Что умеют дети в 3 месяца: Что должен уметь ребенок в 3 месяца — развитие малыша в 3 месяца жизни

Что должен уметь ребенок в 3 месяца?

Через три месяца после рождения грудничок кардинально отличается от того кричащего и беспомощного комочка, который принесли с роддома. Он начинает выражать эмоции, любит находиться центре внимания, начинает реагировать на бабушек, дедушек. В его лексиконе появляются совершенно новые звуки, которыми трехмесячный кроха выражает свое отношение к окружающему миру.

Психологическое развитие

Родителей очень заботит, что должен уметь ребенок в 3 месяца в плане нервно-психического развития.

В возрасте трех месяцев грудничок предпочитает компанию любимой мамы любому из родственников. Ребенок часто выказывает желание находиться на ручках – таким образом он познает мир, рассматривает комнату. Ведь в кроватке обзор весьма ограничен.

Малышу требуется намного больше общения и внимания, одно из любимых его занятий – рассматривать мамино лицо. Кроха живо реагирует на голос или различные музыкальные игрушки – может улыбаться, агукать. Его легко отвлечь ярким предметом.

Желания трехмесячный малыш выражает исключительно плачем. Но этот плач может звучать совершенно по-разному. Многие мамы способны различать потребности своего крохи по тому, как именно он подзывает к себе маму или папу. Громкий и резкий крик чаще всего означает, что ребенок голоден, он мокрый, или у него что-то болит. Жалобный и мягкий плач сообщает маме, что малышу скучно.

Физические навыки

Физическое развитие ребенка в 3 месяца обычно включает три ключевых навыка:

• Переворачивается со спины на грудку.
• Лежа на животе, поднимает голову и опирается на предплечья.
• В вертикальном положении спокойно держит голову.

Но эти границы не имеют ультимативный характер. Некоторые дети осваивают технику переворота к четырем, а иногда и к пяти месяцам. Раньше времени тревогу бить не нужно.

Движение конечностей становится координированным. Малыш с легкостью достает предметы, подвешенные над кроваткой.

Потянув за ручки лежащего на спинке карапуза, можно почувствовать, как он всем телом подается вперед и хочет сесть. Но садить кроху в таком возрасте рано, его позвоночник и тазовые кости еще не готовы к нагрузке.

У малыша появляется хватательный рефлекс, при этом он распространяется не только на игрушки, но и на волосы, одежду, собственные ножки и ручки. Особенно кроха любит изучать свое тело, лежа на спинке. Появляется привычка сосать пальчики.

Помимо знания того, что умеет ребенок в 3 месяца, родителей интересует, а как должен подрасти их кроха. Тут параметры примерно таковы: средняя прибавка в весе за третий месяц составляет 600–900 граммов, а рост прибавляется на два-три сантиметра.

Рекомендации родителям

Для стимуляции физического развития чаще выкладывайте ребенка на животик. Это укрепляет мышцы шеи, плеч, позвоночника, рук. Отличный результат дают занятия на фитболе. При этом улучшается пищеварение и дыхание, снижается риск колик, расслабляются брюшные мышцы.

Ежедневные массажные процедуры, гимнастика и обтирание прохладной водой закалят ребенка, укрепят его иммунитет, активируют защитные силы организма. Кроме того, массаж благотворно воздействует на физическое развитие малыша.

Важно обеспечить безопасность ребенка. Нельзя оставлять его одного в комнате. Трехмесячный ребенок становится более активным, он легко может менять свое местоположение. Чтобы избежать падений и травм, грудничка на пару минут оставляют в манеже, в кроватке с поднятыми бортиками или на полу. Дольше ребенок быть один не должен.

Взгляд в будущее

Подводя итоги тому, что должен уметь ребенок в три месяца, выделим основное правило для родителей: уделяйте время и силы своему малышу, но при этом учитывайте его индивидуальные особенности.

Развитие — Материнство в Хабаровске

Теперь о развитии у ребенка интереса к миру природы. Малышам, естественно, все любопытно в окружающем мире, для них все в новинку, будь то муравей, буксирующий крошку, или улитка, медленно прокладывающая свой путь через влажный тротуар. Иногда это любопытство вас умиляет, а иногда нервирует, в основном, это связано с дефицитом времени или спешкой. Просто надо знать некоторые приемы, как удовлетворить любопытство вашего ребенка и при этом весело провести время. Вот некоторые из них:

— превратите некоторые дела в мини экспедиции. Совершите прогулку в продуктовый магазин под дождем, топая по пути по лужам и ловя капли дождя языком. Разглядывайте вместе формы облаков и делитесь своими ассоциациями – ребенок мог бы удивить вас тем, что он в них видит. Когда придете домой, сделайте какао с облаками взбитых сливок или картофельное пюре в виде облаков на ужин.

— готовьтесь к пикникам как к приключенческой поездке, приготовьте фантазийные и оригинальные бутерброды, вместе выберите подходящую одежду и обувь, какую-нибудь мягкую игрушку или куклу в качестве попутчика.

— соберите во время поездки на природу интересные дары природы в коробочку, которая будет служить хорошим воспоминанием об этом событии.

Работающие родители, скорей всего, будут чувствовать себя виновными, т.к. у них нет большего количества времени для творческих пикников и проектов – «Я вижу свою дочь только вечером и все, что мы сделали вчера вечером был совместный ужин и ванна перед сном!» Но с небольшим воображением, любой родитель – даже усталый – может превратить ужин в шведский стол, а ванну — в океан. Это все, что нужно вашему ребенку.

Если вы трудитесь в саду или в огороде и находите дождевого червя, божью коровку или пухлого жука, разрешите своему ребенку разглядеть насекомое и немного поиграть с ним (мягко, конечно) или поместите его в прозрачную емкость, таким образом, чтоб ребенок мог наблюдать за ним некоторое время, потом, естественно, выпустите его на волю. А дома можно почитать об этом насекомом, нарисовать, вылепить увиденных насекомых или сделать аппликацию.

Если вы гуляете по городу, поиграйте в «шпионов». Вы даете задание, например, найти человека с забавной шляпой, или красный автомобиль или большую рыжую собаку. Исторические достопримечательности также должны быть охвачены вашим вниманием и восхищением, несмотря на достаточно юный возраст вашего «исследователя».

Восхищение и интерес вашего малыша может иногда противоречить вашим собственным предпочтениям. Например, в зоопарке вы убеждаете ребенка «Посмотри на верблюда! Посмотри на слона!», но его внимание может быть сосредоточено на голубях и белках, совершающих набег на мусорные баки. Позвольте ему понаблюдать за ними тоже.

Маленьким исследователям нравятся преобразования, возможно, потому что они постоянно меняются сами. Начните наблюдать за звездами, объясните, что можно загадать желание, когда заметишь падающую звезду. Проверяйте луну каждый вечер в течение недели, обращая внимание ребенка на то, как изменяется ее форма и.д.

Также вы можете легко создать свои собственные преобразования:

— посадите бобовое или гороховое семечко в горшочек и ведите счет, пока оно не взойдет, не зацветет, не начнет давать плоды.

— поставьте веточку или отросток цветка в банку из прозрачного стекла — так ваш ребенок сможет наблюдать, как постепенно вырастают корни, и как потом вы посадите его в землю.

— поместите стебель сельдерея в чашку, наполненную водой, подкрашенной красным пищевым красителем, и посмотрите, сколько времени понадобится стеблю, чтобы стать красным как свекла.

— соедините кукурузный крахмал с водой, чтобы получилась пастообразная консистенция

— погасите пищевую соду уксусом, понаблюдайте за эффектными пузырьками. (Еще лучше превратите жидкое тесто в пирог.)

— покажите, если это возможно, птенца, клюющего изнутри яйцо, чтобы выйти из него или бабочку, выходящую из куколки и т.д. В конце концов, кубик льда, тающий на горячем тротуаре, столь же волнующий и интересный для ребенка.

— помогите своему малышу понять, как меняются времена года. Осень — можно собирать упавшие на тротуар листья дерева, посчитать их, сделать из них трафареты или панно. Лето — пускайте мыльные пузыри и смотрите, в какую сторону их уносит ветер. Зима — поставьте ведро на балкон или террасу и измеряйте палкой уровень снега. Весна — слушайте пение птиц и наблюдайте за первой листвой.

Конечно, времена года — это не только изменения природы, но также праздники и разные события: Новый год, Пасха, День победы и т.д. Ваш малыш может и не запомнить того, что вы делали в прошлом году, но т.к дети любят традиции, то, скорей всего, их память будет удерживать события, связанные именно с этими традициями. Как правило, в детских книжках есть множество разных стишков и песенок о временах года, которые малыши тоже очень любят и хорошо запоминают.

Ребенку 3 месяца

Ребенку 3 месяца: как развивается малыш, каковы его достижения к концу месяца, как проводить развивающие игры и упражнения с трехмесячным малышом, какие игрушки нужны малышу с 3 месяцев. Обо всем, что важно для развития ребенка в 3 месяца, Вы узнаете из этой статьи.

Вашему малышу уже три месяца! Он улыбается Вам, гулит, отвечает на Ваши слова «комплексом оживления», тянется за игрушкой, лежит на животе с опорой на предплечья. «Комплекс оживления» уже может возникать не только  как ответ на  Ваши слова и улыбку, а по собственному желанию малыша – так малыш привлекает к себе внимание.

Что же главное в дальнейшем развитии ребенка? Какие главные задачи нужно решить на четвертом месяце жизни малыша?

На четвертом месяце жизни самым главным для малыша является  его эмоциональное развитие. Именно эмоциональное общение с близкими взрослыми ведет за собой развитие сенсорное, моторное, познавательное, речевое.

Основные линии развития ребенка в 3 месяца это:

• эмоциональное общение с близкими взрослыми в играх-перекличках, диалогах;
• овладение хватательными движениями;
• развитие речевых реакций для привлечения к себе внимания; гуление и гуканье;
• развитие  мышц рук, ног, спины и подготовка к повороту с живота на бок;
• совершенствование зрительного и слухового сосредоточения.

С ребенком 3 месяцев можно и нужно проводить игры-занятия. Каждая такая игра длится 3-5 минут и состоит из ласкового разговора с ребенком, показа игрушки, упражнения. Такие игры-беседы с мамой не займут много времени, но внесут огромный вклад в развитие ребенка. Примерная рекомендация – проводить их 4 раза в день по 5 минут. Лучше всего это делать через 40 минут – час после пробуждения, когда ребенок хорошо себя чувствует.

Далее в статье я даю основные задачи развития ребенка 3 месяцев и по каждой задаче развивающие игры и упражнения для занятий с мамы с малышом.

Какие развивающие игры и упражнения нужны ребенку 3 месяцев и как их проводить?

Задача 1. Учимся произносить звуки

Ребенок в 2-3 месяца начинает произносить короткие согласные звуки – гукать. Сначала это мягкие согласные, потом твердые – н, м, п, т, д.

Для развития речи ребенка нужно обязательно проводить переклички – диалоги с ним. В перекличках малыш должен видеть лицо взрослого (контакт «глаза в глаза»).

Перекличка проводится очень просто. Сначала взрослый повторяет те звуки малыша, очень эмоционально беседует с ним, утрированно тянет – произносит эти звуки. Малыш ему отвечает. Затем взрослый говорит звуки, а малыш повторяет.

Игры – переклички учат вслушиваться в речь, выделять в речевом потоке отдельные звуки, интонации, развивают артикуляционный аппарат малыша, что предупреждает в дальнейшем нарушения речи.

Как провести игру-занятие с перекличками с ребенком в 3 месяца:

Такая игра-занятие займет примерно 5-6 минут и будет состоять из трех частей.

Часть 1. Перекличка с мамой.

Мама ласково разговаривает с малышом, называет его по имени, поглаживает. Мама должна говорить очень четко и медленно, чтобы малыш начал вслушиваться в ее речь. Можно использовать пестушки, потешки, короткие стишки, говорить отдельные звуки – А, О, У, И с разными интонациями (удивленно, огорченно, ласково, восхищенно, воспросительно). Для трехмесячного ребенка очень важно, чтобы мама напевно произносила гласные во всех потешках, — «петушооооооок – петушоооооок, золотоооооой гребешооооооок». Длится такой разговор примерно полторы минуты.

После этого взрослый делает паузу. Пауза нужна для того, чтобы малыш произнес ответные звуки. Ребенок реагирует на звучание гласного, «выдавая» звук в своем исполнении: оооо. Это происходит не сразу после образца взрослого!

Если взрослый говорит разные звуки без остановок, то часто встречается такая ситуация. Взрослый уже начал говорить другой звук, а малыш продолжает тянуть предыдущий. Поэтому и нужна пауза, чтобы ребенок успел отреагировать.

При разговоре взрослый утрированно произносит интонации, чтобы малыш их различал,  разговаривает с энтузиазмом, с яркими эмоциями.

Такую перекличку можно проводить по очереди с разными гласными – А, У, И. О.

В 3 месяца взрослый может уже не спешить говорить в перекличке первым и этим вызывать у ребенка «комплекс оживления». Надо дать возможность ребенку проявить инициативу. Это малыш уже умеет! Видя близкого взрослого, ребенок в 3 месяца начинает привлекать к себе его внимание улыбкой, радостными движениями, гулением (гулением называется певучее протягивание гласных звуков)

Часть 2. Упражнение с  игрушками (их описание будет дано дальше)

Мама показывает звучащую игрушку или обычную игрушку.

Если это погремушка на ручке, то проводится упражнение по развитию умения схватывать и удерживать предметы.

Если это игрушка для театра бибабо (кукла, надевающаяся на руку), то прочитайте о ней стишок, перемещайте куклу в разных направлениях. Как только малыш проследил за направлением перемещения игрушки, начинайте ее перемещать по-другому. Затем поднесите игрушку поближе к малышу, подтолкните ручку ребенка к ней, помогая ему схватить игрушку.

Если это музыкальный инструмент (бубен, барабан, металлофон, ложки и т.д.), то мама играет на нем и передвигает предмет в поле зрения ребенка, чтобы он стал за ним следить. Все действия с игрушкой мама сопровождает речью! Это очень важно! Называйте, что это такое, что Вы делаете, какая игрушка, как она звучит. Например: «Бум-бум, ба-ра-бааан! Бум-бум, ба-ра-бан! Сейчас будем барабанить – бум-бум, бум-бум! Громко барабаним: бум-бум!» После показа игрушки, сопровождаемого речью взрослого, снова делается пауза, чтобы малыш смог отреагировать. 

Часть 3. Диалог с мамой. Мама убирает игрушку и начинает общение с малышом (как и в первой части игры-занятия). Используются другая потешка или пестушка. Слова потешки надо произносить очень выразительно, с разной интонацией, то громче, то тише, с разными эмоциями.

Можно провести эту часть игры-занятия по-другому — произносить звуки беззвучно (а, о, у, и) но так, чтобы по губам было видно, какой это звук. Для этого утрированно произносим молча эти звуки. Малыш должен хорошо видеть Ваше лицо. Это вызывает у малыша желание подражать и он будет двигать губы, пробовать по-разному шевелить ими. Так малыш будет учиться воспроизводить звуки. Это упражнение важно для развития артикуляционного аппарата малыша и для предупреждения речевых нарушений в дальнейшем.

На этом пятиминутная игра-занятие из трех частей заканчивается.

Для своевременного речевого развития малыша читайте ему стихи стихи во время купания, переодевания, пробуждения, укладывания спать, разговаривайте с младенцем – называйте предметы, действия, признаки (теплый, легкий, веселый, пушистый и др.) Так малыш приучится вслушиваться в речь взрослого, выделять в ней отдельные слова и звуки. Очень хороши для малышей потешки и стихи с повторяющимися звуками. Целую коллекцию стихов для самых маленьких, колыбельных и пестушек Вы найдете в статьях «Стихи для новорожденных и самых маленьких», «Пестушки: русские традиции и обычаи», «Колыбельные для малышей: как правильно выбрать колыбельную и как ее петь?».

Затраченное время и силы на разговоры с малышом с лихвой вернутся к Вам, когда ребенок заговорит. Тогда Вы заметите, что малыш употребляет намного больше слов, чем его сверстники, быстрее начнет строить предложения, более активен и самостоятелен, быстро запоминает новые слова и легко их повторяет.

Беседуя с малышом во время кормления, купания, переодевания, укладывания спать, игры, надо использовать в своей речи разные интонации – восклицание, удивление, огорчение, вопрос, утверждение. «Где же наше полотенце? (вопрос) Вот оно! Белое, пушистое! (восхищение). Сейчас мы будем вытираться чистым полотенцем. Вот так! (радость). Где у Миши ручки? (вопрос) Вот они, ручки! (радость) Где у Мишеньки ножки? (вопрос) Вот ножки! (радость)… Ой, упало (огорчение) и т.д.» Важно, чтобы Ваше лицо (мимика) отражали Ваши эмоции! Так мы закладываем у малыша культуру эмоций, знакомим его с разными эмоциями человека – радость, огорчение, удивление, восхищение.

Ребенок возрасте 3 месяцев уже реагирует и на простые маски, на которых показана эмоция, следит за ними глазами при их перемещении, улыбается им.

Задача 2. Учим ребенка различать свое имя

Малыша в 3 месяца нужно как можно чаще называть по имени, использовать его имя в колыбельных. Называть имя малыша надо в разных формах, например: Ваня – Ванечка – Ванюша – Ванюшка.

Когда наши бабушки и прабабушки заботились о младенцах, они всегда в пестушках, потешках, колыбельных называли имя ребенка. Именно в три месяца малыш начинает выделять свое имя из потока речи и узнавать его. Разумеется, это не означает, что до трех месяцев не нужно называть ребенка по имени. Здесь важно другое – привлечь внимание трехмесячного младенца к звучанию его имени.

Для этого разговаривайте с малышом в течение дня, по-разному его называя: «Вот наша Маша встала! Маааашенька – Машуня проснулась! Будем с Машей умываться, будем с Машулей одеваться! Какое у Маааашеньки имя красивое!» Произнося имя ребенка, гладьте его, улыбайтесь. Через некоторое время Вы заметите, что ребенок начал поворачивать к Вам голову, услышав свое имя. Значит, он уже выделяет это слово в потоке речи и понимает, что его зовут!

Задача 3.  Развиваем хватательные движения ребенка

У малыша в 3 месяца пальцы начинают постепенно разгибаться. До этого они были плотно сжаты в кулачок. Поэтому малыш уже может захватывать предмет и игрушку. В три месяца развивается способность ребенка сначала случайно, а затем целенаправленно дотрагиваться до игрушек. Поэтому для игр с ребенком нужно приобрести игрушки или предметы с ручкой, за которую малыш сможет ухватиться. Можно использовать хохломские ложки (но не большие, а маленькие и легкие)

Именно с трех месяцев нужно помочь малышу в развитии зрительно-моторной координации, то есть в развитии согласованности движений глаз и рук, в развитии умения дотягиваться до игрушки и схватить ее (используются игрушки разной формы). Для этого мы проводим с ребенком упражнения с игрушками.

Упражнения с игрушками: как научить ребенка захватывать и удерживать игрушки

Что нужно приготовить: деревянную хохломскую ложку или погремушку с ручкой или кольцо 10-15 см в диаметре (можно взять кольцо от пирамидки). Для упражнения нужна только одна игрушка, не используйте в одной игре больше одной игрушки! В последующих играх используйте уже другую игрушку. Чередуйте игрушки разной формы, разного цвета, используйте упражнения в разных вариантах.

Согласно требованиям, удобная для захвата игрушка имеет ручку длиной примерно 10 и более сантиметров. Именно такую игрушку лучше выбрать для первых упражнений. В дальнейшем малыш сможет захватывать и игрушки других размеров – более мелких.

Как провести игру:

Вариант 1. Мама привлекает внимание малыша к погремушке с ручкой (предмету с ручкой), разговаривает с ребенком, гремит погремушкой. Игрушку надо держать на расстоянии 20-30 см над грудью малыша. Ребенок начинает следить взглядом за игрушкой. Затем мама вкладывает игрушку в ручку малышу  — в его ладошку. Можно попробовать легонько «отобрать» игрушку. Слегка потяните игрушку к себе, чтобы ребенок почувствовал мышечное напряжение. Вскоре малыш сам начнет тянуть ручки за предметами.

Важно, чтобы взрослые проводя это упражнение, сопровождали свои действия речью: «Вот какая погремушка! Красивая! Где погремушка? (передвигая игрушку, с вопросительной интонацией) Вот она! (с восклицательной интонацией). На, Катюша, игрушку (вкладывая в ладошку малышки)»

Вариант 2. Подвесьте игрушку ближе к правой или левой ручке ребенка (погремушку подвесьте вниз ручкой). Не спешите вкладывать погремушку в ручку малыша. Упражнение нужно для того, чтобы малыш это сделал сам! Чтобы развивались активные действия руки ребенка! А не активные действия руки мамы J. Поэтому делаем всё не спеша и не подгоняя ребенка.

Сначала дотроньтесь погремушкой до тыльной стороны ручки ребенка, позвените, привлеките внимание к игрушке. Чтобы игрушка привлекла внимание малыша, она должна быть яркой! Малыш должен сам проявить интерес к игрушке и взять ее в руку. Если игрушка не привлекла внимание ребенка, можно снять ее и подвесить другую, привлекая к ней внимание, сопровождая действия с игрушкой своей речью и улыбаясь малышу: «Вот какая птичка прилетела. Птичка летает. Как она летает? (перемещая игрушку и звеня ей). Птичка села на ручку Кате. Вот какая птичка!» и т.д.

Вариант 3. Возьмите разноцветные слингобусы или сделайте яркие детские бусы из очень крупных деревянных разноцветных бусин на крепком шнуре. Позвените, постучите ими, привлеките к ним внимание. Если малыш не тянется к предмету, протяните сами предмет поближе к ребенку и держите на близком расстоянии. Малыш начнет тянуться к бусам.

Вариант 4. Вложите в руку малыша резиновую игрушку с пищалкой. Или погремушку. Помогите малышу потрясти игрушкой или сжать ее.

Для всех вариантов этого упражнения сначала используйте крупные игрушки, которые малышу легче захватить. Затем можно брать более мелкие игрушки (5 см). Играет малыш под присмотром взрослого!

Игрушки для  захватывания удобно подвешивать к стойке в виде буквы Г, укрепленной на кроватке ребенка.

Очень важно хвалить малыша, захватившего игрушку! В три месяца ребенок уже понимает похвалу взрослого и начинает радоваться своим успехом! Поэтому игры нужно проводить эмоционально и не скупиться на похвалу! Это для нас просто – захватить игрушку руками! А Вы попробуйте провести такой эксперимент — лечь на спину и схватить качающуюся игрушку… ногами.  Очень непростая задача! Ребенку нужно научиться управлять своими ручками, и ему приходится приложить большие усилия, чтобы скоординироваться движения своих рук! И ему очень приятна похвала и поощрения за усилия!

Развитие ребенка: от 0 до 6 месяцев

Появление ребенка – большое счастье для родителей. Но важно также не забывать: на ваши плечи также ложится еще большая ответственность – вырастить и воспитать ребенка. Неправильно думать, что «он еще маленький» – дети растут невероятно быстро. Развитием крохи нужно заниматься буквально с первых дней: вы удивитесь, как сын или дочь будет буквально на глазах радовать новыми приобретенными навыками.

Очень часто родители задают педиатрам вопрос – а что должен уметь ребенок к определенному возрасту? Мне очень нравится мысль о том, что маленький малыш, на самом деле, никому ничего не должен. Есть дети, которые учатся быстрее, есть те, которым потребуется больше времени. Самое главное – учитывать особенности определенного возраста и стараться помочь малышу поддержать его попытки научиться чему-то новому.

От 0 до 1 месяца

Самое главное, что может мама дать ребенку в первые дни его жизни – ощущение безопасности. Скорее всего, основную часть времени малыш будет кушать и спать, и это абсолютно нормально. Ближе к месяцу кроха начнет проявлять первые попытки «общения». Старайтесь не оставлять его надолго одного и появляться у кроватки, как только услышите малейший писк. С ребенком нужно разговаривать уже сейчас: проснулся – пожелайте доброго утра, меняете подгузник – объясняйте, что и зачем вы делаете.

К концу первого месяца малыш учится просить желаемого: «хочу кушать» – один звук, «устал, хочу спать» – другой. Также в этот период формируется мимика. Поэтому нужно почаще разговаривать. Например, моя дочь реагировала на свое имя, которое я произносила очень четко: «Мар-га-ри-та» – и постепенно пыталась повторить губками движения. С каждым разом это получалось все лучше и лучше.

Также в первый месяц нужно уделить особое внимание зарядке. Новорожденные часто по привычке подгибают ножки и ручки, поэтому нужно их разминать – постепенно ребенок научиться держать их прямо.

Еще к этому возрасту малыши учатся… дышать. В этот период у деток еще очищаются носик и ротик. Поэтому не пугайтесь, услышав хрип или сопение: просто нужно аккуратно промывать носик. Реагируйте на плач ребенка спокойно – для него все новое и любой звук (например, упавшего на пол столового прибора), может его испугать. Не отвечайте криком на крик, а успокаивайте: малыш будет чувствовать, что мама всегда придет на помощь, «защитит его» – и даже очень громкие звуки не будут пугать так, как раньше.

2 месяца

К двум месяцам у ребенка происходит очень заметный и ощутимый «рывок» в развитии. Если в первые недели детки видят мир «в пятнах» (так задумано природой, чтобы они не пугались всего нового, а адаптировались постепенно), то зрение начинает фокусироваться на предметах, вещах. Обратите внимание, как долго малыш может разглядывать даже самый обычный потолок. Также кроха начинает различать цвета.

Чаще выкладывайте малыша на животик: в этом периоде детки активно учатся держать головку. Скорее всего, головка еще будет «болтаться» – ребенок только учится координации движений. В это же время происходят первые попытки поползти. Помогайте малышу: аккуратно переставляйте ручки и ножки – это поможет ему понять последовательность движений, необходимых для того, чтобы двигаться вперед.

Также малыши начинают «ощущать» собственные ручки и ножки: разглядывают их, совершают пока еще хаотичные движения. Для слишком активных деток потребуется пеленание: кроха, который еще не совсем контролирует движения, испытывает сложности с засыпанием – потому что сам себя будет, махая ручками.

Но самая приятная новость месяца – это появление первой улыбки.

3 месяца

К трем месяцам кроха становится сильнее: отталкивается ножками в кроватке и ванной, пытаясь подвинуться. Малыш стремиться больше времени проводить в вертикальном положении. Еще бы: вокруг столько всего интересного! Внимание малыша могут привлечь прохожие, шум дождя и колыхание листьев.

Ребенок уже хорошо держит головку. Не расстраивайтесь, если малышу еще нужна ваша поддержка: например, крупным «экземплярам» непросто держать тяжелую головку. Но постепенно мышцы окрепнут. Зато кроха уже активно вращает головой в разные стороны и поворачивается на источник звука. Да и сам не против «поговорить»: пойте песни, рассказывайте сказки, задавайте вопросы – и вам обязательно ответят взаимностью. К трем месяцам малыш осваивает более… 50 разновидностей улыбки.

У многих деток появляются слезки: если раньше все «возмущения» проходили без них, то сейчас плач сопровождается и слезами.

Также малыш учится «перекатываться» – это первые, но уверенные попытки, самостоятельно перевернуться со спинки на животик.

А еще у ребенка могут начать резаться зубки. Это не означает, что они появятся совсем скоро: могут и через неделю, а могут – через пару месяцев. Обильное слюнотечение, плаксивость, набухание десен, повышение температуры – на эти симптомы нужно обратить внимание.

4 месяца

К четырем месяцам абсолютно все – улыбки, слезы, «разговоры» – становится еще более осмысленным. Малыш начинает произносить еще больше новых звуков, именно в этом возрасте осваивает первые слоги: «а-гу».

Также детки уже хорошо держат головку – и лежа на животике, и в вертикальном положении.

Начинает активно развиваться хватательный рефлекс: малыш начинает сильно сжимать ручками предметы. Пытается сам придерживать грудь или бутылочку во время кормления. Чтобы «стимулировать» кроху начать ползать – продолжайте выкладывать его на живот. При этом на небольшом расстоянии положите игрушку: «вижу цель – не вижу препятствий».

К четырем месяцам у ребенка формируется «круг знакомых»: родителей (или постоянно ухаживающего за ним человека) встречает улыбкой, а на чужих может реагировать плачем.

Самый приятный навык не только для ребенка, но и для всей семьи, – человечек наконец-то умеет засыпать сам. Если он устал, то может уснуть, даже если его оставили одного всего на пару минут в кроватке. Сон становится крепче и продолжительнее, особенно ночью.

5 месяцев

В этом возрасте еще больше совершенствуются ранее приобретенные навыки – малыш становится более самостоятельным. Особое внимание привлекают люди. Но не стоит оставлять ребенка сразу с малознакомым ему человеком – это может вызвать настоящую панику.

В пять месяцев ребенок уже способен самостоятельно играть с игрушкой в течении 5-10 минут, более того – он даже выбирает наиболее интересную ему игрушку. Развивается связь между зрением и движениями: прежде чем дотянуться к игрушке, малыш сначала посмотрит в ее направлении.

Малыш начинает постигать мир на ощупь: давайте ему трогать материи с разной текстурой (атлас, фланель, бархат) и вещи разной температуры (теплая бутылочка, холодный кусочек льда). Не удивляйтесь, если малыш начнет трогать себя: в этот период внимание ребенка к собственному телу – абсолютно нормально. Единственное, что должно вызвать настороженность: например, если малыш постоянно трогает только половые органы, – это может говорить о дискомфорте в этой области (аллергия, укус насекомого, молочница).

Продолжают крепнуть мышцы малыша: лежа на животике, он уже неплохо опирается на ручки и предплечья. Лежа на спинке – ненадолго приподнимает плечики и головку.

К 5-5.5 месяцам некоторые дети могут похвастаться первыми успехами в «ползунковом» деле. Ребенок уже стремится встать, потянуться. Очень полезно аккуратно приподнимать малыша: наклоняетесь, позволяете его пальчикам ухватиться за вашу руку и – очень медленно поднимаете. Такое упражнение учит малыша лучше чувствовать свой вес и распрямляет позвоночник, что очень полезно.

6 месяцев

Полгода – первый солидный «юбилей» ребенка. У многих деток к этому возрасту вылезают первые зубки: стоматологи отмечают, что современные дети – очень рано и быстро развиваются. Но если малыш станет «зубастиком» на месяц-два позже – это тоже норма. Тем более, что болезненные ощущения он будет переживать легче в более старшем возрасте.

В шестимесячном возрасте ребенок готов попробовать что-то помимо жидкой пищи. Именно в этом возрасте (особенно, к моменту появления первых зубов) он лучше всего воспримет первый прикорм. Что ребенку придется по душе, а что нет – узнать можно только путем проб.

К шести месяцам совершенствуется навык «ползания»: ребенок вполне может проползти сам – но еще недолго, он быстро устает.

Время бодрствования сокращается: малыш все больше «включается» в знакомство с окружающим миром. Предметы делятся на «любимые» и «нелюбимые». Также совершенствуется сознание. Малыш начинает понимать причинно-следственные связи: стукнул ножкой по кровати – больно, нажал на кнопочку игрушки – заиграла музыка.

Лучше работают ручки: ребенок уже умеет держать вещи, перекладывать их из одной ручки в другую.

В шесть месяцев ребенок пытается встать, держась за опору – но все равно, еще будет «шататься», будто бы «пьяный». К шести (а иногда к семи) месяцам многие детки уже неплохо умеют сидеть – но пока еще с поддержкой. Не стоит «насильно» усаживать ребенка, например, с опорой на подушки: этим вы можете причинить вред – позвоночник должен достаточно окрепнуть.

Помните: каждому возрасту «отвечают» свои навыки, но каждый ребенок индивидуален. Поэтому если ребенок пополз «поздно», а зубки появились «рано» – не нужно расстраиваться: природа лучше знает, как должен развиваться малыш. Задача родителей – замечать его порывы к познанию мира – и поддерживать их.

Расстройства аутистического спектра у детей

07.12.2015

Нередко к врачу приходят мамы с жалобами на задержку речевого развития у ребенка. Но у некоторых детей при пристальном взгляде специалист помимо этого, видит особенности поведения ребенка, которые отличаются от нормы и настораживают. 

Рассмотрим клинический пример:

Мальчик С. Возраст 2 года 9месяцев. Со слов мамы, словарный запас у ребенка не более 20 отдельных слов, состоящих из двух-трех слогов. Фраз нет. Мама говорит, что у ребенка часто бывают истерики, неусидчив, трудно засыпает. Других жалоб мама ребенка не предъявляет. При осмотре врач замечает, что ребенок не смотрит в глаза, все время находится в движении, реагирует криком, если ему, что-то не дают или запрещают. Успокоить ребенка можно только дав ему мобильный телефон или планшет. Проявляет интерес не к детским игрушкам, а больше к блестящим предметам мебели и интерьера. Начиная играть во что-либо, быстро теряет интерес и переключается на другое. Расспрашивая маму, выясняется, что ребенок очень избирателен в еде. Не приучен к горшку, дефекация только в памперс в положении стоя. Плохо засыпает и просыпается во время сна. Ребенку проведена Электроэнцефалография и консультации клинического психолога и логопеда. По результатам диагностики и клинической картины поставлен диагноз – Расстройство аутистического спектра.

Расстройства аутистического спектра (РАС) – это комплексные нарушения психического развития, которые характеризуются социальной дезадаптацией и неспособностью к социальному взаимодействию, общению и стереотипностью поведения (многократные повторения однообразных действий).

Еще в середине прошлого века аутизм был довольно редким заболеванием. Но со временем стало появляться все больше детей, страдающих этим нарушением. Статистика показывает, что частота встречаемости РАС у детей за последние 30-40 лет в странах, где проводится такая статистика, поднялась от 4-5 человека на 10 тысяч детей до 50-116 случаев на 10 тысяч детей. При этом мальчики больше подвержены этому заболеванию, чем девочки (соотношение примерно 4:1).

Причины вызывающие РАС.

Во всем мире до сегодняшнего дня ученые изучающие причины возникновения аутизма не пришли к единому мнению. Выдвигается множество предположений. Среди возможных факторов появления у детей этого нарушения называют некоторые гипотезы:

— гипотеза о генетической предрасположенности

— гипотеза, в основе которой лежат нарушения развития нервной системы (аутизм рассматривается, как заболевание, вызванное нарушениями развития мозга на ранних этапах роста ребенка).

— гипотезы о влиянии внешних факторов: инфекции, химические воздействия на организм матери в период беременности, родовые травмы, врожденные нарушения обмена веществ, влияние некоторых лекарственных средств, промышленные токсины.

Но действительно ли данные факторы могут привести к появлению аутизма у детей, до сих пор не выяснено.

Особенности психического развития детей с РАС.

Чтобы понять и распознать наличие аутизма у ребенка родителям надо внимательно следить за поведением ребенка, замечать необычные признаки, которые не свойственны возрастной норме. Чаще всего эти признаки можно выявить у детей в возрасте до 3-х лет.

Детский аутизм рассматривается, как нарушение развития, которое затрагивает все сферы психики ребенка: интеллектуальную, эмоциональную, чувствительность, двигательную сферу, внимание, мышление, память, речь.

Нарушения речевого развития: в раннем возрасте можно отметить отсутствие или слабое гуление и лепет. После года становится заметно, что ребенок не использует речь для общения со взрослыми, не отзывается на имя, не выполняет речевые инструкции. К 2-м годам у детей очень маленький словарный запас. К 3-м годам не строят фразы или предложения. При этом дети часто стереотипно повторяют слова (часто непонятные для окружающих) в виде эхо. У некоторых детей отмечается отсутствие развития речи. У других же речь продолжает развиваться, но при этом все равно присутствуют нарушения коммуникации. Дети не используют местоимения, обращения, говорят о себе в третьем лице. В некоторых случаях отмечается регресс ранее приобретенных навыков речи.

Трудности в общении и отсутствие эмоционального контакта с окружающими: Такие дети сторонятся тактильного контакта, практически полностью отсутствует и зрительный контакт, присутствуют неадекватные мимические реакции и трудности в использовании жестов. Дети чаще всего не улыбаются, не тянутся к родителям и сопротивляются попыткам взять взрослым их на руки. У детей с аутизмом отсутствует способность выражать свои эмоции, а также распознавать их у окружающих людей. Отмечается отсутствие сопереживания другим людям. Ребенок вместе со взрослым не сосредотачивается на одной деятельности. Дети с аутизмом не идут на контакт с другими детьми или избегают его, им трудно сотрудничать с остальными детьми, чаще всего они склонны уединяться (трудности в адаптации к окружающей среде).

Нарушение исследовательского поведения: детей не привлекает новизна ситуации, не интересует окружающая обстановка, не интересны игрушки. Поэтому дети с аутизмом чаще всего используют игрушки необычно, например, ребенок может не катать машинку целиком, а часами однообразно крутить одно из её колёс. Или не понимая предназначения игрушки использовать её в других целях.

Нарушения пищевого поведения: ребенок с аутизмом может быть крайне избирательным в предлагаемых продуктах, еда может вызывать у ребенка брезгливость, опасность, нередко дети начинают обнюхивать пищу. Но вместе с этим дети могут пытаться съесть несъедобную вещь.

Нарушение поведения самосохранения: в силу большого количества страхов ребенок часто попадает в ситуацию, опасную для себя. Причиной может быть любой внешний раздражитель, который вызывает у ребенка неадекватную реакцию. Например, внезапный шум может заставить ребенка убежать в случайно выбранном направлении. Также причиной является игнорирование реальных угроз жизни: ребенок может очень высоко залезть, играть с острыми предметами, перебегать дорогу не глядя.

Нарушение моторного развития: как только ребенок начинает ходить, у него отмечают неловкость. Также некоторым детям с аутизмом присуще хождение на носочках, весьма заметно нарушение координации рук и ног. Таких детей очень трудно научить бытовым действиям, им достаточно тяжело дается подражание. Вместо этого у них развиваются стереотипные движения (совершать однообразные действия в течении долгого времени, бегать по кругу, раскачивания, взмахи «как крыльями» и круговые движения руками), а также стереотипные манипуляции с предметами (перебирание мелких деталей, выстраивание их в ряд). Дети с аутизмом с заметным трудом осваивают навыки самообслуживания. Выражена моторная неловкость.

Нарушения восприятия: трудности в ориентировке в пространстве, фрагментарность в восприятии окружающей обстановки, искажение целостной картины предметного мира.

Трудности в концентрации внимания: дети с трудом сосредотачивают внимание на чем-то одном, присутствует высокая импульсивность и неусидчивость.

Плохая память: часто и родители и специалисты замечают, что дети с аутизмом хорошо запоминают то, что для них значимо (это может вызывать у них удовольствие или страх). Такие дети на долгое время запоминают свой испуг, даже если он произошел очень давно.

Особенности мышления: специалисты отмечают трудности в произвольном обучении. Также дети с аутизмом не сосредотачиваются на осмыслении причинно-следственных связей в происходящем, присутствуют трудности переноса освоенных навыков в новую ситуацию, конкретность мышления. Ребенку сложно понять последовательность событий и логику другого человека.

Поведенческие проблемы: негативизм (отказ слушать инструкции взрослого, выполнять с ним совместную деятельность, уход из ситуации обучения). Часто сопровождается сопротивлением, криками, агрессивными вспышками. Огромной проблемой являются страхи таких детей. Обычно они непонятны окружающим, потому что зачастую дети не могут их объяснить. Ребенка могут пугать резкие звуки, какие-то определенные действия. Еще одно поведенческое нарушение – агрессия. Любое расстройство, нарушение стереотипа, вмешательство внешнего мира в жизнь ребенка может спровоцировать агрессивные (истерику или физическую атаку) и аутоагрессивные вспышки (повреждения себя самого).

Каждый случай заболевания очень индивидуален: аутизм может иметь большинство перечисленных признаков в крайней степени проявления, а может проявляться лишь некоторыми еле заметными особенностями.

Диагностика расстройств аутистического спектра

Для диагностики аутизма специалисты используют критерии 2-х международных классификаций: МКБ-10 и DSM-5.

Но главные три критерия («триада» нарушений), которые можно выделить это:

— нарушение социальной адаптации

— нарушения в коммуникативной сфере

— стереотипность поведения

В основные диагностические этапы входит:

— осмотр ребенка психиатром, неврологом, психологом

— наблюдение за ребенком и заполнение «Оценочной шкалы аутизма», при помощи которой можно установить тяжесть расстройства

— беседа с родителями

— заполнение родителями опросников – «Опросник для диагностики аутизма»

Виды РАС

Существует несколько действующих классификаций РАС, причем разделение происходит зачастую по совсем разным признакам, что, естественно, может принести определённое неудобство человеку, изначально мало знакомому с медициной или психологией; поэтому ниже будут выделены самые основные и часто встречающиеся на практике виды РАС: — Синдром Каннера( Ранний детский аутизм) — характеризуется «триадой» основных нарушение: трудностью установления контактов со внешним миром, стереотипичностью в поведении, а также задержкой или нарушением коммуникативных функций речевого развития. Также необходимо отметить условие раннего появления данных симптомов (примерно до 2,5 лет)

Проявляется у детей в 4-х формах в зависимости от степени отгораживания от внешнего мира:

Полная отрешенность от происходящего. Эта группа характеризуется отсутствием речи и невозможностью организовать ребенка (наладить зрительный контакт, добиться выполнения инструкций и поручений). При попытках взаимодействия с ребенком, он демонстрирует наибольший дискомфорт и нарушение активности.

Активное отвержение. Характеризуется более активным контактом с окружающей средой, чем первая группа. Нет такой отрешенности, но присутствует неприятие части мира, которая неприемлема ребенку. Ребенок проявляет избирательное поведение (в общении с людьми, в еде, в одежде)

Захваченность аутистическими интересами. Характеризуется образованием сверхценных пристрастий (годами ребенок может говорить на одну и ту же тему, рисовать один и тот же сюжет). Взгляд таких детей направлен на лицо человека, но смотрят они «сквозь» этого человека. У таких детей вызывает удовольствие стереотипное воспроизведение отдельных впечатлений.

Чрезвычайная трудность организации общения и взаимодействия. Аутизм в наиболее легкой форме. Для детей характерна повышенная ранимость, контакт с миром прекращается при малейшем ощущении препятствий. С такими детьми можно установить глазной контакт

— Синдром Аспергера. Формируется с рождения. У детей наблюдается раннее начало речевого развития, богатый словарный запас, развитое логическое мышление, не отмечается нарушений в умственном развитии. Но при этом страдает коммуникативная сторона речи: такие дети не умеют устанавливать контакт с другими людьми, не слушают их, могут беседовать сами с собой, не соблюдают в общении дистанцию, не умеют сопереживать другим людям.

— Синдром Ретта. Особенность его заключается в том, что развитие ребёнка до 1—1,5 лет протекает нормально, но потом начинают распадаться только что приобретённые речевые, двигательные и предметно-ролевые навыки. Характерным для данного состояния являются стереотипные, однообразные движения рук, их потирание, заламывание, при этом не носящие целенаправленного характера. Самое редкое из представленных заболеваний, встречающееся практически всегда только у девочек.

— Детский психоз. Первые проявления симптомов до 3х лет. Характеризуется нарушениями социального поведения, коммуникативными нарушениями. Присутствуют стереотипии в поведении (дети однообразно бегают по кругу, покачиваются стоя и сидя, перебирают пальцы рук, потряхивают кистями). Такие дети имеют нарушения в приеме пищи: они могут проглатывать пищу не жуя. Речь их неясная иногда может представлять собой бессвязный набор слов. Бывают периоды, когда дети застывают на месте, как куклы.

— Атипичный аутизм. Отличается от аутизма по возрастному проявлению и отсутствием одного критерия из «триады» основных нарушений.

Коррекция больных с РАС 

Одним из самых важных разделов абилитации для детей с РАС, несомненно, является оказание психокоррекционной и социально-реабилитационной помощи, с формированием навыков социального взаимодействия и адаптации. Комплексная психокоррекционная работа, включающая в себя все разделы и виды реабилитационной помощи, о которых будет написано ниже, является, наряду с медикаментозной терапией, действенным средством купирования негативных симптомов РАС, а также способствует нормальному включению ребенка в социум. Виды коррекции РАС: 

1) Психологическая коррекция — самый распространённый и известный вид; характерен достаточно широким спектром методик, из которых наибольшее распространение и признание в мире получили программы TEACCH и ABA-терапия.

Первая программа основывается на следующих принципах:

— Особенности каждого отдельного ребёнка интерпретируются исходя из наблюдений за ним, а не из теоретических представлений;

— повышение адаптации осуществляется как путём обучения новым навыкам, так и путём приспособления уже имеющихся к окружающей среде;

— создание индивидуальной программы обучения для каждого ребёнка; использование структурированного обучения; целостный подход к интервенции.

Вторая же программа во многом опирается научение, зависящее от последствий, возникших после поведения. Последствия могут быть в виде наказания или поощрения. В данной модели необходимо выделить основные методы, такие, как процедура создания контура и подкрепления поведения, похожего на целевое; метод обучения цепочек поведения; методика обучения различение стимулов. 

2) Нейропсихологическая коррекция — данный вид включает в себя комплекс занятий, состоящих из растяжек, дыхательных, глазодвигательных, мимических и других упражнений для развития коммуникативной и когнитивной сферы, причем сами занятия между собой заметно различаются по времени и количеству. 

3) Работа с семьей и окружением ребёнка — в первую очередь, данный вид коррекции направлен на смягчение эмоциональной напряжённости и тревоги у членов семьи, так как зачастую родители детей с РАС так же нуждаются в помощи, включающую в себя психотерапевтическую поддержку и программы тренингов (такие программы направлены в основном на формирование чувств понимания проблемы, реальности её решения и осмысленности поведения в сложившейся семейной ситуации).

4) Психосоциальная терапия — собственно, работа с самим ребёнком по формированию когнитивных, эмоциональных и мотивационно-волевых ресурсов личности для возможности дальнейшей социальной адаптации, необходимость в которой проявляется всё ярче по мере взросления ребёнка с РАС. 

5) Логопедическая коррекция — учитывая тот факт, что нарушение речевого развития является одним из кардинальных проявлений РАС, данный вид работы с ребёнком будет неотъемлемой частью программы коррекции. Характеризуется ориентированностью на формирование словарного запаса, развитие слухового внимания, а также фонетического и речевого слуха.

6) Медикаментозная коррекция РАС. При некоторых формах аутизма необходима лекарственная помощь ребенку. Например, для улучшения концентрации внимания и усидчивости врач может назначить витамины и ноотропные лекарства, улучшающие процессы мышления и стимулирующие речевое развитие. А при высокой импульсивности, агрессии, негативизме, выраженных признаках «ухода в себя» могут помочь препараты психотропного ряда. В ряде случаев Аутизм сочетается с эпилептическими приступами. В таких случаях необходимы препараты предотвращающие приступы. Многие мамы опасаются лекарств. Но лекарства назначаются на определенный период, а не навсегда. Нежелательные явления от лекарственных препаратов бывают редко. А результат от эффекта в большинстве случаев стоит смелости родителей. В каждом случае необходимо индивидуально решать, какая нужна терапия. И врач должен быть способен доходчиво объяснить родителям все вопросы относительно лекарств.

В Детском диагностическом центре в Домодедово есть все возможности для диагностики Расстройств аутистического спектра. Такие как: осмотр детским неврологом, клиническим психологом, логопедом, проведение обследования – электроэнцефалографии и видеоЭЭГмониторинга. А также методики коррекции, такие как АВА-терапия.

Алпацкий Д.А. (главный врач, невролог ДДЦ), Литвинова Е.В. (психолог ДДЦ)

Возврат к списку

Почему младенцам нельзя спать вместе с родителями

Почему детям до шести месяцев нельзя делить кровать с родителями, чем опасны для сна ребенка диваны, кушетки и кресла, в своих рекомендациях объяснили американские педиатры.

Знакомая многим родителям картина: они кладут новорожденного малыша в кроватку, и он закрывает глаза. А затем снова открывает и разражается плачем. И, пожалуй, единственное, что пугает сильнее длинных бессонных ночей, то, что ребенок однажды может вообще не проснуться.

Только в США ежегодно во сне погибает примерно 3,5 тыс. младенцев, в том числе по причинам, связанным с заболеваниями, случайным удушением или из-за так называемого синдрома внезапной детской смерти (СВДС) — гибели здорового малыша от остановки дыхания. По-другому этот синдром еще называют смертью в колыбели. СВДС был внесен в Международную классификацию болезней в 1975 году, а изучать его начали еще за 15 лет до этого.

Однако точные причины смерти младенцев до сих пор не установлены.

Исследователи отмечают факторы, коррелирующие с синдромом: сон на животе, слишком мягкая кровать, плохое здоровье матери и сложные роды, проблемы внутриутробного развития. Больше всех рискуют дети до полугода, на них приходится 90% всех случаев. До сих пор не было точных данных о том, влияет ли на риск внезапной смерти сон в одной кровати с родителями — в книге «Детская внезапная смерть. Настольная книга практикующего врача» (Unexpected death in childhood. A handbook for practitioners) Питер Сайдботэм и Питер Флеминг упоминают о том, что существует культура как с пониженным риском СВДС, в которой принято спать вместе с детьми, так и с повышенным.

Но некоторые случаи неожиданной, на первый взгляд, смерти происходят по халатности родителей.

Дети погибают от удушья, которое часто возможно предотвратить.

В одной комнате, но не в одной кровати

Члены Американской академии педиатрии (ААП) в рамках доклада о СВДС составили основанный на современных исследованиях список рекомендаций, которые помогут снизить риск гибели младенца. Список был представлен на Национальной конференции и выставке ААП 24 октября 2016 года. Он включает в себя следующие пункты:

— в детской кроватке должен быть твердый матрас с плотно прилегающей простыней;

— следует избегать мягких постельных принадлежностей: одеял, подушек, мягких игрушек. Спальное место должно быть пустым;

— ребенка нельзя подвергать воздействию табачного дыма, алкоголя и наркотиков;

— в первые полгода-год ребенку лучше спать в одной комнате с родителями, но в своей кроватке. Эта мера уменьшает риск внезапной смерти на 50%, что подтверждается неоднократными исследованиями.

«Мы знаем, как родители перегружены заботами о новорожденном, и хотим дать им простое и ясное руководство, как и где им следует укладывать малыша спать, — рассказывает доктор Рейчел Мун, ведущий автор доклада. — Родители никогда не должны укладывать ребенка спать на диване, кушетке или в мягком кресле, неважно, одного или с кем-то. Мы знаем, что все эти поверхности представляют для ребенка опасность».

Объяснению, почему ребенок как минимум до шести месяцев после рождения, а лучше до года должен спать в отдельной кроватке, посвящена целая глава в новых рекомендациях.

«Есть доказательства, что сон в одной комнате, но отдельно от родителей снижает риск внезапной смерти на 50%», — говорится в документе со ссылками на данные статистики.

Это обстоятельство должно стать решающим в выборе родителей, где укладывать ребенка, как бы ни хотелось оставаться с ним рядом и кормить ночью грудью.

Статистика неумолима: наиболее часто случаи непреднамеренного удушения, когда ребенка случайно накрывают рукой или одеялом, приходятся на первые шесть месяцев жизни, когда младенец еще не может самостоятельно убрать мешающие ему предметы.

Несмотря на это, большинство российских сайтов, посвященных материнству, настаивают на пользе сна ребенка вместе с мамой (хотя обычно вместе с ней спит еще и папа), при этом в доводах почти никогда не используются научные или хотя бы наукообразные данные. «В том случае, если мама и ребенок спят отдельно, у малыша может появиться продолжительный глубокий сон. Иногда двухмесячный ребенок начинает спать с девяти вечера до девяти утра, «как бревнышко». В такой ситуации длительный глубокий сон ребенка является защитной реакцией на стресс. Стрессом для новорожденного является сон отдельно от матери, — пишет один из самых популярных сайтов для мам. — Совместный сон с матерью необходим ребенку для формирования уравновешенной психики, для создания уверенности в окружающем мире и, прежде всего, в собственной матери, для устойчивого чувства безопасности».

Авторы доклада советуют предлагать ребенку перед сном соску, вовремя делать все прививки, кормить грудью и присматривать за ним, когда он лежит на животике.

Академия рекомендует врачам открыто беседовать с родителями о том, как у тех принято укладывать ребенка спать. Буклеты и реклама также могут сыграть важную роль в обеспечении родителей информацией.

«Мы хотим поделиться этой информацией с родителями так, чтобы не напугать их, а объяснить реальные риски, порождаемые небезопасным местом для сна, — объясняет доктор Мун. — Мы знаем, что можно значительно обезопасить ребенка и без траты денег на специальные устройства для мониторинга, но с помощью соблюдения простой техники безопасности».

12 сентября 17:21

Руководство по уменьшению риска СВДС не единственное, выпущенное ААС. Так, например, недавно были обновлены рекомендации относительно времени, проводимого детьми и подростками перед экраном телевизора, монитора или другого устройства.

До 18 месяцев специалисты советуют вообще по возможности избегать контактов с цифровыми устройствами. С 18 месяцев до двух лет — допусти́м просмотр передач в присутствии родителей, которым надлежит помогать ребенку понять, что происходит на экране. До пяти лет время, проводимое перед экраном, не должно превышать одного часа. Оставлять на это время ребенка одного все еще не следует, ему пока требуется помощь родителей в понимании происходящего и того, как оно соотносится с реальной жизнью. После шести лет родители должны установить временные рамки для использования устройств. Кроме того, дети не должны пользоваться ими в ущерб полезной для здоровья деятельности, такой как сон и физические упражнения.

Также родителям рекомендуется выделять свободное от техники время для семейного общения.

Что должен уметь ребенок в 3 месяца

Физическое развитие ребенка в три месяца — это еще более значительные прибавки роста и веса. А еще в этом возрасте малыш научится сообщать о своих желаниях, выражать эмоции с помощью улыбки или крика, активно реагировать на присутствие родителей. Обсуждаем трехмесячные показатели развития и несколько игр, которые полезны для формирования новых навыков, а также тактику родителей, если ребенок чего-то не умеет или делает что-то не так, как бы им хотелось, с врачом-педиатром Екатериной Борисовной Булавиной.

— Екатерина Борисовна, что умеет малыш в 3 месяца и есть ли особенности развития мальчиков и девочек в этом возрасте?

— В течение первого года жизни малыши стремительно меняются от месяца к месяцу. Но достоверные различия в развитии мальчиков и девочек в возрасте трех месяцев проследить достаточно сложно.

3 месяца: что должен уметь доношенный ребенок

Формирование комплекса оживления, то есть внимательного и продолжительного взгляда на взрослого с улыбкой и усилением двигательной активности конечностями и головой, а также младенческими радостными возгласами, считается важным показателем здоровья и развития малыша.

— Если в три месяца не пропали безусловные рефлексы, означает ли это, что у малыша проблемы с центральной нервной системой?

— К третьему месяцу действительно должны угаснуть некоторые врожденные рефлексы. Врач обязательно обратит внимание на сохранность сосательного, поискового, хоботкового (губы малыша вытягиваются в трубочку при прикосновении) и ладонно-ротового рефлекса Бабкина (когда мама нажимает пальчиком в центр ладошки, малыш направляет к ней взгляд, поворачивает головку и открывает рот). Отсутствие тенденции к их угасанию в этом возрасте может сигнализировать о развитии неврологической патологии и требует консультации специалиста.

— Чем развитие недоношенного ребенка в три месяца отличается от развития обычного ребенка?

— Физическое и психомоторное развитие недоношенного ребенка в первую очередь зависит от степени недоношенности, с которой он родился, от веса при рождении и общего состояния. Незрелость нервной, дыхательной и пищеварительной систем не позволяет в первые месяцы набирать заветные граммы и сантиметры.

Дети с легкой степенью недоношенности достаточно быстро догоняют своих сверстников, рожденных в срок. Глубоко недоношенные малыши вынуждены бороться за свою жизнь, и их отставание в развитии будет долгим.

— Правда ли, что в зависимости от того, какую потребность ребенок хочет удовлетворить, различают разные типы крика?

— Совершенно верно. Грудные дети с помощью крика или плача выражают негативные и позитивные эмоции или неприятные ощущения, причины которых могут быть самыми разными. Выделяют крик боли, удовольствия, гнева, голода. Здоровый, сытый, сухой и правильно одетый ребенок никогда не кричит долго.

Примеры детского крика

Младенческие крики настолько индивидуальны, что по их особенностям можно опознать ребенка так же безошибочно, как это делается по отпечаткам пальцев.

— Как родителям организовать режим сна и бодрствования, чтобы помочь малышу развиваться гармонично?

— К трехмесячному возрасту начинает формироваться определенный режим дня, когда кормление и сон происходят примерно в одно и то же время, увеличиваются периоды бодрствования.

Сон ребенка в три месяца

• Общее количество — 16-17 часов в день.
• Ночной сон — 9-10 часов.
• Дневной сон — один-два полноценных сна по 1-2 часа.
• Промежуточные сны — по 30-40 минут.

Однако стоит отметить, что этот режим непостоянен и будет меняться. Мама должна внимательно следить за состоянием малыша, его настроением. Своим поведением, жестами, плачем малыш подскажет, когда ему пора есть, а когда спать.

— Какие нутриенты необходимы малышу в этом возрасте?

— Основным питанием в три месяца будет грудное молоко или адаптированная молочная смесь. Для полноценного развития малыш должен получать достаточное количество белка как основного строительного элемента и такие важные микроэлементы, как кальций, железо, йод, магний, витамин D3, витамины группы B, жирорастворимые витамины A, E, K, незаменимые аминокислоты, лецитин, полиненасыщенные жирные кислоты в оптимальном соотношении.

— Какие отклонения от нормального развития считаются допустимыми?

— Родителям всегда следует обращать внимание на общее состояние ребенка, его эмоциональный фон, качество сна и аппетит.

Поводом для обращения к врачу будут следующие причины:

• низкие массо-ростовые прибавки;
• вялость, излишняя сонливость;
• отсутствие реакции на появление взрослых;
• частые крики, чрезмерная возбудимость, плохой сон;
• нарушения мышечного тонуса, его повышение или, наоборот, снижение, когда ребенок вялый, пластичный;
• асимметричность тонуса: повышен в руках и понижен в ногах или повышен с одной стороны;
• ребенок не обращает внимания на игрушки, не следит за ними, не делает попытки дотянуться до них;
• малыш неуверенно держит голову;
• отсутствуют попытки перевернуться на бок даже с помощью родителей, нет гуления, реакции на звуки и мамин голос.

Не стоит беспокоиться, если малыш умеет переворачиваться на бочок, но ленится завершить маневр и перевернуться на живот или не может подолгу опираться на предплечья. Регулярная гимнастика позволит освоить эти навыки.

Как развивать малыша в три месяца с помощью игр и упражнений

Игрушки время от времени следует менять. Необязательно покупать много игрушек, их можно изготовить самостоятельно или использовать подручные предметы. Желательно проговаривать все свои действия с малышом. Голос мамы успокаивает и создает ощущение безопасности.

Трехмесячный ребенок еще не может долго бодрствовать и большую часть суток проводит во сне. Слишком активные занятия могут спровоцировать перевозбуждение. Если кроха необычно долго бодрствует и ему давно пора спать, то нужно мягко, но настойчиво попытаться успокоить его и уложить.

— Можно ли отдавать трехмесячного ребенка в специальные группы обучения иностранному языку, рисованию, танцам? Такие занятия принесут больше пользы или вреда?

— Три месяца — это слишком ранний возраст для подобных занятий. Малыш в силу своих физиологических особенностей просто не способен усвоить такую информацию. Для полноценного развития ребенка достаточно как можно чаще с ним общаться, напевать, читать детские стихи, показывать яркие картинки, гулять, заниматься физическими упражнениями в домашних условиях. Группы раннего развития не нужны.

— Какие советы и рекомендации дает ВОЗ по воспитанию и развитию детей в трехмесячном возрасте?

— Различий между рекомендациями ВОЗ и отечественной школы педиатрии нет. Тезисно можно сформулировать их следующим образом:

1. Ребенку от 0 до 3 месяцев необходимо не менее 30 минут физической активности ежедневно, например, по десять минут утром, днем и вечером.
2. Ребенок может находиться в автомобильном кресле, люльке, манеже, коляске, детском стульчике или в другом удерживающем устройстве не дольше 1 часа. В часы бодрствования положение тела нужно сменить, перейти к другому виду деятельности.
3. Ребенок нуждается в полноценном отдыхе: нормы сна для него составляют от 14 до 17 часов в сутки, поэтому родители должны придерживаться режима и следить, чтобы ребенок спал положенное время.
4. До года не рекомендуется знакомить ребенка с гаджетами, телевизорами, планшетами, телефонами.
5. По-прежнему полезны массаж, солнечные и воздушные ванны, купания.
6. Поощряются тесный контакт матери и ребенка, грудное вскармливание до двух-трех лет, использование слинга, совместный ночной сон.

Трехмесячный малыш продолжает активно расти и меняться. Для разностороннего развития ему необходимо постоянное общение со взрослыми, прогулки на свежем воздухе, двигательная активность и полноценный сон. Не забывайте, что все дети развиваются по-своему, поэтому не стоит мучить себя домыслами, если ребенок что-то не умеет в возрасте 3 месяцев. Для собственного спокойствия о здоровье ребенка всегда лучше побеседовать с врачом.

Врач-педиатр
Екатерина Борисовна Булавина

*Идеальным питанием для грудного ребенка является молоко матери. ВОЗ рекомендует исключительно грудное вскармливание в первые 6 мес. МАМАКО^® поддерживает данную рекомендацию. Перед введением в рацион малыша новых продуктов проконсультируйтесь со специалистом.

Когда дети начинают тянуться и как вы можете помочь?

Будучи новорожденным, ваш ребенок, вероятно, держал пальцы в крошечных кулачках. Но скоро она поймет, что у нее есть руки, которые чертовски хороши для хватания вещей. Когда ваш ребенок чего-то хочет, он научится этого добиваться. И когда ваш малыш впервые тянется к вам из своей кроватки? Ваше сердце растает.

Ищете новые развлечения? Посетите наш Центр вехи!

Когда этого ожидать: Ваш ребенок должен тянуться к знакомым предметам к 5 месяцу, хотя некоторые младенцы могут начать тянуться — к игрушкам, к собаке и, конечно же, к маме и папе — к 3 месяцу.

Как помочь вашему ребенку открыть это: Новорожденные (которые проводят большую часть дня дремлющей) не рождаются, зная много о своем собственном теле или окружающем мире. Но по мере того, как ваш новый ребенок начинает больше времени бодрствовать и бодрствовать, вы можете рассчитывать на его быстро развивающиеся чувства, которые откроют для него новые возможности. Незадолго до того, как ребенок начнет тянуться к вещам, он сделает два больших открытия: во-первых, есть целый мир игрушек, людей, предметов и интересных вещей за пределами ее кроватки и коврика.А во-вторых, ее руки и ладони могут помочь ей прикоснуться к тем вещам, которые ее интересуют. Действительно большие новости!

Вы можете помочь своему малышу узнать, как дотянуться до других вещей, которые он хочет, и получить их, поместив дразнящие игрушки в пределах легкой досягаемости на его коврик или в кроватку. Держите игрушки на близком расстоянии, чтобы ребенок мог их видеть и дотянуться до них, и хвалите ее, когда она пытается. Возможно, у нее еще нет координации глаз и рук, чтобы успешно овладеть всем, к чему она тянется, но каждая частичка вашей интерактивной игры с ней помогает.

О чем не стоит беспокоиться: Каждый ребенок развивается по-своему, и если ваш ребенок не тянется к игрушкам и предметам к 5 месяцу, это не обязательно является поводом для беспокойства. Она может от природы не решаться тянуться к чему-то новому (например, взрослые, некоторые младенцы просто немного более застенчивы, чем другие), или ей просто не подарили что-то, что вызывало у нее интерес, чтобы ухватиться за это — пока. Продолжительная игра с множеством различных предметов — лучший способ поддержать растущее пространственное восприятие и моторику вашего ребенка.

Что дальше: По мере развития навыков пальцев, она научится хватать игрушки за пальцы примерно к 6 месяцу.

Что делать с сыпью слюной у вашего ребенка

Младенцы исследуют все вокруг всеми пятью чувствами. Младенцы учатся как можно ближе к своему миру, и это важный шаг в их развитии.

Для ребенка исследование часто связано с использованием рта, а это может означать, что у него много слюни. А там, где есть слюни, часто появляется слюнная сыпь.

Что такое слюнная сыпь, что ее вызывает и как вы можете помочь своему ребенку чувствовать себя более комфортно во время нее?

Почему у младенцев текут слюни?

Слюнотечение начинается в возрасте от 3 до 6 месяцев, когда младенцы становятся «орально-ориентированными». Американская академия педиатрии (AAP) отмечает, что слюнотечение выполняет некоторые важные функции, в том числе:

• Увлажняющая твердая пища во рту
• Обеспечение первого шага в пищеварении путем расщепления крахмала
• Помогаем ребенку проглотить
• Способствует пищеварению
• Смыв остатков пищи
• Защита детских зубов от кариеса

Слюна ребенка также передает информацию об их здоровье.Когда ребенок находится на грудном вскармливании, бактерии и другие микробы в слюне ребенка взаимодействуют с молочными железами родителей, влияя на состав грудного молока.

Например, если ребенок болен, в ответ на него может измениться материнское молоко, содержащее больше антител, необходимых ребенку для преодоления болезни.

Причины

Сыпь со слюной может возникнуть, когда у ребенка выделяется избыток слюны, которая раздражает кожу вокруг рта. Наиболее часто поражаются губы, подбородок и щеки, хотя шея и грудь могут быть затронуты, если слюна остается в контакте с этими областями в течение длительного времени.

Вы можете заметить покраснение, воспаление кожи или небольшие красные шишки на участках слюнной сыпи.

В некоторых случаях слюнотечение может быть вызвано прорезыванием зубов. AAP объясняет, что повышенное содержание слюны во время прорезывания зубов может помочь защитить и успокоить нежные десны ребенка.

Однако в большинстве случаев слюнная сыпь не имеет конкретной причины и является просто результатом выделения большого количества слюны у ребенка. Нет ничего плохого в ребенке или даже в количестве слюни.

У младенцев, которые используют пустышку, может появиться слюнотечение, потому что кожа вокруг соски постоянно влажная. Остатки грудного молока или смеси, оставленные вокруг рта ребенка в течение длительного времени, также могут раздражать кожу и вызывать сыпь.

Профилактика

Родителям и опекунам может быть трудно справиться с сыпью, связанной с слюнотечением, из-за того простого факта, что младенцы, кажется, способны производить бесконечное количество слюноотделений.

В случаях, когда сыпь вызвана чем-то временным, например прорезыванием зубов, хорошая новость заключается в том, что эта стадия не будет длиться вечно.Когда у вашего ребенка появятся зубы и он научится другим способам познания мира, количество слюны будет уменьшаться.

Если вы знаете, что у вашего ребенка прорезываются зубы, вы можете быть готовы к учащенному слюноотделению и предотвратить появление сыпи до того, как она станет надоедать вашему ребенку.

Создание барьера между кожей ребенка и слюной поможет предотвратить или свести к минимуму появление слюнной сыпи. Вот несколько решений, которые стоит попробовать.

• Наденьте на ребенка водонепроницаемый нагрудник во время слюноотделения. Нагрудник помогает предотвратить попадание слюны на грудь ребенка и раздражение кожи.
• Смените рубашку ребенка, если она намокнет от слюни . Если оставить на ребенке мокрую рубашку, это может вызвать раздражение его кожи; Смена рубашки или одежды, когда она влажная, поможет сдержать раздражение.
• Очищайте лицо ребенка после кормления . Вместо того, чтобы тереть, промокните лицо ребенка тканью, смоченной водой. Избегайте использования мыла или чистящих салфеток, так как они могут вызвать еще большее раздражение.
• Пусть ваш малыш будет голым. Лучшее средство от воспаленной кожи? Свежий воздух. Если вы позволите ребенку ходить без рубашки, кожа высохнет естественным образом.
• Вытри слюни. Используйте мягкую ткань, чтобы часто промокать лишнюю слюну с кожи вашего ребенка, когда вы с ним. Когда вы уезжаете, отправьте ребенку тряпку для отрыжки и поговорите с его опекуном или детским садиком о том, чтобы попытаться сохранить место высыпания сухим.

Лечение

Лечение слюнной сыпи включает в себя поддержку процесса заживления кожи, предотвращая дальнейшее раздражение слюноотделения.Наряду с указанными выше профилактическими мерами, следуйте этим советам для более быстрого заживления:

• Проверьте пустышки и бутылочки вашего ребенка, чтобы убедиться, что они не вызывают раздражения. Пустышки следует дезинфицировать ежедневно, чтобы предотвратить рост бактерий, а бутылочки следует мыть после каждого кормления.
• Соску Limit используйте , если вы заметили, что она усугубляет сыпь из-за того, что кожа вокруг рта вашего ребенка остается влажной. С другой стороны, пустышка может помочь уменьшить количество слюны, которая действительно выходит изо рта вашего ребенка, поэтому поэкспериментируйте, чтобы увидеть, что лучше всего подходит для вашего ребенка.
• Установите барьер на кожу вашего ребенка. С одобрения врача и если у ребенка нет чувствительности кожи, вы можете нанести смягчающее средство, такое как вазелин, на воспаленные участки, предварительно убедившись, что кожа чистая и сухая. Это поможет защитить кожу от дальнейшего раздражения.
• Учитывать раздражители окружающей среды. Может ли сыпь быть вызвана одеялами, постельным бельем или окружающей средой вашего ребенка? Убедитесь, что стиральные порошки, которые вы используете для детской одежды и постельного белья, мягкие и не раздражают кожу вашего ребенка.

Когда обращаться к врачу

Хотя слюнотечение обычно является нормальным явлением у младенцев, есть несколько ситуаций, которые могут стать поводом для беспокойства.

Если у вашего ребенка внезапно текут слюни и проявляются другие симптомы, например:

• Летаргия
• Затрудненное глотание или дыхание
• Рывковые движения

Немедленно позвоните в службу 911. Ребенок, который внезапно пускает слюни, широко открывает рот и испытывает затруднения с дыханием, может подавиться посторонним предметом.

Повышенное слюнотечение у малыша также может быть признаком инфекции. Если ваш ребенок кажется необычно суетливым или раздражительным, плохо спит, у него плохой аппетит или у него высокая температура с опухшими железами, вам следует отвезти ребенка на осмотр к педиатру.

Может быть трудно определить, есть ли у вашего пускающего слюни младенца инфекция или у него просто прорезываются зубы, потому что при прорезывании зубов может возникнуть лихорадка. Однако температура, связанная с прорезыванием зубов, обычно ниже 101 градуса по Фаренгейту. Если сомневаетесь, на всякий случай посетите врача.

Если слюнная сыпь у вашего ребенка не улучшается или усиливается до кровотечения или болезненности, поговорите со своим врачом о других возможных решениях.

Слух, зрение и другие органы чувств вашего ребенка: 3 месяца (для родителей)

Каждую минуту, когда младенцы просыпаются, они впитывают образы, звуки, запахи и ощущения от мира вокруг них. Хотя может потребоваться время, чтобы понять, что означает вся эта информация, ваш ребенок все равно может находить радость и утешение в знакомых лицах, голосах и ощущениях повседневной жизни.

Что может видеть мой ребенок?

К концу этого месяца ваш ребенок, который раньше мог видеть только с близкого расстояния, сможет различать знакомые лица даже на расстоянии.

Человеческие лица — одна из их любимых вещей для взгляда, особенно их собственное лицо или лицо родителей. Установите зеркало для детской кроватки на уровне глаз ребенка и посмотрите, как он наблюдает за собой. Вы также можете заметить, что ваш ребенок смотрит в окно или на картину в другом конце комнаты.

Цветовое зрение вашего ребенка также развивается, поэтому яркие настенные ковры или игрушки помогут развить этот навык. А вот мягкие пастельные тона трудно разглядеть ребенку — о чем следует помнить, покупая игрушки и книги.

Координация глаз вашего ребенка теперь достаточно улучшилась, чтобы он мог следовать за объектом слева направо или вверх и вниз. К 3 месяцам он или она может начать тянуться к предметам и смахивать их — начало координации рук и глаз.

Вашему ребенку понравится смотреть из коляски или переноски, пока вы гуляете по району или торговому центру.Укажите на достопримечательности, позволяя ребенку задерживаться на том, что бросается в глаза. Помните, весь мир — это классная комната вашего ребенка, и здесь есть на что посмотреть.

Что может слышать мой ребенок?

Вашему ребенку нравится слышать ваш голос, поэтому говорите, лепечите, пойте и ворковайте подальше. Воспользуйтесь преимуществом собственного «разговора» вашего ребенка, чтобы «поговорить». Если вы слышите, как ваш ребенок издает звук, повторите его и подождите, пока он или она издаст еще один звук. Вы преподаете своему малышу ценные уроки о тоне, ритме и по очереди, когда разговариваете с кем-то другим.

Младенцы этого возраста, кажется, лучше всего реагируют на повышенный голос, поэтому большинство людей естественно повышают высоту голоса и преувеличивают свою речь, когда разговаривают с младенцем. Это нормально — исследования показали, что детский лепет не задерживает речевое развитие. Фактически, ответ вашему ребенку стимулирует речь. Не стесняйтесь добавлять в детский лепет обычные взрослые слова и тон. Может показаться, что это рано, но вы готовите почву для первых слов вашего ребенка.

Помимо голосов, вашему ребенку, вероятно, понравится слушать музыку (играть в разные стили), а также его могут очаровать обычные звуки жизни.Держите ребенка рядом, пока вы гремите сковородой во время приготовления ужина, и позвольте ему или ей сесть в детское кресло в пределах слышимости старших братьев и сестер, смеющихся и играющих. Детские погремушки и музыкальные мобильные — еще один хороший способ стимулировать слух вашего ребенка.

Вероятно, ваш ребенок прошел проверку слуха перед выпиской из больницы (в большинстве штатов это требуется). В противном случае или если ваш ребенок родился дома или в родильном доме, важно как можно скорее пройти проверку слуха. Большинство детей, рожденных с потерей слуха, можно диагностировать с помощью проверки слуха.

Что может почувствовать мой ребенок на вкус и запах?

Ваш ребенок чувствует вкус и запах и предпочитает сладкий вкус горькому. Например, ребенок захочет сосать бутылочку с подслащенной водой, но отвернется или заплачет, если ему дать по вкусу что-то горькое или кислое. Точно так же младенцы будут обращать внимание на запахи, которые им нравятся, и отворачиваться от неприятных запахов.

Хотя предпочтение отдается сладкому, вкусовые предпочтения будут развиваться в течение первого года. Фактически, исследования показывают, что диета матери может влиять на вкус ее грудного молока.Эти первые ароматы могут впоследствии помочь сформировать вкусовые предпочтения. Например, мать, которая ела острую пищу во время кормления грудью, скорее всего, родит ребенка, который вырастет и будет отдавать предпочтение острой пище.

На данный момент грудное молоко или смесь полностью удовлетворят вашего ребенка.

Почему так важно прикосновение?

Пройдет совсем немного времени, и ваш ребенок будет протягивать руку и все трогать. Но на данный момент ваш ребенок зависит от вас, когда вы прикоснетесь к нему. Младенцы знают, что их любят и о них заботятся, когда их держат, обнимают и целуют.

Сделайте это тоже весело. Ваш ребенок будет радостно реагировать на игру «Этот поросенок», когда вы дотронетесь до его пальцев на ногах или пальцах. Представьте различные текстуры и температуры: мягкость пера, твердость деревянного бруска, ощущение прохлады окна зимой. Когда младенцы чувствуют окружающий мир, они узнают о жизни.

Если ты волнуешься

Если вы хотите немного убедиться в том, что органы чувств вашего ребенка работают нормально, вы можете провести ненаучное тестирование для себя.

Посмотрите, как ваш ребенок использует свои глаза. Ваш ребенок внимательно смотрит на ваше лицо? Ваш ребенок следует за движущимися объектами? В конце этого месяца ваш ребенок, вероятно, улыбнется, когда увидит вас и узнает ваше лицо. Если вас беспокоит способность видеть ребенка, обсудите это со своим врачом.

Если вас беспокоит способность вашего ребенка слышать, задайте себе следующие вопросы:

• Ребенок вздрагивает от неожиданного звука?
• Реагирует ли ребенок на звук моего голоса, даже если он или она меня не видит? (Реакция вашего ребенка может заключаться в том, чтобы повернуться к вашему голосу, перестать плакать, улыбнуться или взволноваться и пошевелить руками и ногами.)
• Реагирует ли ребенок на музыку и другие звуки в вашем окружении?

Если вы все еще беспокоитесь о слухе или зрении вашего малыша, поговорите со своим врачом. Чем раньше будут обнаружены проблемы со зрением и слухом, тем лучше их можно будет вылечить.

Развитие ребенка 3–6 месяцев

Ваш ребенок прошел долгий путь в первые 3 месяца жизни.Они, вероятно, теперь очень общительные существа, которым нравится быть с вами и веселиться вместе.

К настоящему времени вы узнали достаточно о способах и сообщениях своего ребенка, чтобы правильно реагировать — в большинстве случаев. Надеюсь, первые проблемы, такие как трудности с кормлением и плач, улеглись.

К 3 или 4 месяцам ваш ребенок начинает понимать, что находится в этом мире, и вы узнаете друг друга. Они будут с радостью смотреть вам в глаза, и вы будете улыбаться друг другу.

Социальные и эмоциональные

Теперь ваш ребенок может «читать» некоторые из ваших выражений лица. Они будут улыбаться, когда вы покажете, что счастливы, и могут выглядеть обеспокоенными, если вы выглядите рассерженным или усталым.

• Они узнали, что вы человек, который обычно приходит, когда им что-то нужно, но они все еще не полностью понимают, что вы отдельный человек.
• У них все еще есть идея, что вся жизнь происходит внутри них, и они заставляют все это происходить. Мысль о том, что вы полностью отделены от них и можете уйти от них, не возникнет, пока вашему ребенку не исполнится 7 месяцев или старше.
• Когда вы понимаете, чего они хотят, и пытаетесь удовлетворить их потребности, они чувствуют, что мир безопасен и предсказуем, и что хорошее исходит как внутри них, так и от вас.
• Они усваивают важный урок: отношения полезны и ценны.
• На этом этапе, поскольку они получают огромное удовольствие от улыбки и общения с вами, они счастливы улыбаться и общаться с незнакомцами.
• Ведите «разговоры» друг с другом — ваш ребенок будет взволнован тем, как вы ему отвечаете, пинает его ногами и машет руками.
• Ваш ребенок все еще легко перерастет в раздражение, поэтому будьте осторожны. Слишком сильное возбуждение, и ребенок может начать плакать, и его нужно успокоить.

В 4 месяца вашего ребенка:

• много улыбок
• громко смеется и визжит от восторга
• показывает, что они наслаждаются жизнью, смеясь и пиная ноги
• лайков людям
• интересуется окрестностями и развлечениями вокруг них
• явно демонстрирует удовольствие от таких вещей, как купание и разговоры.

Физическое развитие

Ваш ребенок начинает получать некоторый контроль над своим телом — даже начинает понимать, что на самом деле это его тело.

Они будут проводить время, внимательно глядя на свои руки, касаясь и глядя на свои ноги — на что это похоже как снаружи, так и изнутри — и что все это связано. Теперь они будут хвататься за предметы, находящиеся перед ними — вам нужно будет поставить более мощные мобильные устройства над их кроваткой и детской коляской.

Время живота

Вашему ребенку важно проводить время, лежа на животе на полу, пиная ноги и размахивая руками, как будто он плывет.

Это укрепляет их спину и помогает им научиться ползать. Через некоторое время они могут расстроиться из-за того, что не могут двигаться вперед или держать голову вверх — давайте им столько, сколько они будут довольны.

Не оставляйте ребенка на животике, когда он спит. Сон на животике увеличивает риск внезапной неожиданной смерти в младенчестве.

Положите интересные предметы на пол рядом с ними, чтобы они попытались подойти к ним, когда будут готовы.

Ваш ребенок все подносит ко рту — это его способ исследования формы и текстуры предметов. Используйте погремушки, пластиковые ложки и игрушки — любые красочные и гладкие, достаточно маленькие, чтобы их можно было держать, но слишком большие, чтобы их можно было проглотить.

Двигательные навыки

Ваш малыш:

• переворачивается спереди назад примерно через 4-6 месяцев
• может поднимать голову и грудь в положении на животе к 4 месяцам
• поднимает и машет руками и ногами, когда лежит на животе
• начинает обнаруживать, что их руки принадлежат им, и начинает играть пальцами примерно в 3-4 месяца
• хватается за пальцы ног и играет на спине в возрасте от 4 до 5 месяцев
• может удерживать предметы на короткое время от 3 до 4 месяцев
• приносит игрушки и предметы, которые вы кладете им в руки, ко рту
• проводит пальцами по висящим предметам в возрасте от 3 до 4 месяцев, но обычно пропускает
• сидит в руках.Может сидеть непродолжительное время самостоятельно с 5 месяцев.
• захватов для игрушек в возрасте около 5 месяцев
• может выдерживать собственный вес, когда стоит на ногах (не делайте этого слишком часто — это не значит, что они готовы ходить)
• хватается за волосы, очки и так далее, когда вы их держите.

Слышать и видеть

Ваш ребенок начинает понимать окружающий мир.Они могут следить за вами глазами, переводить взгляд с одного объекта на другой и сосредотачиваться на мелких объектах.

Если они могут, ваш ребенок будет проверять то, что он видит, хватая предмет и ртом его ртом. Они думают: «Это круглый и гладкий, а мама и папа продолжают говорить« ложка »- эта« ложка »существует в мире как самостоятельный объект.

Их исследования важны, поэтому сделайте их удобными и дайте им время сконцентрироваться и внимательно посмотреть на предметы.

Звуки также становятся знакомыми и определенными — ваш ребенок распознает голоса и поворачивает к ним голову.

Речь и язык

Ваш ребенок слушает вас задолго до того, как они научатся говорить. Они начинают издавать небольшие шумы и звуки, которые предшествуют речи. Когда вы имитируете это, вы «разговариваете» со своим ребенком.

Отвечая на потребности ребенка, когда он плачет, вы показываете, что вы его слышали и что они важны.Это начало общения.

• Покажите им свой язык и вместе практикуйте простые звуки, такие как «маа» и «даа». Им будет интересно узнать, как работает ваш рот и как издается звук.
• Когда они издают звук, повторяйте его, чтобы они знали, какой звук они только что издали. Вы начали игру-беседу между вами.
• Часто повторяйте им отдельные слова — назовите то, что они видят (ложка) и что вы делаете (ванна). Назовите их имя.

Эти разговоры действительно важны.Они учатся говорить, но они также обнаруживают, что есть «я» и «ты», и этот язык может помочь вам двоим соединиться. Это закладывает основу для всех их отношений на всю оставшуюся жизнь.

Книги

Младенцы могут интересоваться книгами с самого раннего возраста, поэтому читайте их почаще.

Ваш малыш:

• крякает и булькает от 3 до 6 месяцев
• начинает лепетать, а затем начинает слушать примерно в 3-4 месяца
• «разговаривает» с игрушками в возрасте от 5 до 6 месяцев
• поворачивают голову в сторону звуков к 3-6 месяцам.

мероприятия

• Все время разговаривайте с малышом, рассказывая ему, что вы делаете и какие бывают звуки. Используйте простые слова и очень короткие предложения.
• Корчить рожи и пускать малину на живот.
• Пой им.
• Положите их на пол на животик, чтобы они поиграли в течение короткого времени.
• Положите их на пол без подгузника, чтобы они могли свободно бить ногами.
• Дайте им взглянуть на яркие предметы. Положите немного на расстояние досягаемости, чтобы они случайно не коснулись его; затем они попытаются коснуться или ударить его еще раз.
• Предложите им разные занятия. Измените то, на что они смотрят, или переместите их, чтобы им было на что посмотреть.

Ваш ребенок уникален

Каждый ребенок индивидуален и может развиваться с разной скоростью.

Итак, если ваш ребенок не делает некоторых из этих вещей, он может «работать» в другой области обучения и развития. Однако младенцы обычно развиваются по одной и той же схеме, и приятно чувствовать, что ваш ребенок развивается нормально, по-своему.

Если вы беспокоитесь о развитии своего ребенка или если он сильно отличается от других младенцев, поговорите со своим врачом или медсестрой. Если есть проблема, лучше обратиться за помощью пораньше.

Безопасность

Теперь ваш ребенок может хватать мелкие предметы и класть их в рот, что означает, что он может проглотить или подавиться ими.К 4 или 5 месяцам младенцы часто переворачиваются и могут быстро попасть в опасность.

Убедитесь, что они не остались одни, если они не в безопасном месте.

Предупреждение

Это очень важные месяцы. Не стесняйтесь обращаться за помощью к своему врачу или участковой медсестре, если:

• Ваш ребенок большую часть времени недоволен или обеспокоен
• большую часть времени вы несчастны или беспокоитесь
• Ваш ребенок не поворачивается, чтобы искать вас, когда вы говорите
• Ваш ребенок не улыбается и иногда даже не воркует
• ваш ребенок не пинает ногами
• вы чувствуете, что вы и ваш ребенок не ладите вместе, как вам хотелось бы.

Дополнительная информация

Местное сообщество, школа или медсестра по уходу за ребенком

• Загляните внутрь фиолетовой книги вашего малыша «Все обо мне»
• Ищите в поисковике детских поликлиник
• Посетите ближайшую к вам детскую поликлинику

Участковый семейный врач

Линия воспитания детей Нгала

• 8.00 — 20.00 7 дней в неделю
• Телефон: (08) 9368 9368
• За пределами метро — звонок бесплатный 1800 111 546 (бесплатно только со стационарного телефона)
• Посетите веб-сайт Ngala (внешний сайт)

Сеть воспитания детей

Благодарности

Служба охраны здоровья детей и подростков — Общественное здравоохранение (CAHS CH)

Данная публикация предназначена только для образовательных и информационных целей.Это не замена профессиональной медицинской помощи. Информация о терапии, услуге, продукте или лечении не подразумевает одобрения и не предназначена для замены рекомендаций вашего лечащего врача. Читатели должны иметь в виду, что со временем актуальность и полнота информации могут измениться. Все пользователи должны проконсультироваться с квалифицированным медицинским работником для постановки диагноза и ответов на свои медицинские вопросы.

Рост: от 1 до 3 месяцев

Способности вашего ребенка

Когда ваш ребенок начнет расти, вы заметите, что у него развиваются новые захватывающие способности.Младенцы в этом возрасте начинают расслаблять напряженный мышечный тонус новорожденных и больше разгибать руки и ноги.

Хотя младенцы могут прогрессировать с разной скоростью, ниже приведены некоторые общие этапы, которых может достичь ваш ребенок в этой возрастной группе:

• Большинство рефлексов начинают пропадать
• Мышцы шеи становятся сильнее, при этом покачивания головой удерживаются прямо
• Поворачивает голову из стороны в сторону при размещении на животе
• Приносит руки или предметы ко рту
• Смотрит на руки
• Следит за светом, лицами, объектами
• Слушает звуки
• Открывает и закрывает руки
• Удерживает и роняет погремушку или другой предмет
• Активные движения ног
• По истечении 3 месяцев:
  • Поднимает голову и грудь при размещении на животе
  • Начинает дотягиваться руками до предметов, может бить руками по подвешенному предмету

Общение вашего ребенка

Родителям очень интересно наблюдать, как их дети становятся социальными существами, которые могут взаимодействовать с другими.

В то время как каждый ребенок развивает речь со своей скоростью, ниже приведены некоторые общие вехи в этой возрастной группе:

• Coos, издает гласные звуки
• Крики становятся более осмысленными и различаются от голода, усталости и т. Д.

Понимание и осведомленность вашего ребенка

За это время ребенок начинает лучше понимать и осознавать окружающий мир.

Хотя младенцы могут прогрессировать с разной скоростью, ниже приведены некоторые из общих вех в этой возрастной группе:

• Знает знакомые голоса, особенно матери и отца
• Улыбки в ответ другим
• Отвечает на социальные контакты, может воркать
• Двигает руками, ногами, телом в ритме с чужим голосом

Развитие и эмоциональная безопасность

Маленькие дети нуждаются в безопасности рук опекунов, и они понимают уверенность и комфорт вашего голоса, тона и эмоций.

• Держите ребенка лицом к лицу и смотрите ему в глаза.
• Поговорите с малышом успокаивающим голосом.
• Подарите малышу погремушки и мягкие игрушки с разными звуками.
• Пусть ваш ребенок слышит разные звуки (например, перезвон ветра, тиканье часов, тихую музыку, музыкальную шкатулку).
• Покажите вашему малышу яркие картинки из черно-белых изображений.
• Повесьте мобильный телефон с яркими предметами над ребенком.
• Называйте малыша по имени.
• Держите ребенка во время кормления и обеспечивайте комфорт, когда он / она обеспокоены.

Обучение малышей чтению: возможно ли? Некоторые компании говорят «да», но исследования говорят «нет».

У вас не по годам развитый ребенок, который, кажется, любит книги (по крайней мере, жует их). И вы видели рекламу продуктов, в которой говорится, что ваш ребенок может получить фору в этом важнейшем навыке чтения.

Но могут ли младенцы действительно научиться читать?

Не совсем так, согласно исследователям, которые взяли 117 младенцев и заставили половину группы использовать карточки, DVD и книги, а половина — нет.В 13 из 14 оценок, которые включали способность распознавать названия букв, звуки букв и словарный запас, исследователи не обнаружили разницы между двумя группами. Одна категория, в которой было различие: родители детей, знакомых с продуктом для чтения, были убеждены, что их дети на самом деле учат новые слова и читают.

«Результаты нас действительно удивили», — говорит Сьюзан Нойман из Школы культуры, образования и человеческого развития им. Стейнхардта при Нью-Йоркском университете, которая руководила исследованием, в котором участвовали дети от 9 до 18 месяцев.«Мы думали, что проявятся хотя бы некоторые элементарные навыки, но ничего не вышло».

Тем не менее, несколько родителей говорят, что они заметили эффект, а создатель продукта, использованного в исследовании, «Ваш ребенок умеет читать», говорит, что дети, подвергшиеся воздействию этого вещества, вероятно, читали, но исследователи это не заметили. «Родители знают своих детей и предложат больше логических тестов, чем те, которые сделали исследователи», — говорит Роберт Титцер, основатель Infant Learning Co., создавшей «Your Baby Can Read».

«Ваш ребенок действительно может научиться читать, начиная с трехмесячного возраста», — говорит компания Intellectual Baby, которая продает наборы для чтения за 139,95 долларов. (iStockphoto)

Предназначенный для младенцев в возрасте от 3 месяцев, «Ваш ребенок умеет читать» — один из нескольких продуктов, которые утверждают, что учат детей читать. Существует также система обучения BrillKids для младенцев и детей ясельного возраста на английском, французском, испанском, китайском и тайском языках. На веб-сайте Intellectual Baby говорится, что его набор для чтения для детей за 139,95 долларов (который включает 10 DVD-дисков, две книги и пять наборов карточек) может «дать вашему ребенку фору в жизни», воспользовавшись периодом, когда молодой мозг может «легко учиться и учиться. поглощают огромное количество информации.

В исследовании Ноймана исследовалось только «Ваш ребенок умеет читать». При посещении дома и лаборатории исследователи использовали технологию слежения за глазами и другие подходы, чтобы оценить, могут ли дети распознавать названия букв, звуки букв, словарный запас, слова, определяемые по зрению и пониманию прочитанного.

Нойман не верит, что маленькие дети умеют читать.

«Грубо говоря, родители зря тратят время, когда думают, что эти материалы действительно помогают», — говорит она. «Если бы они просто зря тратили время, это было бы проблематично, но это еще и трата денег.Коробочный набор из пяти DVD-дисков и книг «Ваш ребенок умеет читать» стоит 149,95 долларов.

Вили Блевинс, писатель и консультант по вопросам образования, написавший около 15 книг о методах обучения чтению в раннем возрасте, говорит, что ему впервые приходилось видеть ребенка, который учится читать, в возрасте 4 лет. Он определяет чтение как анализ слов по буквам и звук по звуку и объединение их в слово. Он говорит, что очень раннее «чтение» младенцы с большей вероятностью увидят слова как картинки. По словам Блевинса, они видят волнистую линию на странице или экране телевизора и связывают ее с определенным словом, что является очень примитивной формой чтения.

«Это не то, что мы в академическом сообществе сказали бы читать, потому что это не подлежит передаче другим лицам. Это зависит от того, что вы запомнили, — говорит Блевинс. «Это может быть пятно на странице, напоминающее им, что это слово« кошка »». (Родители, которые использовали эти программы, говорят, что их дети могут распознавать слова в нескольких настройках. Кроме того, «Ваш ребенок умеет читать» меняет цвета и цвета. шрифты слов на протяжении всей программы.)

Типичные трехмесячные дети работают над укреплением силы шеи, хватанием предметов и установлением режима сна.По словам Блевинса, более ценным, чем попытки научить детей читать, является научить детей всех возрастов любить книги и помочь им пополнить свой словарный запас, разговаривая и читая с ними.

Титцер говорит, что исследование Нью-Йоркского университета, похоже, не имело никакого влияния. По его словам, исследователи проверили то, чему не учит «Ваш ребенок умеет читать», например, названия букв алфавита. Они также попросили младенцев прочитать слово «лицо», которое содержится на корпоративном DVD, который дети в этом исследовании не смотрели.(Нойман говорит, что у нее есть видеоролики, на которых показаны младенцы, не умеющие читать слова, которым их учили на DVD.)

Веб-сайт «Ваш ребенок умеет читать» цитирует 14 исследований и отчеты, подтверждающие, что программа работает, хотя ни одно из них не было выполнено. опубликовано в рецензируемых научных журналах.

В 2011 году Федеральная торговая комиссия подала жалобу о вводящей в заблуждение рекламе против Титцера и компании, которой он продавал устройство для чтения детей, сославшись на отсутствие доказательств, подтверждающих рекламируемые заявления.

Два человека, упомянутые в жалобе, урегулированы с FTC, но Титцер, который с тех пор восстановил права на «Ваш ребенок умеет читать», говорит, что он «борется с этим, потому что я полностью невиновен, и потому что движение за раннюю грамотность будет установлено. обратно, рассчитавшись с FTC ».

Криста Герреро, президент и основатель компании Intellectual Baby, штаб-квартира которой находится в Орландо, говорит, что огромное количество детей, которых она знает, которые научились читать через системы обучения младенцев, доказывает ей, что они работают.

«Я знаю слишком много людей, у которых были результаты, чтобы это не соответствовало действительности», — говорит она. «Мы живем этим каждый день». На веб-сайте компании говорится: «Все младенцы принадлежат Эйнштейну, когда дело касается обучения чтению. Ваш ребенок действительно может научиться читать, начиная с трехмесячного возраста. Исследования показывают, что с этого раннего возраста дети могут с легкостью изучать языки, будь то письменные, иностранные или язык жестов. . . . На самом деле они просто впитывают язык, который их окружает ».

К.Л. Вонг, основатель и исполнительный директор компании BrillKids из Гонконга, указывает на видео на YouTube, где его дочь узнает такие слова, как «точка», «волосы» и «хлопать» в 12 месяцев.Он является сторонником того, что он называет «методом чтения всего слова», в отличие от обучения младенцев составлять слова вместе с помощью фонетики, что и описывает Блевинс. Вонг говорит, что программы детского чтения позволяют «младенцам очень легко понять звуковые правила для себя», но не раньше, чем через год или два после проработки программы. «Было бы грустно игнорировать тот очевидный эффект, который он в дальнейшем оказывает на навыки чтения», — говорит он.

Эбони Лэнгфорд-Браун, педагог в школах Мэриленда в течение 21 года, говорит, что она убеждена, что ее двухлетняя дочь умеет читать благодаря программе Титцера.

«Я могу написать предложение, которое гласит:« Укажите на папу », и она укажет на папу», — говорит она. По словам Лэнгфорд-Брауна, ее дочь начала программу в 6 месяцев и начала проявлять признаки чтения в 8 месяцев. Например, она хлопала в ладоши, когда видела слово «хлопать в ладоши».

Лэнгфорд-Браун говорит, что она заметила, что все больше учеников начинают ходить в детский сад в качестве читателей и что эти ученики «более уверены в себе и успешны».

Она стремится уделять дочери от 70 до 90 минут (не все сразу) на чтение и изучение языка в день.Она пользуется программой «Ваш ребенок умеет читать», выполнив «Ваш ребенок умеет читать» на английском и испанском языках. У ее дочери есть помощница по хозяйству, говорящая по-испански, и она изучает китайский язык с репетитором в своем дошкольном учреждении с погружением в китайский язык.

«То, что я сделал, — в лучшем случае спорно, — признает Лэнгфорд-Браун. «Мне часто задают вопрос:« Почему ты просто не позволишь ей быть ребенком? »»

Она подчеркивает, что ее дочь — нормальный ребенок, который играет с куклами и пузырями, но также играет, просматривая карточки, читая книги и выполнение таких действий, как нанесение чего-нибудь фиолетового на написанное слово «фиолетовый».Лэнгфорд-Браунс говорит, что если она попросит свою дочь указать на конкретное слово, такое как «собака» или «игра», ребенок может сделать это и продемонстрировать, что это слово означает. По словам Лэнгфорд-Брауна, она не может самостоятельно читать незнакомую книгу от корки до корки, хотя может читать полные предложения.

Пейдж Мерфи, стюардесса и мать троих детей, живет в Колумбии, штат Мэриленд. Она решила купить набор «Ваш ребенок умеет читать» после просмотра телевизионного сюжета о нем, когда она была беременна своим первым сыном, который сейчас 8.Было весело смотреть видео с сыном каждый день, поэтому она решила, что даже если ничего не произойдет, все будет хорошо. Но когда ему было 12 месяцев, она показывала ему слово «голова», и он касался своей головы. По ее словам, к 18 месяцам он уже читал уличные знаки и надписи в магазине. Она использовала программу и со своими следующими двумя сыновьями.

«Я просто не понимаю [исследование], потому что не могу представить, [что] если бы они действительно следовали программе, это не сработало бы», — говорит Мерфи. «У всех, кого я знаю, кто работал с программой, она сказочно работала.

Нойман говорит, что некоторые из детей в ее исследовании имитировали DVD, поднимая руки, когда они должны были это сделать, а затем получали положительную реакцию от своих родителей.

«Было приятно сидеть рядом с их мамой и выступать для их мамы», — говорит Нойман. «Это не взгляд на экран со словами, которые они не понимают».

Саслоу — писатель-фрилансер.

13 лучших развивающих игрушек для младенцев 0–6 месяцев

Первые несколько месяцев жизни вашего новорожденного, похоже, связаны с подгузниками, кормлением и сном (или его отсутствием).

Но знаете ли вы, что времяпрепровождение также является важной частью развития вашего малыша? Важность игры неоспорима — от когнитивного и физического развития до эмоционального и социального роста.

Через игру дети любого возраста — даже младенцы — могут узнать о себе и окружающем мире. И вы тоже можете присоединиться к веселью: игра с ребенком может помочь ему достичь важных физических целей, развить его (быстро растущий!) Мозг, научить его эмоциям и социальным навыкам и поощрить развитие языка.

И это не должно быть сложно. Особенно в эти первые месяцы выделение времени каждый день на то, чтобы ложиться на пол, поиграть и почитать со своим малышом, может иметь огромное значение.

Основные этапы развития ребенка в первые шесть месяцев

Есть несколько основных этапов, которые ваш ребенок начнет преодолевать в течение первых шести месяцев. (Имейте в виду, что каждый ребенок развивается в своем индивидуальном темпе; это общие рекомендации, но не стесняйтесь поговорить со своим педиатром, если у вас возникнут какие-либо вопросы или проблемы.Согласно CDC, вот вехи, на которые стоит обратить внимание, и то, как игра может помочь:

Младенцы 0–2 месяца:

• Самостоятельно подняв голову
• Улыбаясь
• Установление зрительного контакта и слежение за объектами глазами
• Воркование и бульканье
• Обращение к звукам

Попробуйте следующее: Держите мягкую игрушку перед двухмесячным ребенком во время животика — это отличный способ помочь в развитии головы, шеи, ядра и зрения.

Младенцы 2–4 месяца:

• Социальная улыбка
• Копирование мимики
• лепет
• Досягаемость для игрушек одной рукой
• Перекатывание от живота к спине
• Держать и трясти игрушку

Попробуйте следующее: Если дать 4-месячному ребенку погремушку, это поможет ему развить такие навыки, как тяга и зрительно-моторная координация, когда он «просыпается» с первых дней своего рождения.

Младенцы 4–6 месяцев:

• Глядя на себя в зеркало
• Отвечая на их имя
• Проявлять любопытство к игрушкам и предметам (и пытаться их съесть!)
• Передача игрушек из рук в руки
• Катится в обоих направлениях
• Старт сидеть без опоры

Попробуйте следующее: Быстрая и простая игра в пикабу с вашим 5-месячным ребенком может начать обучение сложным концепциям, таким как постоянство объектов и социальное развитие.

Выбирая игрушки для новорожденного, выбирайте безопасные и простые предметы, которые побуждают к исследованиям и неограниченной игре. Такие вещи, как погремушки и другие игрушки для захвата, мячи, тренажерные залы и настольные книги, отлично подходят для поощрения этапов развития вашего ребенка в течение первых шести месяцев. Есть даже коробки подписки на этапы с учетом возраста, если вы хотите немного больше за свои деньги; коробки от Monti Kids и Lovevery особенно хороши для развивающих игр.

Чтобы помочь вам и ребенку начать развивать важные навыки (и создать отличную коллекцию игрушек), мы собрали список самых любимых игрушек для новорожденных — от шести месяцев и старше.

A Rattlin ‘Good Time

Погремушки являются неотъемлемой частью любой детской коробки с игрушками, и это трио шейкеров поднимает привлекательность на новый уровень благодаря дружелюбным, ярким формам животных. Лисица, сова и ежик издают свой уникальный дребезжащий звук и оснащены текстурированными резиновыми накладками, которые помогают маленьким рукам крепко сжимать все, что они будут делать.

Дополнительные характеристики

Привлекает внимание

Высококонтрастные изображения (простые формы и черно-белые картинки) очень важны для развития зрения ребенка (в этом списке вы найдете несколько высококонтрастных элементов). Соедините это с мягкими мягкими формами, нежными погремушками и скрипами, и вы поймете, почему родители любят этот мультисенсорный кубик как первую игрушку своих малышей.Игрушки Wimmer-Ferguson от Manhattan Toy, основанные на научных исследованиях развития зрительного восприятия в раннем младенчестве, можно использовать даже в самые ранние дни новорожденного.

Так много способов поиграть , звенящие кольца и многое другое, а также есть множество животных на выбор (осьминог, павлин, даже дракон!). Это идеальный компаньон для игр и отдыха на животе, а благодаря встроенному зажиму он идеально подходит для крепление к коляске или автокреслу.

Дополнительные характеристики

Тренажерный зал Smarter Play

Размещение вашего ребенка на коврике для занятий спортом может помочь всем немного облегчить отдых на животе, и этот игровой зал Lovevery — это то, что вам нужно. Он тщательно продуман и основан на исследованиях, он растет вместе с вашим ребенком и способствует достижению вех в его развитии.К нему также прилагается руководство, которое проведет вас через пьесу, соответствующую сцене. Единственный недостаток? Это недешево. У Lovevery также есть развивающие игровые наборы.

Дополнительные характеристики

Shake, Rattle & Roll

Что может быть лучше первого мяча для вашего ребенка, чем тот, который тоже гремит? Большие отверстия для пальцев в мягком гибком пластике позволяют ребенку легко брать и трясти ребенка, а внутренний шарик-погремушка позволяет весело кататься по полу с шумом.Имея четыре дюйма в диаметре, этот мяч идеально подходит для детей от трех месяцев и старше, чтобы практиковать свои навыки владения мелкой моторикой, и его можно легко бросить в машину или сумку для подгузников в качестве дорожной игрушки.

Дополнительные характеристики

Зеркало, Зеркало

Младенцы любят смотреть на свое отражение, даже если они не понимают, на что смотрят.Подставив перед малышом безопасное для ребенка зеркало (без стекла!), Вы сможете развить его зрение и развлечься. Это зеркало также снабжено высококонтрастным рисунком на другой стороне для еще большей визуальной стимуляции.

Дополнительные характеристики

Just for Kicks

Получите удовольствие от игр с этим универсальным игровым тренажерным залом, который заряжается энергией вашего малыша! Это любимое малышом пианино предлагает четыре способа игры, которые растут вместе с вашим малышом: лежать и играть, отдыхать, сидеть, играть и брать с собой.Он отлично подходит для музыкальных открытий, физического развития и даже базовых понятий, таких как формы, цвета и числа.

Дополнительные характеристики

Игривые мелодии

Сорок минут неповторяющейся музыки и шесть жанров на выбор — отличное развлечение для маленьких ушей. Малыши любят смотреть, как дружелюбные луговые создания танцуют наверху, будь то отдых во время игры или успокаивающий перед сном. А когда ваш ребенок становится слишком большим для мобильного телефона, его нижняя часть отсоединяется от портативной автономной музыкальной шкатулки для малышей.

Дополнительные характеристики

Полноценное сенсорное восприятие

Чувство прикосновения у ребенка очень чувствительное, поэтому им нравится ощущать различные текстуры пальцами (и, конечно же, ртами). И что может быть лучше, чем этот подарочный набор с текстурным наполнением, чтобы познакомить вашего ребенка с самыми разными текстурами? В комплекте с сенсорными фаворитами Sassy, ​​такими как Fishy Facination Station с вращающимися колесами, прорезыватель Flutterby Teether с успокаивающими шишками для воспаленных десен, звенящие кольца Ring O’Links и миниатюрная версия всеми любимого Bumpy Ball с такими текстурами, как гладкие, пушистые. мягкая и щетинистая.Яркие узоры и погремушки каждой игрушки также естественно развлекают малышей, поэтому не удивляйтесь, если этот набор быстро станет фаворитом.

Дополнительные характеристики

Развлечение на ходу

Об этом любимом родителе весело говорить и весело играть! Эта красочная игрушка + прорезыватель с мягкими узкими петлями без бисфенола А, обернутыми вокруг центральной погремушки, станет идеальной первой игрушкой для вашего любопытного малыша.Он отлично подходит для хватания, встряхивания и жевания, его можно легко бросить в сумку для пеленок или прикрепить к коляске для игр на ходу.

Дополнительные характеристики

Первая книга ребенка

Для книг никогда не рано — и к ней ваш ребенок будет возвращаться снова и снова.Мягкие, высококонтрастные «страницы», наполненные сенсорно-стимулирующими функциями, такими как ленты, морщинистые страницы, клапаны и зеркало, привлекают внимание ребенка и их легко поворачивать маленькими ручками. А когда ребенок закончит читать, книга складывается в игрушечный домик для еще большего удовольствия.

Дополнительные характеристики

Best Friend Forever

Этот ленивец может показаться немного сонным, но ему не терпится стать новым лучшим другом вашего ребенка. Это больше, чем просто приятель для мягких объятий, эта душная игра каждый раз, когда плачет ваш малыш, колыбельные, звуки природы и даже записанный голос. Инновационный умный датчик, активируемый криком, автоматически реагирует на крик, обеспечивая мгновенный комфорт вашему ребенку (чтобы он никогда не захотел отпускать его!). И напоминание для тех, кто ухаживает за ним: пока ваш ребенок может любить своих пушистых друзей, не забирайте вещи в кроватку.Эта мягкая игрушка из скип-хопа надежно прикрепляется к кроватке снаружи, поэтому она всегда будет рядом, даже если вы кричите посреди ночи.

Дополнительные характеристики

Peekaboo!

Где прячутся все животные? Под кустами, за деревьями, в любом месте, о котором вы только можете подумать во время сафари — малышам будет приятно открывать на каждой странице то, что скрывается за войлочными клапанами, в том числе и их собственное отражение! У любопытного ворона есть множество животных, которых нужно искать, а поскольку войлочные откидные створки намного прочнее, чем традиционные бумажные книжки с откидными створками, эти книжки прослужат вашему ребенку в детстве и не только.