Левша особенности характера склонности: Левши правда особенные? — ТАСС

Содержание

Левши правда особенные? — ТАСС

Кто такие левши?

Ответ не такой очевидный, как кажется. Обычно о левшах и правшах судят по ведущей руке. Чтобы ее определить, используют опросники. Самый известный — Эдинбургский, но все они похожи: человека спрашивают, как он предпочитает выполнять разные действия. Показательнее всего — в какой руке он держит молоток, хотя вне лабораторий и врачебных кабинетов чаще судят по тому, какой рукой человек пишет.

Есть и ведущая нога (и даже глаз!). Это заметно в футболе: левши высоко ценятся, потому что им удобнее играть на левой половине поля и соперникам-правшам с ними трудно. В 2016 году ученые подсчитали, что в юниорских сборных Нидерландов левая нога была ведущей у 31% игроков. За пределами поля левши встречаются втрое реже: их чуть больше 10%, а еще 9% людей предпочитают то одну, то другую руку (и, если на то пошло, ногу).

Но независимо от предпочтений люди все равно могут пользоваться второй рукой. Насколько хорошо это получается, оценивают по трем показателям: силе хвата, скорости и ловкости. Казалось бы, умелость напрямую зависит от предпочтений, но эксперименты говорят, что это не всегда так. У кого-то вторая рука слушается лучше, чем у других, вдобавок имеет значение конкретная задача.

Возможно, правильнее не делить людей на две четкие группы, а располагать на шкале, где по краям находятся ярко выраженные левши и правши, но есть и промежуточные случаи. А генетик и невролог Дэниэл Гешвинд вообще как-то сказал, что левшей точнее называть «неправшами», потому что часто они хорошо владеют обеими руками.

Почему одни левши, а другие правши?

Уже на 14-й неделе беременности человеческий эмбрион обычно поворачивает голову направо и сосет палец правой руки (интересно, что, целуясь, наклоняют голову вправо только две трети людей — еще один пример за шкалу и против деления на две группы). Обычно это указывает, правшой будет ребенок или левшой, — можно предположить, что эта черта в какой-то мере врожденная.

Согласно одной гипотезе, у левшей в утробе матери мозг формируется по-особенному из-за тестостерона. Поэтому среди мужчин левшей примерно на четверть больше, чем среди женщин. А уровень и восприимчивость к тестостерону могут зависеть от генов матери и ребенка. На наследственность указывает еще и то, что у родителей-левшей чаще рождаются такие же дети, а если левша один из близнецов, то второй окажется им с большей вероятностью, чем в среднем. Правда, бывает и по-другому.

Ученые пытались найти ген, предопределяющий эту черту. Под подозрением было несколько кандидатов. Когда расшифровка ДНК подешевела, удалось обнаружить десятки маленьких отличий, которые по отдельности чуть-чуть влияют на то, левшой будет человек или правшой. Но, во-первых, неясно, как именно они воздействуют, во-вторых, даже все вместе они не позволяют с уверенностью сказать, кто перед тобой стоит.

Анализ данных о полумиллионе британцев показал, что левшей больше среди тех, кто родился с пониженной массой тела, близнецов и женщин, рожденных летом, но если брать все сезоны, то больше все-таки мужчин-левшей. Ими чаще оказываются те, кого не кормили грудью. Наконец, доля левшей увеличивалась до 1970 года, а среди рожденных за пределами Великобритании их почти на треть меньше. Последние две закономерности проще объяснить предубеждениями и воспитанием, а не природой.

Какие предубеждения существуют насчет левшей?

Во многих культурах левая сторона — плохая. У христиан левая рука ассоциируется с дьяволом, у мусульман она считается нечистой. Когда кто-то не в духе, мы спрашиваем: «Ты встал с левой ноги?» Слова «правый» и «правильный» похожи не просто так. А английское слово sinister, которое значит «зловещий», «дурной», произошло от латинского для обозначения левой руки. В английском языке леворукость все еще так и называется — sinistrality. Оттого к левшам испокон веков относились настороженно.

В СССР и других странах их переучивали, а иногда делают это до сих пор. Дело не столько в суевериях или в том, что леворукость считается патологией, — просто многие вещи, например компьютерные мышки, делают несимметричными, удобными для правшей. Но во второй половине XX века, когда эта практика постепенно уходила в прошлое, появились предположения, что леворукость — по крайней мере, в некоторых случаях — это все-таки отклонение в развитии мозга.

Так леворукость — это патология или вариант нормы?

Хотя леворукость — всем известный, но загадочный феномен, до 1970-х его толком не изучали. После этого ученые выдвигали гипотезы, что левшами становятся из-за родовых травм или что во время беременности половые гормоны (прежде всего, упомянутый тестостерон) могут нарушить развитие мозга. Эти догадки подкреплялись статистикой: якобы у левшей чаще встречаются некоторые неврологические, психические расстройства и даже аутоиммунные заболевания, а живут они в среднем на семь лет меньше правшей.

Но левши и правши есть не только среди людей: ими бывают голуби, пчелы, рыбки данио-рерио и другие животные, которых разделяют миллионы лет эволюции. Правда, настолько большая диспропорция, как у людей, — девять правшей на одного левшу — встречается редко. Например, у высших приматов, по некоторым оценкам, это соотношение равно 65/35.

Эти отличия сводятся к работе нервной системы, прежде всего головного мозга. Полушария мозга отвечают за разные функции. Почему так, до конца не понятно. Основная гипотеза гласит, что дублировать функции было бы неэффективно. На мозг приходится всего 2% массы тела, но он потребляет 20% энергии, а крупная голова у детей осложняет роды. Специализация же позволяет быстрее обрабатывать информацию и даже осуществлять параллельные вычисления.

Когда-то считалось, что у правшей доминирует левое полушарие, а у левшей — правое. На самом деле об этом известно не так уж много. Недавний эксперимент показал, что у правшей одно полушарие, скорее, подавляет другое, а у левшей они чаще работают согласованно. Правда, участники выполняли всего одно простое задание (нажимали на кнопку), а отличие в работе мозга проявилось лишь в том, что левши в среднем лучше справлялись правой рукой, чем правши — левой. В других экспериментах проверяли вербальные способности и ориентирование в пространстве: по первому показателю левши и правши не превосходят друг друга, а ориентируются чуть лучше правши.

Вероятно, левши отличаются от правшей, но на этот счет не хватает хороших исследований, а разница, судя по всему, не такая большая, как говорят стереотипы. Не все правши прислушиваются только к разуму, как не все левши обладают исключительной интуицией и творческими способностями. У левшей действительно чаще встречается дислексия, шизофрения и другие расстройства, но это не значит, что леворукость — это патология.

Левшей и правшей стали пристально изучать всего несколько десятилетий назад, а технологии, позволяющие заглянуть в мозг, появились еще позже. Но именно поэтому есть надежда, что вскоре ученые смогут лучше понять, почему мы разные и что это значит.

Марат Кузаев

Творческие и вспыльчивые. Мифы и факты о левшах | ОБЩЕСТВО

Эта особенность с древних времён порождала множество тайн и споров. Чем же уникальны левши и сходятся ли научные факты с реальностью?

Исправлять не нужно

Учёные доказали: леворукость передаётся по наследству. У героев этой публикации левшами оказались либо мама, либо папа. И не только: у каждого нашлись бабушки, прабабушки, тётки и другие родственники, умело владеющие левой рукой. Однако, утверждают учёные, по анализу ДНК точно предсказать, родится левша или правша, невозможно. Здесь действует принцип генератора случайных чисел.

>>> Читайте также: 5 способов определить, левша вы или правша

Количество левшей в мире за последнее десятилетие увеличилось в разы. Причина проста: в школах перестали переучивать на правшей. Те, кто попал под «раздачу», овладели правой рукой, но их левая не утратила навыков. Таких людей называют амбидекстрами.

«Левшой я была до первого класса. Потом система взяла своё, и меня переучили. Получается, я амбидекстр с корявым почерком, если пишу левой, — шутит Елизавета Караваева. — Зато с фортепьяно было легче – меня никогда не ругали за «вялую» левую руку».

«Я пишу правой, потому что так научили в школе, хотя до этого рисовал буквы левой рукой. Результат: почерк правой – корявый, а левой мог бы быть ровный, — рассказывает Рафаил Кузницын. – В целом, перейти на правую руку достаточно легко, овладев общими навыками, а вот тонкая работа требует усилий».

Насильственное переучивание обернулось для школьников сильнейшим стрессом. Сейчас психологи советуют: чтобы не травмировать психику ребёнка, оставлять за ним право выбора. Годам к 5 станет понятно, какая рука у него ведущая. Кстати, если левша повредит доминирующую руку, ему легче овладеть другой рукой, чем правше.

Творческие и вспыльчивые

Согласно опросу, в котором приняло участие более 2 тысяч левшей, большинство из них склонны к выбору профессии в сфере искусства или музыки. Иными словами, левши могут и не стать великими художниками или актёрами, но задатки и склонности у них есть с рождения. Нужно лишь умело ими пользоваться.

>>> Читайте также:  Упрямые и одаренные. 20 фактов про левшей

«Раньше чем только не занимался, причём в своё удовольствие: рисованием, вышиванием, вязанием, резьбой по дереву, танцевал брейк-данс, — вспоминает Антон Жигалов. — Сейчас мне хочется работать в сфере искусства: 7 лет учился в музыкальной школе, а тяга к музыке у меня была ещё в дошкольном возрасте».

У левшей доминирует правое полушарие, которое в большей степени отвечает за конкретно-образное мышление. Им довольно тяжело даются точные науки. Но это не приговор: левши предрасположены к аналитическому мышлению чуть меньше, чем правши – им просто нужно дольше вдумываться в суть вопроса. Учёные спорят о том, с чем связана ли эмоциональная неустойчивость левшей – с их физиологическими особенностями или всё же с воспитанием и характером.

 

Зато серьёзных профессиональных ограничений для леворуких нет, и при выборе будущей специальности лучше ориентироваться на свои способности и склонности.

Специально для левшей

Наука утверждает: левши не «уживаются» с окружающими их предметами, предназначенными для правшей, и часто травмируются. Но сами они считают, что получают увечья не чаще, чем правши.

Несмотря на то, что особых неудобств в быту леворукие не испытывают, изобретатели год от года адаптируют для них ручки, ножницы, ножи, клавиатуры и др.

На деле левши либо не знают о таких девайсах, либо скептически относятся к ним, ведь такие вещицы (часто по завышенной цене) не особо отличаются от привычных и нужны разве что для самоуспокоения.

«У меня есть ручки для левшей, но они не очень удобны, потому что привыкла писать обычными. Да и вообще все остальные предметы для меня привычны, кроме наручных часов», — признаётся Екатерина Русинова.

Смотрите также:

Как управлять “левыми”, “правыми” и “амбидекстрами”

Пять разновидностей людей в плане ведущей половины тела
Отличительные черты работников с разной асимметрией
Особенности в работе с «левыми»
Тест «Какой вы асимметрии?»
Тест «Ваша отличительная черта»

До сих пор в современной науке нет единой теории, объясняющей возникновение правшей, левшей и амбидекстров. Однако общепризнанные факты все же существуют. Так, известно, что руки имеют перекрестную иннервацию со стороны больших полушарий головного мозга (т. е. от левого полушария нервы идут к правой руке, а от правого – к левой). Каких людей больше – леворуких или праворуких? Ученые выдвигают несколько гипотез о том, почему же правшей больше, чем левшей: это и естественный отбор, и изначальная предрасположенность. Вот самая убедительная из них: левая половина мозга (правша) стала резко преобладать над правой (левша) в тот момент, когда человек овладел речью и мышлением. Случилось это во времена, когда первобытные люди жили в пещерах, охотились и выживали любыми способами. На древних рисунках времен позднего палеолита человек уже изображается с копьем или дубинкой в правой руке. Естественно, что орудия труда изготавливались под нужды большинства. Хозяйство и быт формировались таким образом, чтобы этому «большинству» было удобно. Так строился мир правшей, цель которых – выживание.

Леворукий человек становился не только бесполезным для общества, но и опасным. К примеру, во время работы левша мог ранить другого работника, работая с инструментом (серп, коса). Слово «левый» ассоциировалось с чем-то плохим, негативным. В Испании Дьявола считали левшой. При Петре Первом свидетелями в суде не допускали кривых, рыжих и леворуких. Но были и исторические исключения. Например, на греческих вазах встречаются изображения воинов-левшей: они держат щит правой рукой, а меч – левой. В армии Александра Македонского существовал отряд блестящих леворуких воинов из 700 человек, и назывался он «левой дивизией». Леворукость считалась большим счастьем у инков. У эскимосов принято с почтением относиться к каждому левше, потому что он носитель колдовской силы. 

Справочно
 В 1985 году в СССР Министерство образования пришло к выводу о вредности переучивания левшей в правшей, потому что переученный левша в стрессе – все равно левша.

Однако в наше время понятие «левша» и «правша» не совсем корректное обозначение, правильнее называть таких людей леворукими или праворукими. Природа устроила так, что не только руки, но и все парные органы и системы человека асимметричны. Поскольку все асимметрии выявить и учесть сложно, наибольшее внимание психологи уделяют триаде «рука-ухо-глаз», т.к. именно эти три органа наиболее активно участвуют в психической деятельности человека. Так, у любого человека один глаз «ведущий», а другой – «подчиненный», это относится и к ушам, и к ногам. В результате левша по руке может иметь доминирующие правые ногу, ухо и глаз. Кроме того, степень выраженности асимметрии бывает различной. 


Пять разновидностей людей в плане ведущей половины тела

Чистые правши. У них всегда ведущие правые органы. В случае вынужденной замены, например, при травме, органы, расположенные слева, не способны функционировать стопроцентно. Заставить выполнять какие-то действия левой рукой абсолютно бесполезно и бессмысленно.


Праворуких представителей среди населения большинство.
Праворукие могут с успехом пользоваться частью органов справа или слева. Если требуется включить в работу вместо правого органа левый, то происходит безболезненная замена. Когда требуется, праворукие могут переучиться на левшу.


Амбидекстры
– это настоящие уникумы, которых встретить нелегко. У них нет ведущей половины тела. Правая и левая стороны тела одинаково хорошо развиты и задействуются с одинаковой активностью. На работе задействуют правую руку лишь потому, что инструменты в большинстве своем настроены под «правых». Амбидекстр может, например, одновременно правой рукой писать и тут же левой рисовать.

Леворукие. Им удобнее все делать левой рукой, ногой и т.д. Однако четкого преобладания левой стороны при тестировании не наблюдается. Переучиться на правшу им достаточно просто.


Чистые левши
– чрезвычайная редкость. Имея ведущую левую сторону тела, возникают серьезные проблемы при необходимости передать какие-либо функции правой стороне, тем более переучиться на правшу.

Отличительные черты работников с разной асимметрией

Выраженность и тип асимметрии человека сильно влияют на его характер и поведение. Например, психологи установили, что «чистые правши» (левое полушарие) успешнее других ориентируются в пространстве и более оптимистичны, чем леворукие люди. В то же время леворукие и «чистые левши» (правое полушарие) чаще жалуются на перепады настроения и эмоциональность. 
Левшам гораздо тяжелее, чем правшам, дается работа в больших группах, в жестком графике, с четко оговоренными обязанностями и строгой субординацией. Для леворуких важны собственная инициатива и интуиция, индивидуальный график без жесткого регламента и строгого подчинения. Наряду с этим исследователями отмечено, что левши лучше правшей адаптируются в новых коллективах и лучше переносят изменения климатических условий, перепады температур. Зато в сложных рабочих ситуациях правши действуют более оперативно, однако левши находят оригинальные выходы из положения. Что касается амбидекстров, они эффективны в любых «авральных» рабочих условиях, но необходимо учитывать, что им приходится задействовать при работе два полушария головного мозга, и это вызывает некоторые проблемы. Ученые выделили пару недостатков амбидекстрии: они довольно быстро устают и при интеллектуальных нагрузках долго обрабатывают информацию.

Наиболее распространенное мнение о «левых» и амбидекстрах, что они более творческие люди, чем «правые», поскольку их полушарие отвечает за творческую деятельность, и, как показала история, среди них процент людей с задатками гениальности выше. Поэтому работодателям следует привлекать их к тем заданиям, которые предполагают наличие нестандартного подхода. 

Справочно
Обнаружено, что женщин леворуких, левоухих и амбидекстров больше, чем мужчин. Именно эти типы асимметрии головного мозга природа наградила чувствительностью, креативностью, интуицией и, как ни печально, «топографическим кретинизмом». 

Мнение нейропсихолога:
«Леворукость и праворукость – лишь часть личности человека. Очень много зависит от того, как он с этим жил до сих пор, был ли он переучен, с каким отношением к своей леворукости ему довелось столкнуться. Одно дело, если эту особенность развивали и поддерживали, и совсем другое – если его по старой традиции считали «ущербным» и всячески боролись с леворукостью. Если силой переучивать и ломать особенности организма, то могут возникнуть серьезные психологические проблемы…» 


Мнение работника строительной организации:

«Я считаю себя левшой, но работа заставила овладеть правой рукой, как и левой. Скажу, стало очень удобно. Без разницы, с какой стороны стоять во время работы у станка. Неудобство представляешь только для своих напарников. Им бывает трудно приспособиться, на какую руку я передаю инструмент. Но в ответственные моменты, когда работаем с опасным инструментом, я перестраиваюсь – работаю, как все. Как правило, я от своей леворукости не страдаю, а преуспеваю. А пишу правой, переучили в детстве. Не важно, какой рукой ты работаешь, главное, чтобы в голове был порядок и руки росли откуда надо».

Мнение специалиста по кадрам:

«Я возмущена, до сих пор наше общество ориентировано в основном на правшей. Поэтому леворукие люди испытывают неудобства из-за преобладания в повседневной жизни предметов, предназначенных для правшей. Данная проблема актуальна и для кадровика. Ежедневная трудовая деятельность связана с концентрацией внимания, точными расчетами, проверкой документов. Работа кадровика-левши требует определенных условий: в работе мне необходимо устанавливать стол, стул на левую сторону, передвинуть компьютерную мышку. Это доставляет ряд трудностей, особенно когда кабинет узок и рядом работают праворукие – мы мешаем друг другу. Поэтому приходится подстраиваться под правшей. Получается, что при работе я занимаю неудобную позу, следствием чего является развитие раннего остеохондроза и синдрома вертебральной артерии… Надеюсь, меня услышат руководители!»

Справочно

Руководителям не стоит забывать об особенностях, присущих людям с ведущей левой рукой. Основное правило расположения обычного рабочего места – чтобы свет падал слева – для левшей не подходит. Для них источник света должен располагаться с правой стороны. Письменный стол левши по расположению всех предметов – зеркальное отражение стола правши.

В настоящее время на рынке присутствует универсальное оборудование, предназначенное для специалистов правшей и левшей. Рабочее место работника способно трансформироваться на 180 градусов.

Особенности в работе с «левыми»

Левши часто жалуются, что выполнять какое-то действие и одновременно разговаривать с кем-то – сплошная мука для них, потому что они могут сосредоточиться либо на действии, либо на разговоре. Руководители, возьмите это на заметку! Если вы видите, что работник сосредоточен на чтении документов и одновременно вы задаете ему вопрос, явно ответа не будет. 

Левшам с колоссальным трудом удается освоить тайм-менеджмент. Понятие «срочно выполнить работу!» воспринимают с трудом. Поэтому, обращаясь к левше, речь руководителя должна быть последовательной, с указанием сроков исполнения. 

Помните, что левша удивительно неординарно эмоционально воспринимает окружающий мир, к нему больше, чем к другим, нужен индивидуальный подход, если вы хотите эффективного работника.

Самые неподходящие профессии для левшей – это те, где много рутины и требуется производить монотонные однообразные действия. 

Заключение

Безусловно, зачатки возможностей асимметрий могут открыть перед работодателем широкие возможности работников, но сама по себе развитость обоих полушарий не дает гарантию гениальности, точно так же как не дает ее то или иное ведущее полушарие. Нельзя сказать, что у левшей или правшей интеллект развит лучше – таких закономерностей выявлено не было. Но у левшей и амбидекстров мозг обладает большей гибкостью. Им подойдут те виды деятельности, где работа требует нестандартных решений, интуиции, проявления инициативы, а «правым» в любой профессии найдется место – логика бессмертна. 


Леворукие
– выдающиеся ученые Исаак Ньютон, Альберт Эйнштейн, академик Павлов. Художники – да Винчи, Микеланджело, Рубенс и Рафаэль, а также наш соотечественник Марк Шагал и современные амбидекстры Беларуси: Любовь Черкашина, белорусская гимнастка, бронзовая медалистка Олимпийских игр 2012 года, заслуженный мастер спорта; Юрий Шевцов, белорусский гандболист, заслуженный мастер спорта; Василий Шарангович, художник-график, профессор.

Тест «Какой вы асимметрии?»

Какой рукой вы обычно пишете?
Правой
Левой
Любой

Какой рукой вы пользуетесь, когда бросаете мяч в цель?

Правой

Левой

Любой

Какой рукой вы держите зубную щетку?

Правой 

Левой 

Любой

Какой рукой вы пользуетесь, когда разрезаете пищу ножом?

Правой 

Левой 

Любой

Какой рукой вы держите молоток, когда забиваете гвоздь?

Правой 

Левой 

Любой

Когда вы вдеваете нитку в иголку, какой рукой вы держите нитку?

Правой 

Левой 

Любой

Чтобы определить свой результат, подсчитайте количество ответов «Правой», обведенных вами, и умножьте сумму на 3. Затем умножьте сумму ответов «Любой» на 2. Просто подсчитайте количество ответов «Левой». 

Теперь сложите все три промежуточных результата и сравните общий итог со следующей шкалой.

17-18 – сильно выраженная праворукость 

15-16 – умеренная праворукость (смешанная рукость) 

13-14 – слабо выраженная праворукость (смешанная) 

12 – двурукость

10-11 – слабо выраженная леворукость (смешанная) 

8-9 – умеренная леворукость (смешанная) 

6-7 – сильно выраженная леворукость

Тест «Ваша отличительная черта»

ПППП – (100%-ный правша) – консерватизм, ориентация на стереотипы, бесконфликтность, нежелание спорить и ссориться.

ПППЛ – наиболее яркая черта характера – нерешительность. 

ППЛП – очень контактный тип характера. Кокетство, решительность, чувство юмора, артистизм. 

ППЛЛ – редкое сочетание. Высокая коммуникативная способность, мягкий по характеру. 

ПЛПП – аналитический склад ума и мягкость. Медленное привыкание, осторожность в отношениях, терпимость и некоторая холодность. 

ПЛПЛ – самое редкое сочетание. Беззащитность, подверженность различному влиянию. ЛППП – частое сочетание. Эмоциональность, нехватка упорства и настойчивости в решении важных вопросов, подверженность чужому влиянию, хорошая приспособляемость, дружелюбие и легкое вхождение в контакт.

ЛППЛ – зависимость от чужого мнения, мягкость характера, наивность.

ЛЛПП – дружелюбие и простота, некоторая разбросанность интересов и склонность к самоанализу.

ЛЛПЛ – простодушие, мягкость, доверчивость.

ЛЛЛП – эмоциональность, энергичность и решительность.

ЛЛЛЛ – (100%-ный левша) – «антиконсервативный тип характера». Способность взглянуть на старое по-новому. Сильные эмоции, выраженный индивидуализм, эгоизм, упрямство, иногда доходящее до замкнутости. 

ЛПЛП – самый сильный тип характера. Неспособность менять свою точку зрения, энергичность, упорство в достижении поставленных целей. 

ЛПЛЛ – напористый, целеустремленный тип, но эмоционально неустойчивый, склонный к самоанализу. Испытывает трудности в приобретении друзей. 

ПЛЛП – легкий характер, умение избегать конфликты, легкость в общении и заведении знакомств, частая смена увлечений. 

ПЛЛЛ – непостоянство и независимость, желание все сделать самому. 

Светлана Высоцкая, психолог, HR-менеджер

Ребенок левша — полезные советы от VIKILAND


Наш мир населяют 15% леворуких людей. Можно ли расценивать этот факт подарком судьбы? Могут левши преодолевать трудности легче, чем это делают люди-правши? Известные левши, вошедшие в историю искусства и науки стали Да Винчи, Энштейн, Пикассо и другие гениальные личности.


Как правило, леворуких детей легко распознать в возрастном промежутке от года до двух, хотя бывают случаи, когда внимательные родители замечают, что их полугодовалый кроха владеет левой рукой гораздо проворнее правой. Именно ранний возраст становится наиболее благоприятным к тому, чтобы “приучить” ребенка к правой руке. Так, если ребенок машинально протягивает левую руку, чтобы взять предмет, нужно целенаправленно акцентировать его внимание на правой руке. Родителям, предпочитающим видеть своего чада праворуким, не стоит забывать, что процесс переучивания стоит начать до трех лет, самое позднее до шести.


Процесс переучивания может вызывать у ребенка раздражение, поскольку не все дети одинаково терпеливы и готовы преодолевать трудности.


По советам известных педагогов Европы важно учесть следующие нюансы:

  1. Левая рука не значит “неправильная”. Обращаясь к ребенку с просьбой взять предмет, важно избегать подобного весьма обидного слова. Именно это и будет не правильно.
  2. Не стоит насильно вкладывать предмет в правую руку ребенка. Лучше положить его перед ним на стол или на пол, дав право маленькому человеку выбрать, какой рукой этот предмет взять.

Как определить ребенка левшу?


Идеальное время для определения этого весьма важного признака — дошкольный период. Для выявления леворукости педагоги практикуют различные методы. Один из них получил название “метода контроля”.


Если ребенок выполняет следующие действия левой рукой, то его однозначно можно назвать левшой: раскручивание юлы, бросание игрушек на пол, собирание предметов (игрушек) с пола, поливание растений из лейки или шланга, чистка зубов, включение/выключения света, причесывание расческой, использование канцелярских предметов, использование инструментов (детский молоток, отвертка, пр.), игра с кубиками, использование тряпки при вытирании пола или предметов мебели, откручивание/закручивание крышек, очищение фруктов перед употреблением (например, банана), использование подзорной трубы, калейдоскопа, использование одного из ушей в процессе того, как ребенок прислушивается к тихому звучанию предмета, аплодирование (какая рука лежит сверху).


Если в результате выполнения перечисленных выше действий ребенок пользуется левой рукой, левым ухом или левым глазом, ребенок — левша.

Особенности ребенка левши


Иногда выявить левшу можно и без наблюдения за его движениями. Черты характера также могут подсказать родителям о наклонностях их ребенка к владению левой рукой. Обычно леворукие дети большие фантазеры. Они на столько изобретательны в своих играх, что им не составит большого труда провести достаточное количество времени с парой незатейливых игрушек. У леворуких детей нет проблем в знакомстве с музыкальными инструментами, у них отличный слух и хорошая память.


Леворукие дети очень харизматичны и их легко выделить из серой толпы даже по их остроумным ответам на, казалось бы, обычные вопросы. Причиной тому — активное правое полушарие, отвечающее за творческие способности.


Чтобы сравнить левое и правое полушария, важно знать их основные различия.


Так, левое полушарие отвечает за: логическое мышление, математический счет, активную правую руку в деятельности, речь, активные правый глаз, письмо, беглое чтение.


Правое полушарие отвечает за: изобретательность, творчество, хорошую память, активную левую руку (глаз), отличный музыкальный слух, хорошую ориентацию на местности.


Если верить статистике, левши более одаренные в сравнении с правшами. Наблюдая за ребенком левшой, можно смело отметить его склонность и любовь к рисованию, пению, музыкальным инструментам, поделкам. Помогая ребенку развивать богатый творческий потенциал, вы поможете ему в будущем выборе профессии..

Что делать родителям ребенка левши


Иногда родители не сразу замечают в своем ребенке склонность к использованию левой руки. Случается так, что переучивать ребенка уже слишком поздно. В этом случае остается лишь одно — смириться с тем, что ребенок никогда не станет правшой. Важно принять и полюбить ребенка таким, какой он есть, видя в нем яркую личность и индивидуальность. В противном случае не исключена психологическая травма, которая отразится на заниженной самооценке “белой вороны”, на учебе ребенка и даже его карьере в будущем.


Гораздо лучший выход из этой ситуации — признание его харизматичной натурой, способной быть успешной там, где могут потерпеть поражение остальные.


Порой, помогая левше раскрыть свой потенциал, родители ударяются в крайность, забирая у ребенка все свободное время во благо искусства. Забывая, что левша, как и правша — это тот же ребенок, которому тоже хочется насладиться своим беззаботным детством.


Важно всегда помнить и то, что леворукие дети очень ранимы и впечатлительны. Проигрыш даже в самой незатейливой игре — огромное поражение для такой тонкой натуры. Отчасти поэтому, при выборе спортивной секции, нужно отдать предпочтение командным играм.

Вещи для левши


На сегодняшний день существуют специализированные магазины, предлагающие огромный выбор продукции только для левшей — это и посуда, и канцелярские принадлежности, инструменты и предметы повседневного быта.

Часы

В отличие от правшей, левши используют часы, одевая их только на правую руку. Именно по этой причине заводной механизм часов располагается на корпусе слева.

Штопор

Одно из гениальных изобретений да Винчи — штопор для левшей. Выкручивая пробку из бутылки, штопор вращается против часовой стрелки, что и обуславливает удобство его использования.

Гитара

Многие полагают, что гитара изготавливается в универсальной форме как для правшей, так и для левшей. Но это заблуждение, так как гитара для леворуких отличается порядком струн и местом нанесения маркеров, регуляторов и гнезд.

Шариковая ручка

Одним из самых популярных товаров среди левшей — шариковые ручки. Преимущество такого вида ручки в том, что леворукий человек видит то, что пишет, при этом не размазывая чернила кистью руки.

Клавиатура для компьютера

В отличии от стандартных клавиатур клавиатура для левшей имеет другое расположение клавиш. Так, цифры расположены слева, как и некоторые ведущие клавиши. В комплекте с клавиатурами продаются подставки для запястья и компьютерные мыши, чей рельеф также отличается от рельефа компьютерных мышей для праворуких пользователей.

Ножницы

Ножницы для левшей “заточены” под левую руку, и даже точилки имеют специальную форму, чтобы было легче точить карандаш.

Факты о левшах

  1. В мире больше левшей мужского пола, чем женского.
  2. В генетической цепочке нет гена леворукости. Леворукость возникает в процессе развития ребенка.
  3. Существует рекорд по метанию копья более, чем на 88 метров. В Книге Рекордов зафиксирован рекорд спортсмена-правши в метании копья на длину более 98 метров.
  4. Среди животного мира также встречаются левши. Так, к примеру, все какаду — левши. Шимпанзе также могут быть “леворукими”, хотя большинство все же правши.
  5. У левшей есть свой праздник — 13 августа.
  6. Раковина улитки похожа на спираль, завернутую вправо, хотя встречается 1% улиток, чей “дом” левосторонней спиралевидной формы. Такой вид улиток обречен на вымирание из-за неудобств в размножении.
  7. В истории Америки пять президентов левшей — Д. Форд, Р. Рейган, Д. Буш-старший, Б. Клинтон, и нынешний президент Б. Обама.
  8. Самое большое число левшей живет в европейских странах. На восточной же части земного шара преобладает количество праворуких.
  9. Существуют люди, которые имеют трудности в распознавании левой и правой сторон. Таких меньшинство — 25%.
  10. Представители мужского пола, чьей едущей рукой является левая, имеют отличную зрительную память, что нельзя сказать о мужчинах-правшах. Это обуславливается активностью мозга сразу двух полушарий.
  11. В некоторых видах спорта (например, теннис, бадминтон, бокс, фехтование) левши успешнее своих праворуких соперников, поскольку их позиция является более выигрышной. К тому же у праворуких спортсменов нет большого опыта тренировок с левшами, а ведь именно во время тренировок противники старается раскусить технику игры.
  12. Из-за того что у известного американского преступника Билли Кида была зеркальная фотография, его ошибочно считали леворуким.
  13. В древнем Риме рабы-левши считались второсортными, поэтому на них был плохой спрос и обычно они “шли” со скидкой.

Вернуться к списку

«Правши», «левши» и не только.

Тэги: Психология, характер

Многие черты характера, особенности мышления и восприятия, способности зависят от, так называемого, межполушарного взаимодействия. То есть, от того, какое полушарие является ведущим, и насколько хорошо налажена совместная работа полушарий.

Всем известно деление людей на «мыслителей» и «художников» в зависимости от того, какое полушарие (соответственно, левое или правое) является ведущим. Это деление достаточно примитивно. Вовсе не обязательно, чтобы у правополушарника не было способностей к решению задач, а левополушарник не мог бы сочинить музыку. Всегда необходимо учитывать множество других факторов и смотреть немного глубже.

Правшество и левшество формируются к 4 годам, а до этого возраста предпочтение руки может быть неустойчивым. Изначально все дети «левши», так как ведущим у них является правое полушарие. Постепенно оно передает все основные функции левому.

Есть дети правши и левши. Но есть и лево-, правополушарники, с сильной или слабой праворукостью. И все эти особенности обязательно надо учитывать, например, при подготовке детей к школе, при выборе школы или дополнительных занятий, просто при воспитании, так как эти факторы тоже влияют и на черты характера, и на поведение.

Левое полушарие отвечает за анализ, классификацию, «разложение по полочкам» информации, за строгое выполнение правил. Это полушарие делит всю информацию на части, на детали и анализирует их. Оно отвечает за конкретное, абстрактно-логическое мышление.

Правое полушарие отвечает за синтез, целостность, «собирание в кучу» информации. Именно оно отвечает за эмоции, интуитивное, пространственно-образное мышление.

Праворукие, с ведущим правым глазом и правым ухом, как правило, левополушарники («мыслители»). Праворукие и левши с ведущим левым глазом и левым ухом, как правило, правополушарники («художники»).

Праворукие с ведущим левым глазом и правым ухом; праворукие с ведущим правым глазом и левым ухом – смешанный тип функциональной ассиметрии мозга.

«Мыслители», левополушарники характеризуются рациональным типом мышления, аналитическим складом ума, рассудительностью, но при этом некоторой заформализованностью, слабой эмоциональной отзывчивостью и неумением контролировать свои эмоции.

«Художники», правополушарники эмоциональны, склонны к образному, интуитивному мышлению, могут сразу схватывать явление в целом, без анализа деталей. Такие дети, в отличие от «мыслителей», «видят за деревьями лес». И они могут, например, выдать ответ задачи, затрудняясь объяснить последовательность своих рассуждений.

В ходе нейропсихологического обследования обязательно учитываются и такие особенности работы мозга, ведь они, в том числе, влияют на возможности ребенка в освоении школьной программы, на его способности и таланты, даже на характер и особенности восприятия.

Если вы хотите «в домашних условиях» проверить, так называемую, степень праворукости, то вам потребуется ненавязчиво и незаметно, не заостряя внимания ребенка на этом, попросить его выполнить следующие задания.

Для определения ведущей руки: похлопать в ладоши (ведущая рука сверху), отвинтить пробку с бутылки или крышку с банки (ведущая рука сверху), погладить игрушку, держа ее в руке (ведущая рука гладит), вдеть нитку в иголку (ведущая рука вдевает).

Есть еще такое понятие, как скрытое левшество, которое может свидетельствовать о том, что ребенок – возможно, переученный левша, или в его роду были левши, или не завершился процесс межполушарной дифференциации. Так или иначе, степень праворукости при этом снижается. Для определения скрытого левшества, попросите ребенка, не отрывая карандаша от бумаги, ведущей рукой (т.е., обычно, правой) нарисовать на одном месте много-много кружков, размешать сахар в стакане. Если он это делает, значит, данный признак присутствует и может свидетельствовать о низкой степени праворукости.

Для определения ведущего глаза: посмотреть через дырочку, проделанную в листе бумаги, или в подзорную трубу. Попросить быстро зажмурить один глаз (зажмуривается не ведущий).

Для определения ведущего уха: приложить ухо к дверям и послушать; поднести к уху часики и послушать, как они тикают; приложить ухо к маминой груди и послушать, как бьется сердце.

Для определения ведущей ноги: попрыгать на одной ножке, ударить по мячу. Ведущая нога при этом не особенно учитывается в определении ведущего полушария.

Таких проб надо делать несколько для каждой проверяемой части тела, чтобы не ошибиться и быть точно уверенным.

Чтобы вы не зря старались, опишем, очень кратко и приблизительно, без учета, естественно, всех других особенностей работы мозга (это возможно только при полном нейропсихологическом обследовании), некоторые характеристики детей, в соответствии с выявленными предпочтениями. У каждого типа есть свои минусы и свои плюсы, идеального типа взаимодействия полушарий, в общем-то, не существует.

Мальчики-левополушарники с высокой степенью праворукости (рука, нога, глаз, ухо – правые, скрытого левшества нет). Обычно пассивны, молчаливы, серьезны, рациональны, не очень тревожны и не очень агрессивны, чаще флегматики. Не любят (и не очень умеют) проявлять свои эмоции. Среди них мало лидеров, но зато они – хорошие исполнители. Таким мальчикам, да не обидятся и не испугаются родители, хорошо служить в армии. Вряд ли можно ожидать у них высокого коэффициента интеллекта. Ведь тот же тест Векслера (на IQ), включает в себя 12 субтестов, половина из которых рассчитана, выразимся так, на правополушарные стратегии. А у таких детей правое полушарие, к сожалению, мало задействовано. Еще и поэтому у них не очень высокий уровень образного мышления (это – тоже к правому полушарию). Чаще всего такие дети кинестетики, т.е. воспринимают мир, в первую очередь, через ощущения. Значит, из профессий подходят: парфюмер, дегустатор, повар (учитывая вышеизложенное – повар в армии). Это связано с тем, что, по-настоящему активно только левое полушарие, а ведь глаза и уши – это парные органы, и, чтобы быть визуалом или аудиалом, требуется взаимодействие обоих полушарий. У таких детей несколько хуже развита речь, ведь и для речи важна активная работа правого полушария, которое отвечает за интонацию и ритм речи. Недостаточно развитая речь ведет, соответственно к задержке в развитии речевого мышления. Ведь речь и мышление неразрывно связаны. Именно речь – признак наличия мышления и отличает человека от животных.

Такие дети, возможно, могут стать хорошими математиками, физиками, учеными, причем, скорее, теоретиками, чем практиками. Еще из профессий: экономист, бухгалтер, аналитик, часовщик. Но, если вы читали раздел «Золотая рыбка», то должны понимать необходимость развития у таких детей правого полушария и его функций. Чтобы нам не получить Эйнштейна, не умеющего завязывать шнурки и общаться. Для этого необходимо развивать эмоциональную сферу (совместное совершение добрых дел, разговоры по душам, чтение книг эмоциональной направленности), эстетические навыки (музеи, выставки, театры). Необходимо также развивать образное, творческое мышление. И тут можно посоветовать заняться рисованием, лепкой, оригами и т.п., но не совсем всерьез, а «для души». Для обучения чтению и счету таким детям подходит методика Зайцева (кубики). Не всем детям она полезна, но, благодаря ее использованию у детей снижается степень праворукости, то есть, начинает активизироваться правое полушарие. В данном случае, это то, что необходимо. Для обучения в школе лучше всего подходит методика Занкова, менее – гимназия, меньше всего подходит массовая школа. Это, в первую очередь, также связано с необходимостью развития правого полушария. В массовой школе обучение как раз и рассчитано на детей-левополушарников и опирается исключительно на левополушарные стратегии: четкое, разложенное по полочкам, инструктивное преподнесение материала в основном через аудиальные каналы, зубрежка и беспрекословное следование инструкциям, без всяких «фантазий». Правому полушарию в массовой школе, как говорится, «делать нечего». А ведь вашему ребенку надо это полушарие развивать. Поэтому, лучше в гимназию: там, все-таки, более индивидуальный подход, больше обращения к нестандартному мышлению. К тому же, больше наглядности, т.е., дополнительно развивается визуальное мышление, что для кинестетика так же важно.

Многое из вышеперечисленного можно отнести и к девочкам-левополушарницам (праворуким с ведущим правым глазом и ухом). У них также не очень хорошее пространственное, образное мышление. Также, обычно, низкая степень агрессивности, тревожности, чаще флегматики. В начальной школе такие девочки — одни из лучших учениц. Это связано с аккуратностью, старательностью, внимательностью, четким выполнением правил, хорошей памятью. При переходе в среднюю школу, когда одних этих качеств становится недостаточно, успеваемость вдруг может резко снизиться. Советы по обучению девочек такие же, как и для мальчиков. Профессии для девочек-левополушарниц: бухгалтер, экономист, корректор, библиотекарь, инженер. То есть, подходят профессии по типу «человек – знаковая система». А, учитывая ведущий кинестетический анализатор: парфюмер, повар, химик (только осторожно, а то таким детям необходимо все потрогать и попробовать).

Мальчики-левополушарники с низкой степенью праворукости (при скрытом левшестве) часто используют левую руку как ведущую, особенно в двуручных действиях. Но ведущей все равно остается правая рука. Это нам говорит о хорошем межполушарном взаимодействии, и активности правого полушария, что позволяет предполагать хорошее образное и творческое мышление. Когда правое полушарие отвечает за «почти ведущую» руку, но при этом «не обременено» дополнительно глазом или ухом, то оно может хорошо контролировать эмоциональную сферу. Ведь эмоции – прерогатива правого полушария. Поэтому, такие дети чаще пребывают в хорошем настроении, они не агрессивные, веселые, имеют средний уровень тревожности. Они активные, легко вступают в контакт, из них вырастают настоящие лидеры. Тип темперамента самый различный, кроме холерического. В основном такие дети аудиалы, так как одновременная хорошая работа двух полушарий позволяет одновременно активно работать обоим органам слуха. На втором месте – визуальный канал. Кинестетиков практически нет. Ни в коем случае нельзя таких детей готовить к школе с помощью Кубиков Зайцева. Обучение по методике Зайцева снижает степень праворукости, а она у таких детей и так низкая. В школе такие мальчики учатся очень даже неплохо, ошибок при письме допускают мало, помогает некоторая врожденная грамотность. Помним, что школа, особенно массовая, рассчитана в большей степени на «чистых» левополушарников. Образное, творческое мышление, иногда интуитивные ответы, без четкого обоснования, излишняя активность и любознательность будут несколько мешать обучению и возможности ходить в «любимчиках» у педагогов. Возможные подходящие профессии, скорее, из группы «человек-человек», но не те, где надо много действовать руками или использовать обоняние и осязание, например: массажист, врач, повар. Подходит профессия психолог, журналист (умеют слушать), менеджер, руководитель (активность, лидерские качества). Также, возможно, подходят профессии по типу «человек — художественный образ», т.е. артист (если только ведущий), музыкант (из-за хорошего, обычно, слуха).

Девочки-левополушарницы с низкой степенью праворукости: наоборот, очень тревожные, чаще холерики, в основном визуалы. У них очень хорошо развиты образное и творческое виды мышления. Такие особенности девочек связаны, видимо, с тем, что у мальчиков медленнее созревает левое полушарие, а у девочек правое. Соответственно, у мальчиков при больших нагрузках быстрее «устает» левое полушарие, а у девочек при утомлении страдают функции, относящиеся к правому полушарию. Поэтому девочкам из этой группы сложно контролировать свои эмоции, ведь за них ответственно правое полушарие, которое больше «занято творчеством», чем эмоциями. Не желательно обучать таких девочек по методике Зайцева. Массовая школа для них, также нежелательна. Лучше гимназия с гуманитарным, творческим уклоном. Из профессий, возможно, подходят относящиеся к типу «человек – художественный образ» (артисты, режиссеры) или «человек – знаковая система» (но не бухгалтеры, а художники, писатели, сценаристы).

Мальчики смешанного типа, правоглазые (праворукие, с ведущим правым глазом и левым ухом) также чаще кинестетики, реже визуалы. То, что в данном случае, правому полушарию «поручено» ведущее (левое) ухо, заставляет его активизироваться. Отсюда, достаточно хорошее пространственное мышление. Вообще, хорошие потенциальные возможности, которые, однако, необходимо развивать. Но, при этом, не забываем, что ведущее ухо принадлежит не ведущему полушарию. Отсюда – сложности в освоении иностранных языков, если только это не метод глубокого погружения с носителем языка. Эти дети точно не аудиалы. Такие мальчики слушают, но не «слышат». Поэтому, имея неплохое речевое мышление, они чаще молчаливые и из-за этого, скорее, ведомые, чем лидеры. Мальчики вообще плохо «слышат», особенно, когда их слишком долго ругают. Такие дети не очень успешны в массовой школе, рассчитанной, помним, больше на аудиалов. Больше подходит гимназия с более индивидуальным подходом и творческим развитием. Из профессий подходят те, где не надо много общаться, и где не используются иностранные языки. Что-то из области «человек-техника», может быть, «человек – природа».

Смешанный тип, правоглазые девочки (праворукие, с правым ведущим глазом и левым ухом) достаточно сильно отличаются от мальчиков той же группы. У таких девочек слабый аудиальный анализатор приводит не к молчаливости, а, наоборот, к разговорчивости и не стеснительности. Высокий уровень самооценки, наверное, потому, что плохо «слышат» чужое мнение о себе. Из-за участия в совместной работе правого полушария наблюдается достаточно высокий уровень образного и творческого мышления. При этом и логическое мышление хорошо развито, а вместе с ним аккуратность, внимательность и память. Именно эти девочки чаще других отлично учатся в школе, а затем становятся и хорошими руководителями. Больше половины таких девочек – холерики. Чаще кинестетики и визуалы. Из профессий подходят те, где можно и нужно много говорить: преподаватели, психологи, врачи, журналисты. А так же менеджеры среднего и высшего звена. Возможно, какие-то творческие специальности (но не связанные с музыкой). Великие художники тоже вряд ли получатся. Для этого необходимо большее развитие правого полушария. Может быть, модельеры, дизайнеры.

Мальчики смешанного типа, левоглазые (праворукие, с ведущим левым глазом и правым ухом) – это очень добрые, чувствительные дети. Они не останутся равнодушны к чужим проблемам, способны сочувствовать, понимать других людей. Благодаря своей доброте, они необидчивы, не упрямы. При этом самомнение невысокое, хотя достаточно уверены в себе, т.е. способны реально оценить свои возможности, при этом их чуть преуменьшить. Вряд ли будут стремиться к лидерству, ставить перед собой сложные задачи и стремиться к достижению далеких целей. Плохо чувствуют себя в большом коллективе, при этом не то что бы стесняются, а просто стараются с каждым пообщаться, выслушать, решить чужие проблемы, т.е. сильно «распыляются». Поэтому не хватает времени на себя. Как натуры скорее творческие, не терпят над собой много руководства, не могут четко выполнять приказы и укладываться в жесткие, рабочие рамки. При этом они отличаются хорошей работоспособностью (при выполнении интересного им задания) и устойчивостью к помехам, т.е. способны полностью погрузиться в любимое дело. По типу темперамента или холерики, или меланхолики, имеют склонность к невротическим состояниям и на любое давление могут начать плакать, отказаться от выполнения задания, впасть в ступор. Большой минус с точки зрения нейропсихологии – не очень хорошая зрительно-моторная координация, так как ведущие рука и глаз принадлежат к разным полушариям. Поэтому между ними нет идеального взаимодействия. Как следствие – трудности в рисовании, перерисовывании, сложности в овладении письмом. При этом среди них много визуалов. При обучении им необходимо как можно больше наглядности. Массовая школа не очень подходит для таких творческих личностей. В гимназии, при использовании соответствующих методик, могут учиться лучше других. Подходят профессии творческие, без жесткой подчиненности, без работы в большом коллективе: писатели, программисты, дизайнеры одежды. При таком трепетном отношении к окружающим, возможно, подходят профессии по типу «человек – человек», но, опять-таки, при условии индивидуальной работы: психолог, врач (но не хирург), «человек – природа» (ветеринар).

Девочки такого же смешанного типа, левоглазые (праворукие, с ведущим левым глазом и правым ухом) и тут отличаются от мальчиков. Из-за того, что правое полушарие, которое у девочек и так отстает, занято ведущим левым глазом, опять страдает эмоциональная сфера. Поэтому такие девочки боязливы, нерешительные, встречаются даже достаточно равнодушные. И тут надо, конечно, эмоции развивать. Буквально, учить плакать, смеяться, злиться, пусть даже на собственном примере. Чаще смотрите «душевные» фильмы или читайте книжки. Рассказывайте о добрых поступках, учите трогательные стихи про зверюшек, «про парня какого-то, лет двадцати». Типы темперамента могут быть различные, как и каналы восприятия. Это необходимо выявлять индивидуально. Мышление у таких девочек развито как логическое, так и творческое. Поэтому массовая школа им не очень подойдет. Из профессий явно не «человек – человек». Возможно, подойдет «человек – знаковая система» (бухгалтер, экономист, ревизор, аудитор, композитор, программист) или даже «человек – техника» (водитель, оператор, фотограф).

Вот мы и добрались не до левшей, не до правшей, а до праворуких правополушарников (ведущая рука правая, но при этом глаз и ухо – левые). Такие мальчики отличаются, к сожалению, рядом негативных качеств, а все из-за того, что левое полушарие, отвечающее за, скажем так, хорошее поведение, не является ведущим. Поэтому такие дети часто бывают неряшливыми, упрямыми, несдержанными, нетерпеливыми, невнимательными, капризными, импульсивными, гиперактивными, агрессивными и т.д. Сейчас у нас получится портрет ребенка с СДВГ (синдромом дефицита внимания с гиперактивностью). Ведь именно лобные зоны левого полушария коры головного мозга отвечают за умение контролировать свою деятельность, составлять программу действий и четко ее выполнять. Но ведь это же не значит, что все такие мальчики больны (а ведь СДВГ – это диагноз). Тут надо просто активизировать левое полушарие с помощью того же режима дня, четкой системы наказаний и поощрений и т.д. У таких детей, естественно, благодаря активной работе правого полушария (ведь оно ведущее) очень высокий уровень образного, творческого мышления. По типу темперамента – сангвиники. В основном кинестетики. Категорически при обучении чтению и письму не рекомендуются Кубики Зайцева, снижающие степень праворукости, которая и так висит на волоске. Левое полушарие тогда вообще «заснет». Таким детям показана только массовая школа, ведь обучение в ней обращено именно к левому полушарию, которое так необходимо развивать этим детям. У таких детей центр речи расположен в правом полушарии, одноименном с ведущей (правой) рукой. При такой ситуации вполне возможно «письмо крюком», когда ребенок сильно изгибает руку при письме, поворачивает чуть ли не перпендикулярно тетрадь. И здесь ни в коем случае нельзя переучивать ребенка и поворачивать ровно тетрадку, иначе ребенок, если и не разучится писать, то очень замедлится в освоении письма. Подойдут профессии по типу «человек – человек»: психолог (особенно детский), психиатр, терапевт, массажист, тамада, ведущий шоу, организатор праздников, инструктор, журналист, интервьюер, гид. Так же профессии по типу «человек – художественный образ» (артист, художник) и по типу «человек – знаковая система» (сценарист, композитор, писатель).

Девочки правополушарницы (праворукие, с левым ведущим глазом и ухом) похожи на мальчиков из той же группы: тоже часто неряшливые, невнимательные, неаккуратные. Но при этом менее импульсивные и гиперактивные, чем мальчики. Также очень хорошее пространственное, творческое мышление, хорошая память. Но из-за невнимательности, обилия помарок в тетрадках учатся такие девочки в начальной школе не очень хорошо. В средней школе, когда аккуратность в тетрадях отходит на второй план, да и сами девочки все-таки обучаются прилежности, дела налаживаются, и учеба идет достаточно хорошо. Тем более, что именно у таких девочек наиболее высокая мотивация к учебе. Также может отмечаться письмо крюком. Не рекомендуются Кубики Зайцева. Учиться лучше в гимназии, чем в массовой школе, но оценки будут пониже, чем у левополушарниц. Чаще встречаются холерики, иногда меланхолики. Предпочтительнее профессии по типу «человек – человек», как и у мальчиков. Только не стоит быть педагогом в массовой школе, это место «прочно занято» левополушарниками. Возможно, «человек – знаковая система»: дизайнер, художник, писатель. Но не бухгалтер – не хватит усидчивости и внимательности.

Что касается детей-левшей, то это отдельная тема, еще недостаточно изученная. Можно здесь только сказать, что у этих детей самые высокие показатели образного, творческого мышления. Чаще холерики или меланхолики. Обычно кинестетики. Кубики Зайцева эти дети вряд ли даже поймут. Школа, конечно, необходима с творческим, гуманитарным уклоном. Но, помним, что нельзя забывать про левое полушарие, его тоже необходимо развивать (режим дня, действия, хоть иногда, по инструкции, изучение правил и выполнение их), иначе получится слишком однобокая личность. Профессии: творческие.

Остается надеяться, что эти дополнительные знания пригодятся родителям в воспитании детей. Но эта картина далеко не полная, так как здесь не учитываются все другие особенности работы мозга ребенка, а также особенности его появления на свет, перенесенные заболевания, травмы, а также наследственные и социальные факторы. Все это можно учесть только при полном нейропсихологическом обследовании.

Тэги:
Психология  

характер  

Возврат к списку

Правша или левша? Причины и следствия… ⋆ ГардИнфо

Левшами и правшами действительно рождаются или это все-таки что-то приобретенное?

Нашему мозгу присуща латеральность, то есть функциональное разделение на левую и правую стороны. Из-за этого у человека есть ведущая рука, — а также ведущая нога, ведущее ухо и ведущий глаз. Конечно, преимущественное использование правой или левой руки является самым заметным проявлением латеральности мозга. В среднем 90 процентов людей на земле правши. Работу правой руки при этом контролирует левое полушарие — то самое, в котором расположен речевой центр.

Ультразвуковые исследования плода в утробе показывают, что уже с девятой недели три четверти зародышей начинают двигать правой рукой, а к 15 неделе начинают сосать палец также правой руки. К 38 неделе плод поворачивает голову направо. Возможно, предпочтение правой стороны сложилось в некоторой степени случайно, за счет особенностей анатомии. Покажем, как такое может случиться, на примере птиц. При высиживании яиц птицы располагают яйца в гнезде таким образом, что правый глаз зародыша периодически освещается сквозь полупроницаемую скорлупу. Эта особенность заботы о потомстве является ключевой в развитии латеральности мозга у птенцов — если высиживать яйца в темноте, птенцы не будут «асимметричными». Правильное освещение зародыша обеспечивается его специфическим положением внутри яйца. Также и у млекопитающих расположение зародыша в утробе детерминировано, что способствует специфическому развитию левого полушария. Возможно, что за это отвечает и особенность развития системы кровообращения. Так или иначе, правая рука у человека оказывается ведущей анатомически.

Однако десять процентов людей все же преимущественно пользуются левой рукой. Откуда же берутся левши? В восьмидесятые годы американские исследователи Гешвинд и Галабурда выдвинули предположение, что к леворукости приводит избыточное действие тестостерона на плод во время внутриутробного развития. Согласно этой гипотезе, половые гормоны тормозят развитие левого полушария, и его функции частично передаются правому. Влияние гормонов объясняет, например, повышенный процент левшей среди детей, чьи матери испытывали стресс во время беременности. Однако, помимо этой, есть и другие гипотезы, например генетическая. Кроме того, левшами чаще оказываются близнецы, недоношенные дети, дети, рожденные матерями в возрасте и курящими матерями. Также левши немного, но статистически значимо преобладают среди мужчин: на 12 мужчин-левшей приходится 10 женщин-левшей.

И как это наследуется?

Известно, что леворукость наследуется. В семьях, где один из родителей левша, рождение ребенка-левши более вероятно, чем в семье правшей. К настоящему времени около сорока генетических локусов ассоциированы с предпочтением левой руки. Среди них ген PCSK6, вовлеченный в формирование оси симметрии право-лево на самых ранних стадиях развития, и ген LRRTM1, ответственный за организацию синапсов в определенном типе нейронов в нашем мозге.

Правшей всегда больше, чем левшей?

Исследовать предпочтение руки у людей не так просто, как кажется. Для разных задач люди могут использовать разную руку. Ведущей рукой обычно выполняют наиболее сложные, комплексные задачи. Поэтому для тестирования мануального предпочтения используют опросники, включающие несколько действий. Один из самых цитируемых тестов — Эдинбургский опросник, опубликованный в 1971 году, — состоит из 20 пунктов, среди которых такие задачи, как письмо, рисование, использование ножниц, расчески, зубной щетки, метлы, кидание предмета, открывание коробки, раздача карт и т. д. В подобных опросниках каждому заданию присваивается +1 или −1 балл, в зависимости от того, правой или левой рукой человек его совершает. Дальнейшее вычисление индекса мануального предпочтения может варьировать, но в простейшем случае баллы складываются, и, если сумма положительная, человек считается правшой, а если отрицательная — левшой.

Недостатки Эдинбургского опросника заключаются в том, что не все задания хорошо знакомы разным возрастным группам: к примеру, дети не играют в карты, а пожилые люди не умеют пользоваться теннисной ракеткой. Другие задания устарели — в настоящее время люди редко пользуются метлой, а чаще пылесосом. Да и сам набор заданий явно сформирован исходя из реалий западной цивилизации. К культурным особенностям, искажающим реальную картину распространения леворукости, относится, например, тот факт, что у мусульман левая рука считается нечистой. Итого, для изучения представителей разных национальностей из опросника были выбраны всего два пункта — кидание предмета и использование молотка — действия, наименее подверженные культурному влиянию.

Анализируя выполнение этих двух действий, исследователи обнаружили, что максимальное количество левшей сосредоточено в Папуа-Новой Гвинее, где почти четверть населения предпочитает левую руку правой, в то время, как в США и Великобритании количество левшей колеблется вокруг десяти процентов. Таким образом, несмотря на то, что в некоторых популяциях левшей больше, чем где-либо, правши все равно преобладают.

Есть ли правши и левши среди животных? Кого больше у них?

В течение целого столетия после выхода в свет в 1865 году труда Поля Брока , в котором он показал, что речь «закодирована» в левом полушарии мозга, асимметрия мозга считалась формой продвинутой организации нервной системы, присущей человеку — ведь речь есть только у человека, а правшей и левшей у животных до этого не наблюдали. Однако в 70-х годах двадцатого века асимметрию мозга обнаружили у лабораторных животных — крыс и цыплят. Более того, предпочтение какой-либо стороны оказалось присуще древнейшим существам кембрийского происхождения — у окаменелых трилобитов, атакованных хищниками, количество укусов на теле с правой стороны втрое преобладало над таковым слева. К настоящему времени асимметрия нервной системы обнаружена даже у нематоды Caenorhabditis elegans — маленького червя, хотя она и состоит всего из 302 нейронов. Таким образом, латеральность мозга можно считать фундаментальным свойством, присущим животным.

Что касается предпочтений той или иной конечности, то тут у разных животных они расходятся. Наблюдая за тем, как шимпанзе выполняют трубочный тест, который имитирует выуживание термитов из трухлявого пня в природе (из трубки, куда не пролезают пальцы, нужно достать что-то вкусное, используя для этого простейшее орудие труда), исследователи сделали вывод, что шимпанзе — правши. Правшами же являются жабы и цыплята. А вот попугаи предпочитают брать угощение левой лапой. Левшами, по всей видимости, являются собаки, впрочем, это касается не собачьих лап, а латерализации морды. Кошки же в разных типах заданий предпочитали то правую, то левую лапу, однако по итогам исследования был сделан вывод, что коты — левши, а кошки — правши.

А зачем это нужно с эволюционной точки зрения?

Если на вопрос, как формируется предпочтение той или иной стороны, ученые пока не могут дать четкого ответа, то значение этого явления довольно очевидно. Считается, что асимметрия полушарий позволяет вместить большее количество функций за счет отмены их дублирования. Особи с асимметричным мозгом обладают более быстрой и точной реакцией на внешние события по сравнению с «симметричными» особями. Эту гипотезу подтверждают исследования на рыбах и птицах, у которых асимметрия мозга выражена особенно сильно. Благодаря разделению функций между полушариями цыплята могут одним глазом выискивать зерна, а другим следить, не летает ли над ними ястреб. Так же и с рыбками: если искусственно вывести в аквариуме породу «симметричных» рыбок, то их реакция на еду в присутствии хищника в соседнем аквариуме будет в два раза медленнее, чем у обычных рыбок.

Возвращаясь к правшам и левшам, следует отметить, что, возможно, эволюционный процесс способствовал усилению асимметрии, давая возможность совершенствовать технологии, концентрируя их в одной руке. Согласно археологическим данным, мануальное предпочтение существовало в человеческой популяции с самого начала и первые орудия труда уже были заточены под правую руку. Однако довольно высокий процент левшей стабильно поддерживается в популяции, и для объяснения успеха леворуких особей была предложена так называемая «боевая гипотеза» (fighting hypothesis). Она гласит, что левши чаще побеждают в драке благодаря «эффекту неожиданности», обусловленному тем, что праворукий соперник не ожидает атаки слева.

Правда ли, что левши более креативные и талантливые?

Подтверждением «боевой гипотезы» служат турнирные таблицы в современных контактных видах спорта. Исследования показывают, что левшей статистически больше среди успешных спортсменов в таких видах, как бокс и фехтование, а также в контактных играх, среди которых — футбол и бейсбол. В то же время в одиночных видах спорта, например в беге и гимнастике, преимущества у левшей нет. Помимо успехов в спорте, левши вносят и интеллектуальный вклад в общее дело. Левшей больше среди одаренных детей с коэффициентом интеллекта выше среднего. Те же Гешвинд и Галабурда предполагали, что за счет преимущественного развития правого полушария леворукие люди должны обладать склонностью к архитектуре и математике, и некоторые данные в пользу последнего утверждения имеются(о том же повествует и бессмертное произведение Николая Лескова). Кроме того, есть исследование, показывающее, что мужчины-левши, окончившие колледж, зарабатывают немного больше, чем их сверстники-правши.

Однако, есть и плохие новости: известно, что леворукость более распространена среди людей, страдающих аутизмом или шизофренией. Средняя продолжительность жизни левшей немного ниже, чем у правшей. Впрочем, последний факт вполне может объясняться повышенным числом несчастных случаев, которые происходят из-за того, что левши вынуждены жить в мире, адаптированном под правую руку. Также леворуких людей больше среди гомосексуалов.

Нужно ли все-таки переучиваться или это вредно?

Леворукие дети в советских и китайских школах считались главными врагами дисциплины, поэтому левшей было принято насильно переучивать. К счастью, подобные предрассудки остались в прошлом, и сейчас система образования старается дать всем равные возможности. Обсуждаются, например, специальные обучающие программы для леворуких студентов, которые хотят стать хирургами. Кроме того, переучивать детей не только бессмысленно (как мы уже выяснили, это не каприз, а врожденная особенность), но и вредно: это приводит к неврозам и ухудшению обучаемости. Наоборот, если вы левша, вам стоит гордиться этим и, в ожидании пока мир станет чуть более адаптированным под левую руку, попробовать себя в архитектуре, математике или контактных видах спорта.

 zen.yandex.ru 

Поделиться ссылкой:

Похожее

Для преподавателей


Психологическая подготовка педагога к открытым урокам и профессиональным конкурсам



Одной из важных составляющих при подготовке к открытому уроку, конкурсу является создание имиджа преподавателя. Как показывает статистика, 60% успеха публичного выступления зависит от того, как человек выглядит. Это не только одежда, но и представление педагога о себе: умение себя транслировать, манера держаться на публике, умение действовать по ситуации, знание собственных индивидуальных особенностей и т.д. Зная все это можно вполне успешно справиться с задачей формирования и преобразования своего имиджа.


Во время подготовки выступления


  • Составьте не просто текст своего выступления, но и его план, который будете знать наизусть. Ведь публичное выступление — это путешествие с определенной целью, и маршрут должен быть нанесен на карту. Тот, кто не знает, куда он идет, обычно приходит неизвестно куда. В случае если надо сократить выступление или вы забыли текст, вы сможете быстро перейти к следующему пункту, а не разыскивать в тексте то, о чем еще можно сказать.

  • После того как текст выступления составлен, прочитайте его кому-нибудь. Пусть слушатель определит его достоинства и недостатки. Затем подкорректируйте выступление в зависимости от отзыва. (В качестве такого слушателя могут выступить члены семьи или друзья). Попробуйте заинтересовать их. Члены семьи — наиболее сложная аудитория, ведь они знают вас за пределами вашей профессиональной роли и воспринимают вас в роли матери/отца, жены/мужа, дочери/сына. Если вам удастся в ходе своего выступления переключить их восприятие, заинтересовать, увлечь, вы с легкостью заинтересуете публику, уже готовую воспринимать вас в роли профессионала. Прислушайтесь к замечаниям и вопросам ваших семейных «критиков», учтите, насколько это возможно, их пожелания.

  • Не читайте, а рассказывайте с опорой на текст. Это придаст вашему докладу живость. Доведите свою речь до осознанного автоматизма, а не до бессознательного заучивания и бездумного воспроизведения.

  • Не перегружайте речь научными терминами — они плохо воспринимаются на слух, но их можно разместить на демонстрационных слайдах.

  • Помните об интонации. Монотонность даже интереснейший текст может превратить в скучнейшее выступление.

  • Распространенная ошибка публичных докладчиков — желание сказать как можно больше за как можно более короткое время. Спокойная и размеренная речь с паузами, акцентами на значимом гораздо выигрышнее, чем беглая однообразная речь, смысл которой усваивается публикой обрывочно или не усваивается вовсе.



Перед днем выступления

  • Как можно лучше отдохните, отвлекитесь от подготовки материалов к конкурсу, уделите внимание физическим нагрузкам, желательно на свежем воздухе. Это не только обогатит кислородом ваш организм, но и поможет сбросить накопившийся в результате затяжного стресса адреналин, переключить внимание, справиться с волнением и страхами.
  • Ложитесь спать вовремя. Не стоит изнашивать организм ночными бдениями над не доведенным до совершенства докладом или презентацией. Изможденный человек не сможет качественно представить даже самое гениальное сообщение и уж тем более не сможет правильно реагировать в предложенных организаторами условиях. Перед сном мысленно представьте процесс вашего выступления — как вы одеты, какое у вас настроение, как вы встаете и идете на сцену, как выступаете, как внимательно и увлеченно слушают вас члены жюри и публика, какие вопросы задают, как вы садитесь на свое место или уходите за кулисы. Очень важно представлять позитивную картину своего выступления очень подробно, во всех деталях, буквально срежиссировать его.


Перед открытым уроком


  • Одной из самых распространенных причин волнения является внушенная извне мысль о возможном провале, которая успешно прорастает на почве вашей собственной неуверенности в себе. Наиболее продуктивная стратегия в таком случае — притвориться спокойным, даже если не испытываешь спокойствия. Изображая спокойного человека, уверенного в своих силах, вы незаметно для самого себя переведете из внешнего во. внутренний план это ценное ощущение.
  • Помните: так, как работаете в профессии ВЫ, не сможет работать никто другой. У кого-то может быть больше опыта, кто-то лучше знает предмет, каждый обладает своими преимуществами, но никто не обладает вашими преимуществами! Вы уникальны как человек и уникальны как профессионал! А значит, вам есть что показать и чему научить окружающих! Дерзайте!


Как успокоиться накануне выступления:


1.Перед входом в аудиторию прогуляться быстрым шагом,

2.Использовать дыхательное упражнение (например, технику «Глубокое дыхание»).

3.Произнести «заклинание» (формулу самовнушения, помогающую мобилизовать силы).

4.Руки опустить по бокам (будто упереться в пол).

5.Подвигать кистями рук, пальцами.

Перед выступлением настройте себя таким образом, будто бы вы в первую очередь сами себе хотите рассказать что-то интересное, одновременно ознакомив с этим и всех присутствующих.


Во время выступления:


  • Перед тем, как начать открытый урок или публичное выступление мы должны выдержать паузу 5-7 сек., во время которой собрать взглядом всех присутствующих в аудитории и начать демонстрировать уверенное поведение с первой секунды.

  • Чтобы легче было понять, что такое уверенное поведение, давайте разобьем его на составляющие: а именно: речь, жесты и взгляды.


Речь


Речь и голос человека стоят на втором месте по значимости восприятия после внешнего облика, а если это общение, то речь играет едва ли не решающую роль в том, какое впечатление складывается у нас о человеке. Многие педагоги, профессионалы своего дела, своими успехами обязаны голосу.

Никакая другая способность, которой может обладать человек, не даст ему возможности с такой быстротой добиться признания, как способность хорошо говорить.


Требования к речи оратора:


1.Четкое и ясное произношение слов и фраз, хорошая дикция

2.Умеренный темп речи

3.Выразительность речи: Смена темпа и тональности. Наиболее важные мысли выделяйте громкостью голоса и более медленным темпом речи.

4.Использование пауз. Паузы усиливают напряженность, вовлекают слушателей в обсуждение проблемы

5. Вопросы. Чаще задавайте вопросы, обращенные к аудитории. Лучше начинать вопросы словами: «Почему…», «Чем объяснить…?», «В чем причина…?, «Согласны ли вы…?»

6.Речевые приказы. Периодически используйте в речи выражения типа: «Обратите внимание…», «Представьте себе, что…»

Если вы чувствуете, что страх начинает сковывать, произносите свою речь утрированно громко и четко, концентрируйтесь на четкости и отточенности звуков. Четкость и громкость свидетельствуют о вашей уверенности в себе. Соответственно, работает и обратная связь: громкость и четкость вашей речи вызывают у вас уверенность в себе.


Жесты


Язык жестов, так же как и система телодвижений, используется в качестве средства общения наряду с вербальной речью. 

  • Проследите свою манеру перемещаться по аудитории, излюбленные позы, избираемые точки-позиции, длительность пребывания в них, жестикуляцию рук. 
  • Жестикуляция во время речевой паузы или заминки, решительность жестов, их размашистость говорят о волевых качествах педагога, а нервические подергивания тела свидетельствуют о неуверенности, психологическом дискомфорте. 
  • Жестов не должно быть много.

Избегайте защитных поз: не скрещивайте руки на груди, не закладывайте руки за спину, не обнимайте себя. Все это оборонительные действия, которые выражают вашу неуверенность в том, что вы говорите. Жесты, поведение и голос должны быть столь же убедительны, как и слова.

  • Если вы стоите, то лучше ни на что не опираться

  • Если сидите — ступни плашмя на полу (возможность быстро встать).

  • Передвигаться по аудитории нужно при любом удобном случае.

  • Не поворачивайтесь спиной к зрителю.

  • Мимика — отражение нашего внутреннего состояния. Часто мимические реакции опережают речевые. Попробуйте перед зеркалом порепетировать текст выступления и понаблюдайте за своей мимикой.

«Улыбайтесь, господа, улыбайтесь!» Улыбка поможет не только расположить к вам зрителей, но и снять напряжение. Попробуйте бояться — улыбаясь. Если чувствуете наплыв страха — улыбайтесь, в первую очередь себе. И помните: люди улыбаются на одном языке.


Взгляды


Постоянно удерживайте зрительный контакт с аудиторией. Не бойтесь взглядов. Смотреть на зрителя нужно в моменты речевых пауз. Если трудно смотреть на всех сразу, Сосредоточьтесь на одном доброжелательном лице.

Как бы вы ни выступили, обязательно похвалите себя после выступления. Купите себе подарок или сделайте себе что-то очень приятное. Не критикуйте себя! Не ошибается только тот, кто ничего ни делает! Потом можно будет проанализировать все положительные и отрицательные моменты выступления. Но после выступления себя надо хвалить!.

7 недостатков левши

Тысячелетиями мир боролся с левшами. И хотя мы больше не заставляем 10% населения учиться писать правой рукой или сжигать их на костре как ведьм, шансы все еще не в их пользу.

1. Они не участвуют в учебе

Как рассказал Wall Street Journal профессор психологии Северо-Западного университета Робин Насслок, во многих исследованиях о том, как работает мозг, конкретно запрещается участие левшей.Исследователи делают это, потому что знают, что мозг левшей устроен иначе, чем у правшей. Поскольку исследователи хотят, чтобы их результаты точно отражали подавляющее большинство населения, в том числе и левши, они не получат результатов. Это означает, что когда вы читаете статью о каком-то новом прорыве в понимании того, как работает наш мозг, скорее всего, это не то, что напрямую касается 10% людей. То же исключение применялось и к женщинам, пока президент Клинтон не подписал закон, требующий, чтобы женщины участвовали в клинических испытаниях.Поскольку президент Обама левша, возможно, ему следует настоять на том, чтобы и с левыми обращались одинаково.

2. Им могут платить меньше

Полное раскрытие информации: это спорно. Некоторые исследования показали, что нет разницы между ручным управлением и тем, сколько человек зарабатывает. Однако плодотворное исследование Гарвардского университета показало, что левши в среднем зарабатывают на 10% меньше, чем их коллеги-правши. Частично это может быть связано с тем, что у левшей меньше шансов закончить колледж.Тот же исследователь обнаружил, что, несмотря на часто повторяющееся утверждение о том, что у левшей в среднем IQ выше, чем у правшей, левши на самом деле получают немного меньше баллов по математике и тестам на понимание прочитанного.

Другое исследование, опубликованное в журнале The Journal of Human Resources , показало, что, в то время как зарплаты мужчин-левшей были сопоставимы с зарплатами правшей, женщины-левши зарабатывали значительно меньше.

3. Их легче напугать

В одном исследовании, проведенном в Университете Королевы Маргарет в Эдинбурге, правши и левши смотрели клипы из Silence of the Lambs .После этого исследователи попросили испытуемых рассказать о некоторых из самых страшных сцен из фильма. Подавляющее большинство левшей давали более фрагментарные, неточные отчеты с большим количеством повторений. Исследователи уже знали, что левши почти в два раза чаще страдают от посттравматического стрессового расстройства, чем правши, и не требуется серьезных тревожных событий, прежде чем начинают проявляться различия в уровнях нашего страха. Ученые считают, что это может быть связано с тем, что правая часть мозга левши является доминирующей, и именно эта сторона контролирует нашу реакцию страха.

4. Они злятся быстрее

Различные исследования показали, что левши быстрее гневаются, чем правши, но до недавнего времени никто не знал почему. В 2010 году статья в журнале The Journal of Nervous and Mental Disease утверждала, что это произошло потому, что полушария мозга леворуких и двуручных людей взаимодействуют больше, чем полушарий мозга правшей. Хотя это может звучать хорошо, это означает, что логика (в основном левое полушарие) и эмоции (в основном правое полушарие) смешиваются друг с другом чаще, чем «нормально».«В результате то, что 90% населения могло бы решить спокойно, с большей вероятностью разозлит левшей.

5. Они связаны с шизофренией

Ученые знают, что левша, по крайней мере, частично обусловлена ​​генетикой. У человека гораздо больше шансов (26%) стать левшой, если оба родителя левши. И исследования даже выделили ген, который может способствовать гибкости руки. Плохие новости? Ген LRRTM1 также имеет какое-то отношение к людям, у которых развивается шизофрения.Лишь 1 из 100 человек страдает этим расстройством, но чрезмерно 20% страдающих — левши.

6. Пьют больше

Еще в 1970-х годах в статье под названием «Левша и алкоголизм» была высказана мысль о том, что левши с большей вероятностью будут алкоголиками, чем правши. Однако исследование было чисто наблюдательным. До недавнего времени не существовало убедительных доказательств связи руки и привычки пить. Оказывается, левши не склонны генетически к зависимости, но в среднем они пьют чаще и в большем количестве, чем правши.Поскольку чрезмерное употребление алкоголя изменяет химический состав вашего мозга и в конечном итоге может привести к физической зависимости, это может быть одним из возможных объяснений того, почему предыдущее исследование отметило преобладание алкоголиков-левшей.

7. Мир пытается их убить

Однако мир не только гонит левшей пить. Это также их убивает. Левши, кажется, умирают от нескольких месяцев до нескольких лет до правшей, при прочих равных. Одна из самых смертоносных проблем заключается просто в том, что мир не так устроен для левшей.Это приводит к тому, что у левшей в пять раз больше шансов погибнуть в результате несчастных случаев, чем у правшей.

левшей чаще страдают алкоголизмом, говорится в исследовании

Левши чаще страдают алкоголизмом, чем
их коллеги-правши, как показали исследования.

Считается, что это потому, что доминирующая часть
мозг левшей менее терпим к алкоголю и, следовательно, создает
больше алкоголиков-левшей.Следите за людьми, пьющими
левая рука.

Исследование 1970-х годов психолога Пола Бакана впервые предложило это после того, как это было обнаружено.
что удивительно большой процент пациентов в отделении алкогольной зависимости
предпочитали использовать левую руку.

Однако это доказательство не было доказано, чтобы быть окончательным.
небольшому количеству людей, включенных в исследование.

Утверждалось, что это могло быть связано с давлением
жить как левша в мире, в котором их численно меньше.

На протяжении всей истории важности
рука, которую мы используем, и пока мы больше не думаем, что левши находятся в союзе с
Сатана, есть еще кое-чему, чему мы можем научиться из руки, в которой держим вилку.

Мозг состоит из двух полушарий, и доминирующее полушарие управляет ими.
какой рукой мы пользуемся чаще всего.

Как ни странно, они связаны друг с другом, поэтому левши
правополушарные, и наоборот.

Правое полушарие контролирует наше понимание музыки, искусства.
и эмоции, левая занимается логикой, математикой и наукой.

Это означает, что левши часто более креативны и
художественный — который проявляется в известных левшах, таких как Леонардо да Винчи,
Джими Хендрикс и сэр Пол Маккартни.

Сэр Пол Маккартни

Кредит: PA. Сэр Пол Маккартни не алкоголик

В целом, однако, было показано, что правши держатся
верх.

Доказано, что те, у кого доминирует левое полушарие, зарабатывают 12
процентов больше, чем их коллеги с правым полушарием в течение их
жизни.

Также Джошуа Гудман — экономист из Гарвардского университета —
провели большое исследование и обнаружили, что «левши более эмоциональны и
поведенческие проблемы, у вас больше трудностей в обучении, таких как дислексия,
получить меньше школьного образования и работать по профессиям, требующим меньше познавательных способностей.
навык ».

Исследования также показали, что левши живут на три года меньше
чем правши в среднем.

В то время как только 12 процентов населения мира предпочитают
левая рука, они добились великих дел.

Пятеро из семи последних президентов США тоже были левыми.
как Нил Армстронг — первый человек на Луне.

Однако исследования также показали, что 30 процентов мирового
население смешано и использует разные руки для разных задач,
предполагая, что, возможно, людей трудно отнести к категории исключительно
отдавая предпочтение одной руке над другой.

Какая связь между леворукостью и алкогольным поведением? — Аналитический дайджест

Еще в 70-х годах психолог Пол Бакан опубликовал небольшой отчет об исследовании, в котором он отметил, что среди 47 пациентов отделения алкоголизма 7 были левшами — больше, чем можно было ожидать, исходя из примерно 10-процентной распространенности левшей. -рабочие руки в общей популяции.Бакан назвал свое наблюдение «случайным», но, по словам Кевина Денни, идея связи алкоголизма и алкоголизма оказалась липкой, и некоторые комментаторы предполагают, что в этом виноват стресс левши в мире правшей.

Несколько исследований, проведенных на протяжении многих лет, пытались воспроизвести связь леворукого алкоголизма, но большинство из них полагалось на небольшие выборки, и в любом случае результаты были противоречивыми. Вклад Денни представляет собой анализ данных опроса SHARE, в котором приняли участие более 25 000 человек из 12 стран.Денни считает, что левши не более склонны к рискованному употреблению алкоголя, но в среднем они пьют чаще.

Денни сделал свой вывод после того, как разделил участников опроса на категории на основании их самоотчетов как сильно пьющих (пьющих «почти каждый день» или «5 или 6 дней в неделю») или мало пьющих (реже одного раза в месяц или совсем не пьющих. за последние полгода). Не было никаких доказательств того, что ручность была связана с чрезмерным употреблением алкоголя, но левши значительно реже относились к категории мало пьющих, чем правши, что позволяет предположить, что в среднем левша более вероятно, чем правша. пить в умеренных количествах.

«Нет никаких доказательств того, что ручное управление предопределяет рискованное употребление алкоголя», — написал Денни. «Следовательно, результаты не подтверждают идею о том, что чрезмерное употребление алкоголя может быть следствием либо атипичной латерализации мозга, либо социальных стрессов, возникающих из-за того, что левши составляют группу меньшинства».

Денни признает, что у его исследования есть ограничения — все участники опроса SHARE старше 50 лет, поэтому, возможно, его результаты не распространяются на молодых людей. В связи с этим возможно, что некоторые пьющие левши умерли в возрасте до 50 лет, хотя их число, вероятно, будет небольшим.Еще один потенциальный недостаток состоит в том, что некоторые участники, отнесенные к категории непьющих, могли испытывать проблемы с алкоголем на этапе выздоровления.
_________________________________

Денни, К. (2010). Руки и пьянство. Британский журнал психологии здоровья DOI: 10.1348 / 135

0X515705

Сообщение, написанное Кристианом Джарреттом (@psych_writer) для BPS Research Digest.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Почему левша важна для лечения психического здоровья

Лечение наиболее распространенных проблем психического здоровья может быть неэффективным или даже пагубным для примерно 50 процентов населения, согласно радикально новой модели эмоций в мозгу.

С 1970-х годов сотни исследований показали, что каждое полушарие мозга является домом для определенного типа эмоций. Эмоции, связанные с приближением к миру и взаимодействием с ним, такие как счастье, гордость и гнев, находятся в левой части мозга, а эмоции, связанные с избеганием, такие как отвращение и страх, — в правом.

Но эти исследования проводились почти исключительно на правшах. По словам Дэниела Касасанто, доцента кафедры человеческого развития и психологии Корнельского университета, этот простой факт дал нам искаженное представление о том, как эмоции работают в мозгу.

Эта давняя модель на самом деле полностью изменена у левшей, чьи эмоции, такие как настороженность и решительность, находятся в правой части их мозга, как предполагает Касасанто в новом исследовании. Еще более радикально: расположение нервных систем человека, отвечающих за эмоции, зависит от того, левша он, правша или что-то среднее, как показывают исследования.

Исследование «Мотивация подхода в коре головного мозга человека» опубликовано в Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences .

Согласно новой теории, названной «гипотезой меча и щита», то, как мы выполняем действия руками, определяет, как эмоции организованы в нашем мозгу. Воины древних мечей держали свои мечи в доминирующей руке, чтобы атаковать врага — действие приближения — и поднимать свои щиты не доминирующей рукой, чтобы парировать атаку — действие уклонения. В соответствии с этими привычками действий, результаты показывают, что эмоции приближения зависят от полушария мозга, которое контролирует доминирующую руку «меч», а эмоции избегания — от полушария, которое контролирует недоминантную руку «щит».

Работа имеет значение для современного лечения упорной тревоги и депрессии, называемого нейрональной терапией. Подобно методике, использованной в исследовании и одобренной Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов, она включает мягкую электрическую или магнитную стимуляцию левого полушария мозга, чтобы стимулировать эмоции, связанные с приближением.

Но работа Касасанто предполагает, что лечение может быть вредным для левшей. Стимуляция слева уменьшила бы эмоции жизнеутверждающего подхода.«Если вы дадите левшам стандартное лечение, вы, вероятно, сделаете им хуже», — сказал Касасанто.

«И поскольку многие люди не являются ни строго правыми, ни левшами, стимуляция не будет иметь для них никакого значения, потому что их эмоции приближения распределены по обоим полушариям», — сказал он.

«Это говорит о том, что сильные праведники должны получать нормальное лечение, но они составляют лишь 50 процентов населения. Сильные левши должны получать противоположное лечение, а люди среднего звена вообще не должны получать лечение.”

Однако Касасанто предупреждает, что в этом исследовании изучались только здоровые участники, и требуется дополнительная работа, чтобы распространить эти результаты на клинические условия.

Три мифа и три факта о левшах

Это любопытная причуда человеческой природы: большинство из нас предпочитает правую руку, в то время как меньшинство из нас, около 10 процентов, предпочитает левую руку — соотношение, которое оставалось относительно стабильным на протяжении всей истории человечества. Эксперты по-прежнему не уверены в том, как возникает рука у развивающегося ребенка, и изо всех сил пытаются объяснить сохранение соотношения правшей и левшей.На этом фоне возник ряд культурных мифов о различиях между левшами и правшами. Здесь я расскажу вам о мифах и фактах о ручности. Прежде чем мы начнем, позвольте мне сразу же развенчать неправильное употребление термина. На самом деле нет такой вещи, как строгая леворукость или праворукость. Большинство людей могут сделать или более слабой рукой. Более важным различием может быть сила предпочтения, которое мы имеем для одной руки, будь то левая или правая (исследователи используют термин «неоднозначность» из-за отсутствия предпочтений).С учетом этого, вот три моих мифа и факта о левшах и леворукости.

1. Миф: левши более замкнуты, умны и креативны.

Существуют анекдотические рассказы о художниках и музыкантах, склонных к левшам, и это наблюдение получило крылья из-за чрезмерно упрощенного представления о том, что правое полушарие (которое контролирует левую руку) является средоточием творчества. Защитники указывают на Леонардо де Винчи, левша, Пола Маккартни, еще одного левши и многих других.Но, как объясняет психолог Крис Макманус в своей отмеченной наградами книге Right Hand Left Hand, , «Хотя есть повторяющиеся заявления о повышении творческих способностей у левшей, в научной литературе очень мало, чтобы поддержать эту идею». Что касается левшей, имеющих интровертную личность, то в статье, опубликованной только в этом году, был проведен опрос 662 новозеландских студентов на предмет их рук и характера. «Левши и правши не различались ни по одному личностному фактору», — сообщили исследователи.Однако была тенденция к тому, что люди с более слабым предпочтением любой руки (то есть смешанной руки) были более интровертированными. А как насчет IQ? Одно масштабное исследование не обнаружило связи с ручным управлением; другой (pdf) обнаружил небольшое преимущество IQ у правшей (сопоставьте оба исследования вместе, и любая связь интеллекта / рукопожатия незначительна).

2. Факт: у левшей реже доминирует левое полушарие в отношении речи.

У подавляющего большинства населения языковая функция почти всегда локализована в левом полушарии.Вот почему инсульт или другая черепно-мозговая травма левой части мозга, как правило, приводит к языковым проблемам. Среди правшей левостороннее преобладание языка приближается к распространенности выше 95 процентов. Однако среди левшей этот показатель падает до 70 процентов, у других язык либо локализован в правом полушарии, либо равномерно распространяется по обоим полушариям.

3. Миф: левши раньше умирают и чаще болеют иммунными заболеваниями

Миф о ранней смерти восходит к статье 1988 года Дайан Халперн и Стэнли Корен в журнале Nature: «Продолжают ли жить правши?» Психологи проанализировали записи о смерти бейсболистов и обнаружили, что левши умерли раньше.Но, как объясняет Крис Макманус, это статистический артефакт из-за того, что леворукость увеличилась в течение 20-го века, а это означает, что левши в среднем рождались позже в том же веке. В качестве аналогии Макманус указывает на поклонников Гарри Поттера, которые, как правило, моложе, чем не фанаты. «Спросите родственников группы недавно умерших людей, читал ли их близкий Гарри Поттера, и неизбежно обнаружите более молодой возраст смерти у энтузиастов Гарри Поттера, — пишет он, — но это только потому, что читатели HP в целом моложе».«Если этот статистический аргумент вызывает у вас головокружение, позвольте мне предложить вам исследование игроков в крикет в 1994 году, в котором был сделан вывод:« Левша, как правило, не связана с увеличением смертности ». Родственный миф, распространенный Гешвиндом, таков: что левши более уязвимы для иммунных расстройств. Макманус и Фил Брайден проанализировали данные 89 исследований с участием более 21 000 пациентов и еще большего числа контрольных групп: «Левши не проявляли систематической склонности к нарушениям иммунной системы», Макманус пишет.

4. Факт. С возрастом мы становимся все более неоднозначными.

Для исследования 2007 года Тобиас Калиш и его коллеги набрали 60 участников, все они были сильными правшами, и протестировали их при выполнении ряда утомительных ручных задач, включая отслеживание линии, прицеливание и постукивание. В то время как более молодые участники (средний возраст 25 лет) намного лучше справлялись с правой рукой во всех тестах, правши среднего возраста (средний возраст 50 лет) так же хорошо справлялись с любой рукой в ​​задаче прицеливания.Две старшие группы (средний возраст от 70 до 80 лет) одинаково хорошо справлялись любой рукой во всех задачах, кроме одной. К сожалению, основной причиной большей амбидекстричности старших участников было то, что они потеряли превосходную производительность правой руки.

5. Миф: Преследуют левшей.

Рецензируя недавнюю книгу о левшах (Рик Смитс « The Puzzle of Left-Handedness »), критик Guardian заметил: «К сожалению, предрассудки против левшей имеют глубокие корни и универсальны.Нет сомнений в том, что у левшей в прошлом были тяжелые времена. Многие были вынуждены использовать правую руку, и во многих культурах существует глубокое предубеждение в отношении того, что правая сторона является хорошей, а левая — плохой. Рассмотрим такие выражения, как «правая». «рука человека», «две левые ноги» и тот факт, что мусульмане используют правую руку для еды, а левую — для омовения. Однако, по крайней мере, в западных культурах преследование левшей, похоже, закончилось. что пять из семи последних президентов США были левшами.Если жизнь левшей так тяжела, вряд ли можно ожидать, что они так часто будут достигать самого влиятельного положения в мире. Хорошо, это в основном предположение, но как насчет исследования 2013 года, о котором я упоминал ранее, в котором также участвовало более 100 новозеландских студентов, оценивающих личность типичного левши или правши. Они считали, что левши, как правило, более замкнуты и открыты для опыта. Как писали авторы, этот «художественный» стереотип «вряд ли можно считать негативным». Они добавили: «Мы не нашли доказательств того, что левши являются стигматизируемым меньшинством среди молодого западного населения.«

6. Факт: Левши имеют преимущество во многих видах спорта.

Левши в некоторых видах спорта находятся в невыгодном положении из-за правил безопасности. Например, в поло молоток нужно держать справа от лошади. Однако в спорте, где соперники соревнуются друг с другом лицом к лицу, например, в боксе или теннисе, левша имеет явное преимущество. Проще говоря, они больше привыкли сражаться с противниками-правшами (каковыми и будут большинство их соперников), чем правши к противникам-левшам.В самом деле, одно из эволюционных объяснений того, почему леворукость сохранилась, заключается в том, что она дает боевое преимущество — так называемая «гипотеза борьбы». В литературе есть много исследований, изучающих преимущества левшей в таких видах спорта, как бокс и фехтование.

Надеюсь, вам понравился этот обзор. Если вам интересно узнать больше, я настоятельно рекомендую книгу Криса Макмануса Right Hand, Left Hand, The Origins of Asymmetry in Brains, Body, Atoms and Cultures .

О, если вам интересно, последнее: левши, как правило, лучше справляются с правой рукой, чем правши с левой.

Злоупотребление наркотиками и наркомания | Национальный институт злоупотребления наркотиками (NIDA)

Что такое наркомания?

Зависимость определяется как хроническое рецидивирующее расстройство, характеризующееся компульсивным поиском и употреблением наркотиков, несмотря на неблагоприятные последствия. Это заболевание считается заболеванием головного мозга, поскольку оно включает функциональные изменения в мозговых цепях, участвующих в вознаграждении, стрессе и самоконтроле.Эти изменения могут длиться долгое время после прекращения приема наркотиков. 11

Наркомания очень похожа на другие болезни, например, болезни сердца. Оба нарушают нормальное, здоровое функционирование органа в организме, оба имеют серьезные вредные последствия, и во многих случаях их можно предотвратить и вылечить. Если их не лечить, они могут длиться всю жизнь и могут привести к смерти.

Изменено с разрешения Volkow et al. 1993.

Примечание. Эти снимки ПЭТ сравнивают мозг человека с расстройством, вызванным употреблением кокаина (в центре и справа) в анамнезе, с мозгом человека, не употреблявшего кокаин в анамнезе (слева).У человека, у которого было расстройство, связанное с употреблением кокаина, уровень дофаминового рецептора D2 (показан красным) в полосатом теле через один месяц (в центре) и через четыре месяца (справа) после прекращения употребления кокаина ниже, чем у человека, не употребляющего кокаин. Уровень дофаминовых рецепторов в мозге потребителя кокаина выше через 4 месяца (справа), но не вернулся к уровням, наблюдаемым у человека, не употребляющего кокаин (слева).

Почему люди принимают наркотики?

Обычно люди принимают наркотики по нескольким причинам:

  • Чтобы чувствовать себя хорошо. Наркотики могут вызывать сильное чувство удовольствия. За этой первоначальной эйфорией следуют другие эффекты, которые различаются в зависимости от типа применяемого препарата. Например, при приеме таких стимуляторов, как кокаин, кайф сменяется чувством силы, уверенности в себе и повышенной энергии. Напротив, эйфория, вызванная опиоидами, такими как героин, сменяется чувством расслабления и удовлетворения.
  • Чтобы чувствовать себя лучше. Некоторые люди, страдающие от социальной тревожности, стресса и депрессии, начинают употреблять наркотики, чтобы уменьшить беспокойство.Стресс может играть важную роль в начале и продолжении употребления наркотиков, а также в рецидиве (возвращении к употреблению наркотиков) у пациентов, выздоравливающих от зависимости.
  • Сделать лучше. Некоторые люди чувствуют давление с целью улучшить свое внимание в школе или на работе или свои спортивные способности. Это может сыграть роль в попытке или продолжении употребления наркотиков, таких как рецептурные стимуляторы или кокаин.
  • Любопытство и социальное давление. В этом отношении подростки подвергаются особому риску, потому что давление со стороны сверстников может быть очень сильным.Подростковый возраст — это период развития, в течение которого наличие факторов риска, например, сверстников, употребляющих наркотики, может привести к употреблению психоактивных веществ.

Если от приема наркотиков люди чувствуют себя лучше или лучше, в чем проблема?

Когда они впервые употребляют наркотик, люди могут ощущать то, что кажется положительным. Они также могут полагать, что могут контролировать их использование. Но наркотики могут быстро захватить жизнь человека. Со временем, если употребление наркотиков продолжается, другие приятные занятия становятся менее приятными, и человеку приходится принимать наркотик только для того, чтобы чувствовать себя «нормальным».«Им трудно контролировать свою потребность в наркотиках, даже если это создает много проблем для них самих и их близких. Некоторые люди могут начать чувствовать потребность принимать больше лекарства или принимать их чаще, даже на ранних стадиях употребления наркотиков. Это признаки зависимости.

Даже относительно умеренное употребление наркотиков представляет опасность. Подумайте, как алкоголик может опьянеть, сесть за руль автомобиля и быстро превратить приятное занятие в трагедию, которая затрагивает многие жизни.Случайное употребление наркотиков, например, злоупотребление опиоидом для достижения кайфа, может иметь такие же пагубные последствия, включая нарушение вождения и передозировку.

Люди предпочитают продолжать употреблять наркотики?

Первоначальное решение о приеме наркотиков обычно является добровольным. Но при постоянном использовании способность человека к самоконтролю может серьезно ухудшиться. Это нарушение самоконтроля — признак зависимости.

Исследования изображений мозга людей с зависимостью показывают физические изменения в областях мозга, которые имеют решающее значение для суждений, принятия решений, обучения и памяти, а также контроля поведения. 12 Эти изменения помогают объяснить компульсивный характер зависимости.

Ни один фактор не определяет, станет ли человек зависимым от наркотиков.

Почему одни люди становятся зависимыми от наркотиков, а другие нет?

Как и в случае с другими заболеваниями и расстройствами, вероятность развития зависимости от человека к человеку различается, и ни один единственный фактор не определяет, станет ли человек зависимым от наркотиков. В целом, чем больше факторов риска у человека, тем больше вероятность того, что прием наркотиков приведет к употреблению наркотиков и зависимости. Защитные факторы, с другой стороны, снижают риск для человека. Факторы риска и защиты могут быть экологическими или биологическими.

Факторы риска Факторы защиты
Агрессивное поведение в детстве 13,14 Самоэффективность (вера в самоконтроль) 15
Отсутствие родительского надзора 14,16 Родительский контроль и поддержка 16-18
Низкие навыки отказа от сверстников 13,17,18 Положительные отношения 17,19
Эксперименты с наркотиками 14,20,21 Хорошие оценки 17,22
Наличие лекарств в школе 21,23 Школьная антинаркотическая политика 17
Общинная бедность 24,25 Ресурсы округа 26

Какие биологические факторы повышают риск зависимости?

Биологические факторы, которые могут повлиять на риск зависимости человека, включают его гены, стадию развития и даже пол или этническую принадлежность.По оценкам ученых, гены, в том числе влияние факторов окружающей среды на экспрессию генов человека, называемое эпигенетикой, составляют от 40 до 60 процентов риска зависимости человека. 27 Кроме того, подростки и люди с психическими расстройствами подвергаются большему риску употребления наркотиков и зависимости, чем другие. 28

Раннее общение детей в семье имеет решающее значение для их здорового развития и риска употребления наркотиков.

Какие факторы окружающей среды повышают риск зависимости?

Факторы окружающей среды — это факторы, связанные с семьей, школой и районом.Факторы, которые могут увеличить риск человека, включают следующее:

  • Дом и семья. Домашняя среда, особенно в детстве, является очень важным фактором. Родители или старшие члены семьи, употребляющие наркотики или злоупотребляющие алкоголем, или нарушающие закон, могут повысить риск возникновения у детей проблем с наркотиками в будущем. 29
  • Сверстник и школа. Друзья и другие сверстники могут иметь все более сильное влияние в подростковом возрасте. Подростки, употребляющие наркотики, могут склонить даже тех, у кого нет факторов риска, попробовать наркотики впервые.Проблемы в школе или плохие социальные навыки могут подвергнуть ребенка еще большему риску употребления наркотиков или привыкания к ним. 30

Какие еще факторы увеличивают риск зависимости?

  • Раннее использование. Хотя прием наркотиков в любом возрасте может привести к зависимости, исследования показывают, что чем раньше люди начнут употреблять наркотики, тем выше вероятность того, что у них разовьются серьезные проблемы. 31 Это может быть связано с пагубным воздействием лекарств на развивающийся мозг. 32 Это также может быть результатом сочетания ранних социальных и биологических факторов риска, включая отсутствие стабильного дома или семьи, физическое или сексуальное насилие, гены или психические заболевания. Тем не менее, факт остается фактом: раннее употребление — сильный индикатор будущих проблем, включая зависимость.
  • Как принимают препарат. Курение наркотика или введение его в вену увеличивает его способность вызывать привыкание. 33,34 И курящие, и инъекционные наркотики попадают в мозг за секунды, вызывая мощный прилив удовольствия.Однако этот интенсивный кайф может исчезнуть в течение нескольких минут. Ученые считают, что этот мощный контраст побуждает некоторых людей многократно употреблять наркотики, чтобы вернуть мимолетное приятное состояние.

Изображения развития мозга у здоровых детей и подростков (5-20 лет)

По мере взросления мозга он сокращает лишние нейронные связи, одновременно укрепляя те, которые используются чаще. Многие ученые считают, что этот процесс способствует неуклонному уменьшению объема серого вещества, наблюдаемому в подростковом возрасте (показано на рисунке переходом от желтого к синему).По мере того, как силы окружающей среды помогают определить, какие связи исчезнут, а какие будут процветать, возникающие мозговые цепи становятся более эффективными. Однако это процесс, который может быть обоюдоострым, потому что не все модели поведения желательны или здоровы. Окружающая среда подобна художнику, который создает скульптуру, отколовывая лишний мрамор; и так же, как плохие художники могут создавать плохие произведения искусства, среда с негативными факторами (такими как наркотики, недоедание, издевательства или недосыпание) может привести к эффективным, но потенциально вредным схемам, которые замышляют сговор против благополучия человека.

Мозг продолжает развиваться в зрелом возрасте и претерпевает драматические изменения в подростковом возрасте.

Одной из областей мозга, которые еще созревают в подростковом возрасте, является префронтальная кора — часть мозга, которая позволяет людям оценивать ситуации, принимать обоснованные решения и держать эмоции и желания под контролем. Тот факт, что работа над этой важной частью мозга подростка еще не завершена, подвергает их повышенному риску пробовать наркотики или продолжать их принимать. Введение лекарств в этот период развития может вызвать изменения в головном мозге, которые имеют глубокие и долгосрочные последствия.

Измененная мозговая активность и влияние личностных качеств при чрезмерном использовании смартфона во время обработки эмоций лица

  • 1.

    Billieux, J., Maurage, P., Lopez-Fernandez, O., Kuss, DJ & Griffiths, MD Can Disordered Mobile Считается ли использование телефона поведенческой зависимостью? Обновление текущих данных и комплексная модель для будущих исследований. Текущие отчеты о наркозависимости
    2 , 156–162, DOI: 10.1007 / s40429-015-0054-y (2015).

    Артикул

    Google ученый

  • 2.

    Billieux, J. et al. . Является ли неправильное использование мобильного телефона поведенческой зависимостью? Сравнение подходов, основанных на симптомах, и подходов, основанных на процессе. Клиническая психология и психотерапия
    22 , 460–468, DOI: 10.1002 / cpp.1910 (2015).

    Артикул

    Google ученый

  • 3.

    Лопес-Фернандес, О. Краткая версия шкалы зависимости от смартфона, адаптированная для испанского и французского языков: к межкультурному исследованию проблемного использования мобильных телефонов. Зависимое поведение
    64 , 275–280, DOI: 10.1016 / j.addbeh.2015.11.013 (2017).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 4.

    Бьянки, А. и Филлипс, Дж. Г. Психологические предикторы проблемного использования мобильных телефонов. Киберпсихология и поведение: влияние Интернета, мультимедиа и виртуальной реальности на поведение и общество
    8 , 39–51, DOI: 10.1089 / cpb.2005.8.39 (2005).

    Артикул

    Google ученый

  • 5.

    Батт, С. и Филлипс, Дж. Г. Личность и самооценка использования мобильных телефонов. Компьютеры в поведении человека
    24 , 346–360, DOI: 10.1016 / j.chb.2007.01.019 (2008).

    Артикул

    Google ученый

  • 6.

    Огнер, К. и Хакер, Г. В. Связь между проблемным использованием мобильного телефона и психологическими параметрами у молодых людей. Международный журнал общественного здравоохранения
    57 , 437–441, DOI: 10.1007 / s00038-011-0234-z (2012).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 7.

    Эренберг, А., Джукс, С., Уайт, К. М. и Уолш, С. П. Личность и самооценка как предикторы использования технологий молодыми людьми. Киберпсихология и поведение: влияние Интернета, мультимедиа и виртуальной реальности на поведение и общество
    11 , 739–741, DOI: 10.1089 / cpb.2008.0030 (2008).

    Артикул

    Google ученый

  • 8.

    Ха, Дж. Х., Чин, Б., Парк, Д. Х., Рю, С. Х. и Ю, Дж. Характеристики чрезмерного использования сотового телефона корейскими подростками. Киберпсихология и поведение: влияние Интернета, мультимедиа и виртуальной реальности на поведение и общество
    11 , 783–784, DOI: 10.1089 / cpb.2008.0096 (2008).

    Артикул

    Google ученый

  • 9.

    Wang, Y. et al. . Измененный объем серого вещества и целостность белого вещества у студентов колледжей с зависимостью от мобильных телефонов. Границы психологии
    7 , 597, DOI: 10.3389 / fpsyg.2016.00597 (2016).

    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 10.

    Goossens, L. et al. . Генетика одиночества: связь эволюционной теории с геномной генетикой, эпигенетикой и социальными науками. Перспективы психологической науки: журнал Ассоциации психологической науки
    10 , 213–226, DOI: 10.1177/1745691614564878 (2015).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 11.

    Й. и Линь Л. Изучение отношений между локусом контроля, одиночеством, субъективным благополучием и предпочтением социального взаимодействия в сети. Психологические отчеты
    116 , 164–175, DOI: 10.2466 / 07.09.PR0.116k14w3 (2015).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 12.

    Рид, Д. Дж. И Рейд, Ф. Дж. Текст или разговор? Социальная тревога, одиночество и разные предпочтения в использовании сотового телефона. Киберпсихология и поведение: влияние Интернета, мультимедиа и виртуальной реальности на поведение и общество
    10 , 424–435, DOI: 10.1089 / cpb.2006.9936 (2007).

    Артикул

    Google ученый

  • 13.

    Лин, Ю. Х. и др. . Разработка и проверка Реестра зависимостей от смартфонов (SPAI). PloS one
    9 , e98312, DOI: 10.1371 / journal.pone.0098312 (2014).

    ADS
    Статья
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 14.

    Ким Ю. и др. . Факторы личности, предсказывающие предрасположенность к зависимости от смартфона: поведенческие системы торможения и активации, импульсивность и самоконтроль. PloS one
    11 , e0159788, DOI: 10.1371 / journal.pone.0159788 (2016).

    Артикул
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 15.

    Такао, М., Такахаши, С. и Китамура, М. Зависимость личности и проблемное использование мобильного телефона. Киберпсихология и поведение: влияние Интернета, мультимедиа и виртуальной реальности на поведение и общество
    12 , 501–507, DOI: 10.1089 / cpb.2009.0022 (2009).

    Артикул

    Google ученый

  • 16.

    Beard, K. W. & Wolf, E. M. Модификация предложенных диагностических критериев интернет-зависимости. Киберпсихология и поведение: влияние Интернета, мультимедиа и виртуальной реальности на поведение и общество
    4 , 377–383 (2001).

    CAS
    Статья

    Google ученый

  • 17.

    Квон, Дж. Х., Чанг, С. С. и Ли, Дж. Влияние бегства от себя и межличностных отношений на патологическое использование интернет-игр. Общественный журнал психического здоровья
    47 , 113–121, DOI: 10.1007 / s10597-009-9236-1 (2011).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 18.

    Найланд Р., Марвез Р. и Бек Дж. Социальные сети или социальная изоляция? В материалах конференции Midwinter Ассоциации образования в области журналистики и массовых коммуникаций 23–24 (2007 г.).

  • 19.

    Баркер В.Мотивация старших подростков для использования сайта социальной сети: влияние пола, групповой идентичности и коллективной самооценки. Киберпсихология и поведение: влияние Интернета, мультимедиа и виртуальной реальности на поведение и общество
    12 , 209–213, DOI: 10.1089 / cpb.2008.0228 (2009).

    Артикул

    Google ученый

  • 20.

    Кусс, Д. Дж. И Гриффитс, М. Д. Социальные сети в Интернете и зависимость — обзор психологической литературы. Международный журнал исследований окружающей среды и общественного здравоохранения
    8 , 3528–3552, DOI: 10.3390 / ijerph8093528 (2011).

    Артикул
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 21.

    Волков, Н. Д., Балер, Р. Д. и Гольдштейн, Р. З. Зависимость: натягивание нейронных нитей социального поведения. Нейрон
    69 , 599–602, DOI: 10.1016 / j.neuron.2011.01.027 (2011).

    CAS
    Статья
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 22.

    Ван, Э. С. и Ван, М. С. Социальная поддержка и связи социального взаимодействия при интернет-зависимости: интеграция контекстов онлайн и офлайн. Киберпсихология, поведение и социальные сети
    16 , 843–849, DOI: 10.1089 / cyber.2012.0557 (2013).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 23.

    Чой, С. В. и др. . Сравнение факторов риска и защитных факторов, связанных с зависимостью от смартфонов и Интернетом. Журнал поведенческих зависимостей
    4 , 308–314, DOI: 10.1556 / 2006.4.2015.043 (2015).

    Артикул
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 24.

    Карвер С. и Уайт Т. Л. Поведенческое торможение, поведенческая активация и аффективные реакции на надвигающееся вознаграждение и наказание: шкалы BAI / BAS. Журнал личности и социальной психологии
    67 , 319–333 (1994).

    Артикул

    Google ученый

  • 25.

    Карвер С. и Шайер М. Ф. Истоки и функции положительного и отрицательного аффекта: взгляд на процесс управления. Психологический обзор
    97 , 19–35 (1990).

    Артикул

    Google ученый

  • 26.

    Грей, Дж. А. Перспективы тревожности и импульсивности: комментарий. Журнал исследований личности
    21, , 493–509 (1987).

    Артикул

    Google ученый

  • 27.

    Карвер, К. С. Негативные аффекты, проистекающие из системы поведенческого подхода. эмоции
    4 , 3–22, DOI: 10.1037 / 1528-3542.4.1.3 (2004).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 28.

    Gray, A.C., McLeod, J. D. & Clothier, R.H. Обзор in vitro моделей подходов к идентификации и модуляции плоскоклеточной метаплазии в трахеобронхиальном эпителии человека. Альтернативы лабораторным животным: ATLA
    35 , 493–504 (2007).

    CAS
    PubMed

    Google ученый

  • 29.

    Франкен И. Х., Мурис П. и Георгиева И. Модель личности и зависимости. Зависимое поведение
    31 , 399–403, DOI: 10.1016 / j.addbeh.2005.05.022 (2006).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 30.

    Макнотон, Н. и Грей, Дж. А. Анксиолитическое действие на систему подавления поведения подразумевает, что множественные типы возбуждения способствуют возникновению тревоги. Журнал аффективных расстройств
    61 , 161–176 (2000).

    CAS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 31.

    Карвер, С. и Шайер, М. Ф. Ситуативное совладание и склонность к совладанию в стрессовой транзакции. Журнал личности и социальной психологии
    66 , 184–195 (1994).

    CAS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 32.

    Chou, W. J., Лю, Т. Л., Ян, П., Йен, К. Ф. и Ху, Х. Ф. Многомерные корреляты симптомов интернет-зависимости у подростков с синдромом дефицита внимания / гиперактивности. Психиатрические исследования
    225 , 122–128, DOI: 10.1016 / j.psychres.2014.11.003 (2015).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 33.

    Лам, Л. Т. Факторы риска интернет-зависимости и влияние интернет-зависимости на здоровье подростков: систематический обзор лонгитюдных и проспективных исследований. Текущие отчеты психиатрии
    16 , 508, DOI: 10.1007 / s11920-014-0508-2 (2014).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 34.

    Парк, Н., Ким, Й.-К., Шон, Х. Я. и Шим, Х. Факторы, влияющие на использование смартфонов и зависимость от них в Южной Корее. Компьютеры в поведении человека
    29 , 1763–1770, DOI: 10.1016 / j.chb.2013.02.008 (2013).

    Артикул

    Google ученый

  • 35.

    Zisserson, R. N. & Palfai, T. P. Чувствительность и реактивность системы активации поведения (BAS) на алкогольные сигналы среди пьющих, которые опасаются алкоголя. Зависимое поведение
    32 , 2178–2186, DOI: 10.1016 / j.addbeh.2007.02.016 (2007).

    Артикул
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 36.

    Саймонс, Дж. С., Дворак, Р. Д. и Лау-Баррако, С. Поведенческие системы торможения и активации: различия в организации ожидания употребления психоактивных веществ и активации в памяти. Психология аддиктивного поведения: журнал Общества психологов по аддиктивному поведению
    23 , 315–328, DOI: 10.1037 / a0015834 (2009).

    Артикул

    Google ученый

  • 37.

    Franken, I.H.Чувствительность системы поведенческого подхода (BAS) позволяет прогнозировать тягу к алкоголю. Личность и индивидуальные различия
    32 , 349–355 (2002).

  • 38.

    Амодио, Д. М., Мастер, С. Л., Йи, К. М. и Тейлор, С. Е. Нейрокогнитивные компоненты поведенческих систем торможения и активации: значение для теорий саморегуляции. Психофизиология
    45 , 11–19, DOI: 10,1111 / j.1469-8986.2007.00609.x (2008).

    PubMed

    Google ученый

  • 39.

    Грей, Дж. Р. и др. . Аффективные личностные различия в эффективности нейронной обработки подтверждены с помощью фМРТ. Когнитивная, аффективная и поведенческая нейробиология
    5 , 182–190 (2005).

    Артикул

    Google ученый

  • 40.

    Langner, O., Беккер, Э. С. и Ринк, М. Идентификация социальной тревожности и гнева: пузыри показывают различное использование лицевой информации с низкими пространственными частотами. Психологические науки
    20 , 666–670, DOI: 10.1111 / j.1467-9280.2009.02357.x (2009).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 41.

    Хэксби, Дж. В., Хоффман, Э. А. и Гоббини, М. И. Человеческие нейронные системы для распознавания лиц и социальной коммуникации. Биологическая психиатрия
    51 , 59–67 (2002).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 42.

    Billieux, J., Van der Linden, M. & Rochat, L. Роль импульсивности в реальном и проблемном использовании мобильного телефона. Прикладная когнитивная психология
    22 , 1195–1210, DOI: 10.1002 / acp.1429 (2008).

    Артикул

    Google ученый

  • 43.

    Ли, Ю.-К., Чанг, К.-Т., Лин, Ю. и Ченг, З.-Х. Темная сторона использования смартфона: психологические особенности, компульсивное поведение и техностресс. Компьютеры в поведении человека
    31 , 373–383, DOI: 10.1016 / j.chb.2013.10.047 (2014).

    Артикул

    Google ученый

  • 44.

    Хайнрихс, Н. и Хофманн, С. Г. Обработка информации при социальной фобии: критический обзор. Обзор клинической психологии
    21 , 751–770 (2001).

    CAS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 45.

    Ochsner, K. N., Silvers, J. A. & Buhle, J. T. Исследования функциональной визуализации регуляции эмоций: синтетический обзор и развивающаяся модель когнитивного контроля эмоций. Анналы Нью-Йоркской академии наук
    1251 , E1–24, DOI: 10.1111 / j.1749-6632.2012.06751.x (2012).

    ADS
    Статья
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 46.

    Кернс, Дж. Г. и др. . Мониторинг конфликта передней части поясной извилины и корректировка контроля. Наука
    303 , 1023–1026, DOI: 10.1126 / science.1089910 (2004).

    ADS
    CAS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 47.

    Кернс, Дж. Г. Активность передней поясной извилины и префронтальной коры в исследовании FMRI корректировок от испытания к испытанию по задаче Саймона. Нейроизображение
    33 , 399–405, DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2006.06.012 (2006).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 48.

    Ботвиник М. М., Коэн Дж. Д. и Картер К. С. Мониторинг конфликтов и передняя поясная извилина коры головного мозга: обновленная информация. Тенденции в когнитивных науках
    8 , 539–546, DOI: 10.1016 / j.tics.2004.10.003 (2004).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 49.

    Эткин А., Эгнер Т. и Калиш Р. Обработка эмоций в передней поясной извилине и медиальной префронтальной коре. Тенденции в когнитивных науках
    15 , 85–93, DOI: 10.1016 / j.tics.2010.11.004 (2011).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 50.

    Дэвидсон, Р. Дж. Аффективный стиль, психопатология и устойчивость: механизмы мозга и пластичность. Американский психолог
    55 , 1196–1214 (2000).

    CAS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 51.

    Калин, Н. Х. и Шелтон, С. Е. Модели нечеловеческих приматов для изучения тревожности, регуляции эмоций и психопатологии. Анналы Нью-Йоркской академии наук
    1008 , 189–200 (2003).

    ADS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 52.

    Филлипс, М.Л., Древец, В. К., Раух, С. Л. и Лейн, Р. Нейробиология восприятия эмоций II: Последствия для основных психических расстройств. Биологическая психиатрия
    54 , 515–528 (2003).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 53.

    Окснер, К. Н. и Гросс, Дж. Дж. Когнитивный контроль эмоций. Тенденции в когнитивных науках
    9 , 242–249, DOI: 10.1016 / j.tics.2005.03.010 (2005).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 54.

    Бунге, С. А., Окснер, К. Н., Десмонд, Дж. Э., Гловер, Г. Х. и Габриэли, Дж. Д. Префронтальные области, участвующие в хранении информации в уме и вне ее. Мозг: неврологический журнал
    124 , 2074–2086 (2001).

    CAS
    Статья

    Google ученый

  • 55.

    Коэн, Дж. Д. и Серван-Шрайбер, Д. Контекст, кора и дофамин: коннекционистский подход к поведению и биологии при шизофрении. Психологический обзор
    99 , 45–77 (1992).

    CAS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 56.

    Ботвиник М., Нистром Л. Э., Фисселл К., Картер С. и Коэн Дж. Д. Мониторинг конфликтов в сравнении с выбором действия в передней части поясной извилины коры головного мозга. Природа
    402 , 179–181, DOI: 10.1038 / 46035 (1999).

    ADS
    CAS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 57.

    Картер С. и др. . Передняя поясная корка, обнаружение ошибок и онлайн-мониторинг производительности. Наука
    280 , 747–749 (1998).

    ADS
    CAS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 58.

    Ochsner, K. N. et al. . Дефицит зрительного познания и внимания после двусторонней передней цингулотомии. Нейропсихология
    39 , 219–230 (2001).

    CAS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 59.

    Чун, Дж. У., Чой, Дж., Чо, Х., Ли, С. К. и Ким, Д. Дж. Дисфункция фронтолимбической области во время обработки бранных текстов у подростков с расстройством Интернет-игр. Трансляционная психиатрия
    5 , e624, DOI: 10.1038 / TP.2015.106 (2015).

    Артикул
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 60.

    Окснер, К. Н., Бунге, С. А., Гросс, Дж. Дж. И Габриэли, Дж. Д. Переосмысление чувств: исследование FMRI когнитивной регуляции эмоций. Журнал когнитивной нейробиологии
    14 , 1215–1229, DOI: 10.1162/089892

    0807212 (2002).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 61.

    Phan, K. L. et al. . Нейронные субстраты для добровольного подавления негативного аффекта: исследование функциональной магнитно-резонансной томографии. Биологическая психиатрия
    57 , 210–219, DOI: 10.1016 / j.biopsych.2004.10.030 (2005).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 62.

    Ochsner, K. N. et al. . Хорошо это или плохо: нейронные системы, поддерживающие когнитивную регуляцию негативных эмоций. Нейроизображение
    23 , 483–499, DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2004.06.030 (2004).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 63.

    Beauregard, M., Levesque, J. & Bourgouin, P. Нейронные корреляты сознательной саморегуляции эмоций. Журнал неврологии: официальный журнал Общества нейробиологии
    21 , RC165 (2001).

    CAS

    Google ученый

  • 64.

    Schaefer, S. M. et al. . Модуляция активности миндалины путем сознательного регулирования негативных эмоций. Журнал когнитивной нейробиологии
    14 , 913–921, DOI: 10.1162 / 089892

    01 (2002).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 65.

    Jonides, J., Smith, E. E., Marshuetz, C., Koeppe, R. A. & Reuter-Lorenz, P. A. Подавление вербальной рабочей памяти, выявленное активацией мозга. Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки
    95 , 8410–8413 (1998).

    ADS
    CAS
    Статья
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 66.

    Сонг, С. и др. . Влияние эмоционального вмешательства на когнитивный контроль: метаанализ нейровизуализационных исследований с использованием эмоциональной задачи Струпа. Научные отчеты
    7 , 2088, DOI: 10.1038 / s41598-017-02266-2 (2017).

    ADS
    Статья
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 67.

    Сакс, Р. и Векслер, А. Осмысление другого разума: роль правого височно-теменного соединения. Нейропсихология
    43 , 1391–1399, DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2005.02.013 (2005).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 68.

    Сакс, Р. и Канвишер, Н. Люди думают о мыслящих людях. Роль височно-теменного перехода в «теории разума». NeuroImage
    19 , 1835–1842 (2003).

    CAS
    PubMed

    Google ученый

  • 69.

    Ломбардо, М. В., Чакрабарти, Б., Буллмор, Э. Т., Консорциум, М. А. и Барон-Коэн, С. Специализация правого височно-теменного соединения для ментализации и ее связь с социальными нарушениями при аутизме. Нейроизображение
    56 , 1832–1838, DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2011.02.067 (2011).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 70.

    Etkin, A., Buchel, C. & Gross, J. J.Нейронные основы регуляции эмоций. Природные обзоры. Неврология
    16 , 693–700, DOI: 10,1038 / nrn4044 (2015).

    CAS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 71.

    Fales, C. L. et al. . Измененная обработка эмоционального вмешательства в аффективных и когнитивных схемах мозга при большой депрессии. Биологическая психиатрия
    63 , 377–384, DOI: 10.1016 / j.biopsych.2007.06.012 (2008).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 72.

    Чун, Дж. У., Парк, Х. Дж., Ким, Д. Дж., Ким, Э. и Ким, Дж. Дж. Вклад лобно-полосатых областей в эмоциональную валентность и повторение в условиях когнитивного конфликта. Исследования мозга
    1666 , 48–57, DOI: 10.1016 / j.brainres.2017.04.018 (2017).

    CAS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 73.

    Хазельтин, Э., Полдрак, Р. и Габриэли, Дж. Д. Активация нейронов во время соревнования по реакции. Журнал когнитивной нейробиологии
    12 (Дополнение 2), 118–129, DOI: 10,1162 / 089892

    3984 (2000).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 74.

    Гараван, Х., Росс, Т. Дж. И Стейн, Э. А. Правое полушарие доминирования тормозного контроля: связанное с событием функциональное МРТ-исследование. Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки
    96 , 8301–8306 (1999).

    ADS
    CAS
    Статья
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 75.

    Swick, D. & Turken, A. U. Диссоциация между обнаружением конфликтов и мониторингом ошибок в передней поясной коре человека. Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки
    99 , 16354–16359, DOI: 10.1073 / pnas.252521499 (2002).

    ADS
    CAS
    Статья
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 76.

    ван Вин, В., Коэн, Дж. Д., Ботвиник, М. М., Стенгер, В. А. и Картер, С. С. Передняя поясная корка, мониторинг конфликтов и уровни обработки. Нейроизображение
    14 , 1302–1308, DOI: 10.1006 / nimg.2001.0923 (2001).

    Артикул
    PubMed

    Google ученый

  • 77.

    Олдфилд, Р. К. Оценка и анализ руки: Эдинбургский инвентарь. Нейропсихология
    9 , 97–113 (1971).

    CAS
    Статья
    PubMed

    Google ученый

  • 78.

    Национальное агентство информационного общества. Разработка корейской шкалы восприятия зависимости от смартфонов для молодежи и взрослых. Сеул: Национальное агентство информационного общества (2011).

  • 79.

    Ли, К. У., Ким, Дж., Ён, Б., Ким, С. Х. и Ча, Дж. Х. Разработка и стандартизация расширенных корейских выражений эмоций на лице Чаили. Психиатрическое расследование
    10 , 155–163, DOI: 10.4306 / pi.2013.10.2.155 (2013).

    Артикул
    PubMed
    PubMed Central

    Google ученый

  • 80.

    Фристон, К. Дж., Фрит, К. Д., Фраковяк, Р. С. и Тернер, Р. Характеристика динамических ответов мозга с помощью фМРТ: многомерный подход.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.