНЯ 1
Короткие глупые рифмы для каждой звуковой позиции с несколькими целевыми словами, картинками и вопросами на понимание.

ИСТОРИИ 2 УРОВНЯ
Короткие творческие истории для каждого звука
позиция с несколькими целевыми словами и вопросами на понимание.

Надеемся, вам понравится Articulation Station. Пожалуйста, уделите немного времени, чтобы оценить приложение и поделиться своим опытом с другими. Мы очень ценим ваш вклад!

Эмерджентная грамотность

Для людей с особыми потребностями в общении

Американская ассоциация речи, языка и слуха (ASHA), 2006

Эмерджентная грамотность: раннее развитие чтения и письма

Фрома П. Рот, доктор философии, CCC-SLP
Дайан Р.Пол, PhD, CCC-SLP
Ann-Mari Pierotti, MA, CCC-SLP

Дети начинают изучать язык со дня рождения. По мере роста и развития их речь и языковые навыки становятся все более сложными. Они учатся понимать и использовать язык, чтобы выражать свои идеи, мысли и чувства, а также общаться с другими. Во время раннего развития речи и языка дети приобретают навыки, важные для развития грамотности (чтение и письмо). Эта стадия, известная как возникающая грамотность, начинается с рождения и продолжается в дошкольном возрасте.Дети видят печатные издания (например, книги, журналы, списки продуктов) и взаимодействуют с ними в повседневных ситуациях (например, дома, в дошкольных учреждениях и детских садах) задолго до того, как они пойдут в начальную школу. Родители могут видеть, как их ребенок начинает ценить и получать удовольствие от печати, когда он или она начинает распознавать слова, которые рифмуются, набрасываются мелками, указывают на логотипы и уличные знаки и называют некоторые буквы алфавита. Постепенно дети совмещают то, что они знают о разговоре и аудировании, с тем, что они знают о печати, и становятся готовыми научиться читать и писать.

Связаны ли разговорный язык и грамотность?

Да. Опыт разговора и аудирования, приобретенный в дошкольном возрасте, подготавливает детей к обучению чтению и письму в ранние годы начальной школы. Это означает, что дети, которые поступают в школу со слабыми словесными способностями, гораздо чаще сталкиваются с трудностями в обучении навыкам грамотности, чем те, кто этого не делает. Одним из навыков разговорной речи, который тесно связан с ранним чтением и письмом, является фонологическая осведомленность — признание того, что слова состоят из отдельных звуков речи, например, что слово собака состоит из трех звуков: d, aw, g.Существуют различные упражнения на устной речи, которые показывают естественное развитие фонологической осведомленности у детей, включая рифмование (например, «кошачья шляпа») и аллитерация (например, «большие медведи прыгают по кроватям») и изолирующие звуки («Мама, » f — это первый звук в слове «рыба»). Играя со звуками, дети со временем учатся разбивать слова на отдельные звуки и «наносить» звуки на печатные буквы, что позволяет им начать учиться читать и писать. Дети, которые хорошо справляются с задачами по осознанию, становятся успешными читателями и писателями, в то время как дети, которые борются с такими задачами, часто — нет.

Кто в опасности?

Есть некоторые ранние признаки, которые могут подвергнуть ребенка риску приобретения навыков грамотности. Дети дошкольного возраста с нарушениями речи и языка часто сталкиваются с проблемами при обучении чтению и письму при поступлении в школу. Другие факторы включают физические или медицинские состояния (например, преждевременные роды, требующие помещения в отделение интенсивной терапии новорожденных, хронические инфекции уха, алкогольный синдром плода, церебральный паралич), нарушения развития (например,g., умственная отсталость, спектр аутизма), бедность, домашняя среда обучения грамоте и семейный анамнез языковых или неграмотных.

Знаки раннего предупреждения

Признаки, которые могут указывать на дальнейшие проблемы с чтением, письмом и обучением, включают постоянную детскую речь, отсутствие интереса к детским стишкам или совместному чтению книг или их признательность за них, трудности с пониманием простых указаний, трудности с изучением (или запоминанием) названий букв, неспособность распознавать или определить буквы в собственном имени ребенка.

Роль логопеда

Специалисты по речевой патологии (SLP) играют ключевую роль в продвижении возникающих навыков грамотности у всех детей, особенно у детей с известными или предполагаемыми трудностями в обучении, связанными с грамотностью. SLP может помочь предотвратить такие проблемы, выявить детей с риском возникновения трудностей с чтением и письмом и обеспечить меры по устранению проблем, связанных с грамотностью. Усилия по профилактике включают работу в сотрудничестве с семьями, опекунами и учителями, чтобы обеспечить детям младшего возраста высокое качество и широкие возможности для участия в мероприятиях по неотложной грамотности как дома, так и в дневных и дошкольных учреждениях.SLP также помогают детям старшего возраста или детям с задержкой в развитии, которые упустили такие возможности. Детей, которым сложно понять возникающие игры и задания по обучению грамоте, можно направить на дальнейшую оценку, чтобы вмешательство могло начаться как можно раньше, чтобы способствовать развитию в необходимых областях и повысить вероятность успешного обучения и академической успеваемости.

Раннее вмешательство важно

Обучение грамоте на первых порах наиболее полезно, когда оно начинается в раннем дошкольном возрасте, потому что эти трудности являются постоянными и часто влияют на дальнейшее обучение детей языку и грамотности в течение школьных лет.Однако содействие развитию грамотности не ограничивается маленькими детьми. Дети старшего возраста, особенно дети с речевыми и языковыми нарушениями, могут функционировать на стадии начального уровня грамотности и нуждаются в вмешательстве, направленном на формирование и укрепление этих навыков, которые необходимы для обучения чтению и письму.

Что могут сделать родители

Вы можете помочь своему ребенку развить навыки грамотности во время обычных занятий, не добавляя лишнего времени в свой день.Есть также вещи, которые вы можете делать во время запланированных игр и чтения. Покажите своим детям, что чтение и письмо являются частью повседневной жизни и могут доставлять удовольствие и приносить удовольствие. Мероприятия для дошкольников:

Поговорите со своим ребенком и назовите предметы, людей и события в повседневной среде.
Повторяйте последовательности звуков вашего ребенка (например, «дададада, бабаба») и добавляйте к ним.
Говорите с ребенком во время повседневных дел, таких как ванна или прием пищи, и отвечайте на его или ее вопросы.
Привлекайте внимание вашего ребенка к повседневной печати, например к дорожным знакам, логотипам магазинов и контейнерам для еды.
Пополняйте словарный запас во время праздников и особых мероприятий, например, походов в зоопарк, парк и т. Д.
Развивайте своего ребенка в пении, стишках и детских стишках.
Прочтите книжки с картинками и рассказы, посвященные звукам, рифмам и аллитерации (слова, начинающиеся с того же звука, что и в книгах доктора Сьюза).
Перечитайте любимые книги вашего ребенка.
Сосредоточьте внимание ребенка на книгах, указывая на слова и картинки во время чтения.
Предоставьте различные материалы для поощрения рисования и каракулей (например, цветные карандаши, бумагу, маркеры, краски для пальцев).
Предложите ребенку описать или рассказать историю о своем рисунке и записать слова.

Если вас беспокоит речевое и языковое развитие вашего ребенка или возникшие у него навыки грамотности, обратитесь к сертифицированному речевому патологу.Посетите веб-сайт ASHA www.asha.org для получения дополнительной информации и направлений или позвоните по телефону 800-638-8255.

Сложность с / r / и методы борьбы с этой фонемой Джули Хоффманн Расстройства артикуляции, фонологии и звука речи 917

Вопрос
В моей группе есть несколько детей, которые по-прежнему испытывают трудности с / п /, несмотря на годы логопедии. Какие методы работы с этой фонемой?

Ответ

Фонема / r / — одна из самых сложных для исправления фонем для клиентов с постоянными, долгосрочными проблемами / r /.Определение точного характера проблемы с помощью / r / production позволит вам выбрать подходящие стратегии исправления для вашего клиента. Типичные проблемы с неправильным / r / производством включают: округление губ, неправильное расположение языка, отсутствие напряжения языка, слишком низкое положение языка в полости рта, использование напряженной челюсти, плохое различение языка и челюсти, нестабильность челюсти и неправильные постановки с течением времени.

Вот несколько методов фасилитации, которые я нашел успешными для клиентов с постоянными / r / проблемами:

Обучение общему пониманию артикуляторов (т.е.язык, губы, полость рта) и их функции с помощью стимуляции (ароматизированные депрессоры для языка, палочки для кренделя, маленькие присоски, зубки) и визуальных подсказок (зеркало, рисунки на языке). Снижение гипочувствительности за счет чистки боковых сторон языка и верхних моляров различными текстурами (например, маленькой зубной щеткой, зубной щеткой, депрессором языка, фруктовым мороженым) до и во время практики / r / мишеней.
Избавьтесь от округления губ, заставив клиента улыбнуться во время / r / productions. Вы также можете разместить небольшой кусочек откуса (т.е.мешалка для кофе) между губами во время улыбки, так как прикусной блок выпадет, если губы округлые (используйте зеркало, чтобы клиент мог визуально контролировать округление / втягивание губ).
Создайте напряжение языка, поместив влажную зубную щетку на заднюю часть языка и направив клиента закрыть рот и подтолкнуть зубную щетку языком вверх (выдавливая всю воду). Поручите клиенту выполнить эту задачу для нескольких испытаний, прежде чем практиковаться. Кроме того, напряжение языка увеличивается из-за того, что клиент производит / r /, толкаясь о стол / стену, или произносит / r /, поднимая стул, на котором он сидит.
Будьте очень разборчивы в выборе целевого слова для / r / начальных слов. Выберите слова с velars в последней позиции, чтобы увеличить использование / r / (например, грабли, ковер, камень). Произведите короткую, быструю / r / (не продлевать) паузу на секунду, чрезмерно подчеркните гласную после / r /, затем завершите слово.
Задачи по дифференциации языка и челюсти для улучшения стабильности челюсти, что, в свою очередь, позволяет клиенту добиться правильного расположения языка. Используйте зеркало и попросите клиента медленно открывать и закрывать рот, не двигая головой и не сдвигая челюсть в стороны.Клиент мог повысить стабильность челюсти, открывая и закрывая рот постепенно для лучшего контроля. Посоветуйте клиенту открыть рот, оставив его открытым с устойчивой челюстью, и медленно продвигайте кончик языка к альвеолярному гребню, а затем за нижние передние зубы. Выполните несколько испытаний для этих задач. Вы также можете использовать прикусную пластину (мешалку для кофе), помещенную между коренными зубами с одной стороны, чтобы обеспечить стабильность челюсти для клиента, пока он не сможет сделать это самостоятельно.
Обучайте букву / r / (высокая спина), которая включает в себя приподнятую спинку языка, для тихого / k /; касание боковыми сторонами задней части языка внутренней стороны верхних моляров задней части и расслабление челюсти).
Клиенты с постоянными / r / проблемами часто выигрывают от внедрения ретрофлекса / r /. Обучайте ретрофлексу / r / (скрученный), который включает размещение кончика языка за передними верхними зубами; загибать кончик языка назад, не касаясь неба; боковые стороны языка должны касаться внутренней стороны верхних задних коренных зубов; и челюсть должна быть немного опущена. Ретрофлекс / r / также можно облегчить, производя / l / со слегка опущенной челюстью и сдвигая кончик языка все дальше и дальше, пока вы не услышите / r / production.Если у клиента короткая уздечка, ретрофлекс / р / будет затруднен. Часто со временем ретрофлекс / r / естественным образом меняется на высокую спинку / r /.
Формирование / модификации звука: использование фонем / l /, / n /, / d /, / w /, / g /, » sh ‘,’ ‘y’, / i /, / a / для придания формы / г / звук.
Используйте коартикуляцию, если клиент успешно использует / r / в начальной или конечной позиции слов, используйте это как метод фасилитации. Например, успешное начальное производство / r / может увеличить конечную позицию / r / (т.е.медведь-красный, машинное чтение) из-за предвкушения предстоящего начального / r /. Вы должны постепенно прорабатывать начальное слово / r / во время практики по мере того, как вырисовывается конечная позиция / r /. Кроме того, вы можете попробовать смеси / kr- / и / gr- / для первоначального успеха.
Дрель, дрель, дрель. Ожидайте точности. Как только клиент добьется успеха с / r / production, увеличьте сложность, установив / r / в других контекстах и позициях. Поощряйте клиента «почувствовать» разницу с / r / productions.

Ссылки:

Bauman-Waengler, J. (2000). Артикуляционные и фонологические нарушения: клинический фокус. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.

Маршалла, П. (2000). Орально-моторные техники в артикуляционной и фонологической терапии. Киркланд, Вашингтон: Речь и язык Маршаллы.

Пласс, Б. (2002). SPARC R и S . Ист-Молайн, Иллинойс: LinguiSystems.

Розенфельд-Джонсон, С.(1999). Рога как инструменты терапии. Advance Magazine для речевых патологов и аудиологов. , 31 мая 1999 г.

Гилберт, Д., Нипавер, К., Хикс, П., и Роден, С. (2000). Волшебник Rs: Проверенные и проверенные методы для / r / исправления . Остин, Техас: Pro-Ed.

Джули Хоффманн, магистр, CCC-SLP получила степень магистра в области патологии речи в Университете штата Северо-Восточный Миссури (Трумэн) в 1988 году. В настоящее время она работает клиническим инструктором в Университете Сент-Луиса.Она ведет курсы фонетики, развития и расстройств артикуляции / фонологии и развития и расстройств речи и языка для классного учителя. Она также проводит для аспирантов клинические инструкции по диагностике и терапии. Сфера ее интересов: дети с тяжелыми нарушениями артикуляции, апраксией, нарушениями беглости речи и фонологической осведомленностью. В настоящее время она является президентом Ассоциации речи, языка и слуха штата Миссури.

10 детских артикуляционных игр, которые понравятся вашим детям

Может быть трудно привлечь внимания ребенка к задаче в течение длительного периода времени.Родители и опекуны часто изо всех сил пытаются придумать забавные и увлекательные способы, чтобы их ребенок выполнял упражнения по артикуляции.

Артикуляция — одна из проблем, с которыми сталкиваются дети с аутизмом, когда начинают говорить. Это способность правильно воспроизводить звуков . Когда это время придет, ваш ребенок может пройти курс артикуляционной терапии в школе. Это означает, что они могут испытывать трудности с определенными звуками, когда дело касается общения. Если вы чувствуете, что ваш ребенок борется с определенными звуками в словах, есть несколько забавных и развлекательных способов, чтобы его занялись выполнением поставленной задачи.

Мы собрали 10 артикуляционных игр и упражнений , чтобы вы и ваш ребенок поработали над задачами и целевыми звуками!

## Articulation Scavenger Hunt

Воспользуйтесь хорошей погодой, когда сможете! Выведите ребенка на улицу и исследуйте его. Вы можете составить список охоты на мусорщиков с целевыми звуками артикуляции.

Попросите ребенка произносить каждое слово и говорить о предметах, пока вы их ищете. Пусть ваш ребенок произнесет, какие предметы он нашел, а какие нет.Выбирайте звуки, основываясь на знаниях вашего ребенка, а также на словах и звуках вокруг вас. Например, вы можете использовать следующие звуки для поиска подходящих предметов:

## Cootie Catchers / Fortune Tellers

ловцов кути или предсказателей судьбы предназначены не только для того, чтобы дать вам представление о будущем. Они также являются отличным способом попрактиковаться с вашим ребенком в звуках и артикуляции!

Эта игра делает phonics действительно интересным. Вы можете создавать шаблоны самостоятельно или искать в Интернете потрясающие, готовые к использованию.Если вы собираетесь сделать его самостоятельно, все, что вам понадобится, это лист бумаги, ручка и несколько красочных изображений! Или, как вариант, вы можете подготовить это на своем компьютере и распечатать.

Идея состоит в том, чтобы научить ребенка акустике определенных звуков в разных частях слова. Вот пример ловушки кути, нацеленной на звук / f /:

Источник

Как бы вы их ни называли, этот сложенный лист бумаги сделает изучение фонетики гораздо более увлекательным.Это отличный способ узнать и попрактиковаться в смешивании и сегментировании звуков.

## Игра «Мышь и сыр»

Эта веселая игра — еще один отличный способ попрактиковаться в артикуляции. Вы можете просто использовать ручку и бумагу, или есть веб-сайты в Интернете, чтобы предоставить вам забавные визуальные эффекты вместе с вашей игрой. Составьте список слов, в которых есть целевые звуки, и каждый раз, когда вы хотите сыграть, вытаскивайте одно из слов.

Поместите достаточно свободного места для букв в выбранном слове.Также нарисуйте лестницу с сыром внизу и мышью вверху. Подскажите ребенку, что это за слово.

Как только ваш ребенок научится правильно звучать, произнесите звук еще раз. Загвоздка в том, что если ваш ребенок неправильно произносит звук, мышь оказывается на шаг ближе к сыру. Игра должна предотвратить это! Попросите ребенка произнести звуки, а также слово с заданным звуком.

## Время рассказов!

Это было бы прекрасное время для изучения и освоения звуков! Подготовка может занять немного больше времени по сравнению с некоторыми другими, но оно того стоит.Вы также можете объединить это занятие с другим полезным инструментом, социальными историями, что сделает его двойным учебным занятием. Выполните с ребенком следующие шаги:

Для этого упражнения вам нужно будет собрать слов с целевыми звуками , а также предложения. Они должны содержать как существительные, так и глаголы, а также некоторые прилагательные с целевым звуком. Вы можете включить слова, которые вы уже выучили и практиковали, или можете придумать новые. Убедитесь, что у вас есть этого списка слов и рассказа, чтобы ребенок мог легко следить за ними.
Теперь вы научите своего ребенка задавать вопросы по истории, например: « Кто это? »,« Что было дальше? »,« Чем закончилась эта история? ».
Вы можете выделить слов с целевыми звуками жирным шрифтом или курсивом , чтобы сосредоточить внимание на этом конкретном слове.
Затем вы можете снова использовать эту историю, чтобы больше практиковаться, и пусть ваш ребенок овладеет целевыми звуками!

Это задание подойдет для любой понравившейся истории.Сюжетная составляющая облегчит понимание вашего ребенка и сделает его более интересным.

## Пицца в пути!

Это одно из самых сложных упражнений среди артикуляционных игр. Помимо артикуляции, он также объединяет другие инструменты обучения. В этой игре вы превратите физическую среду в небольшой город.

Для разметки пола можно использовать малярный скотч. Это будут ваши дороги, а на обочинах дорог вы поставите дома и уличные знаки.Это может быть что-то, что вы сделаете из картона, или вы можете использовать игрушки, которые у вас есть, и пометить их. Затем вы дадите каждой улице имя, которое будет содержать целевые звуки, которые ваш ребенок должен освоить .

Затем ваш ребенок может взять игрушечную машинку и, по сути, «доставить» пиццу в нужный дом по правильному адресу, который вы им предоставите. Они также будут озвучивать названия улиц, проезжая по одной из них. Это так весело и по-настоящему захватывающая игра!

## Лови мяч

Пляжные мячи отлично подходят для этого занятия, так как они уже разделены на красочные секции.Кроме того, в эту игру можно играть с несколькими детьми, так что — идеальная игра для занятий с братьями и сестрами .

Возьмите мячи и напишите перманентными маркерами слова с целевыми звуками в каждом квадранте мяча. Затем определите палец, который должен быть указателем для слова. Например, это может быть большой палец ребенка. Затем подбросьте мяч! Когда вы кричите «Стой», ребенок с мячом в руке произнесет слово, на которое указывает или к которому прикасается его большой палец.И это продолжается!

## Разноцветные флэш-карты

Это задание также требует предварительной подготовки, но как только вы сделаете карточки или найдете их в Интернете и распечатаете, вам будет хорошо на некоторое время, поскольку их можно использовать несколько раз. Если их можно ламинировать, они прослужат еще дольше !

Использование наглядных пособий на флеш-карточках поможет в создании более увлекательного упражнения . Дополнительная визуальная поддержка может напомнить ребенку , как расположить рот , чтобы издать определенный целевой звук на карточке.На карточке также будет изображение, относящееся к произносимому слову.

На каждой карточке показано, как сделать форму рта для воспроизведения звука. Для дополнительного объяснения вы можете поместить форму рта в соответствующее место на карточке, например, , поместив визуальный элемент рта в начало слова, когда начальный звук слова нацелен на . Это поможет вашему ребенку лучше понять, где в слове находится целевой звук.

Вы можете начать с составления списка слов, содержащих целевые звуки в дополнение к словам, наиболее часто используемым в повседневной жизни.Это упражнение также улучшит словарный запас ребенка.

## Смешанные слова

В этом увлекательном занятии вы можете составить список определенных слов с целевыми звуками. Например, если вы хотите поработать со звуком «th», вы соберете слова, в которых есть этот звук. Тогда вы перепутаете слова!

Дайте вашему ребенку подсказку относительно того, что может быть это слово, и дайте ему знать положение th звука в слове. Тогда решите головоломку вместе со своим маленьким героем! Вы также можете использовать онлайн-инструменты или найти печатные издания в Интернете, чтобы упростить вам задачу.

## Я шпион

Это еще одно действие, которое вы можете выполнять вне , и оно не требует подготовки или других инструментов. Выйдите в парк, на детскую площадку или даже на другую улицу и прогуляйтесь. Это можно сделать где угодно. Пусть ваш ребенок попытается найти предметы, содержащие целевой звук, а затем опишет его вам. Это также может быть выполнено как групповое мероприятие !

## Саймон говорит

Эта игра поможет с артикуляцией, а также с такими навыками, как очередность и следование указаниям .Это особенно полезно, если вы работаете над / s / на уровне предложения. Лучше всего играть в группе, но вы также можете сопровождать своего ребенка.

По очереди быть Саймоном. Когда настанет их очередь, попросите ребенка попытаться использовать как можно больше слов с заданным звуком. Например, если вы работаете над / s /, они могут сказать: «Саймон говорит, издавать глупые звуки». Это побудит вашего ребенка использовать слов с общими звуками, такими как R или S, даже не подозревая!

УСТНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА ДВИГАТЕЛЕ ДЛЯ ПОМОЩИ УЛУЧШЕНИЯ РЕЧЕВОГО ПРОИЗВОДСТВА

Автор: Элисса Мурник М.S. Сертифицированный специалист по патологии речи CCC-SLP, директор Murnick Speech & Language Associates

Многие дети с трудностями в артикуляции имеют слабость орального аппарата. Орально-моторные навыки относятся к движению мышц лица (например, рта, челюсти, языка и губ). Это включает в себя силу мышц, мышечный тонус, диапазон движений, скорость, координацию и диссоциацию (способность перемещать структуры полости рта, такие как язык и губа, независимо друг от друга). Клинический опыт показывает, что приобретение и созревание орально-моторных движения лежат в основе звукоизвлечения и навыков кормления (например,ж., сосание, кусание и жевание) Дети с нарушениями развития могут демонстрировать орально-моторные паттерны, которые не наблюдаются при типичном развитии. Атипичные орально-моторные паттерны включают толчки челюстью, толкание языка, втягивание губ и втягивание языка. Чтобы правильно воспроизводить звуки речи, дети должны обладать достаточной силой, координацией и диапазоном движений губ, языка и челюсти. Во время первоначальной оценки патолог речи может попросить ребенка выполнять различные упражнения / движения губами, языком, зубами и челюстью, чтобы оценить, присутствует ли слабость оральной моторики и подходит ли логопедия.В сочетании с артикуляционной терапией специалист по речевой патологии (SLP) может использовать оральные моторные упражнения, чтобы улучшить четкость речи. Это методы, которым будут обучать в терапии и которые могут быть перенесены в дом. При разработке плана вмешательства оральной терапии SLP может определять действия, которые включают выдувание рогов, пузырей и ватных шариков; сосание или питье; движения языка вверх-вниз; облизывание, укусы или надавливание губками на депрессор языка; или упражнения на контроль дыхания.

Чтобы узнать цель этих упражнений, посетите на моем веб-сайте устные моторные упражнения, которые помогут улучшить производство речи.

Ниже приведены примеры орально-моторных упражнений, каждое из которых нужно практиковать по 10 раз:

Оральные моторные упражнения для силы языка

Повышение силы языка поможет производить звуки, которые связаны с поднятием кончика языка, такие как (t, d, n, l), втягивание языка (k, g, ng) и выступание языка (th)

· Облизывание арахисового масла, зефирного крема или глазури языком после того, как оно было помещено на нёбо или за верхние передние зубы.Эти упражнения работают на поднятие / подъем языка, и если вы положите их на одну сторону щеки, это поможет языку двигаться из стороны в сторону.

· Поместите Cheerios, Applejacks или Fruit Loops на стол и попросите ребенка «проткнуть» одну из них языком. Ему может быть трудно это понять, но вы можете показать ему! Ребенок должен прицелиться и высунуть язык за губы.

· Нанесите сироп, глазурь или арахисовое масло на внешнюю сторону губ вашего ребенка, чтобы он мог облизывать губы языком.Это влияет на контроль языка и диапазон движений.

· Попросите ребенка как можно сильнее надавить на ароматизированный депрессор для языка или леденец, чтобы укрепить язык.

· Попросите ребенка положить Cheerio на кончик языка и перемещать его от одной стороны рта к другой, чтобы улучшить латерализацию кончика языка.

Чтобы увидеть больше упражнений на силу языка, посетите оральные моторные упражнения, которые помогут улучшить производство речи.

Оральные моторные упражнения для укрепления губ

Улучшение силы губ поможет производить звуки, которые включают округление губ (ш, ш, ш) , закрытие губ (m, b, p) и втягивание губ (r, s, z) и выступание губ (f, v)

· Откройте и закройте рот как можно шире

· Сожмите губы, как если бы вы собирались кого-то поцеловать

· Улыбнитесь, а затем расслабьте губы и щеки

· Плотно прижмите губы, затем откройте их с шлепком

· Надуйте щеки воздухом, при этом держите губы плотно закрытыми

Чтобы просмотреть больше упражнений на силу губ, посетить оральные моторные упражнения для улучшения речевого процесса

МОТОРНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РОСТА ДЛЯ СИЛЫ ЧЕЛЮСТИ

· Раскройте челюсть как можно шире

· Двигайте челюстью из стороны в сторону s сначала низко, а потом быстро

Чтобы просмотреть другие упражнения на силу челюсти, посетите оральные моторные упражнения, которые помогут улучшить выработку речи.