Дети от 3 лет до 4 лет:  РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

Развивающие игры для детей от 3 до 4 лет. Список игр с рекомендациями

У детей в возрасте 3-4 лет колоссальное количество энергии. Кажется, словно они вообще не устают и всегда готовы играть и веселиться!

Для того, чтобы самостоятельная игра малыша не приняла деструктивный характер, его стоит занять так, чтобы игра была для него интересной и понятной.

Никто не сбрасывает со счетов всеми любимые игры: прятки и догонялки, жмурки и классики. Но, помимо всеми любых игр, есть и многие другие, не менее занимательные и развивающие, различные для помещения или открытого пространства.

Игры для детей 3-4 лет на свежем воздухе

1. Солнышко

Игра прекрасно подходит для парка или выезда на природу, интересна детям любого возраста. В первые разы лучше, чтобы ведущим был взрослый, через несколько игр малыш поймет правила и с лёгкостью сможет выполнять роль ведущего. В эту игру можно играть от трёх игроков, но чем больше – тем веселее. Состоит игра из трёх этапов. Все участники и ведущий, собираются вместе, ведущий закрывает глаза и начинает отсчёт до десяти. За это время игроки должны найти место, куда спрятаться. После отсчёта, ведущий открывает глаза и ищет игроков. Главное отличие от игры в «прятки» в том, что ведущий может только поворачиваться, не сходя с места, на котором стоит. Если ведущий – ребенок, то для простоты понимания лучше обозначить место, с которого он ищет, и рамки, за которые выходить нельзя. Когда ведущий замечает игроков, он называет их вслух по именам; если же он больше никого не видит, то он кричит «Солнышко», после чего игроки должны прибежать к ведущему.

После этого, начинается второй кон. Всё то же самое, только ведущий считает до семи, а не до десяти.

В третьем коне, ведущий считает до трёх. Если в последнем коне ведущий увидел не всех и крикнул «Солнышко», то побеждают игроки, если же ведущий обнаружил всех, то побеждает он.

Игра динамичная и очень веселая, способствует развитию внимательности, ориентации в пространстве и быстрому поиску решений.

2. Не вижу – не слышу

Отличная игра для родителя и ребенка 3-4 лет, количество игроков от двух до бесконечности. Правила такие: когда ведущий говорит «не вижу» – игроки могут вокруг бегать, прыгать и скакать, но в абсолютной тишине. Если кто-то произносит звук – проиграл. Когда ведущий говорит «не слышу» – можно и нужно шуметь, петь, хохотать, но при этом стоять неподвижно. Тот, кто сошёл со своего места или пошевелился (не считая рта) – проиграл. Игра вызовет бурный восторг, дети вдоволь набегаются, накричатся, а впоследствии можно использовать игру, как палочку-выручалку, если нужно попросить ребенка какое-то время сохранять тишину, или неподвижность.

Подобного рода игры помогают воспитывать в ребенке терпение и умение слышать взрослых.

3. Коснись моей тени

Модифицированная игра в догонялки, только дотронуться необходимо не до игрока, а до его тени. В этой игре может быть от двух участников. Детям трёх лет играть в эту игру гораздо проще, чем взрослым, так как именно в этой игре небольшой рост является несомненным преимуществом, так как не нужно наклоняться.

Правила можно менять: например, дотрагиваться до тени ногой или рукой.

4. Светофор

Прекрасная игра, помогающая детям в возрасте четырёх лет изучить цвета. Играть можно от трёх человек.

Есть два варианта игры.

Первый вариант, который знаком нам всем с детства. Чертится две линии на расстоянии 3-4 метра друг от друга, на одной линии – участники, на другой – ведущий. Ведущий отворачивается от игроков, называет цвет и поворачивается обратно. Те, у кого этот цвет присутствует на одежде, спокойно проходят за линию ведущего. Те, у кого этого цвета нет, должны перебежать, а тот, кого ведущий хватает первым занимает его место. Если ведущий никого не схватил или все нашли цвет у себя на одежде, он продолжает вести игру.

Второй вариант игры. Все участники собираются вместе, ведущий поёт следующую песенку:

«Я вижу что-то, я вижу где-то,

Я вижу что-то (тут называется любой цвет) цвета,

А теперь на раз-два-три

Нужный цвет скорей найди»

После этого участники должны найти загаданный цвет и как можно быстрее дотронуться до него рукой. Это может быть на одежде, на предметах вокруг, на ведущем. Тот, кто нашёл цвет последним, становится ведущим. Если ребенку в три года сложно спеть песню, он может просто назвать цвет.

Игры для детей 3-4 лет в квартире

1. Полоса препятствий

Данная игра потребует небольшой подготовки и фантазии. Для того, чтобы превратить игру в невероятное приключение необходима легенда: в зависимости от интересов ребенка 3-4 лет нужно придумать названия для препятствий. Например, если малыш интересуется динозаврами, то туннель из подушек будет называться «Клык динозавра». Можно придумать небольшое вознаграждение за прохождение полосы.

Задания на полосе могут быть абсолютно любыми, в зависимости от оснащения помещения. Вот несколько примеров:

• Метлу можно использовать как барьер для прыжков или для того, чтобы под ней проползать.
• Из подушек и стульев можно построить туннель.
• Любую веревку или ленту можно положить на пол. Задача малыша пройти по ней, как по канату.
• Одним из этапов можно сделать забрасывание мяча в корзину, цель или тазик.
• Сбор игрушек на скорость также отлично подойдёт в качестве этапа.

В самом начале игры малышу стоит озвучить, сколько испытаний и препятствий ему придется преодолеть и когда его ждёт награда.

2. Холодно-горячо

Игра для двух человек. Один из участников выходит из комнаты, другой в это время прячет предмет. Второй возвращается и должен найти спрятанное. Первый участник может подсказывать, используя лишь два слова: «холодно» – если игрок удаляется от предмета; «горячо» – если приближается к нему. После нахождения предмета роли меняются. Игра способствует развитию логического мышления и внимательности.

3. Ловушка

Для этой игры понадобится моток не швейных. ниток (желательно покрепче) Взрослый вместе с ребёнком в комнате начинает строить «ловушку» – растягивать и закреплять нитку так, чтобы образовывалась «паутина».

Как только конструкция будет готова, можно начинать пробираться через ловушку, не дотрагиваясь при этом до ниток.

4. Парковка

Из инвентаря необходим лишь бумажный малярный скотч, так как он не оставляет следов, а наклеить его необходимо на пол. С его помощью на полу «строится» целый город, с дорогами и домами. Малыш советует, что должно быть в городе, рассуждает совместно со взрослым, где, что и как будет расположено.

Когда карта на полу будет готова, открывается огромное количество возможных игр. Можно катать машины по дорогам, можно осваивать профессии и, например, по дорогам отвозить игрушки в больницу или школу. Также это отличное пособие для освоения основных правил поведения на дороге. Игра развивает воображение и станет отличным планом на воскресный вечер.

5. Ленивый пионербол

Для игры понадобится воздушный шарик и верёвочка. Комната делится на две части, можно положить веревку на пол или растянуть между стен. Участники делятся на две команды и расходятся по разные стороны веревки. Вместо мяча здесь – надутый воздушный шарик. Основное правило заключается в том, что вставать нельзя – играть можно только сидя на полу, и при этом нельзя допустить, чтобы шарик коснулся пола. Каждое такое касание будет очком для противоположной команды.

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

• Правила игры должны быть четко сформулированы и понятны всем участникам.
• Каждый участник игры должен принимать в ней участие. Наблюдение – тоже участие, ребенок может присоединиться, как будет готов.
• Игра не должна подвергать детей риску, угрожать их здоровью.
• В играх должны решаться как двигательные, так и обучающие задачи.
• Игру не стоит оставлять незаконченной.

Лучшие настольные игры для детей 3-4 лет, которые развивают

Дети с 2-3 лет постепенно перестают пробовать на вкус всё, что попадает им в руки, и им становятся интересны игры с задачками и более длительным процессом. Настольные игры для этого возраста — нечто среднее между игрушками, привычными для них с детства, и настолками, в которых есть цель и условия победы.

Выбрать и купить настольные игры для малышей 2-3 лет иногда сложнее, чем для детей постарше. Понятно, что нужно что-то весёлое, яркое, может, со звуком или кучей крупных деталей (помните, на большинстве игр написано, что там мелкие предметы, и детям до трёх лет нельзя?). А ещё хочется, чтобы дети играли с друзьями, с родителями, да ещё и развивались в процессе.

Упростим задачу секретом настольных игр: они все развивающие, даже, если на них это не написано крупными буквами. Посмотрим на простые и универсальные игры для детей от 2 до 4 лет, проверим их на «развитие».

Игры на координацию движений и ловкость

Трёхлетние дети не просто хватают и кидают вещи, они учатся аккуратно управлять ручками и пальцами, чтобы играть с более мелкими предметами, совершать более интересные действия. Для развития координации движений и аккуратности, а также скорости реакции им можно дарить вот такие позитивные игры:

• Не раскачивай лодку. Нужно очень аккуратно ставить новых пингвинов на кораблик, чтобы он не упал.
• Не спугни пингвина. Опять про пингвина! Он стоит на льдине, а вокруг него постепенно рушится лёд — дети по очереди выбивают его молоточками, стараясь не уронить птицу.
• Весёлый осьминог Жоли. Из танцующего и поющего осьминога нужно доставать крабиков, не задевая его.
• Весёлый бобёр, из-под которого надо вытаскивать брёвна без вреда экологии.

Эти игры подходят и для мальчиков, и для девочек, как по тематике, так и по окраске.

Игры на развитие памяти

Помните свои любимые игрушки детства? В возрасте 3-4 лет дети лучше всего запоминают то, что рассматривают и трогают. Можно тренировать их зрительную память с помощью ярких, уже почти «взрослых» настольных игр:

• Мемори. Есть много видов. Основной принцип такой: открываешь две карточки и забираешь себе, если изображения на них совпали.
• Детское лото. Например, «Лото родной край» . Правила почти как в обычном, но всё происходит на картинках и фишках.

Среди этих Мемори и Лото можно найти как игры для девочек трехлетнего возраста, например, «Мемори Винкс» — там всё розовое, про мультяшных фей, так и для мальчиков — «Лото с машинками», например.

Игры на пространственное мышление

Чаще всего это головоломки. Помимо пространственного мышления, детей от 3 лет они учат узнавать геометрические фигуры, действовать по шаблону и без, продолжительно концентрировать своё внимание на одном процессе. В Мосигре можно купить, наверное, сотню настольных игр-головоломок для детей и взрослых. Детям 2-4 лет больше подойдут вот такие:

• Застенчивый кролик. Деревянная головоломка, простая, необычная, в ней надо прятать кролика, следуя заданиям. Нравится и девочкам, и мальчикам,
• Грузовички для мальчишек. Вроде привычные машинки, только в них ещё надо специальным образом складывать груз.
• Smart Тачка. Тоже для мальчиков, и тоже складывать груз так, чтобы всё вместилось в машину.

Если у вас разбежались глаза (ловите их!), звоните и пишите нашим консультантам, рассказывайте, для какого ребёнка вам нужен подарок, и они вам помогут сориентироваться и выбрать. Можете просто сказать «любит мультики, хочу, чтобы развил мелкую моторику, слышала, что это важно».

Группы раннего развития детей и комплексное занятие для малышей в Казани

Программы раннего развития детей в Казани

Центр развития детей «Инженеры будущего» предлагает индивидуальные развивающие занятия с детьми в Казани. Приглашаются дети от года до семи лет вместе с родителями. Комплексный подход, всестороннее обучение и лучшие методики, разработанные отечественными и зарубежными педагогами – к Вашим услугам. У нас Вы найдете различные общеразвивающие уроки, в которых принимают участие также и родители.

Программа развивающих занятий с детьми включает в себя следующие компоненты:

• познавательные игры – память, мышление, внимание;
• развитие кистей рук;
• сенсорика – форма, величина предметов;
• двигательная активность;
• речь – лексика, грамматика, фонетика;
• творчество – лепка и другие виды прикладного искусства.

Раннее детское развитие в Казани

Часы, проведенные в нашем центре – это драгоценное время, которое Вы можете уделить ребёнку, не отвлекаясь ни на что. У нас можно записаться в такие группы раннего развития:

Если Вы ищете центр раннего развития в Казани, то именно «Инженеры будущего» могут предложить Вам большой выбор курсов, работу с профессиональными специалистами, укомплектованные залы и комплексный подход. Мы занимаемся даже с самыми маленькими. Группа раннего развития детей «Первые шаги» — это занятия с малышами до 2-3 лет по методикам Железновой, Монтессори, Зайцева, Никитиной. Благодаря участию папы или мамы, дедушки или бабушки, детки проведут время в активном общении и получат новые полезные навыки. Совместная творческая и познавательная деятельность с родителями очень важна для формирования ума и личности ребенка.

Почему Вам стоит обратиться именно к нам?

Подготовленные специалисты проводят уроки в форме веселых игр. Это самая действенная методика раннего детского развития. Мы учитываем психологические особенности и физиологию детей разного возраста, а также обращаем внимание на индивидуальные особенности характера. Это позволяет малышам сблизиться с родителями на уроках, доверять им, а также поверить и в свои силы, научиться делать что-то самостоятельно. Под руководством опытных педагогов в Казани комплексные занятия для малышей станут одними из самых хороших воспоминаний и принесут практическую пользу.

Общеразвивающие занятия от 2 до 4 лет

Идеально подходит для мальчиков и девочек от 1,7 до 3 лет
Продолжительность занятия: 1 — 3 часа

Общеразвивающие занятия для данного возраста первоначально направлены на «плавную» адаптацию, где мы учим малыша постепенно оставаться и заниматься без мамы. Такой опыт социализации мы считаем необходимым для детей, особенно тех, кто планирует посещать детский сад или группы кратковременного пребывания.  

Все занятия проходят в Монтессори-классе с любящими и заботливыми педагогами, которые также обеспечивают всестороннее развитие каждого малыша.

В этой группе дети занимаются без сопровождения родителей. Если сначала Вашему ребёнку будет сложно оставаться на занятии одному, то сопровождающий взрослый первое время может присутствовать на занятии вместе с ним, но, не принимать участие в занятии – заниматься ребёнок будет сам или с педагогом. Со временем присутствие взрослого уже не будет требоваться, но на случай беспокойства малыша взрослый может находиться в раздевалке. Затем ребёнок сможет находиться в клубе один.

Общеразвивающие занятия без мамы мы стали предлагать для детей в возрасте от 1 года и 7 месяцев, так как сейчас всё больше детей, даже занимаясь в группе «Вместе с мамой»,  уже стремятся самостоятельно взаимодействовать с другими детьми и педагогом. Поэтому, специально для таких малышей, мы создали группы, где ребёнок плавно адаптируется к самостоятельным занятиям.

Все занятия проходят в игровой форме. На занятиях мы знакомим детей с окружающим миром, изучаем и закрепляем основные понятия, цвета, геометрические тела и формы, и многое другое. Мы учимся лепить, рисовать, работать с различными природными материалами, из которых дети создают поделки своими руками. Активно готовим руку к письму, начинаем считать.

Особое внимание в этой группе мы уделяем развитию речи, т.к. именно в этом возрасте происходит ее активное формирование. Поэтому на занятиях проходит много упражнений на расширение словарного запаса и развитие мелкой моторики, а в некоторых из этих групп с малышами работает логопед. Специалист проводит групповые занятия по речевой гимнастике, активизации словарного запаса и многое другое. На каждого ребенка логопед заводит речевую карту и наблюдает динамику речевого развития детей.

Комплекс общеразвивающих занятий направлен на всестороннее развитие ребёнка и использует метод Монтессори.
Монтессори-класс – это просторное уютное помещение, в котором на невысоких стеллажах упорядоченно расположены развивающие материалы, разделённые на зоны развития.

Различают несколько зон развития:
•    Зона упражнений с сыпучими материалами
•    Зона упражнений с водой
•    Зона для упражнений на установление причинно-следственных связей
•    Зона сенсорного развития
•    Зона познания окружающего мира и развития речи
•    Зона продуктивной изо-деятельности

На занятиях педагог напрямую взаимодействует с ребёнком, заинтересовывает его, отвлекает, направляет и обучает. Также педагог активно взаимодействует с родителями, постоянно даёт обратную связь, так как родители тоже адаптируются и учатся «отпускать» ребёнка.

На занятиях педагог наблюдает за ребёнком и проводит «диагностику» (диагностический срез умений), в которой фиксирует умения, знания и навыки ребёнка на данный момент. На основании диагностики педагог направляет занятия ребёнка, даёт рекомендации родителям, отвечает на вопросы.
В дальнейшем диагностики проводятся повторно каждые 3 месяца — Вы можете отслеживать динамику продвижения.

Данная группа является подготовительным этапом к следующей ступени развития. Когда Ваш малыш уже адаптировался (спокойно остаётся без мамы), занимается самостоятельно и участвует в групповых занятиях, может заниматься 3 часа и более, то мы ждём вас в группу «Мини сад» с более насыщенной программой.

Внимание! Состав занятия отличается в разных клубах и в зависимости от выбранной группы. Уточните у администратора какие из дисциплин входят в удобную Вам группу! Более подробную информацию Вы увидите, выбрав клуб.

У нас пропущенные занятия не пропадают! Продлеваем абонемент на одну неделю для возмещения пропущенных занятий + даём возможность посетить занятия вместо оставшихся пропусков дополнительно к действующему абонементу.

Заявление на перерасчет выплаты на детей 3-7 лет можно подать с 1 апреля — Экономика и бизнес

МОСКВА, 1 апреля. /ТАСС/. Заявления на перерасчет выплаты на детей от трех до семи лет можно подать в России, начиная с 1 апреля.

Согласно мартовскому указу президента Владимира Путина, выплаты будут назначаться в размере 50%, 75% и 100% от регионального прожиточного минимума. Если при выплате пособия в размере 50% регионального прожиточного минимума среднедушевой доход семьи не достигнет регионального прожиточного минимума, то пособие будет назначено в размере 75% регионального прожиточного минимума. Если при увеличении выплаты среднедушевые доходы в семье не поднимутся до уровня прожиточного минимума, то пособие будет назначаться в размере 100% регионального прожиточного минимума на ребенка.

Согласно новым правилам предоставления выплат, утвержденных правительством, в составе семьи при оценке нуждаемости будут учитываться дети, находящиеся под опекой, то есть семьи смогут получать пособие и на опекаемых детей.

Как сказала замглавы Минтруда Ольга Баталина, с 1 апреля заявления для перерасчета можно будет подать через портал госуслуг.

«С 1 апреля можно будет через портал государственных услуг подать заявление для тех, кто уже получает выплату, она им была назначена, для тех, кто уже получает выплату, будет возможным подать заявление на ее перерасчет. В этом случае органы социальной защиты, получив заявления, вновь проверят нуждаемость семьи», — отмечала замминистра.

Формат заявлений

В пресс-службе Минтруда РФ сказали, что с учетом изменившихся правил назначения выплат обновлена форма заявления на портале госуслуг.

«В заявлении содержится перечень ситуаций, которые учитываются при назначении пособий. Гражданину нужно будет заполнить только те поля, которые имеют отношение к его персональной жизненной ситуации. Сделать это просто: достаточно поставить галочку в нужном поле заявления. Большую часть сведений о гражданине в заявлении тоже заполнять не придется, они автоматически подгрузятся из личного кабинета на портале госуслуг», — сказал замглавы Минтруда Алексей Скляр.

Он отмечал, что без сбора дополнительных справок пособие будет назначаться более чем для 95% его получателей. Только если в имеющихся информационных системах не будет каких-то сведений, можно будет обратиться за ними, получить справку и оформить пособие.

«Речевое развитие детей 3 — 4 лет»

2. Информация
3. Родителям
4. «Речевое развитие детей 3 — 4 лет»

«Речевое развитие детей 3 — 4 лет»

                                                   «Речевое развитие детей 3 — 4 лет»

Характерные особенности развития речи детей в 3 – 4 года
1. Ребенок 3х лет практически не допускает аграмматизмов в речи.
2. Почти не использует звукоподражаний и облегченных вариантов слов.
3. Связь слов в предложении выражена с помощью окончаний и предлогов. Ребенок начинает употреблять союзы и использует почти все основные части речи.
4. Правильно применяет приставочные глаголы – приехал, уехал, выехал и т.п.
5. Звукопроизношение еще не полностью соответствует норме. В речи ребенка практически отсутствуют шипящие и сонорные звуки, но твердые и мягкие дифференцируются большинством детей.
6. Слова со сложной слоговой структурой и со стечениями согласных детьми могут произноситься искаженно.
7. В словарном запасе появляются не только слова чисто бытовой тематики, а уже встречаются слова оценочного значения, слова-обобщения (теперь не тарелка и ложка, а посуда, а так же одежда, игрушки и пр.), синонимы (весёлый, радостный). Ребенок уже оперирует некоторыми родовыми понятиями.
8. Появляется словотворчество – ребёнок пробует сам образовывать нужные ему слова (кататься на карусели – каруселиться, копаем лопаткой, значит она — копатка). 
9. Замечает неправильное произношение в речи других детей, даже если сам эти звуки произносит неправильно.
10. Если у ребёнка сформировано положительное отношение к книгам, то он любит слушать знакомые сказки и стихи. Хорошо запоминает текст и практически дословно воспроизводит его, хотя свободно пересказать своими словами сказку он еще не может.
11. Ребенок хорошо понимает содержание несложных сюжетных картинок.

Нормы речевого развития детей 3 – 4 лет
Несмотря на то, что все показатели очень индивидуальны, существуют нормы речевого развития детей 3 — 4 лет.
1. Ребёнок должен знать и проговаривать собственные имя, отчество и фамилию.
2. Называть имена близких родственников и друзей.
3. Воспринимать образы и описывать увиденную ситуацию.
4. Говорить простыми предложениями, постепенно переходя на более сложные.
5. Распределять в своей речи предметы по группам: посуда (сковорода, стакан, тарелка, чашка), одежда (платье, куртка, юбка, штаны).
6. Находить признаки предмета: окно прозрачное, стул деревянный, лимон кислый.
7. Называть действия: мальчик ест, кошка мяукает, дети кричат.
8. Точно повторять услышанное, пересказывать (допуская непоследовательность).
9. Разговаривать громко и тихо.

Отклонения в речевом развитии ребёнка 3 – 4 лет.
Вас должны насторожить следующие показатели:
1. Ребёнок часто проявляет беспокойство, раскачивает туловище из стороны в сторону. 
2. Наблюдается сильное течение слюны.
3. Говорит слишком быстро («взахлёб») или медленно (словно нарочито растягивая слова).
4. Речь ребёнка не разборчива.
5. Нет элементарных предложений с подлежащими, сказуемыми, дополнениями.
6. Не выполняет простые словесные команды (открой шкаф и возьми книгу, пойди на кухню и принеси чашку и т.п.).
7. Не играет с другими детьми или не кормит куклу из тарелки, а ставит куклу в тарелку и т.д.
8. Говорит «ма» вместо «мама» или относит слово «мама» к другим лицам. Вместо «девочка» говорит «де», «зайчик» — «за», «иди» — «ди», «смотри» — «апи». 
9. Употребляет слова-фрагменты, т.е. такие в которых сохранены только части слова: «ако» — «молоко», «дека» — «девочка».
10. «Глотает» окончания слов.
11. Произносит фразы исключительно из книг или мультфильмов.
12. Не строит собственные предложения, только повторяя фразы за взрослыми.

Методы развития.
Приведенные ниже рекомендации помогут родителям развить и улучшить речевые навыки детей. Данные приёмы просты и эффективны, их нетрудно освоить самостоятельно.
1. Постепенно увеличивайте словарный запас ребенка. Учите с ним новое слово и закрепляйте его в лексиконе на протяжении нескольких дней.
2. Общайтесь на разные темы, доступные возрасту ребёнка.
3. Знакомьте ребёнка с новыми предметами и явлениями и их характеристиками, рассказывайте что и как, зачем и почему происходит.
4. Говорите не только как называются сами предметы, но и их составные части (платье – воротник, рукава, карман, пояс…).
5. Обращайте внимание на правильность произносимых слов. Поправляйте ребёнка корректно.
6. Обучайте ребёнка говорить правильные окончания в словах.
7. Знакомьте с предлогами и учите правильно их употреблять.
8. Читая сказку, уделяйте внимание голосу, интонации, тембру, выразительности. 
9. Рассматривайте и комментируйте картинки в книгах, задавайте вопросы к ним.
10. Рассказывайте на прогулке обо всём, что видите.
11. Спрашивайте о прошедшем дне, услышанной истории, просмотренном мультике. Обсуждайте героев сказок, сюжет. Задавайте наводящие вопросы.
12. Читайте стихи, отгадывайте загадки, пойте песенки.
13. Не забывайте о мелкой моторике, работайте с мелкими деталями (пазлы, конструктор, песок, глина, пластилин). Научитесь завязывать шнурки, застегивать пуговицы.
14. Играйте в словесные игры: «Кто говорит?», «Что где лежит?», «Это съедобное или нет?», «Чем отличаются предметы?», «Опиши предмет», «Какой, какая, какое» и т.д. (см. приложение).
15. При любых успехах и достижениях не забывайте хвалить и поощрять ребёнка.

Речевые игры.

«Кто как разговаривает?»
Цель: расширение словарного запаса.
Ход игры: родитель называет животное, ребёнок отвечает, как то или иное животное подаёт голос:
Корова мычит
Тигр рычит
Змея шипит
Комар пищит
Собака лает
Волк воет
Утка крякает
Свинья хрюкает
Вариант 2. Родитель спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д.
Можно играть с мячом.

«Что где лежит?»
Цель: расширение словарного запаса, ориентировка в пространстве.
Ход игры: родитель называет предмет и предлагает ребёнку ответить, куда его можно положить. 
— Мама принесла хлеб и положила его в … (хлебницу).
— Маша насыпала сахар … Куда? (В сахарницу).
— Вова вымыл руки и положил мыло …Куда? (В мыльницу).

«Это съедобное или нет?»
Цель: расширить словарный запас, тренировать речевое внимание.
Ход игры: родитель бросает ребенку мяч и называет любое слово (существительное), ребенок должен решить: поймать его (значит съесть) или нет. 

«Чем отличаются предметы?»
Цель: учить различать предметы по характерным признакам, расширять словарный запас.
Ход игры: родитель предлагает рассмотреть две игрушки (сначала разные, потом всё более похожие). Ребенок перечисляет отличия.
Два медведя, один большой черный, другой маленький коричневый. 
— Назови, кто это и чем они отличаются.
— Это медведи. Один медведь большой и черный, а второй маленький и коричневый.

«Опиши предмет»
Цель: расширять словарный запас, развивать логическое мышление.
Ход игры: родитель предлагает ребенку описать какой-либо знакомый ему предмет. Сначала используются предметы, находящиеся перед глазами ребёнка (игрушки, мебель, одежда). В ходе игры родитель учит ребёнка давать развернутую характеристику предмета (сначала называем класс предмета, его составные части, потом форму, цвет, размер, материал, функции предмета). Необходимо использовать предметы и слова, доступные пониманию ребёнка, наглядно демонстрировать всё, о чём рассказывается. Задавать наводящие вопросы, помогать (в случае затруднения) с ответом. Игру можно организовать в форме сказки.
СКАЗКА О СТУЛЕ
Жил-был стул. Это был совсем старый стул. Вместе с другими стульями он стоял около стола. Однажды мимо проезжал зайка на детской машинке. Он ехал так неосторожно, что стукнулся о ножку стула. Потерев шишку на голове, малыш возмутился: «Ты кто? Чего ты дерешься?»
«Я — мебель, — ответил стул, — и вовсе я не дерусь! Это ты о мою ножку стукнулся». «Ничего себе ножка! Целый столб! Да еще и не один!» — воскликнул зайка. «Конечно, — ответил стул, — у меня их целых четыре штуки».
«А зачем тебе столько ножек? — поинтересовался зайчик, — ты же не ходишь!» «Да, к сожалению, я не хожу, — грустно согласился стул, — но мне надо крепко стоять на ногах, чтобы люди, которые на меня садятся, не падали». «Гляди-ка! — изумился заяц, — на тебя еще и садятся?» «Конечно, ведь для этого я и нужен, — важно пояснил стул, — у меня есть широкое сиденье, на котором удобно сидеть, и высокая спинка, чтобы не упасть». «Вот ты какой полезный, — восхитился зайка. — А я думал, что ты как стол, только меньше. Ведь Ваня всегда кладет на тебя игрушки или книжки. А Ванина мама забирается на тебя с ногами, когда ей надо достать что-нибудь с верхней полки. А ты, оказывается, такой же, как кресло и табурет, ведь на них тоже сидят!»

«Какой, какая, какое»
Цель: расширять словарный запас.
Ход игры: родитель предлагает ребёнку поиграть со словами.
— Я назову предмет, а ты скажи какой он.
— Яблоко какое?
— Круглое, красное, большое, вкусное и т.д.
Сначала используются предметы, находящиеся перед глазами ребёнка (игрушки, мебель, одежда). Взрослый задает наводящие вопросы.

Группы раннего развития малышей от 0 до 4 лет

29 марта 2021

«Детский лепет»  занятие для родителей с малышами от 8 месяцев до 1 года (идет набор) 

Раннее развитие сегодня является одним из самых популярных словосочетаний в обсуждении детей. Каждому родителю хочется, чтобы их ребенок был самым умным и развитым. Но как правильно организовать занятия по раннему развитию у малышей до года? 

Психолог поможет мамам усвоить основные принципы организации развивающих занятий для малышей.

А еще, каждая встреча — это общение между мамочками, обмен опытом материнства, позитивное мышление и профилактика эмоционального истощения.

Начало занятий: с середины марта 2021 года, по мере укомплектования группы.

Занятие будут проходить еженедельно по пятницам с 11.00 до 12.00

по адресу: Гражданский пр., д. 8 (помещение Тайм-клуба).

Ведущий психолог: Кириллова Марина Геннадьевна

Записаться и задать вопросы можно по телефонам: 531-72-45, 242-36-83

Группа раннего развития «Непоседы» для родителей с детьми от 2 до 4 лет

    Что ждёт участников группы на занятии:

     — упражнения на развитие мелкой и крупной моторики;

     — расширение активного и пассивного словарного запаса;

     — знакомство детёнышами домашних животных;

     — поможем детишкам найти их родителей;

     — упражнения на развитие мышление;

     — интересная и волшебная подделка на тематику занятия;

     — общение между малышами.

   Родители принимают активное участие в занятии, подбадривают своих малышей, помогают при необходимости.

   В конце занятия, по необходимости, психолог дает обратную связь родителям, отвечая на их вопросы, предоставляет необходимые рекомендации.

Занятия проходят еженедельно по средам:

•  с 11.00 до 12.00 по адресу: Гражданский пр., д. 8 (Тайм-Клуб)
•  с 17.00 до 18.00 по адресу: Лужская ул., д. 10,лит. А,  Клубная работа

Ведущий психолог: Сохина Анастасия Александровна.

Записаться и задать вопросы можно по телефонам: 531-72-45, 242-36-83

Ваш 4-летний ребенок — The New York Times

По мере того, как ваш ребенок тратит больше времени на рисование, вы должны заметить, что он предпочитает, какой рукой он держит карандаш (вилку или игрушку). Фактически, некоторые дети проявляют признаки рукопожатия даже в младенчестве. При наблюдении за детьми с течением времени выяснилось, что те, кто последовательно предпочитал держать игрушку в правой руке в младенчестве, имели более развитые языковые навыки в 2-летнем возрасте, чем те, у кого позже появилась рука, возможно, из-за более сильного развития левой стороны мозг.

Ваш четырехлетний ребенок должен бегло говорить и быть понятным для посторонних. Он может рассказывать правдивые истории о том, что с ним произошло, но только некоторые четырехлетние дети смогут составить историю, когда им покажут изображения персонажей. Последний навык становится более развитым ближе к 5, когда дети обычно могут рассказывать историю с началом, серединой и концом. Дети этого возраста воспринимают истории, рассказанные в устной форме, иначе, чем те, которые им читают по книгам, и, кажется, понимают истории лучше, когда их рассказывают, а не читают вслух, что позволяет предположить, что некоторое знакомство с обеими книгами и вымышленное повествование, вероятно, полезно.

Хотя некоторые дети читают и распознают слова в очень раннем возрасте, большинство из них не будут готовы к этому ближе к 6 или 7 годам. Тем не менее, у вашего 4-летнего ребенка определенно есть ранние навыки грамотности, и вы должны его увидеть. начните распознавать буквы, цифры и знаки — все это инструменты, которые ему понадобятся в детском саду и в первом классе, когда он начнет читать. Дети, которых чаще читают вслух дома, демонстрируют увеличенный словарный запас в первом классе, в то время как те, чьи родители уделяют больше времени обучению их буквам, словам и тому, как писать свое имя до поступления в школу, демонстрируют большую способность читать слова с листа и писать по буквам, когда они достигают 1-го и 2-го классов, что говорит о том, что оба вида деятельности важны для успеха в школе.

Часто задаваемые вопросы о четырехлетних

Я не могу оставить своего ребенка в дошкольном учреждении, не спровоцировав грандиозный кризис. Что мне делать?
Многие дети в этом возрасте с трудом могут расстаться со своими опекунами, и их следует ожидать слезы. Хотя может показаться жестоким уйти от кричащего ребенка, затягивание процесса прощания часто затрудняет его уход как для вашего ребенка, так и для вас. Когда вы прощаетесь, сделайте это быстро и напомните ребенку, что вы скоро вернетесь, чтобы забрать его.Обними и уходи. Когда вы скроетесь, вашему ребенку будет легче успокоиться и начать играть с друзьями. Если вашему ребенку труднее разлучиться с одним родителем, чем с другим, подумайте о том, чтобы соответствующим образом изменить свой распорядок ухода из дома.

Я боюсь, что мой ребенок превращается в хулигана. Как мне помочь ей ладить с другими?
По мере того, как ваш четырехлетний ребенок начинает играть со сверстниками в более творческой и структурированной игре, неизбежно возникнет конфликт.Когда правила дома отличаются от правил в доме друга или в дошкольном учреждении, ваш ребенок может наброситься в ответ на чувство замешательства и угрозы. Тайм-ауты — отличный способ дать ребенку возможность успокоиться. Если драка продолжает выходить из-под контроля даже после перерыва, попробуйте обсудить правила данной игры со своим ребенком и его товарищем по игре до их начала, чтобы все были на одной волне.

Мой ребенок не может сидеть на месте. Как я могу помочь ему подготовиться к школе?
В этом возрасте вы, вероятно, обнаружите, что ваш ребенок может сосредоточиться на такой задаче, как раскрашивание или строительство из кубиков, дольше, чем раньше, но всем четырехлетним детям, и особенно мальчикам, необходимо двигаться.Учителя вашего ребенка это понимают. Интеграция движения в уроки и занятия помогает сосредоточиться и улучшает поведение. Вместо того, чтобы ожидать, что ваш ребенок будет сидеть на месте дольше, чем это допускается с точки зрения развития, осознавайте, когда он чувствует беспокойство, и поощряйте его избавляться от своих глупостей, танцуя или прыгая. Расскажите учителям вашего ребенка, какие стратегии работают дома, чтобы перенаправить его энергию, и пусть ваш ребенок знает, что это нормально. попросить перерыв, когда он понадобится.

Как вы можете поддержать развитие своего ребенка

• Если ваш ребенок не посещал детский сад, подумайте о том, чтобы записать его на дошкольную программу на несколько часов в день несколько дней в неделю, чтобы привыкнуть к разлуке со своими обычными опекунами .Это упростит переход в детский сад, позволит вашему ребенку развиваться самостоятельно и заводить друзей.

• Хотя во многих районах государственная школа не открывается до детского сада, образовательные услуги, предоставляемые программой Early Intervention, прекращаются, когда вашему ребенку исполняется 3 года. Если ваш ребенок имеет право на дополнительную помощь в возрасте 4 лет, она может быть предоставлена ​​школьной системой. . Это может сбивать с толку доступ, особенно для родителей, чей ребенок еще не ходит в школу. Поговорите со своим педиатром о том, в каких услугах нуждается ваш ребенок и как максимально использовать ваши ресурсы.

• По возможности продолжайте побуждать ребенка играть на улице. В местных парках часто проводятся природоохранные программы для дошкольников, которые обеспечивают структурированную среду обучения и помогают подготовиться к школе.

• Уроки плавания — отличный способ научить вашего ребенка потенциально жизненно важному навыку. В этом возрасте от родителей обычно не требуется находиться в воде, поэтому у вашего ребенка также будет возможность учиться у взрослого, который не является членом семьи.

• Читайте ребенку ежедневно, чтобы привить ему любовь к книгам и пополнить его словарный запас. Подумайте о том, чтобы обозначить обычные предметы домашнего обихода, такие как «дверь», «стол» и «стулья», когда ваш ребенок начнет проявлять интерес к словам.

Когда волноваться

• В этом возрасте друзья вашего ребенка и взрослые незнакомцы должны понимать, когда она разговаривает. Если ваш ребенок не может общаться с товарищами по играм или дошкольными учителями, это может расстроить его и даже привести к поведенческим проблемам, если их не решить.Если у вас или у учителей вашего ребенка есть опасения, рассмотрите возможность обследования вашего ребенка логопедом.

• Ваш ребенок должен уметь выполнять инструкции, выполнив несколько шагов (отнесите обувь в шкаф, положите ее внутрь и верните обувь). Сообщите своему педиатру, если у вашего ребенка проблемы с этим, поскольку это может указывать на трудности с пониманием и обработкой речи.

• Если вашему ребенку сложно писать и держать карандаш, сообщите об этом своему врачу.

• Если ваш ребенок не может бегать или прыгать стоя, сообщите об этом своему врачу.

Меган Маклин Вейр, доктор медицины, мать двоих детей и педиатр со степенью в области медицинской антропологии Оксфордского университета.

Помощь маленьким детям в обмене информацией • НОЛЬ ДО ТРЕХ

Представьте себе сцену: трехлетний ребенок и двухлетний ребенок попадают в груду игрушечных поездов. Младший подбирает два поезда. Вместо того, чтобы взять любой из оставшихся поездов, старший ребенок тянется к поездам, которые держит младший.Двухлетний ребенок схватил их, выбив другого ребенка из равновесия, и оба ребенка начали плакать.

Почему так трудно учиться делиться?

Во-первых, дети этого возраста еще не научились ставить себя на место другого. Это не значит, что ваш ребенок плохой человек или что вы потерпели неудачу как родитель. Дети этого возраста сосредоточены на своих чувствах и мыслях, и они думают: «Я хочу эти поезда, и я хочу их сейчас!»

Такое поведение может смутить и расстроить родителей, но нежелание делиться совершенно нормально в этом возрасте! В ходе национального опроса родителей Tuning In, от нуля до трех, 43% опрошенных родителей считали, что дети должны научиться делиться друг с другом к двум годам.Фактически, эти навыки развиваются в возрасте от 3,5 до 4 лет. Знание того, чего ожидать, может помочь родителям справиться со своими ожиданиями и — их разочарование, когда они видят, что у детей проблемы с очередностью.

Что вы можете сделать

Есть много способов помочь маленьким детям учиться делиться. Вот несколько советов, которые стоит попробовать. Некоторые подходы могут работать лучше, чем другие, в зависимости от ситуации и вашего ребенка:

Обеспечьте безопасность. Когда маленькие дети чувствуют угрозу (например, когда друг пытается схватить их игрушку!), Они часто реагируют агрессивно. Это означает хватать, бить и бросать вещи. Когда возникает такое поведение, подойдите ближе и прекратите агрессию. Простое высказывание тихим голосом, например, «Я не могу позволить тебе ударить», или «Не хватать», демонстрирует ваш спокойный авторитет.

Расскажите о ситуации или сделайте спортивную трансляцию. «Двое детей, которым нужны одинаковые поезда! Сэм, ты поднял их, а потом Джейд схватила их.Сэм, ты пытался вернуть их, и теперь вы оба плачете. Иногда замедление работы и создание пространства для спокойного решения проблем — отличное начало.

Предложите «длинную очередь». В некоторых случаях ребенку можно дать длинную игрушку. «Не торопись с этими поездами, Сэм и Джейд будут ждать, пока ты закончишь. Джейд, ты не хочешь поиграть с этими поездами здесь, пока Сэм не закончит? Иногда детям может казаться, что как только они начинают играть, сверстники требуют «занять очередь.«Это нормально, если у детей будет« длинная очередь »- шанс поиграть с игрушкой — перед тем, как они поделятся. Помогите другому ребенку подождать, предложив другое занятие.

Используйте таймер или часы. В некоторых случаях позволять ребенку решать, когда закончится его очередь, просто непрактично. В такие моменты таймер или часы могут быть полезными для соблюдения правил и наглядным пособием. Самое замечательное в таймере то, что это не взрослый, говорящий детям, когда делиться, это «колокольчик».

Отражайте чувства. Когда случаются трудности, важно осознавать, что чувствуют оба ребенка. «Ты сел на этот поезд, потому что с ним было весело играть». Затем помогите другому ребенку разобраться с его чувствами, проявив сочувствие: «Он первым взял эти поезда, так что сейчас он может поиграть с ними. Вы можете сделать ход позже. Это нормально — расстраиваться, когда приходится ждать. Ждать тяжело! »

Обеспечьте «коучинг эмоций». Обычно это ребенок, который ждет своей очереди, испытывая большие чувства.Иногда это означает прислушиваться к временному эмоциональному срыву ребенка. Ее разочарование, хотя и несоразмерное взрослому, кажется очень реальным! Когда эмоции ребенка понимаются и подтверждаются, это помогает ему научиться ставить себя на место других и перейти к следующему шагу — поиску решений.

Помогите детям найти решения. Помогите им найти способы решить эту проблему, но также спросите их мнение. Не стоит недооценивать способность детей придумывать отличные идеи и стратегии.Например, вы можете спросить: «Нам нужно размешать тесто для печенья, но у меня есть только одна ложка. Что нам делать?» Чем больше мы даем детям возможность быть добрыми, сострадательными, умеющими решать проблемы, тем больше вероятность, что они будут именно такими.

Предлагайте социальную информацию и вотум доверия. В порыве настроения дети младше 3 лет не смогут услышать корректирующие отзывы о своем поведении. Когда все успокоятся, краткое изложение ожиданий поможет детям научиться новому поведению.Вы могли бы сказать: : «В следующий раз, когда вы что-то захотите, вы можете сказать:« Могу я сделать ход? »Захваты и толкания небезопасны. В следующий раз вы можете сначала спросить. Продолжай практиковаться.»

Научиться делиться с благодатью — долгий процесс. Даже некоторые взрослые до сих пор работают над этим! Вместо того, чтобы бояться моментов борьбы между детьми, рассматривайте их как богатую возможность помочь детям овладеть важными навыками — в данном случае саморегулированием, сочувствием и разрешением конфликтов — все это поможет им научиться лучше делиться.

Поделитесь в соцсетях!

О детских ступеньках

Эта статья была представлена ​​в информационном бюллетене Baby Steps, , НУЛЕ-ТРИ информационного бюллетеня для родителей и опекунов. Каждый выпуск предлагает научно обоснованную информацию по теме, интересующей родителей и опекунов маленьких детей — от сна до проблемного поведения и всего, что между ними.

Отличных шуток для 3-х летних

Q.Почему банан пошел к врачу?

A. Потому что плохо шелушился.

В. Что такое коричневый и липкий?

А. Палка.

подарка для 3-летних шутников …

Наскальный рисунок в прятки

Создавайте свои собственные раскрашенные скальные творения и делитесь ими с миром в глобальной игре в прятки!

Q.Чем корова развлекается?

А. Едет на му-ви.

В. Как вы называете трехногого осла?

А. Вонки.

В. Как все океаны здороваются друг с другом?

А.Они машут!

В. В чем разница между слонами и бананами?

A. Бананы желтые.

подарка для 3-летних шутников …

Набор для боулинга Monster

Злой набор для боулинга с пушистыми текстурированными кеглями-монстрами и одним чудовищным шаром для боулинга, который их всех сбивает.

В. Что вы получите, если вылейте горячую воду в кроличью нору?

A. Кролики горячего кросса.

Q.Где королева хранит свои армии?

A. Завязать рукава.

В. Как вы называете поезд, который чихает?

Поезд A. Achoo-choo.

В. Почему у жирафов такие длинные шеи?

А.Потому что у них вонючие ноги.

Ознакомьтесь с нашим ассортиментом подарков для мальчиков и девочек
3 года

В. Что вы получите, если скрестите овцу с кенгуру?

A. Шерстяной джемпер.

Q.Что полицейский сказал своему животику?

A. Ты под жилетом!

В. Почему шестеро испугались семерых?

A. Потому что семь восемь девять.

В. Где вы найдете собаку без ног?

А.Где ты его оставил.

Ознакомьтесь с нашим ассортиментом подарков для мальчиков и девочек
3 года

В. Почему пиратов называют пиратами?

A. Потому что они ARRRRRR.

31 вещь, которой вы можете научить своего трехлетнего ребенка

Неважно, посещает ли ваш трехлетний ребенок дошкольное учреждение с полным или неполным рабочим днем, учится на дому или просто гуляет дома с бабушкой, в этом возрасте у него очень много возможностей для обучения.Трехлетние дети похожи на маленькие губки, улавливающие каждую крупицу информации об окружающем мире.

Они любят изучать все способы, которыми их разум и тело могут делать что-то новое, и прыгают при каждой возможности, чтобы попробовать что-то новое.

Трехлетние дети все еще могут учиться через игру

Несмотря на то, что ваш ребенок переходит из младшего возраста в дошкольный, он все же может развивать и практиковать новые навыки в структурированной и неструктурированной игре. Многому из того, чему они учатся, вы даже не догадываетесь, что вы их учите!

Однако, когда вашему ребенку исполнится 3 года, он сможет начать учиться с помощью более структурированных занятий, основанных на соответствующих концепциях, которые могут быть изучены и усвоены в этом возрасте.

Нужно ли моему трехлетнему ребенку дошкольное учреждение?

Я обнаружил, что дошкольное учреждение очень полезно для моей дочери в этом возрасте. Социализация — одно из самых больших преимуществ дошкольной программы.

Они получат множество новых возможностей, которые могут быть недоступны дома, например, различные игрушки и учебные материалы, распорядок дня и распорядок дня, научиться уважать своих учителей, различные образовательные мероприятия и многое другое.

Я не верю, что дошкольное учреждение в 3 года абсолютно необходимо и что вашему ребенку без него будет все хорошо.Однако я бы записал четырехлетнего ребенка на какую-то программу, чтобы подготовить его к детскому саду.

Некоторые школы или детские сады предлагают дошкольное образование на целый день или на полдня, и вы можете выбрать, ходит ли ваш ребенок каждый день или несколько раз в неделю.

Чему вы можете научить своего трехлетнего ребенка

Если вы не занимаетесь образованием, вы можете не знать простых способов научить своего трехлетнего ребенка или способов включить новые знания в повседневную деятельность.

Ниже приведены некоторые вещи, которые вы можете помочь своему трехлетнему ребенку узнать и понять.Практика и знакомство — лучший способ развить у ребенка новые навыки, поэтому постарайтесь использовать любую возможность для обучения.

Этот список предназначен для детей в возрасте от 3 лет до 4 лет. Не только после того, как им исполнится три года.

Кроме того, всегда помните, что каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, поэтому не беспокойтесь, если ваш ребенок еще не владеет всеми этими навыками. Это не список того, что им следует знать на данном этапе, а скорее руководство, которое поможет вам понять, чему они способны научиться в этом возрасте.

1. Новый словарь

Ваш трехлетний ребенок, вероятно, к настоящему времени будет говорить полными предложениями или, по крайней мере, длинными фразами из 4-5 слов. В словарном запасе трехлетних детей должно быть не менее 250-500 слов .

Хотя слов слишком много, чтобы дать вам полный список, вот некоторые из общих слов, фраз и понятий, которые ваш трехлетний ребенок должен уметь произносить и понимать:

• Части тела , Звуки и имена животных , Друзья / Фамилии (и их собственные первые, средние, последние), Транспортные средства , Предметы домашнего обихода (еда, посуда, мебель, одежда и т. Д.)
• Цвета и формы
• Направление слов (внизу, вверху, рядом, вверху, внизу и т. Д.)
• Дни недели, месяцы года, времена года, погода (солнечно, дождливо, пасмурно, ветрено, снежно, жарко, холодно и т. Д.)

Если ваш трехлетний ребенок не разговаривает или вы не пытаетесь говорить полными предложениями, сообщите об этом своему педиатру. Вот еще несколько советов, как научить вашего ребенка говорить.

2. Разговорная речь

Ваш трехлетний ребенок должен уметь задавать простые вопросы и отвечать на них, а также рассказывать простые истории или анекдоты. Вероятно, они будут , задавая много вопросов «ПОЧЕМУ» , поскольку им интересно узнать все об окружающем мире.

Убедитесь, что отвечает им правильными ответами , а не просто игнорирует их запросы о предоставлении информации. Каждый вопрос — это возможность научить вашего ребенка , и вы не хотите, чтобы он упустил этот опыт.

Также важно, чтобы вносили исправления в свою грамматику. Когда им было 2 года, некоторые вещи, которые они говорили неправильно, звучали довольно мило.Однако теперь, когда им 3 лет, вы не хотите, чтобы они приобрели плохие привычки в том, как они разговаривают.

Независимо от того, произносят ли они неправильный мир, используют неправильное время, местоимение или грамматику, единственный способ выучить правильный путь — это исправить их. Итак, дайте им знать, как правильно произнести слово или предложение, и попросите их повторить это снова, чтобы убедиться, что они все поняли.

Чтобы научить вашего ребенка начать разговор или ответить на ваши вопросы , вы можете:

• Спросите их об их любимых персонажах / шоу / книгах / игрушках. Что может быть проще, чем заставить ребенка поговорить о своем любимом телешоу или супергерое?
• Спросите об их дне , т.е. что ты ел на обед? Чем вы играли в ванне?
• Спросите их мнение
• Скажите им, чтобы спросили вас о вышеупомянутых вещах

Если они по-прежнему склонны давать вам односложные ответы, задайте им больше вопросов, чтобы они уточнить.Чем больше просишь. тем больше откликов вы получите. В свою очередь, это поможет им понять, что им нужно добавить больше деталей в свои ответы.

3. Чтение книг

В 3 года ваш ребенок должен понимать концепцию «чтения» книги. На самом деле они не будут читать слова , но они должны знать, как взять книгу, правильно держать ее и пролистать страницу самостоятельно.

Они должны быть в состоянии получить хорошее представление о том, что происходит в книге, глядя на изображения .Им следует даже распознать, что на странице есть буквы и слова, которые что-то значат, но они не будут точно знать, что они говорят или имеют в виду.

Читайте своему ребенку каждый день, чтобы пробудить у него интерес к чтению. Когда вы им читаете:

• Проследите пальцем по словам на странице, чтобы они начали связывать буквы с тем, что вы говорите
• Прочтите дословно, что говорится в тексте на странице, вместо того, чтобы составлять слова или описание того, как выглядят картинки
• Задайте им вопросы о том, что они видят на страницах

Ваш трехлетний ребенок может даже ответить на некоторые логические вопросы (почему) (хотя это более сложный навык), но не помешает попытаться задать им некоторые вопросы.Это вопросов, на которые книга фактически не дает ответа, но ребенок должен думать о своем собственном ответе или причине. Например, Почему в этой истории грустит девушка? Почему бы мальчику не перейти улицу? Почему собака перепрыгнула через кость?

Чтение не обязательно должно начинаться и заканчиваться книгами; этикетки на коробках с хлопьями, слова на игрушках, напечатанные слова на уличных знаках, текст на телевидении или вывески в магазинах — вот лишь некоторые примеры, где вы можете указать слова и буквы.

Сообщение по теме: Выдающиеся преимущества чтения для младенцев и детей ясельного возраста

4. Продвигайте независимость

Ваш трехлетний ребенок сейчас должен делать многие вещи самостоятельно, поэтому не забудьте, что дает ему возможность учиться, понимать и совершать ошибки (конечно, в определенных пределах).

Конечно, они, возможно, еще не усовершенствовали все навыки, но единственный способ, которым ребенок научится, — это делать это сам. Вы можете помочь им выполнить задание, когда они его выполнят.

Им следует повышать свою независимость в таких областях, как:

• Одежда : выбор собственной одежды, одевание по погоде (теплые или прохладные вещи), снятие / снятие рубашки, брюк, трусов / подтягиваний, обуви и носков, а также обучение правильному ношению одежды. на предметах (назад, вперед) и туфли на правой ноге.
• Самостоятельное кормление: с использованием посуды без разливов , самостоятельный выбор блюд и закусок, открытие контейнеров, питье из открытой чашки под контролем, и почему так важно питаться здоровой пищей.Я люблю эту посуду, потому что моя 3-летняя дочь перешла от «детской посуды» к желанию быть таким же, как мама и папа — они выглядят как наши столовые приборы, но идеального размера для дошкольников.
• Чистка зубов и волос: Научите их правильно чистить зубы (вперед и назад, сверху и снизу), наносить зубную пасту (с помощью) и почему так важно поддерживать зубы в чистоте. Мой трехлетний ребенок ОБОЖАЕТ использовать такую ​​электрическую зубную щетку, как эта, особенно щетки с их любимыми персонажами.
• Уборка: вытирание мусора, складывание игрушек, перенос посуды, чашек и посуды в раковину, когда закончено, выбрасывание мусора, использование ручного пылесоса для уборки и складывание игрушек после выполнения задания
• Hygeine : Сморкаются, моют руки, умываются тряпкой в ​​ванне. Облегчите мытье рук и стояние у раковины с помощью табуретов и удлинителей для смесителей.
• Переходы: Самостоятельный вход и выход из машины, подъем и спуск по лестнице, завершение одного действия и переход к следующему без жалоб, включение / выключение света при входе / выходе из комнаты

Быть обязательно смоделируйте и покажите свое детство, как правильно применять эти навыки , чтобы они не практиковали что-то неправильно.

5. Ролевые игры

Использование их воображения открывает мир веселья и игр для вашего 3-летнего ребенка. Этот навык обычно возникает естественным образом, когда они копируют и имитируют то, что видят в реальном мире, в книгах или по телевизору.

Они будут использовать комбинацию воображения и реальности, чтобы копировать то, что они видят ежедневно , например:

6. Чертеж

В 3 года ваш ребенок должен был пройти мимо каракулей и уметь делать намеренные отметки на бумаге . Они должны уметь нарисовать:

• прямая линия вниз
• прямая линия через
• круг
• крест (+)
• другие формы, такие как квадрат или треугольник, появятся позже, но они все равно могут попытаться сделать это, но может потребоваться помощь или углы не будут идеальный

Вы также можете помочь им в создании рисунков с использованием этих элементов (линий и кругов), например, как нарисовать солнце, человека (фигурку) или цветок .Конечно, эти рисунки не будут идеальными, но они начинают понимать, как сделать свои отметки на бумаге чем-то реальным.

Имитация — лучший способ научить вашего ребенка рисовать в этом возрасте. Это означает, что вы рисуете одну линию, а они смотрят и повторяют то же самое, . Это в отличие от копирования (когда вы просто показываете им картинку и ожидаете, что они поймут, как ее нарисовать).

7. Раскраска и раскраска

В возрасте 3 лет ваш ребенок может начать учиться правильно раскрашивать картинки.Вы можете направлять их, показывая им, как:

• Оставайтесь в пределах линий формы, границы или объекта
• Завершите раскрашивание каждого участка , не оставляя тонны белых пятен
• Используйте правильных цветов для определенных объектов, т.е. раскрашивая клубнично-красный и конский коричневый цвет, вместо того, чтобы просто выбирать любой цвет, который они выбирают.
• Используйте разных цветов для разных участков изображения, т.е. Раскрашивание сцены на пляже синим цветом для воды, желтым для солнца, зеленым для пальмы и т. Д.вместо выступа окраска всего в один цвет

Убедитесь, что они всегда держат карандаш правильной хваткой. Я настоятельно рекомендую эти мелки для пальцев для самых маленьких. Они идеально подходят для маленьких ручек и способствуют хорошему захвату мелков.

Если вашему ребенку нравятся маркеры, но вы не доверяете ему оставаться с ними наедине в комнате, эти раскраски Crayola без беспорядка — мои абсолютные фавориты!

Маркеры получаются четкими, если их использовать на любой другой поверхности, кроме бумаги.На этих специальных листах они окрашиваются в цвет, чтобы ваш малыш увидел шедевр, который они создают. В них так много персонажей, что, я уверен, вы найдете набор, который понравится вашему ребенку.

8. Розыск

Трассировка — это отличный зрительно-моторный навык (зрительно-моторная координация). Вы можете научить своего трехлетнего ребенка рисовать линии и буквы по:

• Заставить их сначала провести пальцем по линии на бумаге
• Сначала начертить прямые линии , а затем работать над формами, зигзагами и изогнутыми линиями
• Убедиться, что они знают, что остаются на линии лучшее, что они могут
• Отслеживание писем в рамках подготовки к написанию

9.Раскрой

Стрижка — это навык, которым могут научиться трёхлетние дети. У них могут быть трудные времена, но вот несколько советов, которые помогут вашему дошкольнику стричься:

• Обязательно используйте ножницы для безопасности детей, чтобы они не поранились.
• Научите их, как правильно держать ножницы, направив большой палец к потолку как на режущей руке, так и на руке помощника
• Поместите бумагу перед собой во время резки вместо того, чтобы держать ее в стороне или путь высоко.
• Убедитесь, что их руки, плечи и локти опущены и расслаблены, когда они режут прямо перед собой. Во время концентрации дети склонны поднимать локти и высоко порезаться.
• Как только они научатся делать небольшие надрезы на бумаге, просто открывая и закрывая ножницы, научите их, как резать по прямой линии
• Используйте более прочную бумагу , например плотную бумагу , чтобы упростить удержание и стабилизацию бумаги на них.

10. Числа и счет

Ваш трехлетний ребенок может отсчитать по памяти от до 20 (иногда с некоторыми ошибками) и, возможно, даже до 30, если потренироваться. Они также могут работать с , распознавая и идентифицируя числа и считая объекты.

Вы можете потренироваться в счете с таким количеством разных повседневных предметов:

• считать каждый шаг, пока вы поднимаетесь по лестнице
• подсчитайте количество черники на их обеденной тарелке
• посчитайте количество игрушек в корзине для игрушек

Числа повсюду, поэтому убедитесь, что они считают каждый раз жестяная банка.

Концепция однозначного соответствия (один объект — одно число) должна появиться сейчас. Просто покажет им, как указывать на каждый объект при подсчете и исправлять их, если они начинают говорить 2 числа при подсчете одного объекта или пропускают объекты при подсчете.

11. Буквы и звуки для начала чтения

Ваш ребенок может уже знать многих букв алфавита. В этом возрасте они, вероятно, должны уметь читать азбуку по памяти (с некоторыми ошибками и помощью по мере необходимости).

Теперь вы можете работать с , распознавая буквы, а также издаваемые ими звуки. Чтобы упростить изучение букв, воспользуйтесь этими советами, чтобы научить своего трехлетнего ребенка:

• При изучении смотрите как на прописные, так и на строчные буквы. Буквы в нижнем регистре — это те буквы, которые они будут видеть чаще, когда читают или видят слова.
• Укажите им буквы везде : на коробках с хлопьями, на уличных знаках, на баннерах и на пакетах с закусками
• Говоря о письме, всегда говорите им звук, который оно издает, и слово, в котором эта буква есть его стартер.Например, M: скажем, что M говорит «ммм» для мамы. Всегда заставляйте их повторять вас, чтобы запечатлеть это в их памяти.
• Используйте различные сенсорные модальности , чтобы отслеживать, писать или копировать их буквы . Например, написать их на песке, наклеить наклейки внутри написанного письма, обвести пальцем букву, написанную пухлой краской, стереть буквы с доски для сухого стирания, сопоставить буквы верхнего и нижнего регистра и т. Д. Вот еще несколько забавных сенсорных функций. занятия по изучению письма.
• Спой песни , которые помогут им запоминать буквы
• Используйте головоломки с буквами для сопоставления букв

Эти загадки с именами от Bloom Owl — отличный способ научить вашего ребенка выучить буквы своего имени. Им понравится играть с головоломками, поскольку они начнут узнавать буквы, которые видят все время.

Безусловно, мой любимый ресурс для обучения вашего ребенка буквам и буквенным звукам — шоу Leap Frog на Netflix .К ним относятся Letter Factory, Phonics Farm и другие. Если у вас есть Netflix, вы можете получить доступ к этим шоу! Мой 20-месячный ребенок повторял все буквы, потому что ему очень нравится это шоу!

Когда ваш ребенок хорошо запомнит большинство букв и их звуков, вы можете научить его, как складывать из них короткие слова. В 3 года ребенок может начать читать двух- или трехбуквенные слова. Научите их использовать эти звуки для чтения коротких слов из семейств -at, -et, -it, таких как mat, rat, bat, get, set, let, sit, fit, kit и т. Д.

Связанное сообщение: Наклейка для обучения письмам

12. Корпус

Building помогает улучшить зрительно-моторную координацию и пространственное восприятие вашего ребенка. Они смогут использовать свое воображение и креативность, чтобы создавать шедевры, а затем сбивать их всех с ног, когда они будут готовы.

Этот набор блоков алфавита Мелиссы и Дуга отлично подходит для штабелирования, а блоки из щетины также идеально подходят для складывания, сборки и разборки в этом возрасте.Мой трехлетний ребенок тоже одержим Магнитной плиткой — это единственная игрушка, которая никогда не стареет!

Попросите их использовать блоки, чтобы стимулировать творческую игру, и посмотрите, что они могут придумать. Строительные блоки позволяют им решать проблемы и исследовать окружающий мир.

13. P сопла

Пазлы — отличное упражнение для развития мелкой и зрительной моторики (зрительно-моторная координация). Необходимость помещать кусок в нужное место, поворачивая его и манипулируя им, отлично подходит для визуально-пространственного осознания.

Ваш трехлетний ребенок должен был пройти мимо вложенных головоломок и уметь решать более сложные взаимосвязанные головоломки. Начните их с небольших взаимосвязанных головоломок, таких как эти или эти, в каждой из которых всего 6–9 частей.

14. Физическая активность, спорт и отдых на природе

Известно, что трехлетние дети довольно дикие, поэтому вам, вероятно, не потребуется много уговоров, чтобы они стали активными. Тем не менее, убедитесь, что они получают много физических нагрузок, чтобы научиться новым навыкам крупной моторики.К ним относятся:

• Прыжки и бег
• Поднимитесь вверх и вниз по игровому оборудованию или тренажерному залу в джунглях
• Начните учиться ездить на беговелке или велосипеде с тренировочными колесами
• Бросать / ловить / отбивать мяч
• Прыгать или стоять на одной ноге на короткое время
• Пройдите назад

Лучший способ сделать их активными — это уделить им много времени на открытом воздухе. Пригласите их на игровые площадки , чтобы взобраться на снаряжение , так как они предлагают так много возможностей для развития крупной моторики. Возьмите их на прогулку и отметьте все достопримечательности, которые вы видите.

Ваш ребенок также может начать заниматься совместными видами спорта со сверстниками и следовать указаниям, наблюдая, как кто-то делает движение. Такие занятия, как гимнастика, танцы, футбол, уроки плавания и футбол — отличные организованные мероприятия для отработки всех вышеперечисленных навыков.

15. Музыка, танцы и ритм

Дети любят ритм и музыку, поэтому пусть они будут петь, танцевать и исследовать свое тело с помощью музыки.Включите музыку, под которую они будут танцевать, подпевайте любимым песням в микрофон или сочините свою музыку с помощью игрушечных инструментов, таких как маракасы, ксилофон, бубен и т. Д.

Вы также можете сделать музыкальные «инструменты» из множества предметов домашнего обихода, таких как встряхивание бутылочек с таблетками, стук деревянных ложек или наполнение пластиковых пасхальных яиц или бутылок с водой сырой фасолью или рисом.

Сделайте Hokey Pokey, чтобы заставить их двигаться и изучать части тела. Имитация движений, которые они видят, как вы делаете, — отличный способ развить телесное и пространственное восприятие. также.

Пение песен и выполнение танцев — также отличный способ для вашего дошкольника выучить и запомнить новые слова и концепции , такие как песня о днях недели, песня о месяцах года, голова, плечи, колени и пальцы ног, песня для семьи с пальцами и т. Д. Они быстро узнают свои дни недели, если вы просто настроите их!

16. Приучение к горшку

К 3 годам многие дети смогут полностью пользоваться туалетом. Если вы еще не начали, попробуйте! Ваш ребенок может добиться большего успеха, чем вы думаете.

Если они уже приучены к горшку, убедитесь, что они полностью независимы, натягивая штаны и нижнее белье вверх и вниз, вытирая себя как сзади, так и спереди, а затем вымывая руки.

Обязательно дождитесь, пока они будут готовы, и не навязывайте им это. Вот несколько отличных советов по приучению вашего ребенка к горшку.

17. Чувство времени

Конечно, ваш трехлетний ребенок не сможет определить время, однако вы все равно можете научить его основам чувства времени, в том числе:

• Понимание утра, дня и ночи. Они должны понимать, что когда они просыпаются утром, время обеда — полдень, а перед сном — ночь. Они также могут лучше понять это, если будут видеть снаружи, когда светло или темно.
• Распознавание чисел на цифровых часах . Если они могут идентифицировать числа, они должны увидеть первое число и сказать «», 7 часов. С моей дочерью мы говорим ей, что 7 часов — это время сна, поэтому, когда она видит 7 на цифровых часах, она знает, что пора ложиться спать.
• Зная, когда у них останется 1, 5 или 10 минут. Они по-прежнему не будут иметь истинного представления о , какой длины эти временные интервалы, но вы можете попытаться дать им понять, что 1 минута — это быстро, по сравнению с 10 или 20 минутами.
• Дни недели. Они могут понять, какой сегодня день, какой будет завтра и что было вчера

Прежде чем они полностью почувствуют время, попробуйте установить аудиовизуальный таймер , когда вы нужно показать им, когда время истекло.Например, когда вы говорите, что убирайтесь еще через 5 минут, установите таймер на 5 минут, чтобы прозвонить, когда придет время.

Мы любим часы Time to Wake для моих малышей. Они дают им понять, когда пора звать маму или вставать с постели, просто меняя цвет, когда уже почти пора вставать или когда им следует выйти из комнаты.

Это отличный визуальный способ «увидеть» и понять время.

18. Безопасность

Конечно, безопасность — важный урок, который нужно преподать вашему ребенку.Это возраст, когда у них, вероятно, не будет страха или понимания опасных ситуаций. Следующим практикам необходимо научить вашего 3-летнего ребенка , поскольку они могут не прийти естественным путем:

• не убегать на публике
• не убегать на парковку
• чужая опасность
• оставаться рядом с мамой или папой
• осторожно переходить улицу
• держаться за руки в общественных местах или на улице
• защита от солнца: нанесение солнцезащитного крема, ношение головных уборов
• осторожность с горячими предметами: кухонная техника, пламя и т. д.

Говоря о безопасности для ваших малышей, приложение Whystle — отличный ресурс для всех родителей, который отслеживает всю информацию о безопасности, которая важна для вашей семьи. Это включает в себя отзыв продукции для игрушек, продуктов питания и прочего, что может создать опасность для вашего дома. Загрузите это приложение бесплатно на свой телефон, а затем вы получите бесплатную пробную версию подписки, чтобы вы никогда не пропустили важное предупреждение о безопасности.

19. Манеры и уважение к другим

Понимание того, как правильно обращаться с другими людьми — ценная черта, которую нужно привить своему ребенку.Это касается как взрослых, так и других детей. Важно научить своих детей, как использовать вежливые слова и действия, чтобы показать манеры.

В этом возрасте они все еще испытывают свои границы и исследуют новые способы получить то, что они хотят. Прививайте правила уважения к другим даже во времена разочарования.

• Сказать , извините, , когда нужно, чтобы кто-то переехал или привлек его внимание
• Терпеливо ждал , пока родитель закончит разговор с другим родителем, прежде чем позвонить
• Сказать пожалуйста и спасибо показывает внимание и признательность
• Создание зрительный контакт при разговоре с другими
• извинения , если вы делаете что-то не так
• Задавайте вопросы другим о том, как проходит их день или как они себя чувствуют
• Похвалите других по поводу их одежды, волос или чего-то еще они сделали
• Поделитесь своими игрушками или принадлежащими им предметами
• Запрещается толкать, бить, кусать или тянуть за волосы , чтобы каким-либо образом причинить вред другим

20.Сохранение здоровья: хорошая гигиена и хорошее питание

Приучить вашего 3-летнего ребенка к соблюдению правил гигиены и здоровому питанию — это отличное начало для молодых . Постарайтесь придерживаться их режима гигиены в течение дня, и они привыкнут к этому режиму. Начните есть здоровую пищу с самого начала, чтобы направить их на здоровую диету на всю оставшуюся жизнь. К ним относятся:

• ест фрукты, овощи, цельнозерновые и белки. Избегайте: обработанных пищевых продуктов, нездоровых закусок и сладостей
• Мытье рук после еды и горшок
• Чистка зубов утром и вечером
• Мытье ежедневно или через день
• Поддержание чистоты одежды и тела во время еды или игр
• рот, когда они чихают или кашляют
• высморкаться носом в салфетку
• вытирать собственные интимные места после того, как пошли на горшок

Соблюдение:

21.Действовать надлежащим образом на публике и понимать «нет»

Дошкольники очень эгоцентричны (заботятся только о себе). Для них совершенно нормально думать только о том, как что-то повлияет на них. Это почти всегда приводит к ненадлежащему поведению, поскольку они узнают, какое поведение дает им то, чего они хотят.

Не всегда поддавайтесь каждому крику и учите их, что иногда они не могут получить все, что хотят. Не всегда давайте им печенье, которое они просят, или новую игрушку в магазине.Если они должны получить желаемый объект, заставьте их заслужить его.

Научите своего 3-летнего ребенка правильно поступать, чтобы избежать публичных истерик. Попробуйте установить правила, когда вас нет дома, чтобы они знали, чего от них ждут. Всегда есть способ перенаправить или отвлечь их, когда вы видите, что начинается истерика (используя что-то еще, что их интересует). Наконец, просто избегайте ситуаций, которые могут их спровоцировать.

Это отличная статья о советах по покупкам без крика с вашим малышом

22.Сочувствие и сострадание

С раннего возраста вы хотите, чтобы ваш ребенок проникся состраданием и сочувствием к другим . Учите их эмоциям и осознавайте чувства других людей.

• Если они видят, что кто-то плачет, спросите, в чем дело.
• Если они видят кого-то одного, подойдите и поиграйте с ним.
• Если они видят кого-то, кто выглядит иначе, чем они, обращайтесь с ними одинаково.
• Если они обидели кого-то, извинись и поправь дело

Никогда не рано говорить со своими детьми о расе, этнической принадлежности, инвалидности и признании различий между другими.

23. Структура и распорядок дня

Возможно, у вашего трехлетнего ребенка уже есть какой-то распорядок дня. Тем не менее, вы хотите убедиться, что они последовательно выполняют то, что от них требуется , чтобы они могли даже делать это самостоятельно, если это необходимо.

Чем более структурирован день вашего ребенка, тем лучше он начнет понимать время и распорядок дня.

Мне нравится использовать схему распорядка или ответственности (например, сине-зеленую справа), чтобы моя малышка могла визуально понять все, что от нее ожидается.Используйте одну с картинками, а не просто словами (например, эта таблица Микки Мауса), чтобы ваш малыш действительно понял, для чего она нужна.

Вот несколько примеров повседневных процедур, для которых вы можете создать определенный шаблон:

• Перед сном: Чистить зубы, ходить на горшок, мыть руки, надевать пижамы, читать рассказ, ложиться спать
• Утро: Сходить на горшок, вымыть руки, почистить зубы, одеться, позавтракать
• Перед naptime
• Время отдыха перед ужином
• Время уборки
• Подготовка к школе / детскому саду : упаковка рюкзака, надевание курток и обуви, посадка в машину

Связанное сообщение: Почему Вашему ребенку нужен распорядок дня и как его выполнять

24.Оставаясь на задаче

Продолжительность концентрации внимания трехлетнего ребенка все еще довольно коротка, хотя с раннего детства она должна была значительно увеличиться. Разумно попросить их сосредоточиться на задаче около 6-10 минут в этом возрасте.

Тем не менее, им важно знать, что, начав задачу, они должны завершить ее до конца. Моя дочь любит собирать пазл, складывать 3 части и уходить или сесть и прочитать 2 страницы, а затем уйти.

Цель научить ребенка не отвлекаться от задачи — завершить начатое. Вот несколько советов:

• Играя с вашим ребенком, убедитесь, что он выполнил все задание, т.е. составьте головоломку или прочитайте всю книгу, прежде чем они встанут и начнут бегать.
• Если они раскрашивают или строят башню, держите их занятыми этим занятием как можно дольше , прежде чем вы позволите им перейти к следующему.
• Во время еды убедитесь, что остаются на своих местах и ​​доедают , прежде чем вставать и играть.
• Убедитесь, что они убирают одно действие , прежде чем переходить к следующему

25. Будьте помощником и выполняйте «домашние дела»

Маленькие дети ЛЮБЯТ помогать взрослым. Они хотят делать все, что делаете вы, потому что они начинают обретать растущую уверенность и независимость. Предложите им выполнить задачи, которые они, возможно, не смогут выполнить самостоятельно, но в которых они могут помочь вам.

• Получить почту
• Вынести мусор
• Пополнить дозатор рулонов туалетной бумаги
• Помощь в приготовлении: смешивание, добавление ингредиентов
• Ношение в пакетах или бакалеи
• Наполнить собачью миску
• Развлечь младшего брата
• Убирают игрушки
• Убирают за собой: выбрасывают посуду в раковину, мусор в мусорное ведро
• Вытирают стол или пол, когда делают беспорядок

26.Технологии

Технологии или экранное время должны быть ограничены для дошкольников не более 2 часов в день, но для вашего ребенка по-прежнему важно научиться пользоваться этими устройствами. Ваш трехлетний ребенок может легко научиться мелкой моторике, связанной с проведением пальцем по экрану, щелчком и скольжением при перемещении по планшетам и смартфонам.

Ipad Обучающие игры, такие как ABC Mouse, отлично подходят для оттачивания многих образовательных навыков, слушайте выше, а также для практики использования планшета или смартфона.Существует отличная учебная программа, основанная на возрасте и уровне развития, которая учит их многим новым навыкам.

Мой трехлетний ребенок любит ABC Mouse из-за большого разнообразия игр и развлечений. Она учится начертать буквы, числа, произносить новые звуки, слова и т. Д.

Ноутбук

Leapfrog — это еще и забавный интерактивный компьютер, на котором маленькие слова могут учить буквы и печатать на нем.

27. Сортировка и сравнение

Сортировка и сравнение — это навык, которому вы можете научить своего трехлетнего ребенка.Объясните им, насколько объекты одинаковы и различны. Вот некоторые из критериев, которые они могут использовать для сортировки:

• цвет
• размер (большой, средний, маленький)
• форма
• категорий (фрукты и овощи, сельскохозяйственные животные и морские животные)
• узор (полосы, горошек, твердые частицы)

Этот пирог сортировки из учебных материалов — отличный способ попрактиковаться в сортировке и категоризации объектов по функциям, упомянутым выше.

28.Следуйте многоступенчатым инструкциям

Ваш трехлетний ребенок должен теперь перейти от простого понимания и следования одноэтапным инструкциям (например, надеть обувь) к выполнению инструкций из двух или трех шагов (т.е. достать обувь из шкафа, надеть ее и подождать автомобиль).

Сначала потренируйтесь с двумя шагами, чтобы убедиться, что они могут сосредоточиться на данном направлении, обработать его и выполнить. Затем вы можете попробовать добавить еще один шаг, чтобы увидеть, могут ли они еще следовать.

Время от времени ваш малыш может отвлекаться, чтобы отвлечься, и это нормально, поскольку время его внимания все еще невелико, но по мере приближения к 4 он действительно должен внимательно слушать вас и следовать вашим командам.

29. Рифмующие слова и противоположности

Вы также можете научить своего трехлетнего ребенка некоторым рифмам и противоположным словам в этом возрасте. Короткие слова, которые звучат одинаково (например, крыса, летучая мышь и небо, галстук), должны быть легко понятны им.

Противоположные слова, например, внутрь-наружу, вверх-вниз, также следует выучить в этом возрасте, поскольку они используют эти слова все время. Они уже должны знать слова, но теперь понимание значения и того, насколько они противоположны друг другу, действительно стимулирует их разум и поможет понять эти концепции.

30. Прицельные слова

Первое знакомое слово, которое ваш дошкольник может произнести по буквам и распознать, — это их имя. Научите их писать свое имя по буквам и узнавать его, когда оно написано. Эти загадки с именами, показанные выше, отлично подходят для этого!

Хотя от вашего ребенка не ожидают, что он будет знать слова-слова позже, не помешает познакомить их с ним сейчас. Визуальные слова — это слова, которые могут не звучать так, как они пишутся, поэтому им придется просто запомнить то, как это слово выглядит.

Это обычно часто используемые слова, например, как, и мой. Читая ребенку, вы, вероятно, встретите эти слова несколько раз.

Укажите им на слова и скажите, что они говорят. Если вы склонны читать одни и те же книги снова и снова, они должны быстро уловить, как выглядит слово, и произнести его по мере чтения. Не только душа, на которую вы указываете эти слова в их любимой книге, но и везде, где бы вы их ни видели, будь то коробка с хлопьями или вывеска.

Флэш-карты также отлично подходят для заучивания слов с листа, но для этого они немного молоды.

31. Дни недели / Месяцы года / Времена года

Ежедневно просматривая календарь или распевая песни, ваш трехлетний ребенок может довольно быстро выучить дни недели и месяцы в году. Они все еще могут не получить истинного представления о том, как работают эти периоды времени, но они могут запомнить список этих элементов.

Большинство из перечисленных выше навыков можно освоить в определенный момент, когда ребенку от трех до четырех лет, но каждый ребенок развивается в своем собственном темпе.

Эта статья не предназначена для , чтобы заставить вас думать, что ваш ребенок ДОЛЖЕН знать эти концепции. Однако, если вы ищете занятия, которые можно было бы сделать с вашим ребенком, способы задействовать его ум или знания, чтобы научить его, это несколько отличных советов. Ваш ребенок НЕ отстает, если он не может должным образом выполнять все эти задачи, но если вы обеспокоены, обратитесь к своему педиатру.

Развлекайтесь, обучая своего трехлетнего ребенка, и наслаждайтесь его цветением в этом году.Они будут расти и развиваться прямо у вас на глазах, так что не моргайте! Вот еще несколько замечательных идей, которыми можно заняться со своим малышом.

Неужели трое слишком малы для детей, чтобы знать, что они другого пола? Исследователи-трансгендеры не согласны

Руководство Всемирной профессиональной ассоциации по охране здоровья трансгендеров для врачей, называемое «Стандарты ухода», гласит, что «лечение, направленное на попытку изменить гендерную идентичность и самовыражение человека, чтобы оно стало более конгруэнтным с полом, назначенным при рождении» — это «нет». больше не считается этичным.”

Цукер был главным психологом и руководителем клиники гендерной идентичности в психиатрической больнице в Торонто до того, как администрация закрыла клинику в 2015 году после анализа его практики. Это также вызвало споры, и Цукер подал в суд на своего бывшего работодателя за клевету. (Цукер отказался комментировать эту статью. В защиту его работы вы можете прочитать отчет Джесси Сингала за 2016 год.)

Бдительное ожидание

Помимо подхода Цукера, существует еще одна альтернатива утвердительной гендерной терапии.Это подход, принятый Центром экспертизы гендерной дисфории в Амстердаме, и специалисты по гендерным вопросам обычно называют его «голландской моделью».

По словам Томаса Стинсмы, исследователя и клинициста центра, это лечение иногда включает в себя социальную трансформацию маленьких детей. Но по большей части его консультации включают в себя идею о том, что подавляющее большинство детей с гендерной дисфорией в конечном итоге перестанут идентифицировать себя как трансгендеры.

В исследовательской литературе таких людей называют «отчаявшимися».«Детей, которые сохраняют свою трансгендерную идентичность по мере взросления, называют« стойкими ».

Споры о сопротивлении

Ничто так не волнует мир исследований трансгендеров, как тема отказа. Бринн Таннехилл, трансгендерный активист, внимательно следящий за исследованиями, сказала, что эта концепция часто используется анти-ЛГБТ-группами, чтобы доказать, что отказ от трансгендерной идентичности детей отвечает их интересам.

«[Исследование сопротивления] используется в первую очередь как атака на достоверность трансгендерной идентичности, которая обычно быстро превращается в дебаты о том, должны ли мы существовать. Бринн Таннехилл, активистка трансгендеров .

«Это используется в первую очередь как атака на достоверность трансгендерной идентичности, которая обычно быстро превращается в дебаты о том, должны ли мы существовать», — сказал Таннехилл.

И все же факт остается фактом: почти каждое опубликованное на сегодняшний день исследование по этой теме показало, что большинство детей, которые когда-то сообщали о различной степени гендерной дисфории, в конечном итоге отказались от своей трансгендерной идентичности.

Чтобы понять последствия этого, вспомните тревожный вопрос Молли гендерного терапевта: что, если мы пройдем через все это, и это окажется всего лишь этапом? Разве нам не подождать?

Лагерь гендерного равенства говорит «нет».Причина в том, что он не считает, что результаты исследований сопротивления, некоторые из которых были проведены Цукером и его соратниками, являются достоверными.

Многие гендерные исследователи утверждают, что современные критерии диагностики гендерной дисфории намного строже, чем в прошлом. Таким образом, многие исследования, которые показали, что так много детей «выросли» из своей трансгендерной идентичности, на самом деле измеряли детей, которые были и никогда не были трансгендерами .

«Некоторым из этих исследований уже несколько десятилетий», — сказала гендерный исследователь Кристина Олсон.«Итак, если в начале 1980-х у вас был сын, который любил играть в куклы и хотел иногда надевать платье, возможно, вы даже сегодня подумали бы привести этого ребенка, чтобы он поговорил об этом с врачом. Но этот ребенок не обязательно будет трансгендером, потому что этот ребенок не обязательно считает себя девочкой ».

Эренсафт сказала, что ее клиника в Сан-Франциско видит «крошечную, крошечную долю» клиентов, которые перестают идентифицировать себя как трансгендеров после перехода.

Даже Томас Стинсма из амстердамской клиники, который твердо верит, что большинство детей с гендерной дисфорией вырастут, , а не , трансгендерами, признал, что более ранние исследования, вероятно, включали «более легкие случаи», которые «трудно сравнивать с клиническими образцами, которые мы видим сейчас в наших исследованиях. клиники.”

Оливия, трансгендерная девушка, которая перешла в социальную сферу, когда ей было четыре года, и ее брат Джеймс, который изменился, когда ему было восемь. (Любезно предоставлено семьей)

Тем не менее, он сказал: «Единственное свидетельство, которое я получил из исследований и отчетов в литературе … это то, что дети, которые борются с гендерным несоответствием … не все сохранятся в подростковом возрасте».

Разговаривая со Стинсмой по Skype, он, казалось, был ошеломлен тем фактом, что «голландская модель» теперь считается консервативной по сравнению с тем, что утвердилось в Америке.В конце концов, его клиника в Амстердаме была пионером в лечении молодых трансгендеров, особенно в применении блокаторов полового созревания, которые задерживают проявление вторичных половых признаков.

Но как насчет социальных переходов на детей младшего возраста?

«По нашему мнению, это не« да »или« нет », а« может быть », — сказала мне Стинсма.

Мне было интересно, действительно ли между ним и Эрензафтом был какой-то реальный спор. Я описал ему случай настойчивой, настойчивой, последовательной Грейси.

Хороший данк для социального перехода?

Steensma сказал нет.

«Мы бы посоветовали им … выражать свои чувства, интересы, показывать свое поведение — это нормально. Но с определенными шагами, такими как смена имени или смена местоимения, в результате чего, возможно, другие будут воспринимать вас только как девушку — именно здесь мы говорим: « Хорошо, может быть, тебе стоит исследовать вещи, не предпринимая шагов, которые трудно повернуть вспять ». . ‘”

В U.С. кто согласен. Доктор Джек Дрешер — клинический профессор психиатрии Колумбийского университета; он входил в комитет Американской психиатрической ассоциации, который пересмотрел диагноз расстройства гендерной идентичности в 2013 году. Он сказал, что терапевты, поддерживающие гендерную идентичность, никогда не доказывали, что они могут успешно идентифицировать тех детей, которые будут придерживаться трансгендерной идентичности.

«Есть люди, которые думают, что такие люди, как я, и люди в нашей клинике, упали с глубокого конца». Дайан Эренсафт, UCSF

Он также говорит, что нет никаких доказательств, подтверждающих следствие убеждения, что дети, которым впоследствии может потребоваться «возврат» к своему первоначальному полу, не будут страдать от каких-либо длительных психологических последствий.

«Это то, во что они верят, но это не основано на исследованиях», — сказал он о клиницистах, придерживающихся гендерной политики. «Это мем, а не научная находка».

Стинсма соглашается: «Если ребенок переходит, это не просто« О, мы делаем переход и продолжаем жить дальше ». Это оказывает огромное влияние на ребенка, на семью и его окружение».

Действующие стандарты ухода, выпущенные Всемирной профессиональной ассоциацией трансгендеров в 2011 году, более или менее соответствуют этой точке зрения, как признает даже Ehrensaft.В руководстве описывается «относительно низкий уровень настойчивости» как «важный», чтобы помочь родителям взвесить решение о социальном переходе. В стандартах также указано, что «возвращение к исходной гендерной роли может быть очень неприятным».

Единственное, с чем согласны все в этой области, — это то, что необходимы дополнительные исследования. Почти каждый специалист по гендерным вопросам, с которым я разговаривал, цитировал продольное исследование Кристины Олсон в Вашингтонском университете как критически важное для ответа на некоторые из этих горячо обсуждаемых неизвестных.Олсон недавно получила грант в размере 1 миллиона долларов от Национального научного фонда, который она использует для расширения исследования.

Предварительное исследование проекта уже дало хорошие новости семьям детей-трансгендеров. В паре исследований, опубликованных за последние несколько лет, Олсон и ее коллеги обнаружили, что социально переходные дети и подростки в возрасте от 3 до 14 лет не испытывали большей депрессии, чем отдельные контрольные группы сверстников и братьев и сестер, а также общие группы. численность населения.

Ассоциация здоровья трансгендеров в настоящее время готовится к пересмотру Стандартов медицинской помощи. И Стинсма, известная своим «бдительным ожиданием», и Эренсафт из гендерно-позитивной школы входят в комитет, отвечающий за секцию о детях. Попытки повлиять на руководство комитета уже начались, о чем свидетельствуют критические комментарии, появляющиеся в академических журналах.

«Я предсказываю, что без предостерегающих историй будет больше поддержки социальных переходов в более раннем возрасте», — сказал Эрензафт о предстоящем пересмотре.

Не только цифры

Когда доходит до этого, когда мы говорим о разногласиях по поводу социально переходных детей младшего возраста, мы говорим об анализе рисков. Что более разрушительно и потенциально вредно: отказывать детям в их подлинно ощущаемой гендерной идентичности в настоящий момент, пока взрослые не будут абсолютно уверены, они сохранятся? Или для подтверждения настойчивых, последовательных и настойчивых заявлений ребенка о том, что « Эй, здесь кто-то совершил ужасную ошибку, », даже если они в конце концов решат, что больше не думают об этом?

Ehrensaft, по крайней мере, ясно дает ответ:

«Почему мы должны отказывать подавляющему большинству детей в том, что в основном является профилактикой самоубийств?»

Как родитель, я задаюсь вопросом: если бы моя дочь стала ярко-счастливой, когда ей позволили сменить имя и заняться другими аспектами трансгендерного поведения — столь же счастливой, как Молли описывает становление Грейси, когда ее узнают как девочку, — что бы я сделал? Если какая-то статистика указывает на то, что однажды мой ребенок может вернуться назад, но мои самые глубокие родительские инстинкты говорили мне доверять ее радости, могу ли я игнорировать последнее?

В дневном лагере «Радуга» я поговорил с Джеймсом, 9-летним мальчиком-трансгендером, перешедшим во второй класс.Он сухо сказал мне, что над ним издевались старшие дети, которые называли его «Оно».

После того, как он перешел, его мать сказала: «Он был просто утешением, а утешение — это то, что ты не сможешь подделать. Он [просто] более счастливый ребенок ».

Точно так же до перехода Грейси семейная жизнь была «тусклой», — вспоминала Молли. Постоянное напряжение лишило всех радости детства.

«Вы никогда не видели такого рода искр, или такого рода магии, например, рождественского утра, или Хэллоуина, или просто обычного повседневного счастья», — сказала Молли.

Растущий ребенок: дошкольное учреждение (от 4 до 5 лет)

По мере того, как ваш ребенок продолжает расти, вы будете замечать новые захватывающие способности, которые развивает ваш ребенок. Хотя дети могут прогрессировать с разной скоростью, ниже приведены некоторые из общих этапов, которых дети могут достичь в этой возрастной группе:

• 4-летние:

  • Поет песню

  • Прыгает и прыгает на одной стопа

  • Ловит и бросает мяч сверху

  • Спускается в одиночку

  • Рисует человека с тремя отдельными частями тела

  • Строит башню из 10 блоков

  • Понимает разницу между фантазией и реальность

• 5-летние:

  • Прыжки через скакалку

  • Ходьба назад

  • Баланс на одной ноге с закрытыми глазами

  • Использует ножницы

  • Начинает обучение галстук

  • Копирует фигуры во время рисования

  • Платья самостоятельно

    9003 1

  • Знает адрес и номер телефона

  • Узнает и произносит алфавит

  • Постоянные зубы могут появиться в

Развитие речи у детей очень увлекательно для родителей, поскольку они наблюдают, как их дети становятся социальными существами которые могут взаимодействовать с другими.Хотя каждый ребенок развивает речь в своем собственном темпе, ниже приведены некоторые из общих вех, которые дети могут достичь в этой возрастной группе:

• 4-летние:

  • Может сложить четыре-пять слов в предложение

  • Будет постоянно задавать вопросы

  • Может знать один или несколько цветов

  • Любит рассказывать истории

  • Может использовать некоторые «плохие» слова (если он слышал их неоднократно)

• 5-летние:

  • Может объединить шесть-восемь слов в предложение

  • Может знать четыре или более цветов

  • Знает дни недели и месяцы

  • Может называть монеты и деньги

  • Может понимать команды с несколькими инструкциями

  • Часто разговаривает

Как чи Увеличивается словарный запас ld, увеличивается его / ее понимание и осведомленность об окружающем мире.Дети в этом возрасте начинают понимать концепции и могут сравнивать абстрактные идеи. Хотя дети могут прогрессировать с разной скоростью, вот некоторые из общих вех, которых дети могут достичь в этой возрастной группе:

• 4-летние:

  • Начинает понимать время

  • Начинает становиться меньше осознает только себя и более осведомлен о людях вокруг него / нее

  • Может подчиняться правилам родителей, но не понимать, что хорошо, а что плохо

  • Считает, что его или ее собственные мысли могут делать вещи

• 5-летние:

  • Повышенное понимание времени

  • Интересно узнать реальные факты о мире

  • Можно сравнить правила родителей с правилами друзей

Очень важная часть взросление — это способность взаимодействовать и общаться с другими.Это может быть неприятным переходом для родителей, поскольку дети проходят разные стадии, с некоторыми из которых не всегда легко справиться. Хотя каждый ребенок уникален и разовьет разные личности, вот некоторые из общих поведенческих черт, которые могут присутствовать у вашего ребенка:

• 4-летние:

  • Очень независимый, хочет что-то делать. свой

  • Эгоист, не любит делиться

  • Moody; перепады настроения обычны

  • Может быть агрессивным во время перепадов настроения и становиться агрессивным по отношению к членам семьи

  • Имеет ряд страхов

  • Может иметь воображаемых товарищей по играм

  • Любит исследовать тело и может играть в доктора и медсестра

  • Может «сбежать» или угрожать этим

  • Драки с братьями и сестрами

  • Часто играет с другими в группах

• 5-летние:

  • Обычно более отзывчивый, чем 4-летние

  • Обычно более ответственный, чем 4-летние

  • Стремится угодить другим и сделать их счастливыми

  • Имеет хорошие манеры

  • Самостоятельно одевается без посторонней помощи

  • Хорошо ладит с родителями

  • Любит готовить и заниматься спортом

  • Когда ребенок пойдет в школу, он или она может стать более привязанным к родителям.

Рассмотрите следующие способы развития социальных способностей вашего дошкольника:

• Сделайте комплименты за хорошее поведение и достижения.

• Поощряйте ребенка говорить с вами и открыто выражать свои чувства.

• Читайте своему ребенку, пойте песни и поговорите с ним или с ней.

• Проведите время с ребенком и покажите ему новые впечатления.

• Поощряйте ребенка задавать вопросы и исследовать.

• Поощряйте физическую активность под присмотром.

• Организуйте время для вашего ребенка, чтобы быть с другими детьми, например, в игровых группах.

• Дайте вашему ребенку возможность сделать выбор, когда это уместно.

• Используйте тайм-аут для недопустимого поведения.

• Поощряйте ребенка выражать свой гнев соответствующим образом.

• Ограничьте просмотр телевизора (или другое экранное время) 1-2 часами в день. Используйте свободное время для других, более продуктивных занятий.

злых слов, переговоры и отказ от других детей

Обновлено в марте 2021 г.

Хотя вы можете попрощаться с Ужасными двойками (ура!), Вы вступаете в год «жителя троицы» (т.е., 3 идёт по 13…). Теперь у вашего ребенка больше языковых навыков и столько мнений, а это значит, что истерики не исчезнут — они просто… поменяют . (Трехлетние истерики, вот и мы …)

Но ничего страшного! Вы можете праздновать, что ваш ребенок превращается в полноценного маленького человека с удивительной индивидуальностью.

Три года — это начало совершенно новой волны поведения и способностей. Это серьезное начало долгого пути в детство и через него.По сравнению с двумя людьми иногда может казаться, что вы проводите время со взрослым; вот как я себя чувствовал, путешествуя с трехлетним ребенком (по сравнению с двухлетним — ОГРОМНАЯ разница).

Вот что вы можете ожидать от своего малыша в возрасте от 3 до 4 лет.

Заявление об ограничении ответственности : Это не всеобъемлющий синопсис поведенческого развития. Скорее, это шпаргалка, в которой излагаются общие нормы того, что вы можете ожидать в отношении способностей и поведения трехлетнего ребенка.

Напоминание: детей в возрасте от 1 до 3 лет, как правило, проходят периоды «равновесия» около полных лет (1, 2 и 3) и «неравновесия» около полугодия (1.5, 2.5 и 3.5). Вы, вероятно, заметите, например, серьезные изменения в поведении между 3 и 3,5 годами, а затем снова больше изменений через 4 года. По сравнению с 3-летними детьми, которые склонны к сотрудничеству и приветливости, 3,5-летние чаще проявляют сопротивление.

В этом году вы можете ожидать некоторых серьезных изменений в интересах и способностях вашего ребенка, хотя очень важно помнить, что трехлетних детей все еще остаются маленькими детьми с незрелым мозгом.

• Это , а не маленьких взрослых.
• Они еще непостоянны.
• Они по-прежнему склонны к истерикам, отказам и вспышкам гнева.
• У них все еще есть талант к подрыву.

Возможности

Держитесь за шляпы, ребята… Типичный трехлетний ребенок начинает понимать некоторые базовые логики c! Это означает, что они могут начать понимать или «почему что-то происходит». И это означает «они могут начать участвовать в решении проблем.”[1]

Это то, чего мы все ждали!

Что это означает для вас практически? МНОГО.

• Вы можете начать побуждать своего ребенка участвовать в принятии решений и помочь ему научиться принимать участие в решении возникающих проблем.
• Можно задавать вопросы.
• Вы можете сослаться на своих друзей.
• Вы можете надеяться — скрестите пальцы рук и ног — на совместное времяпрепровождение.

Но давайте не будем забегать слишком далеко.Нет.

Будут старые, знакомые проблемы — истерики и жесткость прошлого года не исчезнут волшебным образом с трехлетием вашего ребенка (хотя я всерьез надеялся на это…).

Появятся новые выпуски. С умением заводить дружбу приходит и способность к исключению (, что ? Уже ?!). С новым разговором появляется потенциал для грубых слов. С возможностью обмена приходит осознание того, что делиться — не всегда весело.

Все, что происходит в этом году, является напоминанием о том, что поведенческое развитие неустойчиво — за продвижением часто следует отступление назад и новые камни преткновения. Имейте в виду, что это нормально — именно так происходит взросление.

Время для игр и поведение

Помимо способности к логике, социальная жизнь трехлетних детей в этом году также претерпела серьезные изменения. Это изменение наиболее заметно в игровой комнате.

Трехлетние дети обычно , как и других детей, что является серьезным отличием от одно- и двухлетних детей.Их социальное взаимодействие по-прежнему является относительно простым и упрощенным (и многие по-прежнему предпочитают компанию взрослых), но они начинают проявлять настоящий энтузиазм в отношении других детей.

Друзья, ура !!

Примерно в возрасте трех лет начинается переход от параллельной игры к совместной игре . Некоторые трехлетние дети могут даже завязать настоящие дружеские отношения. Точно так же трехлетние дети обычно больше интересуются друг другом, чем конкретными предметами / занятиями — еще один огромный перерыв по сравнению с прошлым годом (-ами).

К тому времени, когда детям исполняется 3,5 года, они на самом деле маловероятно, что будут играть самостоятельно, когда они находятся в группе детей. В то время как один и двухлетние дети мало общались во время параллельной игры, если вы видите, что трехлетние дети не играют вместе, это может быть связано с тем, что некоторые из них намеренно исключают другого ребенка. (Да, это начинается в дошкольном учреждении, , а не в средней школе …).

К сожалению, это нормально.

Большинство трехлетних детей будут играть в небольших группах (от двух до трех детей), и их игра быстро развивается в течение года.Пара 3,5-летних может играть более детально и на более длительные отрезки, чем пара 3-летних (да, шесть месяцев имеют большое значение!).

Они также начнут разговаривать между и . Их «разговоры» могут быть краткими, инициированными по собственной инициативе или мимолетными, но, тем не менее, их диалог расширяется. Фактически, большинство из них предпочитает разговаривать с другими детьми, а не со взрослыми. А если серьезно, если есть возможность, послушайте их разговоры — это бесценные .

Вы также можете начать видеть, что эгоцентризм предыдущего года начинает уменьшаться, поскольку они начинают показывать потенциал для совместного использования (ключевое слово: потенциал — не ожидайте, что совместное использование будет стабильным результатом). Трехлетние дети могут даже начать проявлять щедрость , соглашаться по очереди и проявлять некоторый интерес к разрешению имущественных споров, а не просто проявлять интерес к тому, чтобы дергать игрушки друг друга, когда им заблагорассудится.

По мере того, как возрастает интерес к другим детям, способность 3-летних детей испытывать сочувствие также растет. Они интересуются друг другом как личности и начинают проявлять интерес к тому, что делают другие дети (а иногда даже восхищение).

Ага! По сравнению с двумя годами, три могут быть довольно крутыми. 🙂

Трехлетние дети и лица, осуществляющие первичный уход

Обычно через три года у лиц, осуществляющих первичный уход, наблюдаются определенные поведенческие тенденции.Возьмем, к примеру, маму. Эксперты говорят, что мать ребенка «единственная, кто для него важен». Именно она ему нужна, чтобы «победить». Практически любой маленький ребенок в своих лучших проявлениях , но и в худшем — с собственной матерью ». [2]

Вспомните« исследование », которое стало вирусным, утверждая, что детям 800 лет. % хуже, когда их матери в комнате? Настоящая наука или нет, но по опыту знаю, что это , правда !

Другими словами, трехлетние дети будут проявлять себя как нельзя лучше со своими основными опекунами, но также и с самой сложной собой.У них просто больше всего со своими опекунами (особенно с мамой). Вам повезло!

специально для мамы: лицо «безумнее сумасшедшего»

Как уже упоминалось, оппозиционное поведение сохранится и в этом году. Однако отказы станут более вербальными (а не физическими) по мере улучшения языковых навыков (читай: меньше резкости, но больше аргументов и переговоров).

Истерики также станут более словесными по своей природе, когда ваш любимый ребенок будет кричать на вас, когда он не получает того, что он хочет, вместо того, чтобы броситься на пол (хотя он может сделать и то, и другое! Ха).

Теперь, когда вы знаете, что считается нормальным когнитивным, социальным и соответствующим развитию поведением 3-летнего , вот краткое изложение поведения, которое может потребовать звонка или посещения вашего педиатра:

— Нет не участвует в играх с другими детьми

— не говорит или говорил / лепетал и с тех пор прекратил

— имеет необычный характер речи — использует странные тона, повторяет слова или фразы снова и снова

— может не отвечать на свое имя

— Отсутствие зрительного контакта

— Сосредоточен на одной теме или игрушке, иногда одержимо

— Не участвует в ролевых играх

— Показывает жесткое поведение и имеет повышенные трудности с переходами (необходимо придерживаться рутины)

— Демонстрирует повторяющиеся движения, такие как взмахи руками или размахивание руками

— Чрезвычайно чувствительный ко многим ощущениям, таким как запах, прикосновение, шум, ткань, бирки на одежде и т. д.

— у вас есть ощущение, что что-то «просто не так»

Некоторые из этих знаков могут указывать на задержку или более серьезную проблему — или это может быть ничего на все . Чтобы узнать наверняка, проконсультируйтесь с педиатром вашего ребенка.

Резюме

Это правда: детям становится легче в три года, когда они развивают сочувствие, учатся играть вместе и становятся лучше коммуникаторами. Нельзя сказать, что они станут волшебным образом сотрудничать, но вы увидите, как начинают проявляться проблески рационального существа.Ура!

Тем не менее, разумные ожидания в отношении вашего ребенка в этом возрасте — ваш первый и самый важный шаг на пути к его общему благополучию и успеху в развитии, а также к поддержанию вашего психического здоровья (что не менее важно, родители!). Мы просто не можем ожидать от наших детей того, на что они просто не способны.

Когда у вас будет возможность, познакомьтесь с нашими проверенными дисциплинарными методами для 3-летних детей .

А пока получайте удовольствие, слушая этих очаровательных трехлетних ребятишек.Поверьте, это того стоит! (Полезный совет: возьмите блокнот и начните записывать забавные цитаты вашего ребенка… вы не пожалеете об этом.)

[1] От нуля до трех, «Дилемма дисциплины: руководящие принципы для поиска подхода, который работает для вас». Ребенок и семья »,

ZERO TO THREE , по состоянию на 24 августа 2017 г., https://www.zerotothree.org/resources/1681-the-discipline-dilemma-guiding-principles-for-finding-an-approach-that -работает-для-индивидуального-ребенка-и-семьи.

[2] Луиза Бейтс Эймс и Фрэнсис Л. Илг,

Ваш трехлетний: друг или враг (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Делл, 1985), 27.

Связанные

О Автор

Брит — автор книги «Беспокойный отдых: синдром внезапной детской смерти в Америке двадцатого века». У нее есть степень магистра и доктор исторических наук, а ранее она работала профессором истории медицины. Она преподавала и писала по истории женского здоровья, педиатрии, болезней и материнства.Брит живет в штате Мэн со своей семьей и целыми днями читает эзотерическую академическую литературу, гуляет, слушает подкасты и пишет обо всем, что ее интересует (а это многое). Вне работы вы можете найти ее упаковку обедов, смену подгузников, ожидание истерики, составление списка или поиск того, что потерял один из ее детей. Ее любимое время дня — после того, как ее дети ложатся спать, когда она любит сидеть у огня, читать романы, есть хумус, пить вино и наслаждаться хорошей компанией.

Библиография

Эймс, Луиза Бейтс, Клайд Гиллеспи, Жаклин Хейнс и Фрэнсис Л.Ilg. Институт Гезелла «Дети от одного до шести лет: оценка поведения дошкольников» . 1-е издание. Нью-Йорк: Harpercollins, 1979.

Эймс, Луиза Бейтс и Фрэнсис Л. Илг. Твой трехлетний ребенок: друг или враг . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Dell, 1985.

Персонал

, Parenting Today. «Движение вперед: развитие вашего трехлетнего ребенка».