Какие дети бывают по характеру: Характер ребенка. Типы характера. Сильные и слабые стороны

Характер ребенка. Типы характера. Сильные и слабые стороны

Людей всегда интересовало какими чертами их наделила природа и какими могут быть другие люди. В силу того, что общение – это всегда взаимодействие как минимум двоих, то это вовсе не праздный вопрос. И неплохо бы понимать кто перед вами, особенно если это ваш близкий человек, и тем более ребенок.

Данная статья поможет лучше понять особенности своего характера и отличительные черты характера своего ребенка, чтобы процесс воспитания и взаимоотношения в семье приносили радость.

Итак, перед нами 8 основных типов:

1. Гипертимы – это люди, обладающие большой жизненной энергией, «гении общения», заводные, самостоятельные и свободолюбивые. Их смело можно назвать «душа компании». Это неисправимые энтузиасты. Бывают пророй вспыльчивы, но очень быстро отходят. К положительным сторонам характера можно отнести их энергичность и инициативность, предприимчивость, открытость и гибкость в общении. Они просты и приятны для окружающих. Слабые стороны данного типа: нестабильность интересов, ненадёжность, нетерпеливость в купе с переменчивостью. Они могут быть бестактны и иногда их тянет на авантюры. Что необходимо ребенку с таким типом характера? Во-первых, помощь в организации его времени, но делать это следует тактично, не ущемляя его свободолюбивый нрав. Такой ребенок очень нуждается в деятельности совместно со взрослым, который направлял бы активность и предприимчивость ребенка в нужное «мирное» русло. Отлично, если рядом будет взрослый такого же склада характера, это будет «подарок» для ребёнка-гипертима.

2. Замкнутые – это тип характера, который можно также назвать интровертированный. Эти люди закрыты от внешнего мира. Они – «вещь в себе». Как правило, испытывают трудности при налаживании социальных контактов; некоторые просто не умеют общаться. Несколько снижен социальный интеллект, т. е. эти люди с трудом понимают чувства и настроение других. Погружены в свои мысли и свой внутренний мир, который для них важнее внешнего. Достоинства данного типа: очень богатый внутренний мир, упорядоченность во всем. Среди них очень часто встречаются интеллектуалы и незаурядные люди: учёные, писатели, философы. К слабым сторонам данного типа относятся: излишняя принципиальность и строгость, бескомпромиссность, отсутствие гибкости и понимания других людей. Ребёнку замкнутого склада характера необходима помощь в налаживании контактов со сверстниками. Родителям следует иногда брать на себя роль посредника, «знакомить» ребенка с остальными, организовывать специальные мероприятия, где ребенок мог бы пообщаться с другими.

3. Напряжённые – этот тип наделён от природы большой силой и энергией. Личный успех для таких людей находится в приоритете. При этом для них характерна некоторая замедленность психических процессов, они порой «увязают» в каких-то мыслях или эмоциях. Этих людей можно было бы назвать «застревающими» именно из-за их «застревания», «зависания» в какой-то эмоции или на каком-то переживании. Если человек обдумывает какую-то мысль, то обдумывает ее капитально и со всех сторон. Эти люди обычно бывают успешные в бизнесе и политике. Характер такого склада можно назвать серьезным и основательным; эти люди серьезны и трудолюбивы, требовательны к себе и другим. Они хорошо налаживают хозяйство и бытовые вопросы. К негативным сторонам данного характера относится: накапливание негативных эмоций и очень эмоциональное (аффективное) их выплёскивание, порой похожее на взрыв. «Отходят» они очень медленно. Умеют исчезнуть в нужный момент, натворив предварительно «дел».

В «плохом» варианте из ребенка такого типа может вырасти эгоистичный интриган, карьерист, который не останавливается ни перед чем. В детском и подростковом возрасте этот тип детей может быть склонен к «буллизму» (систематическое издевательство над «жертвой» в школе, во дворе и т. д.). При воспитании такого ребенка важно подобрать ему занятие, которое давало бы возможность выделиться, это может быть какой-то индивидуальный (а не групповой!) вид спорта. Такого ребёнка необходимо учить заботиться о других, понимать окружающих, учитывать чувства других людей. Данный тип детей необходимо учить сочувствию, природа их не наделила данным качеством. Также очень важно научить ребёнка управлять своими аффектами, т.е. контролировать свои эмоции и уметь социально-приемлемо «разряжаться». Для реализации такой родительской стратегии необходимо, чтобы родители были спокойными, но твёрдыми. Это значит не меняли своего решения и не поддавались на провокации ребёнка. Большая ошибка – вступать в противоборство с ребенком такого типа характера! Этого делать категорически нельзя, потому что «найдёт коса на камень»!

4. Тревожные (или астенические) – это люди с повышенной чувствительностью, они являются противоположностями напряжённым. Этот тип тонко чувствует, остро переживает и плохо приспособлен к высокому уровню нагрузок и стрессам. Это не лидеры! Бывают нерешительны и неловки в определённых обстоятельствах, не склонны к риску и очень зависимы от оценок окружающих. Достоинства: люди этого типа могут быть верными, отзывчивыми и тёплыми эмоционально. Детям тревожного типа нужна поддержка и участие взрослых, одобрение и щадящий режим. При «плохом» поведении – необходимо уделять больше внимания и времени, т.к. вероятнее всего, недостаток внимания является причиной дурного поведения ребенка такого склада. Не стоит наказывать и тем более унижать! Это очень больно для этих детей! Самый верный подход: хвалить и повышать самооценку.

5. Демонстративные – это очень яркие люди, среди них большое количество артистов. Лейт-мотив данного типа – быть в центре внимания, «играть на публику». Крайняя степень эгоцентризма. У этих людей яркая внешность, речь, мимика. Недостатки данного типа характера: завышенная самооценка, непостоянство, склонность к манипулированию своим окружением, тяга к постоянным выдумкам и лжи. В самом «плохом» варианте – это авантюристы, типа Остапа Бендера. Положительные черты: живость и общительность, живой отклик на происходящее вокруг. Это яркие личности, которые могут развеселить, внести юмор и разрядить атмосферу в компании. Детей такого склада крайне опасно «перехвалить», нельзя давать им повод думать, что «весь мир – для них»! Хвалить следует за дела и не очень часто! Одновременно, надо помнить, что ни в коем случае нельзя игнорировать такого ребенка. Необходимо понимать, что ребенок демонстративного характера в силу свой природной склонности к манипулированию будет пытаться «вить из вас верёвки». Родителям необходимо научиться не уступать ребёнку, когда он требует своего с помощью слез, скандала, крика, шантажа и т.п. Следует учить учитывать интересы и чувства других людей и считаться с ними. Очень важно дать понять, что вы видите и слышите ребёнка, но не будете уступать ему, когда не считаете нужным или когда он требует своего не должным образом. При этом необходимо сохранять спокойствие и твердость!
6. Эмоционально подвижные («люди настроения») – данный тип людей природа создала так, что у них постоянно меняется настроение, от которого зависит: мировоззрение, здоровье, работоспособность, аппетит, т.е. фактически все аспекты их жизни. Это очень эмоциональные люди, они «тонкие» и эмоционально тёплые, отзывчивые и ранимые. Отличительная черта этого типа: верность и преданность. Они привязываются к людям, готовы жертвовать своими интересами ради близкого человека. Достоинства: открытые, привязчивые, любящие. Недостатки: нестабильные интересы (быстро увлекаются и также быстро «гаснут»), плохо переносят атмосферу недоброжелательности, крайне тяжела критика. Разрыв эмоциональных связей переживается как трагедия. Периодически страдают «самоедством». Дети данного типа переживают сильно и глубоко, но при этом не «на публику» (как это делают демонстративные), а как бы «про себя». С этими детьми надо дружить, создавать в семье доброжелательную атмосферу, не огорчать, в случае необходимости – помогать и поддерживать. Конфликты в доме – противопоказаны такому типу детей! Очень важна дружба, очень полезно, если у такого ребёнка будет домашнее животное (его друг!). Мягкость, забота, эмоциональное тепло и доброжелательная атмосфера – вот путь к успеху при воспитании ребенка с таким характером.

7. Неустойчивые – это тип, для которого получение удовольствия – это основная цель. Но у данного типа нет жизненной энергии и «дара общения», как у гипертима. Эти люди плохо организованы, правила не для них. Моральные нормы, как правило, не усваиваются. Имеют тягу к вредным привычкам. Отсутствуют серьёзные интересы. Часто этот тип присутствует среди правонарушителей. К положительным чертам характера можно отнести: лёгкое отношение к жизни и терпимость к другим. Данный тип характера формируется, как правило, при «попустительском» стиле воспитания, т.е. ребёнок растет «как трава», «сам по себе». Но может быть другой вариант – «гиперопека» родителей, где ребёнок изолирован от жизненных забот и невзгод, за него все решается, от него ничего не требуется! Хочется напомнить всем родителям, что воспитание ребенка должно происходить в адекватном стиле воспитания!

8. Конформные («как все») – основная «красная» нить их жизни – это не выделяться и жить «как все». Взгляды на жизнь очень стандартные, шаблонные. Они некритичны. Данный тип консервативен и не склонен к переменам, стараются перемен избежать, даже если они необходимы. Этот тип как бы адаптируется к обстоятельствам и людям, при этом не имея своего убеждения. Положительные черты: заботливы, уравновешены, «всем довольны». Благодаря людям данного типа характера в обществе поддерживается порядок и стабильность, передаются традиции. При воспитании ребенка данного типа следует как можно больше внимания уделять его интеллектуальному и культурному развитию. Чем богаче культурные традиции, которые он усвоит – тем лучше!

Подводя итог, необходимо заметить, что в жизни чистых (на «все сто процентов») представителей какого-либо типа характера мы вряд ли встретим. Поэтому, вы вполне можете обнаружить у себя, своего ребенка или других близких черты разных типов. Это вполне нормально, вопрос в том, насколько выражены черты того или иного характера, как они проявляются. Желаю успехов в деле узнавания себя и воспитания подрастающего поколения!

Автор Екатерина Данилова

5
5
голоса

Рейтинг статьи

Помогите проекту — поделитесь статьей в соц. сетях! Спасибо! 🙂

как определить, к какому типу принадлежит ваш ребенок

Воспитатели и учителя таких детей любят: тихие, уступчивые, неконфликтные — никаких проблем. Но родителям застенчивых ребят надо задуматься. Как правило, при подобном стиле поведения ребенок не учится принимать решения и действовать самостоятельно. Он следует за лидером.

Если не принять меры, несамостоятельное поведение войдет в привычку и останется на всю жизнь. Психологи, наблюдая за такими детьми с детского сада, выяснили, что они в школе продолжают подражать другим, не стремятся во что-то вникнуть и понять, чтобы составить свое суждение. Часто такой стиль общения выбирают дети, которых мало хвалят строгие родители.

Что делать. Обычно робкого ребенка пытаются подбодрить: «Ну что ты боишься выступить? (рассказать стишок и т. д.). Смотри, как Петя это хорошо делает!» Такое невыигрышное сравнение убивает на корню возможность преодолеть свою нерешительность. Подойдите к вопросу творчески. Придумайте ситуацию, где ребенок сможет поверить в собственные силы. Возможно, малыш прекрасно рисует. Тогда повесьте его работу там, где ее смогут оценить другие.

Во что поиграть. «Театр одного актера». Спрятавшись за ролью, ребенок становится более смелым, он тренируется выражать свое мнение, действовать в непривычной манере поведения. Но в коллективной постановке ему будет некомфортно, поэтому пусть попробует показать какие-то образы самостоятельно. Например, попросите показать принцессу (грустную, веселую, капризную и т. д.). Можно придумать небольшую историю о том, как принц (зайка, мишка) сначала всего боялся, а потом стал смелым. Главное правило в такой игре — взрослый не должен делать замечаний и говорить, как лучше.

Игра «Король» позволяет ребенку на некоторое время оказаться в центре внимания, он получает возможность высказать все свои желания. Ребенок на некоторое время становится королем, а остальные дети или взрослые — его слугами, которые должны делать все, что приказывает монарх. Однако король не может отдавать такие приказы, которые могут обидеть или оскорбить других людей.

«Характер с рождения»: Как понять своего ребенка?

Характер формируется постепенно. А вот фундамент для формирования характера, действительно, закладывается с рождения и даже ранее – с утробы матери. Ведь что такое характер? Это  поведенческие привычки. Дитятко как тесто: как замесил, так и выросло. Пороки ребенка не рождаются, а воспитываются. Характер формируется в течение первых трех лет жизни. Уже в три года поведение ребенка во многом предопределяет его характер в будущем. Эту мысль подтвердило многолетнее исследование, результаты которого недавно были опубликованы. В 1975-1976 годах ученые лондонского Института психиатрии оценили поведение тысячи трехлетних детей по показателям: «хорошо адаптируется», «неуправляемый», «уверенный в себе», «заторможенный» или «сдержанный».

То, что родители принимают за характер в самом начале жизни ребенка, есть проявление качества функционирования организма ребенка в целом, и его нервной системы в частности. Допустим, ребенка мучают колики. Как тогда проявляет себя ребенок? Он крикливый, плаксивый. Также, если у ребенка повышенный тонус, ему трудно заснуть. Есть дети «требовательные», которых невозможно уложить спать. Таких детей надо все время качать или носить «столбиком», как говорят родители. Такие дети беспокойны, капризны. Это проявление плохого венозного оттока из головного мозга, показатель того что шейные позвонки ущемляют кровеносные сосуды.

В положении лежа кровь приливает в голову, вызывая головные боли, шум в ушах, повышение внутричерепного давления. Только в вертикальном положении ребенок чувствует облегчение. А вот тихий ребенок – золотое дитя. А невролог говорит, что у него снижен тонус мышц. Каким будет в дальнейшем? Вялым, хилым, апатичным, инертным. Будет медленно развиваться физически. Будет истощимым, ему сложно будет переносить учебные нагрузки.

Характер? Нет!

Говоря «характер ребенка» нужно обязательно учесть этапы развития мозга и нервной системы. Первый этап развития «характера» внутриутробный. Именно в утробе начинает работать первый из отделов головного мозга – ствол. Он подымается из спинного мозга, и на нем, как на ножке гриба, держится шляпка – кора больших полушарий. Ствол мозга отвечает за все процессы подержания жизни. Ствол называют еще рептилийным мозгом, т. к. рептилии на нем ограничились в своем развитии. И этот отдел дает нам такие проявления: чувство удовольствия — неудовольствия, хочу-не хочу, лень, страх, гнев, агрессия и упрямство.

У крокодила очень сложный характер. Он лениво, из-за недостатка энергии, лежит на солнышке иполучает удовольствие. Но попробуйте «наступить ему на хвост», и вы увидите упрямство, агрессию (обратную сторону страха). К 1 году «в игру» вступает лимбическая система, которая вносит свои черты. Это симбиоз с мамой (привязка, которая  к 3-5 годам должна уменьшиться), привязка к территории (отсюда боязнь новых мест),эмоциональная подвижность (частые смены настроения). А еще капризный характер, со страхами новизны и плохой социальной адаптацией.

Откуда берется сложный характер ребенка?

• Если беременность была тяжелой и сопровождалась токсикозами, отеками, анемией, болезнями, угрозой прерывания, стрессами;Характер ребенка. Как понять своего ребенка
• Или роды были стремительными или затяжными (с кесарево, обвитием пуповиной, гипоксией, родовой травмой) ;
• Или у ребенка кривошея, тремор, повышенный или пониженный тонус, ПЭП, ММД, синдром двигательных нарушений.

В таких случаях поведенческие проявления, диктуемые рептилийным мозгом и лимбической системой, могут стать ведущими. То есть вы будите постоянно с ними сталкиваться, они будут входить в привычку. А чертыхарактера – это набор привычек. Почему? Потому что мозг в силу всего вышеперечисленного «зависает» на этом уровне функционирования. Это «зависание» и определяет психологическое развитие ребенка. «Упрямство не из характера, а из анамнеза» (Медицинская история развития ребенка).  При этом у ребенка бывает высокий интеллект, но кора мозга не справляется с руководством подкоркой (стволом мозга и лимбической системой).

Когда развитие проходит правильно, то кора больших полушарий (а именно лоб), берет на себя функцию контроля за «шалостями» подкорки. Важным условием этого будет своевременное и качественное развитие речи. Самоконтроль над поведением и эмоциями осуществляется с помощью внутренней речи. Конечно, есть наследуемые черты характера. Это когда говорят «папа такой же». Но нужно спросить у бабушки, как обстояли дела во младенчестве у папы?

Хорошая новость: Характер меняется!

Обозреватель BBC Future Кристиан Джарретт утверждает, что характер и темперамент человека проявляются в раннем детстве — еще до того, как ребенок начинает говорить. Ваша личность формируется под влиянием многих факторов. Генетическая наследственность, друзья, школа и многие другие факторы играют свою роль в становлении личности. Но в каком возрасте формируется характер человека и меняется ли он с годами? Если, например, вы застенчивы сейчас, значит ли это, что вы были застенчивым ребенком?

По всей вероятности, да. Исследования показывают, что уже в первые месяцы жизни малыша в его поведении присутствуют признаки его будущей личности. Это не значит, конечно, что наш характер остается совершенно неизменным, но его основные черты начинают проявляться практически сразу. Одно из самых многолетних исследований в этой области, начавшееся в 1950-е годы, провели супруги-психологи из Нью-Йорка Александр Томас и Стелла Чесс. Основываясь на опыте тестирования больших групп детей различного возраста, они предложили выделять 9 принципи­альных аспектов темперамента, позволяющих наиболее полно охарактери­зовать совокупность поведенческих особенностей, таких как активность, настроение и отвлекаемость.

Ученые также установили определенную закономерность между различными аспектами поведения и разделили всех детей на три группы: «легкие», «тяжелые» и «медлительные» (в те времена о политкорректности еще не знали). Соответствуют ли эти детские особенности типу личности взрослого человека? Исследование Чесс и Томас показало, что те участники эксперимента, которых в детстве определили как «легкие» или «тяжелые», отнесли к той же категории и в юношеском возрасте. Ученые, однако, не изучили связь темперамента ребенка с основными свойствами личности взрослого.

На самом деле, психологи лишь недавно задались вопросом о взаимосвязи между характером ребенка и личностью взрослого. Несмотря на то, что темперамент ребенка не формирует личность взрослого на все 100 процентов, связь между ними, безусловно, существует. Конечно, с течением времени заметно изменилась методика оценки темперамента ребенка. Сегодня девять первоначальных аспектов темперамента сократили до трех общих категорий. В разных психологических школах используют разную терминологию, но в целом они сводятся к следующим аспектам.

Назвался экстравертом – полезай в «группу одаренных».

В 1950-е ученые делили детей на «трудных», «легких» и «медлительных.» «Сознательный контроль», который определяет способность ребенка к самоконтролю и концентрации (например, умение противостоять соблазну в виде красивой игрушки), «негативные эмоции» — насколько часто ребенок испытывает страх и разочарование, и «экстраверсия», которая связана с уровнем активности ребенка, его способностью дружить. В ходе проведенного российскими учеными исследования 45 родителей попросили оценить темперамент своих детей по этим трем категориям в возрасте семи месяцев, а затем по основным параметрам взрослой личности — экстраверсия и невротизм — в восемь лет.

Сравнение результатов опроса выявило определенные закономерности. Малыши-экстраверты в возрасте восьми лет, как правило, демонстрировали более низкий уровень невротизма (то есть, были более эмоционально стабильными). А дети, получившие высший бал в категории «сознательный контроль», в более взрослом возрасте имели высокие показатели добросовестности. Итак, если ваш младенец демонстрирует недюжинный уровень внимания, в подростковом возрасте он, очевидно, будет аккуратным.

Гадания на характере малышей

Тот, кто в детстве был экстравертом, став взрослым, обычно демонстрирует более низкий уровень невротизма. Впрочем, эта взаимосвязь не всегда присутствует. Так, из улыбчивого и дружелюбного ребенка не обязательно вырастет экстраверт. Поэтому наш характер в раннем детстве не является жизненным вектором на все 100 процентов. В то же время это исследование предоставляет дополнительные доказательства того, что черты характера, которые проявляются в первый год жизни составляют основу дальнейшего развития личности.

Удивительно, но особенности темперамента, обнаруженные в раннем детстве, обычно сохраняются в более зрелом возрасте. К такому выводу пришли чешские исследователи, которые сравнили результаты оценки личности в возрасте 1-2,5 года и 40 лет. Стоит, однако, не забывать, что, несмотря на некоторое сходство между характером ребенка и взрослого, наша личность в течение жизни постоянно развивается.

Многие родители пытаются определить будущий характер ребенка по его поведению в первые годы жизни. Когда личностные тесты провели с этими же людьми в возрасте 26 лет, все показатели остались практически на прежнем уровне. В течение почти трех десятилетий черты характера практически не изменились. Так, например, «уверенные в себе» дети во взрослом возрасте демонстрировали гораздо более высокий уровень экстраверсии, чем «заторможенные».

Ученые все чаще убеждаются, что психологические проблемы взрослых прослеживаются в поведении детей уже в раннем возрасте. Научившись распознавать их признаки как можно раньше, мы наверняка смогли бы сделать жизнь людей более здоровой и счастливой. Мозг ребенка пластичен. Конечно, это делается не руганью и поркой. Этим вы тоже будете закладывать определенные привычки и черты характера.

Как родителям взрастить «хороший характер»?

Отличный характер включает в себя инстинктивное желание заботиться о себе и других. Это может быть опыт, а не жизненная философия. Воспитание абсолютно точно влияет на развитие характера детей! Вот четыре важных жизненных навыка, которые необходимо развивать вашему ребенку:

1. Проявите сочувствие
2. Уметь идти на компромисс и вести переговоры
3. Возьмите на себя ответственность за свои действия
4. Выражайте свои чувства и желания словами, а не импульсивными поведенческими реакциями.

Эти простые правила сыграют важную роль в формировании характера вашего ребенка. Отношения с ребенком такие же уникальные и особенные, как ваши отношения с супругом или лучшим другом. Как и в любых длительных отношениях, в них могут быть свои взлеты и падения. Существует мнение, что родительство — единственная «работа», которая не включает формального обучения, очень мало базовых знаний, а «результат» касается людей, которых мы больше всего ценим — наших детей). Мы в Almamat считаем, что воспитание детей нельзя приравнивать к работе. Просто чтобы пережить сложные периоды материнства и отцовства, вам пригодиться «помощь всей деревни».

Ужасов двоек, тревожных деток и разрушительных подростков было бы достаточно, чтобы погубить нас всех без помощи других мам, педагогов, педиатров и психологов которые напоминали бы нам, что мы выживем. Здесь на сцену выходит наш блог: Мы собираем данные для родителей из блогов для мам, научных исследований, образовательных ресерчей и даже международных сюрвеев. Это темы и истории для родителей, повод посмеяться, задуматься и помочь вам вдохновиться, учиться и расти как родитель. И самое главное – данные и методы стать самыми лучшими родителями, которыми вы можете быть. Подписывайтесь на наш блог, и получайте «шпаргалки» на все случаи жизни каждую неделю!

Особенности характера ребенка

Какими бы похожими ни казались маленькие детки, все они обладают своим собственным, неповторимым характером, наиболее яркие черты которого проявляются уже в первые годы жизни ребенка.

От чего зависит характер ребенка?

Формирование характера ребенка не происходит в одночасье. На него оказывают большое влияние следующие факторы:

• наследственность;
• воспитание;
• поведение родителей;
• окружение (детский сад, школа).

В начале жизненного пути у крохи есть наглядный пример для подражания – его любимые родители. Он сознательно и бессознательно копирует их поведение, которое является для него единственно правильным. Позже, когда круг его общения расширяется, малыш с удивлением осознает, что в мире много других людей, больших и маленьких, которые могут вести себя совсем иначе, и он черпает информацию от общения с каждым из них.

Темперамент вашего малыша

Ребенок, даже годовалый – это уже личность. И ему присущ определенный тип темперамента, который определяется его собственными особенностями характера и поведения, а также генетической предрасположенностью ребенка. Как известно, существует четыре основных типа темперамента человека: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Давайте узнаем, что они представляют собой и как можно определить темперамент ребенка.

Сангвиника характеризует открытый, добрый нрав, способность легко переносить неудачи, «живость» характера, энергичность. Чаще всего это лидеры детского коллектива, из них вырастают хорошие руководители.

Ребенок-холерик – очень эмоциональный, требовательный, даже агрессивный. Он способен страстно увлечься каким-то делом, но если у него что-либо не получается, то может и вспылить. Холерик подвержен частым перепадам настроения.

Флегматический тип темперамента определяется такими качествами, как медлительность, эмоциональная устойчивость, выдержка. Флегматик часто ленив, его мимика невыразительна, он долго привыкает ко всему новому.

Малыш с меланхолическим темпераментом обычно застенчив, раним, неуверен в себе. Он сложнее других адаптируется к новым условиям, в том числе и к коллективу. Но одновременно он склонен к тонким эмоциональным переживаниям, пунктуален и организован. Такие дети могут добиться больших успехов в творчестве: музыке, живописи, скульптуре, поэзии.

Эти четыре типа темперамента редко проявляются в чистом виде. Чаще всего темперамент ребенка бывает смешанным. При этом пересекаются в основном черты, присущие «соседним» типам: холерик/сангвиник, флегматик/меланхолик.

Темперамент ребенка – это врожденное свойство, его очень трудно, практически невозможно изменить. И родителям нужно смириться с этим, не подавлять его, пытаясь подстроить «под себя», а лишь мягко корректировать его поведенческие реакции.

Воспитание характера ребенка в семье

Абсолютно «хороших» или «плохих» типов темперамента не существует, и в характере каждого ребенка проявляются как положительные, так и отрицательные черты.

Нравственные черты, такие как честность, порядочность, толерантность, внимание к окружающим можно и нужно прививать ребенку в процессе воспитания. Конечно, этово многом зависит от характера самих родителей.

Волевые качества характера малыш приобретает в основном в общении со сверстниками. Дома же мама и папа могут в игровой форме учить ребенка настойчивости, стремлению к успеху, решительности.

Трудный, по мнению родителей, характер у ребенка может подразумевать как излишнюю эмоциональность, вспыльчивость, так и, наоборот, плаксивость, частую смену настроения, привычку жаловаться. И хотя ребенка «не переделаешь», эти особенности характера все-таки можно постараться изменить. Это нужно делать постепенно, терпеливо, проявляя чуткость. Не давите на малыша, не пытайтесь «сломить» его, не злоупотребляйте запретами и наказаниями.

К каждому ребенку можно найти свой подход, зная особенности его характера. И даже если ваш ребенок «трудный», помните о том, что он всё равно самый любимый!

womanadvice. ru

Какие бывают типы характера у детей

Всем взрослым надо учитывать в воспитании те или иные особенности ребенка, чтобы помочь ему развить полезные, сильные черты характера и преодолеть слабые.  

Сверхаккуратный ребенок

Ребенок, относящийся к этому типу, отличается стремлением к чистоте и порядку. Для него характерна недетская бережливость в отношении игрушек и одежды. Малыш сам очень добросовестный обязательный и требует этого от других. Крайне болезненно переносит изменения режима дня и правил поведения. Агрессивно реагирует на попытки завладеть его собственностью. У него подолгу бывает плохое настроение, он может часами плакать, не поддаваясь на уговоры и утешения. В семье сверхаккуратный ребенок претендует на роль «властелина», которому все должны подчиняться, поэтому советов он не принимает, уступать отказывается.

Родители должны постараться устранить факторы провоцирующие закрепление слабых сторон характера малыша. Установите строгий порядок дня и не нарушайте его. Если что-то запретили, не разрешайте этого, ни при каких обстоятельствах. Малыш должен четко знать, что можно делать, а что нельзя и каковы будут последствия его поступков. Тогда очередной ваш запрет не будет для него трагедией. Давайте обещания только в том случае, если уверенны в их выполнении. Поощряйте исполнительность, аккуратность, бережливость.

Закрепление положительных черт обеспечит хорошую успеваемость в школе. Но не стоит акцентировать на них внимание слишком сильно. Таким детям не хватает эмоциональности, фантазии, поэтому старайтесь, чтобы в жизни вашего малыша, помимо наглаженных брючек и ровных стопочек книг, было место другим положительным эмоциям. Больше общайтесь с ребенком. Гуляйте, помогайте открывать мир.

Впечатлительный ребенок

Главная черта данного типа – крайняя изменчивость настроения. Повод для этого может быть самым незначительным. Еще минуту назад малыш был ласковым, улыбался и вдруг – стал раздражительным, расплакался. Что его могло огорчить? Возможно, вы не так посмотрели на него, не ответили на улыбку или сделали замечание. От эмоционального состояния зависит сон, аппетит, самочувствие ребенка. Такой малыш часто реагирует на настроение окружающих. В семье гармония и любовь – он весел и спокоен, мама с папой поссорились – начнет капризничать.

При воспитании такого человечка нужно доброжелательное отношение и постоянная поддержка. Он очень тяжело переносит отвержение и равнодушие со стороны близких. Ни в коем случае не ставьте ребенка в условия соревнования и не сравнивайте с другими детьми. Не угрожайте своему чаду наказанием за непослушание, не ругайте за неудачи. Вместо этого похвалите, если он выполнил требование, справился с заданием.

Дети с данным типом характера очень отзывчивы, чутки, искренни. А плохое настроение у них быстро проходит при одобрении и утешении.

Слабовольный ребенок 

Такой малыш очень непоседливый, непослушный, легко отвлекается. Его поведение зависит от сиюминутных желаний. Ребенок не умеет прилагать усилий для достижения цели, при столкновении с препятствием сразу бросает дело, которым занимался. Внешне он может быть очень послушным, соглашаться выполнять требования, но быстро забывает об этом. Боится наказаний и легко подчиняется воли другого человека. Такое поведение является следствием того, что родители не учили малыша самостоятельности, настойчивости. Скорее всего, мама и папа не требовали от ребенка организованности, соблюдения правил, выполняли за него обязанности (убирали игрушки, кормили с ложечки…)

С самого раннего детства учите кроху контролировать свое поведение. Давайте четкие речевые инструкции, старайтесь четко и ясно формулировать свои требования. Добивайтесь, чтобы ваш малыш самостоятельно одевался, ел, поручите ему посильные обязанности по дому: пусть убирает игрушки, вытирает пыль, помогает стирать. Поощряйте ребенка преодолевать трудности, создайте для этого дополнительные трудности. Если Малыш старается довести дело до конца, пусть и важное только для него, не прерывайте. Будущее такого ребенка зависит от окружения, от его друзей. Помните, что ваш малыш нуждается в тактичном, но постоянном контроле.

Еще раз хотелось бы подчеркнуть, что рассмотренные типы носят условные названия, и если малышу свойственный какие – то из описанных черт, это вовсе не значит, что с таким характером он пойдет по жизни. Дети очень сильно поддаются влиянию – как позитивному, так и негативному. Поэтому, взрослым надо учитывать в воспитании те или иные особенности ребенка, чтобы помочь ему развить полезные, сильные черты характера и преодолеть слабые.

Новое видео:

Новое видео:

Почему в одной семье все дети разные | Культура и стиль жизни в Германии и Европе | DW

Принято считать, что старший ребенок — правая рука родителей. С ним советуются, с его мнением считаются. И потому он растет послушным, ответственным, а во взрослой жизни придерживается консервативных взглядов. Средний ребенок якобы чувствует себя обделенным в родительской любви и постоянно нуждается во внимании, а также стремится побить рекорды старших, склонен к бунтарству. Ну, а младший в семье — всеобщий баловень, который получает больше всего любви и поддержки, а потому растет спокойным, веселым и очень креативным. Ученые-социологи из Научно-исследовательского центра по изучению демографических изменений (FZDW) при Франкфуртском университете прикладных наук, в частности, изучают, как очередность появления ребенка на свет может повлиять на формирование его личности.

Каким по счету родился — так характер и сложился?

Долгосрочное исследование, проводимое франкфуртскими учеными, было начато в 2013 году. Социологи работают с группой подростков — около 10 тысяч учащихся из примерно 150 школ со всей Германии. Все респонденты приблизительно одного возраста. Сейчас они в восьмом классе.

«Вообще-то наш проект называется «Отношение к здоровью и травмы в школьном возрасте». И его главная цель — выяснить, как часто в школе (в школьном дворе, во время уроков физкультуры, по дороге в школу) с учащимися происходят несчастные случаи, заканчивающиеся травмами, а также каковы причины, по которым одни дети получают больше травм, чем другие», — рассказывает в беседе с DW Свен Штадтмюллер (Sven Stadtmüller), научный сотрудник FZDW.

Очередность рождения влияет и на отношения с родителями

В рамках этого проекта регулярно проводятся опросы школьников — на предмет того, какие травмы они за последние 12 месяцев получали, сколько места в их жизни занимает спорт, как они питаются, какие у них отношения с родителями, каковы их жилищные условия.

«Иными словами, изначально мы не занимались вопросом, как порядок рождения сказывается на характере человека, но в процессе исследования стали обращать внимание и на данный аспект — тем более что эта проблематика в кругу ученых уже довольно давно обсуждается. Проводилось и немало исследований, но они давали совершенно разные результаты. И поначалу мы исходили из того, что никакой роли в формировании характера человека очередность рождения не играет. Но оказалось, что это не так», — признается Свен Штадтмюллер.

Через призму отношений с родителями

Во время последнего опроса, который проводился в прошлом учебном году, когда респонденты учились в седьмом классе, франкфуртские ученые стали обращать особое внимание на личностные особенности тех из них, кто имеет братьев и сестер — причем через призму отношений детей с родителями.

«В числе прочего, мы спрашивали детей, сколько у них старших и сколько младших братьев и сестер, а также интересовались, легко ли им обсуждать важные для них проблемы с родителями. И теперь, после изучения полученных данных, можно с уверенностью сказать: на характере человека и его личностных качествах в значительной степени сказывается то, каким по счету он родился. В зависимости от этого очень часто складываются и его отношения с родителями определенным образом», — подчеркивает Свен Штадтмюллер.

Как оказалось, ребенок, являющийся единственным в семье либо старшим из всех детей, в большинстве случаев по характеру более миролюбивый, заботливый, легче уживается с другими людьми и значительно ближе к отцу и матери, а также больше тяготеет к творчеству, нежели средний, комплексующий из-за того, что находится в положении «начинки сэндвича» — между старшим и младшим. «Если старшие дети часто играют роль правой руки родителей и помогают им заботиться о младших, то средних раздражает то, что им в силу возраста не доверяют серьезных дел, и это делает их строптивыми и неуживчивыми», — поясняет ученый.

По словам Свена Штадтмюллера, вопреки сложившимся клише, еще сложнее положение последнего ребенка в семье. Как правило, его не устраивает роль самого младшего. Он хочет, чтобы с ним не сюсюкались, а считались и воспринимали всерьез. У таких детей неустойчивый характер, они импульсивны, постоянно стремятся самоутвердиться и действуют всем наперекор. Причем то, мальчик это или девочка, роли не играет.

Как считает эксперт, исследование FZDW может стать хорошим подспорьем для родителей. «Конечно, порядок рождения — не приговор. Но для того чтобы лучше понимать своих детей и выстраивать с ними гармоничные отношения, родителям только на пользу пойдет знакомство с психологией. Мы будем заниматься этим проектом до конца 2020 года. И, думаю, впереди нас ожидает еще немало сюрпризов», — полагает немецкий ученый-социолог, сотрудник Научно-исследовательского центра по изучению демографических изменений (FZDW) при Франкфуртском университете прикладных наук Свен Штадтмюллер.

Смотрите также:
Отцы и дети из актерских династий

• Отцы и дети из актерских династий

  Шварценеггер — смена амплуа

  «Терминатор» из Австрии сделал карьеру в кино без помощи мамы-домохозяйки и папы-жандарма. Патрик Шварценеггер — старший сын знаменитого культуриста, актера и политика — родился в Лос-Анджелесе и еще подростком обзавелся модным брендом, стал фотомоделью и начал сниматься в кино. Свою первую главную роль Патрик получил в романтическо-сказочной драме «Полночное солнце» (2018).

• Отцы и дети из актерских династий

  Стрип — женская линия

  Мэрил Стрип — не из актерской семьи, но считается одной из лучших актрис современности. Трижды награждалась «Оскаром» и держит рекорд по числу номинаций (21) на премию Американской киноакадемии. Ген своего дарования Стрип передала всем своим четырем дочерям, которые снимаются, главным образом, в телевизионных сериалах.

• Отцы и дети из актерских династий

  Робертс — в трех поколениях

  В семье Джулии Робертс все пошли по стопам родителей-актеров. Красотка из культовой мелодрамы стала одной из самых высокооплачиваемых актрис в мире. Сделал звездную карьеру в кино брат Эрик. Актрисой стала сестра Лиза. В третьем поколении покоряет киноэкраны и Эмма Робертс, племянница обладательницы самой голливудской улыбки и дочь Эрика Робертс.

• Отцы и дети из актерских династий

  Фонда — звездная генеалогия

  Ослепительных по звездности родственников имеет американский актер Трой О’Донован Гэрити. Сын прославленной Джейн Фонда, внук легендарного Генри Фонда, племянник великого Питера Фонда и кузен небезызвестной Бриджит Фонда снимается много, но больше на второстепенных ролях.

• Отцы и дети из актерских династий

  Кински и компания

  Настасья Кински сделала в кино не менее блестящую карьеру, чем ее легендарный папа Клаус. Подросло и следующее поколение. Соня Кински (на фото пятая слева) также решила стать актрисой и вращается в подобающих ее статусу кругах, например, в компании с дочками гитариста The Rolling Stones Ричардса и художника и кинорежиссера Шнабеля.

• Отцы и дети из актерских династий

  Капур — из колыбели индийского кино

  Болливуд уж точно не отстает по части преемственности от Голливуда. Среди многочисленного потомства «отца» индийского кино, гениального Раджа Капура и его братьев, чуть ли не каждый второй — актер или актриса. Ранбир Капур, внук «товарища Бродяги», входит в число самых высокооплачиваемых актеров мира. На фото: с бывшей подругой, индийской фотомоделью и кинозвездой Дипикой Падуконе.

• Отцы и дети из актерских династий

  Камбербэтч — продолжатель традиций

  В Великобритании семейные традиции продолжает Бенедикт Камбербэтч. Его отец Тимоти Карлтон — звезда театра и телевидения. Мама Ванда Вентхем — также известная актриса, в свое время постоянная участница долгоиграющего сериала «Doctor Who». В культовом многосерийном фильме «Шерлок» родители Бенедикта сыграли родителей детектива с Бейкер-стрит.

• Отцы и дети из актерских династий

  Бляйбтрой — мамина гордость

  Мориц Бляйбтрой продолжает австрийскую актерскую династию, которая уходит корнями в XIX век и насчитывает четыре поколения. Мама Моника была при жизни востребованной театральной актрисой. Известным актером был и папа Ханс. Мориц уже ребенком начал сниматься в телевизионных фильмах. Он родился в Мюнхене, вырос в Гамбурге и считается одним из ведущих в Германии актеров кино.

• Отцы и дети из актерских династий

  Швайгер — отцовская любовь

  Никто не знает, пойдут ли по стопам Тиля Швайгера его внуки и правнуки. Но вот дети этого немецкого актера, сын и три дочки, в полном составе снимаются в кино. Пока что в фильмах своего знаменитого папы, одного из самых успешных актеров и продюсеров Германии.

• Отцы и дети из актерских династий

  Оксенкнехт — мужская банда

  Немецкий актер и певец Уве Оксенкнехт, карьера которого в кино началась с культового фильма «Подводная лодка», тоже продвигает своих детей, которых у него четверо. Двое сыновей-погодков, Вильсон Гонсалес и Джимми Блю, впрочем, добились уже немалой известности — снимаются регулярно с 1999 года и оба сделали себе имя также на поприще популярной музыки.

• Отцы и дети из актерских династий

  Лорен и Муссолини — взрывная смесь

  Племянница Софи Лорен пробовала сниматься в кино, но быстро оставила эту затею. Удачнее пошла карьера в политике. Видимо, сильнее оказался ген бывшего итальянского диктатора Бенито Муссолини, внучкой которого гордится быть Алессандра.

• Отцы и дети из актерских династий

  Настя Шелл — актерский ген отдыхает

  Лауреат «Оскара» Максимилиан Шелл происходит из именитой театральной и литературной семьи Австрии и Швейцарии и считается одним из выдающихся немецкоязычных актеров. Звездой советского кино была Наталья Андрейченко. В 1989 году них родилась дочь Настя (на фото справа). Она носит фамилию Шелл. Но медийную известность приобрела, увы, не как актриса.

• Отцы и дети из актерских династий

  По стопам родителей

  На генетику нельзя полагаться полностью, но она помогает пробиться к успеху. В современной России многие дети из актерских семей идут по стопам своих известных родителей. Так, Елизавета Боярская последовала примеру своего звездного папы и прочих одаренных актерским талантом родственников.

  Автор: Элла Володина

_________________________

Хотите читать нас регулярно? Подписывайтесь на наши VK-сообщества «DW на русском» и «DW Учеба и работа» и на Telegram-канал «Что там у немцев?» или читайте нас в WhatsApp

Разнообразие детских характеров — Психологос

То, что люди в принципе все разные — известно всем. То, что у каждого ребенка — свой характер, также ни для кого не секрет. А вот то, что у детей есть свой характер прямо с рождения, замечают не многие. На самом деле это очень важно: дети рождаются разными уже по своим генетическим предпосылкам, с своим рисунком поведения, а то и акцентуацией характера.

Некоторые дети рождаются легко поддающиеся внешнему влиянию, податливые как пластилин. Другие рождаются — со своим характером, который переделать очень непросто. См.→

Какие-то дети с рождения — позитивные Солнышки, иногда с рождения вы получаете кислого негативщика. См.→

Рождаются ли дети добрыми? По-настоящему добрых детей с рождения, по-видимому, нет. А вот условно-добрых, отзывчивых на доброту, рождается достаточно много — около 70%. См.→

Достаточно быстро вы можете заметить, ребенок развивается по сценарию «Я самостоятельный» либо по сценарию беспомощности. Возможности коррекции здесь велики, но любая коррекция работает как следует тогда, когда мы себя не обманываем и видим, какой ребенок перед нами. Если перед нами ребенок, любящий делать все сам, добиваться всего самостоятельно, ребенок-деятель, его инициативу можно поддерживать. Если же мы видим, как проявляет себя ребенок-паразит — ребенок, привыкший, чтобы для него все делали другие, вперед более трудная работа. См.→

Среди детей есть с рождения агрессоры, есть с рождения пацифисты. У ребенка-агрессора всегда есть виноватые, и он молотит их своими кулачками. Пацифист не трус, но бить других ему неинтересно. См.→

Совсем очевидно, что дети рождаются разными по своей смелости — или осторожности. Дети, у которых страх выражен мало, считаются смелыми. Другие — осторожными или трусами.

Что касается эгоизма, то едва ли стоит называть эгоизмом недовольный крик, говорящий о желании ребенка удовлетворить свои естественные потребности. На самом деле, по прошествии нескольких лет, в детях часто независимо от родительских влияний просыпаются удивительные черты. Дети бывают совершенно не эгоистами. Дети бывают добрее, умнее, более любящими, чем их родители. Я встречал детей, которые с самых маленьких лет учили своих родителей терпимости, заботе и ответственности. Бывают дети совсем другие, для которых есть только он, а все остальные — так, случайность.

Очень трудно понимать друг друга родителям, если в одной семье ребенок — манипулятор с рождения, а другой семье — ребенок прост и бесхитростен. Да, такие дети очень отличаются друг от друга, и воспитание их имеет свою специфику. Ребенок-манипулятор (коммуникатор) — влияя на окружающих его людей, действует по принципу «для того, чтобы». Бесхитростный ребенок действует по принципу «потому что». См.→

Некоторые дети — лидеры с рождения. Они не ждут воздействий и не подчиняются им, они сами влияют на родителей и сверстников, ведя свою линию и подчиняя себе окружающих. А другой — с рождения ведомый, готов подчиниться и все повторяет за другими, более смелыми. См.→

Интересно, а какого ребенка вы бы предпочли, будь у вас свобода выбора? Есть дети склонные к шаблону, есть дети — творческие выдумщики. С шаблонным ребенком жить гораздо проще, он действует по придуманным до него шаблонам и образцам. Творческий — живой и непоседа, мало склонен слушать вас и сам создает то, что ему будет нужно. См.→

А самое удивительное, когда рядом друг с другом рождаются дети с разными ценностями и потребностями, когда рождаются дети изначально примитивные, тяготящие к самым простым инстинктам и разумом пользоваться не склонные, — или, напротив, дети изначально склонные к разумности, мудрые не по детски. См.→

10 ключевых характеристик, которым необходимо научить вашего ребенка

Наиболее заинтересованные родители участвуют в образовании своих детей, потому что хотят, чтобы они стали успешными взрослыми. Они встречаются с учителями своих детей и следят за тем, чтобы домашние задания выполнялись вовремя. В онлайн-школах родители становятся обучающими наставниками для своих детей. Но как бы важно ни было академическое обучение, это лишь одна часть общего образования ребенка. Возможно, не менее важно развивать положительные качества.

Есть ряд черт характера, которым дети должны научиться, чтобы добиться успеха в жизни и быть разносторонними людьми. Многие из этих качеств не только будут хорошо служить детям в их взрослые годы, но также помогут им в учебе. Ниже приведены десять основных черт характера, которым все дети должны научиться в раннем возрасте и продолжать развиваться во взрослом возрасте.

Любопытство

Естественное любопытство детей может показаться раздражающим для занятых родителей, но это важная черта, которую не следует подавлять.Многие ведущие изобретатели и предприниматели мира указывают на свое естественное любопытство как на корни своих успехов. «Любопытство — одна из самых постоянных и определенных характеристик сильного интеллекта», — заметил писатель Сэмюэл Джонсон. Любопытство может сделать обучение более интересным и привести к более активному, а не пассивному мышлению, что полезно для мозга. «У слишком многих детей любопытство исчезает», — объясняет доктор Брюс Д. Перри, доктор медицины, доктор философии. «Приглушенное любопытство — отказ в будущем». Обязательно поощряйте любопытство своих детей, водите их в новые места и учите их новому.Задавайте им вопросы, чтобы поддерживать их интерес к окружающему миру.

Социальные навыки

Социальное взаимодействие — основная часть жизни как детей, так и взрослых. Так что приобретение соответствующих социальных навыков очень важно. Дети с хорошими социальными навыками, как правило, лучше учатся в школе, имеют лучшую самооценку и лучше разрешают конфликты. Некоторые дети рождаются с обаянием и общительностью, необходимыми для того, чтобы ладить с другими, но для некоторых общение может быть более трудным.Полезно просто играть с другими детьми, но когда социальные навыки становятся проблемой, родители могут использовать занятия для развития этих навыков у детей, например, научиться читать выражения лица или играть в шарады, чтобы понять язык тела.

Устойчивость

Жизнь может быть трудной даже для детей. Каждому нужен определенный уровень устойчивости, чтобы пережить трудные времена. Когда дети учатся быть стойкими, они лучше справляются с травмами и трудностями, с которыми они обязательно столкнутся.Многие родители по понятным причинам пытаются оградить своих детей от болезненных ситуаций, но обучение их устойчивости в долгосрочной перспективе поможет им лучше. Если у вашего ребенка возникла проблема в школе или с друзьями, попробуйте решать проблемы вместе, чтобы он научился справляться с проблемой, вместо того, чтобы просто убегать от нее. А родители могут помочь детям взглянуть на свои проблемы в перспективе, чтобы они узнали, что большинство проблем не такие большие или непреодолимые, как может показаться на первый взгляд.

Целостность

Часто родители не обсуждают с ними, что значит быть честным, только когда дети совершают что-то нечестное.Но в идеале дети должны изучить эту характеристику, прежде чем они столкнутся со сложными этическими вопросами. Обсудите с детьми свои семейные ценности и попробуйте спросить, что бы ваш ребенок сделал, если бы столкнулся с этическими дилеммами, например, если бы увидел, как друг крадет парту у другого ученика или обманывает, чтобы получить более высокие оценки. Обсуждение этих вопросов поможет подготовить ребенка к реальным жизненным ситуациям.

Находчивость

Изобретательность — поиск решений проблем — это черта, которую компании ищут в сотрудниках, и ее следует развивать в детстве.Когда все потребности детей удовлетворены, как это обычно делают американские дети среднего класса, от них не часто требуется проявлять изобретательность. Наличие Интернета и неограниченного количества приложений под рукой — это удобно, но не способствует развитию у детей находчивости. Поэтому родители должны работать над воспитанием этой черты в своих детях. Попробуйте заняться чем-нибудь, что поможет вашему ребенку проявить находчивость и нестандартно мыслить. Например, предложите им найти новое применение старым предметам, таким как пластиковые бутылки, картон для яиц или резиновые ленты.

Творчество

Многие думают о художественном выражении, когда слышат слово «творчество», но оно включает в себя нечто большее. Он включает в себя воображение и творческое выражение в любой форме. Помимо академических занятий, дети должны уделять время творческим занятиям, таким как музыка, фотография, театр, создание творений из глины или других материалов, посещение музеев и заповедников, а также рисование и живопись. Поощрение творческих способностей детей принесет им пользу и в других отношениях, включая развитие коммуникативных навыков, улучшение их когнитивных способностей, таких как решение проблем, и развитие их эмоционального развития. Также специалисты советуют ежедневно уделять детям свободное время без экрана для развития собственной творческой мысли. «Дети, лишенные свободы играть, не найдут себя творческими», — говорит педиатр Кеннет Р. Гинзбург, доктор медицины

.

Сочувствие

В исследовании, проведенном Гарвардским университетом «Making Careing Common Project», 80 процентов опрошенных детей заявили, что они ценят достижения или счастье больше, чем заботу о других. Опрошенные в три раза чаще соглашались с утверждением: «Мои родители гордятся, если я получаю хорошие оценки, чем если бы я был заботливым членом сообщества.Родители должны поощрять в детях естественное чувство сочувствия к другим и подчеркивать важность заботы о других в такой же степени, как и получение хороших оценок. Воспитание чутких детей полезно не только для общества; это также поможет им повысить эмоциональный интеллект и, возможно, даже добиться большего успеха. Есть несколько способов развить сочувствие у ваших детей, включая моделирование сочувствия и расширение внешнего круга ваших детей, чтобы включить в него людей, отличных от них самих, и это может даже включать различных персонажей из книг и фильмов.

Напористость

Напористость — что-то среднее между чрезмерной агрессивностью и болезненной робостью. Это означает, что нужно быть смелым и уверенным, при необходимости высказываться, но при этом оставаться вежливым. Напористость «способствует пониманию, мудрости, терпению, терпимости, уверенности и принятию», — говорит Лиза М. Шаб, автор книги «Холодный, спокойный и уверенный: учебное пособие, чтобы помочь детям овладеть навыками настойчивости» . «Это необходимый строительный блок для зрелых и мирных отношений между всеми людьми.«Шаги по обучению напористости включают объяснение различных стилей общения и разыгрывание различных сценариев, чтобы научить ребенка тому, как напористость может быть эффективной.

Смирение

Существует важный баланс между положительной самооценкой и сохранением скромности, который необходимо учить всем детям и взрослым. В сегодняшней культуре воспитания, которая делает упор на похвале и признании, может быть сложной задачей обеспечить детям по-прежнему смирение. Дети, которым не хватает смирения, могут вырасти высокомерными взрослыми, а этого никто не хочет.Однако смирение может гармонировать с уверенностью и положительной самооценкой, потому что, когда ребенок уверен в себе и не чувствует себя ниже других, он не чувствует необходимости хвастаться своими талантами и достижениями. Обучение детей смирению начинается с его моделирования. Родители должны признать, что сделали ошибку или не знают ответа, и быть готовы отдать должное другим. Затем они могут побуждать детей делать то же самое. Также полезны ролевые игры и восхваление смирения, когда дети демонстрируют его.

Уверенность

Эксперты говорят, что положительная самооценка тесно связана с поведением и счастьем, поэтому важно научить ребенка чувствовать себя уверенно. «Поскольку существует сильная параллель между тем, как ваш ребенок думает о себе и тем, как он действует, — говорит Уильям Сирс, доктор медицинских наук, — для воспитания уверенного ребенка жизненно важно соблюдать дисциплину». Эксперты предлагают реалистично хвалить ребенка (постоянная и чрезмерная похвала неэффективна) и поощрять позитивное поведение, а не сосредотачиваться на плохом поведении.Кроме того, позволяя детям время от времени терпеть неудачи и преодолевать препятствия самостоятельно, вы укрепите их уверенность в своих будущих начинаниях. Помните, что родители не всегда будут им помогать, и им нужно будет верить, что они могут справиться с трудностями самостоятельно.

В жизни есть чему поучиться, что выходит далеко за рамки академических наук по математике, естествознанию и литературе, и многие из этих уроков должны быть получены в первую очередь от родителей в семье. Убедитесь, что ваши дети усвоили эти важные жизненные уроки, чтобы стать разносторонними, счастливыми и успешными взрослыми!

Если вас беспокоит, что ваши дети не усваивают важные жизненные уроки, и вы хотите проводить с ними больше времени в учебной среде, подумайте об онлайн-обучении.Как инструктор по обучению вашего ребенка в виртуальной школе, у вас будет больше возможностей поддерживать своего ребенка в учебе на протяжении всего его или ее образования. Посетите K12.com для получения дополнительной информации.

Понимание ваших 4 разных типов детей

Раскрытие информации: этот пост может содержать партнерские ссылки. Это означает, что мы можем получить небольшую комиссию, если вы решите купить что-либо по ссылке, которую мы публикуем (включая ссылки на amazon.com, поскольку мы являемся участником программы Amazon Services LLC Associates.) Не волнуйтесь, это вам ничего не будет стоить.

Забавно, что как родитель, работающий круглосуточно и работающий полный рабочий день, я не читаю много книг для родителей. Не знаю, может быть, это потому, что я слишком занят проживанием , чем нахожу время, чтобы прочитать об этом. Но, получив в подарок эту книгу для родителей, я был настолько заинтригован, что сломал мне корешок.

Мы все удивлялись тому, насколько сильно отличается каждый из наших детей; как они приходят к нам со своими уникальными личностями.

В «Шепчущей ребенке» автор Кэрол Таттл признает этот факт и называет его «энергетическим профилем , с которым родился ваш ребенок». Как мама четырех совершенно разных детей, я могу согласиться с этим. Затем Таттл идет дальше и смело заявляет, что дети делятся на четыре основные категории.

Моим первоначальным инстинктом было крикнуть: «ТОЛЬКО ЧЕТЫРЕ ТИПА… ВЫ С ума сошли? ВЫ НЕ МОЖЕТЕ ЗАЛОЖИТЬ ЧЕЛОВЕКА В ОДНУ МАЛЕНЬКУЮ КОРОБКУ! » И тем не менее, после прочтения, я страстно возражаю против идеи, что все мы попадаем в «тип» или категорию.Человеческая сущность слишком сложна для этого. Но четыре типа энергетических профилей Таттла достаточно интригуют, чтобы их рассмотреть. Вот четыре типа детей (и взрослых) — посмотрите, есть ли у них какой-нибудь инвентарь для вашей семьи.

Хотя у детей могут быть все четыре типа личностных качеств, один из них обычно преобладает.

Тип 1: веселый ребенок

Веселый ребенок веселый, умный и общительный. Они полны идей, игривы и одушевлены.Иногда их энергию можно рассматривать как недостаток, когда они не хотят сидеть на месте или когда они мешают вам поделиться своими идеями. Но родители, которые считают свою пиццу подарком, а не недостатком, могут помочь им стать творческими и счастливыми взрослыми.

Мантра веселого ребенка: У меня есть новая идея, и мы можем ее реализовать!

Некоторые подсказки о том, что у вас может быть веселый ребенок:

• Они любопытны, любят трогать и исследовать.
• Они любят шуметь, смеяться и играть.
• Творческое / творческое
• Стремится угодить другим — любит, когда другие счастливы, и особенно нуждается в вас, чтобы быть счастливыми.
• Может иметь много друзей или часто менять друзей.

Лучший способ пообщаться с веселым ребенком:

• Хвалите их хорошие идеи и поощряйте их делиться ими с другими.
• Научитесь вести себя нормально, когда они начинают что-то одно, а потом передумают.Они изучают, что им подходит.
• Развлекайтесь с ними! Опуститесь на их уровень, подбросьте вместе с ними мяч или присоединитесь к их творческой игре.
• Будьте благодарны за положительную энергию, которую они приносят в семью.
• Катание на игрушке — всегда отличный подарок для веселых детей.
• Дайте им свободу исследовать и проверить свои творческие способности и идеи.

Тип 2: Чувствительный ребенок

Чувствительный ребенок от природы спокойный и легкомысленный.Их часто называют «миротворцами» семьи, потому что они не любят конфликтов. Ребенок 2-го типа нежный, его эмоции очень близки к поверхности. Обычно они тише, и их часто просят «говорить громче» или «поторопиться». Они делают что-то в свое время.

Родители могут расстроиться, если попросят своего ребенка 2-го типа убрать свою комнату, а через 15 минут вернутся и обнаружат, что это еще не сделано. Когда вы узнаете врожденную «чувствительную» личность вашего ребенка, это помогает вам понять, почему он делает то, что делает.

Мантра ребенка 2-го типа: Я буду смотреть, наблюдать, а затем составлять план.

Некоторые подсказки, что у вас может быть чувствительный ребенок:

• Им присуще спокойное поведение.
• Им нравится планировать, и это планирование может занять много времени.
• Дети второго типа — тревожные; им нравится знать, чего ожидать в каждой ситуации, чтобы подготовиться к ней.
• Ссора в доме их сильно огорчает.

Лучший способ пообщаться с чувствительным ребенком:

• Сделайте так, чтобы они чувствовали себя в безопасности.Дайте им знать, что вы готовы помочь им в любой ситуации.
• Заполните их подробностями. Если вы попадаете в незнакомую ситуацию, заранее подготовьте их к тому, чего ожидать.
• Обеспечьте им спокойное место. Очевидно, что в вашем доме не может быть все время мирно, но есть комната, в которую ваш чувствительный ребенок может пойти, когда все станет сумасшедшим.
• Не заставляйте их быть более общительными. Они будут пробовать что-то в своем собственном темпе.

Тип 3: Определенный ребенок

О, мальчик, ты знаешь, когда у тебя есть решительный ребенок, потому что ребенок 3-го типа наиболее заметен.Решительный ребенок от природы более физичен, активен и… упрям. Он или она были рождены со стремлением добиваться результатов, обычно по-своему. Типа 3 обычно просят «успокоиться» или «перестать быть такими требовательными».

Мантра решительного ребенка: Давайте добьемся результатов!

Некоторые подсказки, что у вас может быть решительный ребенок:

• У них сильная воля.
• Они будут преследовать сразу несколько больших целей.
• Определенные типы от природы активны и склонны к приключениям — они готовы идти, делать и исследовать!
• Хотите попробовать себя в руководящей должности в школе, дома или на работе.
• Имеет мотивацию, а не мотивирует других.
• Может быть громким, настойчивым или прямолинейным (также считается откровенно честным).

Лучший способ пообщаться с решительным ребенком:

• Постарайтесь не позволять своей упрямой личности столкнуться с ее упрямством.
• Вместо того, чтобы пытаться обуздать их, попробуйте дать целеустремленному ребенку немного больше свободы, чтобы открыть для себя самого.
• Поддержите их в достижении их целей!
• Поощряйте их доверие и энтузиазм.
• Вместо того, чтобы спрашивать: « Как вы думаете, это хорошая идея?» попробуйте предложить: « Я очень рад за вас и готов помочь! Но задумывались ли вы когда-нибудь о… »

Тип 4: Серьезный ребенок

Более серьезно настроенный ребенок логичен, независим и сосредоточен.Люди часто удивляются тому, насколько они «зрелые для своего возраста». Они авторитетны во многих вопросах и наслаждаются совершенством.

Мантра серьезного ребенка: Давайте посмотрим, что это такое, давайте проанализируем это, и я знаю, как это исправить.

Некоторые подсказки, которые могут указывать на то, что у вас может быть серьезный ребенок:

• Они не такие легкие и игривые, как другие дети.
• Они могут быть довольно жесткими и негибкими, когда дело доходит до работы.
• Он или она — прирожденный перфекционист.
• Их идеи о том, как что-то улучшить, часто вызывают критику.
• Им нравится расставлять предметы (машинки, мелки и т. Д.) В определенном ряду.

Лучший способ познакомиться с серьезным ребенком:

• Попробуйте относиться к ним мысленно, прежде чем эмоционально. Поймите, что они думают , а не чувствуют.
• Серьезные дети нуждаются в уважении взрослых; дайте им понять, что вы уважаете их мысли и мнения.
• При общении говорите логически, чтобы они поняли. Некоторые дети отвечают на: « Я был бы так счастлив, если бы вы убрались в своей комнате». , но серьезный ребенок ответит лучше на: « Мне нужно, чтобы вы убрали свою комнату, потому что это представляет опасность, что я споткнусь или скруюсь. лодыжка.
• Часто спрашивайте их мнения и решения.

Итак, что вы думаете? Есть ли только четыре типа детей и подходят ли кому-нибудь из ваших детей этим формам? Я почти уверен, что был решительным ребенком и все же остаюсь решительным взрослым.Мне нужно хорошенько поговорить с родителями по этому поводу. В любом случае, интересно подумать, не правда ли?

Раскрытие информации : Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что мы можем получить небольшую комиссию, если вы решите купить что-то по ссылке, которую мы публикуем. Не волнуйтесь, это вам ничего не будет стоить. Этот небольшой процент просто помогает нам держать питание включенным. Мы ценим вашу поддержку!

способов развить характер в ваших детях

В некоторых школах структурированное воспитание характера является частью учебной программы, наряду с чтением, письмом и математикой.Школы стремятся привить своим ученикам ценности порядочности, уважения, ответственности, справедливости, честности, заботы и гражданственности, чтобы укрепить социальную ткань школы и общества. Но воспитание характера у детей не может происходить только в классе.

Качества характера развиваются в результате взаимодействия семьи, школы и общества, а также индивидуального темперамента, опыта и выбора ребенка. У родителей есть много возможностей и инструментов для развития характера своих детей.Их использование доставит вам радость и удовлетворение от того, что ваши дети вырастут в честных и сострадательных людей.

Будьте моделью для подражания

Родители, демонстрирующие добрые качества характера, мощно передают свои ценности своим детям. Смоделируйте выбор и действия, которые необходимы для того, чтобы быть человеком с хорошим характером. Если вы честны, заслуживаете доверия, справедливы, сострадательны, уважительны и вовлечены в общее благо вашей семьи и общества, ваши дети будут видеть это в ваших повседневных действиях и выборе.Они также увидят, что такое поведение приносит в их семью чувство радости, удовлетворения и мира.

В своих книгах о нравственном развитии детей психолог Микеле Борба учит, что первый шаг — это сочувствие. Сочувствие в отношениях между родителями и детьми позволяет нам научить наших детей ценностям других персонажей. Когда ваши дети чувствуют, что вы понимаете их и глубоко о них заботитесь, у них появляется внутренняя мотивация усвоить уроки любви и характера, которые вы разделяете.

Используйте обучающие моменты для развития характера

Детям также необходимо понять, что, когда они нарушают руководящую этику вашей семьи, вы добьетесь справедливости и достоинства. Эффективные стратегии дисциплины помогут вам использовать обучающие моменты для воспитания характера. Всегда пользуйтесь возможностью, чтобы объяснить, почему ваш ребенок ведет себя неправильно, когда вы его поправляете. Возьмите за привычку определять в своем уме ценность, которой вы хотите научить ребенка, исходя из конкретного поведения.Выберите последствие, подходящее для того, чтобы научить вас этой ценности.

Одно естественное последствие, которое вы можете использовать, — это исправить . Например, нечестность лучше всего разрешается, когда вы признаетесь и привлекаетесь к ответственности. Иногда достаточно извиниться перед пострадавшим; в других случаях вы должны принять меры, чтобы исправить ошибку (например, вернуть «одолженную» игрушку другу или брату или сестре). Краткие, но прямые инструкции о том, почему у вас есть семейное правило и основополагающие ценности, которые вы цените, помогают детям извлекать уроки из последствий и дисциплины: «В этой семье мы верим в честность.Было ли честно с вашей стороны взять машину Сэма и притвориться, что вы этого не сделали? Что вы должны сделать, чтобы все исправить? »

Рассказывать истории из литературы и жизни

Родители и учителя использовали рассказы для преподавания моральных уроков задолго до того, как были изобретены книги. Рассказывая истории о своей жизни и окружающем мире, вы преподаете своим детям уроки ценностей и этики. И когда вы обсуждаете истории, которые видите вокруг себя (по телевизору, в книгах, в средствах массовой информации), вы укрепляете свои ценности.Детская литература изобилует замечательными книгами, иллюстрирующими важные ценности, как в этом списке Американской академии педиатрии.

Когда вы слушаете рассказы своих детей о школе и сверстниках и отвечаете на них, вы можете помочь им продумать, что нужно делать. Не забывайте, что ваши дети слушают истории, которые вы рассказываете другим взрослым. Эти анекдоты показывают вашим детям, как ваши ценности определяют все аспекты вашей жизни.

Обеспечьте возможности для практики

Дети должны практиковать то, чему они учатся, прежде чем это станет для них естественным.Это относится и к обучающемуся персонажу. Дети могут учиться опосредованно, когда они видят формирование характера в действии, и учиться непосредственно, когда они слышат уроки ценностей. Но им нужен практический опыт, чтобы понять истинное значение характера.

Когда у вашего ребенка будет возможность принять решение (например, выбрать между двумя друзьями), помогите ему принять этичные меры и увидеть положительные результаты в его повседневной жизни. Вы также можете найти способы участия в общественной и общественной деятельности, доступные для ваших детей.

Как мы можем помочь детям узнать о характере? — Как помочь вашему ребенку стать ответственным гражданином

Дети узнают о сильном характере, когда родители и другие взрослые в своей повседневной жизни

• подавать хороший пример своим поведением и действиями,
• устанавливает и передает высокие стандарты и четкие ожидания,
• научите их, как быть ответственными и добрыми, а
• используйте литературу, чтобы укрепить ценности сильного характера.

Подавайте хороший пример

Мы всегда чему-то учим наших детей своими словами и действиями. Они учатся на видении. Они учатся на слух и на слухе, . Они учатся у нас, друг у друга, у других взрослых в сообществе и сами по себе.

Дети разделяют ценности своих родителей в отношении самых важных вещей в жизни. Наши приоритеты и принципы, а также наши примеры хорошего поведения могут научить наших детей выбирать путь, когда другие дороги кажутся заманчивыми.

Помните, что дети не усваивают ценности, составляющие сильный характер, просто потому, что им рассказывают о них . Они учатся, видя, как люди вокруг них действуют, и отстаивают эти ценности в своей повседневной жизни. В повседневной жизни мы можем показать своим детям, что уважаем других. Мы можем показать им свое сострадание и заботу, когда другие страдают, а также нашу самодисциплину, смелость и честность при принятии трудных решений. То, как мы ведем нашу повседневную деятельность, может показать нашим детям, что мы всегда стараемся делать все возможное, чтобы служить своим семьям, сообществам и стране.

То, как мы смотрим на деньги и материальные блага, также может формировать характер наших детей. Если мы смотрим на нашу самооценку и ценность других с точки зрения автомобилей, дома, мебели, красивой одежды и прочего имущества, у наших детей, вероятно, также разовьется такое отношение. Конечно, важно удовлетворить потребностей наших детей , но также важно помочь им понять разницу между их потребностями и потребностями . Дорогая куртка, которая должна быть у вашего ребенка, может подойти, если вы можете себе это позволить.

Наконец, мы должны быть последовательными в отстаивании ценностей, которые мы хотим, чтобы наши дети уважали, и не преподносить им противоречивые ценности. Мы можем сказать нашим детям, например, что измена — это плохо, но при этом хвастаться перед соседом тем, что уклоняются от уплаты налогов. Мы можем сказать, что грубость по отношению к другим недопустима, но смеяться, когда видим такое поведение в любимом телешоу.

Устанавливайте высокие стандарты и ясные ожидания

Некоторые родители устанавливают низкие стандарты для своих детей или не удерживают своих детей в соответствии с установленными ими стандартами.Родители могут поступать так, потому что думают, что ожидание слишком многого от ребенка подорвет его уверенность в себе. Однако исследования показывают, что верно обратное. Ребенок укрепляет уверенность в себе, пытаясь (под руководством) соответствовать высоким стандартам, даже когда ему приходится бороться за это.

Родители не всегда разъясняют детям свои стандарты поведения. Недостаточно один или два раза упомянуть свои ожидания. Помните, что дети растут и меняются так быстро, что легко могут неправильно понять или забыть то, что вы им сказали.Их понимание мира почти постоянно развивается, и их «новые» умы нужно напоминать о ваших ожиданиях. Из-за этого вам нужно часто повторять свои рекомендации и делать это так, чтобы это имело смысл по мере того, как ваш ребенок меняется и развивается.

Предупреждения: Ваши ожидания должны соответствовать возрасту и стадиям умственного, эмоционального, социального и физического развития вашего ребенка. Например, нельзя говорить младенцу, чтобы он не плакал и не ожидал, что он будет подчиняться.Точно так же не следует ожидать, что трехлетний ребенок будет сидеть спокойно часами, а 13-летний ребенок не будет беспокоиться о том, как он выглядит. Обратите внимание на то, что ваш ребенок может делать, начните с этого и помогите ему овладеть навыками, чтобы двигаться вперед. Будьте нежны, но тверды в своих ожиданиях.

Туристический автобус

Помните, как вы научились водить машину или готовить? Вы тренировались, пока кто-то вас тренировал, напоминая вам, что делать, пока вы не научились тренировать себя, а затем, в конце концов, делали это автоматически.Дети учатся ценностям примерно так же. Они практикуют разные формы поведения, а вы, как тренер, помогаете сосредоточить их внимание на том, что важно, и на оттачивании важных навыков. Вы поддерживаете их похвалой, ободрением и нежными напоминаниями.

Если вы не тренируете своего ребенка, он найдет своих тренеров в другом месте и будет руководствоваться ценностями средств массовой информации, сверстников и всех, кто вызывает ее интерес. Итак, переходите к тарелке, не бойтесь и помогите своему ребенку шаг за шагом научиться быть хорошим человеком.

Использовать литературу

Литература может быть очень мощным обучающим инструментом. Фактически, люди в рассказах, стихах и пьесах могут влиять на детей почти так же сильно, как и реальные люди, которые читают с ними. Следовательно, чтение детям и вместе с ними, поощрение детей старшего возраста к самостоятельному чтению и обсуждение с детьми книг, которые они читают, являются важными способами помочь детям узнать и развить ценности сильного характера и хорошей гражданской позиции.

Вопросы для ведения дискуссий

Используйте такие вопросы, как следующие, чтобы помочь вашему ребенку осознать ценность рассказов:

Мотивация
Как действовали люди в сюжете?
У них были хорошие или плохие мотивы?
Кто были героями? Почему они были героями? Были ли злодеи? Почему они были негодяями?

Правосудие
Правильно ли люди принимали решения? Почему или почему нет?

Действие
Как люди выполняли свои решения? Какие шаги они предприняли? Были ли препятствия?
Как они отреагировали на препятствия?

Чувствительность
Думали ли люди о благополучии других?
Был ли у истории хороший или плохой конец? Для кого это было хорошо? Для кого это было плохо?
Как история могла стать лучше для всех?

Выбор книг

Выбор книг для развития персонажа может занять некоторое время и усилия.Доступно множество хороших подборок, в том числе художественные и научно-популярные книги, а также книги стихов, народных сказок, басен и пьес. Есть отличные современные истории, а также неподвластная времени классика. Также растет количество книг, которые позволяют детям изучать ценности различных культур и стран. Список книг для чтения ребенку и вместе с ним см. В разделе «Книги, способствующие развитию характера» на страницах этого буклета. Чтобы получить дополнительные названия или дополнительную помощь в выборе книг, обратитесь к местному или школьному библиотекарю.

Предупреждающие слова: Хотя моральная тема рассказа, научно-популярной книги, пьесы или стихотворения может быть очень ясна для нас, для детей это не всегда так. Всегда говорите с ребенком о том, что он читает, чтобы увидеть, насколько хорошо он понимает его тему или идею. Будьте терпеливы и внимательно прислушивайтесь к идеям своего ребенка. Если ее идеи слишком далеки от истины, поговорите с ней о том, как она к ним пришла — возможно, она неправильно поняла слово или упустила какую-то важную информацию.| Следующая страница>

Воспитание честности и нравственности детей

Воспитание детей честными и сильными моральными принципами — это то, к чему стремятся все родители. Эти советы помогут вам направить развитие характера вашего ребенка.

Развитие персонажа. Это более труднодостижимая цель, чем академическая успеваемость, музыкальные способности или спортивное мастерство, но, как родители, мы знаем, что это важно. К счастью, природа на нашей стороне. У детей есть врожденная способность сочувствовать и заботиться о других.Согласно исследованию Паркс и Петерсон в 2006 году, наиболее распространенные черты характера среди маленьких детей включают любовь, доброту, творчество, любопытство и юмор, но как происходит развитие характера? Развитие характера кажется сложной смесью темперамента, культурных ожиданий и воспитания, но роль родителей очень важна. В этой статье мы рассмотрим простые идеи, как воспитывать детей непорочными.

Как научить детей порядочности и хорошему характеру

• Подавайте личный пример, действуя честно. Дети могут не всегда понимать сложности взрослой жизни, но у них есть приятное и простое понимание того, что хорошо, а что плохо. Этот внутренний компас заставляет их остро осознавать лицемерие. Какой родитель не попал в ловушку: «Делай, как я говорю, а не как я?» Мы все совершаем ошибки как родители, но лучший способ научить вашего ребенка характеру — это вести честную жизнь, насколько это возможно. Будь честным. Избегайте сплетен. Работайте усердно и ищите хорошее в других. Относитесь к окружающим с уважением и добротой.Если вы ошиблись, признайте это и попробуйте еще раз. Ваш пример останется с ребенком на всю жизнь больше, чем что-либо другое.
• Будьте конкретны в своих рассуждениях. Вы просите своего ребенка быть терпеливым, добрым или вежливым и получаете в ответ только озадаченный взгляд. Что тут происходит? Помните, дети — конкретные мыслители. Абстрактные слова, описывающие черты характера, неоднозначны и сбивают с толку маленьких детей. Вместо этого расскажите ребенку, как вести себя в той или иной ситуации.Например, на концерте или в театральной постановке скажите: «Артисты много работали, чтобы сделать что-то особенное для нас. Мы будем сидеть тихо и в конце хлопать в ладоши, чтобы показать им, что спектакль нам понравился. Это милосердие ». Когда вашему ребенку предстоит трудное домашнее задание, скажите: «Это действительно сложно, но мы продолжим работать. Вы можете найти ответы в этой книге или попросить меня о помощи. Вы настойчивы ». Обязательно прокомментируйте, когда ваш ребенок поймет это правильно: «Вы сказали спасибо, когда Энни поделилась своей игрушкой.Вы были вежливы. Хорошая работа!»
• Предложите примеры положительного морального поведения. Используйте примеры из реальной жизни, книги и фильмы, чтобы помочь детям развить характер. Укажите на позитивное поведение и дайте объяснение своему ребенку. Например, если вы видите, что молодой человек предлагает место пожилому человеку, объясните: «Это добро и вежливо — предложить стул тому, кто в нем нуждается». Детская литература предоставляет богатые возможности для воспитания характеров. Классика «Паутина Шарлотты» Э.Б. Уайт учит детей дружбе, бескорыстию и самопожертвованию. В произведении Симмса Табака «У Джозефа было немного пальто» преподаются уроки бережливости и находчивости. В простом рассказе Томи ДеПаолы «Рыцарь и дракон» юмор используется для обучения искусству совместной работы. Тщательно подобранные фильмы могут вызвать разговор о положительных, а иногда и отрицательных чертах характера.
• Поймите, что внешние влияния повлияют на развитие персонажа. В дошкольном возрасте круг общения вашего ребенка остается узким, а ваше влияние велико.По мере того, как дети переходят в начальную и среднюю школу, они начинают уделять больше внимания отношениям со сверстниками. Хорошо это или плохо, но влияние сверстников и СМИ возрастает. Установите для ребенка логические и безопасные границы в отношении средств массовой информации. Познакомьтесь с друзьями вашего ребенка. Поощряйте его выбирать друзей, которые будут честными, добрыми и вдохновляющими. Можно сказать: «Мы дружны со всеми, но тщательно выбираем лучших друзей».

Несмотря на все ваши усилия, вы можете задаться вопросом, узнает ли ваш ребенок что-нибудь о характере.Расслабиться. Взрослый мир — это большое, подавляющее место с множеством сложных социальных правил и традиций. Детям нужно время и опыт, чтобы развить характер. Они будут делать ошибки, но вы должны рассматривать эти ошибки как возможность учиться. Мягко обсудите с ребенком ошибочный выбор, но не позволяйте ему сорваться с крючка. Вместо этого помогите ребенку исправить или решить проблему. Если ваш ребенок поступил нечестно, используйте ободряющие высказывания, например: «Взять конфеты в магазине было нечестным делом, но вы можете это исправить.Давай вернемся в магазин и заплатим за это. Я тебе помогу.» В завершение обсудите, что делать в следующий раз. Небольшие обучающие моменты окупятся со временем, когда ваш ребенок станет целостным взрослым.

Еще по теме

Создание персонажа в раннем детстве

У учителей есть много возможностей в течение дня — свободная игра, работа, распорядок — помочь детям развить качества характера, которые способствуют формированию хорошей гражданственности и заботливого общества.Давайте посмотрим, как учитель по имени Сильвия работает над этим в своей разновозрастной группе троек и четверок, сосредотачиваясь на некоторых строительных блоках развития персонажа. Читая, подумайте, как вы могли бы справиться с этими ситуациями и подействовали бы на вас ее ответы в вашей обстановке.

Вежливость

Джермейн прибыл в школу сердитым и угрюмым. Он поссорился с мамой из-за того, какую обувь он будет носить в школе. Он хотел надеть свои сандалии, и она сказала ему, что он должен надеть свои теннисные туфли.Когда они пришли в школу, он отказался поприветствовать своего учителя и едва произнес приглушенное «до свидания», когда его мама вышла из здания. Скрестив руки на груди и хмурясь, Джермейн стоял, опустив голову на пол. Сьюзен и ее мать вошли в здание и поздоровались с ним: «Привет, Джермейн, я слышал, сегодня день для прогулки в парке. Звучит весело!» Джермейн отвернулся от них и промолчал.

Сильвия, учительница Джермейна, подошла к тому месту, где стоял Джермейн со Сьюзен и ее матерью.Она наклонилась до его уровня, обняла его и подняла его лицо вверх, чтобы встретиться глазами. Уже зная о ситуации с обувью, она сказала ему, что знает, что он зол и разочарован тем, что ему пришлось носить теннисные туфли, а затем добавила: «Знаешь, Сьюзан и ее мать не виноваты в том, что тебе не удалось надеть сандалии. . Тебе нужно ответить им. Это действительно вежливый поступок «. Постепенно Джермейн взглянул на Сьюзен и ее мать, мягко говоря: «Да, будет весело». Казалось, он расслабился, когда вошел со Сьюзен в комнату.

Наблюдения

Детей дошкольного возраста часто охватывает волна эмоций, которая может окрашивать их взгляд на мир и мешать их рассуждению. Иногда, особенно когда они злятся, дети этого возраста хотят избавиться от эмоции, но не всегда знают, как это сделать. Поэтому вместо этого они имеют тенденцию «выдавать» это чувство — в свою очередь, ударив или каким-то образом рассердив других. Когда взрослые имеют положительные отношения с детьми, они могут использовать эту связь, чтобы помочь детям разобраться в эмоциях и рассуждениях и возобновить продуктивную деятельность.

В этой ситуации Сильвия помогла проявить вежливость вместо грубости. Сначала она установила физический контакт. В то же время она усилила их и без того тесную социальную и эмоциональную связь, проявив сочувствие — комментируя чувства Джермейна, не ругая его за их наличие. Затем она помогла Джермейну разобраться в источнике его чувств и различить то, что произошло дома, и людей, которые не имели ничего общего с его разочарованием и гневом. Наконец, она заявила о своем ожидаемом поведении почти как приглашение.

Этот наблюдательный учитель помогал продвигать развитие характера Джермейна, используя свои отношения с ним как основу для достижения желаемых качеств. Она никогда не называла его поведение плохим или невежливым. В данном случае Сильвия знала о Джермейне достаточно, чтобы быть уверенной в его реакции. Иногда учителя должны быть более прямыми в своих требованиях к соответствующему поведению.

Совместное использование

Джермейн и Сьюзен вошли в класс, где Сильвия и ее помощник Том установили учебные станции.Они только что собрали несколько новых головоломок, когда вбежала четырехлетняя Кэрол. Она заметила головоломку, которую Джермейн собирался вытащить из держателя, схватила ее и сказала: «Это моя, я увидела ее первой». Джермейн положил его и потянулся за другим. Кэрол оторвала от него и эту и сказала: «Нет, я хочу эту», отбросив загадку, которую она изначально выбрала. У Джермейна были слезы на глазах, а Сьюзен, повернувшись к помощнику учителя, сказала: «Это несправедливо».

Том подошел к Кэрол и сказал: «Я знаю, что вы взволнованы новыми головоломками, но Джермейн был здесь первым, и я думаю, он сможет выбрать головоломку, с которой он хочет играть.«Передавая свой первоначальный выбор Джермейну, он сказал:« Это тот, который вы выбрали. Это все еще та, которую ты хочешь? »Джермейн кивнул, и Том дал Кэрол вторую головоломку. Кэрол запротестовала и отодвинула головоломку, поэтому Том сказал ей:« Я заметил, что вы часто хотите ту же игрушку, которую хочет кто-то другой. Я не знаю, что это значит, но нельзя продолжать отбирать игрушки у других детей. Как вы думаете, что произошло бы, если бы все схватили то, что хотели? »Сьюзен быстро ответила:« Никто не сможет играть, и все будут драться.«Том спросил Кэрол:« Что ты думаешь об этом? »Кэрол взяла пазл и начала извлекать кусочки из пенопласта.

Позже, во время свободной игры, Джермейн и Сьюзен играли с блоками. Они использовали несколько разноцветных блоков, чтобы украсить верхнюю часть своего здания. Дэррил подошел к ним и некоторое время наблюдал. Затем он подошел к учителю и сказал, что хочет один из цветных кубиков. Сильвия могла видеть, что и Джермейн, и Сьюзен были заняты игрой и использовали все блоки, которые хотел Дэррил, поэтому она сказала ему: «Похоже, что Джермейн и Сьюзен используют эти блоки, чтобы разыграть идею.Вы можете сделать ход, когда они закончат «.

Наблюдения

Обмен — одна из самых эмоциональных проблем в условиях раннего детства. Детям до четырех лет особенно тяжело. Из-за их уровня развития и взросления детям младшего возраста трудно принять точку зрения других и признать свои права на игрушки. Маленьким детям также трудно работать над ценностью вещей, которыми они обладают, и связью этих вещей с их самооценкой.

Когда дети не уверены, что получат то, что к ним придет, например, определенную игрушку, они, скорее всего, схватят. Эти дети иногда чувствуют себя обделенными и действуют самостоятельно, чтобы получить или взять то, что они хотят. Иногда дети определяют свое чувство собственного достоинства в зависимости от того, что у них есть, а не от того, кем они являются. В их глазах, чем больше игрушек, тем большую ценность они имеют. Есть также дети, которые хотят всего, что есть у других, потому что чувствуют, что их собственное имущество имеет меньшую ценность.Это проблема самооценки. Они считают других более уважаемыми, чем они сами, и сосредотачивают свое внимание на человеке, у которого есть игрушка, а не на самой игрушке, и поэтому забирают игрушку у этого человека. Желание обладать множеством вещей немного отличается от желания не иметь возможности делиться. Дети, спорящие из-за игрушек, представляют собой еще одну возможность для учителей развивать характер.

Обратите внимание, что когда Кэрол взяла загадку, Том не останавливался на теме справедливости или совместного использования.Он просто сформулировал правило или ожидание и остался рядом, на тот случай, если детям понадобится его помощь в их выполнении. Поскольку Том понимает поведение Кэрол и ее низкую самооценку, он решает эту проблему, вслух задаваясь вопросом о ее поведении, пытаясь привести ее в гармонию со своими чувствами. Самое главное, он избегает посягательства на ее самооценку, принимает то, на что она способна, и устанавливает предел. Повышение самооценки таким образом помогает детям укреплять характер.

В углу квартала Сильвия выразила уважение к игре Сьюзен и Джермейна.Она могла бы попросить их дать Дэррилу один из блоков, который он хотел, но, по ее мнению, это нарушило бы то, что они делали. Дети, находившиеся достаточно близко, чтобы услышать ее ответ Дэррилу, поняли, что она поддерживает их право на блоки. Это давало им понять, что она ценит то, что они создают, а не только владение игрушкой.

Честность

Во время обеда Сильвия вовлекла детей в обсуждение предстоящих школьных каникул. Джермейн сказал, что собирается в Диснейуорлд.Сьюзен внимательно слушала, как Сильвия сказала Джермейну: «Твоя мама упомянула об этом. Парень, похоже, сюда весело. Держу пари, ты отлично проведешь время». Джермейн сиял и кивнул, в то время как Сьюзен прервала его, чтобы сказать: «Я собираюсь во Флориду. Я собираюсь увидеть свою бабушку, и мы едем в очень, очень особенное место. Это называется« Мир Диснея ». Сильвия выглядела озадаченной. Это была первая важная новость, которую она услышала. Остаток дня Сьюзан рассказывала всем взрослым и детям о своей предстоящей поездке.

Дети перешли на отдых, когда Том заметил, что Джон играет с игрушкой, которую Джермейн принес из дома. Том знал, что Джермейн дорожит этой игрушкой, и положил ее в свою каморку незадолго до того, как начал спать. Теперь он крепко спал. «Джон, пора отдохнуть. Не могли бы вы убрать игрушку, пожалуйста?» Когда Джон положил игрушку в свой уголок, Том спросил его об этом. «Джермейн дал мне это. Он сказал, что я могу получить это». Когда время отдыха закончилось, Джермейн пошел к своему убежищу за игрушкой и заплакал, когда обнаружил, что она пропала.

Том подошел к Джону: «Ты уверен, что Джермейн хотел дать тебе эту игрушку?» Джон настаивал, что это его, а Джермейн кричал: «Это мое!» В этот момент Том сказал Джону, что он должен сказать правду, сказав: «Я знаю, что игрушка особенная, и ты действительно хотел бы, чтобы она стала твоей. Но ты не можешь лгать об этом. Ложь вредит другим людям. Мы не причинить боль другим людям в этой комнате. Никто не хочет, чтобы ему было больно «. Джон подумал об этом, пошел к своему домику, взял игрушку и вернул ее Джермейну. Том тихо предположил: «Может быть, вы оба когда-нибудь сможете вместе поиграть с игрушкой.«

В конце дня за ней пришла мать Сьюзен, и Сильвия небрежно упомянула: «Я слышала, вы собираетесь навестить бабушку Сьюзен во Флориде». Мать Сьюзен сказала, что у них нет бабушки, которая жила во Флориде и никуда не поехала на школьные каникулы. Мать Сьюзен повернулась к ней и спросила, почему она рассказала эту историю. Сьюзан слегка пожала плечами, и ее мать сказала: «Я думаю, вы хотели бы пойти в Диснейленд, как Джермейн. Я согласен, это было бы неплохо.Но сейчас не время для нас ехать ». Затем она добавила:« Помнишь, когда мы говорили о придумывании историй? Мы решили, что это нормально, только если все будут знать, что это выдумано. Если люди не знают, когда придумана история, а когда она реальна, они не будут знать, когда вам верить. Важно, чтобы люди верили тебе ».

Наблюдения

Дети дошкольного возраста по-прежнему сталкиваются с проблемами того, что реально, а что притворно. Их мышление часто «магическое», они иногда верят, что что-то сбудется, если они этого достаточно сильно захотят.И их эмоции могут перегнать их рассуждения. Поэтому иногда то, что они говорят как правду, — это то, чего они хотят, а это отличается от намерения обмануть. Это могло быть правдой в случае, когда Джон играл с игрушкой Джермейна. Джон, возможно, подумал, что, поскольку он так сильно этого хотел, она должна принадлежать ему. Однако более вероятно, что Джон знал, что игрушка принадлежит Джермейну.

Важно отметить, что в обоих случаях, описанных здесь, взрослые сочувствовали желанию каждого ребенка иметь то, что им так дорого.Они принимали детские трудности в развитии с разницей между желаниями и реальностью, но в то же время не позволяли детям лгать.

Просоциальное поведение

Был конец дня. В центре остались только несколько детей, и все они устали. Том решил достать игрушки, которыми они давно не пользовались. Тамара играла за глиняным столом, в то время как Джермейн и Сьюзен находились в зоне квартала, используя миниатюрные игрушки для создания сцены битвы.Они издавали громкие грохоты и воображаемые удары друг друга. Тамара оглянулась и закричала: «Заткнись!» Затем она подбежала к ним и ударила Сьюзен своим глиняным шаром.

Том подошел утешить Сьюзен, которая в то время плакала. Когда Сьюзен устроилась, он повернулся к Тамаре и спросил: «Почему ты ударил Сьюзен?» Она пожала плечами и начала отходить, но Том терпеливо держал ее за руку. Через некоторое время Тамара прошептала: «Было слишком шумно». Том ответил: «Интересно, пугал ли тебя весь этот шум и драки.Вы можете сказать детям, если станет слишком шумно, или вы можете сказать мне. Я хочу знать, пугает ли тебя что-то, потому что я забочусь о тебе. Помните, что в этой комнате мы пытаемся использовать слова, чтобы выразить то, что мы чувствуем. Мы не бьем ». Затем Том повернулся к Джермейну и Сьюзен, сказав:« Иногда громкая игра, похожая на битву, пугает других детей. Пожалуйста, найдите способ играть, который никого не пугает. Чем еще могли заниматься ваши герои, кроме сражений? »Когда Джермейн и Сьюзен ни о чем не могли придумать, Том предположил:« Может быть, ваши герои смогут спасти людей.Ведь герои спасают и помогают людям. Они не ссорятся все время ».

Наблюдения

Дети дошкольного возраста временами импульсивны, они действуют вместо того, чтобы говорить. Некоторые склонны быть напористыми; другие могут быть обеспокоены тем, что напористое поведение будет направлено на них. Это может быть пугающим, и когда это так, дети могут в конечном итоге поразить воображаемую или воображаемую агрессию. Помните, что в процессе развития дети в этом возрасте могут все еще испытывать трудности с различением фантазий от реальности, видя угрозы там, где их нет.

В этой ситуации Том помогал детям уважать точки зрения друг друга, никогда не говоря им, что они плохие или неправильные. Он также перевел пьесу на более высокий уровень развития, помогая им найти способы разрешить свою агрессивную игру и увидеть больше положительных качеств в своих воображаемых персонажах — переместив игру и мышление на просоциальный уровень.

Связь родителей и учителей

Первым шагом в воспитании характера как учителей, так и родителей является установление прочных позитивных отношений и открытого общения с детьми.Помните о следующих советах, работая с детьми и помогая родителям понять, как они могут сделать воспитание характера частью своей жизни дома.

• Примите детские чувства. Маленькие дети чувствуют себя сильными, и иногда бывает трудно, особенно родителям, наблюдать, как дети действуют в гневе или показывают глубокую печаль. Эти чувства можно принять и в то же время ограничить сильное поведение, которое иногда их сопровождает.
• Не называйте поведение хорошим или плохим. Даже если мы называем поведение только хорошим, дети в глубине души знают, что это также может быть плохим. Так что будьте конкретны в описаниях и сосредоточьтесь на перенаправлении. Если необходимо, охарактеризуйте поведение как невежливое, грубое или обидное при условии, что вы укажете конкретное поведение, о котором говорите.
• Укажите ожидаемое поведение и покажите уверенность в том, что дети смогут оправдать ожидания. Часто взрослые говорят детям, что нельзя делать, или устанавливают ограничения, не указывая, как дети могут соответствовать желаемому поведению.Быть ясным. Убедитесь, что то, о чем вы спрашиваете, и то, как вы спрашиваете, соответствуют цели развития, чтобы дети понимали. Это поможет им обрести уверенность в успешном разрешении ситуаций.
• Помогите детям показать, что они знают и умеют. Когда мы даем детям слишком абстрактную информацию, формулируем ожидания, не показывая детям, как им соответствовать, или ожидаем, что дети будут делать то, к чему они не готовы с точки зрения развития, мы препятствуем их развитию в отношении качеств, которые мы надеемся развивать.Вместо этого предоставьте материалы, которые имеют значение для их уровня развития и те, которые они могут освоить.

Каждый день предлагает возможности столкнуться с проблемами развития персонажа и поработать над ними. Заботы о вежливости, честности, разнообразии, агрессии и обмене мнениями — это лишь некоторые из многих, с которыми мы, как воспитатели детей младшего возраста, боремся, стремясь способствовать развитию хорошей гражданственности и формированию характера. Мы можем помочь детям понять эти атрибуты и их важность, налаживая значимые связи в их жизни, устанавливая справедливые и четкие правила, принимая чувства детей, никогда не умаляя их, проявляя уважение к их идеям и развивая компетентность, а также демонстрируя уважение в нашем взаимодействии с коллегами, семьями. , и каждый ребенок, с которым мы работаем.Здесь должна начаться работа.

Обучающий характер для ваших детей

Разве не было бы замечательно, если бы дети росли с хорошим характером, а нам не приходилось специально этому учить? К сожалению, это не так. Чтобы помочь вам привить своим детям хороший характер — уважение, мягкость, усердие, мужество, стойкость и т. Д. — качества, прочтите эти советы других родителей:

Вы получили почту!

Я прилагаю особые усилия, чтобы замечать, когда один из моих детей делает что-то похвальное, что-то, что связано с качеством характера, которое я хотел бы видеть в его развитии.Я вытаскиваю листок блокнота и пишу им от руки письмо, в котором объясняю, как я горжусь и как сильно я их люблю. Затем проштампую и отправлю по почте. Когда появляется письмо, оно привлекает внимание ребенка. Иногда дети быстро отключают одобрение своих родителей, но рукописное письмо трудно игнорировать, и я нахожу, что мои дети хранят письма и читают их снова и снова.

— Джаред Готтенштейн

Персонаж, командные усилия

У наших детей в комнатах есть доски объявлений с буквами «семейная ночь».«Когда мы замечаем в своих детях хорошие черты характера, они добавляют письмо на свою доску объявлений. Поведение, за которое может быть получено письмо, включает хорошее отношение друг к другу или хорошее отношение к завершению домашней работы. После того, как они произнесут слово «семейный вечер», они смогут выбрать занятие для всей семьи, например, поиграть в игру, посмотреть фильм, почитать книгу или что-то вместе сделать. Награда отмечает их хороший характер, поощряет время, проведенное вместе в семье, и дает им возможность выбрать занятие, которое им нравится, вместо семейных вечеров под руководством родителей.

— Хизер Линн

На борту хорошего характера

FOTF-Брайан Меллема

Когда мои дети были маленькими, каждому ребенку дали раздел на большой доске объявлений. Каждый раз, когда я видел благочестивое поведение, я прикреплял символ этого благочестивого поведения к детской секции. Каждый день начинался с чистой доски, которая давала моим детям возможность начать заново и напоминать о том, что вчера (хорошее или плохое) осталось позади. Детям нравилось видеть символы в их разделе, и днем ​​я тоже мог устно подтвердить их.(Загрузите бесплатные значки персонажей из нашего набора инструментов для повторного использования в школе.)

—Кэти Эдвардс

Модель Good Character

Вы хотите, чтобы ваши дети выросли в юношей и девушек, чья непорочность заставляет их сиять, как звезды? Вы хотите, чтобы у ваших детей был отличный характер, но вы не знаете, как помочь им стать всем, чего вы (и Бог) желаете?

Глазки смотрят

Когда я был учителем начальной школы, я хотел, чтобы мои второклассники поняли связь между плохим поведением и последствиями.Поэтому вместо того, чтобы говорить им: «Если у вас плохое поведение, будут последствия» (что они, вероятно, слышали миллион раз), я подумал, что расскажу умную историю. Поэтому я использовал небольшую аналогию с посадкой семян. «Если вы посадите плохие семена, вы получите сорняки. Если вы посадите хорошие семена, вы получите хороший урожай ». Затем я сказал, что то же самое и с неправильными поступками — это все равно, что сажать плохие семена, которые принесут вредные сорняки в нашу жизнь.

Я понятия не имел, поняли ли они то, что я сказал, до следующей недели.

Когда я мчался по дороге в школу в следующий понедельник, я боролся внутренне. Да, я знаю, какое здесь ограничение скорости, но я опаздываю и, если не поеду быстро, не успею в школу. Я надеялся, что никто не увидит меня, когда я нажимаю педаль до медали.

поймали

Ооооо! Ооооооо! Ооооо! В зеркале заднего вида мелькнули яркие огни полицейской машины. Мышцы живота напряглись. Ах, черт! Сейчас я собираюсь купить билет и очень опаздываю! Через несколько мгновений я уехал с розовым листком бумаги, приглашая меня в здание суда.

Как унизительно! подумал я. Надеюсь, никто не заметил.

Позже в тот же день, когда мои второклассники зашли ко мне в класс, не было сомнений, что они понимали связь между посадкой плохих семян и последствиями — и что они видели, как я получил билет. «Мисс Шютте сеяла плохие семена! Мисс Шютте сеяла плохие семена! » они пели.

Ой.

Люди смотрят

Мне тут же напомнили, что персонаж должен быть смоделирован, и даже если мы думаем, что никто не замечает, что мы превышаем скорость, обманываем налоговые декларации, лжем кому-то по телефону, отменяем встречу, когда не должны, звоним по болезни когда на самом деле это не так, кто-то обычно замечает — и эти «кто-то» часто являются маленькими человечками в нашей жизни.

В своей книге « Как вырастить потрясающих детей» доктор Чак Борселлино и его жена Дженни пишут: «Учите на собственном примере. Смоделируйте то, что вы хотите. Чтобы наши дети развили характер и целостность, они должны сначала увидеть целостность нашего характера ».

Ужасающий момент

Когда мне было семь лет, мы со старшей сестрой услышали, что в наш маленький городок в Южном Айдахо едет цирк. Мы не могли дождаться. Когда настал великий день, мы пошли на футбольное поле средней школы в полумиле от нас, заняли место высоко на трибунах и стали ждать начала представления.Я ничего не помню о цирке, кроме одного ужасающего случая.

В ходе шоу дрессировщики выкатили в клетку большого самца гориллы. Затем один из мужчин осторожно открыл вольер, чтобы выпустить черного зверя. Я был очарован. Как только я обвил шею девушкой передо мной, чтобы посмотреть, что он будет делать, горилла перепрыгнула через забор из проволочной сетки и взбежала на трибуну. Дети с визгом рассыпались, когда он побежал прямо на меня. С широко раскрытыми глазами и в ужасе я умчался как раз вовремя.Я не знала, что случилось с моей сестрой, и мне было все равно — я просто хотела маму. Я также не знаю, как я добрался до улицы внизу, но помню, что всю дорогу домой бежал так быстро, как мог.

Время смягчено

Когда мне было чуть больше тридцати, страх моей памяти превратился в веселый смех, когда я вспомнил этот инцидент и понял, что горилла вовсе не горилла — это был просто человек в костюме гориллы.

Эта забавная история раскрывает глубокую правду: мы всегда будем действовать в соответствии с нашими убеждениями.Если мы считаем, что не справимся с работой, мы будем действовать соответственно; если мы думаем, что Бог не любит нас, наша жизнь будет отражать эту ложь; и если мы думаем, что горилла реальна, мы кричим и бежим домой.

Так какое отношение это имеет к моделированию персонажей для ваших детей? Если мы хотим быть хорошим примером для наших детей, мы должны сделать нашу систему убеждений правильной изнутри, чтобы наше «внешнее моделирование поведения» могло быть эффективным. В противном случае мы будем говорить: «Делай, как я говорю, а не так, как я», и нет ни одного ребенка, который уважал бы это или захотел бы извлечь уроки из этого.

Изучите свои убеждения

Помните, хороший характер ловится больше, чем его учат . Это означает, что если вы проявите благочестивый характер раньше своих детей, они, естественно, поймут его больше, чем если вы просто скажете им, как он должен выглядеть.

Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь вам проявить благочестивый характер в глазах ваших детей:

• Будьте ближе к Богу.
• Регулярно анализируйте свое сердце и мотивацию.
• Признавайтесь в своих грехах перед Христом и перед другими.
• Журнал, чтобы оставаться в курсе того, что вас мотивирует.
• Поговорите с близким другом о своих духовных и эмоциональных трудностях.

Ваши дети будут рады, что вы это сделали.

Нет идеальных родителей

Поскольку я идеалист, я часто думал, что буду подпрыгивать и кричать чаще, чем кто-либо другой, когда попаду на небеса. Мои идеалы наконец осуществятся.