Когда говорит первое слово малыш: 10 самых популярных первых слов

Первые слова вашего малыша

Практически все родители проявляют беспокойство по поводу речевого развития ребенка. Сначала родители хотят, чтобы их ребенок быстрее заговорил, а потом хотят, чтобы он хотя бы пять минут помолчал.

Вопрос о первых словах ребенка очень сложен. Каждый ребенок индивидуален и то, когда и какие слова он произнесет, нельзя предугадать.

Освоение речи

Малыш начинает осваивать речь задолго до того, как начинает говорить, он общается с взрослыми с помощью плача и жестов. Специалисты утверждают, что существует много разновидностей детского плача, которые свидетельствуют о боли, скуке, недовольстве.  

Существует заблуждение, что первое слово малыша – «мама», но это далеко не так. Конечно, это слово для малыша произнести не сложно, но ему также несложно может получиться «баба» или «папа». Ребенок, произнося слова, не ассоциирует их с каким-то конкретным родственником. Малыш может называть словом «мама» любого взрослого человека. Детской речи свойственны обобщения, часто непонятные взрослому уму.

Первые слова малыша практически всегда состоят из однотипных повторяющихся слогов. Поскольку в русском языке чаще встречаются открытые слоги, малыш, имитируя слова, упрощает их. Он может удваивать слога (вместо киса говорить кики) или упрощать (ка вместо пока). При этом «ка» будет означать и слово «пока», и «собака».

Замечено, что в 99% случаев первые слова ребенка – это существительные, которые обозначают игрушки, людей, животных. Это объясняется тем, что ребенку интересно то, что его окружает, и он пытается дать предметам название.

На следующем этапе малыш начинает произносить указательные местоимения или глаголы в повелительном наклонении. Такие слова являются первой ступенькой к началу диалога. «Иди», «возьми», «дай» — эти слова ребенок начинает комбинировать с существительными, например, говоря «Мама, дай!».

Позже малыш сможет описывать события: «Ляля ням» и т.п. 

Когда малыш заговорит?

Нельзя точно сказать, когда малыш заговорит. Дети развиваются по – разному и в развитии речи использовать на первом этапе слово «надо» нельзя. Есть случаи, когда ребенок без видимых причин не говорит до трех лет, а есть, когда малыш начинает чисто говорить уже в девять месяцев.

Рамки речевого развития очень широки: от восьми месяцев до трех-четырех лет. Конечно, если малыш не произносит ни одного звука после года, а после двух лет не говорит имеющие смысл слова,  появляется повод для обращения к логопеду и неврологу. Специалист сможет определить, есть ли проблема, и требуется ли вмешательство.

Как помочь малышу начать общаться?

Необходимо чаще говорить с малышом. Нужно комментировать все его действия, описывать подробно предметы, объяснять, что «ножки бегут по дорожке» и т.д.

Вместе с малышом нужно рассматривать книжки, рассказывать сказки, типа «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка». Такие сказки наилучшим образом определяют потребности малыша в данный возрастной период.

Некоторые специалисты рекомендуют методику Глена Домана. Она заключается в демонстрации малышу иллюстрированных карточек с изображением различных существ, предметов, растений. Такие карточки есть и в виде удобных компьютерных презентаций.

Иногда у детей бывают периоды «осознанного молчания». Малыш перестает накапливать словарный запас. На самом деле мозг ребенка в это время обрабатывает большое количество поступивших новых знаний, со временем они проявятся в виде скачка в развитии.

Что может задержать развитие речи?

• билингвизм. Если семья часто меняет место жительство, переезжает из страны в страну, дети слышат постоянно разную речь дома и на улице. Это же случается в интернациональных браках. Дети в таких семьях начинают говорить позже своих сверстников. Ребенку трудно понять два языка, ведь каждый предмет имеет два названия.
• недостаточность общения. Там, где уже есть дети, малыши начинают говорить чище и быстрее, ведь они копируют разговор старших. Чем больше малыш общается со своими сверстниками, тем быстрее он начинает говорить, его словарный запас быстрее пополняется.
• большое количество запретов и недостаток впечатлений. Необходимо постоянно обновлять окружение ребенка: покупать новые игрушки, книги. Гуляйте с малышом постоянно в разных местах, посещайте детские мероприятия. Новые впечатления и эмоции стимулируют мыслительную деятельность, речевой центр. Если вы все запрещаете малышу, у него пропадает тяга к изучению нового. 

Развитие речи ребенка: как его разговорить

Первые слова вашего малыша — это одна из самых волнительных вех его взросления. Тот факт, что ребенок потихоньку начинает учиться словами выражать свои потребности, — большое совместное достижение.

Из этой статьи вы узнаете, во сколько дети начинают говорить, из каких этапов состоит развитие речи и как разговорить ребенка.

Первые слова: когда ожидать

У всех детей развитие речи происходит в своем темпе. Нет строгой нормы, когда ребенок должен сказать первое слово. Часто, но далеко не всегда это случается ближе к первому дню рождению малыша.

Словарный запас годовалого ребенка растет очень медленно, но к двум годам темп может ускориться — к тому моменту многие дети (но далеко не все) знают несколько десятков слов и могут составить предложение из двух слов.

Как дети учатся произносить первые слова

Даже еще не разговаривающий ребенок на самом деле понимает больше, чем вы думаете. Малыш также с успехом общается разнообразными способами: плачет, чтобы сообщить вам, что он голоден, гулит, когда доволен, указывает на игрушку, которую хочет получить, и отворачивается от еды, которая ему не нравится.

Такая коммуникация жестами и звуками — это фундамент для развития речи.

Маленькие дети учатся говорить, слушая, как говорят взрослые и дети постарше. Всем другим звукам малыши предпочитают человеческий голос, а самый любимый и успокаивающий звук — это голос родителей.

Малыш часто особенно внимательно реагируют на высокие голоса. Вы могли заметить за собой, что, разговаривая с ребенком, используете более высокий тон, чем при разговоре со взрослыми. Высокий тон, выразительная артикуляция и мимика вызывают интерес у ребенка и способствуют развитию речи.

Этапы развития речи у ребенка

Описанные ниже этапы — это лишь ориентир. Ваш малыш может демонстрировать способности, связанные с развитием речи, раньше или позже указанного срока. Если вас беспокоит, в здоровом ли темпе идет развитие малыша и как разговорить ребенка, проконсультируйтесь с педиатром.

Развитие речи: 1–3 месяца

В месяц ребенок узнает ваш голос независимо от того, находитесь вы в одной комнате или нет. Когда он видит вас, он может улыбаться и гукать: он понимает, что звуки и мимика — это способ взаимодействия с вами.

Где-то в два месяца малыш может начать гулить и издавать звуки, похожие на гласные «е», «и», «у», «о», «а». Повторяйте за ребенком, добавляя несколько простых слов и вовлекая малыша в своеобразную беседу.

Развитие речи: 4–7 месяцев

В этом возрасте малыш может лепетать что-то на своем языке. В возрасте между четырьмя и семью месяцами малыш может повторять слоги вроде «ма-ма-ма» и «бу-бу-бу».

Прислушиваясь к вашему голосу в течение дня, малыш учится различать, когда вы собираетесь кормить его, менять ему подгузник или выходить с ним на прогулку.

Может пройти год или больше, прежде чем вы сможете разобрать в лепете вашего малыша какие-то простые слова. Но не забывайте, что ребенок понимает многое из того, что вы говорите, еще до того, как он произнесет свои первые слова.

Развитие речи: 8–12 месяцев

Малыш может начать комбинировать слоги и произносить «мама», «папа», «тата» и пр. Вскоре по вашей радостной реакции он поймет, что у этих слов есть особенный смысл.

К году в словарном запасе малыша могут появиться два-три осознанных слова. Но имейте в виду, что речь большинства малышей в этом возрасте — это нечто нечленораздельное.

Развитие речи: 13–24 месяца

В этом возрасте ваш тоддлер уже очень хорошо понимает речь — например, что значит «пора спать» или «идем в парк».

На протяжении этого года малыш станет более восприимчивым к вашим указаниям и просьбам и, может быть, даже будет составлять несколько предложений из двух или трех слов.

С детьми в этом возрасте уже можно говорить обычным «взрослым» голосом. Продолжайте использовать короткие слова и фразы, разговаривая с ребенком.

Но не забывайте, что у всех детей развитие речи происходит в своем темпе. Иногда дети совсем не говорят даже ближе к двум годам, но позже нагоняют своих более разговорчивых сверстников.

Когда малыш учится говорить, у него могут быть свои версии произношения некоторых слов, понять которые их сможете только вы. Например, если ваш ребенок говорит «ко», видя кошку, повторите слово целиком — «кошка». Так вы поможете ему учиться говорить.

Как разговорить ребенка

Вот несколько советов, как разговорить ребенка:

• Больше беседуйте с ним. Первые слова для малышей — это те, что они слышат от заботящихся о них взрослых. Разговаривая с малышом, вы учите его новым словам и стимулируете его речь. Комментируйте свои действия в течение дня, даже если вам кажется, что это глупо звучит, например: «А сейчас мама моет голубую чашку». Когда вы находитесь в новом месте или на прогулке, рассказывайте малышу о новых для него вещах, которые он видит вокруг. Например: «Смотри, это птичка, а это желтый цветок!» Вы можете вслух называть части тела, когда меняете подгузник малышу, и предметы одежды, в которые вы его переодеваете.

• Поддерживайте общение. Проявите уважение к интересу ребенка и дайте ему самому выбрать, о чем говорить. Например, если он смотрит на собаку и что-то лепечет, поговорите с ним про собаку — покажите на пса и скажите: «Собака».

• Сосредоточьтесь на ежедневных ритуалах. Сопровождайте комментариями ежедневное купание, приемы пищи и чтение книжек. Малыш постепенно выучит ключевые слова и фразы, связанные с этими занятиями.

• Адаптируйте свою речь. Чтобы помочь развитию речи малыша, говорите медленно, используйте короткие предложения и дайте ему шанс повторить за вами, когда он будет готов. Запоминать названия предметов ребенку поможет игровая форма, например: «Вот твой мяч. Давай спрячем мяч». Если малыш показывает на мяч, вы можете спросить: «Хочешь мяч?» Используя полные предложения, вы не только уточняете, что именно пытается сказать малыш, но и помогаете ему постепенно освоить принцип построения предложения.

Если ребенок не говорит

У некоторых детей речь развивается быстрее, тогда как другим может потребоваться больше времени, чтобы разговориться. Малыш говорящего возраста (от одного до двух лет), который не говорит, способен знать столько же слов, сколько и заговоривший ребенок, но просто не хотеть их использовать. Причиной может быть природная застенчивость.

Также считается, что у девочек речь развивается быстрее, чем у мальчиков.

Если вам все же кажется, что малыш отстает в речевом развитии, не стоит это игнорировать — поделитесь своими наблюдениями с педиатром.

Задержки развития речи хорошо поддаются лечению. Чем раньше вы обратитесь к врачу, тем быстрее ребенок получит необходимую помощь. Стоит показать его таким специалистам, как оториноларинголог, детский стоматолог и невролог. Если, согласно заключению врачей, малыш здоров, но его речь не соответствует возрасту, то следующим шагом может быть поход к логопеду.

Ваш врач может порекомендовать обратиться также к специалисту по слуху или дефектологу.

Хотя вы стремитесь побыстрее услышать первые слова вашего крохи, лучше запастись терпением. Ребенок начнет говорить, когда будет к этому готов. Ваша роль — это беседовать с малышом, тем самым обучая и вдохновляя его говорить. Однажды он произнесет первое слово, а потом еще одно и еще одно. Не успеете вы оглянуться, как он превратится в маленького почемучку и засыплет вас вопросами.

_{Как была написана эта статья
Информация, представленная в этой статье, основана на рекомендациях специалистов, опубликованных достоверными (медицинскими и государственными) источниками, такими как Американская ассоциация педиатрии и Американский колледж акушеров и гинекологов. Полный список ссылок на источники, использованные для написания этой статьи, вы найдете в конце статьи. Информация на данной странице не заменяет профессиональной медицинской консультации. Всегда обращайтесь к врачу для постановки диагноза и назначения лечения.}

«мама» или «папа»? – Развитие ребенка

Как только в семье рождается ребенок, родители с нетерпением ожидают, когда он произнесет первое слово, и гадают, какое слово он скажет первым: «мама» или «папа».

Светлана, мать двоих детей, вспоминает, как ее младший сын произнес свое первое слово:

«Уже около двух месяцев Саша издавал различные звуки, привлекая наше внимание. И вдруг он отчетливо произнес этот простое слово. «Мама». И мое сердце затрепетало.

Мы с мужем были в это время в комнате и одновременно воскликнули: «Боже, он сказал «мама»?»

Но наше воодушевление пропало так же быстро, как и появилось. Саша никогда больше не говорил «мама» или «папа». Казалось, что, сказав первое слово, он стал двигаться в противоположном направлении. Когда я или муж входили в комнату, он лепетал что-то типа «папапапапа». Вряд ли он вкладывал какое-то значение в свой лепет, но муж думал, что сын говорит «папа», и это ему очень нравилось.

В последнее время среди психологов возникают некоторые споры по поводу того, можно ли считать первые слова с повторяющимися слогами («папа» или «мама»), которые ребенок обычно говорит в возрасте 7-8 месяцев, полноценными словами. Психологи утверждают, что их нельзя назвать словами, если они не произнесены намеренно, а это происходит обычно уже после года.

Исследование американских ученых показало, что чаще всего первым словом у детей является «папа», а следом за ним – «мама». При этом дети уже с 6 месяцев могут понимать значение этих слов и различать фигуры отца и матери, хотя выговорить эти слова еще не могут на протяжении одного-двух месяцев.

К такому выводу ученые пришли после того, как в ходе исследования они показывали детям в возрасте полугода фотографии родителей и произносили слова «мама» и «папа», предлагая связать слово с определенной картинкой. Дети без труда справлялись с таким заданием.

Таким образом, можно подумать, что первые слова ребенка вполне осмыслены. Однако ученые не спешат соглашаться с этим утверждением. С точки зрения фонетики, произнести звукосочетания «мама» проще, чем «папа»: в первом случае нужно просто открывать и закрывать рот с небольшим усилием, а произношение звука «п» требует большего усилия. Однако в целом произношение этих звукосочетаний требует всего лишь напряжения обеих губ и голоса. Поэтому многие отцы готовы поверить, что простое сочетание звуков, которое произносит ребенок, не вкладывая в него смысла, является его первым словом. Для произношения других звуков требуется большая работа голосового аппарата, поэтому ребенок говорит другие слова уже позже, когда намеренно прилагает для этого усилия.

Другой возможной причиной того, что дети чаще произносят слово «папа» первым, может быть то, что они больше времени проводят с мамой, которая чаще побуждает ребенка произносить слово «папа» (например, когда папа приходит домой с работы.).

Также психологи предполагают, что в условиях, когда у ребенка еще слишком ограничен словарный запас, он использует звукосочетание «папа» в любой непонятной ситуации.

И, конечно же, если первым словом ребенка является «папа», это совершенно не означает, что он любит папу больше, чем маму.

Ссылки по теме:

что нужно знать о развитии речи ребенка

Жизнь молодой мамы сплошь наполнена ожиданиями — сначала ждешь первой улыбки, потом — когда ребенок сядет, встанет, сделает первый шаг и начнет говорить. Разбираемся, когда малыш должен сказать первое слово, есть ли вообще «нормативы» и стоит ли паниковать, если он долго не говорит.

Нормы речевого развития ребенка в возрасте 1-3 года

Сразу отметим, что вопрос «норм» спорный. С одной стороны, существующие нормы развития позволяют маме вовремя заметить, если что-то идет не так. Но с другой стороны, невозможно привести в систему такой сложный и многогранный процесс, как развитие психики и, в частности, становление речи ребенка.

Считается, что первое слово малыш произносит в возрасте около года, а к полутора годам он использует уже около 8-20 слов. При этом словами в данном случае считаются не только «полноценные» слова, но и лепетные, такие как «би-би», «буль-буль», «бух» и т.д.

Ключевым критерием «слова» здесь является его устойчивый характер и осознанное употребление малышом по отношению к определенному предмету, действию, человеку.

У моего сына, примерно в 1,1, кроме необходимых коротеньких слов (мама, папа, на, та и т.д.), первыми словами были «бабочка», «обувь» и «экскаватор». Причем, говорил он их четко и друг за другом по очереди. Наверное, просто звучание нравилось. — Наталья Мунгалова.

В период между 18 и 24 месяцами активный словарь малыша стремительно увеличивается и к 2-м годам он не только использует в речи около 50 слов, но и начинает строить из них первые фразы из двух слов. Ребенок уже понимает значение предлогов и глаголов в знакомых фразах.

За следующее полугодие ребенок еще больше осваивает грамматику родного языка, начинает использовать в речи все больше глаголов и местоимения. К 2,5 годам ребенок уже говорит предложениями из 3-4 слов, легко запоминает простые песенки и стихи.

Дальнейшее развитие речи ребенка вплоть до достижения им трехлетнего возраста идет по пути усвоения более сложных грамматических конструкций, накопления активного словаря и совершенствования звуковой стороны речи. Как правило, трехлетний ребенок становится для своих родителей вполне понятным и приятным собеседником. Чего не скажешь о посторонних людях, для которых некоторые слова и фразы трехлетки все еще могут представлять настоящую абракадабру.

Здесь приведены лишь опорные точки, которые служат показателями развития речи ребенка раннего возраста наряду с другими факторами, такими как понимание им обращенной речи, речевая активность, адекватное проявление эмоций в процессе общения, использование интонации, мимики и жестов, наличие потребности в общении.

Благоприятные условия для развития речи

Если не брать во внимание случаи органических поражений центральной нервной системы, органов зрения и слуха или физиологических особенностей строения речевого аппарата, развитие речи проходит по указанным ступенькам при выполнении нескольких условий:

• создание развивающей речевой среды;
• накопление пассивного словарного запаса;
• поощрение речевой активности малыша.

Создание развивающей речевой среды начинается с организации такого пространства вокруг ребенка, которое будет давать поводы для его собственной речевой активности и речевого взаимодействия ребенка и взрослого. Это книги, игрушки, плакаты, фотографии, картинки, статуэтки, панно, да даже узор на обоях — все, о чем маме может быть интересно день за днем рассказывать малышу.

Прекрасным накопительным эффектом обладает чтение потешек, пение песенок во время режимных моментов. Простые тексты с особой ритмикой не только организуют привычные процедуры умывания, одевания, приема пищи, засыпания, но и прочно закрепляются в памяти малыша за счет многократного повторения. Ежедневное использование потешек, стихотворений, песенок во время этих процедур, да не дежурное бормотание, а яркое и выразительное эмоциональное чтение с подчеркнутой артикуляцией вскоре будет вознаграждено сначала узнаванием названий частей тела, предметов одежды и домашнего обихода, а вскоре и появлением этих слов в активной речи ребенка.

К другим способам пополнения пассивного словарного запаса можно отнести чтение ребенку и разговоры с ним по любому поводу.

Важно при этом помнить, что режим «мама-радио», когда мама комментирует все, что происходит, все, что малыш видит или, предположительно, чувствует, не должен был включенным в формате нон-стоп.

Ребенку нужно время, чтобы переработать полученные впечатления, самостоятельно поиграть, отдохнуть, прислушаться к звукам за окном и к звукам тишины тоже. Так что в развитии речи, как и в других сферах развития, важно не бросаться из крайности в крайность и соблюдать меру в использовании даже самых полезных, на первый взгляд, занятий и методик.

«Все понимает, а сказать ничего не может». Как перевести слова из пассивного словарного запаса в активный

Часто мамы малышей, заждавшиеся появления первого слова или первых фраз, видят, что он отлично понимает обращенную речь, выполняет даже сложные просьбы, но сам при этом предпочитает отмалчиваться. Как быть в этой ситуации?

Прежде всего, нужно убедиться, что обстановка, в которой растет и развивается ребенок, располагает к речевому общению — в ней есть близкий взрослый, который заинтересован в общении с малышом и готов его выслушать, и есть предметы, игрушки, по поводу которых можно высказаться. Проверить, не работает ли в круглосуточном режиме «мама-радио» или «безобидный» телевизор в фоновом режиме. Если эти базовые условия выполнены, можно переходить к использованию специальных приемов активизации речи, например:

• Прием «Договаривание». Читаете ли вы знакомое стихотворение, инсценируете ли любимую сказку или просто задаете малышу вопрос, на который он знает ответ, выдержите паузу, а после, помогите малышу ответить, если он сам не попытался этого сделать, назвав первый слог или несколько слогов слова.
• Прием «Скажи…». Ставьте перед малышом речевые задачи (например, «позови папу ужинать», «попрощайся с бабушкой», «поздоровайся с Марусей») и вопросы («Что ты хочешь на завтрак — блинчики или кашу? Какое варенье тебе положить?», «Будем играть с козлятками и волком или почитаем про червячка Лоули?»).
• Прием «Я тебя не понимаю». Находясь все время рядом с малышом, мама учится понимать его не просто с полуслова, а и вовсе без слов. Достаточно взгляда, указательного жеста или многозначительного «У-у-у», и мама уже достает с полки желаемую игрушку. Естественно, что в таких случаях ребенок не говорит, ведь ему попросту незачем это делать! Конечно, чересчур усердствовать, изображая непонимание, не стоит, но легкое недоумение будет к месту, и его всегда можно дополнить вопросами из предыдущего приема («Ты хочешь, чтобы я купила тебе творожок с вишней или йогурт с яблоком?»).

Малыша понимает только мама

Мой племянник предложениями заговорил около двух, но слова были не очень понятны особенно с непривычки — или конец слова или начало: ди — иди, ко — комната, коробка, колесо, гоу — мяч (видимо, от слова «гол») бе, си, зе, жё, чё — цвета, каки — красный.

Например фраза «Яя, ди яя ко», обращённая ко мне, значила «Вера, иди в свою комнату». А ещё такой случай был: пошли они с бабушкой чистить зубы, до этого всегда была зелёная паста в зеленом тюбике, а тут родители купили в красном. Любил очень Арсений пасту всем на щётку выдавливать, себе детскую выдавил и решил бабушке помочь — распаковали новую пасту, он крышку открутил и удивленно так говорит: 

— Бе! (значит, белая) А я дуди каки! («А я думал, красная»). — Вера Котова.

Иногда малыш говорит, и говорит много, активно предпринимая попытки вступить в диалог с другими детьми и взрослыми на площадке, в поликлинике, в транспорте. Но маме приходится брать на себя роль переводчика, потому что для окружающих речь малыша звучит набором бессвязных звуков. Возвращаясь к нормам развития языка, ребенок в возрасте до трех лет имеет полное право заменять отдельные буквы в словах, а какие-то и вовсе не произносить. Но кроме неразличимых звуков, речь малышей может еще и изобиловать неведомыми окружающим словами. Как же помочь малышу стать приятным собеседником не только для мамы, но и для других людей?

В первую очередь, обратите внимание на чистоту и правильность речи, которую слышит малыш. Если вы сюсюкаете, активно используете в речи разнообразные «куп-куп» и «ням-ням», закрепляете в речи малыша плоды его неверного произношения («весипет» — велосипед, «атя» — шапка», «игока» — Егорка), повторяя и регулярно используя в речи эти словоформы, разговариваете слишком быстро или, напротив, слишком медленно, не стоит ожидать скорого становления чистой и понятной речи у малыша.

Сделайте свою речь грамматически правильной, артикуляционно чистой и эмоционально выразительной, а также предложите ребенку упражнения и игры на развитие речевого аппарата и улучшение артикуляции. Они не занимают много времени и проводятся в игровой форме между делом. Можно перед зеркалом вытягивать губы трубочкой, цокать язычком «как лошадка», дуть на бумажные шарики, выдувать мыльные пузыри и т.д. Существуют книги и карточки с наглядным изображением упражнений артикуляционной гимнастики в стихотворной или в сказочной форме (Е.М.Косинова, Н.В.Нищева и др.).

Важно, чтобы неправильное звукопроизношение не закрепилось в речи малыша, ведь исправлять его потом будет гораздо сложнее.

Я как манны небесной ждала, когда ребенок заговорит! Первые внятные слова начали появляться после двух, но очень медленно, к 2,6 их было не больше полусотни. И вот последние два месяца (сейчас Ксюше 2,11) именно прорвало — говорит и повторяет все, постоянно и довольно чётко. К нашему удивлению, среди первых фраз были рифмованные:

— Мадам-мадам, иди ням-ням (Мадам Газель из мультика про Пеппу)

— Я не бяка, я собака, я хочу гав!

Сейчас частенько выдаёт забавные фразы, из последнего: папа, одень меня на шею! — Надежда Киселева.

Каждая история появления первого слова, как и появления самого малыша на свет, — индивидуальна, и последнее, что стоит делать, — это сравнивать своего ребенка с другими детьми, сравнивать скорость его развития, величину его словарного запаса или количество правильно произносимых звуков с «показателями» речевого развития каких-то среднестатистических детей или вполне реальных знакомых детишек.

Что действительно следует сделать маме, обеспокоенной своевременным развитием речи малыша, — это завести дневничок, в котором фиксировать все новые слова и наблюдения за речевой активностью, развитием понимания обращенной речи, использованием жестов и другими проявлениями прогресса в становлении речи.

Анализируя эти записи, внимательная мама всегда сможет увидеть, когда малышу нужна консультация специалиста, а когда достаточно сделать акцент на речевые игры и упражнения, чтобы помочь малышу заговорить больше и понятнее.

— поделитесь с друзьями!

Читать дальше

Первое слово ребенка | Мамоведия

Что называет или обозначает ребенок в первый раз? На этот вопрос пытаются ответить не только ученые, но и родители. Так хочется запомнить первое слово малыша. Взрослым кажется, что оно должно быть связано с чем-то дорогим, нужным и любимым. Каждой матери хочется, чтобы то слово было «мама». А может быть, он назовет первой любимую игрушку? Или произнесет свое имя, которое так часто слышит от взрослых? Но, как ни странно, ничего подобного, как правило, не бывает. Чаще всего вообще трудно поймать это первое слово и понять, что именно оно означает. Прежде всего потому, что внешне, по своему звучанию, оно очень похоже на лепетные вокализации («ляля», «тита», «гагай»). Но тем не менее это уже не лепет, а слово, потому что оно повторяется в одних и тех же обстоятельствах и означает что-то совершенно определенное. Не общее доброжелательное настроение ребенка и не его аморфное желание пообщаться с вами, а что-то совершенно конкретное и однозначное. А вот что именно, выяснить бывает не просто.

Первое слово ребенка содержит в себе все сразу: и подлежащее, и сказуемое, и обстоятельства, и определения. Первое детское «дай» – это не просто глагол в повелительном наклонении, не только сказуемое. Это уже развернутое предложение или целая фраза, которую можно перевести на язык взрослых примерно следующим образом: «Мамочка, достань мне скорее со шкафа эту куклу, она мне очень нужна». Так сказал бы ребенок постарше, но малыш в 1,5–2 года подобным образом выражаться еще не может. Да и нет необходимости в столь полных, развернутых предложениях. Потому что мама и так все поймет, а пропущенные члены предложения заменяются жестами, мимикой, понятными в конкретной ситуации. О чем идет «речь», ясно по тому, как малыш смотрит на куклу, как он тянется к ней.

Точно так же комплекс звуков, относящийся к какому-либо предмету, является не названием этого предмета, а целой фразой, в которой есть и отношение, и желание, и действие с этим предметом. Устойчивая связь конкретных звуков с определенным предметом или ситуацией свидетельствует о том, что мы слышим уже настоящее слово, а не просто детский лепет. Правда, это слово может существовать и быть понято только в совершенно определенной ситуации.

Первые слова ребенка настолько слиты с конкретными обстоятельствами, предметами или действиями, что использовать их вне этой ситуации невозможно. Ребенок может назвать только тот предмет, который он видит перед собой, и только то действие, которое он совершает здесь и сейчас. Он может сказать «ляля», только если видит куклу, «ав-ав» – если встретит собаку на улице. Говорить о кукле или о собаке вообще, не воспринимая их в данный момент, в 1,5–2 года он еще не умеет. Потому что слово для ребенка еще не отделимо от предмета. Оно является его неотъемлемым признаком, свойством или качеством. То, что предмет, находящийся перед малышом на столе, называется «тарелкой», так же естественно и неизбежно, как и то, что этот предмет округлый и из него нужно есть кашу. Назвать этот предмет по-другому или назвать «тарелкой» что-то другое (как это будет позже, в ролевой игре) для малыша невозможно. Такое слияние слова с предметом – характерная особенность первых слов ребенка.

В то же время даже самые первые слова – это не просто названия отдельных предметов, но своего рода обобщения целого класса предметов или явлений. Правда, обобщения совсем не такие, как у взрослых. Дети могут называть одним и тем же словом совершенно различные и, казалось бы, совсем не похожие друг на друга вещи. Например, словом «кися» малыш может называть кошку, мех на своем пальтишке, мамины волосы, варежки и пушистого плюшевого мишку. С точки зрения взрослого, в этих вещах нет ничего общего. Но для малыша все они мягкие, теплые и приятные, как «кися». Для взрослого этот признак «мягкости» в окружающих предметах может быть совершенно неважен. А для малыша он, возможно, главный, потому что в своих первых обобщениях он руководствуется прежде всего непосредственным ощущением.

Непонятность речи малыша для взрослых во многом связана с тем, что дети обобщают окружающие предметы по признакам, совершенно неведомым для взрослых, и докопаться до того, почему вдруг малыш называет ботинки «тяпа», а воду в ванне «лока», порой нелегко. Но возможно. Например, словом «тяпа» ребенок называет носочки, валенки, колготки – все, что надевается на ноги, так же как и тапочки («тяпа»). А в ванне он однажды купался с пластмассовой лодочкой, и ему было так интересно и весело, что с тех пор все, что связано с купанием, стало называться именем лодочки («лока»). Портфель, шапка, очки могут называться «папа», потому что принадлежат папе. Пальтишко, ведерко с совочком и входная дверь – «гуля», потому что напоминают ребенку о гулянии во дворе. Неожиданность и разнообразие признаков, по которым маленькие дети обобщают и объединяют самые разные предметы, поразительны. Среди этих признаков – и цвет, и форма, и назначение предмета, и место встречи с ним, и принадлежность какому-то человеку. Но все эти признаки – внешние: их можно видеть, осязать, связывать с радостным или тревожным ощущением. Непохожесть первых детских слов и обобщений на те, что существуют у взрослых, привела к тому, что в психологии возник специальный термин – «Автономная детская речь», или возникающая по своим законам, не зависимым от взрослой речи. Однако эта независимость весьма относительная, поскольку условия жизни и воспитания ребенка, его отношения с близкими взрослыми решительным образом влияют на его речевое развитие. Родители при желании и внимательном отношении к малышу могут способствовать более интенсивному и правильному развитию его речи.

Источник: Мать и дитя. Карманная энциклопедия молодой мамы. О.В. Еремеева, А.В. Митрошенко

Как в Омске делают реабилитацию слабослышащим и глухим детям с кохлеарной имплантацией в Центре ПМСС, рассказали 3 июня 2021 года | НГС55

Сейчас ни один человек без профильного образования не заподозрит у Лизы тяжелого диагноза. Она считает, работает с карточками, рассказывает стихи и выполняет все задания. По словам мамы, когда после пандемии девочка вернулась в свой сад для слабослышащих, у педагогов были во-от такие глаза: «Вы зачем к нам пришли? Быстро проходите ПМПК — и в логопедическую или общую группу. Вам тут делать нечего — еще немного, и она к жестам вернется».

По словам дефектолога Центра ПМСС Дарьи Логиновой, сложность в работе с Лизой была не только в возрасте, но и в жестах. Дело в том, что болезнь девочки — наследственная, ее 18-летний старший брат Дима тоже не слышит. И изначально родители хотели научить Лизу и говорить, и общаться жестами — а это взаимоисключающие понятия с точки зрения технологии реабилитации. Но девочка сама отошла от жестов.

— Переход ребенка на естественную речь зависит от целого ряда условий, — рассказывает Дарья Логинова. — Это и настройка процессора, и условия дома. В семьях, где несколько слабослышащих, дети чаще всего не переходят на нормальную речь. И Лиза — исключение из правил, во многом потому, что ей повезло с родителями. Знаете, во всех университетах нам рассказывают, как работать с детьми, для них есть разные методики. А с родителями бывает тяжелее, и методик для них нет.

По словам Дарьи Логиновой, первый вопрос, который возникает у человека, попавшего на занятие: «Это что за бесячество?» Мы и дома, мол, поиграть можем. Но если включаются в процесс и стараются выполнять рекомендации педагога, неожиданно видят результат. Педагог улыбается: работа кроется там, где мы ее не видим.

— У меня был ребенок, который приходил, выкидывал все шарики из бассейна и. .. всё. На этом заканчивалось наше занятие, он отвергал всё, что я ему предлагала. Но как-то раз он задел вон тот стульчик, и стульчик громко упал. Я: «Ой-ой-ой!» Ему понравилось, мы пятнадцать минут бросали этот стульчик. Мама сидела с дикими глазами. Сейчас, полтора года спустя, у ребенка всё хорошо. А его мама призналась в том, что только спустя время поняла, зачем мы бросали эти стулья, — рассказывает Дарья Логинова.

Когда ребенок говорит первое слово, и как ему помочь развивать речь

Первый зубик, первый шаг и первое слово – родители с нетерпением ждут этих важных достижений в жизни малыша. Расскажем о том, когда дети говорят свои первые звуки, слоги и складывают их в слова, чтобы родители услышали долгожданные «мама» и «папа».

Этапы развития речи у детей

В процессе роста и развития ребенок активно осваивает речь, при этом его навыки существенно усложняются и совершенствуются на первом году жизни. Далеко не всегда родители замечают переходные фазы, поскольку у каждого ребенка этот процесс индивидуален. В таблице представлены основные этапы речевого развития согласно клиническим рекомендациям Российской ассоциации специалистов перинатальной медицины, которые одобрены Союзом педиатров России.

Период	Формирование речевых навыков
0-3 мес.	Грудничок издает гласные звуки, которые воспроизвести проще всего – «а», «о», «у». Впоследствии звуки усложняются, и к ним присоединяются согласные: «бу», «гу». Особенно активно гулит малыш, если взрослые поддерживают его и агукают в ответ.
4-5 мес.	Малыш совершенствует свое произношение и проводит эксперименты. Он слышит сам себя, учится менять интонацию, длину произносимого звука. Примечательно, что ребенок может присоединять несколько гласных и согласных – «агу», «абу».
6 мес.	Ребенок отлично различает голоса близких ему людей, может отличать родителей и родственников от незнакомых. Обычно к этому времени он пытается говорить слоги «ма» и «па». Появляются первые эмоциональные окрасы слов.
7-8 мес.	Время активного сопряжения звуков и действий. Ребенок слышит призывы и преобразовывает их в действия. В ответ на просьбу он может протянуть руку и сделать другие движения. Ребенок заинтересован в звуках животных и даже повторяет их.
9-11 мес.	Ребенок может сложить звуки и продублировать их, получая легкие слова. В течение 9-11 месяца в словаре малыша насчитывается около десяти таких слов, как «мама», «ляля», «баба». Понимает отрицание, отзывается на свое имя.
12-18 мес.	Малыш говорит простые слова, идентифицирует людей и предметы, умеет различать и называть животных, знает и показывает части тела. За взрослыми может повторять окончания детских стихов. Слова употребляются в единственном числе и в именительном падеже. Произносит четко все гласные и почти все согласные.
2-3 года	Отвечает на легкие вопросы, рассказывает сказки, истории, стихи. Употребляет повелительное наклонение, умеет формулировать просьбы. Осваивает множественное число. Выполняет действия, описывает картинки и ситуации нехитрыми предложениями. Словарный запас составляет около трехсот слов. Может активно придумывать свои слова, которых не существует в речи.
3-4 года	Ребенок активно общается со взрослыми и другими детьми, произносит более сложные предложения, его разговор четкий, фразы разборчивы, в нужных местах есть интонация, разговор часто эмоционально окрашен. В большинстве случаев все звуки малыш уже четко выговаривает, но с некоторыми шипящими и звуком «р» могут быть сложности. Словарь малыша состоит из полутора тысяч слов.

Приведенные в таблице показатели – усредненные, поэтому в каждом конкретном случае необходимо учитывать характер, индивидуальность ребенка.

Далеко не все отклонения свидетельствуют о нарушении здоровья, но все же, при задержке развития речи нужно обратиться к педиатру, чтобы получить направление на обследование и коррекцию речи. По рекомендациям ВОЗ, при разнице с усредненными показателями в несколько месяцев уже стоит обращаться к специалисту.

Задержка речи у ребенка старше трех лет может быть проявлением серьезного нарушения, а также воздействовать не только на речевой аппарат, но и на коммуникативные особенности, умение читать и писать. Не стоит затягивать с визитом к специалисту, если есть подобные нарушения – чем раньше начать коррекцию патологии, тем более быстрым будет результат.

Когда ребенок говорит первое слово

Простые слова и осознанные слова ребенок говорит примерно к году, с разницей в несколько месяцев. Если в 9-11 месяцев сочетание слогов «мама» для него просто успешный маневр, то уже через месяц он четко идентифицирует с этим словом маму. Такой показатель индивидуальный, поэтому не стоит равнять всех малышей под шаблонные таблицы – еще долго ребенок может употреблять «мама» в разных ситуациях, в том числе, как для обозначения матери, так и просто для развития речи.

Девочки и мальчики: гендерные особенности речи

Не секрет, что девочки в развитии несколько опережают мальчиков, в том числе и в вопросе устной речи. Известный педагог И. Подласый в своем учебнике «Педагогика» объясняет это так:

• с рождения у девочек повышен интерес к людям и к лицам больше, нежели у мальчиков;
• родители уделяют девочкам больше внимания, в том числе дольше разговаривают с ними, агукают;
• девочки раньше приобретают двигательные навыки, осваивают мелкую моторику;
• девочки запоминают больше слов и легче строят ассоциативные ряды;
• мальчики хуже сосредоточиваются.

Первые осознанные слова девочки говорят примерно в десять месяцев, мальчики же произносят их в возрасте 11-12 месяцев.

Врачи же рассматривают не только психическую зрелость малыша, но и указывают на соматические факторы. В частности, на уровень развития, по мнению медиков, влияет и гормональный статус.

Проблемы с речью

Говорить о проблемах с речью принято у детей старше трех лет, если до этого возраста не выявлены патологии, препятствующие развитию речи: глухота, врожденные аномалии речевого аппарата, последствия травм.

Заключение о задержке речевого развития дают три специалиста, которые диагностируют патологию:

• психиатр;
• невропатолог;
• логопед.

На основании полученных данных педиатр ставит такого ребенка на учет, и в дальнейшем им будет заниматься узкий специалист.

С какими проблемами с речью чаще всего сталкиваются родители, и как на это реагировать? В первую очередь, это непроизношение первых звуков в словах, «заглатывание» окончаний, замена одного звука другим, намеренное искажение звуков, неправильная постановка слогов в словах, непонимание смысла слов, бедный словарный запас, недостаточная выразительность, проблемы с высказыванием своих мыслей, нарушение темпа речи.

Подобные нарушения могут быть связаны с такими заболеваниями, как алалия, дизартрия, дислалия, заикание, аутизм или мутизм – каждое нарушение имеет свои характеристики, и здесь диагноз поможет определить специалист.

Почему малыш молчит?

Есть несколько обстоятельств, по которым ребенок может молчать. Отдельно выделим такую причину, как врожденная глухота. Обычно об этом родители узнают на раннем этапе, когда малыш не реагирует на звуки. Если ребенок не слышит звуки, то и воспроизводить их трудно. С такими детьми работают отоларингологи. Появиться может глухота и вскоре после рождения, даже если малыш здоров. Патология возникает как следствие перенесенных инфекционных заболеваний, травм.

По данным Всемирной организации здравоохранения, в 60% случаев глухоту у детей можно предотвратить.

Но есть еще и другие группы проблем, при которых наблюдается задержка речевого развития. Ребенок слышит звуки, реагирует на них, но воспроизводить сам не спешит. Медики выделяют такие отклонения:

1. Психологические нарушения – недостаток внимания, слабая эмоциональная связь с родителями, отсутствие потребности в разговоре. В таком случае нужна коррекция психолога, причем не только для ребенка, но и для взрослых – именно они должны уделять крохе больше внимания.
2. Неврологические патологии – могут быть заложены внутриутробно или приобретены уже после рождения. Специалист-невропатолог сделает диагностику и назначит средства для лечения ребенка – ноотропы, активизирующие мозговое кровообращение.
3. Логопедические проблемы – неумение пользоваться речевым аппаратом из-за особенностей строения или других патологий: короткая уздечка, неправильный прикус, особенности неба. Частично вопрос решается хирургическим путем, но для коррекции малышу помогут занятия с логопедом.

Как разговорить ребенка

Если ребенок не имеет патологий речевого аппарата, психологических или неврологических проблем, то ему необходима поддержка близких, – чтобы помогли разговориться. Внимание родителей к ребенку – ключевой фактор в общении и развитии речи.

Иногда помощь специалистов не нужна – достаточно лишь обратить прицельное внимание на развитие речи малыша и помочь ему справится со своей стеснительностью.

Логопеды дают следующие советы взрослым при общении с детьми:

• общайтесь без сокращений слов, «сюсюканий», употребления неграмотных конструкций – ребенок должен привыкать к классической речи;
• повторяйте названия предметов в разных ситуациях, чтобы ребенок видел многогранность и множественность использования слов;
• читайте больше сказок и учите простые стихотворения, повторяйте их на прогулке, перед сном;
• при задержке речи начните с пения – протяжные звуки ребенку повторить намного легче;
• развивайте мелкую моторику, играйте и добавьте физическую активность – все это поможет развить речь;
• не говорите от имени ребенка, не заменяйте его молчание своими словами – дайте ему время сформулировать мысль и высказаться, пусть даже поначалу предложения будут нестройными, и с ошибками;
• реагируйте на речь ребенка, дайте ему понять, что его слова важны, и тогда он будет с охотой демонстрировать вам свои речевые навыки;
• при занятиях дома действуйте последовательно, не пропускайте занятий и уделяйте достаточно времени развитию речи;
• взаимодействуйте с малышом в игровой форме – в детском возрасте это наиболее эффективный способ передачи и усвоения информации;
• не давите на ребенка во время занятий или каждый раз, чтобы получить результат как можно быстрее – малыш просто начнет противиться такому давлению.

Часто дети боятся разговаривать, если у них слабый голосовой аппарат. Из-за этого они могут присвистывать или шепелявить, поэтому ощущают психологический дискомфорт по сравнению со своими более успешными товарищами.

Задача родителей – помочь натренировать мышцы губ, чтобы исправить явные недостатки. Для этого специалист может предложить упражнения – свистеть с малышом, дуть, складывать губы «уточкой», плотно сжимать губы, имитировать звуки животных. Такие несложные упражнения помогут разговорить ребенка.

Развитие речи у ребенка – сложный процесс. Человечество потратило тысячи лет на освоение звуков и букв, сегодняшние же малыши семимильными шагами идут вперед, начиная говорить еще в младенчестве. При правильном развитии ребенок без проблем освоит буквы и звуки, но важно не пропустить то время, когда проблемы с речью только появляются – зачастую с помощью специалистов их можно устранить в раннем возрасте.

Когда младенцы говорят свои первые слова?

© 2018 GWEN DEWAR, PH.D., ВСЕ ПРАВА ЗАЩИЩЕНЫ

Младенцы издают много коммуникативных звуков, но воркование, бульканье и крик — не настоящая речь. Когда младенцы говорят свои первые слова? Когда они развивают способность выражать себя с помощью языка?

Эксперты говорили, что младенцы достигают этого рубежа в возрасте около 12 месяцев. Но, исходя из текущих данных, более точная оценка составляет от 6 до 14 месяцев.

Например, эксперименты показывают, что младенцы понимают определенных слов — например, названия предметов повседневного обихода — уже в 6 месяцев. Примерно в это же время около половины всех младенцев начали лепетать что-то очень похожее на речь.

Итак, возможно, что некоторые дети намеренно начинают говорить к шести месяцам, складывая простые слоги (например, «ба-ба»), чтобы выразить конкретное значение (например, «бутылка»).

По данным опроса более 1500 родителей, более 50% детей говорят свои первые слова к 10 месяцам после родов (Schneider et al, 2015).

Это же исследование показало, что около 25% младенцев до своего первого дня рождения еще не разговаривали. К 14 месяцам у большинства младенцев резко возрастает способность понимать и произносить речь.

Вот подробности о том, когда младенцы начинают говорить — и на что обращать внимание, если вас беспокоят задержки в развитии.

Появление «канонического лепета» — когда младенцы тренируются произносить слоги, такие как « ma ma ma »

Начиная с рождения, младенцы издают разнообразные звуки голоса.Но только примерно в 4-10 месяцев младенцы начинают повторять звуки, которые мы распознаем как истинные речевые слоги — слоги, которые включают как согласную, так и гласную, например « ma ma ma » или « ba ba ba ». (Oller et al 2001; Oller et al 1998).

Это называется каноническим лепетом и предшествует речи. Младенцы отрабатывают произношение слогов, которые станут строительными блоками истинных слов.

Но где провести грань между лепетом и первыми словами ребенка? Когда дети учатся говорить, их произношение оставляет желать лучшего.Они делают все возможное, чтобы приблизиться к звукам, которые слышат, и в результате может получиться лепет, даже если они намерены использовать свои звуки как настоящие слова.

Например, что, если ваш ребенок постоянно говорит « ba ba », когда ему дают бутылочку? Возможно, она намеренно и намеренно пытается сказать «бутылка». Если да, то это слово, хотя и не совсем правильно произнесенное.

Итак, вопрос: «Когда младенцы говорят свои первые слова?» зависит не только от издаваемых ими звуков, но и от того, поняли ли дети, что эти звуки должны означать.Насколько рано младенцы взламывают код?

Доказательства того, что даже шестимесячные младенцы могут понимать определенные слова

Исследователи разработали хитроумный способ проверки понимания слов у младенцев.

Во-первых, младенцы сидят у матери на коленях перед электронным экраном. Затем младенцам преподносят серию образов — изображений предметов повседневного обихода. У матерей завязаны глаза, поэтому они не могут знать, что именно видят их дети. Но матери носят наушники, чтобы получать от экспериментаторов инструкции о том, что сказать своим младенцам.

В каждом испытании несколько элементов появляются одновременно в разных местах на экране. А матерям говорят что-то сказать — повторить фразу или вопрос, выделяющие один объект по имени.

Например, если на экране отображаются два предмета — нос слева и ложка справа — матери можно сказать: «Ты видишь ложку?»

Как реагируют младенцы?

Исследователи постоянно находили, что младенцы в возрасте 6 месяцев, как правило, больше смотрят на вещи, о которых говорят их матери.Они, кажется, понимают многие слова, включая имена своих родителей (например, «Мама» и «Папа»), а также слова, относящиеся к частям тела и еде (Тинькофф и Ючик, 1999; Тинькофф и Ющик, 2012; Бергельсон и Свингли, 2012; Бергельсон и Свингли 2015; Бергельсон и Аслин 2017).

Как и следовало ожидать, младенцы с большей вероятностью узнают значение слов, которые их родители использовали в разговоре с ними каждый день. А некоторые ситуации могут быть особенно полезными для обучения.

Например, во время еды воспитатели обычно общаются со своими младенцами лицом к лицу и могут повторять определенные ключевые слова (например, названия посуды и продуктов питания) снова и снова. Это помогает младенцам понять, о чем родители пытаются сообщить.

Итак, если кажется, что ваш ребенок понимает, что означает слово «бутылочка», и говорит что-то вроде «ба-ба», чтобы попросить его бутылочку, не будет лишним думать, что он использует настоящее слово.

Но если ваш ребенок еще не говорит, о чем вам следует беспокоиться?

Исследователи подчеркивают, что младенцы могут сильно различаться в сроках, когда они произносят речь. Как отмечалось выше, недавний опрос показывает, что примерно 25% детей не произносят своих первых слов в возрасте 12 месяцев. Но есть рекомендации по выявлению детей, которые развиваются медленнее, чем обычно.

Позднее начало канонического лепета

Как отмечалось выше, канонический лепет обычно возникает между 4 и 10 месяцами.Младенцы, которые не проявляют признаков канонического лепета к концу этого периода, могут подвергаться риску возникновения языковых проблем в будущем (Lomander et al 2017). Так что, если вы не слышите эти слоги к 9 месяцам, вам нужно следить за этим. Поговорите со своим педиатром о том, что вас беспокоит.

К 13 месяцам слов нет

Во всем мире младенцы обычно произносят свои первые слова к 11–13 месяцам, и исследования показывают, что у большинства младенцев значительно улучшается их способность понимать речь к 14 месяцам (Bergelson and Swingley 2012).Поэтому, если вашему ребенку приближается 14 месяцев, а он все еще не произносит ни слова, проконсультируйтесь с педиатром.

Своевременное вмешательство может вернуть детей в нужное русло

Когда младенцы отстают, это не всегда означает, что что-то не так. Но если есть основная проблема, лучше выявить ее на ранней стадии разработки. Современные логопеды разработали эффективные вмешательства для детей с задержкой речи, и чем раньше дети начнут, тем раньше они наверстают упущенное.

Больше чтения

Младенцам нужна наша помощь в изучении языка. Как и взрослые, которые учатся говорить на иностранном языке, младенцы выигрывают от участия в разговоре. Дополнительные сведения о силе индивидуального общения в обучении детей понимать и говорить слова см. В этой статье.

Ссылки: Когда младенцы говорят свои первые слова?

Бергельсон Э и Свингли Д. 2015. Раннее понимание слов у младенцев: воспроизведение и расширение.Lang Learn Dev. 11 (4): 369-380.

Бергельсон Э. и Свингли Д. 2012. В 6-9 месяцев человеческие младенцы знают значения многих нарицательных существительных. Proc Natl Acad Sci U S A. 109 (9): 3253-8

Бергельсон Э., Аслин Р.Н. 2017. Природа и происхождение лексики у 6-мес. Proc Natl Acad Sci U S. A. 114 (49): 12916-12921.

Ломандер А., Холм К., Эрикссон С. и Либерман М1,2. Метод наблюдения определяет, что отсутствие канонического лепета может указывать на будущие проблемы с речью и языком.Acta Paediatr. 106 (6): 935-943.

Оллер Д.К., Эйлерс Р.Э. и Бейсингер Д. 2001. Интуитивная идентификация детских голосовых звуков родителями. Наука о развитии. 4: 49–60.

Oller DK, Eilers RE, Neal AR и Cobo-Lewis AB. 1998. Поздний канонический лепет: возможный ранний маркер аномального развития. Am J Ment Retard. 103 (3): 249-63.

Сырнык С. и Мейнтс К. 2017. Пока, мумия — Понимание слов у 9-месячных младенцев. Br J Dev Psychol. 35 (2): 202-217.

Tincoff R и Jusczyk PW. 2012. Шестимесячные дети понимают слова, относящиеся к частям тела. Младенчество. 17 (4): 432–444.

Tincoff R и Jusczyk PW. 1999. Некоторые начала понимания слов в 6-месячных. Психологическая наука. 10 (2): 172–175.

Шнайдер Р.М., Юровский Д. и Франк М.С. 2015. Масштабные исследования вариативности первых слов детей. В округе Колумбия Ноэль, округ Колумбия, Р. Дейл, А. С. Варлаумонт, Т. Мэтлок, К. Д. Дженнигс и П. П. Маглио (редакторы): Материалы 37-й ежегодной конференции Общества когнитивных наук, 2210–2115.

Сырнык С. и Мейнтс К. 2017. Пока, мумия — Понимание слов у 9-месячных младенцев. Br J Dev Psychol. 35 (2): 202-217.

Содержание «Когда младенцы говорят свои первые слова» последнее изменение 3/2018

Изображение ребенка, общающегося со старшей сестрой от Cheeseslave / flickr

Изображение экспериментального слайда, полученное из изображений, представленных в документе PLoS One Бергельсона и Свингли:

Бергельсон Э. и Свингли Д. 2013. Понимание слов у детей младшего возраста является гибким и эффективным.PLoS One. 8 (8): e73359.

Это не та статья, которая цитируется в статье выше, но изображения в ней очень похожи на те, которые авторы использовали в своем исследовании 2012 года с участием 6-9-месячных младенцев. Авторские права на изображения из статьи 2013 года принадлежат © Bergelson, Swingley, 2013, и доступны по лицензии Creative Commons Attribution License.

первых слов младенцев: лепет или реальный язык?

Однажды в пятницу 1977 года годовалый мальчик по имени Натаниэль, живущий в Лейдене, Нидерланды, сказал «mawh», что его англоговорящие родители с энтузиазмом восприняли как первое слово.Он сопровождался указательным жестом, и все выходные его родители отвечали, давая ему то, на что он указывал, потому что, по их мнению, mawh явно означало больше . Но когда они вернулись с работы в понедельник, их няня, говорящая по-голландски, взволнованно рассказала им о первом слове Натаниэля, голландском слове «симпатичный», mooi , и что всякий раз, когда он сказал «mawh», она соглашалась с ним: « Джа, да, это муа ! » Да, да, это красиво.

После понедельника ребенок молчал.Его мать позже писала, что эти девять часов с няней «либо сбили с толку, либо обескуражили Натаниэля настолько, что он полностью перестал употреблять это слово и фактически не мог найти замену в течение нескольких месяцев».

«Целого дня, когда он не получал« больше », было достаточно, чтобы заставить его пересмотреть всю эту языковую проблему», — сказала мне его мать, психолог по образованию из Гарварда Кэтрин Сноу. Она отметила, что он поздно заговорил, но «с тех пор исправился».

Сноу рассказала о бедах своего сына с помощью mawh в эссе 1988 года о проблеме, с которой сталкиваются как родители, так и ученые, изучающие язык детей младшего возраста: «Нет четкой границы между лепетом ребенка и первыми словами».Скорее, словообразные формы извиваются одна за другой из фонологической кашицы, как протоземельные животные, выползающие из меловых морей. Еще может звучать как mawh , light может звучать как dai , а все готово может звучать как a-da . В результате бывает трудно уловить истинное первое слово ребенка. Чтобы придать словесной форме какой-либо статус, вы должны учитывать то, как дети контролируют свой язык, губы и челюсть, а также то, что, по их мнению, делают слова.Они могут говорить что-то последовательно в определенном контексте, даже если это не похоже на то, что взрослые распознают как слово, так ли это в счет? А что насчет чего-то имитированного? А как насчет имени?

«Многие дети страдают такой беспредельной беспредельностью из-за своих ранних вокализаций», — говорит Майкл Томаселло, психолог по развитию из Университета Дьюка, изучающий возникновение языка и общения у младенцев и приматов. Он говорит, что в ранних словах есть постепенность.«Даже вещи, которые кто-то может назвать словом, дети по-прежнему используют их в ситуациях, которые немного сбивают с толку».

Подробнее: Что люди на самом деле говорят перед смертью

Беспорядочная многословность раннего языка делает его менее важным этапом, чем некоторые другие моменты развития детей, такие как первые шаги или половая зрелость. Некоторые западные родители могут записывать первые слова в детские книжки. Самые ранние американские детские книги, датируемые 1880-ми годами, давали места для написания первых слов, говорит заслуженный историк Рутгерса Джанет Голден.Но не каждая культура уделяет им внимание. Например, у калули Папуа-Новой Гвинеи * (как отмечал лингвистический антрополог Бэмби Шиффелин в 1980-х годах) считается, что дети не используют язык до тех пор, пока они не произнесут два конкретных слова: для мать и грудь — даже если они уже говорят другие вещи. Как будто калули справляются с расплывчатой ​​расплывчатостью ранних высказываний, ожидая конкретных. По словам антрополога штата Юта Дэвида Лэнси, ни в одной культуре нет ритуалов или церемоний, отмечающих первые слова ребенка.Это имеет смысл; как вы можете праздновать то, чего не можете различить?

Хотя родители могут настаивать на том, что первые слова их детей важны для них, и хотя они могут ценить беглость речи детей, первые слова бледнеют как культурный институт, особенно по сравнению с важной вехой в изучении языка на другом конце жизни. Последние слова появляются как подсказки Trivial Pursuit. Биографии обычно опираются на них как на мотивы. На протяжении веков они составлялись на нескольких языках в антологию, что принесло им предметную рубрику в классификации Библиотеки Конгресса.Но за исключением нескольких детских книг (таких как « Knuffle Bunny » Мо Виллемса и «Дада » Джимми Фэллона) и появлений в ситкомах, первые слова почти не отражаются на более широком культурном ландшафте. Многие люди не знают своих первых слов, вероятно, потому, что большинство первых слов банальны и легко забываются.

Исследователи языка детей нашли решение проблемы словесности: позвольте родителям решить эту проблему. В конце концов, они являются экспертами в отношении своих детей, которые в повседневной жизни говорят больше, чем когда-либо говорили о незнакомце в лаборатории.В 1980-х годах группа под руководством Элизабет Бейтс, исследователя Калифорнийского университета в Сан-Диего, разработала опросы коммуникативного развития, или CDI, контрольный список из сотен существительных, глаголов, прилагательных и местоимений, которые родители ставят галочкой, если их дети говорят или понимают их. . Различные версии разработаны для детей от 8 до 36 месяцев. Родители также отмечают, как их дети используют жесты, части слов и грамматику. CDI спрашивает: Ваш ребенок склонен говорить «собачий столик» или «собачий столик»? Ваш ребенок говорит «блоки» [вместо «блоки»]? С тех пор, как он стал широко доступным, примерно в 1990 году, CDI был адаптирован для нескольких разновидностей английского, испанского, хинди, американского и британского жестовых языков и почти 100 других языков, от арабского до идиш.(В шутку, в список адаптаций входит клингон.)

CDI позволил исследователям начать понимать весь диапазон раннего словарного запаса детей, как они растут и как они связаны с другими языковыми способностями. Раннее исследование CDI, опубликованное в 1994 году с участием 2000 24-месячных детей, показало, что в этом возрасте «нормальный» словарный запас варьируется от менее 50 слов до 600 слов, при среднем значении 300 слов. Все знали, что существует изменчивость, но такая изменчивость «была большой новостью», — говорит Вирджиния Марчман, ученый-исследователь из Стэнфордского университета, член правления некоммерческой организации, курирующий CDI.

В 2014 году к Марчману обратился профессор Стэнфордского университета Майкл Франк. Он сказал ей, что у него есть куча CDI из предыдущего исследования, занимающая место в его картотеке. Она тоже. Они решили, что хотят создать инструмент, который сделает всю эту информацию легко доступной для поиска и другим исследователям и общественности. Результатом стал Wordbank, который теперь состоит из более чем 82 000 отчетов CDI на 29 языках и диалектах. Первоначальный анализ данных Wordbank был опубликован в Интернете в январе.

Если CDI показал, насколько изменчивы ранние словари детей, Wordbank показывает, что эти словари также имеют согласованные темы. Наблюдение за этими темами делает первые слова более интересными как явление, чем какой-либо отдельный случай. Младенцы склонны говорить примерно об одном и том же, независимо от того, какой язык они изучают. На 15 языках они предпочитают говорить и понимать слова о звуках, играх и социальных буднях, частях тела и важных людях в их жизни.Слова, выученные рано на одном языке, как правило, раньше выучиваются на других языках. В американском английском 10 самых частых первых слов по порядку: mommy , daddy , ball , bye , hi , no , dog , baby , woof woof. и банан . На иврите это мама , ням-ням , бабушка , vroom , дедушка , папа , банан , это , до свидания и автомобиль .На суахили это мама , папа , автомобиль , кот , мяу , мотоцикл , ребенок , ошибка , банан и baa baa .

Подробнее: Связанные словари шестимесячных младенцев

Одна из причин такой последовательности заключается в том, что такие слова занимают высокое место по признаку, который исследователи называют «младенчество», что просто означает, что это слова, имеющие отношение к младенцам. , их непосредственное окружение и важные, конкретные вещи.Часто это слова, которые дети часто слышат.

Но еще одна причина последовательности состоит в том, что младенцы склонны выучивать слова, которые помогают им общаться со своими родителями и опекунами. «Дети хотят делиться вещами; они хотят быть частью социальной сети », — сказал мне Фрэнк. Hi — первое слово для многих детей. № — тоже частое первое слово. (В более раннем исследовании Фрэнк обнаружил, что нет чаще было первым словом для младших братьев и сестер, чем для первенцев.)

Ранние слова на каждом языке действительно отражают культурные нормы и родительские обычаи — звуки (например, vroom ), части тела, игры и социальные распорядки необычно часто встречаются в английском языке, в то время как дети, чьи семьи говорят на кисуахили и кигириама, часто учат слова для места, куда можно пойти, и слова о природе. Кроме того, существуют закономерности, которые трудно объяснить, например, высокая доля слов, обозначающих автомобили, одежду и животные, которые выучили младенцы, говорящие на североевропейских языках и корейском языке.

Также кажется, что годовалые дети в большинстве языков обычно произносят и понимают больше существительных, чем глаголов, и используют гораздо меньше служебных слов (например, — , и , а также — также ), даже если они часто слышите служебные слова. Двумя исключениями являются мандаринский диалект и кантонский диалект, где дети говорят больше глаголов, вероятно, потому, что эти языки позволяют носителям использовать одинокий глагол (, ) для обозначения предложений, которые в других языках требуют субъектов или объектов ( он запускает ).

Есть некоторые интересные демографические различия. Согласно Wordbank, на 25 из 26 языков девочки в возрасте до 3 лет произносят больше слов, чем мальчики в этой возрастной группе. Есть также гендерные различия в словах, которые обычно произносят младенцы. Мальчики, кажется, раньше девочек произносят слова, обозначающие автомобили и предметы, связанные со стереотипно мужскими занятиями, такими как спорт; девочки, кажется, учат слова, обозначающие гениталии и одежду, раньше мальчиков. Кроме того, ранее родившиеся дети говорили и понимали больше слов, чем младшие братья и сестры, возможно, потому, что (как подозревают исследователи детского языка, но не доказали окончательно) родители обращают больше речи к первенцам.

Когда дети становятся старше, становится все меньше заметных закономерностей, по которым они усваивают слова. В то время как первые слова в разных языках очень похожи, слова, выученные позже, начинают различаться, вероятно, под влиянием среды и интересов детей. Как пишет Фрэнк в Wordbank, «по мере того, как происходит приобретение, особенности, которые делают языки (и культуры) отличными друг от друга, играют все возрастающую роль в стимулировании приобретения».

Тем не менее, главная тема Wordbank — вариативность, независимо от языка.Это говорит о том, что ни в какой культуре, ни в семейной структуре, ни в социальной среде нет какого-то особого соуса, из-за которого получатся говорящие или подписывающие определенного типа. По словам Фрэнка, повсюду дети «выбирают разные пути к языку».

Отец двоих детей, Фрэнк находит это освобождающим. «Родители склонны предполагать, что наблюдаемые ими вариации в языке ребенка обусловлены конкретными родительскими решениями, которые они приняли. Но дети так сильно различаются, что небольшие вариации в воспитании обычно остаются незамеченными.«Основные различия в языковом вводе все равно будут иметь значение, но другие, например, чтение одной или двух книг перед сном, едва заметны.

Несмотря на то, что первые слова очень похожи, многие американские родители по-прежнему ставят первое слово на пьедестал, так же как первые шаги имеют большое значение, даже если ребенок, скорее всего, станет двуногим, как и большинство других. Но общение не начинается с полностью сформированного слова — так много всего предшествует.

На пути к изучению языка дети часто произносят вокализации, известные как «прото-слова», которые выполняют словесную работу, но не звучат как слова взрослых.Около восьми лет назад я с нетерпением проследил за своим маленьким сыном по его структурированному лепету, наивно ожидая, что четкое, похожее на взрослое английское слово однажды вырвется вперед. Примерно через 11 месяцев появилось слово «ка», которое сопровождалось указательным жестом. Это было не появление его личности, как я ожидал, но то, что ka не хватало глубины, восполняло недоумение.

Может быть, это автомобиль , предположила моя жена, потому что он сказал это, указывая на грузовики в книге.Но потом он нацелил ka на велосипед. Возвращаясь к прошлому, мы задавались вопросом, может ли это быть ярлык не для конкретной вещи, а для категории транспортных средств. Ведь он использовал ka с инвалидной коляской, грилем для барбекю и тележкой для покупок. Эта гипотеза умерла, когда статуя Ганеши на полке также вызвала ka .

Такие ранние высказывания требуют большой социальной работы — они больше связаны с активизацией взаимодействия, чем со ссылкой на что-то конкретное.Таким образом, кажется, что ka было не столько процессом именования, сколько переключателем для совместного использования. По сути, я думаю, он говорил: «Вот классная вещь; мы должны посмотреть на это вместе ». Именно тогда я понял, что более ранний звук, который он издавал, что-то вроде eh , сопровождаемый манящим жестом, вероятно, тоже был способом общения. Я бы перефразировал его значение так: «Эй, ты там; Я здесь и смотрю на тебя ». Трудно представить, чтобы написать eh в детской книжке или устроить вечеринку в честь его появления, но я настаиваю на том, чтобы назвать это его первым словом.

Дело в том, что к тому времени, когда он произнес свое первое слово, звучащее по-взрослому, «колесо» (произносится «у-у-у-у»), мы уже так много общались друг с другом с помощью улыбок, взгляда, махания руками и указаний на это. слова казались излишними. Я понял, что перед каждым первым словом стоит прото-слово; перед каждым прото-словом жест; перед жестом, что?

Когда я брал интервью у Майка Фрэнка по скайпу, он сидел на диване в своем доме, а его новорожденный сын спал в люльке поблизости, и он рассказывал мне, как до того, как у него появились дети, он слишком сосредоточился на дискретных вещах. появление таких вещей, как первые слова — потом ребенок вскрикнул.

«Привет, чувак, — проворковал Фрэнк, — ты там в порядке?»

Ребенок молчал, но это было своеобразное общение. Он был в порядке; Мы с Фрэнком возобновили наш разговор.

* Первоначально в этой статье остров, на котором живут калули, неверно указан как Самоа.

Чего ожидать, когда ваш ребенок учится говорить

Развитие речи ребенка — это весело и увлекательно наблюдать. Вот что происходит в мозгу вашего ребенка, когда он учится говорить свои первые слова.

Многие мамы сообщают, что первое слово их ребенка было «мама», и Ивонн Эдвардс — одна из них. Хотя в ее случае, как она вспоминает, «это было больше похоже на« мама-мама », которую ее ребенок, Бронвен, назвал из кроватки примерно в шести месяцев .

«Мама» вместе с «папа», «дада» и «баба» — типичные первые слова младенцев во всем мире, — говорит Шэрон Вайс, патолог речевого языка из Торонто. Но это не потому, что младенцы узнают или называют своих родителей.Это потому, что малышам легче всего издавать такие звуки. Звуки m, p и b, за которыми вскоре следуют d и g, образуются первыми и обычно начинаются как лепет в период от шести до девяти месяцев, говорит Вайс. Так что это не совпадение, что почти в каждом языке были изобретены родительские слова, соответствующие способностям младенцев. «В большинстве языков слова« мама »и« папа »используют те ранние звуки, звуки губ», — говорит Вайс, директор Торонтской службы логопедии.

Что говорит мой ребенок?

Хотя повторяющиеся гласные и согласные слова, такие как «мама» и «дада», чаще всего воспринимаются родителями как первые слова ребенка, первые речевые звуки, которые издают младенцы, обычно — это гласные, которые произносятся на несколько месяцев раньше, — говорит Роксана Беланже, патологоанатом по речевому языку. Первые слова, программа речи и языка для дошкольников в Оттаве.

В два или три месяца младенцы начинают ворковать и дуть малиной, а затем переходят к гласным звукам типа «а-а» или «о-о-о». К 10 месяцам они обычно должны быть в состоянии справиться с повторяющимся лепетом из разновидностей «мама» и «дада».

«Это ранние звуки, и люди будут интерпретировать их как слова« мама »и« папа », — говорит Беланже. «Но настоящие первые слова случаются, когда младенцы устанавливают связь между издаваемым ими звуком и человеком или предметом.”

Для четырех сыновей Вайса это означало, что следующие слова после слова «мама» включали «мяч», «еще» и «машина» — все слова, которые были значимыми и полезными для ребенка, который хочет играть с определенной игрушкой, более есть или общаться с окружающим миром. Малышка Эдвардса Бронвен последовала за «мамой-мамой» с «э-э-э-э» и «бог-гхи» (собачка) . Вайс и другие специалисты по языку речи говорят, что первые несколько слов младенцев обычно отражают то, что их больше всего интересует, и какие слова они слышат.Поэтому, если родители хотят, чтобы ребенок мог попросить «еще» или «молока», они должны повторять слова, когда возникает ситуация.

Что вам нужно знать о первых вехах ребенка Хотя большинство детей должны сказать от трех до пяти слов к своему первому дню рождения, говорит Беланже, никто не ожидает идеального произношения.

«Они могут сказать« ба »для мяча, когда видят, что папа поднимает мяч», — говорит она. «Или, когда они голодны и видят бутылку, они могут сказать« ба »вместо бутылки.«Пока ваш ребенок постоянно использует это слово, оно имеет значение. В этом случае «ба» на самом деле считается двумя словами, поскольку это четкая связь звука с объектом, а не только звук.

«Обычно они сначала не произносят финальный звук», — добавляет Вайс.

Подходит ли двуязычие младенцам?

В то время как некоторые двуязычные семьи опасаются, что использование нескольких языков замедлит речевое развитие ребенка, исследования неизменно показывают, что беспокоиться не о чем, говорит Беланже.На самом деле плюсы намного перевешивают любые минусы.

«Дети не запутаются, если мы введем двух или более языков на раннем этапе », — говорит она. «На самом деле, лучше всего вводить два языка с рождения. Дети рождаются интернациональными — они способны понимать и различать все звуки, из которых состоят все языки ». Младенцам, которые изучают два языка одновременно, может потребоваться больше времени, чтобы начать говорить, но в конечном итоге они произносят одинаковое количество слов на своих комбинированных языках на основных этапах.

Часто дети изучают один язык у одного родителя, а второй — у другого, и они быстро понимают, кто на каком языке говорит. Точно так же многие изучают английский в детских садах и другой язык дома, и у них нет проблем с сопоставлением каждой обстановки с нужным языком, говорит Беланже.

Когда мне следует беспокоиться о том, что мой ребенок не разговаривает?

Независимо от того, растет ли ребенок с одним или несколькими языками, родителям следует беспокоиться только в том случае, если их ребенок не экспериментирует с согласными и гласными к шести-девяти месяцам.В таком случае рассмотрите возможность проверки слуха. Скрининг новорожденных только определяет, слышит ли ребенок вообще, а не насколько хорошо, говорит Вайс.

Если ваш ребенок просто не очень болтлив, есть другие обучающие подсказки, которые могут убедить вас, что ваш ребенок все еще нормально развивается , в том числе реагирование на свое имя, указание на предметы, а затем оглядывание на вас, складывание блоков, открытие книгу и катание мяча взад и вперед.

Вайс говорит, что важно смотреть на картину в целом.«Некоторые дети могут позже сказать свои первые слова, — говорит она, — но они все еще понимают все».

Подробнее:
Что нужно знать при воспитании двуязычного малыша
Детский лепет: плохо для языкового развития вашего малыша?

первых слов младенца | Bounty

Первые слова ребенка

Говоря мама или папа: чего ожидать и вехи детского трепа

Даже очень маленькие дети начинают экспериментировать с разговором, вот для чего все это воркование и лепет.

Примерно с 3 месяцев вы можете не осознавать, но младенцы слушают вас, когда вы говорите, и будут смотреть вам в лицо, когда вы говорите. Принимая все это во внимание, они начинают «ворковать», чего они могут делать к концу третьего месяца.

Когда я могу ожидать, что мой ребенок скажет первое слово?

Настоящие слова могут появиться в любое время между 9 и 14 месяцами. Однако это не относится ко всем младенцам: некоторые не произносят узнаваемых слов, пока им не исполнится 18 месяцев, а другие могут передавать узнаваемые слова, такие как «ба-ба» для прощания, «да» или «да-да» для папы (или собаки!) от 7 месяцев.Все мамы хотят, чтобы первое слово их ребенка было «ма-ма», а папы надеются на «да-да», но довольно часто младенцы сначала произносят «да-да», так как это немного легче освоить, чем звук «м». ‘ма-ма’.

Как я могу побудить моего ребенка начать говорить?

Лучший способ помочь вашему малышу начать говорить — это помочь ему понимать слова с раннего возраста. Младенцы фактически начинают усваивать слова, которые вы говорите с рождения, поэтому повторение поможет им понять и позже произнести слова.Примерно в 6 месяцев ваш ребенок мог хорошо понимать некоторые слова, например свое имя, а также вас как мама и папа. Со временем ваш ребенок начнет экспериментировать с издаванием звуков, пытаясь скопировать выученные слова. Все это приближает их к тому, чтобы сказать первое слово.

Что делать, если мой ребенок не показывает признаков разговора?

Даже если ваш малыш в 18 месяцев только начинает пытаться произносить слова вроде «ми» для молока или «да» для этого, не волнуйтесь. Это не значит, что они отстают, речь развивается в свое время.Если они приближаются к 2 годам и не проявляют никаких признаков попытки говорить, поговорите со своим врачом, чтобы получить совет.

Когда ваши дети говорят первое слово: вехи в речи ребенка

Наша цель FirstCry Parenting — предоставить вам наиболее полную, точную и актуальную информацию.

Каждая статья, которую мы публикуем, соответствует строгим правилам и включает несколько уровней рецензирования как нашей редакционной командой, так и экспертами.Мы приветствуем ваши предложения по повышению полезности этой платформы для всех наших пользователей. Напишите нам по адресу [email protected]

.

Последнее обновление 17 мая 2021 г.

Подумайте об этом — ваш ребенок с самого начала учится общаться. Первая форма общения любого ребенка — это плач. Каждый раз, когда ваш ребенок плачет, а вы спешите ухаживать за ним, вы закладываете основу для общения. Следующий способ общения младенцев — это воркование, рычание и лепет.Как только ваш ребенок начнет практиковать свои согласные, это только вопрос времени, когда он начнет пытаться имитировать звуки, которые вы издаете во время разговора.

В каком возрасте младенцы говорят свое первое слово?

Когда младенцы говорят свое первое слово? Средний возраст, в котором дети произносят свое первое настоящее слово, составляет около одного года. К двум годам младенцы обычно могут составлять предложения из двух слов, такие как «собачка хорошая» (собака хорошая) или «got boo-boo» (я получил травму). Большинство детей в возрасте трех лет способны составлять более сложные, но не идеальные предложения.Например, ваш ребенок может сказать «Я выпил весь свой сок» вместо «Я выпил весь свой сок», поскольку он еще не может понимать времена.

Вехи, говорящие по-детски

Первые два года жизни вашего ребенка — самые важные для речи. Прежде чем использовать какие-либо слова, младенцы учатся общаться, наблюдая за тем, как это делают взрослые вокруг них. Ваш ребенок сначала начнет изучать язык, губы, нёбо и любые выросшие зубы и издавать с их помощью звуки. По мере развития ваш ребенок сможет научиться использовать слова для описания вещей в своей жизни и того, чего он хочет.

Некоторые из самых распространенных первых слов младенцев — «Дада», «Мама» и «Пока-пока». В возрасте 12 месяцев такие слова, как «мяч» и «собака» попадают в список первых слов ребенка. Вот некоторые из важных вех, на которые следует обратить внимание, когда речь идет о развитии речи вашего ребенка:

1. Первые слова ребенка на 3

   ^{-е число} Месяц:

Для младенцев этого возраста все в новинку, и они проводят много времени, наблюдая за вашим выражением лица и прислушиваясь к звуку вашего голоса.Им также интересно узнать о любых других звуках, которые они могут слышать в доме. Младенцы предпочитают женский голос мужскому и более неравнодушны к голосам, которые они слышали в утробе матери. К концу трех месяцев малыши учатся ворковать.

2. Детские слова на 6

   ^-е Месяц:

Это возраст, в котором младенцы учатся лепетать. Они начинают с простых вещей, таких как «да да», и они могут узнавать свои собственные имена. Они также могут отличать свой родной язык от других языков.Они учатся общаться, если они счастливы или грустны, с помощью тона голоса. Они еще не понимают значения каких-либо слов.

3. Детские слова на 9

   ^-е Месяц:

Теперь младенцы начинают понимать значение некоторых очень простых слов, таких как «да» и «пока», и начинают практиковать свои согласные звуки.

4. Детские слова на 12

   ^-е Месяц:

Теперь ваш ребенок понимает значение слов, которые он слышит все время.Это возраст, в котором большинство младенцев произносят свое первое настоящее слово.

5. Детские слова на 18

   ^-е Месяц:

В этом возрасте словарный запас вашего ребенка расширяется, и он сможет указывать вам на предметы, если вы назовете их для нее. Многие дети с удовольствием учат названия своих частей тела, указывая на ту, которую, по их мнению, вы просите, и пытаются подражать тому, что вы говорите.

6. Детские слова в 2 года:

Младенцы, наконец, начинают понимать, что слова предназначены не только для обозначения объектов, но и для других вещей, таких как одержимость, и они даже могут составлять предложения из двух слов, например «мяч мой!» общаться.

Как заставить ребенка говорить

Продолжайте разговаривать со своим малышом. Обязательно сосредотачивайтесь на том, чтобы внимательно произносить каждое отдельное слово, когда говорите с ребенком, и рассказывайте ему, что вы делаете, когда делаете это. Вот несколько способов помочь ребенку научиться говорить:

1. Будьте внимательны:

Маленькие дети часто общаются посредством действий, и вам следует обращать внимание на каждую их попытку. Ваш ребенок может поднять к вам руки, чтобы дать вам понять, что он хочет, чтобы его понесли, или он может отодвинуть свою еду, чтобы вы знали, что он наелся.Когда это произойдет, улыбнитесь и смотрите ей в глаза, чтобы она почувствовала воодушевление к общению.

2. Слушайте внимательно:

Когда ваш ребенок воркует на вас, вернитесь к нему в ответ. Это поможет ей научиться изменять высоту звука и тон, подражая тому, как вы издаете звуки. Когда ребенок разговаривает с вами, смотрите на него и реагируйте, чтобы ему было удобнее разговаривать с вами.

3. Много похвалы:

Младенцы часто не имеют никакого смысла, поскольку они экспериментируют с разными звуками и изучают их.Хвалите ребенка за каждую попытку, независимо от того, имеет ли она смысл для вас или нет.

4. Искусство имитации:

Если ваш ребенок случайно взглянул на кошку и сказал «ка», сделайте то же самое, но используйте правильное слово «кошка». Это поможет ей научиться правильно говорить, а также подтвердит, что да; это «ка», придающее ей больше уверенности в своих ассоциациях.

5. Маленький разговор:

Во время еды, если ваш ребенок указывает на свою миску и шумит, не давайте ему просто больше еды.Сначала поговорите с ней: «Хотите еще макарон? С сыром вкусно, не так ли? »

6. Комментарий:

Расскажите ребенку обо всем, что вы делаете, чтобы помочь ему связать определенные слова с занятиями. «Давай наденем эту зеленую шляпу!» или «Мама режет морковь для Кары».

7. Не сдавайся:

Если вы не понимаете, что говорит ваш ребенок, уточните с ней: «Болл? Хочешь мяч? »
Даже если вы все еще не понимаете, что она пытается сказать, не унывайте.Покажите своему малышу много любви. Она все равно будет чувствовать себя вознагражденной за попытки.

8. Следуй за лидером:

Позвольте вашему ребенку задавать темп во время игры и следовать его интересам. Позвольте ей выбрать тему разговора по-своему. Это научит ее тому, что общение — это улица с двусторонним движением, на которой можно говорить, слушать, следовать и вести.

9. Играет:

Детей следует поощрять играть и притворяться, используя творческие воображаемые сцены, поскольку эти действия могут помочь им развить свои словесные навыки, когда они станут малышами.

10. Прочтите вслух:

Детям младшего возраста нравятся приятные вещи, и если вы сделаете занятия по чтению увлекательными и расслабляющими, ваш ребенок не только разовьет свои словесные навыки, научится составлять предложения и как рассказы перетекают, слушая вас и подражая вам, но также может развить любовь для чтения по мере роста.

Как бороться с задержкой речи

Средний ребенок учится говорить примерно в два года. Если ваш ребенок по-прежнему не разговаривает, лучше проконсультироваться с врачом.Если проблема диагностируется на ранней стадии, шансы, что ваш ребенок вернется в норму, выше. Вот несколько способов помочь с задержкой речи:

1. Проверка слуха:

Потеря слуха — основная причина задержки речевого развития. Она есть у трех из 1000 детей. Убедитесь, что ваш ребенок полностью проверен на наличие этой проблемы.

2. Проконсультируйтесь со специалистом:

SLP (патолог речи и языка) сможет диагностировать и лечить все, что вызывает задержку речевого развития у вашего ребенка.Лечение может включать в себя советы и игры для улучшения ее речевых навыков.

3. Обследование развития:

Нарушения развития или отклонения в поведении, такие как аутизм или когнитивные нарушения, могут вызывать задержку речи, и в наилучших интересах вашего ребенка диагностировать эти нарушения и надлежащим образом лечить их, если обнаружится, что они у него есть.

Как и любая другая веха в жизни вашего ребенка, она достигнет всех своих речевых достижений, когда будет к этому готова. Родителям действительно не нужно беспокоиться о том, что их дети развивают свои словесные навыки именно в указанном выше возрасте, поскольку это средний возраст, в котором все должно встать на свои места.

Также читайте: Что такое детский лепет?

Почему я не был взволнован, когда мой ребенок сказал свои первые слова

Первое слово моей дочери на английском языке — щенок. Я выхожу из себя, но не показываю ей этого. Жду, что она скажет русскую версию — са-ба-ка.

Все дети развиваются с разной скоростью, но в целом можно ожидать, что первые слова начнут появляться в возрасте от 12 до 18 месяцев . Как правило, это повторения звуков, которые ребенок слышал много раз прежде.

Но когда она говорит это впервые, родителей становятся настолько взволнованными, насколько это возможно : они хлопают в ладоши, восклицают слова поддержки, рассказывают об этом всем окружающим, делятся этим в Facebook и т. Д., Глядя на реакцию родителей на то, что она сказал, ваш ребенок достает это сообщение:

«Несмотря на то, что раньше я издавал много звуков, это слово так взволновало маму (или папу)! Я лучше скажу это еще раз! »

Не поймите меня неправильно, мы тоже восхищаемся речью наших детей в нашей семье, и, конечно же, первыми словами.

Но, как «русский» родитель в нашей семье с одним родителем и одним языком, очень важно, чтобы я, , не показывал свое счастливое чувство , когда она произносит свои первые слова на английском (для нас языке большинства) .

Для того, чтобы система работала (вы можете узнать больше об одном языке для родителей и других двуязычных системах воспитания здесь), очень важно, чтобы наши дети понимали необходимость использовать правильный язык для правильного родителя.

То, как я реагирую на слова дочери, подсказывает ей, использует ли она «правильные» слова или нет.

Например, она недавно выучила слово «щенок», и любит его произносить. Но когда я с ней, и она говорит «щенок», если рядом собака, я не могу ответить «да, щенок», , хотя это правильное слово на английском языке для собаки. Чтобы научить ее, что ей нужно найти со мной другое слово, я просто говорю: «Что это?» , сделайте паузу и скажите по-русски: «Кто там? Это са-ба-ка! Поскольку русское слово для обозначения собаки или щенка сложнее английского (в нем больше слогов и более сложное звучание), она пока не может это сказать.Но она это понимает и работает над тем, чтобы научиться этому, чтобы вместе со мной она могла быть в восторге от щенков.

Для этого нужно немного притвориться, особенно в молодом возрасте, когда они впервые используют слова. Есть очень естественный импульс побудить их говорить правильно на любом языке — вы просто хотите, чтобы они говорили! Но чтобы в будущем выработать хорошие привычки, мне нужно быть сильным и делать вид, что я не понимаю их английских разработок . Таким образом, они должны развиваться и в русском языке.

Я облегчаю себе задачу, вспоминая, что моей дочери не нужно мое закрепление за ее успехами в английском. Она живет в англоязычной культуре — она ​​получит много развития и много поощрения на английском. Более важная роль для меня, как «русского» родителя, — научить свою дочь тому, что ей нужно использовать ее. Русская лексика, если она хочет что-то от мамы . Как мы много раз говорили на этом сайте, дети всегда будут идти по пути наименьшего сопротивления.Если она узнает, что я понимаю ее английские слова и буду отвечать на них, у нее не будет особой мотивации использовать свой русский язык.

Многие семьи, в которых родители говорят на нескольких языках, но отвечают детям, когда они используют английский, приводят к «пассивному» двуязычию — дети понимают оба языка, но свободно или комфортно говорят только на английском (или другом языке большинства).

Первые слова ребенка: на что обращать внимание

«Ключ к разговору с собеседниками — это ваша очередь, а затем вы ждете и выжидающе смотрите на своего ребенка.”

Гопика Камдар, речевой патолог

Первые слова ребенка — некоторые вехи вызывают больше эмоций у взрослых в комнате! Но что представляет собой первое слово и когда родители должны ожидать их услышать? Присоединяйтесь к ведущей Джессике Рольф и патологу речи Гопике Камдар, чтобы узнать о некоторых общих показателях языкового развития.

На столе для обсуждения находится исследование 90-х годов, предполагающее, что объем слов, сказанных младенцам, имеет первостепенное значение для развития речи и языка, по сравнению с более поздними исследованиями, которые подчеркивают важность подачи и возврата, очередности, которая естественно для взрослых.Так что это? Как и в большинстве рассматриваемых нами тем, мы думаем, что вы найдете ответы обнадеживающими.

Основные выводы :

[1:26] Гопика говорит о преимуществах повествования и «служение и возвращение» как подходах к развитию языка.

[4:07] Гопика объясняет разницу между восприимчивым языком и выразительным языком.

[5:11] Когда большинство детей говорят свои первые слова?

[6:52] Когда нам следует волноваться? Когда вы начинаете осознавать необходимость вмешательства?

[9:06] Каковы некоторые языковые вехи для 24-месячного ребенка?

[11:28] Каковы маркеры задержки речи, если ребенок не соответствует средним показателям?

[13:51] Миф или правда: использование соски вызывает задержку речи?

[16:07] Джессика делится своими тремя главными выводами.

Скрипт:

Большинство из нас знает, как важно читать нашим младенцам и маленьким детям. Но мало кто из родителей читает «Кошачью шляпу в шляпе» 18 раз в день. Как ни смешно это звучит, на самом деле на него ссылались как на эквивалент 30 000 слов в день, рекомендованный в эпохальном исследовании языка, проведенном Hart & Risley в 90-х годах.

Исследование показало, что чем больше детей знакомят с языком, тем лучше они подготовлены к школе. Это привело многих из нас к мысли, что количество сказанных слов имеет первостепенное значение.Появилось носимое устройство, которое даже подсчитывало количество слов, которые родители используют в любой день со своим ребенком, но более поздние исследования подчеркивают важность обслуживания и возврата, той очередности, которая естественна для взрослых.

Здесь, чтобы помочь нам понять нюансы языкового развития, работает патолог речи Гопика Камдар.

Так что же это такое: гопика, повествование, подача и возвращение или и то, и другое?

Важность обслуживания и возврата

Gopika: Итак, я думаю, что и то, и другое в смысле воздействия языка.Рассказывать ребенку важно. Вы действительно хотите, чтобы они говорили на как можно большем количестве языков, и вы хотите поговорить с ними о том, что вы делаете. Но также вы хотите участвовать в настоящем разговоре вперед и назад. Так что, конечно, с маленьким ребенком в возрасте до одного года вы будете делать большинство … Ну, все говорите. Но эти двусторонние разговоры с самого раннего возраста учат детей тому, что есть ожидаемая очередность и разговорные взаимодействия.

Я общаюсь, потом вы общаетесь, а потом общаюсь.И это красиво и сочно. И это так захватывающе. И вот ключ к тому, чтобы сделать это с предварительными разговорами, вы выбираете свою очередь, а затем вам нужно подождать. И это главное. Вы должны ждать и выжидательно смотреть на своего ребенка. А затем вы … Итак, вы направляете на них свои ожидания в некоторой степени осязаемым образом, вы используете выражение лица, язык тела, например: «Я действительно с нетерпением жду того, что вы собираетесь сделать». сказать. И вы делаете это каждый раз, чтобы ребенок, младенец развивал понимание того, что существует закономерность, а затем они реагируют, и ответ такой … Опять же, это может быть улыбка, малина, движение, выражение лица, ворковать, лепет.Итак, люди … Родители, которые плохо знакомы с этим, часто не ждут достаточно долго, но на самом деле, если вы подождете, иногда мы рекомендуем подождать 10 секунд, что кажется вечностью.

Джессика : Это так долго!

Гопика : Это так долго.

Джессика : Я этого не делала.

Гопика : Если бы я промолчал 10 секунд, прямо сейчас, я думаю, люди бы спросили: «Есть ли сбой в системе? Кто-нибудь в эфире? » Но вы удивитесь, как ребенок заполнит эту пустоту каким-то общением.И, все время глядя на вас, продолжу этот разговор.

Язык экспрессии и восприятия

Джессика : Это такая великая мудрость, и я скажу, что это такое прекрасное напоминание для некоторых из нас, кто полон энтузиазма и справедливо не может дать место, я бы сказал, моим детям, чтобы просто поговорить. Итак, я хочу провести еще одно исследование, в котором говорится, что дети в возрасте 10 месяцев могут понимать 40 слов, точно так же, как усваивая их, 10 месяцев могут понимать 40 слов.Можете ли вы объяснить разницу между восприимчивым языком и выразительным языком?

Гопика : Итак, выразительный язык — это употребление, а восприимчивый язык — это понимание. И важно понимать, что младенец или любой ребенок должен понимать язык, прежде чем они смогут его использовать. Итак, всегда первым шагом является восприимчивый язык, а затем — выразительный язык. Таким образом, ребенок должен понимать, что это за слово, и действительно хорошо понимать, где и как использовать это слово, прежде чем он сможет на самом деле сложить его и использовать в контексте.

Когда младенцы говорят свои первые слова?

Джессика : Я думаю, что для нас так утешительно слышать, что они так много понимают о языке, даже если они еще не произносят эти первые слова или не говорят полными предложениями, что подводит меня к следующему Тема, которую я хочу обсудить с вами, — это дать нам некоторые рекомендации о том, в каком диапазоне здоровых детей и малышей можно начать говорить, о выразительной речи и о том, когда беспокоиться. Итак, когда большинство детей произносят эти первые слова?

Гопика : Это такой распространенный вопрос, и большинство родителей так осознают этот момент … Вокруг него много эмоций, родители так взволнованы, когда слышат, как их ребенок имитирует или произносит их первое слово, а затем некоторые родители чувствовать тревогу или беспокойство, если они не слышат эти слова.Я хотел бы сначала дать определение… Какое первое слово? И, очевидно, актуальные первые слова, сказанное полностью первое слово имеет значение. Но такие приближения, как «машина», звукоподражания и восклицания, звуки животных и восклицания вроде: «Ой, ой. О нет », — все это примеры слов. И что важно, эти слова последовательны, поэтому они произносятся несколько раз, они преднамеренные … Младенцы и дети не просто произносят слова, поскольку они ходят, чтобы сказать это, но за этим стояло намерение. Это.И они независимы, поэтому ребенок говорит это без модели или без подражания. Итак, опять же, последовательный, преднамеренный и независимый.

Итак, в идеале к 12 месяцам мы хотели бы увидеть от одного до пяти слов. Эти первые слова начинают появляться в разговоре.

Вехи языка и когда беспокоиться

Джессика : Итак, вы дали нам нормальные диапазоны или то, что вы считаете типичным. Когда нам следует волноваться? Когда вы начинаете видеть потребность во вмешательстве, особенно когда возникает самая первая стадия экспрессивного языка?

Предъязыковое общение и навыки

Гопика : Что ж, важно понимать, что существует широкий диапазон вех в развитии языка.Итак, есть распределение, кривая колокола, и есть дети, которые рано встают на эту кривую, например, их первые слова появляются в восемь или девять месяцев. А есть дети немного позже, около 14 или 15 месяцев. И я хочу, чтобы родители знали, что есть доязыковые навыки, которые являются свидетельством того, что их дети работают над основными компонентами общения. И вообще, если вы увидите эти навыки к 12 месяцам. Тогда меня не слишком беспокоит задержка речевого развития… Итак, эти навыки включают в себя участие и взаимность… Ваш ребенок хочет общаться и общаться с вами так мило? Ваш ребенок лепет, значит, он тренирует все свои звуки? Вы слышите множество гласных и согласных? Есть ли в этом какие-то закономерности… Эти лепетающие звуки? Для определенных предметов и людей.А потом они используют жесты?

Итак, я ищу эти дилингвистические навыки как признак того, что ваш ребенок есть, и, возможно, он собирается сказать свои первые слова. Тем не менее, я действительно призываю родителей занять активную и более целенаправленную роль и максимально использовать языковые возможности в период от 12 до 15 месяцев, если они еще не видят первые слова, потому что я хотел бы, а большинство логопедов хотели бы видеть, Первые слова действительно появились к 15 месяцам.

Взрыв языка за 24 месяца

Джессика : Это так обнадеживает.Мне нравится получать эту информацию. Мне кажется, что мы не всегда получаем прямую информацию, когда пытаемся разобраться в ней самостоятельно. Итак, давайте поговорим о следующем, о детстве. Так как же язык выглядит, например, для 24-месячного ребенка?

Gopika : 24-месячные такие сочные, они действительно просто хотят пообщаться, и им есть чем поделиться.

В 24 месяца дети начинают связывать слова вместе, потому что у них был огромный языковой взрыв с 18 до 24 месяцев, поэтому они отказываются от этих односложных высказываний и начинают комбинировать описательный язык и глаголы, и они могут во время взаимодействия и игры выражают самые разные эмоции, и они начинают генерировать согласованные значения.Например, мой почти 24-месячный ребенок начинает это делать, он замечает, что есть другие люди, у которых есть кошельки, как у его матери, и он подошел к нашей няне, вытащил ее сумочку и сказал: «Мамочка, мамина сумка, мамина сумка «. Итак, вы соединили два слова, и в них был смысл, это было скоординировано, он имел отношение к ситуации. Таким образом, они становятся более интерактивными, понимают новые слова, могут следовать двухэтапным инструкциям, отвечать на вопросы о том, что происходит здесь и сейчас, а также начинают задавать простые вопросы, что очень весело.

И в этом возрасте им нравится делиться личным опытом и пытаться делиться информацией со своими родителями, и они участвуют в более длительных игровых последовательностях и используют слова, так что вы начнете видеть слова во время игры. Они начинают толкать газонокосилки и маркировать предметы, которые видят на прогулке. Так что это действительно… Вы увидите огромный языковой взрыв примерно через 24 месяца. В среднем 24-месячный ребенок имеет примерно 200–300 слов.

Джессика : Вау.Это просто такой взрыв. Это так потрясающе.

Гопика : Так потрясающе.

Отложенная речь и на что обращать внимание

Джессика : И потом я всегда думаю, что вы слышите истории этих самых, как будто Эйнштейн не говорил до трех. Когда нам следует волноваться? На какие сигналы нам нужно настраиваться, чтобы действительно беспокоиться о задержке речи, если ребенок не соответствует таким средним диапазонам…

Гопика : Прежде всего, родители знают своих детей лучше всех и являются их главными защитниками, и я твердо верю в вашу интуицию.Я также верю в раннее вмешательство, поскольку исследования показали, что чем раньше вы вмешиваетесь и раньше оказывается лечение, тем лучше результаты или быстрее наверстываете упущенное. Итак, в каждом возрасте есть разные вехи, которые ищут логопеды … В общем, мы ищем коммуникативное намерение, поэтому ваш ребенок заинтересован. Мы стремимся к пониманию и использованию языка. Ищем трудности с кормлением и глотанием. Мои пять основных красных флажков для детей в возрасте до двух лет: если ваш ребенок не вовлечен или не так отзывчив во время попыток общения с вами, как с родителем, братьями и сестрами или друзьями, а также, если ваш ребенок не лепечет к пяти-шести годам. месяцы.Бормотание очень важно для развития звука и организации звуковой системы.

Отработка звуков в более поздних, более сложных словах. Если у вашего ребенка нет от пяти до 15 слов к 15 месяцам или от 15 до 50 слов к 18 месяцам, мне нравится, чтобы ребенка осмотрел дефектолог. Если ваш ребенок разборчив в еде, испытывает трудности с кормлением и глотанием, мы можем помочь. Мы, как логопеды, можем помочь с кормлением и глотанием, но также может что-то происходить с развитием артикуляторов, рта, развития полости рта, поэтому все части рта, которые помогают при кормлении, также помогают в развитии звука и язык.А затем, если ваш ребенок не понимает, что вы говорите, следует простым указаниям и отвечает на простые вопросы.

Задерживают ли пустышки речь?

Джессика : Это миф, что использование соски может вызвать задержку речи? Или это правда?

Гопика : Нет ничего плохого в использовании соски. На самом деле пустышки имеют много преимуществ. Они помогают успокаиваться во время расстройства или когда ребенок пытается уснуть, и есть исследования, показывающие, что пустышки защищают от SID до шести месяцев.Что касается языка, нет никаких указаний на то, что пустышки вызывают задержку языкового развития. Однако пустышки могут повлиять на прорезывание зубов к 24 месяцам. Это определенно может повлиять на развитие ротовой полости, а значит, и вашего рта, и это может повлиять на то, как ребенок развивает свою звуковую систему и артикуляцию … То, как они издают свои звуки. Поэтому, хотя в использовании соски нет ничего плохого, я считаю очень важным, начиная с младенчества, максимизировать возможность ребенка исследовать его / ее среду и общаться, оральное исследование, ртование, лепет, плач, и все это требует способности издавать звуки. .Так что, если во рту ребенка есть пустышка, у него меньше возможностей по-настоящему практиковать звуки. Поэтому я рекомендую попытаться ограничить использование соски ребенком времени для сна или сна, и вместо того, чтобы предлагать ребенку, сразу предлагать ребенку пустышку в моменты повышенных эмоций, чтобы найти способы помочь вашему ребенку передать эту эмоцию или научитесь успокаивать себя самостоятельно.

Джессика : Гопика, было так здорово, что ты с нами.Большое вам спасибо за то, что присоединились к нам сегодня.

Гопика : Большое спасибо за то, что пригласили меня. Это было так весело.

Вывод из трех эпизодов для родителей

Все эти детские разговоры напоминают мне о том, как Лиланд впервые произнес слово «Свет» в самолете, когда я снова и снова щелкал выключателем. Я был так взволнован.

1. Поговорите с ребенком

С младенцами можно «поговорить».Вы делаете это, делая паузу после того, как задаете ребенку вопрос или делаете наблюдение, и ждете, пока ребенок ответит звуком или выражением лица. Настраиваясь на них и обращаясь к ним, когда они издают это ворчание, воркование и лепет, еще раз подтверждают их попытки общаться.

2. Восприимчивый язык на первом месте

Дети должны понимать слова, прежде чем они смогут использовать их в разговоре. Вот почему на первом месте находится восприимчивый язык — младенцы в возрасте 10 месяцев могут понимать около 40 слов.Тот факт, что ваш ребенок или малыш не отвечает своими словами, не означает, что они не усваивают язык, который вы для них моделируете.

3. Экспрессивный язык и предлингвистическая коммуникация

Первые произнесенные слова — выразительный язык — проявляются на кривой колокола в любом месте от 8 до 15 месяцев. Вот некоторые предлингвистические навыки, которые указывают на то, что ваш ребенок начинает говорить: он предпринимает попытки двустороннего общения, лепетает и использует жесты.