Воспитание психология мальчика: 5 ошибок в воспитании мальчиков | Социум

Как воспитывать мальчика настоящим мужчиной с рождения, уверенным в себе, психология, советы маме и отцу

Мамы маленьких карапузов хотят, чтобы их сын вырос заботливым, твердым, честным и стал защитником, которых, по мнению женщин, осталось совсем мало.

Почитайте в нашей статье несколько советов о том, как правильно воспитывать мальчика, какие принципы и навыки ему нужно привить, чтобы он вырос уверенным в себе, настоящим мужчиной.

Как надо воспитывать мальчика с рождения, чтобы он вырос настоящим мужчиной: советы психолога

Когда ребенок растет, он проходит несколько этапов своего развития, характеризующихся психологическими и физическими особенностями.

Чтобы узнать, как вырастить мужчину, почитайте советы психологов, которыми мы с Вами поделились.

Как нужно воспитывать ребенка-мальчика в один и два года

За первые 2 года жизни ребенок превращается из совершенно беспомощного младенца в маленького человечка, который уже обладает чертами характера.

Ребята в возрасте 1-2 лет обладают высокой двигательной активностью. Едва начав ходить, сыновья начинают с большим интересом осваивать пространство вокруг себя. Сначала комнату, потом всю квартиру и улицу.

В этот период необходимо:

• Создать условия для активного образа жизни. Это значит, что нужно больше гулять, разрешать бегать, лазить, прыгать. Не надо слишком ограничивать ребенка, а если его действия представляют опасность, то переключить его внимание на другое занятие. Старайтесь подниматься вместе с ребенком по лестнице, не носите его на руках, когда он хочет идти пешком. Купите несколько мячей разного размера, учите бросать их в цель и ловить. Многие любят залезать на стулья и диваны. Разрешайте всё, что способствует физическому развитию малыша. В это есть и большая психологическая составляющая – ребенок учится преодолевать трудности, бороться со страхом и включать смекалку, чтобы например, залезть куда-то.

• Поощрять самостоятельность. Маме придется набраться терпения, чтобы дождаться, когда сын сам снимет одежду, или с мамой дойдет до квартиры. В таких ситуациях можно немного помочь, но ни в коем случае нельзя делать дело за ребенка. Если вы, например, соберете за него пирамидку, над которой он сидел пол часа, то напрочь убьете все желание что-либо делать самостоятельно.

• Поощряйте стремление к домашнему труду. Малыши старше 1,5 лет очень любят повторять за взрослыми и помогать им делать какие-то дела. Одним нравится возить тряпкой по полу, другим – греметь кастрюлями, третьим – тереть морковь как мама. Разрешите Вашему чаду попробовать сделать то же, что и вы, и не важно, что на полу будет лужа воды и натертая морковь. В детском возрасте такие занятия способствуют развитию как физических навыков, так и воспитанию характера.

К двухлетнему возрасту появляется необходимость выработать некоторые запреты, так как иногда желания малыша могут нанести вред здоровью и жизни. Кроме того, с 2 лет нужно постепенно прививать нормы поведения и ввести систему ограничений и наказаний.

На этом этапе воспитания нельзя окутывать ребенка чрезмерной заботой, ограничивать его двигательную активность и любознательность, за исключением случаев, представляющих опасность.

Если малыш еще не начал разговаривать, то не давите на него, не заставляйте говорить и не показывайте недовольство. Учитывайте, что по сравнению с девочками, мальчики начинают разговаривать позже.

Главной задачей воспитания малыша до 2 лет является развитие моторики, физических качеств и любознательности.

Главное занятие карапуза в этом возрасте – игры, которые он любит. Если ребенок предпочитает активные занятия – бег, мяч или лазанье, и не любит собирать кубики и рисовать, то не нужно его заставлять. Периодически предлагайте ему это, но не навязывайте.

Воспитание трехлетнего малыша

К трехлетнему возрасту малыши уже осознанно выполняют простые операции, разговаривают и общаются со сверстниками. В это время происходит четкая дифференциация по полу, то есть ребенок осознает мальчик он или девочка. Для сына все еще главным человеком остается мама.

Задачи воспитания трехлетнего малыша следующие:

• Привить любовь к себе и принадлежности к мужскому полу. Важно дать ребенку понять, что мужчиной быть хорошо. Подкрепляйте это словесно: ты храбрый, сильный, ловкий и так далее. Нельзя называть сына трусом или слабаком. Такой посыл стимулирует ребенка больше обращать внимания на отца и стараться ему подражать. Маленькие дети, которых воспитывают таким образом восхищаются своими папами, стремятся больше времени проводить с ними. Когда ребенок достигает трехлетнего возраста, отцу следует больше времени уделять воспитанию сына и быть терпеливым. На этом этапе закладываются отношения между ними, и то, как они начнутся, будет во многом определять характер малыша и его качества. Если папа проявляет излишнюю резкость и раздражительность по отношению к сыну, уклоняется от занятий с ним, ребенок будет искать внимания у матери, и тянуться к ней.

• Продолжать улучшать физическое развитие и обеспечить активный образ жизни. Расширяйте пространство малыша. Для нормального физического и психологического развития мальчишке необходимо достаточно места определенная свобода. Накапливающаяся энергия требует выброса, а лучший способ – активные игры. Другое дело, когда малыш гиперактивный. В этом случае подход к воспитанию немного меняется. Такие дети не усидчивы, импульсивны, не могут до конца доделать какое-то дело и занимаются то одним, то другим. Гиперактивные малыши требуют особого внимания, у них отсутствуют навыки саморегуляции, поэтому следует уберегать их от переутомления. С таким ребенком лучше больше рисовать, лепить, строить. Делать это необходимо совместно.

• Поощрять исследовательский интерес. Здесь главный принцип – можно всё, что не опасно. Разбирать игрушки можно, даже если после этого они сломаются. Не ругайте за порванные штаны, сломанные машинки и разбитые тарелки. Интерес должен быть удовлетворен, если это не опасно. В противном случае Вы рискуете вырастить равнодушного и безразличного человека.

Воспитание ребенка в 4 года

К четырем годам у детей начинает формироваться эмоциональность.

Воспитание в этом возрасте заключается в следующем:

• Проявляйте любовь и ласку к ребенку. Многочисленные проведенные исследования показали, что четырехлетних мальчишек хвалят в 4 раза меньше, чем девочек, а наказывают гораздо чаще. Поэтому не стоит забывать, что в 4 года Ваш сын – еще ребенок, которому присущи страхи, волнения, и справиться с ними он пока не может. Поэтому проявляйте терпение к малышу, показывайте, что Вы его любите. Не стоит думать, что в этом случае он вырастет тюфяком.

• Учите правильно выражать эмоции. Не требуйте сдержанного поведения от ребенка. Особенности психологического развития в этом возрасте не позволяют ему контролировать эмоции все время.

• Расширяйте пространство. Ребенок растет, и для дальнейшего физического развития ему необходимо больше пространства. Приобретите сыну спортивный уголок, чаще водите на спортивные площадки, катайтесь вместе на велосипеде. Всеми этими занятиями лучше заниматься папе, или организовывать их всей семьей.

В четырехлетнем возрасте заканчивается формирование представления о собственной личности, как о представителе мужского пола. В 4 года малыш уже ясно понимает, что он мальчик, и относит себя к категории мужчин.

Принципы воспитания ребенка 5-6 лет

В этом возрасте ребенок уже освоился в детском саду, если он его посещает, и выработал навыки поведения и общения со сверстниками. Наступает подготовительный период к школе.

К продолжению физического развития добавляются новые задачи воспитания:

• Психологическая подготовка к началу учебной деятельности. Необходимо сформировать желание ходить в школу. Тогда адаптация пройдет быстрее и легче. Рассказывайте только в положительном ключе, избегайте пессимистичных разговоров с супругом в присутствии ребенка о предстоящих трудностях, ведь дети все слышать и воспринимают.

• Усиление роли отца в воспитании. Как правильно воспитать отцу из мальчика настоящего мужчину, что говорит психология? Найдите совместное хобби, которым Вы будете заниматься дома, например, выжигание, лепка, резка по дереву и так далее. Не забывайте о подвижных играх. Некоторых детей в этом возрасте уже записывают в спортивные секции, но это индивидуально и зависит от характера и готовности ребенка.

• Покупка полезных игрушек. Приобретайте сыну игрушечные инструменты, конструкторы с гайками и ключами.

• Формирование навыков домашнего труда. Привлекайте сына для помощи по дому. Лучше, если это будет помощь отцу в мужских делах – починить кран, повесить полку, что-то разобрать.

Принципы воспитания подростка

Подростковый период – переломный и сложный момент не только для родителей, но и для ребенка. Но не все дети тяжело переживают возраст 13 – 14 лет, для некоторых переходный период проходит практически незаметно.

Воспитание подростка базируется на нескольких принципах:

• «Нет» тотальным запретам. В детском возрасте достаточно было сказать «нельзя» и коротко объяснить причину запрета. Для подростка это серьезный повод для конфликта. Поэтому стоит избегать тотальных запретов. Необходимо выстраивать диалог с ребенком, но и он должен быть правильным. Диалог не должен превращаться в нотацию. Аргументируйте свою позицию, приведите разумные доводы. Лучше, если беседу проведет папа, так как в подростковом возрасте диалог двух мужчин будет более плодотворным. Юноши уже ощущают себя мужчинами, поэтому зачастую не хотят слушать маму и подчиняться, лишь потому, что она женщина.

• Общение. Несмотря на то, что Ваш сын уже довольно взрослый и самостоятельный, не пренебрегайте общением с ним. Беседуйте на разные темы, интересуйтесь его делами, друзьями, поддерживайте хорошие идеи и поощряйте правильные занятия.

• Равноправие. Будьте на равных с ребенком, возможно, возраст, когда Вы были учителем уже прошел, и настал период партнерства. Просите помощи в том, в чем сын лучше разбирается. Например, помочь с компьютером, печатью документов и так далее. Те ребята, которые с детства занимались спортом, музыкой или посещали другие занятия, возможно, захотят их бросить. Причины могут быть разные, но часто это – лень, нежелание идти, потеря интереса, замещение играми и компьютером. Здесь родителям важно проявлять твердость и убедить продолжить занятия.

В подростковом возрасте юноша пытается показать свою самостоятельность и значимость, поэтому примите его как равного.

Как лучше воспитывать мальчика: советы мамам

Огромное место в жизни ребенка занимает мама. В течение первых нескольких лет, мама для него – весь мир. Ребенок зависит от нее не только физически, но и психологически. В процессе взросления значимость мамы и то, как воспринимает её ребенок меняется.

Чтобы Ваш сын воспринимал Вас правильно, мы дадим несколько советов.

• Оставайтесь женщиной. Даже если Вы очень любите машинки, конструкторы и увлекаетесь спортом, в глазах сына Вы должны быть женщиной. Через Вас у него формируется восприятие женского пола и отношение к нему. Просите помощи с сумками, открыть двери, выглядите женственно.

• Будьте другом. Привлекайте сына к помощи по дому, и тогда у Вас всегда найдется время смастерить поделку с сыном, поболтать с ним и узнать о его делах.

• Никогда не говорите презрительно о мужчинах. Никакие проблемы, разлады в семье или даже развод не должны заставить Вас плохо говорить о мужчинах при сыне. Он ведь тоже представитель мужского пола, и ему это очень обидно. В подростковом возрасте это может привести к внутреннему конфликту ребенка.

Подведем итоги: что мы узнали о воспитании сыновей

Главные принципы воспитания на всех возрастных этапах – поощрение активности, любознательности и стремления к труду. В детском возрасте запрещается только то, что опасно и выходит за рамки поведения в обществе.

Активно подключайте мужа к воспитанию сына. Это поможет ему получить важные практические навыки, общения и мужского поведения.

Не бойтесь, что проявлением любви избалуете мальчика и он вырастет нежинкой. Доказано, что дети, к которым родители проявляли любовь и ласку, вырастают уверенными и самодостаточными людьми.

Воспитание ребенка в 4 и 5 лет. Особенности. По пунктам.

1. Ребёнок много времени играет со сверстниками, общается с ними.
2. Развивается сильный познавательный интерес. Малыш стремится всё узнать, задаёт много вопросов взрослым. Он активно впитывает в себя новую информацию.
3. Ребёнок хорошо управляет своим телом и координирует движения.
4. В этом возрасте дети уже практически не нуждаются в дневном сне. В садике это остаётся необходимостью, и они подчиняются тем требованиям. А вот дома большинство детей уже не спят днём
5. Ребёнок 4-5 лет знает основные геометрические фигуры, цифры от 0 до 9, собирает простые пазлы, находит сходства и различия между двумя предметами, называет обобщающим словом группу предметов, знает основные профессии, умеет правильно задавать вопросы, может пересказать содержание сказки или рассказать наизусть простое стихотворение, умеет аккуратно раскрашивать картинки.

 Различия в поведении и воспитании мальчиков и девочек

 В возрасте 5 лет в поведении и воспитании мальчиков и девочек имеются некоторые различия.

• В этот период детям уже следует прививать характерные черты для их пола: мальчикам – мужественность, девочкам – женственность. Уменьшительно-ласкательные слова («зайка», «солнышко» и т. д.) рекомендуется чаще применять к девочкам. А вот в общении с мальчиками их следует применять как можно реже, они ведь будущие защитники. Лучше обращаться к ним по имени или со словами: «сынок», «помощник».
• Обычно в возрасте 4-5 лет в большинстве случаев наблюдаются различия в предпочтении игр и игрушек. Мальчики любят машинки, конструкторы, роботов, спортивные игры. Девочкам нравятся куклы, мягкие игрушки, творческие занятия. Но не стоит переживать, если ваши дети выбиваются из стандартных ситуаций и предпочитают игрушки противоположного пола. Приоритеты часто меняются, и такой случай в наше время не редкость.
• Чаще всего девочки уже более усидчивы, чем мальчики, поэтому воспитание мальчика 4-5 лет может даваться несколько сложнее, чем воспитание девочки того же возраста.
• В этот период могут начать проявляться разные способности: девочки склонны запоминать больше стихов и песен, а мальчики – любят считать.
• В целом поведение мальчиков в 4-5 лет характеризуется проявлением большей физической активности по сравнению с девочками, склонностью к коллективным спортивным играм.

 Как правильно воспитывать ребёнка в 4-5 лет?

  Развивайте стремление к познанию: наблюдайте за тем, что интересно ребёнку, рассказывайте ему об окружающем мире, отвечайте на его вопросы, смотрите вместе полезные передачи. Ни в коем случае не отмахивайтесь от общения со своим «почемучкой», какими бы странными ни казались его вопросы. Отвечайте на всё понятным ему языком. Старайтесь не говорить «не знаю», лучше вместо этого (если вопрос ставит вас в тупик) сказать: «Давай-ка вместе разбираться» и, посмотрев в авторитетные источники, дать ответ.

1. Хвалите ребёнка за стремление познавать мир, за его выводы. Если, как вам кажется, он сделал неправильные умозаключения, не критикуйте и не высмеивайте его. Лучше предоставьте ему возможность подумать ещё и исправить свои выводы с помощью наводящих вопросов, например: «Ты правда думаешь, что…?», «А помнишь, мы с тобой читали, что…? Значит…» и т. д.
2. Этот возраст считается благоприятным для того, чтобы отдать ребёнка в какую-нибудь спортивную секцию или танцевальную студию исходя из его предпочтений. Такие занятия помогут ему восполнить возможный недостаток физической активности, реализовать свои способности и сформировать полезные увлечения.
3. Контролируйте то, как ребёнок усваивает правила поведения. Спокойно, без криков и угроз, указывайте ему на ситуации, когда он «поступает плохо», и как нужно было себя повести.
4. Способствуйте тому, чтобы ребёнок пребывал в хорошем настроении. Если замечаете, что он печален или много молчит, не игнорируйте такое поведение, постарайтесь узнать его причину. Не забывайте озвучивать чувства (помогайте ребёнку их осознавать и проговаривать): «Вижу, ты чем-то расстроен (грустишь, напуган…)», «Ты сегодня задумчивый. Можешь поделиться своими мыслями?» Поиграйте со своим чадом, рассмешите, потанцуйте, предложите ему то, что он любит. Важно формировать у детей оптимистичный взгляд на мир.
5. Не задавайте риторических вопросов и не занимайтесь констатацией фактов «плохого» поведения в стиле: «Почему ты всё ломаешь?» или «Ты опять разбросал игрушки». Такие высказывания не стимулируют ребёнка исправить свои действия. Вместо этого используйте конкретные просьбы: «Говори, пожалуйста, потише» или мотивирующие фразы: «Давай уберём игрушки, и тогда сможем быстрее пойти гулять».
6. Важно много общаться с ребёнком на тему дружбы, доброты, честности, щедрости и отзывчивости, развивая в нём эти качества. Используйте в том числе стихи, рассказы, мультфильмы и сюжетно-ролевые игры.
7. Давайте ребёнку задания и стимулируйте к тому, чтобы он выполнял их аккуратно и доводил до конца. Если начал рисовать – то нужно дорисовать, если убирает игрушки или какие-либо принадлежности – то на свои места, если выполняет какие-то упражнения – то не отвлекаясь. Лучше чаще чередовать занятия разными видами деятельности, но при этом выполнять каждое из них качественно и до конца. Это развивает усидчивость.
8. Приобщайте ребёнка к культурной жизни. Ходите вместе на спектакли, выставки, детские представления, ёлки. Активно обсуждайте с ним все мероприятия, спрашивайте, что ему понравилось, куда бы хотелось пойти снова.
9. Помните о личном примере. Ребёнок очень хорошо понимает ваши действия и привычки и перенимает их. Поэтому не допускайте противоречий в том, что говорите ему и как себя ведёте сами. Это один из самых важных принципов в вопросе о том, как правильно воспитывать ребёнка в любом возрасте.

Роль матери в воспитании детей
населения

17 Ноября 2017, 15:00

Мама!
Мамочка! Как много в этом слове для каждого из нас! Всем в своей жизни мы
обязаны матери. Этой теме посвящено много статей, книг, стихов, форумов и т.д.
и т.п.  Но самое первое слово, которое мы должны сказать матери — это
СПАСИБО! И сказать сейчас, не откладывая на потом. «Спасибо, мама!»

Мама – это первый и самый главный человек в жизни каждого ребенка. Роль матери в воспитании детей огромна, а многие даже не представляют насколько.

 Основная роль женщины в семье — материнство. Родители составляют первую общественную среду ребенка. Личности родителей играют большую роль в жизни каждого человека. Не случайно, что к родителям, особенно к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту жизни. Во многом материнская любовь и привязанность ребенка к матери выполняет функцию поддержания и безопасности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека на протяжении всей его жизни и трудно переоценить роль матери в воспитании ребенка.

Самой природой матери отведена роль естественной воспитательницы своих детей. Мать ухаживает за ребенком, кормит и воспитывает его. Для многих такое распределение ролей представляется идеалом семейных отношений, в основе которых лежат природные качества женщины — чуткость, нежность, мягкость матери, ее особая привязанность к ребенку. Нет прочнее и ближе связи — физической, духовной, душевной, чем у матери и ребенка.

При недостатке материнского внимания развитие ребенка всегда задерживается — психически, физически, интеллектуально, эмоционально.

Роль матери для детей разного пола не одинакова. Для девочек после трех лет основная задача — освоение половой роли, для нее мать — образец, та часть мира, которую надо «примерять на себя», а заодно и все, что с этим связано: отношение другого пола (отца к матери и к ней как будущей женщине и матери), отношение детей (кукла — модель ребенка, по отношению к которой девочка выполняет роль матери, как ее мать — к ней самой).

У мальчиков в этом возрасте любовь к матери искренняя, нежная, они очень обидчивы и ревнивы по отношению к «конкурентам» (отцу, друзьям матери, своим братьям и сестрам и даже чужим детям). Не менее чутко, чем девочки, воспринимают и усваивают модель супружеских отношений.

Таким образом, мать нужна ребенку всегда, причем всегда «по-разному», но не количественном измерении, а в качественном. Материнская любовь ( в отличии от отцовской), является по своей природе безусловной и поэтому очень важны взаимоотношения между ребенком и мамой.

Именно в раннем детстве закладываются основы отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру. Будет ли он доверять людям, проявлять инициативу и активность по отношению к миру, испытывать уверенность в себе, во многом определяется опытом взаимодействия с матерью и отцом.

Материнская любовь – беззаветная, нежная, самоотверженная. Это величайший дар каждому из нас. Дар, которым природа наделила каждую женщину — любить своего ребенка.

Первая любовь у подростка: что делать родителям?

«Любовь нечаянно нагрянет, когда ее совсем не ждешь…» — гласит строчка известной песни. Романтическое увлечение  сваливается на голову внезапно, словно снежный ком. Оно кружит голову, окрашивает мир в яркие краски и заставляет беспричинно улыбаться, а порой и просто выбивает почву из-под ног. Помните свои первые чувства? Неловкость, стыд, волнение, чуть что — пунцовые щеки и неприятные спазмы в животе? Прекрасное время, не правда ли?

А теперь на секунду представьте, что речь идет не о вас, а о влюбленности вашего сына или дочери. Это она, а не вы, собирается на свидание с непонятным мальчишкой, часами прихорашиваясь перед зеркалом. И это он, ваш родной мальчик, целуется с одноклассницей в кино… Как ощущения? Захотелось пойти и проверить, чем там занимается любимый отпрыск?

Тогда именно для вас мы взяли интервью у Александры Чернышевой, психолога-консультанта, тренера, специалиста центра «Архитектура будущего», и выяснили, что делать, если ребенок влюбился.

Ребенок влюбился – что делать?

Во-первых, вспомнить, что влюбленность – нормальное естественное чувство, которое испытывает большинство людей на Земле. Все родители рано или поздно через это проходят.

Во-вторых, успокоиться. Выпейте чашку любимого чая, сделайте маникюр или полежите в ванной. Вам понадобятся хладнокровие и выдержка.

Самое главное – не кидаться сразу к подростку с настойчивыми расспросами и требованием выдать все явки и пароли. Такая реакция напугает ребенка в столь трогательный момент его жизни и сократит ваши шансы узнать подробности.  Испуганный подросток уйдет в глухую оборону, и его доверие будет потеряно.

Если вам хочется обсудить с ребенком эту тему, то предложите ему подходить и задавать вопросы, когда у него появится такое желание. Будьте открыты к диалогу. Но не стоит надоедать и превращаться в следователя.

Страх за ребенка – это нормально?

Ваша тревога абсолютно нормальна, как нормальны все эмоции, которые мы испытываем. Именно наличием чувств мы отличаемся от роботов и компьютеров. Они  — сигнал, что с нами что-то происходит.

Каждый родитель, независимого от возраста, всю жизнь в своем отпрыске будет видеть ребенка, даже если ребенку далеко за пятьдесят.  Это естественно. Но важно помнить о собственном опыте влюбленностей. У всех он был разный, но, наверняка, ваши первые увлечения тоже появились в подростковый период или раньше… Вспомните: так ли страшно все было?

Если ребенок сам доверил  тайну и ждет советов и помощи, как ее оказать?

Здорово, что ребенок доверился. Стоит выразить ему благодарность. Опять же: не переусердствуйте с благодарностью и счастьем, но приятные чувства выразить стоит.

Если вопросы ребенка вызывают стеснение, удивление, смущение и др. чувства, то о них тоже стоит сказать. Дети и подростки прекрасно чувствуют эмоции других людей, в особенности родителей, поэтому важно их проговорить.

Поделитесь собственным опытом и романтическими историями, счастливыми и несчастными. Но только если вы к этому готовы. Не стоит делиться чем-то слишком личным или неприятным для вас. Расскажите историю из того же периода жизни – это сблизит вас и даст ребенку представление о чужом опыте в аналогичной ситуации.

Если готовы и чувствуете потребность, дайте какие-то советы, но обычно подростку достаточно, чтобы его выслушали, проявили сочувствие, внимание, поддержку.

Если подросток молчит, как партизан, то лучше набраться терпения и подождать?

Безусловно. Вы можете говорить о своих ощущениях, когда вам кажется, что с ним что-то происходит. Но не начинайте каждый разговор фразой: «Мне кажется: с тобой что-то не так». Говорите ему, что вы здесь, рядом и всегда готовы пообщаться на любую тему. Не факт, что он воспользуется возможностью, но интенсивность его переживаний точно снизится. Таким поведением вы даете понять, что он не один и его любят.

Ребенок привел объект влюбленности домой, стоит ли вбегать в комнату каждый раз, когда они закрывают дверь?

Во-первых, порадуйтесь: ребенок не прячет от вас дорогого для себя человека за семью замками и не сидит с ним в подъезде. Эти тоже признак доверия. Теперь вы должны оправдать его доверие: не подслушивать и не подглядывать. Если для вас неприемлема закрытая дверь в комнату ребенка, когда он не один, то это нужно обсудить тет-а-тет с ребенком до назначенного визита или после, если тот произошел внезапно. Точно не стоит говорить об этом при второй половинке. Если ребенку станет стыдно в присутствии значимого человека, в следующий раз они переместятся в тот самый подъезд.

Что делать, если родителям не нравится вторая половинка ребенка?

Скажу ужасную, но правдивую вещь: ребенок не спросит у родителя его мнения. К сожалению или к счастью, чем больше вы говорите о недостатках пассии – тем больше подросток к ней тянется.

Если пассия совсем-совсем не нравится, то… Порадуйтесь, что ребенок приводит эту пассию в дом — все происходит у вас на глазах и под вашим условным контролем. Также расскажите подростку, что вам хотелось бы видеть во второй половинке ребенка, и спросите, что нравится подростку в избраннике.

Постарайтесь спокойно отреагировать, если вторая половинка окажется представителем субкультуры: металлистом, неформалом и т.д. Возможно, металлист – на самом деле гениальный математик и ваш ребенок ценит в нем именно это. Увлечение тяжелой музыкой пройдет, в интеллект останется. В любом случае, если вы в курсе ситуации, вы можете на нее влиять, а для этого важно, чтобы подросток не видел в родителе врага.

Ирина Хакамада о пионерских лагерях, воспитании детей и красоте

Если речь идет о большой разнице в возрасте?

С возрастом – сложнее, но опять же: никакие запреты не работают! Запретный плод всегда сладок. Если ребенок встречается с совершеннолетним, то за ситуацией стоит приглядывать и, возможно, завести разговор о сексуальных отношениях и контрацепции.

Когда надо начинать разговоры о контрацепции?

Стоит начинать разговоры, не связанные с романтическими влюбленностями, в 12-13 лет. Сначала разговаривайте абстрактно. Можно подсовывать книжки и брошюры про сексуальное воспитание, обсуждать любовные сцены в кино (соответствующие возрасту, разумеется), но не стоит давить. В этом нежном возрасте детям хочется понимания  и тактичности от родителей. Если в ответ на его светлое чувство, вы тут же суете пачки презервативов ему в карманы, это может его отпугнуть.

Будьте готовы ответить на любые вопросы: о сексе, контрацепции, половых отношениях и т.д. Если вы не предоставите нужную информацию – ее предоставит интернет.

Что делать, если любовь оказалась несчастной? Как помочь и все объяснить?

Объяснить – никак. Ребенок головой все и так понимает. Но причина не в голове, а в эмоциях. Поэтому вместе страдаем, переживаем, плачем. Если ребенок хочет обниматься – обнимаемся. Вы можете дать только поддержку, внимание и контакт.

Главное: не говорите ребенку: «Ничего страшного, это пройдет!»  — вызовете только агрессию. Для него здесь и сейчас это страшно и не проходит. Сопереживайте, сочувствуйте и поддерживайте.

Как сохранить ребенку самооценку?

Если ребенку хочется внешних преображений, то вместе займитесь ими: новая юбка или брюки, прическа, цвет ногтей, спортзал. С диетами и похудением – сложнее, это отдельный большой разговор. Здесь я не буду его начинать.

Отмечайте изменения во внешности ребенка, причем комментировать все нужно по отдельности. Сравните два варианта: «У тебя красивое платье. Оно тебе идет» и «Ты красивая в этом платье». Первый вариант значительно лучше, поскольку отделяет внешность от сути. Мы можем быть разными.

10 признаков анорексии или булимии у ребенка

Что делать, если ребенок влюбился в кумира?

Важен вопрос меры. Симпатия к кумирам характерна для всех подростков. Плохо, если ребенок перестает жить реальной жизнью. Тогда возникает вопрос: «Что такого творится в реальности, что подросток сбегает от нее в мир фантазий?» Чаще всего причина кроется в негативных отношениях со сверстниками, неумении и нежелании с ними общаться, отсутствием контакта и комплексами. Тогда нужно разбираться не с кумиром, а причинами.

Если общение со сверстниками складывается, то любовь к кумиру обычно ограничивается походом на фильм, концерт и плакатами на стене.

Биографическая справка:

Александра Чернышева

Александра Чернышева – психолог-консультант, закончила факультет психологии СПбГУ кафедру Кризисных и экстремальных ситуаций.

С 2007 Александра ведет индивидуальные, групповые консультации и тренинги с детьми и подростками, а также координирует работу лагеря «Архитектура будущего». К сфере ее научных и практических интересов относятся следующие темы:

• «Уверенность в себе»,
• «Интеллектуальная успешность»,
• «Эффективность в общении».

Вы можете бесплатно забронировать путевку в лагерь «Архитектура будущего», где работает Александра:

Генеральный директор incamp.ru

Навигация по записям

Характеристики и последствия неучастия в воспитании детей

Невовлеченное воспитание, иногда называемое небрежным воспитанием, — это стиль, характеризующийся отсутствием реакции на потребности ребенка. Невовлеченные родители практически не предъявляют к своим детям требований, и они часто равнодушны, пренебрежительны или даже полностью пренебрегают.

Основные стили воспитания

В 1960-х годах психолог Диана Баумринд описала три различных стиля воспитания детей дошкольного возраста: авторитарное, авторитетное и снисходительное.В последующие годы исследователи добавили четвертый стиль, известный как родительское воспитание без участия ребенка.

Так как же с первого взгляда выглядит неучастный стиль воспитания? Эти родители мало эмоционально связаны со своими детьми. Хотя они обеспечивают основные потребности, такие как еда и кров, по большей части они не участвуют в жизни своих детей. Точная степень вовлеченности может значительно различаться.

Некоторые не вовлеченные родители могут относиться к своим детям относительно безразлично, но все же могут иметь некоторые базовые ограничения, такие как комендантский час.Другие могут быть совершенно пренебрежительными или даже категорически отвергать своих детей. Детям может быть предоставлен самый минимум, необходимый им для выживания, такой как кров, питание и одежда, но мало или совсем ничего в плане руководства или привязанности.

Характеристики стилей непричастного воспитания

Чтобы лучше понять, из чего состоит неучастие в воспитании, может быть полезно взглянуть на некоторые ключевые характеристики этого стиля воспитания.

Общие модели поведения для не вовлеченных родителей:

• Действовать эмоционально дистанцироваться от своих детей
• Ограничьте общение со своими детьми, потому что они слишком перегружены собственными проблемами
• Слабый надзор или его отсутствие
• Не устанавливайте или не устанавливайте никаких ожиданий или требований к поведению
• Проявляйте немного тепла, любви и привязанности к своим детям
• Пропуск школьных мероприятий и родительских собраний

Баумринд охарактеризовала свой стиль воспитания по двум ключевым параметрам: отзывчивость и требовательность родителей.Невовлеченные родители невысоки по обоим этим параметрам.

Они плохо реагируют на потребности своих детей и не проявляют особой привязанности, поддержки или любви. Они также очень мало требуют от своих детей. Они редко устанавливают правила и не предлагают рекомендаций или ожиданий в отношении поведения.

Причины неучастия в воспитании детей

Родители, которые демонстрируют непричастный стиль воспитания, часто сами воспитывались непричастными и пренебрежительными родителями. Став взрослыми, они могут обнаружить, что повторяют те же шаблоны, с которыми они выросли.Другие родители, которые демонстрируют этот стиль, могут быть настолько увлечены своей занятой жизнью, что им легче не вмешиваться в дела своих детей.

В некоторых случаях родители могут быть настолько поглощены своими собственными проблемами (например, перегружены работой, справляются с депрессией, борются со злоупотреблением психоактивными веществами), что фактически не видят, насколько они не вовлечены в отношения со своими детьми, или просто не могут дать эмоциональную поддержку. поддерживать своих детей нужно.

Последствия неучастия в воспитании детей

Итак, какое влияние на детей оказывает воспитание посторонними родителями? Дети, воспитанные невиновными родителями, как правило, испытывают различные эффекты.

Результаты, связанные с неучастием родителей, включают детей, которые:

• Беспокойство или стресс из-за отсутствия поддержки со стороны семьи
• Эмоционально замкнуты
• Страх стать зависимым от других людей
• Имеют повышенный риск злоупотребления психоактивными веществами
• Надо научиться обеспечивать себя
• Более совершенные правонарушения в подростковом возрасте

Исследователи связывают стили воспитания с рядом результатов ребенка в таких областях, как социальные навыки и успеваемость.Дети невиновных родителей обычно плохо учатся почти во всех сферах жизни. Эти дети, как правило, демонстрируют дефицит познания, привязанности, эмоциональных и социальных навыков.

Из-за отсутствия эмоциональной отзывчивости и любви со стороны опекунов дети, воспитанные не вовлеченными родителями, могут испытывать трудности с формированием привязанностей в более позднем возрасте. Полное отсутствие границ в доме затрудняет обучение правильному поведению и ограничениям в школе и в других социальных ситуациях, поэтому дети с неучастными родителями с большей вероятностью будут плохо себя вести.

Получите совет от подкаста Verywell Mind

Ведет главный редактор и терапевт Эми Морин, LCSW, этот выпуск подкаста The Verywell Mind рассказывает о том, что делают умственно сильные родители.

Слово Verywell

Глядя на последствия этого типа воспитания детей, становится ясно, что неучастный стиль воспитания далек от идеала. Чтобы вырастить уверенных в себе детей, эмоционально здоровых и устойчивых, детям нужна поддержка, тепло, любовь, соответствующая дисциплина, структура и руководство со стороны взрослых, которым они доверяют.

4 типа стилей воспитания и их влияние на детей

Ваш стиль воспитания может повлиять на все, от того, сколько весит ваш ребенок, до того, как он думает о себе. Важно убедиться, что ваш стиль воспитания способствует здоровому росту и развитию, потому что то, как вы взаимодействуете со своим ребенком и как вы его дисциплинируете, будет влиять на него на всю оставшуюся жизнь. Исследователи выделили четыре типа стилей воспитания:

• Авторитарный
• Авторитетный
• Разрешающее
• Неучастие

Каждый стиль использует свой подход к воспитанию детей и может быть идентифицирован по ряду различных характеристик.

Веривелл / Джошуа Сон

Авторитарное воспитание

Любое из этих заявлений похоже на вас?

• Вы верите, что детей нужно видеть, а не слышать.
• Когда дело доходит до правил, вы верите, что это «мой путь или шоссе».
• Вы не принимаете во внимание чувства вашего ребенка.

Если что-то из этого кажется правдой, возможно, вы авторитарный родитель. Авторитарные родители считают, что дети должны следовать правилам без исключения.

Авторитарные родители известны тем, что говорят: «Потому что я так сказал», когда ребенок задается вопросом о причинах того или иного правила. Они не заинтересованы в переговорах, и их внимание сосредоточено на послушании.

Они также не позволяют детям вовлекаться в решение проблем или препятствий. Вместо этого они устанавливают правила и навязывают последствия, не обращая внимания на мнение ребенка.

Авторитарные родители могут использовать наказания вместо дисциплины. Поэтому вместо того, чтобы учить ребенка делать лучший выбор, они стараются заставить детей сожалеть о своих ошибках.

Дети, которые растут со строгими авторитарными родителями, большую часть времени склонны следовать правилам. Но их послушание имеет свою цену.

Дети авторитарных родителей подвергаются более высокому риску развития проблем с самооценкой, потому что их мнение не ценится.

Они также могут стать враждебными или агрессивными. Вместо того, чтобы думать о том, как сделать что-то лучше в будущем, они часто сосредотачиваются на гневе, который они испытывают к своим родителям. Поскольку авторитарные родители часто бывают строгими, их дети могут вырасти хорошими лжецами, чтобы избежать наказания.

Авторитетное воспитание

Любое из этих заявлений похоже на вас?

• Вы прилагаете много усилий для создания и поддержания позитивных отношений со своим ребенком.
• Вы объясняете причины ваших правил.
• Вы обеспечиваете соблюдение правил и назначаете последствия, но при этом учитываете чувства вашего ребенка.

Если эти утверждения кажутся вам знакомыми, возможно, вы авторитетный родитель. У авторитетных родителей есть правила и они используют последствия, но они также принимают во внимание мнение своих детей.Они подтверждают чувства своих детей, одновременно давая понять, что в конечном итоге ответственность лежит на взрослых.

Авторитетные родители вкладывают время и силы в предотвращение проблем с поведением еще до того, как они начнутся. Они также используют стратегии позитивной дисциплины, чтобы закрепить хорошее поведение, например системы похвалы и поощрения.

Исследователи обнаружили, что дети, у которых есть авторитетные родители, с большей вероятностью станут ответственными взрослыми, которым комфортно выражать свое мнение.

Дети, воспитанные в авторитетной дисциплине, обычно счастливы и успешны. Кроме того, они с большей вероятностью смогут самостоятельно принимать решения и оценивать риски для безопасности.

Разрешительное воспитание

Любое из этих заявлений похоже на вас?

• Вы устанавливаете правила, но редко их применяете.
• Вы не часто выдаете последствия.
• Вы думаете, что ваш ребенок будет лучше учиться без вашего вмешательства.

Если эти утверждения звучат знакомо, возможно, вы снисходительный родитель. Снисходительные родители снисходительны. Часто они вмешиваются только тогда, когда возникает серьезная проблема.

Они довольно снисходительны и придерживаются позиции «дети будут детьми». Когда они действительно используют последствия, они не могут заставить их закрепиться. Они могут вернуть привилегии, если ребенок будет попрошайничать, или они могут позволить ребенку выйти из тайм-аута раньше, если он обещает быть хорошим.

Добросовестные родители обычно берут на себя больше роли друзей, чем родителей.Они часто побуждают своих детей поговорить с ними о своих проблемах, но обычно не прилагают особых усилий, чтобы препятствовать неправильному выбору или плохому поведению.

Дети, которые растут с снисходительными родителями, чаще испытывают трудности в учебе.

У них может быть больше проблем с поведением, поскольку они не ценят авторитет и правила. У них часто низкая самооценка, и они могут сообщать о сильной грусти.

Они также подвержены более высокому риску проблем со здоровьем, таких как ожирение, потому что снисходительные родители изо всех сил стараются ограничить потребление нездоровой пищи.У них даже больше шансов получить кариес, потому что снисходительные родители часто не навязывают хорошие привычки, например, заставлять ребенка чистить зубы.

Неучастие в воспитании детей

Вам знакомо какое-либо из этих утверждений?

• Вы не спрашиваете своего ребенка о школе или домашних заданиях.
• Вы редко знаете, где находится ваш ребенок или с кем он.
• Вы не проводите много времени со своим ребенком.

Если эти утверждения кажутся вам знакомыми, возможно, вы не замешанный родитель.Невовлеченные родители, как правило, мало осведомлены о том, чем занимаются их дети. Как правило, существует несколько правил. Дети могут не получать особого руководства, заботы и родительского внимания.

Невовлеченные родители ожидают, что дети вырастут сами. Они не тратят много времени и энергии на удовлетворение основных потребностей детей. Невовлеченные родители могут быть небрежными, но не всегда намеренно. Например, родитель с проблемами психического здоровья или злоупотреблением психоактивными веществами может быть не в состоянии постоянно заботиться о физических или эмоциональных потребностях ребенка.

В других случаях невиновным родителям не хватает знаний о развитии ребенка. А иногда их просто переполняют другие проблемы, такие как работа, оплата счетов и ведение домашнего хозяйства.

Как правило, они плохо учатся в школе. У них также часто возникают проблемы с поведением, и они не очень счастливы.

Слово Verywell

Иногда родители не попадают только в одну категорию, поэтому не отчаивайтесь, если есть моменты или области, в которых вы склонны проявлять снисходительность, а в других случаях — более авторитетный.

Однако исследования ясно показывают, что авторитетное воспитание — лучший стиль воспитания. Но даже если вы склонны больше отождествлять себя с другими стилями воспитания, есть шаги, которые вы можете предпринять, чтобы стать более авторитетным родителем.

С самоотверженностью и стремлением быть лучшим родителем, которым вы можете быть, вы можете поддерживать позитивные отношения со своим ребенком, сохраняя при этом свой авторитет здоровым образом. И со временем ваш ребенок пожнет плоды вашего авторитетного стиля.

Руководство для родителей по проблемному поведению

Когда обращаться за помощью

У большинства детей время от времени случаются истерики или истерики. Играть, когда пора ложиться спать или перестать играть, — нормальное явление. Но когда у детей часто случаются истерики или кажется, что они не могут контролировать свой темперамент большую часть времени, вы можете увидеть что-то более экстремальное, чем типичное проблемное поведение.

Вот некоторые признаки, на которые следует обратить внимание:

• Когда проблемное поведение мешает ему заводить друзей или ладить с другими детьми.
• Когда проблемное поведение вызывает много конфликтов дома и нарушает семейную жизнь

• Когда ваш ребенок чувствует, что не может контролировать свой гнев, и это заставляет его плохо себя чувствовать

• Когда его поведение доставляет неприятности в школе своим учителям или однокурсникам

• Когда ее поведение опасно для нее самого или других

Если вы беспокоитесь о поведении своего ребенка и вам трудно справиться с ним самостоятельно, Очень полезным может быть прием к врачу, имеющему опыт в области психического здоровья детей.Врач может провести комплексную оценку, чтобы определить, есть ли у вашего ребенка недиагностированное психическое расстройство, которое способствует его поведенческим проблемам, или порекомендовать конкретные стратегии или методы лечения, которые могут быть полезны.

Для получения дополнительной информации о том, как найти врача, который может помочь, прочитайте Руководство для родителей по обеспечению хорошего ухода Института детского разума для родителей.

Возможные причины и диагностика

Ниже приводится список некоторых психических расстройств и других проблем, которые могут быть связаны с деструктивным поведением.

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

Детям с СДВГ необычно трудно сосредоточиться на задачах, сосредоточить внимание, сидеть на месте и контролировать импульсивное поведение. Хотя деструктивное поведение не является симптомом самого СДВГ, оно часто является результатом симптомов СДВГ. Невнимательность и импульсивность могут затруднить детям выполнение повторяющихся, скучных или требующих больших усилий задач. Из-за этого детей с СДВГ часто переполняет разочарование, они бросают обувь, толкают кого-то или кричат ​​«Заткнись!» может быть результатом их импульсивности.У некоторых детей с СДВГ также могут развиваться негативные модели поведения, которые являются ответом на годы конфликта со взрослыми.

Оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD)

У детей с ODD есть устоявшаяся модель поведенческих проблем с симптомами, включая споры с авторитетными фигурами, отказ следовать правилам, обвинение других в своих ошибках, необычайная злость и раздражительность, и больше. Эти симптомы время от времени могут появляться у всех детей.Что отличает ODD от нормального оппозиционного поведения, так это его серьезность и продолжительность.

Расстройство деструктивной дисрегуляции настроения (МДДД)

Дети с МДДД испытывают частые резкие вспышки гнева, которые кажутся совершенно несоразмерными текущей ситуации. Между истериками они хронически раздражительны. Их деструктивное поведение является результатом их очень сильных эмоций и плохих навыков саморегуляции. Дети с МДДД часто очень сожалеют о том, что истерика закончилась.

Беспокойство

Дети, которые кажутся сердитыми и вызывающими, могут сильно беспокоиться. Когда детям трудно справиться с ситуациями, которые вызывают у них страдания, они могут наброситься на них. Это может произойти, когда домашние или школьные требования оказывают на них давление, с которым они не могут справиться. В ситуации, вызывающей тревогу, у вашего ребенка может взять верх инстинкт «бей или беги» — у него может случиться истерика или он откажется что-то делать, чтобы избежать источника острого страха.

Травма

Дети, получившие травму, часто маскируют свою боль агрессивным поведением.В результате травмы они могут бороться с плохой эмоциональной саморегуляцией, негативным мышлением и быть чрезмерно внимательными к опасностям — и с большей вероятностью бросятся в реакцию «бей или беги», чтобы защитить себя.

Проблемы с обучением

Дети, которые постоянно действуют в школе или во время выполнения домашних заданий, могут иметь недиагностированное нарушение обучения. Они могут чувствовать разочарование и стыд, потому что изо всех сил пытаются делать то, что кажется легким для других детей, и не знают почему.Вместо того, чтобы просить о помощи, они могут порвать задания или действовать, чтобы отвлечься от своих настоящих проблем.

Проблемы обработки сенсорной информации

У некоторых детей возникают проблемы с обработкой сенсорной информации, которую они получают из окружающего мира. Дети, которые недостаточно или сверхчувствительны к стимуляции, часто могут чувствовать дискомфорт, тревогу, отвлеченность и подавленность, что часто может привести к деструктивному поведению.

Аутизм

Дети в спектре аутизма, как правило, жесткие — им требуется постоянный распорядок, чтобы чувствовать себя в безопасности, — и неожиданные изменения могут привести к истерике.Дети с аутизмом также могут бороться с сенсорными проблемами, из-за которых они чувствуют себя подавленными. Некоторым аутичным детям может не хватать языковых и коммуникативных навыков, чтобы выразить то, что они хотят или в чем нуждаются.

Программы обучения родителей

Программы обучения родителей предназначены для развития навыков, которые могут понадобиться родителям для управления проблемным поведением ребенка и улучшения отношений между родителями и детьми. Эти программы возглавляются психологами и социальными работниками и основаны на фактических данных, что означает, что они были тщательно протестированы и признаны эффективными для многих семей.

Ниже приводится список различных видов обучения родителей, в том числе то, что отличает их друг от друга и в каких семьях они могут лучше всего работать.

Терапия взаимодействия родителей и детей (PCIT)

Родители и дети участвуют в сессиях PCIT, во время которых врач обучает их навыкам позитивного и продуктивного взаимодействия. Он эффективен для детей в возрасте от 2 до 7 лет и обычно требует от 14 до 17 занятий в неделю.

В PCIT родители получают инструктаж в режиме реального времени (через ошибку в ухе) от терапевта, который наблюдает из-за одностороннего зеркала, как они и их ребенок выполняют ряд задач, а родители практикуют конкретные реакции как на желаемые, так и на нежелательные поведение.

Обучение работе с родителями (PMT)

В PMT, предназначенном для детей в возрасте от 3 до 13 лет, обычно видят родителей без ребенка, хотя детей могут попросить принять участие в некоторых занятиях. Терапевт обучает и моделирует навыки, позволяющие более эффективно справляться со сложным поведением, а затем разыгрывает ролевые игры с родителями. Ожидается, что после каждого занятия родители будут практиковать эти навыки дома. Семьи обычно участвуют как минимум в 10 занятиях.

Поскольку PMT подходит для всех возрастов, это хороший выбор, когда дети слишком стары для PCIT.Это также может быть хорошим вариантом для семей, где отношения между родителями и детьми крепкие, но дети могут бороться с такими вещами, как беспокойство, чрезмерная импульсивность или взрывной гнев.

Defiant Teens

Defiant Teens предназначен для родителей подростков 13-18 лет. В первой половине этой программы участвуют только родители, и она сосредоточена на обучении более эффективным инструментам для взаимодействия с подростком, особенно для того, чтобы справляться с неподчинением или вызывающим поведением.Но поскольку подростки более автономны, чем дети младшего возраста, и менее подвержены влиянию родителей, программа также включает обучение подростка, чтобы помочь ему стать участником изменения динамики семьи.

Во второй половине родители и подростки обучаются общению при решении проблем. Цель состоит в том, чтобы предоставить семье поведенческие ресурсы, чтобы помочь каждому члену семьи развить более эффективные навыки решения проблем, ведения переговоров и общения, а также исправить любые необоснованные убеждения, которые могут препятствовать их взаимодействию.

Программа позитивного воспитания (Triple P)

Triple P фокусируется на предоставлении родителям информации и навыков, чтобы повысить уверенность и самостоятельность в управлении поведением детей. Его можно использовать с детьми самого разного возраста от детского до подросткового возраста. С Triple P семьи могут участвовать в различных уровнях вмешательства в соответствии со своими потребностями. На некоторых занятиях врачи встречаются с родителями один на один, чтобы обсудить навыки и стратегии, а на некоторых занятиях дети будут включены, а терапевт будет проводить инструктаж в режиме реального времени.

The Incredible Years

The Incredible Years предлагает обучение в малых группах для родителей детей от младенческого до 12 лет. Программы разбиты на четыре возрастные группы (младенцы, малыши, дошкольники и школьники), и они варьируются от 12 до 20 недель.

Программа начинается с сосредоточения внимания на улучшении родительско-дочерних отношений и позитивной привязанности, прежде чем перейти к последовательным процедурам, правилам и установлению ограничений. Наконец, он охватывает стратегии управления детьми, такие как игнорирование, перенаправление, логические и естественные последствия, время успокоиться и решение проблем.

Для детей от четырех до восьми лет Incredible Years предлагает детские группы, которые помогают им овладеть стратегиями регулирования эмоций и социальными навыками. Исследования показывают, что детская группа хорошо работает над улучшением просоциального поведения и уменьшением проблемного поведения. Родители обнаруживают, что они учатся не только у терапевтов, но и у других родителей в группе.

Лекарства

Обучение родителей и поведенческая терапия считаются более эффективным и более длительным способом помочь детям научиться справляться со своими трудными эмоциями и сдерживать деструктивное поведение.Но лекарства иногда используются как дополнение к поведенческой терапии. Антипсихотические препараты, такие как Abilify (арипипразол) и Risperdal (риспердон), которые, как было доказано, снижают агрессию и раздражительность, могут использоваться в случаях, когда ребенок рискует быть удаленным из школы или дома. Стимулирующие препараты можно использовать, если у ребенка чрезмерная импульсивность, в том числе у детей с диагнозом СДВГ. Антидепрессанты (СИОЗС) могут быть полезны, если у ребенка есть депрессия или тревога.

Важно обсудить со своим врачом любые проблемы, которые могут у вас возникнуть по поводу плана лечения вашего ребенка, прогресса или любых побочных эффектов, которые вы можете наблюдать. Хороший врач будет готов обсудить симптомы, которые вы наблюдаете, и объяснить возможные варианты изменения дозировки или лечения. Если вы не чувствуете, что врач вашего ребенка серьезно относится к вашим опасениям, или ваш врач не следует рекомендациям по изменению дозировки или добавлению новых лекарств, вам следует получить второе мнение.

Если вы считаете, что вашему ребенку следует прекратить прием определенного лекарства, обязательно сообщите об этом своему врачу и обсудите все «за» и «против». Не вносите коррективы и не отменяйте лекарство без консультации. Многие лекарства следует сокращать постепенно, а у детей следует наблюдать за побочными эффектами слишком быстрой отмены.

Примечание о Риспердале

Риспердал может иметь серьезные побочные эффекты, включая значительное увеличение веса и метаболические, неврологические и гормональные изменения, которые могут быть вредными.Дети, принимающие риспердал или другой атипичный нейролептик, должны регулярно наблюдаться врачом в течение всего курса лечения. Перед началом лечения их следует обследовать, чтобы установить исходные показатели роста, веса, жизненно важных функций и уровней пролактина, а также жиров и сахара в крови. В течение первых нескольких месяцев лечения у ребенка следует часто измерять его уровень. Если ребенок принимает лекарство в течение длительного времени, его следует продолжать наблюдать ежегодно.

Авторитетный стиль воспитания: научно обоснованное руководство

© 2010-2017 Гвен Дьюар, Ph.Д., все права защищены

Что такое авторитетное воспитание?

Авторитетный стиль воспитания — это подход к воспитанию детей, сочетающий в себе теплоту, чуткость и установление ограничений. Родители используют положительное подкрепление и рассуждения, чтобы направлять детей. Они избегают угроз или наказаний.

Этот подход распространен в образованных семьях среднего класса и связан с превосходными результатами у детей во всем мире.

Дети, воспитанные авторитетными родителями, с большей вероятностью станут независимыми, самостоятельными, социально приемлемыми, успешными в учебе и хорошо себя ведут.

Они реже сообщают о депрессии и тревоге и реже проявляют антиобщественное поведение, такое как правонарушение и употребление наркотиков.

Исследования показывают, что наличие хотя бы одного авторитетного родителя может иметь большое значение (Fletcher et al 1999).

Но что именно отличает авторитетный стиль воспитания?

Чем отличается от авторитарного воспитания ?

Как эксперты решают, являетесь ли вы авторитетным родителем или придерживаетесь другого стиля воспитания?

И почему исследователи считают, что авторитетность способствует успеху?

Вот обзор.

Авторитетный стиль воспитания: исходное определение

Авторитарный стиль воспитания был впервые определен Дайан Баумринд, которая предложила новую систему классификации родителей. Ее идея заключалась в том, чтобы сосредоточиться на том, как родители пытаются контролировать своих детей (Baumrind 1966).

Она выделила три основных подхода к родительскому контролю:

• Вседозволенные родители неохотно навязывают правила и стандарты, предпочитая позволять детям саморегулировать себя.

• Авторитетные родители придерживаются другого, более умеренного подхода, который делает упор на установление высоких стандартов, воспитание и отзывчивость, а также на проявление уважения к детям как к независимым и рациональным существам. Авторитетный родитель ожидает зрелости и сотрудничества и предлагает детям много эмоциональной поддержки.

Итак, в чем главное отличие авторитетного воспитания от вседозволенного?

Настройка предела .

Подобно снисходительным родителям, авторитетные родители отзывчивы, заботливы и вовлечены. Но в отличие от снисходительных родителей, авторитетные родители не позволяют своим детям уйти от наказания за плохое поведение. Авторитетные родители занимают твердую позицию, ожидая от своих детей ответственного поведения.

А в чем разница между авторитарным и авторитарным воспитанием?

Все дело в проявлении силы. Считайте авторитарного родителя сержантом по строевой подготовке. Сделай это сейчас, или иначе! Сержант по строевой подготовке пытается справиться с угрозами и принуждением.

Напротив, авторитетный родитель стремится вдохновить на сотрудничество, воспитывая положительные чувства и обучая детей основам правил.

Авторитетные родители передают своим детям много тепла. Они избегают применения суровых или произвольных наказаний. Они с меньшей вероятностью будут стыдить своих детей или пытаться контролировать детей, отказываясь от любви.

И когда их дети делают ошибки или плохо себя ведут, они говорят с ними об этом.Они прислушиваются к заботам своих детей и принимают их во внимание. Они помогают детям понять, что пошло не так, и объясняют последствия хорошего и плохого поведения.

Итак, хотя у них похожие имена, существует большая разница между авторитарным и авторитарным родителями.

Авторитетные родители не просто пытаются добиться соблюдения. Они признают и поощряют чувство автономии у ребенка. Они хотят, чтобы у детей развивалась самодисциплина, зрелость и уважение к другим.И они подходят к этим целям, предлагая конкретные советы и эмоциональную поддержку.

Подводя итог, некоторые исследователи описали это следующим образом: Авторитарные родители очень требовательны (как авторитарные родители), но они также очень отзывчивы к потребностям своих детей (Maccoby and Martin, 1983).

Это классическое определение авторитетного стиля воспитания, и, используя это определение, исследователи определили авторитетных родителей во всем мире.

Но не каждый авторитетный родитель управляет своей семьей одинаково. Есть некоторые важные различия, особенно когда речь идет о том, сколько «голосов» получают дети при принятии семейных решений.

Как вы практикуете авторитетное воспитание?

Одно дело прочитать определение, а другое — применить его на практике. Как понять, что вы действуете как авторитетный родитель?

Когда исследователи хотят определить индивидуальный стиль воспитания детей, они часто используют своего рода рубрику или анкету.Например, они могут представить родителю серию утверждений и попросить родителя оценить свое согласие по четырехбалльной шкале (1 = «почти никогда не верно», 4 = «почти всегда верно»).

Авторитетные родители склонны соглашаться с такими утверждениями:

• Я принимаю во внимание желания и чувства моего ребенка, прежде чем прошу его что-то сделать
• Я призываю ребенка рассказать о своих чувствах
• Я стараюсь помочь, когда мой ребенок напуган или расстроен
• Я даю своему ребенку причины моих ожиданий в отношении нее
• Я уважаю мнение своего ребенка и поощряю его или ее выражать их … даже если они отличаются от моих собственных

И родители считаются менее авторитетными, если они согласны с этим выписки:

• Я позволил своему ребенку уйти, оставив домашние дела незавершенными
• Я даю взятку своему ребенку, чтобы он выполнял мои желания
• Я взрываюсь гневом по отношению к своему ребенку
• Я наказываю своего ребенка отказом от привязанности

Итак это хорошее руководство для подражания.Но авторитетные родители также являются хорошими психологами и умеют решать проблемы. Как они разговаривают со своими детьми? Какую тактику они используют, чтобы убедить детей? Как они решают эмоциональные проблемы своих детей?

Чтобы получить помощь, ознакомьтесь с этими основанными на фактах советами по внедрению позитивных методов воспитания.

Но единой общепринятой лакмусовой бумажки не существует.

Например, из приведенных выше утверждений может показаться, что вы должны управлять своей семьей как мини-демократией, чтобы быть авторитетным.Но это не так.

Или, может быть, вы думаете, что авторитетное воспитание детей звучит очень строго. Вы можете рассматривать утверждение о том, что детям «позволять детям оставлять домашние дела незавершенными», как свидетельство того, что авторитетные родители должны отвечать на каждое нарушение, применяя наказание.

Опять же, это не обязательно так.

Как мы увидим ниже, классическое определение авторитетного воспитания допускает вариации в этих областях. И разные исследователи использовали разные инструменты проверки, чтобы решить, кто «авторитетен».”

Например, исследователи из Испании сообщили, что подростки из разрешительных семей так же хорошо себя ведут и успешны в учебе, как и подростки из авторитетных семей. Результаты противоречат исследованиям, которые связывают снисходительное воспитание с плохими результатами у детей. Могут ли культурные различия объяснить неоднозначные результаты? Некоторые исследования ошибочны?

Может быть. Но, как я утверждал в другом месте, кажется вероятным, что несогласие отражает различия в формулировках вопросников, используемых для определения стиля родителей.

Альфонсо Осарио и его коллеги недавно протестировали эту идею и нашли ее поддержку. После того, как испанские подростки были оценены с помощью того же вопросника, который использовался в Соединенных Штатах, авторитетная забота была связана с лучшими результатами для детей (Osario et al, 2016).

Авторитетное воспитание одинаково во всех семьях?

Не обязательно. Например, когда исследователи опросили родителей в четырех разных странах — Китае, США, России и Австралии — они обнаружили интересную закономерность.

В США и Австралии авторитетные родители с большой вероятностью подчеркивали определенные демократические практики, такие как учет предпочтений ребенка при составлении семейных планов или поощрение ребенка к выражению своего собственного мнения (Robinson et al 1997).

Но в Китае и России авторитетные родители не учитывали предпочтения своих детей при составлении семейных планов. И большинство авторитетных родителей из Китая не поощряли детей высказывать собственное мнение — если только эти мнения противоречили взглядам родителей (Робинсон и др., 1996).

Что же тогда общего у авторитетных родителей во всех четырех странах?

Один из самых общих знаменателей касается дисциплины.

Авторитетные родители повсюду старались вразумить своих детей (Робинсон и др., 1997). Когда их дети плохо себя вели, они разговаривали с ними и объясняли причины правил. Давайте посмотрим поближе.

Как авторитетные родители воспитывают своих детей?

Это называется «индуктивная дисциплина», и есть свидетельства того, что она помогает детям стать более сочувствующими, отзывчивыми, сознательными и добрыми по отношению к другим (Креванс и Гиббс 1996; Кнафо и Пломин 2006).

Это также может помочь предотвратить развитие у детей проблем с агрессивным или вызывающим поведением (Choe et al 2013; Arsenio and Ramos-Marcuse 2014).

А индуктивная дисциплина может способствовать развитию нравственности (Патрик и Гиббс, 2016).

Но что это на самом деле? Индуктивная дисциплина заключается в том, чтобы научить вашего ребенка думать — конструктивно и бескорыстно — о том, как его поведение влияет на других.

Идея состоит в том, что вместо того, чтобы пытаться принудить к хорошему поведению с помощью угроз и наказаний, вы предоставляете детям внутренние инструменты для саморегулирования:

Формирование поведения с помощью рассуждений.

Для очень маленького ребенка это может означать простое объяснение, почему он не может к чему-то прикоснуться. Это не для вас! Слишком жарко! Это может сжечь тебя! Но для детей старшего возраста это означает говорить с ними, а не с ними, о причинах нашей политики и правил.

Эмоциональный коучинг.

Что делать вашему ребенку, когда он злится? Или грустно? Или испугался? Индуктивная дисциплина зависит от способности вашего ребенка справляться с сильными эмоциями, поэтому один из аспектов индуктивной дисциплины — быть хорошим «тренером по эмоциям».Советы по этому поводу читайте здесь.

Сочувствие и забота о других.

Индуктивная дисциплина фокусируется на последствиях поведения ребенка для других. Что происходит, когда ты толкаешь своего брата? Как он себя чувствует?

Цель индуктивной дисциплины — воспитать у ребенка внутреннюю мотивацию сотрудничать и вести себя с добротой (Xiao et al 2018; Xiao 2016).

Исследования показывают, что даже очень маленькие дети чувствуют сочувствие и хотят быть полезными.Таким образом, мы можем помочь детям развить навыки морального мышления, разговаривая с ними о том, как наше поведение влияет на других. Для получения дополнительной информации см. Эти советы по развитию сочувствия у детей.

Почему у детей из авторитетных семей так хорошо получается?

Кажется, каждый компонент авторитетного стиля воспитания имеет свои преимущества.

Как отмечалось выше, индуктивная дисциплина — объяснение причин правил — была связана с более продвинутыми навыками морального мышления (Krevans and Gibb 1996; Kerr et al 2004).

Кроме того, исследования показывают следующие моменты.

1. Тёплое и отзывчивое воспитание способствует надежной привязанности и защищает детей от развития проблем интернализации.

2. Дети авторитарных родителей с меньшей вероятностью, чем дети авторитарных родителей, будут участвовать в употреблении наркотиков и алкоголя, преступности среди несовершеннолетних или другом антиобщественном поведении (например, Lamborn et al 1991; Steinberg et al 1992; Querido et al. 2002; Benchaya et al 2011; Luyckx et al 2011).

3. Разговор с детьми о мыслях и чувствах может укрепить отношения привязанности и сделать детей лучшими «читателями мыслей».

4. Родители, которые избегают упрекать детей за интеллектуальные ошибки (например, «Я разочарован в тебе»), могут иметь детей, которые более устойчивы в решении проблем и лучше учатся (Каминс и Двек, 1999; Шмиттманн и др., 2006; ван Duijvenvoorde et al 2008).

5. Поощрение самостоятельности у детей связано с большей самостоятельностью, лучшим решением проблем и улучшением эмоционального здоровья (e.г., Тюркель и Тезер, 2008 г .; Rothrauff et al 2009; Lamborn et al 1991; Пратт и др., 1988; Каминс и Двек 1999; Luyckx et al, 2011).

6. Авторитетный подход к дисциплине может помочь предотвратить агрессию и уменьшить проблемы со сверстниками у дошкольников (например, Choe et al 2013; Yamagata 2013).

7. Дети, у которых есть теплые, отзывчивые родители, с большей вероятностью будут полезными, добрыми и популярными.

Последний пункт проиллюстрирован исследованием, проведенным в Нидерландах.В этом исследовании за школьниками наблюдали дома, когда они вместе с родителями решали несколько задач-головоломок. Затем исследователи

• записал, как часто родители выражали свое неодобрение или пытались взять на себя задачу,

• оценивал, как часто родители проявляли тепло, внушали, использовали индукцию («Что было бы, если бы мы попробовали это?») Или требовали зрелого поведения. от своих детей, и

• попросили учителей и сверстников оценить социальное поведение каждого ребенка.

Результаты впечатляют. У родителей, которые вели себя более авторитетно во время выполнения задания-головоломки, были дети, которых учителя и сверстники оценили как более просоциальных — отзывчивых и добрых. Дети с авторитетными родителями также пользовались большей популярностью (Dekovic, Janssens, 1992).

Есть даже свидетельства того, что дети из авторитетных семей больше настроены на своих родителей и меньше подвержены влиянию сверстников.

В исследовании американских студентов студентам был поставлен ряд моральных проблем и их спросили, как они будут их решать.Студенты из авторитетных семей чаще других говорили, что их родители, а не их сверстники, будут влиять на их решения (Bednar and Fisher 2003).

Но есть и другие факторы.

Вполне вероятно, что преимущества авторитетного воспитания детей максимальны, когда все сообщество организовано на авторитетных принципах. Например, когда в школе царит авторитетный климат, детям из авторитетных семей может быть легче приспособиться (Pellerin 2004).

Кроме того, в некоторых исследованиях сообщалось об этнических различиях — что для афроамериканцев и американцев китайского происхождения иногда нет разницы в успеваемости между детьми из авторитарных и авторитарных семей.

Почему? Исследователи предложили несколько различных объяснений, о которых вы можете прочитать в этой статье, которые противопоставляют эффекты авторитарного воспитания и влияния авторитарного воспитания.

Тем не менее, есть замечательное согласие между исследованиями.От Аргентины до Китая, от США до Пакистана авторитетный стиль воспитания неизменно ассоциируется с превосходными результатами (Steinberg 2001).

Как заявил исследователь Лоуренс Стейнберг: «Я не знаю ни одного исследования, которое бы показало, что подростки чувствуют себя лучше, если их воспитывают с каким-либо другим стилем воспитания» (Steinberg 2001).

По состоянию на 2017 год, похоже, это все еще так. В недавнем анализе 428 опубликованных исследований исследователи сравнили результаты лечения детей по всему миру.

Для каждого региона земного шара они обнаружили, что авторитетный стиль воспитания был связан как минимум с одним положительным результатом для ребенка (Pinquart and Kauser 2017). Напротив, авторитарное воспитание было связано как минимум с одним негативным результатом для ребенка (Pinquart and Kauser, 2017). Авторы приходят к выводу, что авторитетный подход стоит рекомендовать везде.

Подробнее об авторитетном воспитании детей

Ищете дельный совет? Ознакомьтесь с моими научно обоснованными методами позитивного воспитания, а также с этими советами, как действовать в качестве «эмоционального тренера» вашего ребенка.”

Если вам интересно узнать больше о том, как исследователи определяют стили воспитания, ознакомьтесь с этим обзором науки о воспитании, который включает обсуждение исходной модели Дайан Баумринд.

Подробнее о разнице между авторитаризмом и авторитарным стилем воспитания читайте в моей статье «Авторитарное воспитание: что происходит с детьми?»

А чтобы разграничить вседозволенность и авторитетное воспитание, прочтите эту статью в Parenting Science о стиле вседозволенного воспитания.

Заинтересованы в исследованиях в поддержку отзывчивого и чуткого воспитания? См. Мою статью о пользе для здоровья, а также мой обзор науки о воспитании привязанности.

Кроме того, узнайте больше о важности обращения с детьми как с независимыми, мыслящими существами и о возможности дружбы между родителями и детьми.

Список литературы

Арсенио В. и Рамос-Маркузе Ф. 2014. Детские моральные эмоции, рассказы и агрессия: отношения с материнской дисциплиной и поддержкой.J Genet Psychol. 175 (5-6): 528-46.

Баумринд Д. 1966. Влияние авторитетного родительского контроля на поведение ребенка. Развитие ребенка, 37 (4), 887-907.

Баумринд Д. 1991. Влияние стиля воспитания на компетентность подростков и употребление психоактивных веществ. Журнал раннего подросткового возраста 11 (1): 56-95.

Беднар Д.Е. и Фишер Т.Д. 2003. Обращение к сверстникам при принятии решений подростками как функция воспринимаемого стиля воспитания. Подростковый возраст. 38 (152): 607-21.

Benchaya MC, Bisch NK, Moreira TC, Ferigolo M и Barros HM.2011. Неавторитетные родители и влияние на употребление наркотиков: восприятие детей подросткового возраста. J Pediatr (Рио Дж). 87 (3): 238-44

Чао Р. 2001. Расширение исследований последствий стиля воспитания для американцев китайского и европейского происхождения. Развитие ребенка 72: 1832-1843.

Choe DE, Olson SL и Sameroff AJ. 2013. Взаимодействие экстернализации проблем и физической и индуктивной дисциплины в детстве. Dev Psychol. 49 (11): 2029-39.

Dekovic M и Janssens JM.1992. Ребенок родителей: стиль воспитания и социометрический статус ребенка ». Психология развития 28 (5): 925-932.

Флетчер А., Стейнберг Л. и Селлерс Э. 1999. Благополучие подростков как функция воспринимаемой несогласованности между родителями. Журнал брака и семьи 61: 300-310.

Патрик РБ и Гиббс Дж. 2016. Материнское принятие: его вклад в благоприятное восприятие детьми дисциплины и моральной идентичности. J Genet Psychol. 177 (3): 73-84.

Каминс М. и Двек К.1999. Человек против процесса похвалы и критики: последствия для условной самооценки и совладания. Психология развития 30 (3): 835-847.

Керр Д.К., Лопес Н.Л., Олсон С.Л. и Самерофф А.Дж.. 2004. Родительская дисциплина и внешние поведенческие проблемы в раннем детстве: роль нравственного регулирования и пол ребенка. J Abnorm Child Psychol. 32 (4): 369-83.

Кнафо А. и Пломин Р. 2008. Просоциальное поведение с раннего до среднего детства: генетическое и экологическое влияние на стабильность и изменения.Психология развития 42 (5): 771-86.

Креванс Дж. И Гиббс Дж. 1996. Использование родителями индуктивной дисциплины: отношение к детскому сочувствию и просоциальному поведению. Развитие ребенка, 67: 3263-77.

Ламборн С.Д., Манц Н.С., Стейнберг Л. и Дорнбуш С.М. 1991. Модели компетентности и приспособления среди подростков из авторитарных, авторитарных, снисходительных и пренебрежительных семей. Развитие ребенка 62: 1049-1065.

Luyckx K, Tildesley EA, Soenens B, Andrews JA, Hampson SE, Peterson M и Duriez B.2011. Воспитание и траектории неадаптивного поведения детей: 12-летнее перспективное исследование сообщества. J Clin Child Adolesc Psychol. 40 (3): 468-78.

Maccoby EE и Мартин JA. 1983. Социализация в контексте семьи: взаимодействие родителей и детей. В P. H. Mussen (ed) и E. M. Hetherington (vol. Ed.), Handbook of Children’s Psyology: Vol. 4. Социализация, личность и социальное развитие (4-е изд., С. 1-101). Нью-Йорк: Вили.

Осорио А и Гонсалес-Камара М.2016. Проверка предполагаемого превосходства снисходительного стиля воспитания среди испанских подростков. Псикотема. 28 (4): 414-420.

Pellerin LA. 2005. Применение родительской типологии Баумринда к старшей школе: к теории авторитарной социализации среднего уровня. Исследования в области социальных наук 34: 283-303.

Пинкварт М. и Каузер Р. 2017. Различаются ли ассоциации стилей воспитания с проблемами поведения и академической успеваемостью в зависимости от культуры? Результаты метаанализа.Cultur Divers Ethnic Minor Psychol. 2017 г. 10 апреля. Doi: 10.1037 / cdp0000149. [Epub перед печатью]

Пратт М.В., Кериг П., Коуэн П.А. и Коуэн С.П. 1988. Матери и отцы, обучающие трехлетних детей: авторитетное воспитание и помощь взрослых в обучении маленьких детей. Психология развития. Том 24 (6): 832-839.

Querido JG, Warner TD и Eyberg SM. 2002. Стили воспитания и поведение детей в афроамериканских семьях детей дошкольного возраста. Журнал клинической детской и подростковой психологии, 31 (2): 272 — 277.

Робинсон CC, Mandleco BL, Olsen SF и Hart CH. 1995. Авторитарные, авторитарные и разрешительные родительские практики: разработка новой меры для родителей детей дошкольного возраста. Психологический отчет 77: 819-830.

Робинсон С.К., Харт СН, Мандлеко Б.Л. и Олсен С.Ф. 1996. Психометрическая поддержка новой меры авторитарных, авторитарных и разрешительных родительских практик: межкультурные связи. Документ, представленный на симпозиуме: Новые меры родительской практики воспитания детей, разработанные в различных культурных контекстах, XIV Международная конференция общества по изучению поведенческого развития, проходящая раз в два года, Квебек, Канада, 12-16 августа 1996 г.

Rothrauff TC, Cooney TM и An JS. 2009. Вспомнил стили воспитания и приспособления в среднем и позднем взрослом возрасте. J Gerontol B Psychol Sci Social Sci. 64 (1): 137-46.

Steinberg L. 2001. Мы кое-что знаем: отношения между родителями и подростками в ретроспективе и перспективах. Журнал исследований подросткового возраста 11 (1): 1-19.

Türkel YD и Tezer E. 2008. Стиль воспитания и приобретенная находчивость турецких подростков. Подростковый возраст. 43 (169): 143-52.

Сяо SX.2016. Индуктивная дисциплина и просоциальное поведение детей: роль стратегий регулирования родительских эмоций. Диссертации ВСЕ. Документ 507.

.

Сяо SX, Spinrad TL, Carter DB. 2018. Регулирование родительских эмоций и просоциальное поведение дошкольников: посреднические роли родительского тепла и индуктивной дисциплины. J Genet Psychol. 9: 1-10

Ямагата С., Такахаши Ю., Одзаки К., Фудзисава К.К., Нонака К. и Андо Дж. 2013. Двунаправленное влияние между материнским воспитанием и проблемами детей сверстников: продольное исследование разницы монозиготных близнецов.Dev Sci. 16 (2): 249-59.

Эта статья основана на исследовании, опубликованном до июля 2017 г. Последнее изменение содержания: 17 июля.

изображение матери и дочери, разговаривающих в помещении, от Basheer Tome / flickr

изображение матери и малыша на детской площадке от Донни Рэя Джонса / flickr

изображение отца и сына / istock

стилей воспитания — как четыре разных типа влияют на результаты детей

Что такое стиль воспитания?

Стили воспитания, обычно используемые сегодня в психологии, основаны на работах Дайаны Баумринд, психолога по развитию из Калифорнийского университета в Беркли, в 1960-х годах.

Баумринд заметил, что дошкольники проявляют совершенно разные типы поведения. Каждый тип поведения сильно коррелировал с определенным видом воспитания.

Теория стилей воспитания Баумринда предполагает, что существует тесная взаимосвязь между стилем воспитания и поведением детей. Разные стили воспитания могут привести к разному развитию ребенка и результатам.

Основываясь на обширных наблюдениях, интервью и анализах, она первоначально определила эти три типа воспитания детей: авторитарное, авторитарное и снисходительное.

Позже Маккоби и Мартин (1983) расширили эту модель трех стилей воспитания, используя двухмерную структуру ² , расширив разрешительный стиль на разрешительный тип (также известный как снисходительное воспитание) и небрежный тип (также известный как неучастие в воспитании детей).

Теперь типы воспитания подразделяются на две категории:

Требовательность относится к тому, насколько родители контролируют поведение своих детей или требуют их зрелости.

Отзывчивость означает степень чувствительности родителей к эмоциональным потребностям и потребностям развития своих детей.

Инфографика и таблица стилей воспитания

Четыре типа стилей воспитания и их влияние на результаты ребенка

1. Авторитетное воспитание

Высокая требовательность. Высокая отзывчивость.

Авторитетные родители возлагают большие надежды на достижения и зрелость, но при этом они теплые и отзывчивые ³ .Он также известен как демократический стиль воспитания ⁴ .

Они устанавливают правила и обеспечивают соблюдение границ путем открытого обсуждения и предоставления рекомендаций. Приводятся причины и объяснения, когда они учат детей ценностям, морали и целям. Авторитетные родители ласковые и отзывчивые. Они обеспечивают двустороннюю связь, автономию и независимость.

Детей авторитетных родителей обычно бывает:

• Счастливее и больше.
• Более независимый и активный ⁵ .
• Высшая успеваемость ⁶ .
• Повышение самооценки ⁷ .
• Более компетентные социальные навыки ⁸ .
• Улучшение психического здоровья — меньше депрессии, беспокойства, попыток суицида, правонарушений, употребления алкоголя и наркотиков ⁹ .
• Менее агрессивные тенденции ¹⁰ .
• Надежно закреплено.

2. Авторитарное воспитание

Высокая требовательность.Низкая отзывчивость.

Высокий уровень контроля и низкий уровень отзывчивости — две характеристики авторитарных родителей.

Хотя авторитетное и авторитарное родительство имеют схожие названия, у них есть несколько важных различий в родительских убеждениях и подходах.

В то время как оба стиля требуют высоких стандартов, авторитарные родители требуют слепого повиновения, используя такие причины, как «, потому что я так сказал, ». Они разрешают только одностороннюю связь через правила и приказы.Любые попытки урезонить их воспринимаются как обратная связь.

Эти родители используют суровую дисциплину и суровые наказания, чтобы контролировать поведение детей. Они принудительные ¹¹ , произвольные, безапелляционные, властные и озабоченные обозначением статусных различий.

Авторитарные родители игнорируют потребности своих детей и, как правило, не заботятся о них. Обычно они оправдывают свое жестокое обращение с детьми жесткой любовью.

Дети, воспитанные авторитарными родителями, склонны к:

• Имейте несчастный характер.
• Будьте менее независимыми.
• Выглядеть ненадежно.
• Обладают заниженной самооценкой.
• Выявить больше проблем с поведением ¹² .
• Учеба хуже.
• Имеют более слабые социальные навыки.
• Быть более подверженным психическим расстройствам ¹³ .
• С большей вероятностью будут иметь проблемы с употреблением наркотиков ¹⁴ .
• Имеют худшие навыки преодоления трудностей ¹⁵ .

3. Разрешительное воспитание (снисходительное)

Низкая требовательность.Высокая отзывчивость

Добросовестные родители устанавливают очень мало правил и границ, и они неохотно соблюдают правила.

Эти снисходительные родители заботливы, приветливы и снисходительны, но они не любят говорить «нет» или разочаровывать своих детей.

У детей снисходительного воспитания, как правило, худшие результаты:

• Не могу следовать правилам.
• Хуже самообладание.
• Обладаю эгоцентрическими наклонностями.
• Встречайте больше проблем в отношениях и социальных взаимодействиях.

4. Небрежное воспитание (невмешательство)

Низкая требовательность. Низкая отзывчивость.

Небрежные родители не устанавливают жестких границ или высоких стандартов.

Они безразличны к потребностям своих детей и не вовлечены в их жизнь.

Эти не вовлеченные родители могут сами иметь психические проблемы, такие как депрессия, физическое насилие или отсутствие заботы о детях, когда они были детьми.

Дети, воспитанные небрежным воспитанием:

• Более импульсивны.
• Хуже саморегулирования.
• Больше проблем с преступностью и зависимостями.
• У вас больше психических проблем — например, суицидальное поведение у подростков.

Какой стиль воспитания наиболее эффективен?

В результате десятилетий исследований, проведенных в разных странах, исследователи обнаружили, что авторитетное родительство является наиболее эффективным и неизменно связано с лучшими результатами для ребенка. Авторитетные родители с большей вероятностью вырастут уравновешенных детей.

Однако в некоторых областях остаются несоответствия и исключения.

Культурные и этнические различия

Некоторые исследования показали, что авторитетный стиль не всегда связан с лучшей успеваемостью в школе из других этнических (например, азиатов, чернокожих, латиноамериканцев) и социально-экономического происхождения (например, уровень дохода, образование родителей) ¹⁶ .

Например, одно исследование показало, что афроамериканские учащиеся с авторитетными родителями не достигли лучших результатов в учебе без поддержки сверстников. Американские студенты азиатского происхождения показали лучшие результаты, когда у них был авторитарный родитель и поддержка сверстников ¹⁷ .В Испании снисходительный и авторитетный стиль ассоциировался с хорошими результатами ¹⁸ .

Детский темперамент

Собственное поведение детей также может повлиять на выбор родителей и их результаты.

Дети со сложным темпераментом могут восприниматься как вызывающие, заставляя родителей придерживаться авторитарного подхода.

Однако, несмотря на широкую огласку этих исследований, не все из них были успешно воспроизведены другими исследователями.

Кроме того, эти результаты не учитывали другие типы исходов, такие как психическое здоровье ¹⁹ .

Стиль воспитания и практика

Стиль воспитания — это эмоциональный климат и контроль, в котором родители воспитывают своих детей.

Практика воспитания детей — это особые действия родителей.

Даже при одинаковом стиле воспитания родители могут использовать разные методы, которые могут повлиять на результаты.

Ограничения исследований по воспитанию детей

Большинство исследований по воспитанию детей — это только корреляция, а не причинно-следственная связь. У разных детей разный темперамент, и они, в свою очередь, могут влиять на поведение родителей.

Однако, несмотря на эти три проблемы, авторитетный стиль воспитания по-прежнему является предпочтительным стилем воспитания, рекомендованным экспертами из-за огромных объемов исследований, последовательно демонстрирующих положительные результаты. Кроме того, нет исследований, показывающих, что такой стиль воспитания может навредить детям.

Если мне нужно выбрать один стиль воспитания без каких-либо исследований, я бы рассмотрел свои родительские цели.

Моя конечная родительская цель — вырастить здорового, счастливого, доброго и ответственного человека, который будет любить меня и нашу семью, когда вырастет. Я также хочу получить удовольствие от воспитания детей.

Трудно представить, чтобы быть холодным и строгим (авторитарным), холодным и равнодушным (пренебрежительным) или теплым и снисходительным (снисходительным) достичь всех моих целей.

Быть авторитетным родителем просто имеет смысл.

Имеет ли значение воспитание детей?

Природа против воспитания — один из старейших споров в истории психологии. Какой из них важнее?

Недавнее исследование Квинслендского института мозга и Амстердамского университета VU в значительной степени решило спор о природе и воспитании. Было собрано и проанализировано 14,5 миллионов пар близнецов почти из каждого исследования близнецов, проведенного за последние 50 лет ²⁰ .

Исследователи обнаружили, что на поведение и черты характера человека примерно одинаково влияют генетика (природа) и окружающая среда (воспитание).

Воспитание — одна из наиболее важных частей среды, в которой ребенок находится с рождения. Его влияние на ребенка значимо и неоспоримо.

Список литературы

2. 2.

   Maccoby EE, Martin JA. Социализация в контексте семьи: взаимодействие родителей и детей. В: Справочник по детской психологии . Социализация, личность и социальное развитие. ; 1983 г .:.

3. 3.

   Дарлинг Н., Стейнберг Л. Стиль воспитания как контекст: интегративная модель. Психологический бюллетень . 1993; 113 (39): 487-496.

4. 4.

   Микликовска М., Хурме Х. Демократия начинается дома: демократическое воспитание и поддержка подростками демократических ценностей. Европейский журнал психологии развития . Опубликовано онлайн 28 июня 2011 г.: 541-557. DOI: 10.1080 / 17405629.2011.576856

5. 5.

   Spera C. Обзор взаимосвязи между методами воспитания, стилями воспитания и успеваемостью подростков в школе. Educ Psychol Rev . Опубликовано в Интернете, июнь 2005 г .: 125-146. DOI: 10.1007 / s10648-005-3950-1

6. 6.

   Нярко К. Влияние авторитетного стиля воспитания на успеваемость подростков. AJSMS . Опубликовано онлайн, сентябрь 2011 г.: 278-282. DOI: 10.5251 / ajsms.2011.2.3.278.282

7. 7.

   МакКлун Л.А., Меррелл К.В. Взаимосвязь воспринимаемых стилей воспитания, локуса ориентации на контроль и самооценки среди учащихся младших классов. Psychol Schs . Опубликовано в сети, октябрь 1998: 381-390. https://psycnet.apa.org/record/1998-12495-009

8. 8.

   Ранкин Уильямс Л., Дегнан К.А., Перес-Эдгар К.Э. и др. Влияние сдерживания поведения и стиля воспитания на интернализацию и экстернализацию проблем с раннего детства до подросткового возраста. J Ненормальный детский психолог . Опубликовано в Интернете 12 июня 2009 г.: 1063-1075. DOI: 10.1007 / s10802-009-9331-3

9. 9.

   Ньюман К., Харрисон Л., Дашифф К., Дэвис С.Взаимосвязь между стилями воспитания и рискованным поведением в отношении здоровья подростков: интегративный обзор литературы. Ред. Latino-Am Enfermagem . Опубликовано онлайн, февраль 2008: 142-150. DOI: 10.1590 / s0104-11692008000100022

10. 10.

    Джексон С., Хенриксен Л., Фоши В.А. Авторитетный индекс родителей: прогнозирование поведения, связанного с риском для здоровья среди детей и подростков. Поведение в области санитарного просвещения . Опубликовано в Интернете в июне 1998 года: 319-337. DOI: 10.1177 / 10

    19802500307

11. 11.

    Баумринд Д. Различение конфронтивных и принудительных видов дисциплинарных практик со стороны родителей. Человеческое развитие . Опубликовано онлайн 2012: 35-51. DOI: 10.1159 / 000337962

12. 12.

    Смит Д.Д., Дишион Т.Дж., Шоу Д.С., Уилсон М.Н., Винтер С.К., Паттерсон Г.Р. Принудительный семейный процесс и проблемы с поведением в раннем возрасте с 2 лет до поступления в школу. Дев Психопатол . Опубликовано онлайн 2 апреля 2014 г.: 917-932. DOI: 10.1017 / s0954579414000169

13. 13.

    Мартин Г., Уэйт С. Родительские привязанности и уязвимость к самоубийству в подростковом возрасте. Acta Psychiatr Scand . Опубликовано в Интернете, апрель 1994: 246-254. DOI: 10.1111 / j.1600-0447.1994.tb01509.x

14. 14.

    Баумринд Д. Влияние стиля воспитания на компетентность подростков и употребление психоактивных веществ. Журнал раннего отрочества . Опубликовано онлайн, февраль 1991: 56-95. DOI: 10.1177 / 02724316

    004

15. 15.

    Вольфрадт У., Хемпель С., Майлз Дж.Н.В.Воспринимаемые стили воспитания, деперсонализация, тревожность и совладание с собой у подростков. Личность и индивидуальные различия . Опубликовано в Интернете в феврале 2003 г .: 521-532. DOI: 10.1016 / s0191-8869 (02) 00092-2

16. 16.

    Стейнберг Л., Дорнбуш С. Этнические различия в достижениях подростков: экологическая перспектива. Американский психолог . 1992; 47 (6): 723-729.

17. 17.

    Чао РК. За пределами родительского контроля и авторитарного стиля воспитания: понимание китайского воспитания через культурное понятие обучения. Развитие ребенка . Опубликовано онлайн, август 1994 г .: 1111. DOI: 10.2307 / 1131308

18. 18.

    Гарсия Ф., Грасиа Э. Всегда ли авторитетный оптимальный стиль воспитания? Свидетельства из испанских семей. Подростковый возраст . 2009; 44 (132): 101.

19. 19.

    Чао РК. Воспитание матерей иммигрантов китайского и европейского происхождения. Журнал прикладной психологии развития . Опубликовано онлайн, март 2000: 233-248.DOI: 10.1016 / s0193-3973 (99) 00037-4

20. 20.

    Polderman TJC, Benyamin B., de Leeuw CA, et al. Метаанализ наследуемости человеческих черт, основанный на пятидесятилетних исследованиях близнецов. Нат Генет . Опубликовано онлайн 18 мая 2015 г.: 702-709. DOI: 10,1038 / нг.3285

Какой у меня стиль воспитания? Четыре типа воспитания детей

Одна из интересных вещей в том, чтобы быть родителем, заключается в том, что мы очень сильно различаем то, как мы воспитываем наших детей.В то же время у родителей есть много общего. На самом деле сходства достаточно, чтобы исследователи попытались сгруппировать родителей по четырем общим стилям воспитания.

Ваш стиль воспитания относится к комбинации стратегий, которые вы используете для воспитания своих детей. Работа Дайан Баумринд в 1960-х годах создала одну часто упоминаемую категоризацию стилей воспитания. Четыре стиля воспитания Баумринда имеют разные названия и характеристики:

• Авторитарный или дисциплинарный
• Разрешающий или снисходительный
• Неучастный
• Авторитетный

Эти стили воспитания Баумринда ориентированы на Соединенные Штаты, и неясно, насколько хорошо эти стили описывают родителей в межкультурном контексте.Каждый стиль воспитания различается по крайней мере в четырех областях: стиль дисциплины, общение, забота и ожидания.

Стили воспитания Баумринда: четыре типа воспитания

Авторитарное воспитание

Авторитарных родителей часто считают приверженцами дисциплины.

• Они используют строгий дисциплинарный стиль с минимальными возможными переговорами. Наказание обычное.
• Общение в основном одностороннее: от родителя к ребенку.Правила обычно не объясняются.
• Родители с таким стилем обычно менее заботливы.
• Ожидания высоки при ограниченной гибкости.

Разрешительное воспитание

Снисходительные или снисходительные родители обычно позволяют своим детям делать то, что они хотят, и предлагают ограниченное руководство или направление. Они больше похожи на друзей, чем на родителей.

• Их дисциплинарный стиль противоположен строгому. У них есть ограниченные правила или их нет, и они в основном позволяют детям решать проблемы самостоятельно.
• Общение открыто, но эти родители позволяют детям решать за себя, а не давать указания.
• Родители из этой категории обычно приветливы и заботливы.
• Ожидания обычно минимальны или не устанавливаются этими родителями.

Невовлеченное воспитание

Невовлеченные родители дают детям большую свободу и обычно не мешают им. Некоторые родители могут принять сознательное решение стать родителями таким образом, в то время как другие менее заинтересованы в воспитании детей или не знают, что им делать.

• Никакой особый дисциплинарный стиль не используется. Неучастный родитель позволяет ребенку делать то, что он хочет, вероятно, из-за недостатка информации или заботы.
• Связь ограничена.
• Эта группа родителей мало заботится о себе.
• От детей мало или совсем нет ожиданий.

Авторитетное воспитание

Авторитетные родители разумны, заботливы и возлагают высокие и ясные ожидания.Дети, родители которых демонстрируют этот стиль, склонны к самодисциплине и думают сами. Считается, что этот стиль наиболее полезен для детей.

• Дисциплинарные правила ясны и объясняются их причины.
• Общение происходит часто и соответствует уровню понимания ребенка.
• Воспитывают авторитетные родители.
• Ожидания и цели высоки, но четко сформулированы. Дети могут вносить вклад в достижение целей.

Какой у меня стиль воспитания?

Мало кто из нас хорошо вписывается в один единственный стиль воспитания, а воспитывает детей, используя комбинацию стилей. Думайте о четырех стилях как о континууме, а не о четырех различных способах воспитания. В идеале мы думаем о наших детях и о том, что им нужно от нас в определенные моменты времени. Например, хотя родитель обычно не придерживается авторитарного стиля воспитания, в жизни ребенка могут быть моменты, когда этот стиль необходим.Или вы можете знать авторитарного родителя, который заботится о вас, вопреки описанию выше.

Факторы, влияющие на то, как дети «оказываются»

Хотя семье легче, когда оба родителя практикуют один и тот же стиль воспитания, некоторые исследования показывают, что если хотя бы один родитель авторитетен, это лучше для ребенка, чем иметь двух родителей с одинаковым, менее эффективным стилем.

И, конечно же, на то, кем становятся дети, влияет больше, чем просто стиль воспитания.Некоторые из многих других факторов, влияющих на развитие ребенка, включают следующие элементы:

• Темперамент ребенка и то, как он «сочетается» с родителями.
• Стиль работы учителя с детьми и соответствие стиля обучения стилю воспитания.
• Влияние группы сверстников ребенка.

Сегодня появляются новые названия стилей воспитания. Например, «воспитание с вертолета» похоже на авторитетный стиль, но с чуть большей или, как некоторые говорят, чрезмерной вовлеченностью в жизнь ребенка.«Свободное воспитание» напоминает неучастный стиль, но с осознанным решением позволить более независимое мышление, которое отвечает наилучшим интересам ребенка.

Может быть полезно подумать о том, где вы подходите к спектру стилей воспитания. Сделайте еще один шаг вперед: знайте, что любой из нас с любым стилем в любой момент времени может извлечь выгоду из саморефлексии, которая обычно возникает в результате участия в родительских классах. Разговор с другими родителями и фасилитатором может быть полезным и обнадеживающим.

Веб-семинар: Знакомство со своим стилем воспитания

Когда дело доходит до стилей воспитания, мы все знаем, что один размер не подходит всем. Итак, как вы можете убедиться, что ваш стиль воспитания помогает вашему ребенку развиваться? Посетите веб-семинар Bright Horizons® Family Matters, чтобы узнать об этом.

Подробнее:

«Типы стилей воспитания и как определить свой»

«Традиционные стили воспитания: испытанные и верные? Или устаревшие? Анализ стилей воспитания Баумринда и современные советы по воспитанию»

Подробнее о стилях воспитания детей

• Как родители, мы заставляем себя делать практически все, все время, каждый божий день.Измученный? Мы знаем это чувство. Посмотрите этот веб-семинар, чтобы получить советы о том, как справиться с излишними советами, и узнать, как эффективно использовать свое время, чтобы по-настоящему наслаждаться тем, что для вас и вашей семьи больше всего важно.
• Изменения в стилях воспитания по сравнению с прошлыми поколениями дали мужчинам больше возможностей выполнять обязанности отца, мужа или партнера. Вот несколько советов, как быть помолвленным и любящим отцом в современном мире.
• Медленное воспитание или сознательное стремление перестать бегать вокруг и быть рядом со своим ребенком в каждый драгоценный момент, становится все более сложной задачей в нашей все более загруженной жизни.Узнайте больше о желании одной мамы добиться успеха в медленном родительском движении.
• Хотя мы, как родители, можем делать для наших детей только лучшее, что в наших силах, это не означает, что время от времени мы не испытываем справедливую долю родительской вины. Мы собрали несколько советов, которые помогут вам преодолеть чувство вины на родительском пути.

12 способов запутать ваших детей

Воспитание — одна из самых популярных областей самопомощи. Для многих книги для родителей покупаются, пока ребенку еще в утробе матери .Последние несколько десятилетий принесли много новых открытий в отношении развития детей, их поведения и природы взаимоотношений между родителями и детьми, некоторые из которых оказались чрезвычайно важными. Но объем информации может быть огромным. Поэтому мы решили сосредоточиться на том, что не должен делать родителям .

Мы спросили некоторых из самых известных экспертов в этой области, что, по их мнению, является одним из основных способов, которыми родители могут испортить своих детей. От детских психологов до детских психиатров и детских врачей — эксперты рассказали нам, что вредит детям и что помогает им.По их словам, вот 12 главных вещей, которых вам следует избегать, чтобы помочь своему ребенку стать счастливым, уверенным в себе и разносторонним маленьким человеком.

1. УГРОЗА ОСТАВИТЬ ВАШИХ ДЕТЕЙ

Мы все были там: пора покинуть парк, и ваши дети просто не пойдут. Они бегут; они прячутся; они отказываются. И вы становитесь все более и более разочарованными и злыми. Заманчиво пойти на этот путь, когда ваши дети просто не согласятся с тем, что вы пытаетесь сделать (особенно, если они устраивают полноценную истерику), но угроза отказа — неважно, вы бы никогда не стали действовать в соответствии с ним — это глубоко вредит детям.

Чувство привязанности ребенка к своим родителям и опекунам — одна из важнейших составляющих его развития, особенно в раннем возрасте. Доктор Л. Алан Сроуф, почетный профессор психологии Института детского развития Миннесотского университета, говорит, что угроза отказу от ребенка, даже в кажущейся легкомысленной форме, может пошатнуть основы безопасности и благополучия, которые вы представляете. По словам Сроуфа, когда вы говорите что-то вроде: «Я просто оставлю вас здесь», это открывает возможность того, что вас не будет рядом, чтобы защищать их и заботиться о них.Для ребенка мысль о том, что вы можете оставить его одних в незнакомом месте, ужасно пугает и может начать разрушать его привязанность к вам как к надежной базе, с которой он может столкнуться с миром.

Так что в следующий раз, когда у вас возникнет искушение ответить на отказы или истерику словами «Я ухожу», попробуйте объяснить ситуацию своему ребенку простым языком — или, по крайней мере, дождитесь, пока он не дождется слез (они будут пройти), а затем продолжить. Если пришло время покинуть парк (а ваш ребенок достаточно взрослый), подготовьте его к переходу, потому что переходы для детей, как известно, очень трудны.Попробуйте сказать что-нибудь вроде: «Оливер, скоро время обеда, поэтому мы собираемся собираться через пять минут». Затем предупредите его о четырех-, трех-, двух- и одноминутном значении, чтобы он знал, что его ждет. Тот же тип переговоров может сработать, если ваш ребенок кричит в тележке с продуктами, потому что ему надоело выполнять поручения: подсчет количества предметов, которые вам еще нужны, до того, как «время мамочки» закончится, и время парковки или игры может быть хорошим способом. чтобы помочь вашему ребенку почувствовать себя вовлеченным и осведомленным о плане.Для детей младшего возраста отвлечение («Посмотрите на ту большую собаку / красный грузовик!»), Вероятно, будет вашей лучшей защитой.

2. ЛОЖЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ

Простое, но чрезвычайно важное практическое правило воспитания детей: «Не лги своему ребенку». Например, сообщение вашим детям о том, что домашнее животное уехало на ферму в северной части штата, когда животное на самом деле мертво, является хорошим примером этой распространенной ошибки, которую допускают родители. Когда мы искажаем правду таким образом, это, конечно, не злонамеренно: мы пытаемся спасти чувства наших детей.Мы можем не знать, как справиться с этими трудными ситуациями, или просто надеемся избежать проблемы, но придумывание или ложь, чтобы защитить вашего ребенка от боли, на самом деле имеет неприятные последствия, потому что искажает реальность, что является ненужным и потенциально опасным.

Однако важно убедиться, что ваше объяснение соответствует возрасту. Очень маленькому ребенку не нужно длинных объяснений смерти или умирания. Сказать ему или ей, что человек очень стар или очень болен серьезным заболеванием, от которого врачи не могут избавиться, — это все, что нужно.

Согласно Сроуфу, эта родительская ошибка также включает «искажающие чувства», которые могут включать «рассказ детям, что они чувствуют что-то, чего они на самом деле не чувствуют, или, что более часто, им говорят, что они не чувствуют того, что чувствуют на самом деле. ” Другими словами, создание несоответствия между тем, что переживает ваш ребенок, и тем, что вы говорите ему, , он чувствует, создает ненужный стресс.

Например, если ваш ребенок говорит, что он боится ходить в школу в первый раз, вместо того, чтобы сказать ему, что он не боится или что он глупый, признайте чувства своего ребенка, а затем продолжайте работу.Скажите что-нибудь вроде: «Я знаю, что ты напуган, но я пойду с тобой. Мы вместе познакомимся с вашими новыми учителями и одноклассниками, и я останусь с вами, пока вы не перестанете бояться. Иногда волнение во многом похоже на страх. Как ты думаешь, ты тоже взволнован? » В следующий раз, когда у вас возникнет искушение солгать или иным образом исказить правду, подумайте о другом способе: это возможность расти. Примите правду и помогите своему ребенку справиться со сбивающими с толку чувствами. В долгосрочной перспективе это будет намного лучше для ее здоровья.

3. ИГНОРИРУЙТЕ СВОЕ ПЛОХОЕ ПОВЕДЕНИЕ

Родители могут жить согласно старой мантре «Делай, как я говорю, а не так, как я», но есть много хороших исследований, чтобы показать, почему это не работает для ряда причины. Дети учатся на собственном примере, просто и понятно. Дети впитывают все, что их окружает, и они исключительно похожи на губку в своей способности учиться и отражать как хорошее поведение , так и плохое поведение с самого раннего возраста.

По этой причине, как автор и эксперт по детскому развитию Др.Дэвид Элкинд, почетный профессор Университета Тафтса, рассказывает The Doctor , что моделирование поведения, которое мы хотим, — одно из лучших вещей, которые мы, как родители, можем делать. То, что вы делаете, имеет гораздо большее значение, чем то, что, по вашему мнению, должен делать ваш ребенок.

Например, дети курильщиков в два раза чаще курят, чем дети некурящих родителей, а у родителей с избыточным весом значительно больше шансов иметь детей с избыточным весом, чем у родителей с нормальным весом. Даже немного более загадочные поступки, например, как вы относитесь к членам семьи и взаимодействуете с незнакомцами, животными и окружающей средой, воспринимаются и повторяются вашими детьми.Лучший способ заставить ваших детей есть брокколи? Ешьте его с энтузиазмом и делайте вкусно (возможно, с небольшим количеством тертого сыра) для ваших детей. Дети обнаруживают фальшь за милю, поэтому вера в то, что вы делаете, является неотъемлемой частью подавать пример.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был уважительным и добрым, убедитесь, что вы сами демонстрируете такое поведение, даже если вы злитесь или не согласны. Вы, родитель, являетесь образцом для подражания №1 в жизни вашего ребенка. Показывать, а не рассказывать им, как вести себя и ориентироваться в окружающем мире — самый эффективный метод.

4. ПРИНИМАЙТЕ, ЧТО СЛУЧАЛОСЬ ДЛЯ ВАШЕГО ПЕРВОГО — ИЛИ ДЛЯ ВАС — БУДЕТ РАБОТАТЬ ВТОРОЙ

Одна из самых больших проблем с советами по воспитанию детей заключается в том, что один размер не подходит всем. Как отмечает Элкинд, «та же самая кипящая вода, которая затвердевает в яйце, смягчает морковь … Одно и то же поведение родителей может иметь разные последствия в зависимости от личности ребенка».

Если у вас более одного ребенка, вы, вероятно, заметили, что не только их характеры сильно различаются, но и другие переменные, такие как привычки сна, продолжительность концентрации внимания, стили обучения и реакция на дисциплину, также могут быть чрезвычайно разными у разных детей.Ваш первый ребенок может постоянно искать у вас утешения или поддержки, в то время как вашему второму ребенку ничего подобного может не потребоваться, и он предпочитает продвигаться вперед самостоятельно. Некоторые дети лучше реагируют на жесткие границы, в то время как другим требуется меньше определений. Поэтому важно помнить, что то, что сработало для одного, не обязательно сработает для другого.

То же самое верно и в отношении того, что вам нужно, как ребенок, по сравнению с тем, что нужно вашему собственному ребенку. Возможно, вы были ребенком, который постоянно был в движении и требовал много активных игр, но ваш ребенок может предпочитать тихую, спокойную игру.Важно помнить об этих различиях, когда вы воспитываете собственных детей — это непросто, потому что вам нужно продолжать учиться и переоценивать, а не полагаться на собственный опыт и воспоминания. Но забота о воспитании с учетом потребностей каждого ребенка во главу угла будет иметь большое значение для ваших детей и вашего развития.

5. ПЕРЕРЕАГИРУЙТЕ, КОГДА ВАШ РЕБЕНОК НАРУШАЕТ ПРАВИЛО

Большинство родителей имеют общее представление о том, что хорошо и что плохо в их семье, но то, что вы делаете, когда правила преподать ребенку урок и просто рассердить его и обидеться.Когда всплывает что-то неожиданное, некоторые люди воспринимают это спокойно, а другие не очень хорошо. Но, по словам доктора У. Джорджа Скарлетта, заместителя председателя отделения развития ребенка Элиота-Пирсона в Университете Тафтса, один из способов «испортить» вашего ребенка — это потерять из виду более широкий контекст и все другие переменные, которые часть среды, в которой вы воспитываете своего ребенка и в которой он существует.

Например, если ваш ребенок крадется в жестокой видеоигре или фильме с рейтингом R, это еще не конец света, если предположить, что вы в основном создаете позитивное, поддерживающее окружение, чтобы вырастить своего ребенка.Скарлетт говорит, что «родители, позволяющие детям играть в видеоигры с насилием и порку родителей, служат примерами того, что я имею в виду. Если вы просто посмотрите на корреляции, вы можете сделать вывод, что эти две идеи — плохие, но если присмотреться, кажется, что эти две подходят для большинства, когда встроены в хороший контекст и заботливое воспитание ». Таким образом, время от времени «плохие» занятия не будут слишком вредными для развития вашего ребенка, если остальные 99 процентов его действий больше соответствуют вашим собственным убеждениям.

Скарлетт добавляет, что «общая идея вполне может быть такой: конкретные методы, привычки и поведение не так важны, как отношение и способность родителей принимать точку зрения [ребенка] так же, как и точку зрения взрослого». Если ребенок воспитывается в любящей и заботливой среде, в которой его уважают и его чувства принимают во внимание (подробнее об этом позже), то занятия, на которые мы иначе могли бы сказать «ни за что», не будут иметь такого большого или отрицательного значения. влияние на развитие вашего ребенка.

6. ДУМАЙТЕ, ВАШЕМУ РЕБЕНКУ НЕ СЛЕДУЕТ БЫТЬ РЕБЕНКОМ

Несмотря на мудрость старой школы, практически невозможно испортить своего ребенка, внимательно относясь к его потребностям или держа его на руках большую часть дня. Доктор Това Кляйн, директор Детского центра Барнарда при Колумбийском университете, подчеркивает, что «нельзя испортить ребенка, держа его на руках или слишком много на него реагируя. Исследования показывают прямо противоположное. Младенцы, получающие более чуткую и отзывчивую помощь (чтобы их потребности учитывались), становятся более компетентными и независимыми малышами.

Держать ребенка на руках или в слинге, отвечать на крики и утешать его, когда он расстроен, — это только поможет. В конце концов, младенцы плачут по какой-то причине: это сигнал о том, что что-то не так и им нужна помощь мамы или папы, чтобы исправить это. Знание о том, что мама или папа готовы исправить все, что идет не так, создает чувство безопасности, которое остается с ними по мере их роста.

Для детей старшего возраста существует баланс между отзывчивостью и чрезмерной отзывчивостью на свои неудачи.Например, когда дети падают, они часто смотрят на родителей, чтобы узнать, как им отреагировать. Когда родители слишком остро реагируют на обдираемое колено, ребенок тоже. Но когда родители отвечают непринужденно (возможно, говорят: «Ой, ты упал. Похоже, с тобой все в порядке, правда?»), Ребенок, скорее всего, ответит тем же и, возможно, вообще пропустит слезы. Но для маленьких детей почти невозможно чрезмерно воспитывать детей. Так что, если вы предпочитаете держать ребенка на груди, а не в переноске, смело.Это укрепит связь и чувство безопасности между вами и вашим ребенком на долгое время.

С этим связано то, что каждый ребенок развивается со своей скоростью, поэтому заставлять ребенка делать что-то новое до того, как он будет готов, на самом деле может быть вредным. «Слишком раннее стремление к независимости может иметь неприятные последствия», — считает Кляйн. «Например, родители могут быстро вытащить ребенка из детской кроватки — например, когда им исполнится 2 года. Это лишает их известного комфорта (детские кроватки маленькие, закрытые и помогают детям чувствовать себя в безопасности).Это может привести к конфликтам во сне — ребенок не хочет оставаться в постели, больше просыпается по ночам и т. Д. » Поэтому убедитесь, что ваш ребенок готов к новым занятиям и переходам. Его или ее ответ позволит вам узнать, так ли это. Будьте готовы отступить и подождать еще немного, прежде чем пытаться снова.

7. НАКАЗЫВАЙТЕ ИЛИ БРОСАЙТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА, КОГДА ОНА ДЕЙСТВУЕТ, УДАЛЯЕТ ИЛИ БРОСАЕТ ВЕЩИ

Выражение гнева путем ударов или бросания предметов — совершенно естественное поведение для ребенка.Это способ для детей с их ограниченным языком и незрелыми когнитивными (умственными) способностями выражать эмоции. Наказать ребенка за такое поведение, хотя это может показаться соблазнительным, — это не выход, потому что создается впечатление, что в первую очередь иметь эмоции — это плохо.

Кляйн предполагает, что вместо того, чтобы ругать ребенка за поведение, «помочь ребенку понять свои отрицательные эмоции (гнев, грусть) и со временем научиться понимать, почему они так себя чувствуют, это поможет ему развить социальную и эмоциональную компетентность.Так что сочувствие к ребенку, вместо того, чтобы ругать его, при установлении предела (например, «Я понимаю, что вы злитесь, но я не могу позволить вам ударить») принесет лучшие результаты позже, чем ругательство и наказание маленького ребенка »

Вместо того, чтобы «отключать» эмоции ребенка, помогите ребенку увидеть, что вы понимаете его разочарование и что это нормально, но что есть способ выразить это лучше.

8. ПОПЫТАЙТЕСЬ БЫТЬ ДРУГОМ ВАШЕГО РЕБЕНКА, А НЕ ЕГО РОДИТЕЛЯ

Это распространенная ошибка, которую допускают родители, особенно когда их дети становятся старше.Все родители хотят, чтобы их дети любили и любили, а для некоторых родителей особенно желательно, чтобы их считали крутыми — так что легче скатиться к роли друга, а не к роли родителя.

Доктор Сью Хаббард, педиатр и ведущая радиопередачи «Детский доктор », говорит, что очень важно оставаться родителем, особенно когда речь идет об установлении границ экспериментов с веществами. Уровень употребления алкоголя и наркотиков среди подростков растет, и Хаббард считает, что «отчасти это может быть связано с тем, что родители хотят быть друзьями своего ребенка, а не родителем.Часто легче сказать «да», чем «нет», и родители, кажется, иногда закрывают глаза на употребление алкоголя и наркотиков (особенно травки) в своих собственных домах. Самое страшное: алкоголь — основная причина смерти подростков ».

Хотя некоторые родители могут считать, что самое безопасное место для экспериментов с веществами — это дом, слишком снисходительное отношение к алкоголю или наркотикам может иметь неприятные последствия, давая детям представление о том, что пить алкоголь несовершеннолетними — это нормально, пока они находятся дома. «Вы должны показать пример ответственного употребления алкоголя, — говорит Хаббард, — и обеспечить соблюдение законов, касающихся употребления алкоголя несовершеннолетними.Дети наблюдают за своими родителями с самого раннего возраста, и они знают, как выглядит возвращение домой пьяным ».

Чрезмерно снисходительное воспитание может быть проблемой в других сферах, а не только в сфере наркотиков и алкоголя. Может быть непросто найти свой путь между авторитетом и уверенностью, но это важный баланс, который необходимо найти. Быть авторитетным — использовать свои годы и накопленные знания для объяснения своим детям — отличается от того, чтобы быть авторитетным или кем-то, кто говорит «мой путь или шоссе».«Нетрудно догадаться, что оказывает более продолжительное благотворное воздействие на подростка или маленького ребенка.

9. НАПОЛНИТЕ ШКАФЫ НЕОБХОДИМЫМИ ЕДАМИ И ПРОПУСТИТЕ СЕМЕЙНЫЕ ОБЕДЫ

При нашей невероятно загруженной сегодняшней жизни семейное времяпровождение за трапезой может стать для вас несчастным случаем. Когда дети маленькие, для них естественно есть рано, а взрослые — позже. А с подростками, которые склонны много перекусывать и занимаются внешкольными мероприятиями, легко превратить ужин в мероприятие «каждый сам за себя».

Все больше и больше исследований показывают, что семьи, которые едят вместе, более здоровы как физически, так и морально. Как говорит Хаббард: «Семейные обеды почему-то стали скорее загадкой, чем нормой. Как это развилось, неясно, но многочисленные исследования показали, что дети, которые едят семейные обеды, имеют более высокие успехи в учебе, меньше внимания и проблем с поведением, меньше употребляют наркотики и алкоголь и определенно лучше держатся за столом »

Семьи, которые едят вместе, также худее и имеют меньший риск расстройств пищевого поведения.Так что старайтесь как можно чаще обедать вместе, обсуждая хорошие и плохие моменты вашего дня и просто проводите время вместе. «Не переживайте из-за семейных обедов!» Хаббард говорит. «Вы можете купить готовую еду, добавить несколько любимых продуктов вашей семьи и наслаждаться ею за столом».

Педиатр Джим Сирс, соведущий телешоу Доктора , называет заполнение шкафов нездоровой пищей одной из самых распространенных ошибок, которые мы совершаем. Лишение детей полноценной пищи и увеличение веса — верный способ навредить детям.«Все сводится к покупательским привычкам, и их изменение может иметь большое значение, когда речь идет о здоровье наших детей». По словам Сирса, «если вы посмотрите в большинстве кладовых, вы найдете печенье, чипсы и газировку, даже если люди, которые продают эти кладовые, скажут, что они стараются избегать мусора. Если он в холодильнике… вы его увидите и съедите. Хуже того: ваши дети увидят это и вырастут, думая, что у вас всегда должна быть нездоровая еда ».

«Я всегда рекомендую своим семьям изменить свое мнение о том, как они делают покупки.Наличие нездоровой пищи в доме должно быть исключением, а не правилом », — говорит Сирс. Если вы хотите заменить нездоровую пищу более здоровой, попробуйте делать это постепенно (ваши дети могут взбунтоваться, если вы сделаете все сразу).

10. НЕ ИДТИ; ЕЗЖАЙТЕ ВЕЗДЕ

Хотя это заманчиво сесть в машину, чтобы быстро добраться до продуктового магазина, второй совет Sears семьям — по возможности выбирайте активный отдых. «Под этим, — говорит он, — я не имею в виду ходить в спортзал пять дней в неделю.Я имею в виду, что ваша семья предпочитает вести активную жизнь, когда это возможно. Вы катаетесь на велосипеде или идете в школу пешком. Вы идете в парк, на почту, в кафе… Вы можете пройти несколько кварталов от офиса, чтобы пообедать, и подняться по лестнице ». Вы даже можете подумать о том, чтобы завести собаку.

«Люди говорят о генетическом компоненте избыточного веса, но если человек активен, он может преодолеть любую генетическую предрасположенность, которая у него может быть», — говорит Сирс. «Я думаю, это показывает, что люди созданы для того, чтобы большую часть времени двигаться, а не сидеть в классе или за партой.Конечно, сидение может быть частью вашей работы, но если вы будете искать какой-либо предлог, чтобы переехать, и чтобы ваша семья переехала, вы все станете намного здоровее, и у вас будет лучшая работа или учеба. Пусть ваши дети думают, что быть активным — это нормально ».

Ваши дети могут стонать и стонать сейчас, когда вы говорите им, что фильм вышел, но начнется однодневный поход с пикником, но эти привычки останутся с ними в ближайшие годы. Они не только сделают ваших детей здоровее с возрастом (продолжают поступать исследования, которые показывают, что чем активнее мы остаемся, тем больше мы снижаем риск ожирения, сердечных заболеваний, диабета, когнитивного спада и даже ранней смерти), но и предположительно передаст этот здоровый образ жизни и своим детям.

11. ДУМАЙТЕ, ЧТО ВЫ НЕСЕТЕ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНУЮ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ — ИЛИ ОТСУТСТВИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ ВАШЕГО РЕБЕНКА

Мы все осознаем, какое влияние на наших детей оказывает воспитание детей. Но иногда легко довести эту идею до крайности и почувствовать, что все, что вы делаете, будет иметь решающее значение для успеха вашего ребенка.

Если вы не можете отправить его в лучшую начальную школу, что станет с его академическими устремлениями? Если вы не найдете идеального баланса между дисциплиной и непринужденностью, как это повлияет на его развитие? Он толкнул сегодня ребенка на детскую площадку, потому что вы позволили ему посмотреть жестокий мультфильм? Если у вашего ребенка отличный день в младшей лиге, не думайте, что причиной стали ваши тренировки.

Стать страдающим чувством вины и напряженным родителем — один из верных способов навредить своим детям. Доктор Ханс Штайнер, почетный профессор детской психиатрии в Стэнфордском университете, предостерегает родителей не брать на себя исключительную ответственность за проблемы своего ребенка. Помимо вас, в его жизни есть много других факторов, которые влияют на его личность и развитие: гены, другие члены семьи, школа, друзья и так далее. Поэтому, когда что-то идет не так, не ругайте себя, потому что, скорее всего, не вы и не только вы привели к проблеме.

С другой стороны, говорит Штайнер, не думайте, что вы не играете никакой роли в развитии вашего ребенка. Некоторые люди могут исходить из предположения, что успехи и проблемы ребенка в основном связаны с генами или учителями в школе, а не с вами. Обе крайности просто крайности. Как и во многих других аспектах воспитания, здесь существует баланс. Вы важны в жизни вашего ребенка, но не только вы.

12. ПРИНИМАЙТЕ ЕСТЬ ЕДИНСТВЕННЫЙ СПОСОБ БЫТЬ ХОРОШИМ РОДИТЕЛЕМ

Вы читаете это, чтобы узнать о некоторых несчастьях для родителей и получить полезные советы.Но, как указывалось ранее, универсальное воспитание для всех нереально, потому что характер детей очень сильно различается. Штайнер советует родителям осознавать «доброту согласия» между ними и их детьми, когда речь идет о личности и природном темпераменте. Психологи выделили девять различных черт темперамента (некоторые из которых включают концентрацию внимания, настроение и уровень активности), которые в совокупности образуют три основных типа темперамента: легкий / гибкий, сложный / напористый и осторожный / медленный, чтобы разогреться.

Излишне говорить, что темперамент вашего ребенка взаимодействует с вашим. По темпераменту одних родителей и детей хорошо сочетаются друг с другом, а над другими еще предстоит работа. Темпераменты ваших детей могут сильно отличаться от ваших, и вы не можете изменить ни один из них. Подумайте о привередливой маме с неряшливым ребенком или об упорном папе с непринужденным ребенком. Вам решать, помнить об этих различиях и работать над ними.

Осознав явление, вы сможете придумать новые способы взаимодействия с ребенком и реакции на него, чтобы минимизировать трение.