Во сколько говорят дети: «В каком возрасте начинают говорить мальчики?» – Яндекс.Кью

«Родители кричали — верните наших детей!» Как Казань переживает убийство школьников

• Елизавета Фохт, Сергей Горяшко
• Би-би-си, Казань

12 мая 2021

Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер

Подпись к видео,

Стрельба в школе в Казани. Видео

В Казани при стрельбе в местной гимназии погибли девять человек — две учительницы и семеро школьников. Нападение на школу устроил бывший ученик, который на допросе заявил, что осознал себя «богом». Корреспонденты Би-би-си побывали у школы, где утром были взрыв и стрельба, а к вечеру возник стихийный мемориал, и поговорили с очевидцами нападения и знакомыми погибших.

(Имена некоторых школьников изменены)

Утром 11 мая десятиклассница Алиса З. сидела на уроке английского языка в казанской гимназии номер 175. Занятия только начались. Неожиданно в здании раздались хлопки, а потом школьники услышали стрельбу.

Одноклассники Алисы побежали к окнам — со второго этажа можно было спуститься на землю по карнизу. Сама девушка до окон добежать не успела.

«Я забежала в другой класс по пути и сказала: «Стреляют». А потом по громкоговорителю директор объявил, что нужно закрыться», — рассказывает 17-летняя школьница Би-би-си. — Мы тихонечко сидели у окон. Слышали взрывы, выстрелы, крики. Потом в дверь постучали. По моим подозрениям, это был тот самый человек. Мы не отозвались».

Алиса знала всех погибших детей лично. «Я не со всеми общалась, но они были добрыми, отзывчивыми», — говорит она.

Через некоторое время дверь в класс выломал ОМОН. Школьников вывели на задний двор.

Примерно в это же время Ренат Садыков, местный журналист, совершал пробежку по улице Джаудата Файзи, где находится гимназия. Он увидел, как под вой сирен к зданию бегут родители и подъезжают экстренные службы, и понял, что «здесь произошло что-то страшное».

«Родителей внутрь не запускали. Они кричали: «Верните наших детей». Картина страшная, жуткая была. Паника», — описывает он увиденное.

Четвероклассница Амалия С. была в соседнем со школой корпусе, когда началась стрельба. Там она занималась углубленным английским. Когда дети услышали выстрелы, учительница отпустила их на улицу. Амалия побежала к основному зданию школы, чтобы найти свою сестру — она учится на два класса старше. «Я встретила учительницу сестры. Она была пострадавшей — у нее была кровь на лице. Вокруг были машины скорой, полиция. Окна были разбиты», — рассказывает школьница.

Сестра Амалии выбралась из школы через центральный вход. Позже она рассказывала ей, что сперва не поверила, что в гимназии что-то случилось.

«У нас часто бывает так, что «проверочная» сигнализация. Сестра сказала, что сначала было смешно. Но потом когда она увидела, что окна выбивают, двери разбиты, везде кровь, тогда уже стало не смешно, а страшно», — говорит Амалия.

Автор фото, EPA

После выхода из школы дети стояли на площадке перед зданием. «И мы, кажется, видели этого человека», — говорит школьница.

Происходящее в гимназии снимали жители дома напротив. К полудню десятки СМИ и телеграм-каналов публиковали снятые с разных ракурсов видео, на которых было видно, как спасатели эвакуируют детей по приставным лестницам, а нападавшего скручивают перед школьным крыльцом.

Автор одного из роликов сняла, как два человека, предположительно, школьники прыгают на землю с третьего этажа.

Во время стрельбы погибли девять человек, семеро из них — дети. Ранения во время нападения получили больше 20. Восемь из них находятся в тяжелом состоянии. 18 пострадавших — младше 15 лет, среди них семилетний мальчик и восьмилетняя девочка. Двое детей — в критическом состоянии.

«Купил на законных основаниях»

«Тем самым человеком», которого видели и слышали ученики школы 175, оказался 19-летний Ильназ Галявиев (многие издания обратили внимание на то, что юноша родился 11 сентября 2001 года, в день терактов в США).

Четыре года назад Галявиев закончил ту же гимназию, в которую 11 мая пришел с охотничьим ружьем Hatsan Escort. Депутат Госдумы, бывший советник главы Росгвардии Александр Хиншейн сообщил, что лицензию на хранение оружия Галявиев получил всего за пару недель до трагедии — 28 апреля.

Само ружье он купил в Йошкар-Оле, в двух часах езды от Казани. Галявиев также приобрел более тысячи патронов с картечью. Сотрудник, продавший ружье молодому человеку, рассказал телеканалу «Звезда», что тот «приобрел оружие на законных основаниях, предъявил лицензию на приобретение оружия, которая была полностью заполнена в надлежащем виде».

Утром вторника Галявиев беспрепятственно дошел до школы с оружием. Телеграм-канал Mash опубликовал видео, на котором видно, как он, не скрываясь, приближается к школе в черной маске и с дробовиком в руках.

Галявиев открыл стрельбу еще на улице, около 9:18, не заходя в здание гимназии. Пули разнесли стекла дверей. Как писали СМИ, на шум вышел 62-летний Мулланур Мустафин — бывший преподаватель математики и муж классной руководительницы стрелка Альфии Мустафиной. В последние годы Мустафин занимался обслуживанием здания школы. В него Галявиев выстрелил первым. Мужчина получил огнестрельное ранение головы, паховой области и тазовых костей, но остался жив.

Вахтерша, сидевшая на первом этаже, успела спрятаться под стол, стрелок прошагал мимо нее. Именно она в 9:25 нажала на тревожную кнопку, вызвав Росгвардию.

Автор фото, Yegor Aleyev/TASS

Ученики, которые пришли к школе после случившегося, назвали вахтершу и бывшего учителя «хорошими и добрыми»

Во время нападения некоторые СМИ ошибочно писали, что у отчисленного студента был сообщник, но эта информация так и не подтвердилась. Противоречивые данные поступали и о взрывах, которые слышали ученики.

Ближе к вечеру вторника Следственный комитет сообщил, что Галявиев действительно взорвал самодельное взрывное устройство на входе в гимназию. О последствиях взрыва Би-би-си рассказала уполномоченная по правам детей Анна Кузнецова, которая вечером приехала к зданию.

«Я прошла путем, которым шел преступник. Стекло, следы крови. Чудо, что не загорелась проводка от взрыва — там оголенные провода висят. К счастью, в этом месте, где обрушились стены, в районе раздевалки, в тот момент не оказалось детей», — рассказывает она.

Войдя в школу, Галявиев открыл беспорядочный огонь по всем, кто попадался ему на пути. Большинство его жертв учились в 8 «А» — в некоторых СМИ появились размытые фотографии класса, на которых видны тела и кровь. Почему Галявиев пошел именно туда, не ясно. Затем он ходил по коридору и дергал ручки дверей, пытаясь добраться до забаррикадировавшихся там детей.

Одной из жертв стрелка стала 25-летняя учительница английского языка Эльвира Игнатьева, которая вела урок у пятиклассников — услышав стрельбу, она вышла в коридор. СМИ со ссылкой на очевидцев писали, что учительница пыталась закрыть от стрелка детей и получила смертельное ранение.

Еще одна погибшая учительница — педагог начальных классов Венера Айзатова. Ранение получила преподаватель татарского, 50-летняя Диляра Галиуллина, она в больнице.

Первые сотрудники полиции появились у школы примерно через пять-семь минут после начала стрельбы. Галявиева задержали, он сдался силовикам. Детей из школы эвакуировал ОМОН. Они боялись открывать двери кабинетов и омоновцам. «Свои, свои!» — успокаивали их бойцы.

«Всегда всех ненавидел»

В апреле Галявиева отчислили из колледжа «ТИСБИ» (Татарский институт содействия бизнесу). Юноша учился на четвертом курсе, но в итоге его выгнали из учебного заведения.

Как рассказали РБК в колледже, Ильназ был «тихим и неконфликтным студентом», но с января перестал появляться в колледже и не пришел на защиту практики и трех госэкзаменов. За это его и отчислили.

Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер

Подпись к видео,

Школьники и родители несут цветы и игрушки к школе, где была стрельба

В мае Галявиев завел телеграм-канал (был удален администрацией соцсети в день нападения). Оставить в нем он успел всего несколько записей. Стрелок писал, что «в мире не должно остаться живности, это ошибка вселенной», а за несколько часов до стрельбы пообещать убить много людей.

Видеозапись допроса юноши, который в итоге сам сдался полиции, опубликовал канал «Еду в Татарстан». На нем снято, как Галявиев с голым окровавленным торсом лежит на скамье со связанными руками.

«Я родился богом. Просто осознал я это! Месяца два назад я это осознал, — истошно кричит юноша, матерясь через каждое слово. — А летом у меня начал пробуждаться монстр! Я начал всех ненавидеть конкретно! Я всегда всех ненавидел, но начал еще больше ненавидеть!»

Во время этого же допроса Галявиев заявил, что два месяца назад заявил матери о том, что считает себя «богом». Позже он оговорился, что у него «нет родителей», и попросил не применять к нему «экстрасенсорные-психологические *******» (диагнозы)».

Психиатр, выдавшая стрелку справку для получения ружья, отклонений у юноши не нашла, писал Life. Сразу после случившегося президент России Владимир Путин потребовал срочно ужесточить правила гражданского оборота оружия.

Мэр Казани Ильсур Метшин назвал стрельбу, которую устроил Галявиев, «террористическим актом».

После нападения на школу в городе объявили режим контртеррористической операции (КТО), но через несколько часов он был снят.

В итоге Следственный комитет России возбудил дело по части 2 статьи 105 УК РФ (убийство двух и более лиц). Максимальное наказание по ней — пожизненное лишение свободы. Расследованием займется центральный аппарат СКР. Обвинение Галявиеву пока не предъявили.

Вопрос об аресте Галявиева будет рассматривать Советский суд Казани, когда именно — пока не ясно.

«Я нормально, сын погиб»

Еще днем к школе начали приходить десятки людей. По обе стороны от полицейского оцепления быстро появились стихийные мемориалы — люди, многие в слезах, несли туда цветы, игрушки и свечи. Большинство из них отношения к 175-й гимназии не имели — Би-би-си они говорили, что в такой день не смогли остаться дома.

Отдельный мемориал организовали прямо у ворот школы, за которыми весь день не прекращали работать сотрудники ФСБ, СКР, МВД и МЧС. Чтобы пройти к ним, нужно было отстоять очередь, которая постоянно росла — к вечеру в ней были уже сотни людей. На забор школы повесили табличку «Скорбим». Рядом выставили парты, накрыв их красной тканью — те очень быстро заполнились цветами и детскими игрушками, к вечеру из школы вынесли новые столы.

Вечером на дорожное ограждение у школы кто-то приклеил скотчем картонную табличку «Ты не Бог, ты гнида» — ответ на манифест стрелка.

К самому зданию гимназии лишь ненадолго пускали журналистов федеральных каналов. По всей улице Файзи стояли машины полиции, скорой помощи, Росгвардии. У входа в школу дежурили вооруженные полицейские в камуфляжной форме.

Некоторые жители Казани пришли на улицу Файзи с совсем еще маленькими детьми-дошкольникам.

— Там спецслужбы, — указывала мать на машины с мигалками своему сыну лет четырех.

— А зачем они там?

— Проверки назначаются, будут разбираться, что он там натворил.

У столов с цветами девочка лет пяти ласково утешала плачущую мать: «Мам, ну не плачь. Я сама плакать хочу!»

Весь день к школе приезжали и чиновники — президент Татарстана Рустам Минниханов побывал там еще утром, во второй половине дня до Казани добрались руководители из Москвы.

Подпись к фото,

Среди чиновников, приехавших на место происшествия, был министр просвещения России Сергей Кравцов

Около шести вечера в гимназию зашел министр просвещения Сергей Кравцов. «Хочу выразить слова соболезнования родителям, родственникам… Погибло два педагога… Идут следственные действия», — побывав внутри, слова министр подбирал с трудом. Он добавил, что министерство отправило всем школам рекомендации по усилению безопасности.

Среди собравшихся у школы была женщина 40 лет с короткой стрижкой. Ее сын учится в другой школе, но во время стрельбы пострадал его друг, Камиль И., 2006 года рождения. Вместе они играли в одной футбольной команде.

«У него огнестрельное в голову, и он прыгнул с третьего этажа [спасаясь от стрелка]. Он в больнице в тяжелом состоянии», — рассказала Би-би-си мама друга пострадавшего ребенка. О случившемся она узнала из чата футбольной команды, позже ей удалось дозвониться до мамы Камиля, та «в шоковом состоянии».

Игуль, девушка 25 лет в черном, пришла к мемориалу с цветами. Би-би-си она рассказала, что у ее бывшей классной руководительницы, Алины Зариповой, в гимназии погиб сын.

«Сама Алина Анисовна сейчас не знаю где, она трубку не берет. До этого я с ней созванивалась, спросила, как у нее дела, она: «Я нормально, сын погиб». Ну она в шоке была», — предположила Игуль.

Зарипова преподавала в школе татарский язык и литературу, ее дети занимали призовые места на школьных олимпиадах.

Игуль выпустилась из школы 175 несколько лет назад и сына классной руководительницы помнит еще ребенком: «Я видела его, когда он маленький был, такой хорошенький». 11 мая Амир погиб, ему было 14 лет.

Молодой человек по имени Даниил сам не учился в 175-й школе, но тоже пришел к стихийному мемориалу. Он живет неподалеку, в гимназии учились его знакомые. Те стрелка знали хорошо: «[Сказали, что он] обычный был, нормальный. Спокойный, тихий. Я вот тоже думал, может, ему в школе что-то сделали, раз он так».

Рядом с Даниилом — его друг Радик, он живет в доме прямо напротив школы, окна выходят на нее: «Вон моя квартира, 8-й этаж», — показывает он. Утром Радик ни выстрелов, ни взрывов не услышал: «Я сижу, смотрю видео на ютубе, и мне мама звонит — тут грохот в школе, взрыв».

Неподалеку случившееся обсуждали младшеклассницы 175-й гимназии Зарема и Полина. Во вторник они обе должны были учиться во вторую смену, поэтому не застали стрельбу.

Полина при этом училась в классе у одной из погибших учительниц — педагога начальной школы Венеры Айзатовой.

«Венера Султановна защищала детей всегда, она помогала мне с учебой, когда проблемы были. Всегда помогала. 55 лет ей было», — вспоминала школьница.

Ее подруга Зарема в ответ рассказывала о том, что ее сестра училась в параллельном классе со стрелком Ильназом Галявиевым.

— Она мне показала фотки его школьные, говорила, что его девочки любили, он был добрый. А сейчас вот не знает, что с ним случилось…

— Он будто психованный стал, — предположила Полина.

— По слухам, его унижали учителя. Но я в это не верю, потому что учителя у нас хорошие, — вмешалась слушавшая разговор четвероклассница Амалия, которая во время стрельбы занималась английским в соседнем корпусе.

«Это не просто единичный случай»

Многие родители, которые пришли отдать дань памяти погибших, говорили в толпе о том, что волнуются за безопасность своих детей.

Автор фото, Reuters

«Родители отправили детей в школу и больше никогда их не увидят, — восклицала рыдающая женщина, которая принесла к мемориалу цветы. — Первый день после майских праздников — дети пошли в школу и закончилась их школьная деятельность».

Заплаканный молодой мужчина по имени Ильгиз рассказывал Би-би-си, что его ребенку сейчас еще нет трех лет, но ему больно от произошедшего:

«Это все система, на самом деле. Об этом можно долго рассуждать. Где-то недосмотрели, где-то не захотели заключать договор с ЧОПом. Это не просто единичный случай, другой яркий пример — Керчь» (в Керчи в 2018 году произошло массовое убийство в политехническом колледже, погиб 21 человек).

Жительница Казани Ольга пришла к мемориалу с сыном-школьником, который учился в 175-й гимназии в начальных классах. Даже после его ухода в другую школу семья каждый год приносила директору гимназии цветы в благодарность:

«Охрана там была — как во всех школах. Сидит ЧОП — и все. Но нас охрана не пускала даже в школу, мы детей на улице даже зимой встречали — внутрь только по согласованию с классным руководителем. Раньше было обидно, что внутрь не пускали. А теперь понимаешь — правильно не пускали».

Проблемы с безопасностью есть и в других школах, рассказала Би-би-си женщина по имени Марина, которая пришла к мемориалу с дочерью — она в пострадавшей гимназии не училась.

«Мы в нашей школе тоже говорим об этой проблеме, — делилась Марина. — Что может сделать женщина в форме охранника? Да даже мужчина! В нашей школе даже турникетов нет. Если кто-то зайдет с оружием, наши дети не защищены. Когда я увидела, что этот парень, который зашел, молодой, я подумала, что и в нашу школу он мог бы пройти как старшеклассник».

«Если я пойду в школу, я буду ожидать, что что-то случится»

Все без исключения школьники, которые стояли у мемориала (среди них как ученики гимназии 175, так и других школ) признавались Би-би-си, что после случившегося ходить в школу им будет страшно.

Автор фото, David Frenkel

Подпись к фото,

Стихийные мемориалы возникли и в других российских городах — например, у представительства Татарстана в Петербурге

Алиса З. , десятиклассница, которая была внутри школы, предполагает, что нескоро вернется в гимназию — зданию, скорее всего, потребуется ремонт.

«Но первого сентября, если я пойду в школу, я буду ожидать, что что-то случится. Но, надеюсь, этого не будет», — говорит она.

12 мая объявлено в Татарстане днем траура. В среду же в республике состоятся первые похороны погибших.

Как говорить с ребенком о смерти — Афиша Daily

Как отвечать на вопросы ребенка о смерти, почему важно не обходить эту тему стороной и как не травматично объяснить детям то, что родители тоже умирают? Эти и другие вопросы «Афиша Daily» задала детскому психологу Анфисе Беловой.

Анфиса Белова

Детский психолог

Почему важно объяснять ребенку, что такое смерть?

Потому что смерть — неотъемлемая часть нашей жизни. С этим рано или поздно встречается каждый ребенок: в мультиках, книгах или реальной жизни, и у него возникают вопросы. Если он не получает ответов, то начинает додумывать сам, а так как он не имеет должного опыта и знаний, то пользуется исключительно своей логикой. Чаще всего отсутствие ответов вызывает самые различные страхи: страх собственной смерти, смерти близких, неизвестности, чего‑то потустороннего (если ответы по теме смерти он получил из доступных источников — например, мистических фильмов). У ребенка может возникать ощущение, что от него что‑то скрывают или его обманывают.

В каком возрасте лучше начать разговор?

Вопросы о жизни и смерти возникают у детей в возрасте шести-семи лет. Когда они появляются, тогда и есть смысл об этом поговорить. Бывают ситуации, когда ребенок сталкивается со смертью раньше — например, если умирает кто‑то из близких или домашнее животное. Тогда, конечно, можно завести разговор и раньше.

Как рассказать ребенку о смерти близкого человека?

Стоит об этом говорить аккуратно, без каких‑либо подробностей и в той парадигме, в которую верит сам родитель. Кому‑то легче принимать смерть через религию, кому‑то — через теории о душе, кому‑то — через любовь и память.

Важно дать понять ребенку, что смерть — это не что‑то, чего стоит бояться.

Несмотря на то, что человека больше нет в реальности, он все равно остается в нашей памяти.

Нужно объяснить ребенку, что вы с ним чувствуете схожие эмоции: можно вместе поплакать, спросить у него, что он чувствует. Порой бывает так, что возникает злость на человека, которого нет рядом, и у взрослых, и у детей. Это эмоции, мотивированные мыслями: «за что он нас оставил», «почему он ушел», «мне необходимо, чтобы он был рядом, а его нет». И это тоже нормально.

Можно сохранить какие‑то вещи близкого и объяснить ребенку потерю через магические или даже сказочные тезисы: например, что в этих вещах живет частичка близкого или ваша память о нем. Но ни в коем случае нельзя замалчивать и избегать этих разговоров, иначе ребенку придется переживать это в одиночку.

Иногда родители говорят: «Тебе пока рано об этом знать». И ребенок остается с этим один на один, потому что он не может перестать задавать себе вопросы, особенно если он видит грустных родителей или плачущих родственников вокруг. И в таком случае он, скорее всего, будет переживать гораздо больше страха, чем если родитель аккуратно объяснит ему, что произошло.

Какие слова и выражения лучше использовать?

На приемах с детьми я говорю о концепции души — о том, что, когда человек умирает в реальном мире, он продолжает жить в нас, в нашей к нему любви и нашей памяти. Да, мы по нему скучаем, но должны понимать, что этому человеку не плохо и не больно, он просто находится где‑то не рядом. Я стараюсь настраивать ребенка так, чтобы грусть и печаль переводились во что‑то светлое — в воспоминания, например.

Есть родители, которые не верят в концепцию души и жизни после смерти, тогда можно объяснять с биологической точки зрения: так устроена природа, это часть нашей жизни, и никто не знает, что будет дальше. Главное — рассказать так, чтобы не вызвать в ребенке чувство безнадежности.

Подробности по теме

Насилие, контрацепция, ориентация: зачем детям нужен секспросвет

Насилие, контрацепция, ориентация: зачем детям нужен секспросвет

Почему нельзя врать ребенку?

Некоторые родители, боясь за ребенка, выбирают ложь. Говорят, что родственник уехал куда‑то далеко и больше не вернется. Но так делать нельзя. Ребенок может сразу понять, что вы ему недоговариваете или обманываете его, тогда он просто начнет терять к вам доверие. А если он через какое‑то время узнает правду, то может счесть ваш поступок за предательство.

Не испугается ли ребенок такого разговора?

Суть в том, что вопросов о жизни и смерти больше боятся родители. Для взрослых эта тема табуирована, потому что вызывает боль, скорбь, ощущение потери. У ребенка таких ассоциаций еще нет. Если преподносить ему информацию спокойно, грамотно, аккуратно, это будет просто очередной ответ на один из множества вопросов. И он не будет этого бояться.

Стоит ли брать ребенка на похороны?

Все очень индивидуально: зависит от традиций и мировоззрений семьи и от личности самого ребенка. В целом похороны — это далеко не обязательное мероприятие для детей, они действительно могут напугать. Тем более что это не единственный способ попрощаться с человеком. То есть стоит понимать, для чего необходимо брать ребенка на похороны и есть ли в этом смысл.

С другой стороны, для некоторых детей (обычно тех, кто постарше) это может быть действительно важным моментом в прощании с близким, и они сами будут проявлять интерес к похоронам.

Как рассказать ребенку о своей неизбежной смерти в будущем?

Наверное, чаще всего приходится говорить об этом, если ребенок сам спрашивает. И тут, конечно, тоже не нужно врать. Стоит осторожно объяснить, например, используя фразы: «Да, это естественный процесс, все умирают, но это будет нескоро»; «Мы еще очень долго будем вместе»; «Я не оставлю тебя одного». Важно дать понять, что вы будете вместе с ребенком до тех пор, пока он не вырастет и не заведет свою семью, но и даже тогда вы все еще будете рядом с ним. Можно переводить акцент на разговоры о жизни, о том, сколько в ней всего прекрасного и удивительного.

В разговорах с маленькими детьми на серьезные темы важно давать информацию дозированно, по мере взросления, а не перегружать сразу. Кроме этого, многое зависит от того, какие вопросы они задают. Если сразу сказать: «Я не знаю, когда я умру, может быть, завтра попаду под машину», — это может вызвать страх. При этом всегда, если это все равно кажется обманом, можно сформулировать более аккуратно: «Никто не может знать точно, когда умрет, но обычно это происходит уже в старости, когда жизнь человека подходит к концу».

На первых этапах может быть достаточно веры в то, что родитель еще очень долго будет рядом и смерть произойдет нескоро. Когда через какое‑то время ребенок узнает, что люди умирают не только от старости, что иногда умирают довольно рано, тогда это повод уже отвечать на следующие вопросы.

Подробности по теме

Как разговаривать с детьми о сексе, насилии и личных границах

Как разговаривать с детьми о сексе, насилии и личных границах

Говорят дети — частный детский сад

Дошкольное детство.

Ребёнок с 2 до 7 лет проживает яркую,
полную впечатлений жизнь. Своими открытиями, умозаключениями, выводами
он радостно делится с окружающими. Как здорово, когда взрослым
небезразлично сказанное малышом, когда они сразу же берутся за
карандаш, и вот уже рубрика «Говорят дети!» пополняется новыми
«меткосказанным».

Сколько весёлых высказываний было мною
услышано от своих собственных детей! Я точно была уверенна, что всё
запомню на всю жизнь..! Увы… Память сохранила только самые яркие. Их
всего два.

1. Как все заботливые мамы, я считала, что овсяная
каша самая вкусная и полезная, что её нужно почаще давать детям. Пока
моя двухлетняя дочь Настя не стала капризничать, отказываясь её есть.
Пришлось настаивать:

-Ну-ка, кашку кушай! Ну-ка, кашку кушай!

-Не-е-ет!

-Почему?

-Не хочу!

-Что не хочешь?

-Какашку кушать!

С тех пор никогда не заставляла насильно ребёнка кушать!

2. Январь. Крещ енские морозы.Утро.

-Ну, а теперь идём завтракать гречневой кашкой и бутербродами со сливочным маслом.

Сын (3 года ) вбегает на кухню первым, осматривает накрытый стол и возмущенно спрашивает:

-А сливы где?!

-Володя, я слив не обещала!

-Нет! Ты говорили!

Дело дошло до слёз. Стали выяснять.

-Ну, мама, ты же сама сказала со сливочным маслом!

А теперь я стараюсь записывать высказывания моих «Золотых рыбок». Вот они:

* Я: «Какие молодцы! Руки все помыли!

Катя Ларионова: «А я не мыла!»

Я: «Вот как! А почему?»

Катя (громко и твёрдо): «Потому, что я — Катя!»

*
Богдан с Катей Ларионовой играют в «Дом». Сели на диван. Костя рядом
катал машинку и , вдруг, кричит возмущённо: «Богдаша! Убери руки — это
моя женщина!»

* Костя сходил в туалет и не смыл за собой. Няня (Оксана Викторовна) спрашивает: «А кто смывать будет?»

Костя (разочарованно): «Вот блин!»

Няня: «Нет, не блин!»

Костя: «Мать честная?»

* Вера с Катей Ларионовой играют с матрёшками.

Вера: «А теперь моя «невоняшка» пойдет к тебе в гости!»

* Катя Ларионова нарядилась в длинное платье из уголка ряженья, говорит Вере: «Мы с тобой НЕМЕСТЫ!»

Идёт
подготовка к празднику 8 Марта. Родителей мальчиков попросили сделать
макет балалайки для танца. Костя приносит свою балалайку и с гордостью
заявляет: «А мне папа балалайку из бревна сделал!» Няня: «Да нет,
Костик, её папа из фанеры выпилил!»

* Костя: «Да-да! Из фанеры! Только она была похожа на бревно!»

Никита на занятии: «Когда я вырасту, я научусь читать!»

Светлана Николаевна: «Никита, у тебя уже получается читать! А ты, Катюша, когда выучишь буквы?»

Катя Васильева: «А я не могу – у меня язычок маленький!»

* Федя с мамой приходят в детский сад Федя, показывая всем машинку: «Вот! На помойке мылась!»

Мама: «Нет, Фёдор, на мойке. » Федя: «Ну да, на помойке!»

* Никита с Верой играют в «Больницу». Врач-Никита говорит пациентке уверенно и твёрдо: « Вот это вам! Таблетки от здоровья!»

* Мишель собирается на прогулку. Одевает на себя футболку и возмущается: « Ну вот! Голова не лезет! Выросла, наверное, уже!»

* Никита спрашивает у Светланы Николаевны: «А у Вас что, зуб болит?»

Светлана Николаевна: «Да, Никита, болит!»

Никита: «Конфет, наверное, много съели!»

Светлана Николаевна: «Получается, что так!»

Никита: «А я конфет много не ем! Только по одной!»

*
Катя Ларионова увидела у Миры на голове свою резиночку для волос.
Кричит возмущенно, хватаясь за Мирины волосы: «Это моя косичка!!!!!»

*
Катя Васильева самая младшая в группе «Золотая рыбка». Говорит ещё не
очень хорошо, называет воспитателя мамой. Стоит, плачет, показывая на
ручку: «Мама, мама! Ома ам-ам!»

Светлана Николаевна: «Рома, нельзя кусаться!»

Рома: «Я на Катю рот не открывал!»

*
Рассказывает мама Арсения: «На даче Арсений увидел, как муха села на
нож. Кричит ей: «Эй, муха! Не садись на нож! Ручки порежешь!»

А
теперь и Вам хочется посоветовать: записывайте все интересные моменты.
Делитесь ими. Эти «миниатюры» нам, взрослым, не придумать никогда! А они
дорогого стоят, поверьте!

С уважением и любовью,

Людмила Станиславовна,

Воспитатель группы «Золотая рыбка»

Активный или гиперактивный?

Этот вопрос часто задает мамам врач педиатр. И ответить на него подчас не просто.

«Непоседа», «вечный двигатель», «ураганчик»… Какие только определения не слышат родители в адрес своего чрезмерно активного чада. В младенчестве кроха не раз выпадал из коляски, позже – выламывал прутья кроватки, чтобы беспрепятственно вылезать из нее. В четыре года маленький озорник не способен дослушать сказку, а увлечь его тихой игрой хотя бы на десять минут, трудно выполнимая задача.

Стоит ли беспокоиться, если ваш малыш полон неисчерпаемой энергии, а вы далеко не всегда находите с ним «общий язык»? Поговорим об этом с детским неврологом ОКДЦ, Надеждой Леонидовной Ким.

От истории болезни к истории здоровья

Не каждого возбужденного и невнимательного проказника стоит относить к категории детей с гиперкинетическим расстройством. Если у ребенка энергия бьет через край, он становится непослушным и упрямым, нередко злится – это еще не значит, что он болен.

Согласитесь, у каждого человека (и дети тут не исключение) время от времени случаются моменты гневливости. Сколько детей не желают укладываться спать или балуются в супермаркете! Шумный малыш-полный сил с раннего утра – это повод для радости, а не беспокойства.

— Но есть, наверное, и признаки, которые явно говорят об отклонениях поведения?

Обычно признаки синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у ребенка обнаруживаются в возрасте двух-трех лет. Однако часто родители обращаются за врачебной помощью лишь когда малыш идет в школу. Именно тут проявляются проблемы, бороться с которыми становится все сложнее. Прежде всего это:

• суетливость, беспокойство, неусидчивость;
• эмоциональная нестабильность, импульсивность;
• игнорирование правил поведения;
• сложности с организацией деятельности;
• забывчивость и склонность терять вещи;
• проблемы со сном.

— В чем причины таких нарушений?

На сегодняшний день основной причиной гиперкинетического расстройства считается генетическая предрасположенность: около 30% родителей детей с синдромом гиперактивности страдали тем же недугом.
В некоторых случаях причиной гиперактивности ребенка становятся нарушения внутриутробного развития. Если на протяжении беременности у будущей мамы был токсикоз или повышенное давление, а у малыша диагностировали внутриутробную асфиксию, риск развития заболевания увеличивается как минимум в три раза. Кроме того, стремительные или, наоборот, затяжные роды, употребление матерью никотина или алкоголя во время беременности или грудного кормления. тоже могут стать причиной синдрома гиперактивности ребенка. Среди таких причин и хроническая патология , отиты и соматические заболевания, частые простуды, прием сильнодействующих лекарств в возрасте до 1 года. Повлиять на нервную систему могут также травмы головы и падения в грудном возрасте.
Вашему малышу нужна любовь и забота.

— Что предпринять мамам и папам, если они столкнулись с подобным диагнозом?

Многие родители не считают нужным бороться с синдромом гиперактивности у детей, списывая плохое поведение на трудный возраст. Однако в дальнейшем болезнь оборачивается куда более серьезными проблемами — плохой успеваемостью школьника, частой критикой со стороны учителей и друзей, нервными срывами и постоянными стрессами, обидчивостью, снижением иммунитета, социальной изоляцией.

Любое задание утомляет такого ребенка очень быстро, буквально через пару минут после начала. Сосредоточиться на изучении нового предмета практически невозможно. Садясь за домашнее задание по языку,ребенок открывает тетрадь по математике и не замечает, что пишет текст на листе в клетку. Он забывает записать информацию в дневник, может забыть учебник и тетради на парте или не услышать обращенную к нему просьбу, избегает заданий, требующих внимания и сосредоточенности.

У таких детей, как правило, очень плохая память. Пытаясь заучить что-то наизусть, ребенок может повторить фразу двадцать раз и не воспроизвести ее уже через минуту. Происходит это из-за постоянной отвлекаемости: дети механически произносят заучиваемые слова, но мысленно следят за ползущей мухой на стене или прислушиваются к звукам с улицы.

Поэтому надо как можно раньше обратить внимание на особенности поведения вашего ребенка, обратиться за консультацией к опытному специалисту и провести комплексную корректирующую терапию.

Задача врача – собрать информацию и провести комплексное обследование, чтобы исключить другие возможные причины такого поведения ребенка — внезапное изменение в семье, например развод родителей, недиагностированную эпилепсию, депрессию, снижение слуха, зрения, и другие соматические заболевания, воздействующие на функции головного мозга.

— Какие конкретные советы можно дать родителям , чтобы облегчить общение с таким ребенком?

— Проявляйте достаточно твердости и последовательности в воспитании. Следите за своей речью, говорите всегда медленно, спокойным голосом.Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслужил, подчеркивайте даже незначительные успехи. Стройте взаимоотношения с ребенком на взаимопонимании и доверии. Не допускайте ссор в присутствии ребенка. Оберегайте ребенка от переутомления, т.к. оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию двигательной активности.Не позволяйте ему подолгу сидеть у телевизора или у компьютера.

Старайтесь, чтобы ребенок высыпался. Избегайте по возможности больших скоплений людей. Пребывание в магазинах, на рынках и в крупных увеселительных центрах оказывают на ребенка чрезмерно возбуждающее действие.

Что должны родители детям, и чем им обязаны дети

Отношения между родителями и детьми – почти всегда серьезная проблема семейных отношений. Особенно, если это уже взрослые дети. К сожалению, каждого ребенка прямо с пеленок учат всему, кроме главного – быть хорошим родителем. И напрасно: трудные отношения детей с родителями – это всегда психологическая и душевная травма, могущая не только привести к серьезной депрессии, но и сломать, разрушить самый главный инстинкт – инстинкт самосохранения. И когда уже разрушены не только отношения между детьми и родителями, но и жизнь, уже нет смысла выяснять, что родители должны давать своему ребенку, а чем дети обязаны своим родителям.

Попытаемся понять, как должны родители воспитывать своих детей, и как обязаны дети выполнять свой долг перед родителями. Я не навязываю никому свое мнение и не утверждаю, что именно ТАК нужно понимать права и обязанности детей и родителей, это только мое мнение, и мои логические выводы. Я человек неверующий в общепринятом понимании этого слова, но чту общечеловеческие законы (которые принято называть христианскими) и руководствуюсь общечеловеческой моралью и понятием нравственности. Конечно, как и все, я не безгрешна, и допустила очень много ошибок в воспитании теперь уже взрослых своих детей и пока маленьких внуков. Тем более, осознавая это, думаю, что имею право написать эту статью и изложить в ней свое мнение по поводу взаимоотношений между родителями и детьми.

Давайте сначала выясним, как должны родители понимать свою роль в воспитании детей. В чем заключаются их обязательства по отношению к детям, и когда родители должны дать своим детям право на самостоятельные решения. Не будем касаться законов об отношениях между родителями и детьми, которые закреплены в Конституции и других законодательных государственных актах. Это не ставится под сомнение. Да, родители обязаны воспитывать своих детей и заботиться о них. Но: детях несовершеннолетних, или учащихся дневных учебных заведений, то есть, не имеющих собственного заработка.

Но и в этом случае надо четко понимать, что значит «забота» и «воспитание». Обычно родители видят в своем ребенке продолжение себя, свою маленькую копию, как возможность реализовать свои мечты и исправить ошибки свой жизни. Но дети – не родительские клоны! Каждый человек рождается со своим, уникальным набором генов, со своими собственными привычками, темпераментом, склонностями. Пусть даже похожие внешне «как две капли воды», на своих родителей, они содержат в себе генетическую информацию многих поколений, как со стороны матери, так и отца. И, по меньшей мере, глупо пытаться сделать из них себя, только «лучше, способнее, воспитаннее, образованнее…» Результат может быть совершенно обратным! Гены, как говорится, пальцем не выковырнешь, помните, как король из «Обыкновенного чуда» страдал от своих ужасных предков?

Это, конечно, шутка, но ведь известно, что в каждой шутке лишь доля шутки…

Есть и другие «привычки» родителей относиться к своим детям, как к очистителю от отрицательной энергии. Мы держимся на работе, «держа лицо» перед сослуживцами, сдерживаем себя в магазине, когда нам хамят, в транспорте… И, придя домой, выплескиваем на детей весь свой накопившийся за день негатив. Да еще приговариваем при этом: «ты должен, ты обязан, мы тебя родили, ты наш должник…»

Да ничего дети не должны своим родителям! Разве они просили, чтобы их родили? Разве могут выбирать родителей? Хорошо, если достались любящие и ласковые, а если наоборот? Чем они виноваты, что судьба родителей сложилась так, а не иначе? Чья вина в том, что рождение детей оказалось не вовремя, не к месту, или, вообще, случайностью? И за то, что родители когда-то недостаточно реально оценили свои возможности и последствия рождения детей, дети оказались перед ними в вечных должниках?

Дети – не бесплатные домашние рабы! Нет у них никакого долга по рождению перед родителями! Родители должны (и по закону, в том числе) заботиться и ухаживать за детьми, потому что рожают детей для себя, и не нужно требовать от детей вечного возврата долга. При такой постановке вопроса долг этот никогда выплачен не будет! А, значит, вечно связанный по рукам и ногам ребенок, даже вырастая, никогда не будет чувствовать себя свободным и независимым, он будет мыслить и действовать не по своему усмотрению и желанию, а с оглядкой на мнение родителей. А это неправильно. Прогресс в том и заключается, что каждое новое поколение должно быть более умным и развитым, более свободным в своем мышлении и сознании, чем предыдущее. И ДЕТИ ОБЯЗАНЫ быть умнее своих родителей, это закон природы. И навязывать детям свое мнение – значит, тормозить его развитие и толкать общество к регрессу.

И, может, именно поэтому подрастающие дети так стремятся вырваться из-под мелочной опеки, потому что подсознательно чувствуют, что родители не дают им развиваться, заставляя жить по своей указке, в соответствии со своими представлениями о жизни. Они, родители, по-прежнему живут понятиями прошлого, а их дети формируют понятие настоящего. И этот процесс бесконечен – дети детей также будут умнее своих родителей и значительно умнее дедушек и бабушек. Родители должны это понимать и давать своим детям право мыслить самостоятельно. Даже в самом раннем возрасте, совершая ошибки, чтобы потом, во взрослой жизни, не совершать ошибок больших, из-за неразвитости мышления и способности делать правильный выбор.

И еще немного о том, что должны родители. Родители – это обычные люди, которые имеют свой темперамент и характер. Помимо семьи, они живут еще и в обществе. Но вот в обществе мы ведем себя с другими людьми, учитывая их темперамент. С холериками и меланхоликами стараемся находиться как можно меньше времени, чтобы сохранить свою энергию. По этой же причине ограждаем себя от чрезмерного влияния энергетического вампира. А что же дома?

Разве дома энергетический вампир перестает быть таковым? Наоборот, если в обществе он еще сдерживается, то уж «при своих» отрывается на всю катушку, уверенный, что его поймут и простят. И понимают, и прощают. Или не понимают, и не прощают, и в этом случае семья распадается, супруги разводятся, а ребенок «развестись» с родителями не может ни в юном возрасте, ни в старости, когда все свойства характера обостряются и могут принимать болезненные формы. Он несет свой крест, считая себя вечным должником перед родителями за единый факт своего рождения, и дети обязаны терпеть и родительский эгоизм, и родительское хамство, и откровенные издевательства над собой. Так считают и родители, внушившие своим детям такое понимание «долга», и как будто испытывают свое дитя на прочность, пускаясь «во все тяжкие», требуя исполнения своих, иногда попросту, безумных и диких, прихотей, или требуя, чтобы выросшие дети жили только в соответствии с их представлениями о жизни. Как будто дети – это возможность родителей прожить свою жизнь заново, набело. А у детей есть своя жизнь, и ей они должны жить, а не жизнью родителей.

Вот так и получается, что из-за эгоизма родителей возникают вечные конфликты между родителями и детьми. И решить эти конфликты «мирным путем» почти никогда невозможно, только если кто-то не поступится, не пожертвует своим мнением в пользу другого. Почему-то чаще всего страдают дети. Наверное, в силу того, что с детства в них вбита мысль, что дети обязаны перед родителями своей жизнью.

А что же, у детей вообще нет обязательств перед родителями? Есть, и они очень четко прописаны в той же Конституции: дети обязаны содержать престарелых родителей, заботиться об их здоровье, помогать им в их немощности. И ни слова нет о том, что дети обязаны «слушаться» и подчиняться мнению родителей, если они достигли совершеннолетия и способны обеспечивать себя материально.

Да, большинство выросших детей сознают это, но не могут заставить себя вступать в откровенный конфликт и разрыв отношений со старыми родителями. Почему-то принято считать, что все старики – «божьи одуванчики», принимающие «на ура» любые знаки внимания своих детей. А это все те же люди обычного общества, в котором есть и меланхолики, поражающие все вокруг желчью и унынием, и склочники, и завистники, и те же энергетические вампиры. И с возрастом свойства характера и темперамента не изменяются, а лишь обостряются. Они требуют, настаивают, заставляют, угрожают, шантажируют… Все, как и в трудоспособном возрасте, но от недостатка общения – в более открытой форме. Поэтому не спешите наклеивать ярлыки на «черствых и бездушных» детей, отрекающихся от своих родителей. Все в жизни бывает. И родители бывают всякие, даже те, которые отрекаются от своих детей, выгоняют из дома, проклинают – только за то, что те посмели ослушаться родителей, отказавшись выполнять их прихоти.

Мы привыкли быстро красить весь мир в белый или черный цвет, не признавая полутонов и оттенков. И легко решаем чужие проблемы: если родитель отказался от взрослого ребенка – виноват родитель, взрослый сын порвал отношения с родителями – виноват сын. А вникать в чужие проблемы не хочется никому – своих хватает.

И взрослые дети помогают, ухаживают, заботятся, обеспечивают. В память о том светлом и добром, что дали родители, в память об их молодости и своем детстве. Несут свой крест, забывая об отдыхе, о полноценных выходных, отказывая себе в возможности жить собственной жизнью, принося в жертву свою семью, своих детей. Вот только преклоняться и уважать «по обязанности» они не могут.

Предвижу гневные проповеди по поводу моего «неправедного» мнения. Но давайте не будем лицемерами по отношению хотя бы к себе. Легко стоять на высокой трибуне и размахивать флагом гуманности, призывая к прощению и чувству долга. Легко любить, получая в ответ любовь и понимание, без вечных обвинений неизвестно в чем и обид неизвестно за что. Не всем достаются счастливые семьи, в которых царят мир, согласие, понимание и уважение чужих понятий и представлений о жизни. Не все понимают, что родители должны не только любить, но и уважать своих детей. И не все понимают, что дети обязаны ухаживать и содержать немощных своих родителей. И эти отношения между родителями и детьми должны основываться на взаимоуважении и взаимопонимании, и только по доброй воле. И тогда понятия «должны» и «обязаны» не будут ощущаться тяжким гнетом, а помощь предлагаться не по обязанности, а по велению сердца.

Сколько солнца полезно вашему ребенку? | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

Лето и солнце согревают не только тело, но и душу. Согласитесь, от одной мысли, что ваш ребенок будет нежиться на солнце, будь то на даче у бабушки или на пляже, когда пандемия коронавируса закончится и летний отдых станет таким же, как раньше. И тут самое время сказать: будьте осторожны! Не забывайте, что солнце несет в себе и угрозу для здоровья. Об этом не устают напоминать немецкие эксперты в рамках кампании «Clever in Sonne und Schatten — für Grundschulen». Кампания для начальной школы дополняет программы для детских садов, которые вот уже два года успешно реализуется Национальным центром по изучению онкологических заболеваний (Nationales Centrum für Tumorerkrankungen Dresden, NCT/UCC). В интервью DW руководитель центра превентивных мер при национальном институте Фридерике Штёльцель (Friederike Stölzel) рассказала на конкретных примерах, сколько солнца полезно детям. Фридерике Штёльцель не только ученый, психотерапевт, но и мама троих детей. По ее словам, тема защиты от ультрафиолетовых лучей сопровождает ее семью в каждом отпуске.

DW: В Германии начинается пора летних каникул. Дети будут проводить много времени на свежем воздухе и на солнце. В каком количестве солнце полезно?

Фридерике Штельцель

Фридерике Штёльцель: Солнце важно для здоровья как взрослых, так и детей. Дети хотят играть на улице, родители любят, когда дети проводят время на свежем воздухе, — все это можно делать, если правильно себя вести. И тут, как часто бывает в жизни, важна мера. Поэтому наша рекомендация детям такова: проводите много времени на солнце, но не забывайте о средствах защиты.

— Родителям всегда хочется конкретики. Сколько минут, часов можно разрешать ребенку играть на солнце?

— Первое правило: важно избегать прямых солнечных лучей в обеденное время. Особенно это касается периода с апреля по сентябрь. Речь идет о конкретном промежутке времени: два часа до и после того, как солнце находится в зените.  Конечно, в тени в это время ребенку можно находиться. Утром и вечером можно много гулять. Поэтому в детских садах детей стараются выводить на прогулку до 11-ти и после трех часов дня.

— Солнцезащитным кремом детей мазать обязательно?

— Когда дети на солнышке, нужно обязательно. Ультрафиолетовое излучение есть даже в благоприятное для прогулок время. Ведь главный источник этого излучения —  солнце. Кроме того, мы рекомендуем одеваться по погоде: в солнечные дни носить свободные майки, легкие брюки, длинные платья или юбки, обязательно — головной убор. И солнечные очки, конечно, с маленькими детьми это не всегда возможно. То есть главное средство защиты детей от вредного воздействия солнца — одежда. Дальше уже идет солнцезащитный крем. Его наносят на поверхность кожи, незащищенную одеждой.

— В Германии можно часто встретить родителей, которые обильно мажут детей и надевают на них защитную одежду даже во время купания в море или в бассейне. Но есть родители, которые явно не совсем понимают, зачем нужны такие строгие меры предосторожности, когда можно просто наслаждаться теплой погодой.

— Солнцезащитные средства при нанесении проникают в верхние слои эпидермиса и работают там. Поэтому мы и говорим, что лучшее средство для детей — правильная одежда. Открытые места обрабатываем кремом.

— И сколько крема нужно детской коже?

— Многие исследование показывают, что мы слишком тонко наносим защитный крем. Рекомендуется делать это два раза: утром и днем. Сколько? Если мы наносим крем только на руки, то чайную ложку. Из расчета на все тело ребенка дошкольного возраста — шесть чайных ложек. Взрослому человек нужно примерно три столовых ложки.

— Иногда бывает, что крем ложится как бы пленкой и блестит на солнце… 

— Есть два разных вида крема. Средства могут содержать химические солнцезащитные фильтры и физические (минеральные). Первые работают как поглотители лучей, вторые — как отражатели. Эту функцию как раз выполняет образующаяся пленка, которую видно невооруженным глазом. Пользуясь защитой с химическими фильтрами, важно помнить, что их надо наносить за полчаса до выхода.

Для детей мы рекомендуем крем с фактором защиты от 30 и выше. Малышам вообще лучше избегать прямых солнечных лучей. Если ребенок все-таки находится на солнце, то фактор защиты должен быть не менее 50. Обращайте внимание на то, чтобы средство для детей защищало от двух видов ультрафиолетовых лучей — спектров А и B. Лучше без ароматических добавок. Важно, чтобы в используемых средствах защиты не содержался алкоголь, он сушит кожу. В целом мы знаем, что солнцезащитная продукция для детей проходит очень строгий контроль в Германии, поэтому цена здесь не является определяющим критерием. 

— Предполагаю, вы не раз слышали замечание, что раньше так много не мазались…

— Раньше об этой проблеме так много и не говорили. Наука сегодня шагнула далеко вперед. Мы знаем, что рак кожи относится к одним из самых распространенных онкологических заболеваний. Ежегодно в Германии регистрируется 227 тысяч новых случаев. 37 тысяч из них — меланома. Это очень агрессивный вид. И ведущим фактором риска является как раз ультрафиолетовое излучение. ВОЗ ставит его в один ряд с табачными изделиями и асбестом. Кожа детей нуждается в защите, так как разрушения, полученные в детстве, приводят в зрелом возрасте к онкологическим заболеваниям. 

Проект «Clever in Sonne und Schatten — für Grundschulen» реалиазуется по всей Германии

— Теперь вы окончательно напугали… Если у ребенка был солнечный ожог, родителям можно начинать паниковать?

— У детской кожи — иная структура. Клетки, которые наиболее восприимчивы к ультрафиолетовым лучам и которые образуют новые клетки, у детей расположены очень плотно. Кожа запоминает все повреждения. Если таких повреждений будет много, то в какой-то момент иммунная система может не справиться с починкой — и тогда возникает рак кожи. Кожа ничего не забывает. У нее очень хорошая память. Чем чаще кожа ребенка краснела из-за солнечного ожога, тем выше у него риск заболеть раком кожи во взрослом возрасте. Паниковать не надо, но относиться серьезно к здоровью надо. И еще одна важная вещь: у детей солнечный ожог возникает с запозданием, кожа реагирует с большим интервалом времени. То есть если кожа имеет покраснения, то уже возникли существенные повреждения. Поэтому так важно не допускать этого. Наша цель — научить детей заботиться о коже, причем так же регулярно, как и чистить зубы. Это должно стать для них рутиной.

— Теперь вы проводите свою кампанию и в начальных классах. А сколько детских садов в Германии вы охватили?

— Мы разослали примерно 3000 пакетов документов и брошюр, 140 садов получили нашу сертификацию. Если говорить в процентах, то это примерно пять процентов. Превентивная работа требует длительного времени.

— Как вы наглядно показываете детям, что солнце может быть опасным?

—  У меня есть любимый эксперимент — с яблоком. Надо взять два яблока. Одно положить на солнце. В квартире можно выбрать подоконник на солнечной стороне. Другое яблоко отнести в ванную комнату или положить в шкаф. Посмотрите через неделю, что произойдет с плодами. Яблоко, нежившееся на солнышке, покрывается морщинами, скукоживается, теряет сильно в цвете.

— Но ведь солнце — это еще и витамин D. Педиатры прописывают в Германии его в виде таблеток детям до двух лет. Неужели нельзя просто на свежем воздухе гулять?

— Витамин D — это солнечный витамин, который чрезвычайно важен для роста. Можно обеспечить его поступление в нужной дозировке, проводя два-три раза в неделю время на солнышке. Достаточно, чтобы лицо и руки были открыты. Как долго? В два раза меньше того времени, которое понадобится, чтобы появились первые покраснения на коже от солнечных лучей. Человеку со светлым типом кожи достаточно для подпитки солнечным витамином пяти минут. Но грудничкам надо избегать прямого попадания. Поэтому витамин прописывают в виде таблеток.

— Получается, радоваться солнцу не стоит?

—  Очень важно еще смотреть на УФ-индекс. Это показатель, характеризующий уровень ультрафиолетового излучения. Во многих странах информация о нем дается вместе с прогнозом погоды. Индекс принимает значения от нуля до 11-ти. Например, сегодня в Германии на побережье от семи до восьми, а в Альпах — от 10-ти до 11-ти. Для детей мы рекомендуем принимать защитные меры при индексе уже от трех до пяти.

— Зимой многие едут кататься на лыжах. Важно взять с собой и защитный шлем, и защитный крем?

— Обязательно! Чем выше мы находимся, чем чище воздух, тем сильнее сила излучения. А снег дополнительно отражает солнечные лучи. Фактор защиты у кремя зимой должен быть не меньше 50!

Смотрите также:

• Сон в жаркую ночь

  Расстаньтесь с подушкой

  По данным исследований Института имени Роберта Коха, каждый третий житель Германии засыпает с трудом. А летом — и того больше. Как справиться с этой проблемой в жару? В первую очередь, эксперты предлагают отказаться от подушки и одеяла. Лучше поднять головную часть кровати чуть выше, укрыться простыней или легким покрывалом и спать на боку.

• Сон в жаркую ночь

  Жалюзи, растения и электротехника

  Чтобы вечером быстро уснуть, подготовьтесь к этому с утра: опустите жалюзи, задерните шторы и оставьте окна закрытыми — только вечером их следует открыть настежь. Любые растения в спальне — непрошеные гости: кислород они производят днем, а вот ночью — поглощают. И чем меньше техники у кровати (исключение — будильник на батарейках), тем лучше, подчеркивают специалисты.

• Сон в жаркую ночь

  Cон после еды

  Ученые определили, что тот, кто за три часа до сна ест небольшую порцию «правильной пищи», засыпает быстрее. Легкая еда с высоким содержанием белка (курятина, орехи кешью, овсяные хлопья) содержит важную аминокислоту — триптофан. А он способствует выработке «гормона счастья» — серотонина. Настроение поднимается, нервы успокаиваются, и начинает клонить в сон…

• Сон в жаркую ночь

  Аромат ванили

  Ванильный аромат способен творить чудеса: он действует успокоительно, снимает напряжение, чувство страха, выводит из подавленного состояния. Ваниль действует как виде эфирного масла ( в креме, шампуне), так и в качестве добавки в напиток, приготовленный из любого сорта молока — даже из кокосового, рисового или овсяного.

• Сон в жаркую ночь

  Лаванда

  Средство, проверенное во всех отношениях, и одно из самых эффективных для снятия повседневного стресса — чай из соцветий лаванды. Его можно смешать и с другими кореньями и травами, которые не имеют согревающего эффекта: ромашкой, пустырником, кукурузными рыльцами… Пить травяной чай рекомендуется слегка теплым и маленькими глотками.

• Сон в жаркую ночь

  Манго и йогурт

  Легким фруктом врачи и ученые считают манго: оно не заставляет наш кишечник работать в полную силу, зато дает ощущение насыщения и спокойствия. Особенно в сочетании с йогуртом.

• Сон в жаркую ночь

  Красное вино или вишневый сок?

  Ежедневно дозволенные полбокальчика полезного красного вина в летний период врачи предлагают заменить на более снотворный напиток. Им оказался сок обыкновенной вишни. Он способен поднимать уровень усыпляющего гормона мелатонина в организме на целых 15 процентов. Причем и сон длится тогда почти на полчаса дольше, обещают эксперты.

• Сон в жаркую ночь

  Мускулатура стресса

  Сбросить с себя усталость и стресс перед сном просто необходимо. Сделать это поможет, например, массаж. Впрочем, есть и довольно простые упражнения, уверяют специалисты, имея ввиду нижнюю челюсть — мускул, который находится в постоянном напряжении. Перед сном желательно широко открыть рот (насколько это возможно), затем снова закрыть. Это упражнение проделайте 10 раз — и вы уснете, как младенец.

• Сон в жаркую ночь

  Ноги в воду

  Незадолго до сна очень хорошо принять ванну для ног. Им достаточно 10-15 минут, чтобы донести до нашего мозга сигнал к отбою. В слегка теплую воду можно добавить немного лаванды, мелиссы, валерианы или лепестки роз.

• Сон в жаркую ночь

  Звезды или овечки?

  Что лучше считать перед сном: звезды или овечек? Ни то ни другое, уверены ученые. Просто это так нудно и скучно, что поневоле заставляет возвращаться к проблемам и переживаниям, отложившимся в нашем подсознании. Лучше заняться визуализацией: то есть представить себе парящие в небе облака, морскую гладь или перенести свою кровать на поляну, в пшеничное поле…

  Автор: Инга Ваннер

Законопроект об ограничении изъятия детей из семьи: как он будет работать

В начале июля в Государственную Думу был внесен пакет поправок, которые призваны ограничить внесудебный порядок изъятия детей из семьи. Предлагаемые нормы направлены на обеспечение конституционных положений о защите семьи, создание условий для достойного воспитания детей в семье. Сейчас над законопроектом работает профильный Комитет по государственному строительству и законодательству, рассмотреть его предполагается в осеннюю сессию.

В адрес редакции официального сайта ГД и социальных сетей поступают многочисленные вопросы с просьбой разъяснить положения законопроекта. Вместе с пресс-службой профильного комитета отвечаем на наиболее частые из них.

Угроза
ребенку — что это значит и кто будет определять ее наличие?

Законопроект разработан в целях защиты семьи,
создания условий для достойного воспитания детей в семье. Новые нормы направлены
на ограничение внесудебного порядка отобрания детей из семьи.

Предлагается передать вопрос отобрания
ребенка (при непосредственной угрозе его жизни или здоровью) из компетенции
органов опеки и попечительства в компетенцию суда.

По поводу оснований для подачи заявления в суд об отобрании ребенка необходимо отметить следующее. Условия, в которых
находится ребенок, должны свидетельствовать о явной угрозе его жизни и здоровью. То есть – о реальной возможности
наступления негативных последствий в виде смерти, причинения серьезного вреда его
физическому или психическому здоровью вследствие поведения родителей (одного из них) либо иных лиц, на попечении которых ребенок находится. Речь, в частности,
идет об отсутствии ухода за ребенком, отвечающего его физиологическим
потребностям в соответствии с возрастом и состоянием здоровья. Например, высокая
степень физического истощения ребенка и непредоставление ему в течение
длительного времени воды, питания, отсутствие ухода за грудным ребенком либо
оставление его на длительное время одного, без присмотра. Реальная степень
опасности для ребенка должна определяться в каждом конкретном случае с учетом
возраста, состояния здоровья, а также иных обстоятельств его проживания.

Смотрите также

По законопроекту
орган опеки и попечительства или орган внутренних дел, получившие сообщение о нахождении ребенка в опасной ситуации, должны немедленно проверить эти обстоятельства.
И, если по их мнению такая опасность действительно существует, то передать все
необходимые доказательства в суд. Суд в заседании с участием прокурора,
родителей ребенка, самого ребенка (при возможности для него принять участие), а также при необходимости – иных заинтересованных лиц (родственников, психологов
и т. п.) решает вопрос о возможности или невозможности дальнейшего нахождения
ребенка в данном месте. Здесь важен индивидуальный
подход и оценка совокупности всех обстоятельств той или иной тяжелой ситуации.

Отметим, что
сейчас вопрос об отобрании ребенка из семьи относится к компетенции органов
опеки. Основанием для этого нередко является отсутствие нужных или наличие просроченных
продуктов питания в холодильнике, нехватка игрушек у ребенка, отсутствие
отдельной комнаты, громкий плач малыша, оставление малолетнего с бабушкой и дедушкой, наличие синяков на теле ребенка и т. п. Немало примеров того, когда
малообеспеченные семьи обращались за денежной помощью в государственные и муниципальные органы, чем привлекали внимание органов опеки и попечительства, и становились жертвами применения статьи 77 Семейного кодекса, которая позволяет этим
органам немедленно изъять ребенка из семьи. Решение принимается ими
самостоятельно. А родственники потом могут оспаривать действия органов опеки в суде.

Кто
и по каким признакам будет решать, что есть риск наступления смерти ребенка в течение нескольких часов?

Напомним, что основания
часть норм законопроекта посвящена судебной процедуре отобрания ребенка. В основе
этих норм заложена идея – спасти ребенка. Меры
по немедленному внесудебному отобранию носят чрезвычайный характер. Их применение
возможно только в исключительных случаях, не терпящих отлагательств.

Если
смерть ребенка может наступить в течение нескольких часов, орган опеки и попечительства с участием прокурора и органа внутренних дел может произвести
отобрание. То есть процедура будет коллегиальной — помимо органа опеки будет
присутствовать и прокурор, и представитель органа внутренних дел.

В настоящее время
вопросы немедленного отобрания ребенка решаются индивидуально органом опеки.
Прокурор при этом лишь уведомляется об отобрании. Он не присутствует на месте и не может непосредственно оценить ситуацию, в которой находится ребенок. К сожалению, при такой процедуре случается, что изъятие ребенка не имеет под
собой оснований реальной угрозы его жизни или здоровью, или более того, связаны
с нежеланием оказать социальную поддержку многодетным семьям, семьям,
нуждающимся в улучшении жилищных условий или оказавшихся в тяжелой жизненной
ситуации.

Риск
смерти в течение нескольких часов — это сколько? Если есть риск смерти в течение нескольких дней — от недоедания, например — это подпадает под
«несколько часов»?

Законопроектом
предполагается оперативная оценка ситуации, которая сложилась в каждой
конкретной семье. Здесь важен индивидуальный подход и изучение совокупности
всех обстоятельств той или иной тяжелой ситуации. Например, серьезное
физическое истощение малолетнего ребенка в течение длительного времени
находящегося без присмотра. Конечно, сам по себе факт отсутствия продуктов в холодильнике не может быть таким обстоятельством, он должен быть оценен в совокупности с другими фактами.

Как
родителям успеть подготовиться к суду, если его проводят в течение 24 часов?
Как успеть найти подходящего адвоката за это время?

Прежде всего, надо понимать, что речь идет
о жизни ребенка. Степень социальной опасности ситуации высока. Поэтому предлагаются
такие сроки.

Заявление об отобрании ребенка
рассматривается в судебном заседании с обязательным участием представителя органа опеки и попечительства,
прокурора, родителей, других заинтересованных лиц (психолога, педагога и др.) и самого ребенка.

При этом в суде будет решен вопрос не об ограничении родительских прав и всеми вытекающими из этого последствиями, а только вопрос факта – может ли ребенок в сложившейся ситуации безопасно находиться дома. Лишение или
ограничение родительских прав – это другой вопрос, который будет
рассматриваться в отдельном процессе. На это обращается особое внимание.

Родители вправе нанять адвоката. В этом им
может быть оказана необходимая помощь. Надо обратить внимание, что по действующей процедуре наличие адвоката не предполагается в принципе –
немедленное отобрание происходит вообще без санкции суда.

К примеру, сокращенные сроки
процессуальных действий также предусмотрены в уголовном процессе — в отношении подозреваемого, задержанного при наличии явных следов
совершения преступления.

Почему
суд закрытый?

Разбирательство
в закрытом судебном заседании должно обеспечивать неприкосновенность частной жизни граждан. Например,
сейчас по ГПК РФ всегда в закрытых процессах рассматриваются дела, связанные с усыновлением (удочерением) ребенка.

Если бы заседание было публичным, то в зале могли бы
присутствовать посторонние лица, т. е. публика или СМИ. А это может негативно
сказаться на состоянии ребенка, особенно если его психика и так была
травмирована опасной ситуацией. Кроме того, это может повлечь
разглашение информации о частной жизни.

Как
можно будет оспорить решение суда?

Решения могут быть
обжалованы в общем порядке – то есть в апелляции, кассации, и в порядке
надзора. Так, например, в соответствии со ст. 320.1 ГПК РФ решение районного суда может быть обжаловано в апелляционном порядке в верховный суд республики, краевой, областной суд, суд
города федерального значения, суд автономной области, суд автономного округа. Жалоба
подается в течение месяца со дня принятия решения судом первой инстанции.

Поскольку
судебное разбирательство будет проходить с участием прокурора, он также сможет оспорить
решение суда, если посчитает, что интересы ребенка не соблюдены. Таким образом,
вариантов защиты в соответствии с законопроектом становится больше, а не меньше.

Правда ли, что законопроект сделает возможным срочное изъятие детей из семьи по любым
причинам?

Нет, наоборот, законопроект предусматривает существенное
ограничение возможных злоупотреблений со стороны органов опеки и попечительства в вопросах изъятия детей из семьи, которые в настоящее время, к сожалению, нередки. В суде должны быть представлены и исследованы все доказательства
и обоснования того, что действительно существует непосредственная угроза жизни ребенка или его здоровью.

Сейчас же решения об изъятии принимаются органами опеки и попечительства
самостоятельно, по их усмотрению, без учета мнения
родителей, прокурора, органа внутренних дел, психолога, иных заинтересованных
лиц.

Если
заглянуть в отечественную историю, в семейном законодательстве СССР (Основы
законодательства Союза ССР и союзных республик о браке и семье 1968 года,
Кодекс о браке и семье РСФСР 1969 года) была
установлена именно судебная процедура отобрания детей, независимо от лишения
родительских прав – в случае, если ребенок находился в опасности. А в исключительных случаях — при непосредственной угрозе жизни и здоровью ребенка —
орган опеки и попечительства мог самостоятельно принять решение о немедленном
отобрании ребенка, лишь уведомив прокурора, и обратившись впоследствии в недельный срок с иском в суд о лишении родительских прав.

Похожую
процедуру предлагается закрепить сейчас, но еще больше ограничив усмотрение
опеки. Указывается, что немедленное отобрание ребенка органами опеки может
производиться только при участии
прокурора и органа внутренних дел — при наличии оснований полагать, что смерть
ребенка может наступить в течение нескольких часов. То есть когда промедление может
привести к неминуемой гибели ребенка.

 Как
будут наказывать чиновников из органов опеки, превышающих свои полномочия?

Предлагаемые нормы уменьшают возможные
«превышения» и злоупотребления
полномочиями. Нормы направлены на защиту прав ребенка. Если все‑таки чиновники
нарушают закон, то на них распространяются все общие меры ответственности,
предусмотренные законодательством. Они должны будут возместить вред,
причиненный незаконными действиями, т. е. к ним будут применены меры гражданско-правовой
ответственности. Также дисциплинарная ответственность – вплоть до увольнения. Возможна и уголовная ответственность – за халатность в соответствии со ст. 293 УК РФ. Если же в результате
незаконных действий органов опеки ребенок погибнет, то наказание — лишение
свободы до пяти лет.

Никогда не говорите эти 5 фраз своим детям, говорит психолог, — вот почему

Как родители, то, что мы делаем вместе с детьми, может иметь неизгладимое впечатление, но то, что мы говорим им, имеет не меньшее значение.

Фразы, которые мы используем, когда говорим с нашими детьми (или даже просто вокруг них), не только отражают наши представления о мире, но также влияют на убеждения, которые они развивают.

В моей книге «13 вещей, которые не делают умственно сильные родители» я объясняю, как отказаться от обычных нездоровых привычек, которые лишают детей умственной силы, необходимой им для раскрытия своего максимального потенциала.И многие из этих привычек связаны с изменением вашего языка.

Хотя некоторые фразы, которые вы привыкли произносить регулярно, могут показаться безобидными, они могут заставить ваших детей вырасти с менталитетом жертвы — или поверить в то, что они не могут добиться успеха.

Вот пять ядовитых фраз, которые родители должны убрать из своего словаря:

1. «Мы никогда не позволим себе этого».

Если что-то, что вы действительно хотите, выходит за рамки вашего ценового диапазона, не настаивайте на том, что вы никогда не сможете этого получить просто потому, что деньги сдерживают вас.

Вместо этого покажите своим детям, что вы контролируете свои финансы. Вы можете сказать, например: «Моя мечта — когда-нибудь купить для нас большой дом. Но поскольку у нас сейчас нет финансовых средств, я собираюсь пройти несколько онлайн-классов, чтобы я мог развивать свои навыки в работать и получать прибавку «.

Или, если ваш ребенок действительно хочет пойти в Disney World, скажите ему: «Мы не можем позволить себе билеты, потому что это не входит в наш бюджет на этот год». Затем подумайте о том, чтобы поставить для них банку с припасами, чтобы они могли начать откладывать деньги на поездку в тематический парк.

Когда вы помогаете своим детям развивать умные финансовые привычки, они вырастут, зная, что если они хотят чего-то, чего не могут себе позволить, это просто вопрос изменения приоритетов.

2. «Ты меня так злишь».

Родителям важно сохранять спокойствие и сопротивляться желанию обвинить наших детей — или кого-то еще — в своих эмоциях.

Вместо того, чтобы действовать из гнева по поводу того, что сделал ваш ребенок, более здоровым ответом будет: «Мне не нравится, когда вы это делаете», а затем объясните, почему.Детям важно понимать, как их поведение может повлиять на других. Это побудит их больше осознавать чувства других людей, а не только свои собственные.

Кроме того, сохраняя спокойствие, вы учите своего ребенка тому, что все мы способны контролировать свои собственные чувства, и что мы должны управлять ими здоровым образом. В конце концов, вы бы не хотели, чтобы они выросли с мыслью, что можно обвинять других в своих чувствах.

Конечно, все мы люди — и бывают моменты, когда мы не можем помочь, но теряем хладнокровие.Если это произойдет и вы в конечном итоге скажете то, о чем сожалеете, начните с извинений: «Прошу прощения за то, что выйду из себя. В следующий раз я найду минутку, чтобы успокоиться».

3. «Ненавижу свою работу».

Допустим, у вас был утомительный день на работе, и вы просто хотите пойти домой и дать выход своему партнеру. Это может показаться безобидным, потому что вы даже не разговаривали с ними напрямую, но имейте в виду, что дети улавливают это сообщение.

Фактически, исследования показали, что наше отношение к жизни имеет большое влияние на успех наших детей, особенно когда дело касается академической успеваемости.

Кроме того, жалобы на свою работу среди детей учит их, что работа — это не весело. В результате они могут вырасти с верой в то, что взрослая жизнь означает половину своего бодрствования в полном страдании.

Как лучше с этим справиться? Дайте понять, что у вас есть выбор карьеры, и поговорите о том, что вы делаете, чтобы улучшить свою трудовую жизнь.

4. «Мне нужно в магазин».

Всякий раз, когда вы говорите, что у вас есть , чтобы что-то сделать, будь то работа или ужин в доме бабушки, вы подразумеваете, что вас заставляют делать то, чего вы не хотите делать.

Вместо этого покажите своим детям, что вы контролируете свое собственное время: вам решать, что вы собираетесь делать, а также когда и как вы собираетесь это делать.

Дети, которые вырастают и становятся успешными, понимают, что жизнь — это все, что они делают. Вы можете преподать им этот важный урок, сказав что-то вроде: «Я не хочу покупать продукты сегодня, но я хочу убедиться, что у нас есть еда в холодильнике на неделю» или «Я устал, но мы сказали Бабушка, мы пойдем к ней домой.И я хочу быть уверенным, что сдержу свое слово ».

Конечно, всегда будет что-то, чего они не хотят делать, но обязательно нужно делать , например, лечь спать в разумное время или съесть их. овощи. В таких ситуациях полезно объяснить, почему их просят это сделать. Когда дети понимают важность задачи, они с большей вероятностью подчинятся.

5. «Все будет хорошо».

Если ваш ребенок не был выбран в качестве стартового игрока в спортивной команде, убедить его, что все будет хорошо, не подготовит его к будущему.

Вместо того, чтобы говорить им, что всегда есть счастливый конец, научите их, что они достаточно сильны, чтобы справиться с неизбежными поворотами жизни.

Может быть, вашему ребенку просто нужно больше времени на тренировки. Если это так, утешите их объятием и признайте их чувства, сказав: «Я знаю, что вы действительно хотели, чтобы вас выбрали сегодня, но будет гораздо больше возможностей».

Затем призовите их продолжать практиковаться и попробуйте еще раз, когда они почувствуют, что готовы. Обучая и направляя своих детей в трудные времена, они будут лучше подготовлены к тому, чтобы справляться с вещами, которые в будущем не сработают.

Эми Морин — психотерапевт и преподаватель Северо-Восточного университета. Она является автором национального бестселлера «13 вещей, которые не делают умственно сильные люди» и «13 вещей, которые не делают умственно сильные женщины». гуру самопомощи на данный момент »от The Guardian.

Нравится эта история? Подпишитесь на CNBC Сделайте это на YouTube!

Не пропустите:

My Ребенок не хочет идти в школу: что сказать | Понятно

Малыши и двое: воспитание детей на стадии «нет»

Когда малыши учатся говорить, трудно избежать стадии «нет». Найдите советы по воспитанию детей через поведение двухлетних детей, когда «нет» становится их любимым словом.

Родители младенцев часто тоскуют по тому времени, когда дети начинают говорить и могут сформулировать, что им нужно или чего они хотят. Однако, как только наш приятный, приятный ребенок становится вербальным малышом, любимым словом которого является «нет», мы можем с тоской оглянуться назад на невербальную стадию. Хотя стадия «нет» в речевом развитии вашего ребенка часто расстраивает, это также важная веха для детей и часто способ отпраздновать обретенную ими независимость.Сказать «нет» — это здоровая, нормальная и важная часть растущей автономии ребенка.

Период развития малышей от 18 до 36 месяцев может быть временем крайностей. Одноминутные дети могут быть милыми и отзывчивыми; в следующую минуту напористо и наоборот. На этом этапе дети обычно начинают ощущать свою силу. «Нет» — очень сильное слово, привлекающее внимание взрослых. Детям нравится пробовать это только для того, чтобы вернуться к безопасности и комфорту родителей или учителей.Иногда «нет» используется просто для того, чтобы увидеть, как слова вызывают реакцию, а иногда «нет» на самом деле означает «нет». Малыши и двухлетние дети начинают чувствовать себя большими и независимыми и понимают, насколько далеко их заведет эта независимость. Полезно помнить, что малыши хотят контролировать свое окружение — они хотят быть ответственными.

Советы для воспитания детей младшего возраста на этапе «Нет»

Ниже приведены советы, которые могут помочь вам поддержать вашего ребенка в его типичном поведении и на этом критическом этапе его развития:

• Установите предсказуемый распорядок дня, который будет последовательным и легким для вашего ребенка понять.Предсказуемый распорядок дня и четкие ожидания дают ребенку возможность делать то, что от него ожидается, и сводят к минимуму возможности сказать «нет».
• Подумайте, как часто вы говорите детям «нет», и постарайтесь свести это к минимуму. Моделирование — это основной способ обучения детей. Вместо того, чтобы говорить: «Нет, мы не можем читать рассказы, потому что вы не чистили зубы», скажите: «После того, как почистите зубы, прочтите рассказы. Вы можете выбрать два».
• Объясните, какое поведение вы хотите от своего растущего малыша. Превратите отрицательное утверждение в положительное.Вместо того, чтобы говорить: «Не прыгать на кушетке», объясните: «Мы сидим на кушетке, обнимаемся и читаем. Люди прыгают по полу. Будем ли мы читать на диване или прыгать на полу?»
• Избегайте борьбы за власть и практикуйтесь, говоря «да», за исключением случаев, когда дело касается здоровья и безопасности. Выбери свои битвы. Например, драться с детьми из-за одежды — не стоит сражаться. Прежде чем сказать «нет», спросите себя: «Почему бы и нет? Имеет ли значение, носит ли мой ребенок в школу полосы и горошек или резиновые сапоги в солнечный день?»
• Делайте задачи веселыми, если можете, чтобы не слышать «нет».«Вместо того, чтобы говорить ребенку:« Пора убрать игрушки », попробуйте». Давайте посмотрим, как быстро вы сможете убрать кубики. Я закрою глаза и посчитаю ». Вы также можете установить таймер:« Давайте уберем блоки до того, как таймер зазвонит ».
• Подтвердите, что ребенок хочет сделать, и дайте ему понять простыми словами, что вы понимаете, почему он злится или расстроен. Затем повторите то, что ему нужно сделать, и, если возможно, добавьте веселое занятие. «Я знаю, что ты хочешь остаться в парке и поиграть, и я бы тоже хотел, чтобы мы могли, но мы должны пойти на рынок.Я бы хотел, чтобы вы помогли мне толкать корзину ».
• Используйте юмор.« Давайте посмотрим, сколько раз мы можем вместе сказать «нет», а затем вместе сказать «да». Придумайте песню: «Нет, нет, нет, нет , нет, нет, нет, нет, нет, нет… да, да, да, да, да, да, да, да, да, да.
• Обратите внимание, что ваш ребенок все делает правильно. Спасибо за то, что взял кубики . Вы были так быстры! Теперь у нас есть больше времени, чтобы читать рассказы ». Позитивное поощрение и воспитание повышают самооценку, а также помогают вашему ребенку понять — и повторить — желаемое поведение.
• Предлагайте варианты, когда это возможно. Выбор может быть таким незначительным, как «Какую песню мы будем спеть сегодня по дороге домой?» Возможность выбора снижает разочарование, когда вы вынуждены сказать «нет».

И помните, даже если вы свели к минимуму использование слова «нет» и дадите малышу множество вариантов выбора, будут моменты, когда она упирается в пятки и отказывается. Если вы дома, терпеливо объясните, что она вам нужно делать и почему. Если начнется истерика, спокойно подождите, пока она не утихнет, и предложите успокаивающее, прислушивающееся ухо.Если вы находитесь в общественном месте, вы можете подобрать ее и послушать в машине.

На пути к взрослой жизни ребенок должен научиться говорить «нет». Это один из аспектов важного этапа развития. Поэтому, работая над тем, чтобы глубоко дышать и сохранять спокойствие, помните, что даже этот этап «нет» пройдет — хотя он может снова проявиться, когда ваш ребенок станет подростком!

Подробнее по этой теме

Мой ребенок отказывается делать домашнее задание

Для многих родителей заставлять своих детей делать уроки — это ночная борьба.Некоторые дети отказываются делать домашнее задание. Другие утверждают, что у них нет домашних заданий, но затем выходит табель успеваемости, и вы понимаете, что их работа не была сделана.

Так почему же так сложно делать домашние задания? На мой взгляд, одна из основных причин заключается в том, что детям сложно сосредоточиться дома. Посмотрите на это с другой стороны: когда ваш ребенок ходит в школу, он находится в классе, где мало отвлекающих факторов. Обучение структурировано и организовано, и все студенты сосредоточены на одном и том же.

Но когда ваш ребенок приходит домой, его мозг переключается в режим «свободного времени». По их мнению, дом — это место, где можно расслабиться, перекусить, послушать музыку и поиграть в видеоигры. Дети просто не рассматривают дом как место для учебы.

Если трудности с выполнением домашних заданий, которые вы испытываете, являются частью более широкого паттерна отыгрывания поведения, тогда ребенок сопротивляется, чтобы получить власть над вами. Они намереваются делать то, что хотят, и тогда, когда они хотят это делать, и домашнее задание становится еще одним полем битвы.И, как и на любом другом поле битвы, родители могут использовать успешную тактику или неудачную.

Независимо от того, почему ваш ребенок не делает домашнее задание, знайте, что бороться за это — проигрыш для вас обоих. Вы закончите разочарование, злость и истощение, и ваш ребенок найдет еще один способ нажимать на ваши кнопки. И, что еще хуже, они начнут ненавидеть школу и учиться.

Основная часть того, чтобы заставить вашего ребенка делать домашнее задание, заключается в создании такой системы, чтобы ваш ребенок понимал, что домашнее задание — это обычная часть семейной жизни.Как только они это примут, вы уже выиграли половину битвы. Соответственно, мои первые несколько советов касаются настройки этой системы. Если вы правильно разберетесь с системой, все станет на свои места.

Используйте эту систему вместе с вашим ребенком в то время, когда все идет спокойно и идет хорошо, а не во время спора. Скажите ребенку, что вы собираетесь попробовать что-то новое, начиная со следующей недели с домашней работой, которая сделает его лучше для всех. Затем объясните систему.

Вы обнаружите, что эта система облегчит вашу родительскую жизнь, сделает вас более продуктивным как родитель и поможет вашему ребенку выполнять работу.А когда ваш ребенок выполняет свою работу, у него больше шансов добиться успеха, и ничто не стимулирует мотивацию больше, чем успех.

Составьте вечер для домашнего задания

Когда ваши дети приходят домой, каждый вечер должен быть определен порядок и расписание. Я рекомендую вам написать это и повесить на холодильник или в какое-нибудь центральное место в доме. Дети должны знать, что есть время поесть, пора делать домашнюю работу, а также что есть свободное время. И помните, свободное время начинается после того, как сделано домашнее задание.

Домашнее задание должно быть тихим во всем доме. Братья и сестры не должны находиться в соседней комнате, смотреть телевизор или играть в видеоигры. Вся идея состоит в том, чтобы избавиться от отвлекающих факторов. Послание вашему ребенку: «Ты все равно ничего не будешь делать, так что можешь делать уроки».

Даже если у вашего ребенка по ночам нет домашних заданий, домашние задания все равно не должны означать ни телефона, ни электроники. Вместо этого ваш ребенок может читать книгу или журнал в своей комнате или работать над более долгими заданиями.Постоянное соблюдение расписания домашнего задания важно для формирования привычки выполнять домашнее задание.

Привычка к вечернему домашнему заданию, когда ваши дети маленькие

Если ваши дети младше и они еще не делают домашнее задание, выделяйте каждый вечер тихое время, чтобы ваш ребенок мог читать или учиться. Это поможет детям понять, что вечерняя тишина и учеба являются частью повседневной семейной жизни, как и работа по дому. Эта привычка окупится, когда начнется настоящее домашнее задание.

Используйте общественное место для домашнего задания

Для многих детей отправлять их в комнаты делать уроки — ошибка. Многим детям нужно ваше присутствие, чтобы оставаться сосредоточенными и дисциплинированными. И им нужно держаться подальше от вещей в своих комнатах, которые могут их отвлекать.

Вы знаете своего ребенка лучше всех. Если вы думаете, что они не работают в своей комнате, настаивайте на том, чтобы они работали за кухонным столом или в другой комнате, где вы можете наблюдать за ними и где будет меньше отвлекающих факторов.

Если они делают домашнее задание в своей комнате, дверь в комнату должна быть открыта, и вы должны время от времени проверять ее. Никаких текстовых сообщений, никакого дурака. Уберите телефон и ноутбук и уберите электронику из комнаты во время учебы. Короче говоря, вы хотите избавиться от всех соблазнов и отвлекающих факторов.

Делайте перерывы во время домашнего задания

Многие дети устают на полпути к домашнему заданию, и именно тогда они начинают капризничать. Если ваш ребенок час делает домашнее задание, пусть он каждые полчаса делает 5-минутный перерыв, чтобы он мог встать, перекусить и размять ноги.Но не позволяйте электронику во время перерыва — электроника слишком отвлекает.

Следите за перерывом и следите за тем, чтобы ваш ребенок быстро вернулся к работе.

Обязательно поощряйте ребенка, когда он разочарован. Можно говорить такие вещи, как:

«Я знаю, что это неприятно, но подумайте вот о чем: когда вы закончите свою работу, остаток ночи останется за вами».

или:

«Послушайте, если вы будете работать всю неделю, у вас будут все выходные, чтобы делать то, что вы хотите.”

Проявите сочувствие своему ребенку — скольким из нас действительно нравилось выполнять домашнее задание каждый вечер? Это работа, чистая и простая. Но ваш ребенок будет воодушевлен, когда он начнет добиваться успехов в своей работе.

Помогите ребенку приступить к выполнению домашнего задания

Некоторым детям сложно приступить к выполнению заданий. Они могут быть ошеломлены или не уверены, с чего начать. Или работа может показаться слишком сложной.

Есть концепция, которую я объясняю в Программа поведения ребенка Total Transformation® , которая называется «Помощь с препятствиями» .Если у вас есть ребенок, которому трудно начать, проведите с ним первые пять минут, чтобы преодолеть пару первых препятствий. Возможно, помогите им с первой математической задачей или убедитесь, что они понимают задание.

Для многих детей, начинающих медленно, очень эффективна помощь с препятствиями . Это не означает, что вы делаете за них домашнее задание — это просто дополнительная помощь, предназначенная для того, чтобы они могли действовать самостоятельно.

Помогите своему ребенку выполнять долгосрочные задания

Если у вашего ребенка большой, долгосрочный проект, вы должны поработать с ним, чтобы оценить, сколько времени на это уйдет.Тогда ваш ребенок должен работать в эти сроки. Итак, если у вашего ребенка есть научный проект, помогите ему распорядиться своим временем и структурировать его. Например, если срок сдачи проекта составляет 30 дней, спросите их:

«Сколько времени вы собираетесь тратить на это каждую ночь?»

Они могут сказать: «15 минут в сутки», и вы их придержите.

Не думайте, что ваш ребенок умеет эффективно распоряжаться своим временем. Как взрослые, мы иногда принимаем как должное привычки, которые мы развиваем всю жизнь, и забываем, что наших детей еще нет.

Сделайте воскресный вечер школьным

Я структурирую выходные дни так, что вечер воскресенья — это школьный вечер, а не пятница. Поэтому, если у вашего ребенка есть домашнее задание на выходные, и если он выполнил всю свою работу за последнюю неделю, он получает выходной в пятницу и субботу и может делать домашнее задание в воскресенье вечером.

Если на выходных есть какой-то проект или что-то важное, поработайте вместе с ребенком, чтобы распланировать его время. Возможно, им придется потратить некоторое время на субботу или воскресенье в течение дня.Но кроме этого, ваш ребенок тоже должен иметь выходные, как и взрослые.

Выходные не начинаются, пока не будет завершена просроченная работа

Если у вашего ребенка просрочено домашнее задание, его выходные не должны начинаться, пока эти задания не будут выполнены. Другими словами, вечер пятницы — это вечер для домашнего задания, если работа на неделе не завершена.

Поверьте, это очень эффективное последствие для детей, потому что оно создает отличный стимул выполнять свою работу. Действительно, каждая минута, которую они делают уроки, — это минута, когда они могут гулять с друзьями или играть в видеоигры.

Если вы сможете придерживаться этого правила один раз и справиться с жалобами, то на следующей неделе домашнее задание будет выполнено.

Между прочим, если они говорят, что не могут делать домашнее задание из-за того, что не принесли домой школьные учебники, они должны быть арестованы на выходные. Можно сказать:

«Я не хочу слышать, что вы не можете этого сделать, потому что у вас нет книг. Вам лучше позвонить и найти друга, у которого вы можете их одолжить. В противном случае ты останешься в эти выходные.”

Сделать домашнее задание более приоритетным, чем деятельность

В наши дни дети активно участвуют в внеклассных мероприятиях. Я это понимаю. Но моим приоритетом всегда было «домашнее задание на первом месте».

На мой взгляд, если домашнее задание не выполнено в понедельник, то вашему ребенку не следует ходить на футбол во вторник. Ничего страшного, если он пропустит пару тренировок. Можно сказать:

«Вот сделка. Мы сегодня не пойдем на футбол. Сначала вам нужно выполнить свою работу.”

Если ваш ребенок говорит: «Ну, если я пропущу тренировку, меня выгонят из команды», вы можете сказать:

«Ну, тогда убедитесь, что ваша работа завершена. Иначе ты не будешь тренироваться. Вот и все.

Лично я не ставлю футбол, футбол или другие внеклассные занятия выше домашних и домашних обязанностей. Я не верю, что родителям следует переходить от футбола к карате или баскетболу со своими детьми, в то время как домашние задания и школьные обязанности игнорируются.

Используйте награды за школьную работу, а не взятки

Большинство детей получают личное удовлетворение от получения хороших оценок и выполнения своей работы, и это то, к чему мы стремимся. Тем не менее важно укреплять позитивное поведение, а это может означать стимулирование получения хороших оценок. Например, мой сын знал, что получит определенную награду за свою работу, если получит все четверки или выше. Награда была стимулом к ​​успеху.

Один из ярлыков, который мы, как родители, выбираем, — это подкупать наших детей, а не вознаграждать их за успеваемость.Это может быть небольшая разница. Награда — это то, что дается после достижения. Взятка — это то, что вы даете своему ребенку после переговоров с ним о том, что уже является ответственностью.

Если вы дадите взятку своему ребенку, чтобы он делал уроки или делал что-то еще, что является ожидаемой обязанностью, тогда ваш ребенок будет ожидать чего-то дополнительного только за то, что он ведет себя надлежащим образом. Взятки подрывают ваш родительский авторитет, поскольку дети узнают, что они могут получить от вас что-то, угрожая плохим поведением.Взятки заставляют вашего ребенка опекать вас.

Надлежащая реакция родителей на невыполнение обязательств является следствием, а не взяткой. Взятка гласит: «Если вы сделаете домашнее задание, я продлю вам комендантский час на час». В отличие от этого, следствие говорит: «Если вы не сделаете домашнее задание, вы будете заземлены до тех пор, пока оно не будет выполнено». Никогда не подкупайте своих детей, чтобы они делали то, что от них ожидают.

Использование эффективных последствий

Указывая последствия, убедитесь, что они эффективны.Что дает эффективное последствие? Эффективное последствие побуждает вашего ребенка к хорошему поведению. Они возвращают вам контроль и учат вашего ребенка решать проблемы, давая ему навыки, необходимые для достижения успеха.

Эффективное последствие выглядит так:

«Если вы упадете ниже среднего балла B, вы больше не сможете заниматься в своей комнате и должны будете заниматься за кухонным столом, пока ваш средний балл не вернется к четвертому».

Для ребенка, который предпочитает учиться в своей комнате, это эффективное последствие.

Другим эффективным последствием может быть следующее:

«Если вы решите не заниматься в запланированное время, вы потеряете всю электронику на ночь. Завтра у тебя будет еще один шанс ими воспользоваться ».

И на следующий день ваш ребенок снова попробует заработать привилегию электроники. Подобные краткосрочные последствия очень эффективны. Только не забирайте эту привилегию больше, чем на один день, так как у вашего ребенка не будет стимула добиваться большего в следующий раз.

Подробнее о последствиях читайте в статье о том, как дать эффективные последствия вашему ребенку.

Будьте готовы позволить вашему ребенку потерпеть неудачу

Неудача должна быть вариантом, а иногда просто нужно позволить ребенку потерпеть неудачу. Родители часто оказывают своим детям медвежью услугу, защищая их от последствий своих действий. Если ваш ребенок предпочитает недостаточно учиться и получает плохую оценку, это естественное последствие его поведения. И они должны испытывать дискомфорт, связанный с их поведением.

Позвольте мне пояснить. Если вы вмешаетесь и попытаетесь заставить учителя вашего ребенка изменить его оценку, ваш ребенок усвоит неправильный урок. Ваш ребенок поймет, что, если он достаточно облажается, мама и папа позаботятся о нем. И они не изучают математику, естественные науки или что-то еще, что им не удалось.

Безусловно, неудача — это тяжелый урок, но это правильный урок, когда ваш ребенок терпит неудачу. И это не конец света. На самом деле, это то, что волнует многих детей.

Не спорьте с ребенком из-за домашнего задания

Не позволяйте ребенку спорить о домашнем задании.Дайте понять, что если они не сделают домашнее задание, следующая часть их ночи не начнется. Делайте обсуждения простыми. Скажите своему ребенку:

«Сейчас время домашних заданий. Чем раньше вы это сделаете, тем скорее у вас появится свободное время ».

Скажите это в поддержку с улыбкой на лице. Опять же, важно не ввязываться в ссоры со своим ребенком. Помните, что вам необязательно присутствовать на каждом споре, на который вас приглашают. Если ваш ребенок отказывается выполнять свою работу, спокойно расскажите о последствиях, которые вы установили за невыполнение домашнего задания.

Кроме того, попытки убедить ребенка в важности оценок — проигрышная битва. Вы не можете заставить ребенка относиться к школе так же серьезно, как вы. По правде говоря, они обычно так не думают. Чтобы заставить ребенка делать домашнее задание, сосредоточьтесь на его поведении, а не на его мотивации. Вместо того, чтобы читать лекцию, просто поддерживайте систему, которая позволяет им выполнять свою работу. Часто мотивация возникает после того, как ребенок почувствовал вкус успеха, и эта система настраивает его на этот успех.

Сохраняйте спокойствие, помогая своему ребенку с домашним заданием

Помогая ребенку с домашним заданием, важно сохранять спокойствие. Не спорьте о правильном ответе на математическую задачу или о том, как правильно пройти тест по географии. Если вы расстроены и начнете кричать и кричать на ребенка, это задаст негативный тон и не поможет ему выполнить работу. Лучше уйти, чем вступить в спор, даже если вы просто пытаетесь помочь.

Для пар может оказаться, что один из вас будет более терпеливым и приемлемым для вашего ребенка.Пусть этот человек возьмет на себя обязанности по контролю за домашним заданием. И не принимайте это на свой счет, если это не вы.

Помните: если вы не можете сохранять спокойствие, помогая ребенку, или если вы обнаружите, что ваша помощь ухудшает ситуацию, то лучше вообще не помогать. Найдите кого-нибудь еще или поговорите с учителем о том, как ваш ребенок может получить необходимую помощь. И постарайтесь не обвинять своего ребенка в том разочаровании, которое вы испытываете.

Это домашнее задание вашего ребенка, а не ваше

Помните, что ваш ребенок выполняет домашнее задание в качестве школьного задания.В конечном итоге учитель будет судить, насколько хороша или плоха, правильна или неправильна работа. Вы не несете ответственности за саму работу; ваша работа — направлять вашего ребенка. Вы всегда можете внести предложения, но, в конечном итоге, ваш ребенок должен выполнять свои задания. А ставить им оценки — это работа учителя.

Знай учителей и задания

Стройте хорошие отношения с учителями вашего ребенка. Встречайтесь с учителями в начале учебного года и оставайтесь на связи в течение года.Ваши отношения с учителями вашего ребенка окупятся, если у вашего ребенка начнутся проблемы.

А если у вашего ребенка есть проблемы, то общайтесь с его учителями еженедельно. Если они не сдают работу вовремя, попросите учителей присылать вам задания, которые они не выполнили каждую неделю. Во многих школах есть онлайн-задания, которые очень помогают родителям. Только не полагайтесь на то, что ваш ребенок предоставит вам точную информацию. Узнай сам.

Суть в том, что вы хотите, чтобы ваш ребенок отвечал за выполнение своей работы, и вы можете сделать это, только если знаете, что это за работа.Если вы будете в курсе, то не удивитесь, когда появятся табели успеваемости.

Работайте с ребенком в системе, чтобы отслеживать задания. Я рекомендую старомодный бумажный календарь просто потому, что в нашей жизни уже слишком много отвлекающей электроники — экспериментируйте и используйте то, что лучше всего подходит для вашего ребенка.

Наконец, постарайтесь видеть в учителях вашего ребенка своих союзников. По моему опыту, большинство учителей преданы делу и заботливы, но я понимаю, что это не всегда так.Итак, ради вашего ребенка постарайтесь найти способ работать с его учителями.

Если вы считаете, что у вашего ребенка может быть нарушение обучаемости

Ожидается, что дети будут выполнять сложную работу, и вашему ребенку может быть трудно. Если вашему ребенку особенно тяжело, поговорите с его учителем. Спросите, типичны ли для вашего ребенка проблемы в этой области.

В некоторых случаях учитель может порекомендовать пройти тестирование, чтобы узнать, нет ли у вашего ребенка трудностей в обучении. Родителям может быть трудно это услышать, но важно выяснить это, чтобы вы могли внести необходимые коррективы.

Если выяснится, что ваш ребенок действительно неспособен к обучению, вы хотите получить индивидуальный учебный план (IEP), разработанный школой.

Заключение

Большинству детей не нравится домашнее задание, и для некоторых это всегда будет проблемой. Все наши дети обладают разными сильными сторонами и способностями, и хотя некоторые из них никогда не будут отличниками, они могут быть отличными работниками, талантливыми художниками или вдумчивыми строителями.

Должен признать, что выполнение домашнего задания сына было одним из моих наименее любимых занятий в качестве родителя.Временами это было ошеломляюще. Часто я просто не был готов предложить ему необходимую помощь.

Наш сын страдал от трудностей в обучении, из-за чего работа временами казалась бесконечной. Мой муж Джеймс помогал ему гораздо лучше, поэтому он взял на себя эту ответственность. Но даже при таком разделении труда нам пришлось внести коррективы в свое расписание, нашу жизнь и наши ожидания, чтобы убедиться, что наш сын выполняет свою домашнюю работу так, как ожидалось.

Жизнь была бы проще, если бы все дети были целеустремленными учениками, которые приходили домой, садились и копались в домашнем задании, не прося их.Однако это вряд ли. Следовательно, вам необходимо создать систему, которая подходит вашему ребенку, и одним детям будет проще, чем другим.

Мы пытаемся воспитать в наших детях ответственность и ответственность за их домашнюю работу. И мы стараемся не ссориться с ними каждую ночь. Когда у меня в офисе были родители, я брал эти концепции и показывал им, как они могут заставить их работать для своих семей в их собственных домах. Семьи, с которыми я работал, снова и снова успешно справлялись с ежедневной домашней работой.

Связанное содержание:
Битва за домашнее задание: как заставить детей делать домашнее задание

Как COVID школа, экраны, стресс влияет на детей

Это был почти год пандемического воспитания детей, всепоглощающего, постоянно меняющегося хаоса, который беспрецедентно испытал американские семьи.

Школы закрылись, затем открылись, а затем снова закрылись. Свиданий стало меньше, и в них были введены новые правила. Работающие родители часто выполняли свою работу без присмотра за детьми, в то время как родители подростков изо всех сил старались противостоять череде потерь — друзья, спорт, выпускные вечера, выпускные.Для многих семей с низкими доходами COVID-19 усугубил существующие трудности, и токсический стресс передавался от родителей к ребенку.

Через девять месяцев после того, как COVID-19 все изменил, родители задают тот же вопрос, который они задавали в начале: будут ли мои дети в порядке?

Чтобы ответить на этот вопрос, США СЕГОДНЯ поговорили с более чем десятком экспертов. Мы слышали, что детям нужно то, что у них всегда есть: присутствующие и эмоционально доступные опекуны. Им нужны люди, которые помогут им осознать неуверенность и потерю, которые могут помочь им справиться со страхом и переменами.

«Дети могут пройти через развод, они могут пройти через смерть, они могут пройти через множество удивительных вещей и выглядеть довольно хорошо, если у них есть кто-то, кто может их поддержать», — сказала Мэри Дозьер, психолог. профессор Университета Делавэра, изучающий детей, переживших невзгоды.

USA TODAY задавал родителям самые насущные вопросы. Ниже ответят специалисты в области детского развития и образования.

Специалисты утверждают, что не существует универсального «нормального».«Чтобы узнать, насколько хорошо ваш ребенок справляется с ситуацией, обратите внимание на различия в поведении.

Бренда Джонс Харден, профессор Элисон Ричман по вопросам детей и семей в Школе социальной работы Университета Мэриленда, сказала, что« нормальный »индивидуален для каждого ребенка. Родители должны быть обеспокоены, если их ребенок выглядит более грустным, безнадежным или злым.

Подростки, например, непостоянны и капризны, но если эти перепады настроения становятся более резкими, это заслуживает внимания. полностью приученный к туалету может испытывать трудности.

Фил Фишер, профессор психологии в Университете Орегона, сказал, что даже эти признаки не обязательно являются тревожным сигналом, но это изменения, которые родители должны отслеживать.

Это зависит от вида невзгод и от того, есть ли у них поддержка, чтобы справиться с ними.

Нат Кендалл-Тейлор, главный исполнительный директор института FrameWorks и старший научный сотрудник Центра развития ребенка при Гарвардском университете, сказал, что люди обычно думают о невзгодах двояко: либо дети нерушимы, либо они невероятно устойчивы, либо неблагоприятные переживания. повредить их без возможности ремонта.

По его словам, существуют разные классы стресса, и результаты зависят от того, какой стресс испытывает ребенок.

• Положительный стресс бросают вызов и мягко выталкивают из вашей зоны комфорта, что ведет к росту и развитию. Это может быть трудный тест или установление новых отношений с безопасным, незнакомым человеком.
• Допустимый стресс — это когда случается что-то плохое, но это происходит при наличии буферных, поддерживающих отношений, подобных отношениям ребенка с родителем.
• Токсический стресс является тяжелым по своей силе и хроническим по своей продолжительности и происходит без этого буферного отношения. Это стресс, который может повредить развитию.

«Ключевая переменная или посредник — это буфер», — сказал он.

Если есть что-то, в чем родители могут избавиться от своей вины, эксперты говорят, что это именно это.

Исследование, проведенное этим летом исследовательским центром Pew Research Center, показало, что более 71% родителей в США с детьми до 12 лет обеспокоены тем, что их ребенок проводит слишком много времени перед экраном.

Беспокоитесь о том, что ваш ребенок проводит время перед экраном ?: Проблемы с воспитанием возникают из-за социальных сетей, технологий

Американская академия педиатрии не рекомендует использовать экранное время для детей младше 18 месяцев (кроме видеочата), один час занятий спортом. качественные программы для детей от 2 до 5 лет и постоянные ограничения для детей от 6 лет и старше.

Сейчас дети учатся виртуально, а экраны во многих случаях де-факто превратились в няню. Эксперты говорят, что это не идеально, но это реальность.

«Как родитель, я не следую этим правилам, и я стараюсь быть добрым к себе за то, что никогда не следую этим правилам», — сказала Натали Ренью, директор Home Grown, национального объединения спонсоров, которое работает над улучшением доступ к уходу за детьми на дому.

Кендалл-Тейлор говорит, что, хотя способ, которым дети взаимодействуют с экранами сейчас, не является оптимальным, дети невероятно адаптивны.

«Эти биологические системы сделаны из пластика», — сказала Кендалл-Тейлор. «Когда дети вернутся в школу и возобновят те социальные отношения, которые у них были со сверстниками, это повлияет на их развитие.Развитие — это открытый и случайный процесс. И это для меня обнадеживающая часть ».

Благополучие воспитателя напрямую связано с благополучием его ребенка. Эксперты подчеркивают, что лучший буфер для ребенка во время пандемии — это поддерживающий родитель.

Но оставаться психически здоровым может быть трудно в разгар пандемии такое количество факторов стресса и финансовые трудности усугубляют это бремя. Фишер, который также является директором проекта быстрой оценки воздействия пандемии на развитие в рамках обследования домашних хозяйств детей младшего возраста (проект RAPID-EC), который изучает влияние пандемии на детей 5 лет и моложе, сказал опрос, который показал, что лица, осуществляющие уход за детьми из малообеспеченных семей, чаще испытывают депрессию и тревогу.Эти факторы стресса влияют на способность родителей быть доступными.

Майша Ламбиасе, дочери 8 месяцев.

Стать матерью само по себе может быть непросто. Добавьте сюда пандемию, и вы сразу же перейдете в режим выживания, который в моем случае, я считаю, убрал часть эмоций из этого процесса. Я не плакал с тех пор, как опросы Bowie Iman

RAPID показывают, что лица, осуществляющие уход за маленькими детьми, испытывают стресс, финансовые трудности и потерю эмоциональной поддержки.Поскольку данные проекта являются последовательными, они могут показывать цепную реакцию. Когда семья обеспокоена удовлетворением основных потребностей, на следующей неделе они сообщают о более сильном эмоциональном стрессе, а через неделю после того, как они сообщают об усилении эмоционального расстройства своего ребенка.

«Нет никаких сомнений в том, что если вы не можете купить еду или не можете платить за квартиру, значит, вы испытываете стресс, который будет отравляющим для ваших детей», — сказал Фишер.

Предпосылка вопроса душераздирающая, сказал Ренью, но он показывает ту эмоциональную чувствительность, которая на этот раз имеет первостепенное значение для родителей и их детей.

Стрессовые родители могут быть отстраненными и отвлекаться, но детям нужна эмоциональная и физическая близость. Общение — ключ к успеху.

«Мы знаем, что разговоры развивают у маленьких детей мозги. Это также хороший способ помочь вашему ребенку понять, почему вы можете быть расстроены или раздражены, торопитесь или перегружены», — сказала она. «Я считаю, что перед сном — прекрасное время, чтобы поразмышлять с моим ребенком, а иногда и извиниться, если я был раздражительным или раздражительным в тот день. Я верю, что извиняюсь.«

» Нет молекулы, которую мы могли бы проанализировать, или анкеты, которую мы могли бы провести, которая бы на сто процентов сказала, что мы можем гарантировать, это показывает, что вам лучше получить помощь, или на сто процентов это показывает, что все будет — сказал Фишер, — сказал Фишер. из-за всех этих невзгод ни один ребенок не потеряется », — сказала Майра Джонс-Тейлор, директор по политике некоммерческой организации Zero to Three.«Мы никогда не говорим о непоправимых повреждениях детей».

Ким Маух, мать 9-летнего ребенка

Моя самая большая забота о нашей дочери — это как сохранить связь с друзьями безопасными способами. Для ее социального и эмоционального здоровья так важно поддерживать отношения в эпоху социального дистанцирования.

Если вы чувствуете, что у вашего ребенка все в порядке, вероятно, ваша интуиция в порядке. Если вы чувствуете, что что-то не так, имеет смысл обратиться за поддержкой к профессионалу.

«Родители знают своих детей, и родители чувствуют уязвимость своих детей», — сказал Фишер.«Если у людей есть серьезные опасения по этому поводу, то поиск поддержки имеет смысл. Если по какой-либо другой причине, то для успокоения».

По мнению экспертов, качество важнее количества. Даже если вы не можете уделить своему ребенку все внимание, которого он жаждет, демонстрация того, что вы все еще присутствуете и готовы к важным делам, может иметь большое значение.

Это может означать, что нужно уделить время разговору о картине, которую только что нарисовал ваш ребенок, или прервать работу, чтобы ответить на вопрос о школе.

«Я работаю с матерями, которые работают полный рабочий день, и их дети делают свою работу рядом с ними.И прямо в середине нашего разговора ребенок подходит и что-то говорит, а эти мамы поворачиваются, реагируют на них и говорят: «О да, вот что вам нужно сделать, чтобы перейти к следующему этапу вашего звонка в Zoom. ‘ Или: «Да, Молли, мне так нравятся твои волосы», — сказал Дозье.

Это зависит от нескольких переменных. Очное обучение является оптимальным, но дети, у которых есть поддерживающий уход дома и доступ к технологиям, скорее всего, будут жить хорошо. ну

Эксперты, однако, обеспокоены определенными группами населения, особенно детьми из малообеспеченных семей.Фишер указал на данные, показывающие, что в течение обычного учебного года учащиеся всех групп с доходом прогрессируют примерно одинаково. Но за лето разрыв в успеваемости увеличивается, отчасти потому, что дети из бедных семей имеют меньший доступ к возможностям обогащения и с большей вероятностью столкнутся с нестабильностью.

Пандемия усугубляет это структурное неравенство.

«Другое дело, если вы не можете получить доступ к точке доступа Wi-Fi. Другое дело, если у вас шесть детей, трое детей или двое детей, которые борются из-за одного планшета, и родитель, которому он тоже нужен», — сказал Фишер.

COVID-19 и дневной уход: Пандемия означает, что все больше детей дошкольного возраста не будут готовы к детскому саду

Ранние результаты, основанные на трех отдельных оценках, показывают, что учащиеся отстают больше по математике, чем по чтению.

В ходе одной оценки, проведенной Северо-западной образовательной ассоциацией (NWEA) среди примерно 5 миллионов учащихся 1-8 классов, было проанализировано, как рост этих детей за последний учебный год по сравнению с детьми в 2018 и 2019 годах. не занимается школой прямо сейчас, но это показывает, что потери в обучении не так заметны в чтении, как в математике: средний ученик потерял от 5 до 10 процентильных баллов во втором и немного потерял в первом.Результаты других оценок показывают аналогичные тенденции.

Брэдли Грей, у которого есть 3-летний сын.

Теперь мы должны быть учителем, родителем, другом. Мы должны выполнять все эти роли. … Трудно понять, правильно ли мы поступаем. Вы хотите убедиться, что ваши дети получают внимание, которого они заслуживают.

Эти результаты, хотя и несовершенны, показывают, что родители относительно хорошо справляются со своими детьми, когда дело доходит до чтения. Помощь детям в чтении книги — в отличие, скажем, от обучения их делению на деление — может быть более естественным для воспитателей.

Исследования также показывают, что дети лучше понимают то, что они читают, когда они интересуются этим предметом. Эксперты говорят, что пандемия — это возможность узнать интересы ваших детей, помочь им развить их страсть к самым разным предметам.

Что касается математических потерь, эксперты предполагают, что они беспокоят, но в конечном итоге имеют меньшую важность, чем психическое здоровье детей. У детей, как указывает Харден, не будет шанса наверстать упущенное, если они не «психологически и физически безопасны».»

Имея мало данных о том, что лучше всего подходит для детей и учителей, родители могут оказаться особенно сбитыми с толку, поскольку они стремятся поддерживать связь и заинтересованность своих детей.

Эксперты говорят, что у каждого ребенка разные потребности в виртуальном обучении. Будьте терпеливы.

Некоторые Общее руководство, по мнению экспертов:

• Хотя это может быть возможно не для всех семей, постарайтесь выделить в доме определенное место, в котором не должно быть беспорядка и отвлекающих факторов, чтобы они могли сосредоточиться.
• Поймите необходимость «перерывов в мозгу», которые могут состоять из коротких всплесков физической активности, например, короткой прогулки или перекуса.
• Если ваша школа допускает гибкость, побудите ребенка сосредоточиться на материалах, которые его больше всего интересуют.

«Поощряйте своего ребенка к развитию независимости, — сказал Томас Мюррей, директор по инновациям Future Ready Schools Альянса за отличное образование, — но не стесняйтесь проверять и проверять их успехи».

Если вы чувствуете, что ваш ребенок отстает, сообщите об этом учителю.

«Вам не нужно заниматься этим в одиночку», — сказал Мюррей.

Пандемия была особенно тяжелым временем для подростков. Маленькие дети хотят быть рядом со своими родителями. Однако подростки тянутся к сверстникам. Они хотят быть более независимыми. Вместо этого многие заперты дома, разлучены с друзьями и пропускают вехи.

Дженнифер Пфайфер, профессор психологии в Университете штата Орегон, изучающая переход от детства к отрочеству, говорит, что, хотя подросткам свойственно порвать с родителями, поддержка семьи необходима в любом возрасте.Страшно не видеться с друзьями или упускать те события, которые у вас были бы в противном случае, но родители могут помочь своим детям справиться с этими потерями.

Важно подтверждать чувства подростка, так же как и поощрять его мыслить вне себя. Подростковый возраст, по словам Пфайфера, отмечен пробуждением к большему миру.

Лори Уотен, воспитательница 18-летнего ребенка с синдромом Дауна

Одна из моих… проблемных вещей заключалась в том, что мой ребенок пропустил в этом году. Невозможность участвовать в Спешиал Олимпикс, летних лагерях, спортивных командах, кулинарных классах.Мы пытались кое-что делать виртуально, но это действительно не лучший стиль помолвки для моего сына. Это был тяжелый год для семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями.

«Если вы можете помочь им направить то, что в противном случае было бы своего рода неудачным опытом … в поиске новой цели или способов внести свой вклад, это очень важно для подростков», — сказала она. «У них есть потребность внести свой вклад и растущая способность вносить свой вклад».

Это может включать волонтерство в их сообществе или участие в организации, которой они увлечены.

Пфайфер говорит, что когда клинические психологи оценивают подростков на предмет депрессии и тревоги, они признают, что некоторые из этих симптомов обычно усиливаются примерно в это время.

Обеспокоенность уместна, сказала она, если эти изменения начнут влиять на нормальное функционирование подростка. Это может означать, что ребенок настолько подавлен, что не пойдет на занятия по Zoom, или не может встать с кровати.

Хорошо то, что во время пандемии большинство родителей чаще видятся со своими детьми, что позволяет им более внимательно наблюдать за своими детьми.

«Подростки могут скрывать от вас кое-что из этого, но, возможно, это было немного проще, когда подростки и их родители обычно не все время находились в одном и том же месте. Так что у вас может быть более глубокое понимание или, по крайней мере, знакомство с подростками. чем при обычных обстоятельствах », — сказала она.

Родители также должны создать среду, в которой детям будет комфортно открываться, сказала она. Это означает, что нужно прислушиваться к их чувствам и заботам и реагировать на них, подтверждая их, а не осуждая их.Не пытайтесь манипулировать ими или контролировать их; Родитель должен заслужить доверие своего ребенка.

«Построение таких отношений сослужит вам хорошую службу даже после пандемии», — сказала она.

Зарегистрируйтесь, — сказал Харден. Детям нужно пространство, чтобы открыться. Уберите экраны, уберите отвлекающие факторы и поговорите с ребенком.

«Скажите:» Как дела? » С маленькими человечками вы показываете им лица. «Вы счастливы сегодня?» Тебе сегодня грустно? А с детьми постарше вы можете вести более долгосрочные беседы, более содержательные разговоры об их эмоциональном благополучии », — сказала она.

Порядок тоже важен. Эксперты признают, что это может показаться глухим в разгар пандемии, но наука показывает, что предсказуемость важна на протяжении всего периода развития.

Кевин Келлехер, дочери 14 месяцев

Что мне делать, если она боится войти в другое здание, кроме своего дома ?. Меня беспокоят все те переживания, которых у нее нет.

Эксперты также подчеркивают важность ухода за собой, поскольку данные показывают, что стресс родителей может сказываться на детях.

«Быть ​​отзывчивым — значит быть здоровым», — сказал Ренью. «Отзывчивость — это не просто бесконечный банк ресурсов, который у вас есть. Я имею в виду, мы все это знаем, верно? Когда вы в стрессе, думаете ли вы, что вы отзывчивы? не будет «.

Наконец, постарайтесь интегрировать что-то новое и уникальное в свой распорядок дня. Пандемия ознаменовалась внезапным спадом. Стоит использовать этот момент, чтобы добавить что-то новое.

«Среди всего этого хаоса вырежьте что-нибудь позитивное», — сказал Джонс-Тейлор.

Почти все эксперты, с которыми мы беседовали, сказали, что родители должны заботиться о себе, чтобы они могли заботиться о своих детях. Частью этого является избавление от непродуктивного чувства вины и беспокойства о том, что их семьи не поправятся.

«Если у вас все в порядке, вы можете сделать все хорошо для вашего ребенка», — сказал Фишер. «Отпустите все беспокойство … Наука не предполагает, что некоторые из этих вещей — например, перерыв в учебе — обязательно оставят неизгладимый след.»

Одна из самых сложных задач родителей — отделить то, что важно, от того, что не имеет значения. Родители хотят знать, что будет волноваться, а что останется, от чего дети могут вернуться, а от чего никогда не вернутся. Эксперты не знают. есть все ответы, но есть одно, что они могут сказать наверняка.

«Родители сделали удивительные вещи. Они обучают своих детей, они выполняют свою работу полный рабочий день, — сказал Ренью. — То, что родителям удалось сохранить вместе в невероятных невзгодах, это действительно замечательно.»

Охват дошкольного образования в США СЕГОДНЯ стал возможен частично благодаря гранту фонда» Спасите детей «. Фонд» Спасите детей «не предоставляет редакционных материалов.

Предоставление детям возможности выбора — лучший уход за детьми — расширение штата Пенсильвания

Каждому нравится иметь возможность делать выбор. Некоторые поставщики услуг по уходу за детьми считают, что все планирование им необходимо. Они забывают, что детям нужен выбор. Есть дети, которые просто соглашаются со всем, что им велят делать взрослые.Другие будут злиться, потому что им не дают возможности выбирать сами.

Предоставление детям возможности выбора помогает им почувствовать, что у них есть некоторая власть и контроль над тем, что они делают. Это шаг к взрослению. Для них не все запланировано. Правильный выбор — это навык, которым дети будут пользоваться всю оставшуюся жизнь. Ключ к предоставлению детям возможности выбора — это сначала решить, какой выбор вы позволите им сделать.

Хороший выбор для детей

Хороший способ дать детям возможность выбора — это выбрать две или три вещи и позволить ребенку выбирать из них.

Дети легко могут сделать этот выбор:

• «Какую книгу вы хотели бы посмотреть?»
• «Вы хотите использовать одеяло во время сна?»
• «Хотели бы вы сегодня использовать цветные карандаши или краски?»
• «Хотите сэндвич с арахисовым маслом или сэндвич с сыром?»

Предлагайте только те варианты, на которые вы согласны.

Главное правило, о котором следует помнить, — давать только те варианты, на которые вы можете согласиться. Некоторые взрослые говорят что-то вроде: «Хочешь пообедать сейчас?» или «Вы хотите вздремнуть?» Действительно ли у детей есть выбор? Что, если ребенок скажет: «Нет, я хочу поиграть.«Это времена, когда нельзя давать выбор. Предлагайте выбор только тогда, когда ребенку действительно будет позволено выбирать.

Битва воли

Некоторые воспитатели думают, что им нужно собрать всех детей вместе, чтобы послушать рассказ, или попросить всех детей сесть за стол, пока все не закончат есть. Они часто обнаруживают, что каждый день превращается в битву, потому что один шаткий ребенок не усидит на месте. Это хорошее время, чтобы дать детям возможность выбора. Вы можете сказать: «Кара, ты можешь спокойно посидеть, чтобы послушать рассказ, или пойти выбрать книгу, чтобы посмотреть, или пойти собрать пазл.”

Многие взрослые думают, что предоставление детям возможности оставить время для рассказов будет означать, что все дети уйдут, чтобы пойти поиграть. Это может быть так, если история не интересна. Но обычно вы обнаружите, что одни дети хотят остаться и слушать, а другие — поиграть. Предоставление детям права выбора будет означать, что вы откажетесь от некоторого контроля, но эти битвы за то, чтобы заставить детей сидеть на месте, прекратятся. Дети часто ведут себя лучше, когда им дают выбор.

Приготовьтесь дать выбор

Предоставление детям возможности выбора помогает им почувствовать, что они в некоторой степени контролируют свою жизнь.

Предоставление детям возможности выбора в течение дня может означать, что вам нужно будет внести некоторые изменения. Задайте себе следующие вопросы:

• Кто выбирает, в какие игрушки дети играют каждый день?
• Хранятся ли игрушки на низких полках, чтобы дети могли выбирать то, что им хочется?
• Хранятся ли книги в доступном для детей месте?
• Отводится ли детям хотя бы час бесплатного игрового времени каждый день, чтобы они могли выбирать и играть в то, что они хотят?
• Есть ли возле стола какие-нибудь тихие игрушки, чтобы дети могли поиграть, когда закончили есть?
• Есть ли какие-нибудь книги или игрушки для детей, с которыми можно поиграть после сна или если они не могут заснуть?

Наконечники 309

11 способов помочь детям попрощаться

Автор: Джулия Лакенбилл

Маленьким детям нужна поддержка, когда они прощаются с родителями и семьей и начинают свой день в присмотре за детьми.Используйте эти советы, чтобы помочь вашему ребенку перейти в класс.

1. Спросите, как ваша программа заставляет детей чувствовать себя комфортно, когда они начинают. Многие программы имеют систему обмена информацией о начале обучения в школе и сбора информации от семей до начала учебного года. Спросите, как зовут основного опекуна вашего ребенка и как вы можете поделиться информацией о своей семье, распорядке дня, выборе ухода и культуре.

2.Обсудите с ребенком распорядок дня. Расскажите ребенку, что будет дальше, с помощью его расписания на день: изображения распорядка дня помогают ребенку «определять время». Если в классе вашего ребенка нет расписания на день, попросите учителя поделиться им. Вы даже можете предложить его сделать.

3. Помогите своему ребенку сначала познакомиться с основным опекуном, прежде чем вы уедете. : Если вы потратите время на то, чтобы познакомить вашего ребенка с новым опекуном и присоединиться к опекуну и вашему ребенку в игре, это проложит путь к прочным отношениям между ними.

4 . Составьте предсказуемый распорядок прощания. : Это позволит вашему ребенку узнать, что будет дальше, и поможет легче справиться с переходным периодом. Помашите из окна, понаблюдайте за домашними рыбками, поиграйте с любимой игрушкой, обнимите, почитайте книгу или спойте прощальную песню.

5. Дайте ребенку инструменты, которыми он может пользоваться, когда скучаю по семье: Особый подарок, фотография вашей семьи или такой предмет, как часы, могут помочь вашему ребенку справиться. Если любовью нельзя поделиться с другими детьми, спросите учителя вашего ребенка, может ли он остаться в закутке и выйти, когда вашему ребенку грустно.

6. Поделитесь хотя бы несколькими словами на своем родном языке с учителем вашего ребенка. : Если вы услышите, что «мама или папа вернутся» на родном языке вашего ребенка, это станет связующим звеном между домом и школой и поможет вашему ребенку почувствовать себя понятым . Список слов, содержащий фразы, которые ваша семья или ваш ребенок использует, говоря о еде, пеленании, сне и членах семьи, может очень помочь.

7. Поделитесь с учителями любимыми занятиями вашего ребенка: Когда ваш ребенок готов играть, учитель может указать на похожие вещи в классе.

8. Делайте самодельные книги: Книги, которые вы делаете для своего ребенка о повседневной жизни, включая переход из дома в школу, могут способствовать тому, чтобы дети, которым нужно отрепетировать план дня, чтобы справиться с этим.

9. Разговор о чувствах: Это нормально плакать и скучать по родителям. Это нормально — злиться на родителей за их уход. Не обижайтесь, если ребенок на вас обиделся — сильные переживания — это нормально. Не стыдите своего ребенка за то, что ему грустно и страшно; никто не думает так нарочно.

10. Создайте ритуал воссоединения, обсудив с учителем вашего ребенка день: Узнайте, что прошло хорошо, и подчеркните эти успехи для своего ребенка.