Во сколько начинает видеть новорожденный: Когда новорождённый начинает видеть хорошо, осознанно узнавать маму — www.wday.ru — Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Республики Северная Осетия – Алания «Комплексный центр социального обслуживания населения Иристонского района г. Владикавказ»

Содержание

Когда новорожденный начинает видеть и слышать, через сколько дней после рождения

21.01.2020

Ребенок начинает видеть и слышать, еще находясь в утробе матери, однако его зрение и обоняние сильно отличаются от взрослых. Кроме того, каждый младенец уникален, поэтому временные промежутки, в которые стандартно входят те или иные реакции, могут разниться. Как понять, что зрение и слух ребенка формируются нормально? Расскажем в этой статье.

Для развития зрительной системы выделяется два критических периода: 6–12-я неделя и 6–9-й месяцы беременности. Что касается проблем со слухом, то они развиваются на фоне наследственности (при тугоухости у одного из родителей — в 50 % случаев патология проявится у ребенка)** или инфекционных заболеваниях матери во время беременности.

Когда новорожденный начинает слышать и видеть так, как это делают взрослые? Известно, что с рождения у человека имеется ряд безусловных рефлексов, включая реакцию на свет, защитные реакции и даже генерализованный ответ на яркое освещение. Многих родителей при этом интересует, что именно видит ребенок, осознанно ли он реагирует на окружающих, способен ли узнать маму, папу и других ближайших родственников. Ответ: нет, до месяца ребенок не может узнавать лиц, так как его зрение способно распознать только силуэт. Осознанные реакции на движения появляются только в возрасте 1 месяца. В этот период детское зрение развивается до следующего уровня:

С какого месяца формируется «взрослое» зрение? Примерно в три месяца малыш уже способен полноценно отличать лица, узнавать родителей, интересоваться яркими игрушками и изображениями. Если же говорить о зрении новорожденного, несколько дней назад появившегося на свет, то у него оно проявляется со своими особенностями:

Стоит сразу сказать, что ни один врач не даст точного ответа, во сколько дней после рождения у ребенка гарантированно должны происходить определенные изменения: все зависит от индивидуальных особенностей детского организма.

Некоторые родители уверены, что после рождения малыш не способен слышать из-за жидкости во внутреннем ухе, и потому способен различать звуки только на третий день. Это не так: с первых же дней жизни малыш все прекрасно слышит, но вот реагирует только на резкие звуки. Так что, если ребенок никак не реагирует на работающий телевизор, голос родителей и фоновые шумы, переживать не стоит. Лучше всего ребенок способен различать именно человеческие голоса, выделяя из них голос матери, который регулярно слышал, еще находясь в утробе. Кроме того, младенец прекрасно различает темп речи, тембр голоса и разные звуки.

Если эти реакции отсутствуют в первый месяц жизни ребенка при фоновых звуках, не стоит нервничать, это совершенно нормально. А вот если малыш не реагирует даже на громкие и продолжительные звуковые раздражители, это повод показаться специалисту. К счастью, нарушения слуха имеются только у 1–2 % из 1000 новорожденных**.

Упражнение I. Поворачивать его голову в разные стороны, при этом разговаривая с ребенком и улыбаясь. В процессе можно демонстрировать ребенку игрушку красного или оранжевого цвета. Благодаря этому нехитрому упражнению ребенок учится фокусировать взгляд на одном предмете

Упражнение II. До месячного возраста ребенку легче воспринимать посторонние предметы, находясь в вертикальном положении. Родителям рекомендуют носить малыша «столбиком», чтобы он постепенно привыкал к окружающей обстановке. Торопиться при этом не стоит: ребенку нужно время, чтобы разглядеть мир вокруг

Упражнение III. Постепенно подключать игрушки других цветов. До определенного возраста малыш не сможет различать их оттенки, но очень скоро станет реагировать на новые цвета по-другому. Демонстрировать новые цвета лучше через день, а начинать с красных и желтых оттенков, потому что их дети видят лучше всего

Когда родителям стоит обратиться за помощью специалиста? На какой день становится понятным наличие проблем со слухом или зрением? На самом деле, каждый ребенок — это индивидуальность. И если у одного малыша все должные реакции начали проявляться точно в срок, задержка в несколько дней и даже недель у другого ребенка не повод для паники. Возможно, малыш просто еще не дорос.

Именно эти признаки могут стать свидетельством нарушений работы зрения или слуха. К счастью, большинство из них современная медицина решить в состоянии: главное — своевременно обратиться за помощью. Кстати, если хочется убедиться в том, что с ребенком все хорошо, можно посетить детского офтальмолога. Проверку зрения рекомендуется проходить хотя бы раз в год, и это касается не только новорожденных малышей, но и детей дошкольного и школьного возраста.

Появление малыша — бесспорно, значительное событие для родителей, стресс, сопровождающийся шквалом положительных эмоций. У взрослых всегда возникает вопрос, когда ребёнок начинает видеть, во сколько месяцев он узнаёт маму и папу. Суждение о том, что после рождения в первые дни дети ничего не видят и не слышат, ошибочное. Некоторые роженицы думают, что развитие слуха, зрения происходит постепенно, но не все знают, что формирование биологических органов развивается у детей по-разному.

Глазки младенца намечаются в утробе матери к восемнадцатой неделе беременности. Уже в 7 месяцев у малыша формируется глазное яблоко. После появления, когда новорождённый начинает щурить глазки, — это означает, что у него нормальная реакция организма на свет. В первые часы и дни детям обеспечивают приглушённое освещение, это помогает им постепенно адаптироваться. После рождения грудничок воспринимает мир расплывчатыми неясными очертаниями.

Физиологические функции у грудничков развиваются постепенно. После рождения они видят все в чёрно-белом цвете, но уже к 3 месяцам они распознают красные и жёлтые тона. Родителям следует знать, что способность восприятия цветовой гаммы с различными нюансами приходит позднее, поэтому игрушки подбираются с учетом особенностей малыша. Только в конце первого года ребёнок сможет различать некоторые оттенки основных цветов.

Вначале, когда новорождённый начинает видеть, он фокусирует своё внимание на небольшом промежутке — 20-30 см. С момента рождения малышу трудно управлять своими глазками, а блуждающие зрачки иногда сходятся у переносицы. В моменты общения с мамой у него происходит неосознанное изучение её лица. Совсем простые игры с младенцем помогают развитию глазных мышц. Дети развиваются неодинаково, и это очевидный факт, поэтому вопрос, сколько необходимо заниматься с ним, чтобы укрепить глаза, решается индивидуально.

Одновременно с развитием способности слежения за предметами младенцу показывают более разнообразные по цветовой гамме игрушки и весёлые яркие картинки. В 4 месяца, с приобретением некоторых моторных навыков, он может дотянуться до предмета и обхватить его ручками. В процессе роста важно, чтобы у ребёнка было достаточно разнообразных игрушек небольшого размера, которые он может удержать. После 7-9 месяцев у малыша уже нормально сформировано зрение, он видит все издалека, различает лица людей, несмотря на то, что его по-прежнему интересуют близкие предметы.

Малышей обычно осматривают узкие специалисты разных направлений. Посещение врача-офтальмолога не является исключением. Родители не должны оставлять без внимания любые отклонения, даже незначительные. Поводом для обращения к врачу могут быть:

В большинстве случаев малыши, родившиеся раньше срока, адаптируются легко при обеспечении должного ухода, их физическое развитие в дальнейшем может не отличаться от формирования важнейших органов доношенных детей. Но существует риск приобретения такого заболевания, как ретинопатия, и для этого существует некоторые предпосылки:

Работа специалистов с недоношенными детьми заключается в постоянном наблюдении за ними, и многие мамы, особенно неопытные, должны доверять врачам, которые делают всё, чтобы предотвратить развитие болезней у новорожденных в начале их обнаружения. В последние годы такие дети благодаря современному оборудованию и высокому профессионализму медиков вырастают здоровыми и сильными людьми.

Наблюдая за окружающим миром, по мере роста малыш все больше обращает внимание на людей и различные предметы. Всегда можно определить по реакции малыша и выражению лица его отношение ко всему. Родители с восторгом и умилением замечают, как уже через некоторое время ребёнок оживляется, его взгляд становится осмысленным, и он проявляет интерес к происходящему вокруг.

Впервые взяв своего новорожденного ребенка на руки, мир новоиспеченной мамы переворачивается с ног на голову. Этот крошечный комочек – настоящий человек в миниатюре, он еще так неумело открывает глазки и смотрит на мир вокруг. Бытует мнение, что в течение первых недель ребенок плохо видит и практически не слышит ничего вокруг. Насколько верно это утверждение, и когда грудничок начинает видеть и слышать после рождения, рассмотрим в нашей статье.

Зрение новорожденного ребенка в первый месяц жизни претерпевает целый ряд изменений. Малыш рождается со зрением, называемым периферическим. Периферическое зрение дает возможность видеть те области, которые расположены по бокам от младенца. Постепенно ребенок овладевает способностью фокусировать свой взгляд на точке, расположенной по центру его поля зрения.

Ребенок, которому от роду всего несколько дней, очень чувствителен к яркому свету. Его зрачки имеют очень маленький размер, это предусмотрено самой природой, – так внутрь глаза не проникает избыток световых лучей. По достижению двухнедельного возраста зрачки уже начинают постепенно расширяться. Это дает младенцу возможность воспринимать уже более широкий спектр света и теней.

новорожденный может “скашивать” взгляд по той причине, что использование двух глаз одновременно – умение, которое постигается в течение ближайших 6 месяцев. Грудному ребенку на первых порах еще трудно контролировать свое зрение;

Первая проверка слуха у грудничка будет проведена еще в роддоме, сразу после появления на свет. Отвечаем на вопрос, когда начинают слышать новорожденные дети, – здоровый малыш начинает слышать голоса и звуки в первые дни своего рождения. Более того, детки не только слышат то, что их окружает, но и способны запоминать некоторые из звуков.

В первый месяц жизни младенец будет прислушиваться к человеческим голосам с большим вниманием. Можно заметить, что если обратить к малышу свою речь, “агукать” с ним, он повернется к вам, чтобы вы были в его поле внимания и будет внимательно слушать ваш голос. Именно поэтому, задаваясь вопросом, через сколько дней дети начинают видеть и слышать, будьте уверены – грудной ребенок видит и слышит вас с самого рождения.

Больше всего младенцу нравится разглядывать предметы, расположенные прямо перед ним на расстоянии 20-38 см. Это могут быть погремушки разных цветов, либо развешенные вдоль бортиков кроватки картинки. Чтобы наладить с грудничком контакт и помочь ему в умении фокусировать взгляд, можно практиковать простые и полезные упражнения.

Учим удерживать взгляд на предмете. Для развития данного умения нужно осторожно поворачивать голову малыша из стороны в сторону, при этом удерживая его взгляд обращенным на ваше лицо. Обязательно сопровождайте упражнение эмоциями – улыбкой, подмигиванием, напеванием.

На заметку!
Данное упражнение можно проводить также с использованием игрушки. Покажите ребенку предмет яркого цвета (оранжевый, красный), и медленно перемещайте его влево-вправо или сверху вниз. Предмет должен быть довольно крупным по размеру. Игрушку держите на расстоянии, на котором ребенок может сфокусировать свой взгляд. Со временем движение предмета можно убыстрять и использовать более мелкие предметы для упражнения.

У детей 2-3 недель жизни лучше получается фокусировать взгляд на предметах в вертикальном положении. Почаще носите ребенка на руках, пусть даже в первое время вам будет казаться, что малыш ничего вокруг не рассматривает. Грудничку нужно время, чтобы он сосредоточился на предмете. Не торопясь, дайте младенцу время рассмотреть яркие предметы в обстановке.
Тренируйте зрение ребенка с помощью игрушек разных цветов, показывайте ему изображения простых лиц, яркие контрастные полосы, круги, клеточки. Органы зрения малыша развиваются очень быстро, и совсем скоро он сможет уловить разницу между красным, голубым и желтым цветами.

К концу первого месяца жизни ребенок сможет ненадолго фокусировать взгляд на предметах, удаленных от него на расстояние в 90 см. В это время самое время повесить над кроваткой весёлую подвеску или поющую карусель – они, несомненно, привлекут внимание малыша.

Некоторые считают, что в первые дни и даже недели после рождения малыш не может ничего видеть и слышать. А развитие этих навыков происходит со временем. Однако это не так. Ребенок начинает видеть еще в утробе мамы, но видит он и воспринимает окружающий мир иначе, чем взрослые. Давайте разберемся, когда ребенок начинает видеть, и как меняется зрение грудничка в течение первых месяцев жизни.

Интересно, что развитие глаз у плода начинается уже на 18 день беременности, а к седьмому месяцу структура глаз уже практически сформирована. В это время у малыша открываются веки. Сразу после рождения ребенок видит очень слабо, так как мышцы глаз плохо развиты. Новорожденный не различает цвета и не отличает объемные фигуры.

Возраст	Развитие и навыки
Новорожденный до 1 месяца	Новорожденный еще не умеет смотреть двумя глазами и фокусировать взгляд, глаза иногда разбегаются и косят, характерна слабая световая чувствительность
2-3 месяца	Начинает различать яркие объекты и следить за движущимся предметом, видит красный, оранжевый и желтый цвета, воспринимает отсутствие и наличие цвета
4 месяца	Чувствует и оценивает расстояние, начинает воспринимать синий, зеленый и фиолетовый цвета, фокусирует взгляд на предметах и следит за передвигающимся объектом, реагирует на лица людей, которые появляются рядом
5-8 месяцев	Различает предметы, даже самые мелкие, следит за движущимися объектами, узнает знакомые лица и вещи, распознает некоторые геометрические формы (шар, куб, конус), осваивает дальние пространства
9-12 месяцев	Хорошо видит на любом расстоянии, различает многие цвета и узоры. Кстати, к году окончательно формируется цвет глаз малыша

Специальные занятия и упражнения способствуют правильному развитию ребенка. Для тренировки зрения можно использовать различные игры с малышом. Чтобы привлечь внимание, лучше брать ребенка вертикально. В вертикальном положении малышу легче сфокусировать взгляд. Чтобы новорожденный зафиксировал взгляд, держите его на расстоянии 20-25 сантиметров от своего лица или предмета. Подождите, пока он сосредоточится.

Повесьте над малышом в кроватке или в коляске цветные игрушки. Вешать игрушки нужно сбоку, а не перед лицом. Помните, что в первые четыре месяца после рождения грудничок не воспринимает много цветов, а также слишком яркие вещи. Чтобы грудничок не переутомился, не используйте предметы с содержанием свыше четырех цветов.

После четырех месяцев каждый день показывайте ребенку игрушку среднего размера и умеренной яркости. Начинайте с расстояния 20 сантиметров и постепенно увеличивайте промежуток. Покажите и медленно поводите игрушкой из стороны в сторону. Кроха должен зафиксировать взгляд и проследить за вещью.

После 5-6 месяцев можно брать “говорящие” игрушки, особенно животных. В это время малыш хорошо воспринимает и начинает имитировать звуки зверушек, например, “мяу”, “му” и прочее. Такие упражнения развивают зрение, слух и речь. Во сколько месяцев дети начинают лепетать и произносить слоги, смотрите .

Во время игр и занятий разговаривайте с малышом тихо и спокойно, не кричите и не ругайтесь, если у крохи что-то не получается! Обязательно используйте в играх мимику и жесты, различные интонации в голосе, потешки, песенки и стишки. Не заставляйте малыша заниматься слишком долго, если он болен или плохо себя чувствует. Прервите упражнение, если ребенок устал, начал плакать и капризничать.

Гигиена и уход за глазами – важный аспект в развитии зрения ребенка. Уход за глазами проводят каждое утро при помощи ватного тампона и чистой кипяченой воды. Давайте рассмотрим, как обеспечить и сохранить гигиену и здоровье глаз:

Иногда у детей в первые месяцы после рождения начинают слезиться и гноиться глаза, а ресницы слипаются. Гной появляется из-за инфекции. Чтобы избежать таких проблем, регулярно проветривайте детскую комнату и делайте влажную уборку, поддерживайте комфортную для ребенка температуру помещения (18-22 градуса тепла), следите за аллергической реакцией грудничка (на пыль, ткань, пух и пр.)

После долгожданного появления на свет ребенка, у молодых мам появляется множество вопросов по уходу и развитию младенца. Один из первых возникших вопросов – когда новорожденный начинает видеть? Мнения по этому вопросу достаточно разноречивы. Некоторые утверждают, что эта способность развивается со временем, но это неверно. Ребенок уже при рождении обладает возможностью видеть, но расплывчато, туманно.

Также малыш уже реагирует на наличие или отсутствие света.

Малыш щурится от яркого света, поэтому стоит использовать приглушенное освещение. Первые несколько суток ребенок в основном спит и лишь иногда открывает глаза на короткое время. Это считается абсолютно нормальным, так как происходит адаптация. Внешний мир отличается от внутриутробного не только освещением, но и звуками, запахами, тактильным ощущением.

Дети могут более отчетливо видеть крупные предметы, расположенные на расстоянии около 25 см. Обычно такое расстояние между глазами мамы и ребенка во время грудного кормления, что помогает им наладить зрительный контакт. Именно поэтому новорожденный так легко узнает маму среди многих лиц. Через 3-4 недели грудничок внимательно рассматривает движущиеся возле него предметы и силуэты, а еще через несколько недель умеет отличать плоские и объемные объекты.

Ближе к трем месяцам ребенок начинает узнавать маму и папу, рассматривая их черты лица. Пристального внимания заслужит борода или усы папы, если они имеются. Ребенок замечает изменения в лицах, например, если мама обычно носит очки и вдруг их снимет – это не останется незамеченным для вашего карапуза, порой вызывая негативную реакцию в виде недовольства или слез. Наблюдать за мелкими предметами малыш научится, когда достигнет полугодовалого возраста.

Родители часто интересуются, сколько цветов различают новорожденные? Как бы мы не хотели сделать мир ребенка ярким и красочным, но первые дни и даже месяцы своей жизни новорожденный видит в черно-белом цвете. Малышу понравится разглядывать изображения или фотографии контрастных цветов (черного и белого), которые он уже умеет отличать. Желательно, чтобы на картинках были изображены узоры из кругов, полос, квадратов и других черно-белых элементов.

Достигнув трех месяцев, малыш научится не только различать лица окружающих. В этом возрасте проявляется способность выделять яркие цвета в окружающей среде. Особенно это касается красного и желтого цвета. Для первых месяцев жизни стоит приобрести погремушки именно этих цветов, так как, например, синий цвет, грудничком еще не воспринимается и станет знаком к 4-5 месяцам. Тогда же ваш малыш сможет различать остальные основные цвета. Девочку можно порадовать ярко-желтой уточкой, с красными лапками и клювом, а для мальчика хорошо приобрести красную пожарную машинку с желтыми полосками.

Первые недели грудничку достаточно сложно сфокусировать свой взгляд на каком-либо предмете или объекте дольше, чем на несколько секунд. С каждым месяцем это время увеличивается, но все равно взгляд как бы скользит и лишь к четырем месяцам ребенок осознанно фокусирует свое внимание на заинтересовавшем его предмете.

Для развития и укрепления глазных мышц, рекомендуется использовать различные погремушки ярких цветов. Над кроваткой малыша можно повесить сколько угодно игрушек или установить мобиль, которыми он обязательно заинтересуется. Размещать игрушки необходимо не перед лицом ребенка, а немного сбоку, либо ближе к ножкам. Это поможет легче фокусировать взгляд, сохраняя правильно положение головы, что особенно важно в первые месяцы жизни.

Родители некоторых деток иногда замечают слегка косящие глазки. И это становится причиной для возникновения различного рода страхов. Не стоит слишком беспокоиться раньше времени, ведь скашивание глазок естественный процесс у новорожденных. Это связано с недостаточной глубиной восприятия, которая пройдет, как только укрепятся глазные мышцы. Дети столь малого возраста не умеют смотреть двумя глазами одновременно, что вызывает расфокусирование взгляда. В основном эта проблема уходит в первые полгода жизни ребенка. Поводом обратиться к узконаправленному специалисту (офтальмологу) может стать постоянное скашивание глаз, особенно если оно наблюдается и после достижения полугодовалого возраста.

Широкая переносица ребенка может визуально вызывать ощущение косящих глазок. Развеять опасения и определить наличие можно самостоятельно. Для этого необходимо посветить небольшим фонариком в глазки карапуза. Отблеск фонарика должен быть симметричным в обоих глазках (к примеру, по центру). Обязательно сообщите врачу о необходимости проверить и более детально обследовать глазки, если отблеск в разных местах.

Чего мы желаем после появления маленького ребенка в доме? Конечно счастья и здоровья малышу. Внимательно наблюдая за развитием грудничка, и особенно за его зрительным восприятием, родители легко найдут общий язык и установят доверительные отношения с любимым карапузом.

Вопросы, связанные со слухом и зрением младенца всегда сильно беспокоят родителей. Сразу после рождения крошка практически всё время спит, даже если вокруг разговаривают, ходят или плачут другие дети. Как понять, что малыш способен услышать в столь нежном возрасте и как проверить реакцию на звуки? А как ребёнок видит, ведь взгляд его не сфокусирован?

Ещё находясь в материнской утробе, малыш начинает слышать определённые звуки. Примерно с 17-й недели беременности, звуки организма матери уже слышны ребёнком. Рекомендуют разговаривать с крохой, пока он в животике, петь песенки, так он уже к рождению способен различить мамин голос от остальных.

Это только кажется, что новорожденный
совсем не слышит после рождения, просто он ещё не умеет правильно реагировать на звук. Буквально через небольшой промежуток времени кроха начинает вздрагивать при громких звуках и хлопках.

В родильном доме проверяют слух специальным прибором, эта процедура называется аудиологический скрининг новорожденных
. Проводится она не ранее 4-го дня от рождения и повторно в возрасте 1 месяца. Специальный прибор регистрирует отоакустическую
эмиссиию
и выдаёт результаты о том, пройден тест или нет. Как правило, уже на таком раннем этапе можно выявить нарушения, но точный результат получается только при повторном обследовании.

Развитием способностей слышать, можно заниматься с самого рождения. Самый простой способ – разговор с малышом и пение различных песенок. Разумеется, криков и скандалов новорожденный
слышать не должен, ведь это вызывает тревогу. Включенный телевизор – не лучшее средство для развлечения, постоянно воздействуя на восприятие, он может стать причиной нарушений сна, повышенной капризности и плача.

В родильном доме способность видеть проверяют нехитрым способом – с помощью воздействия света. При попадании света, нормально видящий зрачок будет уменьшаться. Зрительные способности младенца ограничиваются только умением различать светлые и тёмные пятна, но уже через месяц ребёнок начинает видеть очертания предметов, находящихся на расстоянии 30 см.

Погремушки и игрушки в месячном возрасте имеет смысл показывать именно с этого расстояния. Зрительный образ в восприятии ещё не развит. Кратковременная задержка взгляда наблюдается уже к третьей неделе, но взгляд ещё не сфокусирован.

Новорожденный
начинает видеть и слышать, с самого рождения основываясь на узнавании голоса мамы и запоминании лица, которое так часто склоняется над кроваткой. Эти ощущения знакомого и близкого человека рядом дают грудничку ощущение спокойствия и защищённости.

С трёх месяцев внимание крошки привлечёт разноцветный мобиль
, установленный над кроваткой. С четырёх месяцев кроха, помимо чёрного, белого, жёлтого и красного, начинает различать синий и зелёный цвета. Оттенки новорожденный
ещё не различает, но это уже задача родителей помочь ребёнку понимать, что такое оттенок и чем он отличается от основного цвета. Кстати, количество узнаваемых оттенков зависит от особенностей языка, на котором говорит человек.

Ребёнок пока не может управлять обоими глазами, поэтому глаза двигаются как бы отдельно. В большинстве случаев такое косоглазие просто связано с незрелостью зрительных анализаторов и проходит с трёх-четырёх
месяцев. Конечно, это не исключает настоящего косоглазия, которое возникло из-за травмы или воздействия неблагоприятных факторов. Что есть норма, а что отклонение, может выяснить только специалист, который в случае чего подберёт правильный способ коррекции.

Родители способны сами отследить некоторые параметры, того когда новорожденный
начинает видеть и слышать, в домашних условиях, но всё же необходимо проходить всех специалистов, чтобы вовремя выявить возможные нарушения. На способность видеть и слышать влияет множество факторов: наследственность, употребление лекарств во время беременности, протекание родов. От участия родителей в развитии зрения и слуха многое зависит. Относясь с любовью к малышу и помогая познавать мир, взрослые формируют столь важное для детей восприятие.

Некоторые мамы считают разговоры со своим животиком во время беременности абсолютно бесполезным занятием. Другие, напротив, начинают вести неторопливые беседы и петь колыбельные, едва узнав о своем «интересном» положении. На чьей же стороне правда? Когда ребенок начинает слышать и реагировать на окружающие его звуки — после своего появления на свет, или гораздо раньше?

Общаясь с малышом в период беременности, вы дарите ему чувство защищенности и готовите к появлению на свет.
С рождения приучайте малыша к умеренному шуму – младенцы не нуждаются в полной тишине даже во время засыпания.
Читая крохе сказки, исполняя колыбельные, вы не только развиваете его слух, но и расширяете знания об окружающем мире.

Малыш начинает слышать задолго до рождения

Оказывается, процесс формирования слуховой системы плода завершается примерно к . Именно на этом этапе вы можете начинать общаться с малышом – делиться с ним впечатлениями, описывать окружающий мир, рассказывать, как сильно вы его любите и ждете.

Ученые утверждают, что в материнской утробе отличная слышимость – стенки живота и плацента пропускают звуки громкостью 30 децибел. Конечно, околоплодная жидкость несколько приглушает для ребенка шум, доносящийся извне. Но это не мешает малышу не только слышать голоса, но и различать их интонации, тембр и настроение. Ему по душе ненавязчивые звуки и спокойные мелодии, а вот резкие крики и громкая музыка ребенку не нравятся. Находясь в лоне матери, ребенок лучше всего воспринимает низкочастотные звуки, к примеру, мужские голоса. Потому очень важно, чтобы с малышом в период беременности общалась не только будущая мама, но и папа.

В течение первых 2-3 дней жизни, пока во внутреннем ухе малыша находится жидкость, он практически ничего не слышит. В дальнейшем слух интенсивно развивается, и на 4 неделе жизни ребенок начинает различать некоторые звуки, а с 9-12 недели – определять, откуда они доносятся. Кстати, новорожденный слышит одинаково как во время сна, так и в период бодрствования.
Многие родители ошибочно полагают, что ребенок во время сна нуждается в полной тишине. На самом деле, еще плод непрерывно слышал шум «работающих» органов матери, в том числе биение сердца. Поэтому новорожденные не нуждаются в полной тишине и значительно быстрее успокаиваются, прижавшись к маминой груди.

В норме младенцы чрезвычайно чувствительны к внешней среде. Громкие, резкие и даже вполне спокойные, но неожиданные, звуки могут вызвать у них судорожную реакцию, которая вовсе не говорит о какой-либо неадекватности. Напротив, она свидетельствует о нормальном развитии слуха у ребенка.

Со временем ребенок привыкает к окружающим его звукам и уже не реагирует на них так остро. Ко второму месяцу жизни малыш демонстрирует четкую реакцию на темп речи, а его судорожные реакции сменяются упорядоченными. На данном этапе развития новорожденный с удовольствием слушает спокойную разговорную речь, время от времени пытаясь отыскать глазами источник голоса. Для развития слуха малыша чаще читайте ему детские сказки и стихотворения, включайте ритмичные песенки, больше разговаривайте с ним и делитесь своими впечатлениями об окружающем мире.

Когда малыш родился на свет, его близкие с нетерпением ожидают появления у долгожданного чада признаков осознанности. Ведь так хочется, чтобы ребенок слышал и видел тебя. Считается, что новорожденный приходит в большой мир, еще не обладая слухом и зрением. Высказывалось предположение, что первые несколько недель малыш только чувствует голод, а других ощущений у него нет. Тогда закономерен интерес взрослых к тому, во сколько ребенок начинает видеть.

На самом деле малыш рождается с уже развитым зрением. Дело в том, что еще в утробе матери у плода на 18 неделе беременности происходит формирование глаза. К седьмому месяцу у будущего ребенка уже появляется глазное яблоко. Чуть позднее плод начинает реагировать на вспышки света, которые направляются на живот мамы. Малыш даже поворачивает головку на них.

Несмотря на этот факт, родители все равно задумываются над тем, видит ли новорожденный. Их можно понять. Ребенок рождается, как правило, с припухшими веками, что объясняется давлением на голову при прохождении через родовые пути. Кроме того, малыш щурится, ведь он попадает из темноты на яркий свет.

В первые дни жизни окружающий мир представляется малышу в виде теней или как бы в тумане. Он не может взором захватить все, но фокусирует взгляд на довольно крупных предметах, расположенных неподалеку. Но на каком расстоянии видят новорожденные? Первые два месяца жизни малыш видит вещи, которые находятся от него на 20-25 см. Кстати, именно такой промежуток между мамой и грудничком при кормлении. Поэтому неудивительно, что мамино лицо является самой любимой «картинкой» у новорожденных. К концу первого месяца ребенок различает силуэты и следит за движением объекта на расстоянии около 30 см. К полутора месяцам кроха способен отличить объемные предметы от плоских, а к 2,5 месяцам – вогнутое от выпуклого.
А что касается того, когда ребенок начинает хорошо видеть, то это происходит обычно 3 месяцам. Именно в этом возрасте малыш различает окружающих его людей по чертам лица, и, соответственно, узнает маму и папу.

В первые месяцы после рождения заметно, что глазки ребенка косят. Это происходит потому, что глубина восприятия карапуза недостаточна, проще говоря, он еще не научился смотреть. Постепенно глазные мышцы укрепятся, и максимум к полугоду чадо будет смотреть обоими глазками параллельно. Если косоглазие к 6 месяцам не пройдет, необходимо обратиться к офтальмологу.

Кстати, среди обывателей бытует мнение, что новорожденные видят вверх ногами. На самом деле это не совсем так: изображение на сетчатке глаза действительно перевернуто. Но малыш не видит вверх ногами. Поскольку его зрительный анализатор еще не развит, он не воспринимает картинку.

Если говорить о том, какие цвета видят новорожденные, то тут все вполне понятно. Ведь поскольку в первые пару месяцев мир представляется ребенку в виде тени и света, белый и черный цвета он вполне отличает. Малышам в этом возрасте очень нравятся контрастные рисунки с узорами из черно-белых элементов (кругов, полос).

Такая способность как различение ярких цветов приходит к малышу с умением распознавания лиц, то есть к трем месяцам. Малыши выделяют желтый и красный цвет, поэтому рекомендуется покупать погремушки именно этих оттенков. Наряду с этим некоторые цвета, как, например, синий, пока не доступны грудничку. Различать основные цвета карапуз научится только к 4-5 месяцу.

Каждого родителя интересуют все вопросы о здоровье своего ребенка. Любой тревожный сигнал становится стимулом для серьезных размышлений и действий. Однако не все признаки и симптомы у ребенка становятся причиной для такого поведения родителей. Многие характеристики состояния здоровья маленького крохи являются вполне нормальным развитием. К таким характеристикам относятся притупленный слух и зрение у новорожденного. Сегодня мы с вами поговорим о том, когда новорожденный начинает нормально видеть и слышать, а также, почему родителям не следует беспокоиться.

Только что рожденный кроха не может фокусировать взгляд, у него пелена на глазках и это может вызвать беспокойство у родителей. До определенного возраста такое состояние у малыша является нормой. Однако некоторые родители считают, что ребенок при рождении совсем ничего не видит, а когда новорожденный начинает видеть становится заметным. Однако данная позиция не совсем правильная. Новорожденный ребенок еще не может фокусировать свой взгляд, из-за пелены на глазках изображение расплывчато, поэтому создается ощущение, что ребенок ещё ничего не видит. В этот период у малыша неосознанный взгляд, он не может еще следить за предметами, за мамой. При этом яркий свет может спровоцировать малыша отреагировать, прищурить глазки. Со временем происходит взросление крохи и формирование полноценного зрения.

У подавляющего большинства новорожденных существуют любимые предметы для наблюдения. К таким предметам, прежде всего, относятся родители. У пап очень часто бывают усы и борода, что особенно активно привлекает деток. Лица родителей служат самым любимым предметом для наблюдения малышом.

Иногда, изменения привычного облика родителей может привести к неадекватному поведению малыша. Глобальное изменение внешности для вашего крохи может стать причиной серьезного эмоционального срыва. Дело в том, что малыш уже привык за вами наблюдать, знает все ваши черты лица, реагирует на каждое ваше мимическое действие. Но изменения во внешнем облике вызывают у ребенка ощущение неизвестного, чужого, чего ваш малыш еще очень боится. Поэтому, если вы решили сбрить бороду, либо покрасить и подстричь волосы, то малыш может после этого плакать, капризничать, отворачиваться от вас, поэтому будьте к этому готовы.

У некоторых детей может проявляться косоглазие, когда взгляд на глазах скошен относительно друг друга. До полугодовалого возраста это является вполне нормальным явлением. Дело в том, что малыш ещё не умеет пользоваться обоими глазами одновременно, поэтому один смотрит в одну сторону, другой в другую. К полугодичному периоду такое состояние проходит, а если нет, то необходимо обратиться к врачу.

Если вы пытаетесь натренировать зрение малыша, то вам необходимо учесть, что расстояние до наблюдаемого объекта должно быть не менее двадцати пяти сантиметров, тогда вашему ребенку будет легче сфокусировать свой взгляд;
Такое расстояние следует учитывать также и при расположении игрушек в коляске и манеже. Нельзя вешать объекты для наблюдения очень близко к лицу вашего малыша, тогда ребенок не сможет правильно сфокусироваться и вместо пользы будет только вред.
Родителям следует учитывать, что общение с малышом должно проходить в нежной, ласковой форме, тогда ребенок будет пытаться наблюдать за вашей мимикой, сосредотачивая взгляд на вашем лице. В противном случае, ребенок будет испуган и интереса ваше лицо для него представлять уже не будет.

Итак, на вопрос «когда начинает видеть новорожденный ребенок» можно с легкостью ответить, что с момента родов, а некоторые особенности зрения (фокусировка, внимание и сосредоточивание) начинают развиваться со временем.

Миф о том, что ребенок при рождении ничего не слышит – это заблуждение. Уже давно доказано, что малыши начинают слышать еще во время беременности мамы, примерно на семнадцатой неделе. Во время внутриутробного развития ребенок уже слышит и осознает голос любимой мамы.
Доказано, что в последний триместр беременности, если мама читает своему животику стихи, то ребенок это запоминает. После того, как кроха родился, эти же самые стихи вызывают знакомое чувство и реакцию малыша в виде движений ножками и ручками, и так далее.
Миф о том, что ребенок начинает слышать только на третий-четвертый день после родов – неправда. Да, в ухе у малыша ещё есть не рассосавшаяся жидкость, которая притупляет слух, но не лишает малыша его вовсе. При рождении тихие шумы ребенку услышать сложно, однако громкие вполне ощутимы и могут вызвать определенную реакцию у малыша.
Если на вашего ребенка не влияют звуки от телевизора, либо другие вполне монотонные и спокойные звуки, то это не значит, что малыш ничего не слышит. Ребенок не хочет реагировать на данные раздражители, потому что они ему не мешают. Однако громкие звуки (крики, хлопанье и другие) могут вызвать испуг и негативное влияние на эмоциональный настрой и поведение вашего малыша.
Самым первым, что начинает узнавать ребенок – это человеческий голос. Причем голос любимой мамочки для него представляет наибольший интерес и является самым узнаваемым. Дело в том, что малыш слушал мамин голос на протяжении всей беременности, поэтому он для него стал самым любимым, надежным, узнаваемым. Мамин голос малыш не может перепутать ни с каким другим. Для человека распознавание человеческого голоса является врожденным рефлексом.
Наибольший интерес для малыша представляет интонация и темп речи взрослых. Причем малыш легко различает тембр голоса и может распознавать по тембру маму, папу, бабушку, дедушку – наиболее знакомых для него близких людей. Новорожденным также интересно слушать звуки погремушек, других предметов, но все это зависит от индивидуальных особенностей ваших детей.

Проверить слышит ваш малыш или нет вполне легко, достаточно пронаблюдать за поведением крохи. Когда ребенок заинтересовался каким-то звуками, либо просто прислушивается, то видно замирание крохи, либо активное поведение, например, на мамин голос – малыш начинает дрыгать ножками и ручками, плачет, поворачивает голову, замирает. Также легко пронаблюдать, позвав вашего кроху, реагирует ли он на зов или нет. Однако, если реакции нет это не значит, что малыш ничего не слышит, просто ему неинтересен данный звук.

Трехмесячный порог является критерием для диагностики нормы или патологии слуха вашего малыша. Если к этому периоду ребенок активно различает звуки, реагирует на них, то это норма, а если нет, то необходимо обратиться к врачу для дальнейшей диагностики.

Для проверки слуха вашего новорожденного ребенка вы можете выполнить следующие действия: на третий – четвертый день после рождения вы можете создать искусственные раздражители – хлопнуть в ладоши, либо погреметь недалеко от ушей игрушками. Если ребенок никак не реагирует, то вам необходимо обратиться к врачу.

Резкие, неожиданные и громкие звуки могут вызвать неадекватную реакцию у вашего крохи, но это не является патологией. Дети вплоть до школьного возраста очень эмоциональны и чувствительны, поэтому могут очень резко реагировать на такие неприятные внешние раздражители. Для полноценного развития с ребенком необходимо разговаривать ласково и спокойно.

Поэтому на вопрос когда новорожденный начинает видеть и слышать можно с уверенностью сказать, что с самого рождения. Как видите при постоянном и заботливом наблюдении за вашим малышом вы вполне сможете распознать норму и патологию в развитии своего крохи. Поэтому побольше вам терпения и внимания, и пусть ваши детки будут всегда здоровы!

В первый месяц новорожденный различает только крупные и яркие предметы, он слабо или вообще не реагирует на наличие или отсутствие света. Кроме того, бывает так, что малыш косит глазами. В этом нет ничего страшного! С развитием глазные мышцы укрепятся, и новорожденный будет видеть нормально.

В первые 7-10 дней после рождения малыш не может останавливать взгляд на человеке или на предмете более, чем на 2-4 секунды. Ко второму месяцу новорожденный фокусирует взгляд, но все равно еще не может останавливать его на объекте долго. Взгляд просто скользит по предмету. В это время грудничок может различать только белый и черный цвета.

В три-четыре месяца малыш может видеть и слышать лучше, развитие зрения и слуха заметно прогрессирует. Он уже узнает знакомые лица и голоса, игрушки и предметы, умеет фокусировать взгляд. Грудничок в этом возрасте воспринимает сначала желтый и красный цвета, затем – зеленый и синий. Он различает яркие цвета и чистые цвета, уже следит взглядом за передвигающимися предметами.

В шесть месяцев ребенок видит мелкие объекты и наблюдает за предметами, узнает и выделяет любимые игрушки. В возрасте полугода дети должны уметь переводить взгляд на игрушку и выделять вещь из обстановки. Что еще умеет малыш в этот период, читайте в статье “Развитие грудничка в 6 месяцев”.

Возраст	Развитие и навыки
Новорожденный до 1 месяца	Новорожденный еще не умеет смотреть двумя глазами и фокусировать взгляд, глаза иногда разбегаются и косят, характерна слабая световая чувствительность
2-3 месяца	Начинает различать яркие объекты и следить за движущимся предметом, видит красный, оранжевый и желтый цвета, воспринимает отсутствие и наличие цвета
4 месяца	Чувствует и оценивает расстояние, начинает воспринимать синий, зеленый и фиолетовый цвета, фокусирует взгляд на предметах и следит за передвигающимся объектом, реагирует на лица людей, которые появляются рядом
5-8 месяцев	Различает предметы, даже самые мелкие, следит за движущимися объектами, узнает знакомые лица и вещи, распознает некоторые геометрические формы (шар, куб, конус), осваивает дальние пространства
9-12 месяцев	Хорошо видит на любом расстоянии, различает многие цвета и узоры. Кстати, к году окончательно формируется цвет глаз малыша

Как только вы заметили гной и воспаления глаз у ребенка, срочно обратитесь к доктору! Только он определит причины, поставит правильный диагноз и подберет подходящее лечение. Во сколько месяцев у детей может появиться гной в глазках, и что делать, если у грудничка слезятся глаза смотрите по ссылке https://vskormi.ru/children/gnoyatsya-glaza-u-gridnichka/.

Когда в семье свершается долгожданное событие и на свет появляется ребенок, родители с нетерпением начинают ожидать признаки осознанности от своего чада. Существует мнение, что новорожденные не обладают ни зрением, ни слухом, испытывают только чувство голода и реагируют исключительно на свет. Если принять все вышеизложенное, как факт, возникает закономерный вопрос – когда ребенок начинает видеть?

После рождения глазные мышцы у ребенка еще не натренированы, поэтому он не может фиксировать взгляд. Глазки у новорожденных могут сходиться на переносице или расходится в разные стороны, это также прямое следствие слабости мышц, которое со временем проходит. Кроме прочего, существует мнение ученых, что новорожденный видит мир плоским и даже перевернутым, и только после становления зрительных мышц приобретает зрение взрослого человека. В настоящий момент данная теория не имеет безоговорочной поддержки среди медиков и считается недоказанной.

Медики всего мира сходятся во мнении, что новорожденные реагируют только на яркость предмета и окружающий мир видят в виде размытых пятен, словно рассматривают картину импрессиониста. Некоторое время после рождения дети лишь ненадолго открывают глаза и это естественно, не нужно забывать, что ребенок только вышел из темноты. Зрительное поле новорожденного составляет всего 60 сантиметров.

Конечно, дети видят сразу после рождения, но четкости зрения у них нет. Наиболее предпочтительное расстояние, на котором новорожденный может рассмотреть предмет 20-25 сантиметров, кроме того, предмет должен находиться на уровне глаз ребенка. Данное расстояние не случайно, именно на таком удаление находится от глаз младенца мамино лицо во время кормления грудью.

Важно. Если родителям хочется поскорее познакомиться с новорожденным, необходимо дождаться, когда ребенок широко откроет глаза и приблизить к нему лицо на указанное выше расстояние. Стоит отметить, что младенцу может нравиться больше рассматривать папино лицо, чем мамино, так как черты мужского лица более четкие, а наличие усов и бороды прибавляет ему контрастности.

Ребенок после рождения видит мир в сером цвете, однако способен различать ярко-красный цвет, а также блестящие предметы. Чуть позже новорожденный становится способен различать желтый цвет. В таком виде зрение грудничка сохраняется до четырех месяцев. После четырех месяцев к краскам мира новорожденного добавляется синий и зеленый цвета.

Важно! Груднички очень привередливы в выборе предмета сосредоточения. И если кто-либо из родителей постоянно ранее показывался новорожденному в очках, то при появлении перед ребенком без аксессуара, он может столкнуться с полным равнодушием и нежелание смотреть на родителя. Это связано с тем, что ребенок способен хранить образ родных людей в памяти, и теряется при непонимании, если в образе происходит резкое для него изменение.

от 2 до 6 месяцев. Примерно с двух месяцев новорожденные могут следить за направлением взгляда взрослого. А в три месяца младенцы способны хорошо различать знакомые им предметы, такие как бутылочка, погремушка и подобное. Размер различаемых объектов в этом возрасте колеблется от 2 мм до 60 см;
от 6 месяцев. С полугода своей жизни дети начинают внимательно рассматривать и изучать окружающую обстановку, у них развивается хватательных рефлекс, который позволяет более достоверно рассчитывать расстояние до заинтересовавшего их предмета, что помогает формировать трехмерное восприятие мира. Ребенок уже может фокусироваться на предметах, находящихся на очень близком расстоянии от лица, примерно 7-8 сантиметров;
от 8 месяцев. Примерно с восьми месяцев своей жизни, ребенок начинает видеть предметы не только как единое целое, но и составными частями. Он уже осознает, что предметы не исчезают, а меняют место своего нахождения, поэтому начинает искать интересующие его предметы взглядом, а также внимательно изучать окружающий его интерьер. Зрение в это время продолжает улучшаться.

И только к 3-4 годам зрение у детей становится идентичным со зрением взрослых. Именно в этом возрасте уже можно проводить проверку зрения ребенка, чтобы определить его остроту. Интересно, что формирование цветового восприятия мира у детей заканчивается в возрасте приблизительно 4-5 лет.

Для тренировки зрения лучше использовать игрушку с приятным звуком, что поможет привлечь внимание ребенка.
Пример. Приблизьте погремушку на расстояние 20-30 см от глаз ребенка. Следите за зрительной реакцией младенца. В момент, когда ребенок поймал взглядом предмет, отведите игрушку медленно в сторону на 10-15 см, затем верните в первоначальное положение и отведите ее в противоположную сторону на 10-15 см.

Всегда необходимо помнить, зрение является одним из наиважнейших органов чувств, с помощью которого человек познает окружающую среду. Закладка и формирование будущих органов зрения происходит еще в утробе матери и получает свое развитие в течение нескольких лет после рождения ребенка на свет.

И хотя зрение новорожденного сильно отличается от зрения взрослого человека и еще не играет столь большой роли в его жизни, необходимо приложить все усилия для сохранения здоровья глаз. Ведь болезни глаз, это не только плохое зрение, но и возможное нарушение функции других органов. Если ребенок находится в группе риска, то есть по наследственному фактору имеет склонность к глазным болезням, то посещение офтальмолога является обязательным, не реже 4 раз в первый год жизни младенца, а именно три раза в первое полугодие и четвертый раз в год.

Для развития зрительной системы новорожденного требуется время.В первую неделю жизни зрение новорожденного нечеткое и нечеткое. На самом деле новорожденные видят только оттенки серого. Для полного развития зрения вашего ребенка требуется несколько месяцев.

Развитие зрения вашего ребенка начинается еще до рождения. То, как вы заботитесь о собственном теле во время беременности, чрезвычайно важно для развития тела и ума вашего ребенка, включая его глаза и центры зрения в мозгу.

Обязательно следуйте инструкциям вашего акушера (акушер-гинеколог) относительно правильного питания и необходимого количества отдыха во время беременности. И, конечно же, избегайте курения и употребления алкоголя или наркотиков во время беременности, поскольку эти токсины могут вызвать множество проблем для вашего ребенка, включая серьезные проблемы со зрением.

При рождении ребенок видит только черно-белое изображение. Нервные клетки сетчатки и мозга, контролирующие зрение, еще не полностью развиты.Кроме того, глаза новорожденного не могут приспосабливаться или фокусироваться на близких предметах. Так что не беспокойтесь, если ваш ребенок не сразу сосредоточится на вашем лице или других объектах. Просто нужно время. Это также может убедить вас в том, что, несмотря на эти ограничения, исследования показывают, что в течение нескольких дней после рождения младенцы предпочитают смотреть на изображение лица своей матери, а не на изображение кого-либо еще.

Цветовое зрение развивается в первые несколько недель жизни, поэтому ваш ребенок начинает видеть мир в полном цвете.Но острота зрения и совместная работа глаз занимают немного больше времени, поэтому, если глаза вашего ребенка иногда выглядят расфокусированными или смещенными, не волнуйтесь.

Глаза младенцев не так чувствительны к видимому свету, как глаза взрослых, но они нуждаются в защите от вредных ультрафиолетовых лучей солнца. На открытом воздухе прикрывайте глаза малыша крышкой с полями или другими средствами.

Зрение вашего ребенка улучшается, и его два глаза начинают лучше двигаться как одна команда.На этом этапе они должны следовать за движущимися объектами и начинать тянуться к тому, что они видят. Кроме того, на этом этапе младенцы учатся переводить взгляд с одного объекта на другой, не двигая головой.

К 6 месяцам в центрах зрения мозга происходят значительные улучшения, позволяющие вашему младенцу видеть более отчетливо и быстрее и точнее двигать глазами, чтобы следить за движущимися объектами. Шестимесячный возраст также является важной вехой, потому что именно тогда вашему ребенку следует пройти первое обследование зрения.

Острота зрения быстро развивается, улучшаясь с примерно 20/400 при рождении до примерно 20/25 в возрасте шести месяцев. Цветовое зрение вашего ребенка также должно быть почти полностью развито в возрасте шести месяцев, что позволит ему с легкостью видеть все цвета радуги.

Ваш ребенок теперь подвижен, ползает и преодолевает большее расстояние, чем вы могли ожидать.В этом возрасте младенцы также лучше оценивают расстояния, а также лучше умеют определять местонахождение, хватать и бросать предметы.

В течение 7–12 месяцев дети развивают лучшее понимание своего тела в целом и учатся согласовывать свое зрение с движениями своего тела. В это время внимательно наблюдайте за ними, чтобы уберечь их от вреда, когда они исследуют окружающую среду. Храните шкафы с моющими средствами запертыми и поставьте барьер перед лестничными клетками.

Если вы подозреваете, что с глазами вашего ребенка что-то серьезно не так в первые несколько месяцев жизни (выпученный глаз, красный глаз, чрезмерное слезотечение или постоянное смещение глаз, например пример) Немедленно отведите ребенка к детскому офтальмологу или другому офтальмологу.

Для повседневного ухода за глазами Американская оптометрическая ассоциация (AOA) рекомендует назначить первое офтальмологическое обследование вашего ребенка, когда ему исполнится шесть месяцев. Хотя ваш ребенок еще не может читать буквы на настенной диаграмме, ваш оптометрист может выполнить невербальное тестирование, чтобы определить остроту зрения, выявить чрезмерную или неравномерную близорукость, дальнозоркость и астигматизм, а также оценить совместимость и выравнивание глаз. Во время этого осмотра ваш врач также проверит здоровье глаз вашего ребенка, ища все, что может помешать нормальному и постоянному развитию зрения.

Открытый доступ Эта статья распространяется в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает любое использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора (авторов) и источника.

Современные представления о том, что видят младенцы, сильно различаются среди специалистов в области здравоохранения и образования. Даже среди офтальмологов и детских неврологов, ответственных за клинические обследования младенцев, мнения расходятся относительно того, что младенцы воспринимают, распознают и используют для общения и обучения.Поэтому интересно просмотреть публикации по нескольким специальностям, чтобы узнать, доступна ли новая информация о развитии зрительных функций и использовании зрения. Десять процентов от общего числа публикаций по этой теме рассмотрены здесь на основе полезности их содержания для улучшения ранней диагностики и лечения нарушений зрения у младенцев.

При сборе материала для этой обзорной статьи быстро стало очевидно, что количество первоначально включенных публикаций было огромным. Публикации включали многочисленные традиционные отчеты, основанные на наблюдениях и интерпретациях поведения младенцев. Большое количество исследований было основано на косвенных измерениях функций мозга с использованием связанного с событием потенциала (ERP), методов ЭЭГ и функциональной ближней инфракрасной спектроскопии (fNIRS), а также на сравнении результатов у младенцев и молодых людей, у которых весь мозг был поврежден. искали области когерентной магнитоэнцефалографической (МЭГ) активности [1].

Большинство читателей этой статьи, вероятно, будут искать что-то, что можно использовать в клинической работе; поэтому отчеты наблюдательных исследований организованы вокруг визуальных вех, чтобы результаты можно было использовать для разработки тестов и ситуаций наблюдения. В отчетах основное внимание уделяется первому году жизни, потому что это самый важный год в развитии зрения, а также наименее понятный возраст в клинической работе.

Отклонения от типичного зрительного развития часто присутствуют при рождении или вскоре после рождения у младенцев с нормальными глазами. Группы младенцев из группы риска с нарушением зрения хорошо известны и включают маленьких недоношенных младенцев; повреждение головного мозга во время или вскоре после рождения; инфекции; эпилепсия; и все расстройства, вызывающие гипотонию, особенно синдром Дауна. У этих младенцев следует внимательно наблюдать за симптомами и признаками атипичного зрительного функционирования из-за нарушений в глазах, зрительных путях и / или зрительном мозге.У этой группы младенцев есть другие, более заметные расстройства, требующие интенсивной терапии; таким образом, зрение часто не учитывается при раннем вмешательстве, даже когда младенцы получают другие клинические и реабилитационные услуги.

Заболевания глаз у здоровых младенцев выявляются рано в течение первого года жизни, тогда как атипичное использование зрения часто вызывает выжидательную реакцию. Следовательно, клиническая диагностика атипичного зрительного функционирования этих в остальном здоровых младенцев с нормальными глазами откладывается из-за задержки направления к специалистам.Раннее вмешательство для младенцев с нарушением зрения может вообще не начинаться в течение первого года жизни, особенно если визуальные симптомы интерпретируются как «аутичные». Поскольку первые 6 месяцев жизни важны для развития зрительного контакта у младенцев, раннего взаимодействия и развития двигательных функций, в этом обзоре на первую половину отведено больше места, чем на вторую половину 1-го года жизни. Чтобы заметить нетипичное использование зрения, необходимо лучше узнать типичные этапы развития.Они упомянуты в Таблице 2 (в разделе «Дополнительная информация»), а пять часто упускаемых из виду вех — в Таблице.

Важные функциональные визуальные вехи, связанные с общением, двигательными функциями, восприятием и распознаванием форм, осознанием и ориентацией в пространстве в течение 1-го года, можно легко наблюдать у типично развивающихся младенцев

1. Зрение в период новорожденности	1-я веха
2.Зрительный контакт и раннее взаимодействие	2-я веха
3. Осведомленность о руках, двигательных функциях и ожидании	3-я веха
4. Распознавание лиц, движения и восприятие формы	4-я веха
5. Сопоставление абстрактных форм при проверке зрения	5-я веха

Младенцы обращаются к своим родителям и реагируют на них, а также могут копировать некоторые выражения лица и движения языка, как и многие родители. подтверждать.Зрительная система новорожденного настроена на обнаружение социальных стимулов, таких как лица и биологические движения. Это врожденное внимание к лицам было зарегистрировано с использованием гемодинамической реакции на двустороннюю заднюю височную кору [3] у детей в возрасте 1–5 дней, которые наблюдали динамические стимулы лица. Гемодинамический ответ не регистрировался, когда младенцы наблюдали движение других частей тела или механическое движение. Это было зарегистрировано ранее у детенышей макак-резусов и было интерпретировано как первый признак функционирования системы зеркальных нейронов [4].

Осознание тела — это фундамент, на котором строится осознание пространства. Он начинает развиваться на основе визуальной, слуховой, тактильной и тактильной информации при рождении, а затем на основе постуральной информации и опыта движения и функционирования различных частей тела. Мультисенсорная интеграция и сочетание своевременной синхронизированной визуальной и тактильной информации продемонстрировали, что в возрасте от 12 до 103 часов на момент тестирования новорожденные люди, кажется, обнаруживают межсенсорную синхронность, когда они связаны со своим собственным телом [5].Движения рук и кистей новорожденных часто интерпретируются как непреднамеренные. Однако в 1990-х годах [6] было показано, что движения рук и кистей являются целенаправленными и связаны с использованием зрения (например, когда ребенок может видеть руку либо напрямую, либо в видеоизображении в реальном времени). Младенцы рано начинают узнавать о пространственных отношениях и о том, как далеко они могут дотянуться руками. Если это первоначально нормальное обучение позже нарушается амблиопией, так что стереопсис и движения рук не совсем типичны, трудно узнать взаимосвязь между этими двумя функциями [7].

Новорожденные младенцы могут распознавать события физической причинности; например, они обладают ранним базовым механизмом для вычисления причинности и реагирования на четко определенные пространственно-временные сигналы, присутствующие в событии, без какого-либо предшествующего визуального опыта того же типа ( N = 12) [8]. Новорожденные в этом исследовании не реагировали, если части события были временно поменяны местами. Эта способность требует хорошо организованного визуального восприятия, кратковременной памяти и распознавания сигналов во время второй презентации.Кроме того, эта способность показывает, что есть хорошая основа для дальнейшего обучения [8]. Поскольку эта тестовая ситуация возможна при оценке новорожденных, ее можно исследовать на младенцах более старшего возраста для измерения зрительного функционирования мозга.

Биологические тесты с точечным освещением [9] интересуют типичных новорожденных [10, 11]. Двухдневные младенцы, подвергшиеся воздействию точечного светового дисплея с биологическим движением и небиологического дисплея движения (вращающийся жесткий объект), преимущественно смотрели на биологический дисплей.Таким образом, биологическое движение можно было бы использовать для проверки зрительного функционирования раньше, чем оно используется сейчас. Восприятие биологического движения может оставаться функционирующим, когда все другие формы восприятия движения серьезно нарушены [12], что показывает, что у него есть определенные пути в головном мозге.

В рассмотренном материале было немного публикаций о распознавании иллюзорных контуров Канижи новорожденными, тогда как о положительных ответах на фигуру Канижи в кинетическом режиме, но не в статическом состоянии, сообщали Валенца и Булф в 2007 и 2011 годах [13, 14 ].В 2012 году в одной публикации сообщалось об ответах на иллюзорные контуры у младенцев в возрасте 4 месяцев [15], а в 2013 году в двух публикациях сообщалось об ответах на иллюзорные движения у младенцев в возрасте 6–8 месяцев, но не в возрасте 3 месяцев. [16, 17]. Эти результаты показывают, что иллюзорные контуры могут быть разработаны в качестве клинического теста для ранних функций обработки зрительной информации [18], которые могут пролить свет на проблемы чтения у детей, которые медленно читают, несмотря на высокую нормальную остроту зрения по оптотипам и низкую остроту зрения по решетке [19], а также разные виды амблиопии.

Глядя на лица и по-разному реагируя на дружелюбные, улыбающиеся и недружелюбные, невыразительные лица развиваются в течение 1-го и 2-го месяца [20, 21]. В возрасте 6 недель типично развивающийся младенец имеет стабильный зрительный контакт со своими родителями. Если к 8-недельному возрасту не происходит приятного контакта, младенца следует направить в службу раннего вмешательства и к офтальмологу для оценки зрения для раннего вмешательства, а также структуры глаз.Услуги раннего вмешательства для семьи должны начинаться без промедления и должны быть сосредоточены на важной цели улучшения коммуникации и эмоциональных связей с младенцем. Направление на раннее вмешательство необходимо для обеспечения того, чтобы семья получила поддержку и руководство о том, как развивать и поддерживать тесное общение со своим ребенком уже за до обследований.

Задержка в развитии визуальной коммуникации была названа « Emergency Emergency» Патрисией Сонксен в ее лекциях в 1980-х (опубликовано в 1997 году), подчеркивая необходимость немедленного раннего вмешательства [22] для поддержки родителей в развитии навыков использования. все сенсорные и моторные сигналы для общения и взаимодействия, а также для удержания младенца в тесном телесном контакте для комфорта и связи, как в Уходе за кенгуру (KC) [23 ••].Было обнаружено, что KC эффективен в снижении стресса у маленьких детей в течение первых нескольких месяцев жизни и оказывает благоприятное влияние на развитие детей грудного возраста и матерей в течение как минимум 10 лет. KC может быть полезен после стрессовых обследований и операций в младенчестве.

Поскольку младенцы слепых родителей не имеют зрительного контакта со своими матерями, необходимо использовать другие коммуникационные стратегии [24]. Эти младенцы учатся эффективному зрительному, вокальному и слуховому общению. Например, они используют вокализацию, чтобы привлечь внимание матери раньше, чем обычно развивающиеся младенцы.

Рекомендация 8-недельного возраста для направления к офтальмологу не всегда выполняется, и семью просят «выжидать», чтобы начать визуальную коммуникацию. Проспективное лонгитюдное исследование младенцев с риском аутизма ( N = 59) показало, что 12 младенцев, которые изначально имели зрительный контакт, как будто обладая зарождающимся пониманием психических состояний, демонстрировали медленное снижение визуального общения, теряя зрительный контакт с возрастом. 2–6-месячный возраст. Позже у них не выработались типичные для возраста навыки взаимодействия [25].

«Аутичное» поведение обычно наблюдается у слабовидящих младенцев с высокой дальнозоркостью, вызывая такое нечеткое зрение вблизи, что младенцы не учатся приспосабливаться и сближаться. Они видят глаза своих родителей размытыми и двойными. Это нечеткое зрение также может быть связано с умеренной дальнозоркостью в сочетании с задержкой развития аккомодации (видео № 1, Дополнительные материалы), что вызывает серьезные нарушения зрения, если коррекция зрения вблизи не прописана. Редкой причиной отсутствия зрительного контакта в возрасте 2 месяцев является слепота лица или прозопагнозия из-за приобретенного повреждения области распознавания лиц в височной доле или еще более редкой унаследованной знакомой прозопагнозии.У обоих типов наблюдается некоторое восприятие лиц, но связь с функциями памяти слабая [26–28]. Младенцы с слепотой лица должны овладеть определенными коммуникативными навыками, чтобы узнавать людей по другим их типичным чертам, таким как волосы или украшения, постоянно носимые близко к лицу, такие как кольцо в носу, серьги или ожерелье, которое затем становится признанным тактильным символом мать или опекун. Лицо отца также может быть исследовано на предмет конкретных деталей дискриминации.

В возрасте 3 месяцев система восприятия лица начинает развиваться в сторону особого интереса к человеческим лицам, особенно к глазам и мимике [29, 30].Обычно развивающиеся младенцы и матери эмоционально близки друг другу. В исследовании социального внимания или социально-эмоционального развития диадические процессы, такие как синхронность и двунаправленность, были изучены у 133 матерей и их здоровых двухмесячных младенцев. Когорта была создана из матерей с высоким, средним или низким общим баллом по симптомам депрессии. В течение 3-го месяца контроля взаимодействие между матерью и младенцем записывалось на видео. Результаты показали, что матери с высоким уровнем депрессивных симптомов и их младенцы мужского пола испытывали сложные взаимодействия [31].Если младенец отворачивается от лица матери во время общения, это может быть предупреждающим знаком, на который следует обратить внимание [32].

Выражение лица — это малоконтрастные тени в движении; таким образом, как контрастная чувствительность, так и восприятие движения важны для развития взаимодействия между младенцами и их опекунами. Общая двигательная чувствительность была исследована у младенцев в возрасте от 3 до 7 месяцев, и было обнаружено, что она близка к функции взрослых в возрасте 3 месяцев , когда тестовая ситуация была скорректирована на уровне контрастной чувствительности каждого младенца [33 • •].В исследованиях зрения измерение основных зрительных функций, таких как контрастная чувствительность, встречается редко, что снижает ценность наблюдений, поскольку «улучшение» наблюдаемой функции может быть объяснено улучшением контрастной чувствительности в течение первого года.

В рассмотренных исследованиях до 25% испытуемых не могли выполнять тестовую ситуацию из-за «нечеткого поведения». Базовое клиническое обследование испытуемых и оценка их общего уровня развития не проводились; таким образом, причины «нечеткого поведения» неизвестны.Насколько хорошо испытуемые в этих исследованиях представляют типичных младенцев своей возрастной группы, остается неясным.

Поскольку фиксация часто используется как функция, наблюдаемая в психологических исследованиях, при выборе субъектов для исследований ее следует регистрировать с использованием стандартизированной тестовой ситуации. Например, Роберт Фанц стандартизировал стимул для фиксации как изображение лица диаметром 5 см для младенцев в возрасте 3 месяцев [34]. Еще одна важная часть недостающей информации — это преломление.Такие функции, как визуальная сфера для визуальной коммуникации, восприятия и реакции на движущиеся фигуры, а также реакции на решетки, представляют собой простые и быстрые тестовые ситуации [35], которые следует использовать при выборе маленьких детей для психологических исследований.

Младенцы внимательно наблюдают за лицами. Использование камер на голове у младенцев показало, что в возрасте от 1 до 3 месяцев младенцы смотрели на лица 25% времени, в основном на лица женщин (70%), своей расы (96%) и во взрослом возрасте. (81%) [36], что может объяснить, почему младенцы сильнее реагируют на изображения улыбающихся женщин, чем мужчин [37, 38].

Зрение является важным компонентом осознания рук и обучения их использованию. Руки — это наша «вторая пара глаз», они позволяют младенцам осознавать конкретную форму, размер, вес и качество поверхности объектов, воспринимаемых как абстрактную визуальную информацию. В течение 1-го месяца жизни можно наблюдать, как некоторые младенцы интенсивно смотрят на висящую игрушку, а затем многократно ударяют по ней целенаправленным движением руки и кисти (видео № 2).Такая деятельность дает младенцам информацию о том, как далеко они могут дотянуться руками, и является одним из краеугольных камней в обучении пониманию эгоцентрических небольших пространств. В 1993 году Клифтон и др. [39] протестировали его у младенцев в возрасте от 5 до 25 недель. Их результаты показали, что проприоцептивные сигналы, а не вид конечности, направляли самые ранние достигнутые усилия. В 2013 г. роль зрения для движений рук оценивалась у 5-месячных младенцев путем перекрытия зрения, когда младенец достигал цели [40].К 5 месяцам окклюзия зрения приводила к снижению прямолинейности смещения руки к игрушке по сравнению с полным зрением.

Сравнивая реакцию пристального взгляда и хватания за интересные объекты у младенцев в возрасте 4–10 месяцев, Канакоги [41] обнаружил, что способность младенцев предсказывать цель действий других синхронизирована с проявлением способности выполнять то же действие [ 41]. В 2011 году Даум [42] провел аналогичные наблюдения в когорте 6-месячных младенцев, у которых было обнаружено, что восприятие действий и контроль действий тесно связаны: младенцы, у которых разовьется захват, противоположный большому пальцу, показали более продвинутую интерпретацию своего взгляда. исследуемого материала, чем у младенцев, которые использовали ладонный захват.Наблюдая за действиями младенцев в их домашней среде, мы видим, как их руки развиваются от хватания к изучению.

Зрение движений рук обрабатывается в теменной / дорсальной сети ¹; в то же время визуальная информация обрабатывается в височных / вентральных сетях для распознавания объектов, к которым нужно прикоснуться или захватить [43, 44]. Функциональная диссоциация в развитии вентральных и дорсальных путей была показана между визуально воспринимаемым размером реальных и иллюзорных объектов (визуальная сенсорная задача) и настройкой хватательных пальцев (мелкая моторная задача) [45].Эта диссоциация может проявиться довольно рано, хотя документально подтвердить ее в возрасте до 5 лет не удалось [46].

Обработка зрительной информации в дорсальной и вентральной сетях обычно хорошо синхронизирована. Если визуальная обработка информации о движении не синхронизирована с движением руки и кисти, это мешает выполнению движений. Чтобы избежать этого беспокойства, младенец / ребенок создает визуальную карту, не дотянувшись до нее, а затем отворачивает голову, чтобы визуальная информация не мешала движению.Если поворот головы в этой ситуации является социально нежелательным поведением, младенца можно научить закрывать глаза или смотреть вниз, когда он протягивает руку. Синхронизация может улучшиться, если в программу раннего вмешательства включить тренировку с медленными движениями рук.

Восприятие движения и использование параллакса движения при ощущении расстояния от объектов хорошо развиты у многих 6-месячных младенцев. Использование параллакса движения было продемонстрировано Кондри [47] в 2013 году в тестовой ситуации, когда младенец использовал один глаз (другой глаз был закрыт) и двигался в одном направлении с той же скоростью, что и тестовый объект перед ним, в то время как второй тестовый объект двигался с той же скоростью в противоположном направлении.При таком расположении скорость второго объекта кажется выше, чем скорость первого объекта по отношению к младенцу. Судя по параллаксу движения, этот объект кажется ближе, чем первый объект, и младенцы предпочитали тянуться к нему. Когда младенцы использовали стереозрение для оценки расстояний, они не предпочитали более быстро движущийся объект. Эти результаты являются первым прямым доказательством того, что младенцы используют пространственную информацию, полученную с помощью параллакса движения, для восприятия относительных расстояний до объектов и для управления движениями своих рук.

Восприятие движения редко оценивается при клиническом обследовании и часто не упоминается как функция, подлежащая оценке для классификации зрительного функционирования у детей, хотя это одна из двух наиболее важных зрительных функций. Другая важная функция — контрастная чувствительность.

Ладонный хват развивается до эффективного клещевого захвата примерно в возрасте 1 года. В общении младенцы учатся использовать руки, а затем и указательный палец, чтобы указывать на объекты и действия, чтобы делиться информацией (декларативное указание) и заставлять взрослых осознавать, что ребенок чего-то хочет (императивное указание) [48, 49].Младенцы становятся все более умелыми в управлении своим вниманием и использовании вокализации, жестов рук и языка тела в социальной деятельности [50, 51]. Двуязычные младенцы и младенцы от глухих родителей иногда развивают жесты рук и указывают раньше, чем обычно развивающиеся младенцы. Использование указания связано с тем, как часто оно происходит во время игры и общения с членами семьи и опекунами.

Обычно развивающиеся младенцы в положении лежа воспринимают окружающую среду с разных точек зрения; при сидении на полу, на коленях, в стульчике для кормления или при переноске взрослых на руках; и когда они ползут и учатся тянуть, чтобы стоять.В то же время визуальная коммуникация становится богаче: младенцы коротким пристальным взглядом подтверждают лицо и глаза взрослого, что взрослый человек заметил и принял их действия (видео № 3). В целенаправленных действиях руки и глаза взрослых скоординированы как во времени, так и в пространстве. Таким образом, когда младенцы и родители координируют свое поведение при взгляде, уделяя внимание объектам, удерживаемым одним из них, эта связь глаза и руки приводит к скоординированным сдвигам зрительного внимания и взглядам на одни и те же объекты [52–54].

В возрасте 8–10 месяцев младенцы начинают узнавать членов своей семьи по чертам лица еще до того, как члены семьи разговаривают с младенцем. Среди типично развивающихся младенцев у некоторых не развивается распознавание лиц, и их общение выглядит необычно, потому что они не смотрят прямо в глаза взрослым. У этих младенцев врожденная, наследственная прозопагнозия, слепота лица. Многим лицам, осуществляющим уход, трудно понять и принять такое поведение без поддержки и руководства. Дефицит функций распознавания может ограничиваться распознаванием лиц (связь с памятью слабая или отсутствует).Многие черты лица, такие как возраст и пол, можно интерпретировать нормально [55]. В других случаях целостная обработка информации, относящейся к рту, может быть нормальной, в то время как обработка информации, относящейся к глазам, затруднена или отсутствует [56]. Эта разница в обработке информации напоминает изменения в обработке лиц в течение первого года [57]. В некоторых семьях дефицит может присутствовать в других визуальных задачах, требующих целостного целостного восприятия размеров формы [58–60].

Унаследованная прозопагнозия, врожденная слепота лица, встречается редко и должна рассматриваться как семейное непрогрессирующее состояние, отличное от слепоты лица у младенцев и детей с повреждениями головного мозга.Приобретенная форма слепоты лица часто связана с проблемами в некоторых других функциях мозга, особенно с проблемами распознавания ориентиров. При обеих формах лицевой слепоты важно объяснить семье, что ребенок НЕ аутист и должен использовать слепые стратегии в визуальном общении, потому что детали лица не видны нормально, а память на черты лица слабая.

Более легкие проблемы распознавания лиц связаны с косоглазием и амблиопией глаз. [61 ••].Большинство клиницистов привыкли думать о косоглазии как об изменениях в ранней обработке информации зрительной корой, хотя в функциях распознавания описаны различные проблемы. В 2013 году Каттанео и др. [61 ••] проанализировали более ранние публикации и сообщили, что их исследование лицевой слепоты ограничивалось распознаванием лиц с помощью амблиопического глаза у 10 амблиопов с косоглазием. Детальные измерения различения конфигурационных деталей выявили дефицит этой функции при использовании амблиопичного глаза.(«Конфигурационные детали» — это расстояния между глазами и расстояние между носом и ртом, характерное для каждого лица.) При помощи доминирующего глаза испытуемые видели структуру лиц, как у нормально зрящих контрольных субъектов [61].

Амблиопия остается наиболее распространенным нарушением зрения у маленьких детей и теоретически при раннем обнаружении является предотвратимым заболеванием. В настоящее время во многих странах лечение начинается слишком поздно из-за структуры проверки зрения.Лечение может быть «эффективным в снижении остроты зрения, но у многих людей с амблиопией остается лишь частичное лечение глазных моторных аномалий, дефицита мелкой моторики и риска рецидива амблиопии» [62]. В недавних публикациях сообщается о связи между дальнозоркостью и другими характеристиками нарушения зрения и рефракции [63] и вариациями анизометропии и амблиопии в когортах разной этнической принадлежности [64], но ни в одной из них не обсуждались зрительные функции. Йост [65] ставит под сомнение существующие стратегии проверки зрения и рекомендует более ранние наблюдения, более ранний скрининг и эффективные методы тестирования.Если бы профилактика и более раннее лечение амблиопии стали целями будущей помощи, результаты были бы лучше, а затраты на лечение для родителей и государственной системы здравоохранения были бы ниже.

Когда младенцам разрешают играть в пазлы (видео №4 и №5), их распознавание формы развивается рано, поэтому их можно обучить измерению остроты зрения до 30-месячного возраста, особенно если есть какие-либо опасения по поводу симметричного развития остроты зрения.Пазлы также дают возможность наблюдать за координацией глаз и рук, кратковременной зрительной памятью и осознанием направлений и расстояний в эгоцентрическом пространстве.

Подавляющее количество опубликованных статей является признаком растущего интереса к развитию видения. Зрительные способности младенцев в период новорожденности и в первые 6 месяцев должны стать неотъемлемой частью мониторинга и оценки развития зрения каждого младенца. Поскольку поставщики первичной медико-санитарной помощи осведомлены о зрительном развитии младенцев, все больше младенцев могут быть направлены к офтальмологам и специалистам по реабилитации на раннем этапе, когда могут быть достигнуты наилучшие результаты.Многие младенцы с ослабленным зрением страдают множественными заболеваниями, которые обращаются к педиатрам и детскому неврологу. Для того чтобы выявить этих младенцев и направить их для получения необходимой им офтальмологической помощи, все врачи, ухаживающие за младенцами, должны быть осведомлены о том, что является типичным, а что нетипичным зрительным поведением. Профилактика слепоты происходит на трех уровнях: первичном, вторичном и третичном. Если первичная профилактика безуспешна, а вторичная профилактика не привела к нормальному функционированию, ранняя диагностика и вмешательство являются третичным уровнем профилактики слепоты.

¹ Дорсальные и вентральные пути были названы «потоками», хотя поток в ручье имеет одно направление, тогда как в этих больших сетях поток сверху-вниз сильнее, чем поток из затылочного зрительного нерва. коры к более высоким ассоциативным областям коры.

Видео, цитируемые в статье, доступны на веб-сайте PROVISION и доступны по следующим ссылкам: http://www.pro-vision-dortmund.de/videos и http: // www.lea-test.fi/index.html?start=/en/assessme/woc/index.html. Легенды к этим видео доступны в виде дополнительных материалов в Интернете на сайте SpringerLink.

1. Bourguignon M, De Tiège X, de Beeck MO, Van Bogaert P, Goldman S, Jousmäki V, Хари Р. Первичная моторная кора и мозжечок связаны с кинематикой наблюдаемых движений рук. Нейроизображение. 2012; 66С: 500–507.[PubMed] [Google Scholar] 2. • Vanderwert RE, Nelson CA. Использование ближней инфракрасной спектроскопии для изучения типичных и атипичных форм развития. Нейроизображение. 2014; 85 (01): 264–71. Хорошо написанный обзор, который могут прочитать врачи. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] 3. Фаррони Т., Кьярелли А.М., Ллойд-Фокс С., Массачеси С., Мерла А., Ди Ганги В., Маттарелло Т., Фарагуна Д., Джонсон М. Х. Кора головного мозга младенца реагирует на других людей вскоре после рождения. Sci Rep.2013; 3 (2851): 1–5. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 4.Ferrari PF, Vanderwert RE, Paukner A, Bower S, Suomi SJ, Fox NA. Отчетливое подавление амплитуды ЭЭГ мимических жестов как доказательство наличия зеркального механизма у новорожденных обезьян. J Cogn Neurosci. 2012; 24: 1165–1172. DOI: 10.1162 / jocn_a_00198. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 6. ван дер Меер А. Л., ван дер Веель Ф. Р., Ли Н. Д.. Функциональное значение движений рук у новорожденных. Наука. 1995; 267: 693–695. DOI: 10.1126 / science.7839147. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 7. Саттл С.М., Мельмот Д.Р., Финлей А.Л., Слопер Дж.Дж., Грант С.Навыки координации глаз и рук у детей с амблиопией и без нее. Инвестируйте Ophthalmol Vis Sci. 2011; 52: 1851–1864. DOI: 10.1167 / iovs.10-6341. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 8. Реголин Л., Валлортигара Дж., Симион Ф. Колыбель причинного мышления: предпочтение новорожденных физической причинности. Dev Sci. 2013. 16: 327–335. DOI: 10.1111 / desc.12018. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

10. Барди Л., Реголин Л., Симион Ф. Я впервые увидел ваши ноги: эффект инверсии чувствительности новорожденных к биологическому движению. Dev Psychol. 2014; 50: 986–993. DOI: 10.1037 / a0034678. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 11. Симион Ф., Реголин Л., Бульф Х. Предрасположенность к биологическому движению у новорожденного ребенка. Proc Natl Acad Sci USA. 2008; 105: 809–813. DOI: 10.1073 / pnas.0707021105. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 12. Джордан Х., Рейсс Дж. Э., Хоффман Дж. Э., Ландау Б.Неповрежденное восприятие биологического движения перед лицом глубокого пространственного дефицита: синдром Вильямса. Psycho Sci. 2002. 13: 162–167. DOI: 10.1111 / 1467-9280.00429. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 13. Валенца Э., Бульф Х. Роль кинетической информации в восприятии новорожденными иллюзорных контуров. Dev Sci. 2007. 10 (4): 492–501. DOI: 10.1111 / j.1467-7687.2007.00602.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 14. Валенца Э., Бульф Х. Раннее развитие объектного единства: свидетельство завершения восприятия у новорожденных.Dev Sci. 2011; 14: 799–808. DOI: 10.1111 / j.1467-7687.2010.01026.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 15. Bremner JG, Slater AM, Johnson SP, Mason UC, Spring J. Иллюзорные контурные фигуры воспринимаются 4-месячными младенцами как окклюзионные контуры. Dev Psychol. 2012; 48: 398–405. DOI: 10.1037 / a0024922. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 16. Сато К., Масуда Т., Вада Й, Сираи Н., Канадзава С., Ямагути М.К. Восприятие младенцами изогнутого иллюзорного контура при движении. Infant Behav Dev. 2013; 36: 557–563. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2013.05.004. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 17. Канадзава С., Китаока А., Ямагути МК. Младенцы видят в статичных фигурах иллюзорное движение. Восприятие. 2013; 42: 828–834. DOI: 10.1068 / p7460. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 18. Коэн А., Буйя С., Тиесинга П. Зависимость реакции иллюзорного контура V2 от свойств и топографической организации клеток V1. Biol Cybern. 2014; 108: 337–354. DOI: 10.1007 / s00422-014-0602-х. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 19. Хювэринен Л. Низкая острота зрения у медленных читателей с нормальной остротой распознавания.Acta Ophthalmol. 2014 [PubMed] [Google Scholar] 20. Кавшек М. Начало чувствительности к горизонтальному неравенству в младенчестве: краткосрочное лонгитюдное исследование. Infant Behav Dev. 2013; 36: 329–343. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2013.02.002. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 21. Кавшек М. Младенцы реагируют на конкурирующие решетки. Vision Res. 2013; 76: 50–59. DOI: 10.1016 / j.visres.2012.10.011. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 22. Сонксен П.М. Аспекты развития зрительных расстройств. Curr Paediatr. 1977; 7: 18–22.DOI: 10.1016 / S0957-5839 (97) 80119-4. [CrossRef] [Google Scholar] 23. •• Фельдман Р., Розенталь З., Эйдельман А.И. Контакт кожа к коже недоношенной матери улучшает физиологическую организацию ребенка и когнитивный контроль в течение первых 10 лет жизни. Биол Психиатрия. 2014; 75: 56–64. Очень долгое исследование – (10 лет), показывающее ценность ухода за кенгуру; Это важно сейчас, когда KC кажется дорогим и может быть прекращено в некоторых странах. [PubMed] 24.Сенджу А., Такер Л., Паско Дж., Худри К., Эльсаббаг М., Чарман Т., Джонсон М. Х. Важность глаз: коммуникативные навыки у детей слепых родителей. Proc Biol Sci. 2013 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 25. Джонс В., Клин А. Внимание к глазам присутствует, но снижается у 2-6-месячных младенцев, у которых позже был диагностирован аутизм. Природа. 2013; 504: 427–431. DOI: 10,1038 / природа12715. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 26. Чаттерджи Г., Накаяма К. Нормальное восприятие возраста лица и пола при прозопагнозии в процессе развития.Cogn Neuropsychol. 2012; 29: 482–502. DOI: 10.1080 / 02643294.2012.756809. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 27. ДеГутис Дж., Кохан С., Меркадо Р. Дж., Уилмер Дж., Накаяма К. Целостная обработка рта, но не глаз при прозопагнозии в процессе развития. Cogn Neuropsychol. 2012; 29: 419–446. DOI: 10.1080 / 02643294.2012.754745. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 28. Кимчи Р., Берманн М., Авидан Г., Амишав Р. Перцептивная разделимость внутренней и конфигурационной информации при врожденной прозопагнозии. Cogn Neuropsychol.2012; 29: 447–463. DOI: 10.1080 / 02643294.2012.752723. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 29. Dupierrix E, de Boisferon AH, Méary D, Lee K, Quinn PC, Di Giorgio E, Simion F, Tomonaga M, Pascalis O. Предпочтение человеческим глазам у младенцев. J Exp Child Psychol. 2014; 123: 138–146. DOI: 10.1016 / j.jecp.2013.12.010. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 30. Франк М.С., Амсо Д., Джонсон С.П. Визуальный поиск и внимание к лицам в раннем младенчестве. J Exp Child Psychol. 2014; 118: 13–26. DOI: 10.1016 / j.jecp.2013.08.012. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 31. Вайнберг М.К., Олсон К.Л., Бигли М., Троник Э.З. Примириться сложно, особенно матерям с высоким уровнем депрессивных симптомов и их маленьким сыновьям. J Child Psychol Psychiatr. 2006; 47: 670–683. DOI: 10.1111 / j.1469-7610.2005.01545.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 32. Пелаэз М., Вируэс-Ортега Дж., Филд TM, Амир-Киаи Й., Шнерч Г. Социальная референция у младенцев матерей с симптомами депрессии. Infant Behav Dev.2013; 36: 548–556. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2013.05.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

33. • • Блюменталь Э. Дж., Босуорт Р. Г., Добкинс К. Р.. Быстрое развитие глобальной обработки движений у младенцев. J Vis. 2013; doi: 10.1167 / 13.13 Одно из немногих исследований, в которых контрастная чувствительность использовалась для улучшения оценки зрительного функционирования. Это немедленно положительно повлияло на другие исследования.

34. Fanz RL. Визуальное восприятие и опыт в младенчестве: проблемы и подходы.В: Янг Ф.А., Линдсли Д.Б., редакторы. Ранний опыт и обработка визуальной информации при нарушениях восприятия и чтения. Вашингтон: Национальная академия наук; 1970. С. 351–380. [Google Scholar] 35. Хювяринен Л. Раннее выявление, лечение и вмешательство в проблемы зрительного функционирования, вызванные изменениями в передней части зрительной системы и / или в функциях обработки зрительной информации. Доклад представлен на Всемирном офтальмологическом конгрессе Международного совета офтальмологов; 2 апреля 2014 г .; Токио, Япония.http://www.lea-test.fi/index.html?start=/en/assessme/woc/index.html. По состоянию на 5 июля 2014 г. 36. Сагден Н.А., Мохамед-Али М.И., Моулсон М.С. Я слежу за своим маленьким глазком: типичное ежедневное знакомство с лицами, задокументированными с точки зрения младенца от первого лица. Dev Psychobiol. 2014; 56: 249–261. DOI: 10.1002 / dev.21183. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 37. Риги Г, Вестерлунд А, Конгдон Э.Л., Троллер-Ренфри С, Нельсон, Калифорния. Обработка мужских и женских лиц, зависящая от опыта младенцев: выводы из отслеживания взгляда и связанных с событиями потенциалов.Dev Cogn Neurosci. 2014; 8: 144–152. DOI: 10.1016 / j.dcn.2013.09.005. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 38. Зибер Н., Кангас А., Хок А., Хайден А., Коллинз Р., Бада Н., Джозеф Дж. Э., Бхатт Р. С.. Перцепционная специализация и конфигурационная обработка лиц в младенчестве. J Exp Child Psychol. 2013; 116: 625–639. DOI: 10.1016 / j.jecp.2013.07.007. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 39. Клифтон Р.К., Мьюир Д.В., Эшмид Д.Х., Кларксон М.Г. Является ли визуально управляемое достижение в раннем младенчестве мифом? Child Dev.1993; 64: 1099–1110. DOI: 10.2307 / 1131328. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 40. Погетти Л.С., де Соуза Р.М., Туделла Э., Тейшейра Л.А. Использование младенцами визуальной обратной связи для произвольного достижения пространственной цели. Front Psychol. 2013 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 41. Канакоги Ю., Итакура С. Соответствие развития между предсказанием действий и двигательными способностями в раннем младенчестве. Nat Commun. 2011 [PubMed] [Google Scholar] 42. Даум М.М., Принц В., Ашерслебен Г. Восприятие и производство объектно-ориентированного схватывания у 6-месячных детей.J Exp Child Psychol. 2011; 108: 810–818. DOI: 10.1016 / j.jecp.2010.10.003. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 43. Гудейл М.А., Милнер А.Д., Якобсон Л.С., Кэри Д.П. Неврологическая диссоциация между восприятием объектов и их схватыванием. Природа. 1991; 349: 154–156. DOI: 10.1038 / 349154a0. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 44. Брэддик О., Аткинсон Дж. Визуальный контроль мануальных действий: механизмы мозга при типичных нарушениях развития и развития. Dev Med Child Neurol. 2013; 55 (приложение 4): 13–18. DOI: 10.1111 / dmcn.12300. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 45. Ганель Т., Фрейд Э, Чаджут Э, Алгом Д. Точный зрительно-моторный контроль ниже порога восприятия различения размеров. PLoS One. 2012 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 46. Хадад Б.С., Авидан Г., Ганель Т. Функциональная диссоциация между восприятием и действием очевидна в раннем возрасте. Dev Sci. 2012; 15: 653–658. DOI: 10.1111 / j.1467-7687.2012.01165.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 47. Кондри К., Йонас А. Шестимесячные младенцы используют параллакс движения для прямого достижения глубины.Infant Behav Dev. 2013; 36: 238–244. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2013.01.004. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 48. Коше Х., Джовер М., Огер Л., Воклер Дж. Морфологические различия между императивным и декларативным указанием: форма руки, разгибание руки и поза тела. J Mot Behav. 2014; 46: 223–232. DOI: 10.1080 / 00222895.2014.889066. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 49. Жаке А.Ю., Эссейли Р., Райдер Д., Фагард Дж. Направленность для захвата объектов и декларативное указание: продольное исследование. Dev Psychobiol.2012; 54: 36–46. DOI: 10.1002 / dev.20572. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 50. Brunetti M, Zappasodi F, Marzetti L, Perrucci MG, Cirillo S, Romani GL, Pizzella V, Aureli T. Вы понимаете, о чем я? Колебания мозга и понимание коммуникативных намерений. Front Hum Neurosci. 2014 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 51. Зибер Н, Кангас А, Хок А, Бхатт Р.С. Восприятие младенцами эмоций от движений тела. Child Dev. 2014. 85: 675–684. DOI: 10.1111 / cdev.12134. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 52.Деак Г.О., Красно А.М., Триеш Дж., Льюис Дж., Сепета Л. Следите за руками: младенцы могут научиться следовать взгляду, наблюдая, как взрослые манипулируют предметами. Dev Sci. 2014; 17: 270–281. DOI: 10.1111 / desc.12122. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 53. Yu C, Smith LB. Совместное внимание без пристального взгляда следующее: человеческие младенцы и их родители координируют визуальное внимание к объектам посредством координации глаз и рук. PLoS One. 2013 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 54. Миллер Дж. Л., Гро-Луи Дж. Социально управляемое внимание влияет на коммуникативное поведение младенцев.Infant Behav Dev. 2013; 36: 627–634. DOI: 10.1016 / j.infbeh.2013.06.010. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 55. Чаттерджи Г., Накаяма К. Нормальное восприятие возраста лица и пола при прозопагнозии в процессе развития. Cogn Neuropsychol. 2012; 29: 482–502. DOI: 10.1080 / 02643294.2012.756809. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 56. ДеГутис Дж., Кохан С., Меркадо Р. Дж., Уилмер Дж., Накаяма К. Целостная обработка рта, но не глаз при прозопагнозии в процессе развития. Cogn Neuropsychol. 2012; 29: 419–446. DOI: 10.1080 / 02643294.2012.754745. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 57. Шварцер Г., Заунер Н., Йованович Б. Свидетельства перехода от естественной обработки лиц к конфигурационной в младенчестве. Dev Sci. 2007. 10: 452–463. DOI: 10.1111 / j.1467-7687.2007.00599.x. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 58. Риволта Д., Палермо Р., Шмальцль Л. Что явное, а что скрытое при врожденной прозопагнозии? Neuropsychol Rev.2013; 23: 111–116. DOI: 10.1007 / s11065-012-9223-0. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 59. Танзер М., Фрейд Э, Ганель Т., Авидан Г.Общее целостное нарушение при врожденной прозопагнозии: данные из задачи Гарнера по ускоренной классификации. Cogn Neuropsychol. 2013; 30: 429–445. DOI: 10.1080 / 02643294.2013.873715. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 60. Johnen A, Schmukle SC, Hüttenbrink J, Kischka C, Kennerknecht I, Dobel C. Семья в группе риска: врожденная прозопагнозия, плохое распознавание лиц и нарушения зрительного восприятия в одной семье. Нейропсихология. 2014; 58: 52–63. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2014.03.013. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 61.•• Каттанео З., Векки Т., Монегато М., Печ А., Мерабет Л.Б., Карбон СС. Косоглазая амблиопия влияет на реляционную, но не на физическую и гештальт-обработку лиц. Vision Res. 2013; 80: 19–30. Важное исследование, показывающее, что изменения в кодировании и ранних функциях обработки изображений могут имитировать нарушение функций распознавания. Надеюсь, это повысит интерес к ранней визуальной обработке и в клинической работе. [PubMed] 63. Кулп М.Т., Ин Г.С., Хуанг Дж., Магуайр М., Куинн Дж., Цинер Э.Б., Сайерт Л.А., Орел-Бикслер Д.А., Мур Б.Д.Учебная группа VIP. Связь между дальнозоркостью и другими характеристиками нарушения зрения и рефракции. Optom Vis Sci. 2014; 91: 383–389. DOI: 10.1097 / OPX.0000000000000223. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 64. Афсари С., Роуз К.А., Голе Г.А., Филип К., Леоне Дж.Ф., Френч А., Митчелл П. Распространенность анизометропии и ее связь с аномалией рефракции и амблиопией у детей дошкольного возраста. Br J Ophthalmol. 2013; 97: 1095–1099. DOI: 10.1136 / bjophthalmol-2012-302637. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 65.Jost RM, Yanni SE, Beauchamp CL, Stager DR, Sr, Stager D, Jr, Dao L, Birch EE. Помимо скрининга факторов риска: объективное выявление косоглазия и амблиопии. JAMA Ophthalmol. 2014 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 66. Комитет по зрению рекомендовал стандартные процедуры для клинического измерения и определения остроты зрения. Отчет рабочей группы 39. Ассамблея поведенческих и социальных наук, Национальный исследовательский совет, Национальная академия наук, Вашингтон, округ Колумбия. Adv Ophthalmol.1980; 41: 103–148. [PubMed] [Google Scholar] 67. Sloan L, Rowland WM, Altman A. Сравнение трех типов тестовых мишеней для измерения остроты зрения. Q Rev Ophthalmol. 1952; 8: 4–16. [Google Scholar] 68. Жерве MJ, Харви LO, младший, Робертс JO. Неправильное определение букв алфавита. J Exp Psychol Hum Percept Perform. 1984. 10: 655–666. DOI: 10.1037 / 0096-1523.10.5.655. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar] 69. Candy TR, Mishoulam SR, Nosofsky RM, Dobson V. Производительность дискриминации взрослых для детских оптотипов.Инвестируйте Ophthalmol Vis Sci. 2011. 52 (7): 4307–4313. DOI: 10.1167 / iovs.10-6391. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Первый раз, когда вы и ваш ребенок смотрите друг другу в глаза, может стать одним из самых запоминающихся моментов вашей жизни. Вы наблюдаете ее сладкий носик или крошечные губы бутона розы, но что она видит? Читайте дальше, чтобы узнать, как развивается зрение у младенцев.

Когда вы впервые держите ребенка на руках, он видит вас, но в черно-белом цвете и только если вы находитесь на расстоянии восьми-двенадцати дюймов от ее лица — примерно на таком расстоянии от лица мамы, когда она ее кормит.Нервные клетки сетчатки и мозга, контролирующие зрение, еще не полностью развиты в этом возрасте. Она также еще не научилась , , как видеть. Даже после того, как физическая структура глаза обрела то, что ему нужно для нормального зрения, бинокулярное зрение, при котором глаза работают вместе, является привычным поведением, и на его освоение уходит несколько месяцев.

То, что она воспринимает прямо из утробы, не совсем известно. Знает ли она, что смотрит на маму или папу? Одно исследование показывает, что в течение нескольких дней после рождения младенцы предпочитают смотреть на изображение лица своей матери, а не на изображение незнакомца.Новорожденные, как правило, больше полагаются на свое обоняние и слух, чем на зрение, поэтому, даже если она не знает вас в лицо, она может узнать, что это вы, по вашему запаху или голосу.

В течение первого месяца зрение ребенка все еще нечеткое, а порог обнаружения света или количество света, необходимое для распознавания наличия света, в 50 раз выше, чем у взрослого. Так что, если вы хотите оставить тусклый свет, пока ребенок спит, это не разбудит ее.К двум или трем месяцам она научится переводить взгляд с одного объекта на другой, не двигая головой, и ее глаза начнут двигаться лучше, как команда. Цветовое зрение развивается в течение первых четырех месяцев, при этом первый цвет, который она видит, — красный. Координация рук и глаз также начинает развиваться примерно в четыре месяца. Для того, чтобы зрение ребенка стало таким же, как у взрослого, требуется от шести до восьми месяцев, последней вехой является монокулярное зрение — способность фокусироваться и воспринимать глубину с помощью всего лишь одного глаза.

Вы можете помочь своему ребенку развить зрение, участвуя в соответствующих его возрасту визуальных действиях. Кроме того, согласно одному исследованию, грудное вскармливание значительно улучшает зрение из-за содержания DHA. Лучший способ сохранить здоровье глаз вашего ребенка — это регулярно проходить осмотры глаз, сначала у педиатра или лицензированного глазного врача вскоре после рождения, а затем снова через шесть месяцев.Это первое офтальмологическое обследование настолько важно, что AOA учредила программу InfantSEE — программу общественного здравоохранения, которая предлагает бесплатную первую проверку зрения у младенцев в течение первого года жизни ребенка.

Вехи, связанные со зрением или видением
Рождение: Плохое зрение Младенец мигает при ярком свете или прикосновении к глазам Глаза иногда нескоординированы, могут выглядеть косоглазыми Способен смотреть на объект, если находится на расстоянии 8-10 дюймов Первоначально фиксирует взгляд на лице или свет, затем начинает следовать за движущимся объектом
1 месяц: Смотрит на лица и картинки с контрастными черно-белыми изображениями Может следовать за объектом под углом до 90 градусов Внимательно следит за родителями Слезы начинают формироваться
2–3 месяца: Позволяет видеть объект как одно изображение Смотрит на руки Следит за светом, лицами и объектами
от 4 до 5 месяцев: Начинает дотягиваться руками до предметов, может бить руками по подвешенному предмету Может смотреть на блок Распознает бутылку Посмотрит на себя в зеркало Посмотрю собственными руками
от 5 до 7 месяцев: Обладает полным цветным зрением и способностью видеть на больших расстояниях Можно подобрать упавшую игрушку Повернет голову, чтобы увидеть объект Нравится определенные цвета Прикоснется к изображению себя в зеркале
от 7 до 11 месяцев: Может смотреть на мелкие предметы Начинает воспринимать глубину Пьесы peek-a-boo
от 11 до 12 месяцев: Может наблюдать за быстро движущимися объектами
от 12 до 14 месяцев: Может помещать формы в соответствующие отверстия Интересуется картинками Распознает знакомые предметы и изображения в книгах и может указывать на некоторые предметы, когда их спрашивают: «Где находится…? « Очки и жесты для предметов и действий Узнает собственное лицо в зеркале
От 18 до 24 месяцев: Может фокусироваться на ближних и дальних объектах Рисует мелком или карандашом и может имитировать рисование прямой линии или круга Может указывать на части тела (нос, волосы и глаза) в ответ на запрос
от 36 до 48 месяцев: Может копировать формы Видение приближается к 20/20 Названия цветов
от 48 до 72 месяцев (от 4 до 6 лет): Распознает и повторяет алфавит Готов к чтению Обладает полным восприятием глубины Использует ножницы Можно назвать монеты и деньги

Вехи, связанные со зрением или видением

Рождение:

Плохое зрение
Младенец мигает при ярком свете или прикосновении к глазам
Глаза иногда нескоординированы, могут выглядеть косоглазыми
Способен смотреть на объект, если находится на расстоянии 8-10 дюймов
Первоначально фиксирует взгляд на лице или свет, затем начинает следовать за движущимся объектом

1 месяц:

Смотрит на лица и картинки с контрастными черно-белыми изображениями
Может следовать за объектом под углом до 90 градусов
Внимательно следит за родителями
Слезы начинают формироваться

2–3 месяца:

Позволяет видеть объект как одно изображение
Смотрит на руки
Следит за светом, лицами и объектами

от 4 до 5 месяцев:

Начинает дотягиваться руками до предметов, может бить руками по подвешенному предмету
Может смотреть на блок
Распознает бутылку
Посмотрит на себя в зеркало
Посмотрю собственными руками

от 5 до 7 месяцев:

Обладает полным цветным зрением и способностью видеть на больших расстояниях
Можно подобрать упавшую игрушку
Повернет голову, чтобы увидеть объект
Нравится определенные цвета
Прикоснется к изображению себя в зеркале

от 7 до 11 месяцев:

Может смотреть на мелкие предметы
Начинает воспринимать глубину
Пьесы peek-a-boo

от 11 до 12 месяцев:

Может наблюдать за быстро движущимися объектами

от 12 до 14 месяцев:

Может помещать формы в соответствующие отверстия
Интересуется картинками
Распознает знакомые предметы и изображения в книгах и может указывать на некоторые предметы, когда их спрашивают: «Где находится…? «
Очки и жесты для предметов и действий
Узнает собственное лицо в зеркале

От 18 до 24 месяцев:

Может фокусироваться на ближних и дальних объектах
Рисует мелком или карандашом и может имитировать рисование прямой линии или круга
Может указывать на части тела (нос, волосы и глаза) в ответ на запрос

от 36 до 48 месяцев:

Может копировать формы
Видение приближается к 20/20
Названия цветов

от 48 до 72 месяцев (от 4 до 6 лет):

Распознает и повторяет алфавит
Готов к чтению
Обладает полным восприятием глубины
Использует ножницы
Можно назвать монеты и деньги

Хантер объединился с учеными и инженерами REBIScan, компании, которую он основал в 2009 году, для создания симулятора детского зрения BabySee. Обучающее приложение для iPhone / iPad, которое можно бесплатно найти в iTunes Store, BabySee позволяет навести камеру на любую сцену (включая селфи) и увидеть ее глазами ребенка.Введите дату ее рождения, а затем просто переместите маленький ползунок, чтобы увидеть, как ребенок будет смотреть при рождении через 12 месяцев.

BabySee стоит серьезная наука о зрении. Десятилетия исследований (доступных через приложение) помогли выявить, когда младенцы начинают видеть цвет, четкость и контрастность, на основе исследований, измеряющих активность мозга младенцев при одновременном показе разных изображений в разном возрасте или измерения того, когда ребенок поворачивает голову и как он постоянно смотрит на изображение.

«Мы ожидаем, что люди включат приложение, как только они спроектируют свою детскую, и увидят, как она будет выглядеть для ребенка», — говорит Хантер. «Вы можете получить хорошее представление о том, что выделяется. Вы даже можете отнести его в Babies R Us и посмотреть, как проявляются разные цвета и имеют ли значение шашки ».

Скоро появится версия для устройств Android. В конце концов, Хантер надеется расширить возможности BabySee для моделирования определенных проблем со зрением, таких как дальтонизм или потеря остроты зрения на один глаз (обнаруживаемых с помощью дочернего продукта BabySee — сканера детского зрения). «Возможно, само приложение могло бы проводить проверки глаз, чтобы родители могли активно проверять их на дому», — добавляет Шака.

Сетчатка — это подкладка в задней части глаза, которая улавливает свет, позволяя нам видеть. Кровеносные сосуды сетчатки не полностью развиты у очень недоношенных детей.После рождения эти кровеносные сосуды иногда могут начать ненормально развиваться, что приводит к проблемам со зрением. Это называется ретинопатией недоношенных (РН).

Неясно, что вызывает ROP, но высокий уровень кислорода может увеличить риск ее развития. Недоношенным детям кислород необходим для роста вне матки, поэтому медицинская бригада тщательно сбалансирует количество кислорода, которое они дают вашему ребенку.

Если ваш ребенок родился до 32 недель или весил 1.При рождении 5 кг или меньше, они подвержены риску РН, и им будет предложено пройти обследование. Скрининговое обследование включает осмотр задней части глаз вашего ребенка.

Первое обследование вашего малыша пройдет в возрасте 4–6 недель. Большинству младенцев потребуется как минимум 2 обследования. Медицинская бригада расскажет вам, что происходит и как вы можете помочь своему ребенку во время этих обследований.

У небольшого числа детей будет тяжелая форма ROP, которая может привести к повреждению зрения, если ее не лечить. Вашему ребенку может быть назначено 1 или несколько процедур с использованием инъекционных лекарств, лазерной терапии или криотерапии (замораживание). Медицинская бригада обсудит с вами наиболее подходящий вариант для вашего ребенка.

Все дети проходят обследование на предмет нарушений слуха. Недоношенные дети проходят тестирование через 34 недели, когда они достаточно здоровы. Медицинская бригада сообщит вам, когда у вашего ребенка будут проверять слух.

Не бойтесь задавать персоналу любые вопросы, которые помогут вам понять, что происходит. Это поможет вам принимать обоснованные решения относительно ухода за вашим ребенком. Принимайте участие в том, что вам удобно.
Узнайте больше о вашей роли в уходе за недоношенным ребенком.

При рождении легкие ребенка наполнены жидкостью. Они не раздуваются. Ребенок делает первый вдох примерно через 10 секунд после родов.Это дыхание похоже на удушье, так как центральная нервная система новорожденного реагирует на резкое изменение температуры и окружающей среды.

После родов новорожденный начинает терять тепло. Рецепторы на коже ребенка посылают в мозг сигнал о том, что тело ребенка холодное.Тело ребенка выделяет тепло, сжигая запасы бурого жира, типа жира, который есть только у плодов и новорожденных. Новорожденные редко дрожат.

На поздних сроках беременности у ребенка вырабатываются смолистые зеленые или черные отходы, называемые меконием. Меконий — это медицинский термин, обозначающий первый стул новорожденного. Меконий состоит из околоплодных вод, слизи, лануго (тонкие волосы, покрывающие тело ребенка), желчи и клеток, выделившихся из кожи и кишечника.В некоторых случаях стул (меконий) у ребенка выходит из матки.

Почки развивающегося ребенка начинают вырабатывать мочу на 9–12 неделе беременности. После рождения новорожденный обычно мочится в течение первых 24 часов жизни. Почки становятся способными поддерживать баланс жидкости и электролитов в организме.

Скорость фильтрации крови через почки (скорость клубочковой фильтрации) резко возрастает после рождения и в первые 2 недели жизни.Тем не менее, почкам требуется некоторое время, чтобы набрать скорость. Новорожденные обладают меньшей способностью выводить излишки соли (натрия), концентрировать или разбавлять мочу по сравнению со взрослыми. Эта способность со временем улучшается.

Иммунная система начинает развиваться у ребенка и продолжает развиваться в течение первых нескольких лет жизни ребенка. Матка — относительно стерильная среда. Но как только ребенок рождается, он подвергается воздействию различных бактерий и других потенциально болезнетворных веществ.Хотя новорожденные младенцы более уязвимы для инфекций, их иммунная система может реагировать на инфекционные организмы.

Когда новорожденный начинает видеть и слышать, через сколько дней после рождения

Факторы внутриутробного развития

Формирование полноценного зрения

Что видит малыш

Что слышит новорожденный?

Какова нормальная реакция

Упражнения для развития зрения

Причины для тревоги

Когда новорожденный начинает видеть: этапы формирования зрения

Этапы развития зрения

Как определить качество зрения у ребёнка

Причины для серьезного беспокойства

Зрение у недоношенных детей

этапы развития слуха и зрения по месяцам.

Умение видеть и слышать: когда проявляются способности малыша

Особенности слуха у новорожденных

Любимые предметы – привлекаем взгляд крохи

Особенности зрения грудничка

Этапы развития зрения ребенка до года

Занятия для развития зрения

Как ухаживать за глазами грудничка

Развитие зрительных способностей

Страхи родителей

Подводя итог

Развитие слуха у ребёнка

Как проверяют слух после рождения?

Как развивать слух младенца?

Способность видеть

Развитие зрения новорожденного

Почему косят глаза у новорожденных ?

На что обращать внимание

Когда ребенок начинает видеть?

Как видят новорожденные дети?

Когда ребенок начинает различать цвета?

Когда и КАК новорожденный начинает видеть и слышать |

Когда новорожденный начинает видеть

Когда новорожденный начинает слышать

цвета и игрушки после рождения

Особенности зрения грудничка

Этапы развития зрения ребенка до года

Занятия для развития зрения

Как ухаживать за глазами грудничка

Когда ребенок начинает видеть после рождения

Зрение новорожденного в первые дни

Что видит новорожденный

Как далеко видит грудничок

Какие цвета различают новорожденные

Когда приходит полноценное зрение

Рекомендации по развитию зрения у грудничков

Забота о зрении с рождения

Визуальное развитие вашего ребенка | Глазной центр Колорадо

Текущее понимание того, что видят младенцы

Lea Hyvärinen

Renate Walthes

Намита Джейкоб

Kay Nottingham Chaplin Центр детского зрения и здоровья глаз при предотвращении слепоты, Чикаго, США

Mercè Leonhardt

Abstract

Электронные дополнительные материалы

Введение

Таблица 1

Видение в период новорожденных

Зрительный контакт и раннее визуальное взаимодействие

Осведомленность о руках, двигательных функциях и предвидение

Распознавание лиц, движения и восприятие формы

Соответствие абстрактных форм, подготовка к проверке зрения

Заключение

Дополнительные электронные материалы

Раскрытие информации

Права человека и животных и информированное согласие

Сноски

Ссылки

Недавно опубликованные статьи, представляющие особый интерес, были отмечены как: • Важные • Важные

Что видят младенцы? | CooperVision

от 12 до 14 месяцев:

Приложение BabySee позволяет увидеть глазами ребенка

Зрение и слух вашего недоношенного ребенка

Ретинопатия недоношенных (РН)

Что вызывает ROP?

Есть ли у моего ребенка риск РН?