Со скольки разговаривают дети: «В каком возрасте начинают говорить мальчики?» – Яндекс.Кью — Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Республики Северная Осетия – Алания «Комплексный центр социального обслуживания населения Иристонского района г. Владикавказ»

Содержание

Консультация для родителей: «Ребенок в двуязычной семье»

Ребенок в двуязычной семье

Часто двуязычие в семье становится злосчастным камнем преткновения. Вспомним времена Советского Союза. Тогда в стране были распространены смешанные браки. СССР славился, как многонациональная страна. Но главным языком общения был русский. На нем же в основном и разговаривали во всех семьях. Многие дети просто не знали языков своих родителей, либо знали, но очень плохо. Многоязычия как такого явления в стране не было.

Сегодня ситуация изменилась. Мы стали больше общаться с представителями дальнего зарубежья. Кроме того, наши соседи по союзу начали бережно относиться к своим национальным языкам. Все эти тенденции на себе ощущает в основном новое поколение. Дети сегодня живут в атмосфере двух или даже больше языков, а часто и культур одновременно. Билингвизм или двуязычие – это понятие включает в себя частое употребление одним человеком в жизни сразу двух языков.

Особенности влияния языков друга на друга

Все эти языки могут быть развиты не в одинаковой степени. Один может доминировать, быть развит устно, второй – письменно. Если языки заранее строго поделены по сферам применения, например, если каждый из родителей живет по принципу «одно лицо — один язык» и разговаривают только на своем языке, то смешения или путаницы не происходит. Малыш заранее определяет, на каком языке к кому обращаться. Если родители одновременно используют два языка – могут возникнуть сложности. Так появляются смешанные высказывания. Процесс изучения каждого из языков происходит у детей по индивидуальной программе. Кто-то быстро усваивает еще в детстве оба языка. Другому может понадобиться очень много времени на изучение даже одного.

Скажи и покажи!

Родителям стоит помнить, что если малыш выбирает из каждого языка только легкие слова – это неправильно. Сильный контраст между двумя языками может быть очень заметен, когда слово, которое доминирует, было отчетливо сказано или написано при виде какого-то предмета или явления. Это ассоциативный ряд. Так в мозгу малыша закрепляется прочная связь.

Вместе или отдельно?

Повзрослев, дети, которые воспитывались в двуязычных семьях, могут обнаружить разную степень владения языками. Да, они могут их не смешивать при общении, но иногда заметны некоторые вкрапления конструкций, которые были взяты из другого языка. Иногда ребенок только запоминает несколько названий вещей, а вот сформулировать целую фразу ему уже трудно. Родственные языки, например, русский и украинский, лингвисты настаивают вводить одновременно. Но маме и папе нужно объяснить ребенку, как правильно произносить то или иное слово. Не допускай появления суржика.

Как помочь малышу освоить языки?

Важно, дома говорить на родном языке. Пусть это будет правилом в твоей семье. Пусть его придерживаются и родственники, и друзья. Объясни ситуацию о двуязычии и воспитателям в детском саду. Постоянно расширяй словарный запас и усложняй свою речь, так малыш сможет выучить много новых слов и конструкций.

Правила для родителей!

Последовательность

Какую бы форму общения вы ни избрали, следуйте ей постоянно. Дети могут изучать язык и в обстановке хаоса, но наличие определённого порядка облегчит задачи и им, и вам. Как только ребёнок привыкает к постоянной форме общения, нарушение родителями заведённого порядка, ка правило, вызывает у ребёнка беспокойство.

Обогащённая среда

Это не означает, что детям необходимо дорогие игрушки или особые приспособления, но им нужны песни, сказки перед сном и другие лингвистические стимулы точно так же, как и моно язычным детям. С той лишь разницей, что двуязычному ребёнку всё нужно на обоих языках. Это означает дополнительные требования к вашему времени – ка для обеспечения достаточного стимулирования, так и для поиска книг, музыкальных записей и других средств обучения, но всё это возможно.

Потребности детей на первом месте

Сделайте так. Чтобы ребёнок сам захотел разговаривать на двух и более языках. Ни в коем случае не выставляйте их на «показ», это смущает детей и слишком подчёркивает их отличие от другх детей.

Сделай это «играючи»

Приложите все силы, чтобы двуязычие стало естественной и неприметной частью семейной жизни, тогда ваши дети вырастут с любовью к обоим языкам.

Ребенок в двуязычной семье

Браки с иностранцами – весьма распространенное явление в сегодняшней жизни. Естественно, в таких браках рождаются дети, и в семье возникает проблема: речь которого из родителей будет «роднее» для малышей? И возможно ли, чтобы дети одинаково хорошо освоили оба языка? Воспитание детей в ситуации двух или более языков и соответствующего количества культур, – наряду с отношениями между супругами, и является камнем преткновения в смешанных браках.

В нашей стране смешанные браки были весьма распространены и во времена «железного занавеса», ведь СССР был многонациональной страной. Однако языком межнационального общения был русский, и поэтому в таких семьях, как правило, он становился основным. А родившиеся дети либо знали родные языки своих родителей очень плохо, либо вообще утрачивали их. Поэтому о таком явлении как би- или мультилингвизм (дву- или многоязычие) серьезно говорить не приходилось. Сейчас ситуация изменилась. С одной стороны, граждане нашей страны больше общаются с представителями так называемого дальнего зарубежья, а с другой — жители бывших братских республик стали более бережно относиться к собственным национальным языкам. Новое поколение в первую очередь ощутило все эти тенденции на себе. Ведь именно детям предстоит с рождения жить в атмосфере двух (или нескольких) языков и культур одновременно. Двуязычие (билингвизм) — достаточно регулярное и естественное употребление одним человеком двух языков в повседневной жизни. Если языков больше, можно говорить и о трехъ-, и о четырехъязычии. Причем, соседствующие в одном человеке языки не обязательно развиты в одинаковой степени: какой-то может быть известен говорящему в письменной и устной форме и постоянно употребляем активно, другой — только в бытовом устном варианте, третий — понятен, но не активен. Многоязычие формируется у детей, если семья живет в иноязычном окружении или родители говорят на разных языках.

Особенности взаимного влияния языков

Каждый из двух или более языков у мультилингвы (многоязычного человека) развивается по тому же сценарию, что и какой-то один. Но этот процесс может не совпадать по времени. Какой-то из языков может «вырываться» вперед, в зависимости от того, какая среда доминирует в данный момент, что интересно ребенку сейчас, с кем он общается. При этом сформированные структуры и слова отчасти переносятся из одного языка в другой, добавляются друг к другу, а порой и вытесняют одна другую. Первому — легче всех. Если языки строго разделены по сферам применения (например, каждый из родителей действует по принципу «одно лицо — один язык» и говорит только на своем языке, или дома говорят на одном языке, а в окружающем мире — на другом), то смешения, как правило, не происходит. Ребенок всегда знает, к кому на каком языке адресоваться. Однако если родители употребляют в общении несколько языков или в семье не один ребенок, а несколько, ситуация усложняется. Не все и не всегда знают, к кому и как обратиться, появляется больше смешанных высказываний, в которых присутствуют слова и конструкции и того, и другого языка. Первый ребенок обычно лучше усваивает в детстве оба языка, у второго это получается хуже, у третьего еще хуже. Но дальнейшее школьное и вузовское обучение, практика и работа повышают уровень владения тем языком, который был слабее. Разумеется, если все это время молодому человеку приходилось общаться именно на этом языке.

Скажите и покажите!

Неверно, что ребенок выбирает из каждого языка только те слова, которые звучат проще и произносятся легче. Малыш не знает того или иного слова в одном из языков, если оно не было произнесено на этом языке, а также — если между словами двух языков нет полного соответствия по значению. Контраст между двумя языками наиболее заметно проявляется в ситуации, когда слово, которое доминирует, было ясно и отчетливо произнесено (а у детей постарше — явилось в письменном виде) на фоне соответствующего предмета или явления. Наиболее интересные по звучанию слова, с которыми связаны те или иные ассоциации, обрастают более прочными связями в сознании ребенка. Язык очень тесно связан с образом жизни и культурой. Если культура второго языка представлена не во всем своем разнообразии, нет реалий, к которым бы относились соответствующие названия, то нет и повода для их изучения.

Вместе или отдельно?

Став взрослыми, люди, воспитанные в двуязычных семьях, обнаруживают разную степень владения языками. Одни никогда не смешивают их, в речи других заметны какие-то вкрапления, конструкции, перенесенные из другого языка. Иногда владение вторым языком у повзрослевшего ребенка из двуязычной семьи ограничивается знанием нескольких названий тех или иных вещей, а произнести более или менее связную фразу ему уже трудно. Подобные особенности связаны с тем, что родители при общении смешивали языки. Существует предположение, что крайние случаи неполноценного полуязычия связаны с нарушениями развития речевой функции либо на уровне восприятия, либо на уровне производства речи. Лингвисты заявляют, что родственные языки (например, русский и иной славянский) можно и нужно вводить одновременно, объясняя при этом малышу, к какому из языков относится то или иное слово. Ребенок, с которым папа говорит на украинском, а мама — на русском, будет различать оба языка. Но если родители говорят на суржике (смесь русского и украинского), малыш тоже освоит суржик.

Как помочь ребенку освоить языки?

Всегда, независимо от обстоятельств и от чьего бы то ни было присутствия, в доме нужно говорить на родном языке. Следует объяснить гостям, что таково правило вашей семьи. Надо поговорит с ребенком и объяснить, что он на один язык богаче, чем остальные. Если супруг (или супруга) неуютно чувствует себя, потому что общение в семье идет на непонятном языке, нужно объяснить, что родственники ничего от него (или от нее) не скрывают и что, если он (или она) хочет участвовать в беседе, то может выучить этот язык. Провести беседу придется также с бабушками и с дедушками, убедив их в том, что они всегда будут родными и близкими ребенку, но и от них зависит, насколько хорошо он овладеет языком. Объяснить, что такое двуязычие, нужно и воспитателям в детском саду, и учителям в школе. Люди, окружающие ребенка из двуязычной семьи, должны понимать, что человек в состоянии усвоить несколько языков с детства, что это нормальное явление, и от этого ребенок не превратится в неполноценного человека, а наоборот, получит толчок своему развитию. Общение родителей с ребенком должно быть постоянным, разнообразным, с богатой интонацией, при этом необходимо постепенно расширять словарный запас и усложнять свою речь. Говорить надо, повторяя одни и те же конструкции в разных ситуациях, варьируя их заполнение словами. Одно и то же слово следует использовать в разных контекстах, в разных сочетаниях. Всегда следует описывать словами то, что происходит, передавая в речи максимальное количество интересных ребенку деталей, подчеркивая их голосом. По мере развития малыша взрослые должны затрагивать новые темы, объяснять незнакомые слова. Полезно играть в словообразование (например, придумывать суффиксы к корням, «увеличивая» или «уменьшая» предмет), подбирать глаголы на одну и ту же букву, изменять формулировку предложений, описывающих одну и ту же картинку, соревноваться, кто придумает больше вопросов к одному и тому же персонажу, сокращать и расширять описания и т.п. Важно, чтобы у ребенка были партнеры по общению — сверстники, старшие, младшие, люди мужского и женского пола, которые давали бы возможность слышать разные варианты языка, в которых слышались бы разные слова, разная манера произношения, живой разговор. Обычно мама занимается детьми больше, чем папа, соответственно, ее язык у малыша развит сильнее. Но и отец может сделать свой язык значимым для ребенка. Вспомогательные средства — видеофильмы, книги, спектакли, учебные материалы. Они должны быть под рукой, и чем их больше, тем лучше. Детям иногда кажется важным посмотреть какой-то фильм или прочитать одну и ту же книгу много раз. Тем не менее, не следует перегружать ребенка однотипными упражнениями, которые не несут в себе ничего нового. Следует время от времени показывать один и тот же фильм, читать одну и ту же книгу, выполнять сходные задания на каждом из изучаемых языков. На стенах могут висеть интересные плакаты со словами и стихами. Если ребенок пытается сравнить те или иные явления в обоих языках, то взрослые, по возможности, должны помочь ему в этом. А если малыш отвечает маме или папе не на том языке, на котором к нему обратились, взрослый должен повторить свою фразу и ответ малыша на том языке, на котором должен был ответить ребенок.

Основные трудности

Наблюдая за развитием двуязычного ребенка, следует опасаться только одного: того, что ни один из языков не будет развит на достаточном уровне. «Мониторинг» должен проводиться в отношении каждого из взаимодействующих языков, но озаботиться нужно только тогда, когда ребенок не в состоянии выразить себя, не может найти контакта со сверстниками, не интересуется происходящим, не хочет «развиваться», узнавать новое, читать, играть ни на одном из них. Двуязычие не является препятствием развитию, а наоборот, способствует этому процессу. Но если у ребенка есть проблемы психического плана, то они будут достаточно ярко проявляться и в его речи. В развитии двуязычного ребенка, отмечают специалисты, оба языка могут начать развиваться позже, чем у одноязычного, каждый из языков может быть представлен несколько меньшим словарным и грамматическим запасом, но вместе они будут перекрывать потенциал одноязычного ребенка. Многоязычие — это не отдельный вид спорта, а многоборье, где побеждают только всесторонне развитые личности. Познавательная функция речи заставляет родителей открывать ребенку мир через свой родной язык, приобщаться к системе ценностей, типичным способам формулирования своих мыслей, именует окружающее, отделяя осознанное от массы видимого и слышимого. Если эта функция не работает, значит, что-то делается неправильно. Даже если ребенок усваивает оба языка практически одновременно, «второй» язык все равно зависит от «первого», надстраивается над ним.

Не все дети становятся полноценными билингвами, особенно если в семье много малышей. Но за счет раннего введения многоязычия основа для хорошего усвоения иных языков будет дана всем. Обычно те, кто с детства окунулся в стихии разных языков, лучше успевают и по математике, и по другим предметам. Многие родители думают, что ребенка сбивает с толку, если к нему обращаются то на одном, то на другом языке, и полагают, что в дошкольном детстве должен присутствовать только один язык, а второй можно вводить только после того, как освоен первый. Действительно, иногда раннее двуязычное воспитание не дает убедительных результатов, однако последующее развитие все расставляет на свои места. Так, дети, в возрасте пяти лет, начавшие говорить с родителями на языке большинства окружающих или в 12 лет отказавшиеся продолжать занятия с учителем второго языка, потом жалели об этом и в дальнейшем стремились восстановить утраченный язык. Кризис 16 лет — кризис идентичности — заставляет по-новому, более позитивно взглянуть на свою самобытность, подчеркнуть индивидуальность.

Преимущества двуязычия

Язык, выученный с детства, усваивается по тем же закономерностям, что и один родной, и так же глубоко «сидит» в человеке, причем, люди часто владеют им на более совершенном уровне, чем языком, выученным искусственно. Второй язык — это всегда рабочий инструмент, потенциал, способ заработать и вести более интересный образ жизни. Современный человек, оказавшись за пределами страны, в которой родился, не должен чувствовать себя изолированным от мира «чужаком», неспособным адекватно воспринимать окружающие реалии. Общение с представителями других народов и полноценное восприятие иных культур обогащает личность, наделяет ее большей внутренней свободой, раскрепощенностью и независимостью, а значит, обеспечивает максимум возможностей для жизненного успеха. Конечно, не каждый человек способен чувствовать себя в любой обстановке, «как рыба в воде». Но люди-билингвы, как правило, гораздо лучше адаптируются в окружающем мире, благодаря высокому уровню коммуникации — то есть, способности к общению в самых разных ситуациях.

Миф первый. Когда ребенок изучает сразу два языка, он начинает путаться.

Многие родители думают, что когда ребенок растет в семье, где разговаривают на двух языках, то он попросту не может понять, что это не один язык, а два. Но на самом деле, ребенок четко понимает, что с ним говорят на двух совершенно разных языках.

Миф второй. Если ребенок воспитывается в двуязычной семье, то у него могут появиться задержки в развитии.

Дело в том, что когда ребенок растет в двуязычной семье, то процесс освоения речи может занять немного больше времени. Вследствие этого, многие дети начинают говорить несколько позже, нежели их ровесники. Однако, это задержка речи просто временное явление. Не стоит переживать по этому поводу и стараться говорить на одном языке, а то ребенок может совсем растеряться.

Миф третий. Дети билингвы часто смешивают языки.

Такое явление бесспорно присутствует. Дело в том, что чаще всего, ребенок все же один язык знает несколько лучше, чем другой. Поэтому, если он не может найти подходящее слово в лексиконе языка, который знает хуже, он просто берет это слово из того, языка, который знает лучше. Но, опять-таки, смешивание языков – это явление временное. Спустя некоторое время ребенок освоит два языка одинаково хорошо. К слову, ученые выяснили, что если дети учат два языка одновременно, то они будут знать их лучше, чем, если бы один язык они позже.

Миф третий. Второй язык может быть введен слишком рано или наоборот поздно.

Водить второй язык никогда не бывает рано или поздно. Просто в возрасте до пяти лет, дети хватают второй язык словно «на лету». Неплохо они это делают и до десяти лет. А вот в более взрослом возрасте освоить новый язык становится труднее. Наиболее оптимальным возрастом для освоения второго языка является возраст от рождения до трех лет. Если в этом возрасте вы не успели дать ребенку второй язык, то у вас будет шанс сделать это в возрасте от четырех до семи лет. Дети такого возраста также могут параллельно осваивать новый язык, а затем знать и говорить на нем, как на родном.

Миф четвертый. Дети очень легко учат языки.

Дети действительно легко осваивают новые языки, однако такое освоение требует последовательности и не рутинности. Не стоит ожидать, что ребенок выучит второй язык, просто просматривая иностранные мультики по телевизору.

Таким образом, развитие языковой речи у детей, которые воспитываются в двуязычных семьях, во многом зависит от родителей.

Двуязычные дети — билингвизм и мультилингвизм

Двуязычные дети (билингвы и мультилингвы) – это свободное владение соответственно двумя и более языками одновременно. Это значит, что ребенок способен думать и выражать свои мысли на нескольких языках, переключаясь с одного на другой в зависимости от ситуации.

Двуязычие может быть естественным следствием пребывания в билингвистической среде. Дети, которые воспитываются в двуязычной семье, обычно одинаково легко общаются на обоих языках. Если иностранный язык изучается специально, за счет собственных усилий, говорят об искусственном билингвизме.

На сегодняшний день около 70% жителей планеты говорят на двух и более языках. Детский билингвизм – распространенное явление в ряде стран. Общее количество детей-билингвов охватывает почти половину детского населения земного шара. Среди них достаточно много детей от смешанных браков. И в настоящее время наблюдается развитие этой тенденции.

Овладение языком в двуязычной семье

Развитие двуязычного ребенка и освоение языка проходит через ряд стадий. Сначала малыш учится понимать речь. Маленький ребенок постепенно овладевает лингвистической системой. Из сплошного потока звуков, которые он слышит от окружающих, со временем становится различимым ритм речи. Потом выделяются отдельные слова и словосочетания, которые впоследствии связываются с реальными предметами и явлениями. Эта стадия называется рецептивной. На ней ребенок накапливает определенный пассивный словарный запас.

Когда появляются первые слова и предложения, можно говорить о начале второй стадии овладения языком – репродуктивной. Теперь ребенок не только понимает, что ему говорят, но и может повторить услышанное. Речевой аппарат настраивается на правильное произношение звуков, ритм и нужные интонации. Эта стадия обычно наступает не раньше, чем пассивный словарный запас достигнет как минимум двух тысяч слов.

Постепенно расширяя границы своих возможностей, ребенок совершенствует языковые навыки. Его речь становится все более чистой, сложной и осмысленной. Способность к активному и относительно свободному диалогу свидетельствует о наступлении третьей – продуктивной стадии. К этому моменту язык уже перестает быть барьером к общению. Эти стадии последовательно сменяют друг друга при освоении языка в любом возрасте; как одного, так и нескольких одновременно. В детстве, пока идет активное развитие зон головного мозга, связанных с речью, они проходят намного легче.

Преимущества двуязычия

Основные преимущества владения языками для современного человека очевидны. Отсутствие языкового барьера значительно увеличивает степень личной свободы. Мир становится единым целым, которое можно свободно осваивать. Общение с носителями других культур расширяет кругозор и обогащает внутренний мир человека.

Двуязычные дети, как показывают исследования, по развитию опережают своих сверстников. Они более любознательны, у них лучше развиты внимание и память. Им легче даются как гуманитарные, так и точные науки. Такие дети дружелюбнее к представителям других рас и национальностей, лучше адаптируются к новым условиям. В будущем у них гораздо меньше ограничений для самореализации. В преклонном возрасте люди, владеющие двумя и более языками, сохраняют ясный ум, спокойствие и оптимизм гораздо чаще, чем их ровесники-монолингвы. Они более активны и здоровы. У этих людей больше позитивных впечатлений от жизни, они охотнее строят планы на будущее.

Многоязычие позволяет человеку расширить границы собственных возможностей и в гораздо большей степени чувствовать свою сопричастность к большому миру. Скорее всего, это связано с тем, что современный мир – это сложный мультикультурный организм, в котором уже невозможно найти хоть одну клетку, совершенно независимую от всех других. Экономические связи между государствами стали настолько тесны, что мы объединяем их в одном понятии – мировая экономика. И ни у кого не вызывает удивления, что «взмах крыльев бабочки» где-нибудь на Уолл-Стрите вызывает ураган на другом конце земного шара.

В этом смысле мультилингвизм – совершенно адекватная форма адаптации человека к жизни в человечестве, едином мировом социуме. Чтобы чувствовать себя частью этого мира, а не пришельцем с другой планеты, он осваивает это новое пространство.

Подводные камни двуязычного воспитания ребенка в семье

С близким соседством культур и языков иногда связывают потерю национальной самоидентичности. В значительной степени она обретается в процессе освоения родного языка и культурных традиций своего народа. Эта проблема чаще всего возникает в смешанных браках, где родители сами не могут решить, кого им растить – русского или англичанина, например. В итоге двуязычный ребенок не чувствует корней «ни тут, ни там».

Но проблема здесь чаще всего не в двуязычии как в таковом, а в противоречивом отношении самих родителей. Конфликт, заложенный в отношениях между ними, накладывает свой отпечаток на самосознание ребенка. И борьба между «русским» и «англичанином» продолжается уже у него внутри. Он чувствует себя «полукровкой» по отношению к обеим культурам.

Некоторые родители не хотят ограничиваться только двумя языками. Обычно, тех языков, на которых говорят дома – хватает ребенку, но возможно успешно научить ребенка говорить на четырех языках одновременно. Ребенок должен подвергаться воздействию языка примерно 30% времени своего бодрствования, чтобы научиться на нем говорить.

При взаимном уважении родителей к национальности, языку и культуре друг друга ребенок впитывает силу рода с обеих сторон. Он знает языки своих предков, интересуется их историей и традициями и гордится своей уникальностью.

Многие родители опасаются, что двуязычный ребенок, запутавшись в языках, толком не овладеет ни одним из них. Однако и эти опасения на практике оказываются беспочвенными. Действительно, в определенный период ребенок может смешивать языки, коверкая их оба. Но это явление временно, и сам по себе феномен смешивания слов и языков опасности не представляет. Для трех-четырехлетнего билингва это является нормой. Как раз в таком возрасте он проходит через стадию «автономной детской речи», когда неологизмы просто сыпятся из его уст, как из рога изобилия. Он экспериментирует со словами, изобретает новые. Это игра с языком. И для него это настоящее творчество.

Если же ребенок осваивает два языка одновременно, поле для этого творчества становится гораздо шире. По мере обогащения словарного запаса каждого из языков, их разделение происходит естественным образом. Однако важно, чтобы окружающие сами не смешивали языки при разговоре. Именно это может запутать ребенка и затянуть этот период, который в норме заканчивается к четырем-пяти годам.

Если второй язык ребенок начал осваивать позже, он может пользоваться «автозаменой» слов, которые не знает или не помнит. Выпадающее слово заменяется на иноязычное, близкое по смыслу или звучанию. При достаточном доступе к источникам «чистого», правиль¬ного языка он быстро пополняет недостающий словарный запас, и потребность в такой «автозамене» отпадает.

Гармоничная языковая среда

Интернациональная семья может стать идеальной средой для развития ребенка. Общаясь с ним на разных языках с первых дней жизни, можно воспитать многоязычного ребенка не прилагая к этому особых усилий.

Объединитесь с другими двуязычными семьями

Подружитесь с родителями, дети которых говорят на вашем языке. Лучшие учителя языка – другие дети. Книги, музыка, фильмы и игрушки на вашем языке – самые легкие способы предоставить достаточное языковое воздействие на вашего ребенка.

Чем позже в общении с ребенком возникнет второй язык, тем больше будет доминировать первый. Одновременное формирование двух лингвистических систем дает ребенку большое преимущество: он получает сразу два родных языка. Это значит, что для него не будет разницы, на каком из них думать. Они будут для него равноценны.

Известный французский лингвист М. Граммонт предложил принцип, пользующийся заслуженной популярностью в семьях, целенаправленно воспитывающих билингвов. Звучит он просто, как все гениаль¬ное:

«Один родитель – один язык»

Ребенок должен четко усвоить: этот язык – мамин, а этот – папин. Переключаться с одного языка на другой в общении с ребенком не рекомендуется. «Суть в том, — считал М. Граммонт, — что каждый язык должен быть олицетворен в разных личностях. Никогда не меняйте ролей. В этом случае ребенок начнет говорить на двух языках, не замечая этого и без особых усилий».

Согласно другому принципу, переключение между языками происходит по времени:

«Одно время – один язык»

Например, до обеда в доме звучит исключительно английская речь, а после обеда – русская. Либо происходит разделение по дням недели.

Но какой бы принцип или систему обучения вы ни выбрали для своего ребенка, помните: язык – это средство самовыражения и коммуникации. И эта зона должна быть для него безопасной. Ругая или высмеивая ребенка за коверканье слов или неправильное произношение, вы вносите в его сознание вирус сомнения. Чтобы не попадать впросак, он может избегать общения на «проблемном» языке, стесняться его.

Поощряйте его любознательность, если он интересуется происхождением какого-нибудь слова или понятия. Для билингвов этот интерес особенно характерен. Через язык происходит соприкосновение с целой культурой, его создавшей. Для ребенка это важнее, чем владение языком на уровне воспроизведения словаря.

Человечество неизбежно движется по пути единения. Возможно, на этом пути теряются некоторые яркие культурно-этнические отличия между народами. Но это дает жизнь развитию новой мировой культуры – не менее яркой и интересной. И многоязычие, похоже, уже является одним из основных ее признаков.

Двуязычный детский сад и школа для ребенка

Двуязычные детские сады и школы – наилучший вариант. Если ребенок хорошо общается на домашнем языке, то его можно отдать в детский сад и школу с другим языком. Однако если у родителей нет возможности достаточно общаться с ребенком на своем языке, и его языковые навыки еще слабо развиты, то лучше отдать ребенка в детский сад, где будут поддерживать его основной язык, а в школу с другим языком. Чтобы поддержать знания языка достаточно 15 минут занятий в день, но эти занятия должны быть интересны и содержательны для ребенка.

Двуязычие ребенка.

До недавнего времени исследователи не интересовались двуязычием, результатами раннего обучения ребенка двум языкам одновременно. Вопрос этот волновал только родителей и учителей. Не было научной теории, а повседневная практика давала им основания рассматривать двуязычие как зло, источник неуверенности у маленького ребенка, ведущей к отставанию в изучении языка, к затруднениям в школе. Отсюда ряд рекомендаций и предостережений относительно того, что ребенок, слишком рано начавший говорить на двух языках, не будет хорошо знать ни одного. С тех пор произошли радикальные изменения в жизни, открылись границы, расширение международных связей выдвинуло на первый план необходимость знания иностранных языков. Появились миллионы эмигрантов, их дети вынуждены были изучать язык принявшей их страны; размах этого движения сделал двуязычие педагогической проблемой. Им заинтересовались ученые, стали проводиться исследования, наблюдения, появились научные заключения.

Двуязычие из опасности превратилось в благо и источник многих преимуществ; теперь считают, что раннее обучение двум языкам способствует развитию сообразительности, способности к творчеству, социализации ребенка.

Принципиальные разногласия возникают сегодня лишь по поводу возраста, в котором ребенок может начать говорить на двух языках одновременно; следует ли ждать, пока ребенок достигнет определенного возраста, или погрузить его в атмосферу двуязычия с самого начала? В большинстве случаев ученые склоняются ко второму решению.

Современная теория соответствует желанию родителей: каждый из них должен говорить с ребенком на своем родном языке, а ребенок прекрасно разберется сам. Отмечается, что если к ребенку обращаются на двух языках, то он легко перехо

Как говорить с детьми о деньгах

Дети начинают интересоваться деньгами и всем тем, что можно купить за деньги, очень рано. Дошкольники обязательно будут играть в магазин. Уже в детском саду дети поймут про неравенство – у одних игрушек больше, у других меньше. Кроме того, они будут требовать купить им игрушки, совершенно не считаясь с возможностями родителей.

Лет в 11 детям всерьез понадобятся собственные деньги – пусть и маленькие. В 14 они уже могут их легально зарабатывать: по российским законам, с этого возраста дети имеют право легально трудоустраиваться и работать 4 часа в день.

Ко всему этому их нужно готовить заранее. Самый простой рецепт – говорить правду. Ничего бесплатного не бывает. Каждый день мама с папой ходят на работу, чтобы заработать деньги и купить на них еду, одежду, игрушки и оплатить коммунальные счета, отложить на отпуск или покупку новой машины. В принципе, ребенок в состоянии это усвоить уже лет в пять.

Уже с этого возраста ему вполне можно объяснить, что денег не может хватить на все. Если сейчас всю зарплату потратить на, допустим, велосипед, то потом целый месяц будет нечего есть. Концепция «потерпеть сейчас, чтобы получить желаемое потом» поначалу может показаться ребенку дикой, но он к ней привыкнет.

Концепция «потерпеть сейчас, чтобы получить желаемое потом» покажется ребенку дикой, но он к ней привыкнет

К какой-то момент можно попробовать объяснить, сколько именно времени нужно потратить, чтобы заработать на ту или иную вещь. Арифметика здесь уровня второго класса, так что вряд ли стоит это делать раньше.

Чуть подросшему ребенку вполне можно объяснить и что такое кредит, и что такое процент, и какие бывают механизмы для покупок и сбережений, и как он может заработать деньги сам.

До подросткового возраста дети слепо копируют экономическое поведение родителей. Если родители финансово грамотны и экономны, их дети еще в школе научатся копить сами и даже, может быть, откроют накопительные счета в банке (это можно сделать с помощью родителей). Если родители относятся к деньгам легко, то и дети все карманные деньги будут тратить на угощение товарищей.

В подростковом возрасте – в рамках подросткового протеста – финансовое поведение может резко поменяться. Но если родители будут разговаривать с детьми о деньгах системно и будут пытаться привить им правильное финансовое поведение, то, скорее всего, их привычки поменяются и они начнут считать расходы, экономить и откладывать.

Подробнее о том, как родителям заниматься с детьми деньгами, читайте в книги Е. Блискавки «Дети и деньги». Для самостоятельного чтения детям можно подсунуть «Финансовую грамоту» А. Горяева и В. Чумаченко. Не говоря уже о том, что на нашем портале есть целый детский раздел.

От года до трех. Общение на детской площадке.

Сложно представить себе двух взрослых людей, дерущихся за место возле окна в автобусе или отбирающих друг у друга шапки. А вот посетителям детской площадки такое поведение не кажется странным.

Общаться с окружающими дети начинают почти с рождения. В два месяца кроха уже реагирует на голоса, жесты, улыбки. Но вплоть до года ребенку достаточно эмоционального контакта только с мамой и другими взрослыми, поэтому вопросов о прогулках на детской площадке практически не возникает. Но вот малышу исполняется год, он уже пробует ходить, активно изучает мир вокруг, интересуется книжками-игрушками. А также другими посторонними людьми, особенно детьми. И тут без приятелей не обойтись.

Психологи доказали, что в обществе других малышей ребенок быстрее учится разговаривать, тренируется правильно выражать свои эмоции и решать конфликты. И, конечно же, при общении с другими детьми он сможет осознать свою роль в обществе и сформировать модели поведения.

«Выводить в свет» можно и годовалого малыша. Правда, настоящего общения со сверстниками не ждите – в этом возрасте дети воспринимают и больших и маленьких людей как объекты исследования. То есть ребенку одинаково интересно потрогать и попробовать на зубок как Катину куклу, так и саму Катю.

А вот если вы ведете на площадку ребенка постарше, подготовьте его к встрече с прекрасным, то есть с такими же карапузами. Для начала пригласите в гости знакомых с маленькими детьми. И помните: от реакции мамы на ситуацию зависит поведение малыша. Если малыш почувствует, что мама нервничает – он тоже будет переживать. Если мама довольна – и малыш спокоен.

Вот несколько типичных моментов, возникающих в процессе игры на детской площадке.

1-2 года. Малыш рвется играть в догонялки с детьми постарше, а вы понимаете, что это закончится падением и слезами.

Как не надо? Отпускать со словами: «Упадет – больше не полезет»; оттаскивать за руку и ругать; требовать, чтобы остальные дети бегали медленнее, и помогать своему ребенку догонять остальных. Последнее выглядит весьма невинно, но на самом деле в такую игру лучше поиграть вам вдвоем с малышом, не нарушая веселье резвящихся детишек.

Как надо? Переключите внимание ребенка: покачайте его на качелях, побегайте вместе за голубями, поиграйте в песочнице. Возможно, там вы найдете для ребенка более подходящую компанию.

1-3 года. Драка – это неприятное событие может случиться с каждым.

Что делать, если вы на одну секундочку отвернулись, демонстрируя мамочке Дениса новые туфли, а в это время ваш ангелочек кинул Денису горсть песка в лицо?

Как не надо? Не реагировать, мол, сами разберутся; смеяться; рассуждать со словами «Значит, было за что»; кричать на своего ребенка или шлепать его.

Как надо? Немедленно подойдите и разнимите дерущихся. Обязательно возьмите малыша за руку – это поможет ему сосредоточиться на ваших словах. Строго и внятно, но негромко скажите: «Это был плохой поступок (то есть не ты, мой любимый, плохо себя вел, а твой поступок оказался не очень хорошим). Нельзя делать больно другим людям. Давай попросим у Дениса прощения». Если ребенок пока не говорит, слова: «Извини, Дениска! Миша так больше не будет» – придется произнести вам, а Миша при этом должен стоять рядом. Если малыш уже сможет сказать хотя бы «извини», это будет прекрасно.

Настанет день, и в роли пострадавшего окажется ваш ребенок.

Что делать, если кроха несется к вам со слезами и криком: «Мама, меня толкнули (ударили, спихнули с качелей)»?

Как не надо? Существует мнение, будто надо научить ребенка давать сдачи – дескать, только так он научится постоять за себя. Возможно, это правило работает с детьми постарше. А мамам двух-трехлеток стоит десять раз подумать, перед тем как сказать: «А ты тоже его толкни (стукни, спихни)». Во-первых, неизвестно, чем кончится такая история – лопатка, она хоть и детская, но легко разбивает и бровь, и нос. Даже камня не понадобится. А во-вторых, смелый и бойкий по природе малыш разберется с обидчиком и без ваших советов (опять же результат может оказаться плачевным). Если же характер малыша не позволяет ему драться (он боится, чувствует себя слабым и пр.), не нужно лишний раз создавать стрессовую ситуацию.

Как надо? Объясните, что драчливый ребенок поступает нехорошо, и по возможности найдите другое место для игр, где нет агрессивных ребят. Или хотя бы постарайтесь обходить стороной задиру на площадке. В конце концов, вы можете предъявить претензии маме обидчика. Другой вопрос, принесет ли это результат,. Если же ваш ребенок намного младше противника, который гуляет без родителей, вы вполне можете отчитать чужого ребенка – раз он такой самостоятельный, то сам отвечает за свои поступки.

2-3 года. Ваш ребенок отбирает игрушку у другого малыша, тот плачет и бежит к маме.

Мама принимает позу львицы, готовящейся к схватке.

Как не надо? Выхватывать игрушку из рук своего ребенка и бежать отдавать; требовать: «Отдай мальчику, а то он будет плакать!»; кричать маме пострадавшего: «Как вы воспитываете своего ребенка? Он же совершенно не умеет делиться!»

Как надо? Разъясните своему зайчику, что этот мячик очень красивый, но, к сожалению, абсолютно чужой, поэтому взять его просто так нельзя, нужно спросить у хозяина и (что важно) дождаться разрешение. Некоторые дети считают, что достаточно просто спросить «Можно?» и сразу берут, не слушая никаких возражений. Предложите ему самому пойти и вернуть игрушку и извиниться, если он уже может сделать это сам, без вашей помощи.

Обратная ситуация: мячик отняли у вашего малыша, и он бежит к вам в слезах.

Как не надо? Забирать игрушку у чужого ребенка; ругать его; предъявлять претензии его маме.

Как надо? Объясните, что другому малышу просто очень понравилась эта машинка, и ему было бы очень приятно, если бы ты, дорогой, разрешил ему поиграть. Разрешаешь? Если да (вряд ли, конечно, но вдруг?), то обязательно похвалите малыша за его доброту и щедрость. Если нет, тогда идите вместе вызволять частную собственность ребенка – ведь если бы совершенно незнакомый человек взял бы у вас автомобиль «покататься», а вы бы заявили в полицию, то никому бы и в голову не пришло называть вас жадиной.

3 года. Компания детей на площадке задумала игру, а вашего малыша не приняли. Ребенок расстроен.

Как не надо? Вести малыша за руку к детям и заставлять их принять его в игру; говорить: «Значит, ты им не подходишь!» и «Это плохие ребята – вот и не играй с ними!»

Как надо? Объясните, что ребята, возможно, не были знакомы с ним и потому заранее не пригласили, а теперь все роли заняты. Предложите малышу придумать свою игру и пригласить других детей, которые еще не заняты в общей игре. А для себя проанализируйте ситуацию: если вашего ребенка не берут в игру, это может быть связано с чертами его характера – упрямством, обидчивостью, плаксивостью. В таком случае лучше проконсультироваться с детским психологом.

Автор: Надежда Зарочинцева

Развитие коммуникации, языка и речи у детей с синдромом Дауна – nakedheart.online

Использование средств АДК (альтернативной и дополнительной коммуникации)

Наши коллеги из Университета Нью-Мексико и Университета Флориды (США) последние пять лет проводят интересное исследование. Они изучают то, как маленькие дети с синдромом Дауна, многие из которых практически не пользуются речью, учатся строить предложения из нескольких слов при помощи специальных коммуникативных программ на планшете. Обучение происходит в игровой форме. Ученые создали специальный набор игрушек (игрушечные животные разных размеров и цветов), при помощи которых они моделируют разные ситуации и помогают детям осваивать более сложные языковые конструкции, например: собака ест / спит / бежит или корова большая / маленькая / чистая / грязная; корова бежит за обезьяной / обезьяна бежит за коровой и т. д. Такие занятия очень нравятся детям, и они постепенно, но довольно успешно учатся строить все более длинные и сложные предложения, используя игровые дисплеи на планшете.

В данном случае планшет используется как средство дополнительной коммуникации. Дети не только учатся использовать разные части речи (существительные, прилагательные, глаголы, предлоги), но и осваивают построение грамматически правильных предложений, а также разные коммуникативные функции (просьба, отказ, комментарий, ответы на вопросы и т.д.).

Хочется еще раз напомнить о том, что исследования показывают: использование АДК (альтернативной и дополнительной коммуникации) не является препятствием для развития речи, использование средств АДК способствует развитию речи, коммуникации, языка и социально приемлемого поведения.

Типично развивающиеся дети начинают использовать разные части речи довольно рано, включая не только существительные, но и глаголы («спит», «ест», «упал» и т.д.), прилагательные («большой», «маленький», «синий», «красный» и т. д.), наречия («вверх», «вниз», «громко», «тихо» и т.д.). Многие специалисты и родители совершают ошибку, начиная разучивать с детьми с синдромом Дауна большое количество существительных и не обращая внимания на другие части речи. Для построения даже самых простых предложений необходимы разные части речи («кошка собака миска» – это не предложение, а просто набор слов). В типичном развитии ребенок начинает стоить первые предложения, когда его словарный запас достигает около 25 слов.

Часто задаваемые вопросы о детском лагере

При выборе лагеря ориентируйтесь на возраст ребенка и подходящие вам даты сезонов.

7 — 11 лет — детский креативный лагерь «Вуаля»

12 — 14 лет — квест-лагерь «Тайм»

15 — 17 лет — молодежный проект «911»

Если ребенок любит спорт и активность — лагерь активного отдыха «Кислород» (11 — 15 лет).

Маленький ребенок скорее всего в первые дни будет скучать по маме, по своей кроватке и собачке. Обычно такие ребята днем веселятся вместе со всеми, а перед сном немного тоскуют. Вожатые обязательно уделят внимание и постараются подбодрить. На второй день в лагере уже появляются друзья, мысли о доме отходят на второй план, лагерная жизнь становится интересной и яркой.

Мы очень просим родителей во время звонков, особенно вечерних, не задавать детям вопросы типа: «Ну как ты там, соскучился?», не говорить фразы: «Бабушка без тебя очень скучает, а Мурка ничего не ест». У ребенка новый опыт самостоятельной жизни, не давайте ему повода расклеиться и запроситься домой — к бабушке и к Мурке.

В зависимости от погодных условий. Мы не поведем детей на прогулку в проливной дождь, но мы гуляем и проводим мероприятия на улице при первой же возможности. Летом в хорошую погоду большинство мероприятий проводятся на улице: в беседках, на специально оборудованных площадках. Зимой мы тепло одеваемся, ходим кататься на горках, играем в снежки и т. д. В любом случае, столовая находится в отдельно стоящем здании, поэтому мы в любую погоду выходим на улицу 5 раз в день.

Нет, это исключено. Территория огорожена и охраняется. Вокруг лагеря лес, в котором делать совсем нечего. В начале сезона вожатые разговаривают с детьми на эту тему, объясняют им, что один из законов лагеря «не выходить за территорию без сопровождения вожатых».

Дети в лагере заняты постоянно, в день проходит 3-4 мероприятия.

Если очень хочется, то книжку можно дать, ребенок может почитать её на тихом часе. Но на практике времени для чтения в лагере совсем нет.

У нас встречный вопрос: а зачем? Посмотреть играть в гаджеты можно и дома. В лагерь едут дружить, общаться, ссориться, мириться, участвовать в мероприятиях, занимать первые места, учиться достойно проигрывать. А в этих делах гаджеты не только не помогают, но и мешают. Отсюда наш ответ: нет, нельзя.

Мы его обязательно отпразднуем! Подарим подарок от лагеря, споем песню имениннику, организуем сюрприз… И все это без напоминаний и отдельной оплаты :)))

У директора компании «Вуаля» в Новосибирске высшее педагогическое образование.

Некоторые вожатые также закончили педагогический университет или колледж, кто-то является студентом.

В целом, мы не стремимся к тому, чтобы в лагере работали только выпускники или студенты педагогической специальности. Среди вожатых обязательно должны быть КВН-щики, танцоры, музыканты.

Все вожатые Туроператора «Вуаля» проходят обучение во внутренней школе вожатых, принимают участие в выездных инструктивах в лагерь, а также получают сертификат вожатого установленного образца.

Вожатская команда Туроператора «Вуаля» в целом постоянна, но новые лица появляются практически каждый сезон — мы стремимся привлекать творческих и интересных людей, чтобы детям было чему поучиться и с кого брать пример.

У всех вожатых есть необходимые документы: сертификат вожатого, медицинская книжка с допуском к работе с детьми и справка об отсутствии судимости.

Это зависит от количества детей в лагере. Общее правило 10 + 1, то есть если на сезоне 40 детей, то работают 4 вожатых. Если детей 80, то работает 8 вожатых.

В лагере не проводится организованный родительский день. С ребенком и вожатыми всегда можно связаться по мобильному телефону, указанному в Памятке.

Приезд родителей в лагерь в 2021 году запрещен в любом формате.

В Германии вакцинация от кори теперь обязательна: что говорят врачи | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

1 марта 2020 года в Германии вступил в силу новый закон об обязательной вакцинации против кори. «Мы, педиатры, конечно, очень рады, что такой закон был принят, — говорит в интервью DW Херман Йозеф Каль (Hermann Josef Kahl), детский врач и представитель Союза педиатров Германии (Berufsverband der Kinder- und Jugendärzte). — С ним мы связываем большие надежды, что мы, наконец-то, сможем заполнить все пробелы, а они еще есть в статистике прививок от кори».

Почему нужна обязательная вакцинация от кори

В какой-то степени это знаковое событие, ведь до принятия закона обязательной вакцинации в Германии не было. Однако, как подчеркивает немецкий педиатр, Германия далеко не первая страна, принявшая такие меры: во Франции, в Италии и в ряде других стран обязательная вакцинация уже практикуется.

Сразу отметим, что большинство детей в Германии привиты. Наиболее полную картину можно получить по первоклассникам: паспорт прививок есть примерно у 92 процентов детей в Германии. Интересно, что уровень вакцинации почти по всем базовым прививкам за последние четыре года снизился. Исключение составляет только прививка от кори. Около 97 процентов детей имеют первичную прививку, но меньше 92 процентов прошли повторную вакцинацию. Это последние данные Института Роберта Коха (Robert Koch-Institut) по вакцинации детей, которые пошли в школу в 2017 году.

«Но и среди детей, которые идут в школу, далеко не во всех федеральных землях достигнута необходимая квота в 95 процентов», — подчеркивает Херман Йозеф Каль. Например — в Баден-Вюртемберге. Главная головная боль врачей — показатели по повторным прививкам (от кори, ветрянки, краснухи). Они в целом недостаточно высокие по всей стране. И это не антипрививочники, которые вдруг решили не делать больше прививок своим детям. Они «просто забыли», «перенесли и не назначили новую дату для прививки», «не успели», а еще «помешали обстоятельства», «заболел ребенок».

Поэтому именно недостаточно высокие показатели по повторным прививкам и вспышки кори, которые наблюдались в последние годы по всему миру, являются для большинства немецких врачей вескими аргументами в пользу нового закона. Ведь корь — крайне заразная тяжелая болезнь вирусного происхождения. «Сама болезнь, а также ее последствия могут привести к летальному исходу. Без вакцинации мы рискуем здоровьем и даже жизнью детей. Поэтому большинство немецких врачей выступают за обязательную вакцинацию», — говорит представитель Союза педиатров Германии.

Что говорят критики закона

Однако есть у нового закона и критики. Корнелия Беч (Cornelia Betsch), ведущий научный сотрудник Центра эмпирических исследований в области экономики и науки о поведении (CEREB) при Эрфуртском университете, со своими коллегами уже в 2019 году направила письмо в бундестаг. Они не верят в то, что обязательная вакцинация против кори повысит реальные показатели. Кроме того, Корнелия Беч опасается негативных психологических последствий от введения обязательной вакцинации только от одной болезни. Вполне вероятно, считает ученый, что это приведет к усилению сопротивления группы антипрививочников, а также к тому, что к рекомендуемым, но не обязательным прививкам ослабнет интерес и внимание. А это может нанести вред общей программе вакцинации населения страны. Прежде чем вводить такой закон, следовало бы провести превентивную работу с населением, говорят критики. Еще один аргумент: наиболее уязвимая группа — взрослые люди, которые родились после 1970 года, — вообще не охвачена. Жителям страны, родившимся в 1970-80-е годы, делали только одну прививку от кори. Позднее выяснилось, что в этом случае у 5-10 процентов людей иммунитет не вырабатывается.

«Да, — соглашается Херман Йозеф Каль. — Определенную группу закон не отхватывает, но такие прививки, как сказано в документе, являются обязательными и для сотрудников детсадов и ясель, школьных учителей, медперсонала». Для преподавателей, которые будут устраиваться на работу в школу, наличие прививки от кори — обязательное условие. Учителя, уже работающие в школе, должны будут предъявить паспорт прививок до 31 июля 2021 года. В противном случае будет наложен запрет на профессиональную деятельность.

Есть в Германии и радикальные антипрививочники, уверенные во вреде вакцинации и заговоре фармацевтических концернов с целью наживы. Их в стране немного: численность этой группы, по оценкам экспертов, не превышает двух процентов населения. «Это закон федерального уровня. Конечно, антипрививочники попробуют через своих адвокатов опротестовать его, но не думаю, что это возможно», — говорит Херман Йозеф Каль. Немецкий педиатр знает, что до этой группы людей врачам не достучаться. «Дети, не имеющие прививки от кори, не смогут посещать детские сады, но антипривиочники найдут другие возможности, куда отдать своего ребенка. Со школой же все обстоит иначе. В Германии обязательное посещение школы, поэтому каждый ребенок пойдет в школу «, — подчеркивает немецкий врач. Действительно, даже те дети, которые не смогут предъявить доказательство того, что им была сделана прививка от кори, к школе будут допущены. Директора школ обязаны сообщать о них в ведомство санитарного надзора. Если родители отказываются прививать своих детей, посещающих детсад или школу, штраф может достигать 2500 евро.

Смотрите также:

Самые безопасные для здоровья профессии
1-е место: ученые-экономисты
Как выяснилось, в Германии самой полезной для здоровья является профессия ученого-экономиста. Ее представители болеют реже всех остальных. Всего лишь 7,6 дня в год отсутствуют они по болезни на рабочем месте. По данным головного объединения больничных касс Германии, наиболее часто ученые-экономисты страдают нервно-психическими заболеваниями, снижением остроты зрения, остеохондрозом.
Самые безопасные для здоровья профессии
2-е место: программисты
Специалисты по разработке программного обеспечения пропускают работу по болезни в среднем 7,8 дня в год. Специфика их работы такова, что им приходится трудиться за компьютером, да еще при искусственном освещении. Поэтому неудивительно, что многие представители этой профессии испытывают проблемы со зрением. Сидячая работа оборачивается кроме того болями в спине и предплечьях, а также простатитом.
Самые безопасные для здоровья профессии
3-е место: научно-техническая деятельность
8 дней в году отсутствуют на работе по бюллетеню инженеры и специалисты в области технических наук. Наиболее часто заболевшие жалуются на проблемы со зрением, психические расстройства, бессонницу.
Самые безопасные для здоровья профессии
4-е место: PR-специалисты
Синдром эмоционального выгорания, простудные заболевания, депрессии, — по таким причинам чаще всего берут больничный специалисты по связям с общественностью. Впрочем, проблемы со здоровьем они испытывают нечасто. В среднем они пропускают по болезни всего 8,2 рабочего дня в год.
Самые безопасные для здоровья профессии
5-е место: географы, геологи и метеорологи
Представители этих сфер деятельности наиболее часто страдают варикозным расширением вен, артритом, заболеванием голосовых связок, дерматитом, заболеваниями опорно-двигательного аппарата. Однако на больничный садятся редко. Среднестатистический географ, геолог или метеоролог не выходит на работу по болезни 8,5 дня в год.
Самые безопасные для здоровья профессии
6-е место: преподаватели и научные сотрудники вузов
Тот, кто преподает и занимается научно-исследовательской деятельностью в вузе, пользуется большим уважением в Германии. Впрочем, такая работа не только престижна, но и полезна для здоровья. Всего 8,6 рабочих дня в год пропускают по болезни представители этой профессии. Наиболее частые причины — нервные срывы, сердечнососудистые заболевания, головные боли.
Самые безопасные для здоровья профессии
7-е место: математики и статистики
В среднем, 8,8 рабочего дня в год отсутствует на работе по бюллетеню среднестатистический представитель этой сферы деятельности. Из-за того, что специалисты по математике и статистике вынуждены много сидеть, им нередко приходится жаловаться на боли в спине, нарушения работы опорно-двигательного аппарата, варикозное заболевание.
Самые безопасные для здоровья профессии
8-е место: врачи-терапевты и стоматологи
По последним данным, в Германии среднестатистический врач-стоматолог или терапевт не выходит на работу по болезни 10,4 дня в год. Основные причины — простудные и инфекционные заболевания, нервные срывы, остеохондроз, боли в спине, поражения соединительной ткани.
Самые безопасные для здоровья профессии
9-е место: ветеринары
Согласно последним статистическим данным, 11,3 дня в год отсутствует на работе по бюллетеню среднестатистический представитель этой сферы деятельности. Вообще ветеринар — значительно более рискованная профессия, нежели врач, лечащий людей. Около 40 процентов ветеринаров по меньшей мере один раз за свою практику лечились от инфекций, полученных на работе. Чаще всего им передается стригущий лишай.
Самые безопасные для здоровья профессии
10-е место: менеджеры высшего звена
Это наиболее вредная из самых безвредных сфер деятельности. Один ее представитель пропускает по болезни в среднем 11,9 рабочего дня. Стремление быстро двигаться вверх по карьерной лестнице не проходит бесследно. Стресс и постоянные риски нередко приводят к гипертонии, ишемической болезни сердца, хронической усталости, язвенной болезни и гастриту.
Автор: Наталия Королева

Нетрадиционное — детям: можно ли в 10 лет говорить об ЛГБТ-отношениях | Статьи

Вице-спикер Госдумы Петр Толстой направил запросы в Роскомнадзор и МВД (документ есть в распоряжении «Известий») с просьбой провести проверку по факту размещения на YouTube-канале Real Talk видеороликов с участием несовершеннолетних. В разных выпусках дети беседуют с геем (более 2 млн просмотров) и порноактрисой, а также с девушками, одна из которых страдает карликовостью, а другая — анорексией. Психологи полагают, что общение с такими людьми помогает воспитанию у детей толерантности. Но депутат считает, что выпуски с геем и порноактрисой отрицательно влияет на психику школьников и должен быть заблокирован. Эту точку зрения разделяет и адвокат Анатолий Кучерена, отметивший, что интернет-контент подпадает под статьи УК «Развратные действия» и КоАП «Пропаганда нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних». В Роскомнадзоре «Известиям» заявили, что для принятия решения о блокировке необходимо экспертное заключение. Специалисты же не видят в нетрадиционных отношениях ничего плохого, но их смущает, что участникам шоу всего 10 лет.

Недетский контент

Как рассказал «Известиям» Петр Толстой, ссылками на шоу, в котором дети общаются с геем, актрисой кино для взрослых и девушкой-карликом, с ним поделились избиратели.

— То, что я увидел, не может ни одного родителя оставить равнодушным. Пусть, конечно, специалисты определяют, есть тут нарушение действующего законодательства или нет, но мне кажется, что это этически недопустимо и аморально, — пояснил Петр Толстой.

По словам вице-спикера, дети не очень смущаются, задавая неудобные вопросы — их им кто-то помог составить, считает парламентарий. В пример он привел видео, где мальчики и девочки от 10 до 13 лет интересуются у молодого человека нетрадиционной ориентации, почему в РФ запретили ЛГБТ-браки и как он понял, что он гей, а также почему это не так плохо. В другом ролике дети обсуждают с порноактрисой эротические сцены во взрослом кино. Также на канале есть интервью с трансвеститом, девушкой-карликом и девушкой с расстройством пищевого поведения.

Фото: youtube.com

YouTube-канал Real Talk зарегистрирован в декабре 2018 года. Детский видеоконтент представлен в нем проектом Slivki Kids. Получить официальный комментарий от его создателей «Известиям» не удалось: на запрос они не ответили. Однако перед просмотром некоторых роликов появляется заставка со словами, что они созданы в целях ознакомления, развлечения и не являются призывом к действию. Также зрителей предупреждают, что «авторы ролика не несут ответственности за решения и их последствия».

В Роскомнадзоре «Известиям» пояснили, что для правовой оценки видеоконтента необходимо заключение экспертов.

— Роскомнадзор — исполнительный орган власти, мы занимаемся экспертизой только контента с детской порнографией, — ответили в пресс-службе ведомства. — Такую экспертизу проводят аккредитованные эксперты, которым материал будет направлен на исследование.

Аккредитованный при Роскомнадзоре эксперт, доктор психологических наук Вали Енгалычев заявил «Известиям», что видеоконтент однозначно нарушает действующее законодательство, однако принимать решение о его блокировке должны уполномоченные органы.

В том, что контент подпадает под статьи 135 УК РФ «Развратные действия» и 6.21 КоАП РФ «Пропаганда нетрадиционных сексуальных отношений среди несовершеннолетних» убежден и адвокат, председатель Общественного совета при МВД России Анатолий Кучерена.

Фото: youtube.com

— Законодатель предусмотрел ответственность для тех, кто распространяет и участвует в этих роликах. На мой взгляд, необходимо, чтобы правоохранительные органы обратили внимание на то, кто этим каналом занимается. Почему-то они сейчас на это вообще не реагируют, хотя видно, что калечится психика малолетних детей, которые вовлечены в эти взрослые игры, — пояснил он «Известиям».

Без намеков

Кандидат психологических наук, доцент кафедры нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ Сергей Ениколопов отметил, что контент однозначно выходит за рамки возрастных ограничений, установленных Роскомнадзором.

— Эти ограничения сегодня присутствуют в телевещании (16+ или 18+) и в кино. Здесь же про «плюс» вообще ничего нет. Мы видим, что 10-летний ребенок разговаривает о порнофильмах. Если бы этот разговор с ним начал кто-то из нас, взрослых, то мы сразу были бы под уголовной статьей за растление, — рассуждает эксперт.

По его мнению, Роскомнадзор должен отреагировать на это видео.

— Они показывают порноактрису, явно довольную жизнью. Хотя порно, как мы знаем, в РФ вообще-то уголовно наказуемо. А здесь получается, что это запросто можно обсуждать с 10-летними детьми, — сказал Сергей Ениколопов.

Руководитель педиатрического отделения в Международном институте психосоматического здоровья, детский психолог Ирина Таранова также считает, что говорить о нетрадиционных отношениях детям в таком возрасте преждевременно.

— Информировать подростков, которые уже определились со своей сексуальной ориентацией или находятся в поиске, это все-таки немножко другое. Тогда мы можем говорить, что бывает так, а бывает и по-другому. Но давать такую информацию 10-летним, я считаю, чревато последствиями, — отметила психолог.

Фото: youtube.com

По ее словам, любая семья старается уберечь детей от всякого рода неприятной или сложной для их понимания информации — например, о терактах.

— Также психика детей еще не готова и к восприятию отношений с представителями своего пола, поскольку у них только формируется собственная сексуальная идентичность. Такой контент может нарушить этот процесс и травмировать ребенка, — полагает эксперт.

Доктор медицинских наук, завкафедрой психиатрии и медицинской психологии РНИМУ им. Н.И. Пирогова Андрей Шмилович оказался не готов комментировать юридический аспект контента Real Talk, однако в самом видео ничего плохого не видит.

— Я посмотрел только один ролик, где показан разговор детей с молодым человеком. В нем я увидел хороший контакт зрелых, с моей точки зрения, детей, которые интересуются чем-то новым. Очень хорошо и важно им самим узнать всё как есть, а не получать навязанное обществом мнение, — считает психиатр.

По его словам, плюсы такого общения в том, что у подростков формируется свое отношение к этому. Психолог отметил, что молодой человек нетрадиционной ориентации, участвующий в шоу, ведет себя корректно и не допускает каких-то пошлостей, развратного поведения и намеков на что-то сексуальное.

Эксперт уверен, что вреда психическому здоровью ребенка контент не нанесет — по его мнению, это, напротив, способствует гармоничному развитию. Однако он считает важным, чтобы при проведении таких интервью был контроль со стороны взрослых.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ

Избирательный мутизм — NHS

Избирательный мутизм — это тяжелое тревожное расстройство, при котором человек не может говорить в определенных социальных ситуациях, например, с одноклассниками в школе или с родственниками, с которыми они не часто видятся.

Это обычно начинается в детстве и, если не лечить, может сохраниться во взрослой жизни.

Ребенок или взрослый с избирательным мутизмом не отказывается или предпочитает не говорить в определенное время, они буквально не могут говорить.

Ожидание разговора с определенными людьми вызывает реакцию замирания с чувством паники, как в тяжелом случае боязни сцены, и говорить невозможно.

Со временем человек научится предвидеть ситуации, вызывающие эту печальную реакцию, и делать все возможное, чтобы их избегать.

Однако люди с избирательным мутизмом могут свободно разговаривать с определенными людьми, такими как близкие родственники и друзья, когда никого нет рядом, чтобы вызвать реакцию замораживания.

Избирательный мутизм поражает примерно 1 из 140 детей младшего возраста. Это чаще встречается у девочек и детей, изучающих второй язык, например, у тех, кто недавно мигрировал из страны своего рождения.

Признаки избирательного мутизма

Избирательный мутизм обычно начинается в раннем детстве, в возрасте от 2 до 4 лет. Его часто впервые замечают, когда ребенок начинает взаимодействовать с людьми за пределами своей семьи, например, когда они идут в детский сад или школу.

Главный предупреждающий знак — это резкий контраст в способности ребенка общаться с разными людьми, характеризующийся внезапной неподвижностью и застывшим выражением лица, когда от него ожидают разговора с кем-то, кто находится за пределами их зоны комфорта.

Они могут избегать зрительного контакта и выглядеть:

нервными, беспокойными или социально неловкими
грубыми, бескорыстными или угрюмыми
прилипчивыми
застенчивыми и замкнутыми
жесткими, напряженными или плохо скоординированными
упрямыми или агрессивными, у них случаются истерики, когда они возвращаются из школы домой, или они злятся на вопросы родителей

Более уверенные в себе дети с избирательным мутизмом могут использовать жесты для общения — например, они могут кивать в знак «да» или качать головой в знак «нет» .

Но дети с более тяжелым заболеванием склонны избегать любых форм общения — устного, письменного или жестового.

Некоторым детям удается ответить несколькими словами или они могут говорить измененным голосом, например шепотом.

Причины избирательного мутизма

Эксперты рассматривают избирательный мутизм как страх (фобию) разговора с определенными людьми. Причина не всегда ясна, но известно, что она связана с тревогой.

Ребенок обычно склонен к тревоге и с трудом воспринимает повседневные события на ходу.

Узнайте больше о тревожности у детей.

Многие дети, разлученные с родителями, слишком расстроены, чтобы говорить, и переносят это беспокойство на взрослых, которые пытаются их уладить.

Если у них есть речевые и языковые расстройства или проблемы со слухом, это может сделать разговор еще более напряженным.

У некоторых детей возникают проблемы с обработкой сенсорной информации, такой как громкий шум и толчки из толпы — состояние, известное как дисфункция сенсорной интеграции.

Это может сделать их «выключенными» и потерять способность говорить, когда они перегружены в загруженной среде. Опять же, их беспокойство может передаваться другим людям в этой среде.

Нет никаких доказательств того, что дети с избирательным мутизмом более подвержены жестокому обращению, пренебрежению или травмам, чем любой другой ребенок.

Когда мутизм возникает как симптом посттравматического стресса, он следует совсем по другой схеме, и ребенок внезапно перестает говорить в среде, где раньше у него не было проблем.

Однако этот тип отстранения от речи может привести к избирательному мутизму, если не будут устранены триггеры, и у ребенка разовьется более общая тревога по поводу общения.

Другое заблуждение состоит в том, что ребенок с избирательным мутизмом контролирует или манипулирует, или у него аутизм. Нет никакой связи между избирательным мутизмом и аутизмом, хотя у ребенка может быть и то, и другое.

Диагностика избирательного мутизма

При отсутствии лечения избирательный мутизм может привести к изоляции, низкой самооценке и социальному тревожному расстройству.Если не управлять, это может продолжаться в подростковом и взрослом возрасте.

Диагностика у детей

Ребенок может успешно преодолеть избирательный мутизм, если его диагностировать в раннем возрасте и правильно лечить.

Очень важно, чтобы избирательный мутизм рано распознавался семьями и школами, чтобы они могли работать вместе, чтобы снизить тревожность ребенка. Персонал на начальных этапах обучения и в школах может пройти обучение, чтобы оказать необходимую поддержку.

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка избирательный мутизм, и помощь недоступна, или есть дополнительные проблемы — например, ребенок изо всех сил пытается понять инструкции или следовать распорядку дня — обратитесь за официальным диагнозом к квалифицированному логопеду.

Вы можете напрямую связаться с клиникой логопеда или поговорить с патронажным врачом или терапевтом, который направит вас. Не соглашайтесь с мнением, что ваш ребенок вырастет из этого или они «просто стесняются».

Ваш терапевт или местная группа ввода в эксплуатацию клинических учреждений (CCG) должны предоставить вам номер телефона ближайшей службы речевой и языковой терапии NHS.

Детям старшего возраста также может потребоваться посещение специалиста по психическому здоровью или школьного психолога.

Вначале врач может захотеть поговорить с вами без вашего ребенка, чтобы вы могли свободно говорить о любых ваших тревогах по поводу развития или поведения вашего ребенка.

Они захотят узнать, есть ли в семье история тревожных расстройств и вызывает ли что-нибудь стресс, например, нарушение распорядка дня или трудности с изучением второго языка. Они также изучат поведенческие характеристики и составят полную историю болезни.

Человек с избирательным мутизмом может быть не в состоянии говорить во время обследования, но клиницист должен быть готов к этому и быть готовым найти другой способ общения.

Например, они могут побуждать ребенка с избирательным мутизмом общаться через своих родителей или предлагать детям старшего возраста или взрослым записывать свои ответы или использовать компьютер.

Диагноз у взрослых

Взрослые люди могут преодолеть избирательный мутизм, хотя они могут продолжать испытывать психологические и практические последствия, проведенные в течение многих лет без социального взаимодействия или неспособности реализовать свой академический или профессиональный потенциал.

Взрослых в идеале должен осмотреть специалист в области психического здоровья, имеющий доступ к поддержке логопеда или другого знающего специалиста.

Сопутствующие трудности

Ребенок с избирательным мутизмом часто будет иметь другие страхи и социальные тревоги, а также у него могут быть дополнительные проблемы с речью и языком.

Они часто опасаются делать что-либо, что привлекает к ним внимание, потому что думает, что поступая так, люди будут ожидать, что они заговорят.

Например, ребенок может не проявить себя в классе, увидев, что других детей просят зачитать хорошие работы, или он может бояться изменить свой распорядок дня, если это вызовет комментарии или вопросы. Многие в целом боятся ошибиться.

Несчастные случаи и инфекции мочевыводящих путей могут быть результатом невозможности попросить воспользоваться туалетом и удерживания в течение нескольких часов.Дети школьного возраста могут избегать еды и питья в течение дня, поэтому им не нужно извиняться.

Дети могут испытывать трудности с домашними заданиями или некоторыми темами, потому что они не могут задавать вопросы в классе.

Подростки могут не развить самостоятельность, потому что боятся выходить из дома без сопровождения. А взрослым может не хватать квалификации, потому что они не могут участвовать в студенческой жизни или последующих собеседованиях.

Лечение избирательного мутизма

При надлежащем обращении и лечении большинство детей могут преодолеть избирательный мутизм.Но чем старше они будут на момент постановки диагноза, тем больше времени потребуется.

Эффективность лечения будет зависеть от:

того, как долго человек страдает избирательным мутизмом
, есть ли у него дополнительные коммуникативные трудности или трудности в обучении или беспокойство
от сотрудничества всех, кто участвует в его образовании и семейной жизни

Лечение направлено не на саму речь, а на снижение тревожности, связанной с речью.

Это начинается с того, что человеку не нужно говорить. Затем они должны постепенно переходить от расслабления в школе, детском саду или в социальной обстановке к тому, чтобы говорить отдельные слова и предложения одному человеку, прежде чем в конечном итоге они смогут свободно говорить со всеми людьми в любых условиях.

Потребности в индивидуальном лечении можно избежать, если семья и персонал в первые годы жизни будут работать вместе, чтобы уменьшить беспокойство ребенка, создав для него благоприятную среду.

Это означает:

не показывать ребенку, что вы обеспокоены
заверять их, что они смогут говорить, когда они будут готовы
сосредоточиться на развлечениях
похвалить все усилия, которые ребенок прилагает, чтобы присоединиться и взаимодействовать с другими, например, проходить и брать игрушки, кивать и указывать пальцем. индивидуальная поддержка для преодоления беспокойства.
Наиболее эффективными видами лечения являются когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) и поведенческая терапия.
Когнитивно-поведенческая терапия
Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) помогает человеку сосредоточиться на том, как он думает о себе, мире и других людях и как его восприятие этих вещей влияет на его мысли и чувства. КПТ также бросает вызов страхам и предубеждениям посредством дифференцированного воздействия.
КПТ проводится под руководством специалистов в области психического здоровья и больше подходит для детей старшего возраста, подростков — особенно тех, кто страдает социальным тревожным расстройством — и взрослых, которые выросли с избирательным мутизмом.
Дети младшего возраста также могут извлечь пользу из подходов, основанных на когнитивно-поведенческой терапии, разработанных для поддержки их общего благополучия.
Например, это может включать в себя разговор о тревоге и понимание того, как она влияет на их тело и поведение, а также изучение ряда методов управления тревогой или стратегий преодоления.
Поведенческая терапия
Поведенческая терапия предназначена для работы и укрепления желаемого поведения, заменяя плохие привычки хорошими.
Вместо того, чтобы исследовать прошлое человека или его мысли, он концентрируется на помощи в борьбе с текущими трудностями, используя постепенный пошаговый подход, чтобы помочь преодолеть страхи.
Существует несколько методов, основанных на когнитивно-поведенческой терапии и поведенческой терапии, которые полезны при лечении избирательного мутизма. Они могут использоваться одновременно отдельными лицами, членами семьи и персоналом школы или колледжа, возможно, под руководством логопеда или психолога.
Исчезновение стимула
При угасании стимула человек с избирательным мутизмом непринужденно общается с кем-то, например, со своим родителем, когда больше никого нет.
Другой человек вводится в ситуацию, и, как только он начинает говорить, родитель удаляется.Таким же образом новый человек может познакомить больше людей.
Положительное и отрицательное подкрепление
Положительное и отрицательное подкрепление включает в себя положительный ответ на все формы общения, а не непреднамеренное поощрение избегания и молчания.
Если ребенка заставляют говорить, он испытает огромное облегчение, когда пройдет момент, что укрепит его веру в то, что разговор — это негативный опыт.
Десенсибилизация
Десенсибилизация — это метод, который включает снижение чувствительности человека к другим людям, слышащим его голос, путем обмена голосовыми или видеозаписями.
Например, электронная почта или обмен мгновенными сообщениями могут переходить к обмену голосовыми записями или сообщениями голосовой почты, а затем к более прямому общению, например, разговору по телефону или Skype.
Формирование
Формирование предполагает использование любой техники, которая позволяет человеку постепенно вызывать реакцию, более близкую к желаемому поведению.
Например, начиная с чтения вслух, затем по очереди читая, затем следуют интерактивные игры для чтения, структурированные разговоры и, наконец, двусторонняя беседа.
Ступенчатое воздействие
При ступенчатом воздействии в первую очередь рассматриваются ситуации, вызывающие наименьшее беспокойство. С реалистичными целями и повторяющимся воздействием тревожность, связанная с этими ситуациями, снижается до управляемого уровня.
Детям старшего возраста и взрослым предлагается выяснить, насколько тревожны разные ситуации, например, ответ на телефонный звонок или вопрос о времени у незнакомца.
Медицина
Медицина действительно подходит только для детей старшего возраста, подростков и взрослых, чье беспокойство привело к депрессии и другим проблемам.
Лекарства никогда не должны назначаться в качестве альтернативы изменениям окружающей среды и поведенческим подходам. Хотя некоторые медицинские работники рекомендуют использовать комбинацию лекарств и поведенческой терапии у взрослых с избирательным мутизмом.
Однако антидепрессанты могут использоваться вместе с программой лечения для снижения уровня тревожности, особенно если предыдущие попытки вовлечь человека в лечение не увенчались успехом.
Совет для родителей
Не давите на ребенка и не подкупайте его, чтобы побудить его говорить.
Дайте ребенку понять, что вы понимаете, что он боится говорить и временами испытывает затруднения при разговоре. Скажите им, что они могут делать небольшие шаги, когда почувствуют себя готовыми, и заверьте их, что говорить станет легче.
Не хвалите ребенка публично за выступления, потому что это может вызвать смущение. Подождите, пока вы останетесь с ними наедине, и подарите им особое удовольствие.
Убедите ребенка, что невербальное общение, такое как улыбка и махание рукой, — это нормально, пока он не почувствует себя лучше при разговоре.
Не избегайте вечеринок или семейных посещений, но подумайте, какие изменения окружающей среды необходимы, чтобы сделать ситуацию более комфортной для вашего ребенка.
Попросите друзей и родственников дать вашему ребенку время разогреться в его или ее собственном темпе и сосредоточиться на веселых занятиях, а не на разговоре.
Помимо словесных заверений, дайте им любовь, поддержку и терпение.
Получение помощи и поддержки
Подростки и взрослые с избирательным мутизмом могут найти информацию и поддержку в iSpeak, Finding Our Voices и в группе SM SpaceCafe в Facebook.
Ассоциация информации и исследований избирательного мутизма (SMiRA) — еще один хороший ресурс для людей, страдающих избирательным мутизмом. Также есть страница СМИРА в Facebook.
Королевский колледж речевых и языковых терапевтов и Ассоциация логопедов, занимающихся независимой практикой, могут помочь вам найти профессионалов в вашей области, имеющих опыт лечения избирательного мутизма.
Исследование показывает, что многие невербальные аутичные дети преодолевают серьезную задержку речевого развития
Хорошие новости для семей; исследование опровергает мнение о том, что невербальные дети не научатся говорить после 4 лет
4 марта 2013 г.
Многим родителям детей с аутизмом говорили, что, если их ребенок не разговаривает к 4 или 5 годам, он или она вряд ли когда-либо заговорит.Некоторые исследователи опровергли эту точку зрения, сославшись на случаи, когда дети развили язык в начальной школе или даже в подростковом возрасте. Сегодняшнее исследование более 500 детей подтверждает эти многообещающие отчеты. Он опубликован в журнале Pediatrics.
Ученые из Центра аутизма и связанных с ним расстройств в Балтиморе изучили информацию о 535 детях в возрасте от 8 до 17 лет с диагнозом аутизм и серьезной задержкой речевого развития в 4 года. все, чтобы использовать отдельные слова или фразы без глаголов.
Исследователи обнаружили, что на самом деле большинство этих детей продолжали приобретать языковые навыки. Почти половина (47 процентов) стали свободно говорить. Более двух третей (70 процентов) могли говорить простыми фразами.
Исследователи также хотели посмотреть, какие факторы могут предсказать, разовьется ли в конечном итоге у ребенка с аутизмом с серьезной задержкой речевого развития речь. Они обнаружили, что большинство детей, которые это сделали, имели более высокий IQ (оцениваемый невербальными тестами) и более низкие социальные нарушения.Несколько удивительно, что исследователи обнаружили, что уровень повторяющегося поведения и ограниченных интересов ребенка не влияет на вероятность языкового развития , а не .
«Эти результаты дают родителям надежду на то, что их ребенок с задержкой речевого развития продолжит развивать речь в начальной школе или даже в подростковом возрасте», — говорит главный научный сотрудник Autism Speaks Джеральдин Доусон, доктор философии. «Выделение важных предикторов овладения языком — особенно роли невербальных когнитивных и социальных навыков — также предполагает, что нацеливание на эти области при раннем вмешательстве поможет продвигать язык.”
Autism Speaks продолжает финансировать исследования вмешательств, способствующих развитию речи, а также поддержки и услуг, которые могут улучшить функции и качество жизни невербальных людей. Вы можете использовать поиск грантов Autism Speaks Grant Search, чтобы увидеть больше.
Как помочь ребенку с избирательным мутизмом | Mute Children
В чем разница между SM и аутизмом или коммуникативным расстройством?
Обращение внимания на то, когда у ребенка проблемы с общением, помогает определить, есть ли у него SM или что-то еще.Хотя коммуникативное расстройство проявляется во всех ситуациях, симптомы избирательного мутизма заметны только в определенных социальных ситуациях. Точно так же у детей с аутизмом будут проблемы с социальным взаимодействием при любых обстоятельствах, а не только с определенными людьми или в определенных условиях.
Могут ли дети вырасти из SM?
Эксперты не знают, сколько детей с избирательным мутизмом вырастут из этого расстройства. Но что мы знаем точно, так это то, что чем старше ребенок, тем тяжелее его лечить, поэтому крайне важно не откладывать лечение.Кроме того, чем дольше ребенок не может говорить в определенных условиях, тем дольше он будет испытывать эмоциональные страдания и упускать важные социальные и академические возможности.
Поможет ли смена класса в школе?
Иногда может помочь переход в другой класс или школу, поскольку у вашего ребенка не будет истории, чтобы там не разговаривать. Даже когда ребенок находится на лечении, иногда бывает трудно заставить его говорить перед учителем, с которым она давно не разговаривает.Чем больше она привыкла не разговаривать в определенной обстановке, тем более укоренившейся она будет.
Однако переключение классов не всегда работает, особенно если это единственное изменение, которое вы вносите. Если вы все же решите сменить класс или школу, лучше всего иметь стратегии и методы, прежде чем она внесет изменения. Это может означать посещение нового класса и встречу с ее новым учителем до начала занятий в ситуации, когда от нее не ожидается немедленного ответа на вопросы или выступления.В идеале новый учитель также должен быть обучен тому, что такое избирательный мутизм и как помочь детям, у которых он есть.
Что я должен сказать своей семье?
Дети с избирательным мутизмом часто не могут разговаривать с некоторыми членами расширенной семьи, что может быть стрессом для всех участников, особенно если SM ошибочно принимают за упрямство, оппозиционное или манипулятивное поведение. Очень важно объяснить родственникам, что такое избирательный мутизм, и рассказать, чем они могут помочь. Некоторые врачи встречаются с бабушками и дедушками и другими важными членами большой семьи, чтобы научить их, как помочь ребенку.Когда члены семьи участвуют в лечении ребенка, они обычно стремятся помочь ему выздороветь.
Заикание у детей | Johns Hopkins Medicine
Что такое заикание у детей?
Заикание — это проблема с речью. Нарушается нормальный поток речи. Заикающийся ребенок повторяет или удлиняет звуки, слоги или слова. Заикание отличается от повторения слов при обучении речи. Заикание может затруднить общение ребенка с другими людьми.
Есть несколько видов заикания:
Заикание в процессе развития. Это наиболее распространенный тип заикания у детей. Обычно это происходит, когда ребенку от 2 до 5 лет. Это может случиться, когда речевое и языковое развитие ребенка отстает от того, что ему нужно или что он хочет сказать.
Нейрогенное заикание. Нейрогенное заикание может возникнуть после инсульта или травмы головного мозга. Это происходит, когда возникают проблемы с сигналом между мозгом и нервами и мышцами, участвующими в речи.
Психогенное заикание. Психогенное заикание — не обычное явление. Это может произойти после эмоциональной травмы. Или это может произойти вместе с проблемами мышления или рассуждения.
Что вызывает заикание у ребенка?
Врачи не знают точной причины заикания. Заикание в развитии чаще встречается в некоторых семьях. Он может передаваться от родителей к детям.
Какие дети подвержены риску заикания?
У ребенка больше шансов заикаться, если у него есть:
Семейная история заикания
Заикание 6 месяцев и более
Другие нарушения речи или языка
Сильные эмоции по поводу заикания или членов семьи со страхами или беспокойствами
Какие симптомы заикания у ребенка?
Развитие каждого ребенка индивидуально.У ребенка могут быть симптомы заикания, которые являются частью его или ее нормального речевого и языкового развития. Если симптомы длятся от 3 до 6 месяцев, у него может быть заикание в процессе развития. Симптомы заикания могут различаться в течение дня и в разных ситуациях. Симптомы вашего ребенка могут включать:
Повторение звуков, слогов или слов, например, повторение звука, как в W-W-W-What
Продолжительные звуки, например, SSSSend
Используя междометия, такие как «ммм» или «нравится», например, Я иду — ммм как…
Говорит медленно или с большим количеством пауз
Остановка или блокировка речи. Рот открыт, чтобы говорить, но ничего не сказано.
Задышка или нервозность во время разговора
Быстрое мигание глаз, дрожание или дрожание губ при разговоре
Повышенное заикание при усталости, возбуждении или стрессе
Боязнь говорить
Симптомы заикания могут быть такими же, как и при других состояниях здоровья.Убедитесь, что ваш ребенок посещает своего врача для постановки диагноза.
Как диагностируют заикание у ребенка?
Лечащий врач вашего ребенка спросит вас о вашей семейной истории. Он также спросит вас о симптомах заикания у вашего ребенка. Поставщик обычно предлагает вашему ребенку обратиться к сертифицированному патологу речи (SLP). Этот специалист может диагностировать и лечить проблемы с речью и языком. У специалиста будет:
Задайте много вопросов о речи вашего ребенка.
Проверьте способность вашего ребенка говорить с использованием различных техник и в различных ситуациях.
Как лечится заикание у ребенка?
Лечение будет зависеть от симптомов, возраста и общего состояния вашего ребенка. Это также будет зависеть от степени тяжести состояния.
Нет лекарства от заикания. Раннее лечение может предотвратить продолжение заикания в зрелом возрасте. Используются различные методы, чтобы научить вашего ребенка навыкам, которые помогут ему или ей говорить без заикания.Например, SLP может научить вашего ребенка замедлять речь и научиться дышать во время разговора.
Какие возможные осложнения при заикании у ребенка?
К осложнениям заикания относятся:
Ограниченное участие в некоторых видах деятельности
Низкая самооценка
Плохая успеваемость в школе
Социальные проблемы
Как я могу помочь своему ребенку жить с заиканием?
Вот советы, которые помогут вашему ребенку справиться с заиканием:
Постарайтесь создать непринужденную обстановку.
Выделите время, чтобы поговорить с ребенком.
Поощряйте ребенка говорить с вами на веселые и легкие темы.
Постарайтесь не реагировать негативно. Вместо этого похвалите ребенка за правильную речь.
Не перебивайте ребенка, пока он говорит.
Говорите с ребенком медленно. Это может помочь ему или ей также говорить медленно.
Обращайте внимание на своего ребенка, когда он или она говорит.
Подождите, пока ваш ребенок скажет слова или предложения, не произнося их за него.
Откровенно говорите о заикании, если ребенок поднимает эту тему.
Обучайте учителей вашего ребенка и помогите им создать в школе благоприятную среду, безопасную от издевательств.
Поделитесь семейным анамнезом речевых и языковых расстройств (если известно) с вашим лечащим врачом.
Вашему ребенку может потребоваться дополнительная логопедия, чтобы предотвратить повторное заикание. Ему или ей также могут быть полезны консультации или группы самопомощи.
Когда мне следует позвонить поставщику медицинских услуг для моего ребенка?
Позвоните лечащему врачу вашего ребенка, если ваш ребенок:
Имеет заикание, которое длится более 6 месяцев
Боится говорить
Совсем не разговаривает
Развивает проблемы в школе
Основные сведения о заикании у детей
Заикание — это проблема с речью, при которой нарушается нормальный поток речи.
Три типа заикания — это заикание, связанное с развитием, нейрогенное заикание и психогенное заикание.
Точная причина заикания неизвестна.
Патологоанатомы диагностируют заикание, оценивая речевые и языковые способности вашего ребенка.
Нет лекарства от заикания. Но раннее лечение может помешать продолжению заикания во взрослой жизни.
Очень важно, чтобы заикающийся ребенок чувствовал, что его принимают и поддерживают важные взрослые.
Следующие шаги
Советы, которые помогут вам получить максимальную пользу от посещения лечащего врача вашего ребенка:
Знайте причину визита и то, что вы хотите.
Перед визитом запишите вопросы, на которые хотите получить ответы.
Во время посещения запишите название нового диагноза и любые новые лекарства, методы лечения или тесты. Также запишите все новые инструкции, которые ваш врач дает вашему ребенку.
Узнайте, почему прописано новое лекарство или лечение и как они помогут вашему ребенку. Также знайте, каковы побочные эффекты.
Спросите, можно ли вылечить состояние вашего ребенка другими способами.
Знайте, почему рекомендуется тест или процедура и что могут означать результаты.
Знайте, чего ожидать, если ваш ребенок не принимает лекарство, не проходит обследование или процедуру.
Если вашему ребенку назначен повторный прием, запишите дату, время и цель этого визита.
Узнайте, как можно связаться с лечащим врачом вашего ребенка в нерабочее время. Это важно, если ваш ребенок заболел и у вас есть вопросы или вам нужен совет.
COVID-19: Часто задаваемые вопросы | UNICEF
Я слышал, что существуют варианты вируса, вызывающего COVID-19.Что это значит?
Мутации вирусов со временем — это нормально. Эксперты постоянно следят за новыми вариантами коронавируса, вызывающего COVID-19, чтобы определить, легче ли они распространяются, вызывают ли более тяжелые заболевания или могут ли повлиять на эффективность вакцин. Некоторые новые штаммы вируса, включая вариант Дельта, кажутся более заразными.
Лучший способ ограничить передачу COVID-19 — это сделать людей вакциной, когда они доступны, и продолжать следовать существующим советам по предотвращению распространения вируса, включая физическое дистанцирование, ношение масок, регулярное мытье рук и содержание в помещении. помещения хорошо вентилируются.
Является ли какой-либо из этих новых вариантов COVID-19 более опасным для детей?
Эксперты продолжают отслеживать эти варианты по всему миру, чтобы лучше понять их влияние, в том числе на детей. Пока что данные не свидетельствуют о том, что эти варианты специально предназначены для детей, а тяжелые заболевания у молодых людей остаются относительно редкими.
Родители должны продолжать побуждать своих детей принимать те же меры предосторожности, что и раньше, чтобы предотвратить заражение и распространение COVID-19.
Работают ли вакцины COVID-19 против новых вариантов?
ВОЗ заявляет, что одобренные на сегодняшний день вакцины должны обеспечивать по крайней мере некоторую защиту от новых вариантов.
Эксперты по всему миру постоянно изучают, как новые варианты влияют на поведение вируса, включая любое возможное влияние на эффективность вакцин COVID-19.
В будущем могут потребоваться изменения в вакцинации, такие как использование повторных прививок и другие обновления, чтобы гарантировать защиту от новых вариантов.
Но пока что важно сделать прививку и продолжить меры по сокращению распространения вируса, что помогает снизить вероятность мутации вируса, включая физическое дистанцирование, ношение маски, хорошую вентиляцию, регулярное мытье рук. и как можно раньше обратиться за медицинской помощью, если у вас есть симптомы.
Я вакцинирован, нужно ли мне еще сдавать анализ на COVID-19?
Если вы прошли полную вакцинацию, но у вас появились симптомы COVID-19, вам следует обратиться к врачу, чтобы узнать, следует ли вам пройти тестирование.
Что такое «длительный COVID»? Могут ли быть затронуты дети?
Состояние после COVID-19, также иногда называемое «продолжительным COVID», — это термин, используемый для описания симптомов, сохраняющихся в течение недель или месяцев у некоторых людей после первоначального выздоровления от инфекции COVID-19.
Необходимы дополнительные исследования, чтобы лучше понять долгосрочные последствия COVID-19, но также пострадали молодые люди и дети без основных хронических заболеваний, а также те, у кого были легкие симптомы во время острой инфекции COVID-19.Число детей с Long COVID неясно, но исследования показывают, что симптомы у детей могут включать усталость, желудочно-кишечные проблемы, боль в горле, головные боли, а также мышечные боли и слабость.
Дети и подростки также могут быть поражены мультисистемным воспалительным синдромом у детей (MIS-C), редким, но серьезным заболеванием, которое, по-видимому, связано с COVID-19. Если ваш ребенок или член семьи испытывают новые или постоянные симптомы после острой инфекции COVID-19, вам следует проконсультироваться со своим врачом.
Опека над детьми | Судебная власть Северной Каролины
НОВЫЙ РЕСУРС: рекомендации по опеке над детьми и посещениям во время COVID-19. Выучить больше.
Что такое опека над ребенком и посещение ребенка?
Опека над ребенком включает право принимать важные жизненные решения в отношении ребенка и право на то, чтобы ребенок находился под вашей опекой. Посещение — это вторичная форма опеки, которая включает право на свидание с ребенком, время от времени определяемое постановлением суда, иногда при определенных условиях.«Посещение» часто используется для обозначения родительского времени человека, когда оно относительно ограничено.
В чем разница между юридической и физической опекой?
Юридическая опека — это право принимать важные решения в отношении ребенка. Физическая опека означает право держать ребенка под вашим физическим присмотром постоянно или частично. Как юридическая, так и физическая опека могут быть разделены между родителями или принадлежать только одному из родителей.
Что означают единоличная опека и совместная опека?
Родитель, имеющий единоличную законную опеку, может принимать важные решения в отношении жизни ребенка, не консультируясь с другим родителем.Если родители имеют совместную законную опеку, то они должны консультироваться друг с другом и совместно принимать важные решения, например, где ребенок будет ходить в школу или будет ли ребенок проходить серьезную медицинскую процедуру. Если родители не могут прийти к согласию, решение может быть принято судом.
Единоличная физическая опека означает, что ребенок живет только с одним родителем, хотя ребенок может навещать другого родителя. Совместная физическая опека означает, что время ребенка делится между родителями. Есть много возможностей для совместной физической опеки.У одного родителя может быть основная физическая опека, то есть ребенок живет с этим родителем большую часть времени, в то время как у другого родителя есть дополнительная физическая опека, например, каждые вторые выходные или регулярные посещения за ужином. В качестве альтернативы может быть равное разделение, в котором ребенок регулярно чередуется между родителями.
Должен ли я получать постановление об опеке?
Родители, которые больше не вместе, не обязаны получать постановление об опеке, но могут сделать это, если они не согласны относительно ухода за ребенком.Не-родители не нуждаются в постановлении об опеке для обеспечения временной заботы о ребенке, если родители согласны с тем, что ребенок будет жить с другим лицом или находиться под его присмотром. Тем не менее, школы, медицинские учреждения или другие третьи стороны могут потребовать постановление об опеке, прежде чем позволить другим родителям принимать решения за ребенка.
Что произойдет, если нет приказа о хранении?
Оба законных родителя имеют равные права по отношению к ребенку при отсутствии постановления об опеке. «Законные родители» — это люди, официально признанные родителями в свидетельстве о рождении ребенка, постановлении суда, таком как постановление о выплате алиментов или усыновление, или письменные показания о рождении ребенка.Без постановления об опеке права лиц, не являющихся родителями, гораздо более ограничены, и родители, как правило, имеют право опеки над ребенком.
Что происходит, когда ребенку исполняется 18 лет?
В возрасте 18 лет ваш ребенок по закону является совершеннолетним, и суды больше не имеют права выносить постановление об опеке или посещении.
Предпочитает ли закон одного родителя другому?
Нет. Опекунство над ребенком любого возраста может быть предоставлено любому из родителей, в зависимости от конкретных обстоятельств семьи.
Влияет ли неуплата алиментов на ребенка на права родителей опекунства?
Права родительской опеки зависят не от выплаты алиментов, а от типа отношений с родителем, отвечающих интересам ребенка. Суд может рассмотреть вопрос об отказе в выплате алиментов при анализе способности родителей действовать в наилучших интересах ребенка.
Что такое приказ об экстренной опеке?
Постановление об экстренной опеке, иногда называемое «постановлением ex parte», — это постановление о немедленном краткосрочном опеке, которое судья может выдать при ограниченных чрезвычайных обстоятельствах, без слушания от другой стороны.Основания для предоставления экстренной опеки включают ситуации, в которых ребенок подвергается значительному риску телесных повреждений, сексуального насилия или высылки из Северной Каролины с целью уклонения от решения судов Северной Каролины. Правоохранительные органы могут оказать помощь в возвращении ребенка с помощью постановления об экстренной опеке. Если выдается приказ об экстренной опеке, слушание должно быть назначено так, чтобы обе стороны имели возможность быть услышанными. Вам следует подумать о найме адвоката, если вам нужно подать заявление об экстренной опеке, потому что это сложный процесс.
Что будет с ответственностью за моих детей, если я разведусь?
После развода оба партнера сохраняют родительскую ответственность за
дети. Это также применимо, когда пара прекращает зарегистрированное партнерство,
при условии, что мужчина признал ребенка. Оба партнера остаются ответственными
для воспитания и ухода за детьми.
Ответственность родителей после развода
Если ваш ребенок родился во время вашего брака или зарегистрированного партнерства, вы
после развода обычно несут совместную родительскую ответственность.Если ты не хочешь
совместная родительская ответственность для продолжения, вы можете попросить суд дать
ответственность только перед одним из родителей. Суд решит, какой родитель
получает ответственность.
Если у вас более одного ребенка, суд примет решение об ответственности за
каждому ребенку отдельно. Ребенок 12 лет и старше может попросить суд предоставить
ответственность перед одним из родителей. Этот родитель будет нести ответственность за ребенка
алименты до достижения ребенком 21 года.
Мнение ребенка в решениях об ответственности родителей
Суд должен попросить детей в возрасте 12 лет и старше высказать свое мнение, когда он
принимает решение об ответственности родителей.Детей младшего возраста не обязательно
спросил их мнение. Дети от 12 лет и старше, родители которых ходатайствуют о разводе
автоматически сообщают, когда они должны явиться в суд. Это зависит от
ребенок должен решить, хотят ли они пойти на слушание. У ребенка есть
право быть услышанным. Это означает, что они могут сказать суду, о чем думают.
некоторые вопросы, связанные с разрывом отношений.
Если ребенок младше 12 лет просит, чтобы его заслушали, суд пригласит его посетить
Слушание.
Равное отцовство, совместное воспитание, родительская ответственность и признание
Когда люди говорят о родительской ответственности и доступе (omgang),
следующие термины иногда путаются.Все они означают разные вещи.
Совместное воспитание (co-ouderschap)
Если вы и ваш бывший партнер с одним родителем, это означает, что вы разделяете заботу и
воспитание ребенка (детей). Ваш ребенок живет попеременно с вами и с
ваш бывший партнер. Совместное воспитание возможно только при желании обоих родителей.
В законе ничего не говорится о совместном воспитании детей и о совместном воспитании детей.
не имеет отношения к родительской ответственности или содержанию ребенка. Если вы решите
со-родителем, вы и ваш партнер договариваетесь о том, когда ребенок
каждый из вас и кто за что платит.Вы можете изложить такие соглашения в
документ, составленный гражданским нотариусом или включенный в расторжение брака
соглашение (scheidingsconvenant).
Равное отцовство (gelijkwaardig ouderschap)
Равное отцовство означает, что родители имеют равные права и обязанности.
в отношении ухода и воспитания своих детей. Это не значит
что ребенок живет с каждым из родителей половину времени.
Ответственность (gezag)
Ответственность за своего ребенка означает, что
вы являетесь законным представителем ребенка и контролируете его или ее
деньги и имущество.
Благодарность (эркеннинг)
Подтверждение создает юридическую связь между родителем
и ребенок. Однако, если вы признаете ребенка вне брака или
зарегистрированное партнерство, вы не получаете автоматически родительскую ответственность или
стать законным представителем ребенка. В таком случае, чтобы получить родительский
ответственность, которую вы должны применить.
Права доступа родителей после развода или разрыва отношений
После развода, разделения или прекращения зарегистрированного партнерства,
бывшие партнеры сохраняют свои родительские права доступа в отношении
дети.Если у вас есть совместная родительская ответственность, вы и ваш бывший партнер
должны договориться об уходе и доступе.
Даже если один из вас не несет (или больше не несет) родительской ответственности,
этот родитель по-прежнему имеет родительские права доступа и право на получение информации
о детях. В таких случаях родители принимают решение о порядке доступа.
все вместе. Закон не предусматривает стандартных договоренностей. Двое из вас
решить, когда, как часто и как долго родитель, что дети не живут
с видит детей.Заключенные вами соглашения затем включаются в
план воспитания (ouderschapsplan).
Бывший партнер не соблюдает условия ухода или доступа
Если ваш бывший партнер не соблюдает условия ухода или доступа, вы можете
постарайтесь решить проблему вместе или обратитесь за помощью к посреднику. Как последний
курорт, вы можете попросить суд вмешаться. Вы должны нанять юриста (адвоката),
который затем начнет процедуру временного судебного запрета (kort geding) от вашего имени.
Например, суд может приказать вашему бывшему партнеру платить штраф за каждый день, когда
они не соблюдают договоренности.

Консультация для родителей: «Ребенок в двуязычной семье»

Как говорить с детьми о деньгах

От года до трех. Общение на детской площадке.

1-2 года. Малыш рвется играть в догонялки с детьми постарше, а вы понимаете, что это закончится падением и слезами.

1-3 года. Драка – это неприятное событие может случиться с каждым.

Настанет день, и в роли пострадавшего окажется ваш ребенок.

2-3 года. Ваш ребенок отбирает игрушку у другого малыша, тот плачет и бежит к маме.

Обратная ситуация: мячик отняли у вашего малыша, и он бежит к вам в слезах.

3 года. Компания детей на площадке задумала игру, а вашего малыша не приняли. Ребенок расстроен.

Развитие коммуникации, языка и речи у детей с синдромом Дауна – nakedheart.online

Использование средств АДК (альтернативной и дополнительной коммуникации)

Часто задаваемые вопросы о детском лагере

В Германии вакцинация от кори теперь обязательна: что говорят врачи | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

Самые безопасные для здоровья профессии

1-е место: ученые-экономисты

Самые безопасные для здоровья профессии

2-е место: программисты

Самые безопасные для здоровья профессии

3-е место: научно-техническая деятельность

Самые безопасные для здоровья профессии

4-е место: PR-специалисты

Самые безопасные для здоровья профессии

5-е место: географы, геологи и метеорологи

Самые безопасные для здоровья профессии

6-е место: преподаватели и научные сотрудники вузов

Самые безопасные для здоровья профессии

7-е место: математики и статистики

Самые безопасные для здоровья профессии

8-е место: врачи-терапевты и стоматологи

Самые безопасные для здоровья профессии

9-е место: ветеринары

Самые безопасные для здоровья профессии

10-е место: менеджеры высшего звена

Нетрадиционное — детям: можно ли в 10 лет говорить об ЛГБТ-отношениях | Статьи

Недетский контент

Без намеков

Избирательный мутизм — NHS

Признаки избирательного мутизма

Причины избирательного мутизма

Диагностика избирательного мутизма

Диагностика у детей

Диагноз у взрослых

Рекомендации по диагностике

Сопутствующие трудности

Лечение избирательного мутизма

Когнитивно-поведенческая терапия

Поведенческая терапия

Исчезновение стимула

Положительное и отрицательное подкрепление

Десенсибилизация

Формирование

Ступенчатое воздействие

Медицина

Совет для родителей

Получение помощи и поддержки

Исследование показывает, что многие невербальные аутичные дети преодолевают серьезную задержку речевого развития

Как помочь ребенку с избирательным мутизмом | Mute Children

Заикание у детей | Johns Hopkins Medicine

Что такое заикание у детей?

Что вызывает заикание у ребенка?

Какие дети подвержены риску заикания?

Какие симптомы заикания у ребенка?

Как диагностируют заикание у ребенка?

Как лечится заикание у ребенка?

Какие возможные осложнения при заикании у ребенка?

Как я могу помочь своему ребенку жить с заиканием?

Когда мне следует позвонить поставщику медицинских услуг для моего ребенка?

Основные сведения о заикании у детей

Следующие шаги

COVID-19: Часто задаваемые вопросы | UNICEF

Я слышал, что существуют варианты вируса, вызывающего COVID-19.Что это значит?

Является ли какой-либо из этих новых вариантов COVID-19 более опасным для детей?

Работают ли вакцины COVID-19 против новых вариантов?

Я вакцинирован, нужно ли мне еще сдавать анализ на COVID-19?

Что такое «длительный COVID»? Могут ли быть затронуты дети?

Опека над детьми | Судебная власть Северной Каролины

Что будет с ответственностью за моих детей, если я разведусь?

Ответственность родителей после развода

Мнение ребенка в решениях об ответственности родителей

Равное отцовство, совместное воспитание, родительская ответственность и признание