Какой самый эффективный метод воспитания у детей самостоятельности: Как научить ребенка быть самостоятельным: 9 золотых правил — Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Республики Северная Осетия – Алания «Комплексный центр социального обслуживания населения Иристонского района г. Владикавказ»

Содержание

Как научить ребенка быть самостоятельным: 9 золотых правил

Представляя самостоятельного ребенка, родители рисуют в своем воображении примерно такую картинку: ребенок все делает сам, быстро и аккуратно. За кадром остается одна важная деталь — он выполняет только то, что ему говорят. Вставай, умывайся и чисти зубы, иди завтракать — пожалуйста! Но готовность охотно следовать указаниям, каким бы ценными они ни были, никак не самостоятельность, а всего лишь послушание. Именно привычка «слушаться» взрослых становится одной из главных причин пассивности, безыдейности и безынициативности — психологических проблем, с которыми так часто сталкиваются родители школьников. «Не может толком сказать, чего хочет, и ничего сам не сделает, пока не напомнишь! И в кого только он такой?» — можно услышать сетования взрослых.

На самом деле самостоятельность начинает формироваться достаточно рано. Главное — вовремя это заметить. Уже в раннем возрасте, в 1-2 года, у крохи проявляются первые осознанные желания самостоятельных действий. Как только он понимает, что часть своих потребностей может удовлетворить сам (вылезти из кроватки, попить из бутылочки, включить свет), то старается это сделать. И сразу же слышит первые родительские запреты: не трогай, иначе разобьешь, поставь на место, а то обольешься! Дальше — больше: стой, не ходи туда, положи на место, отдай…

В 3-4 года малыш переживает первый серьезный кризис взросления, когда к нему приходит понимание: не только его поступки, но и желания могут отличаться от того, что требуют взрослые. Утром он хочет надеть желтую футболку, но мама натягивает серую — практичнее. Мелочь? Отнюдь! Неусыпный контроль и постоянное давление взрослых не только губят детскую тягу к познанию мира, но и напрочь отбивают охоту к самостоятельным действиям вообще. Довольно быстро ребенок понимает: прикладывать усилия там, где не хочется, порой и не нужно (взрослые сделают все сами), и начинает этим пользоваться. Как не допустить такого развития событий?

1. Дайте ребенку возможность проявить свою самостоятельность

Годовалый малыш раскидывает игрушки? Не бегите сломя голову подбирать и подавать — пусть ползет к ним сам. С удовольствием размазывает фруктовое пюре по лицу? Не ругайте. Ваша задача — дать маленькому человечку возможность действовать, а значит, чувствовать себя самостоятельным. Позволяйте ему делать то, что он хочет, даже если результаты сначала будут неудачными.

Когда вы не уверены, что ребенок что-то умеет (подносить ложку ко рту, пить из чашки, застегивать кнопки на курточке и т.п.), покажите, как делать это правильно. Не получается — не беда. Не мешайте его попыткам самостоятельно справиться с проблемой и помогайте только тогда, когда он сам вас об этом попросит!

Конечно, обязательно нужно принимать в расчет возраст и уже накопленный опыт. Действуйте последовательно: пусть сначала малыш учится снимать штанишки, и только потом — надевать, прежде всего, покажите, как орудовать ложкой, а уже затем — вилкой и т.п. Усложняйте задачи постепенно — успешное освоение новых самостоятельных навыков хорошо стимулирует детский интерес к ним.

Сделай сам! Шесть способов воспитать ребенка самостоятельным

Не получается. Не могу. Не хочу. Три фразы, которые мы слышим от детей с самого раннего младенчества. Это, кажется, первые глаголы, слетающие с их маленьких губ. Мама! Папа! Каша! И следом: «Не получается :(».

Еще бы, никто ведь с рождения не умеет держать ложку и есть кашу. Еще тяжелее натягивать носки, а уж заправлять постель и подавно. Ребенок смотрит на вас чистыми грустными глазами и просит о помощи. Какие могут быть сомнения? Конечно, иди сюда, малыш, сейчас помогу. Это первый шаг вниз.

Или, например, шнурки. Вот ребенок сидит на полу и искренне не понимает, что с ними делать. И это нормально: тонкая моторика и пространственное мышление, которые нужны, чтобы завязать бантик, развиваются после четырех лет, то есть сильно позже, чем дети начинают носить ботинки. Выход? Конечно, крошка, сейчас я тебе помогу.

Так ребенок растет, ему уже и четыре, и пять. Но шнурки завязывать он так и не научился. И в любой непонятной ситуации сообщает, что не может (или не хочет), предлагая сделать все за него. Впрочем, нам и самим так проще. Нам некогда возиться, мы боимся, что он (она) сейчас все испортит, испачкается, порвет, и вообще сейчас мы опоздаем, а ну-ка дай сюда быстро!

Так из любви и нежной заботы о своей беспомощной крохе вырастает раздражение и большие проблемы, причем не столько ваши, сколько самого ребенка. Да, неприятно, когда ребенок растет беспомощным тираном. Но еще неприятнее быть самим этим ребенком.

Здесь возникает целый пучок важных вопросов, и философских, и чисто практических:

Кто виноват в эгоцентризме и беспомощности ребенка?
Как мотивировать ребенка учиться сложным вещам, не заставив ненавидеть их?
Как вырастить своего ребенка самостоятельным? Как воспитать в нем ответственность?

Легкомысленное отношение к этим вопросам, гиперопека и вот это «дай сюда» отравили жизнь многим поколениям. Но нам с вами повезло больше, чем нашим родителям. Достижения возрастной психологии и педагогики дают нам ответы на эти сложные вопросы и предлагают способы воспитания детей не столько дисциплинированными, сколько самостоятельными, уверенными в себе и в конечном счете гораздо более счастливыми.

Как подтолкнуть ребенка к самостоятельной деятельности

Эми Маккриди — опытный семейный консультант уже много лет занимается проблемой развития самостоятельности у детей. Она точно знает, что крик и наказания — здесь не помогут. Вот несколько советов из её книги «Мам, я сам: как помочь ребёнку вырасти самостоятельным», которые могут быть полезны:

Начните с себя

Все согласны, что родители должны служить примером для детей, но это не всегда бывает так. Никогда не забывайте, что именно взрослые задают тон всему происходящему в доме — и когда дело доходит до нытья, истерик и любого другого несносного поведения, родители могут быть не менее виноваты, чем дети. Мы не всегда сознаем, что сами поступаем подобным образом. Да, иногда небольшой торг между взрослыми уместен — а если вы при этом сохраняете уважительный тон и придерживаетесь логики, то не страшно, что дети слышат ваш разговор. И все же чем корректнее будет общение родителей между собой, тем легче им удастся добиться того же от детей.

Уделяйте время ребенку

Каждый из родителей должен один или два раза в день выделять по 10 минут на общение с каждым из детей. В этот отрезок времени нужно игнорировать любые отвлекающие факторы и полностью — разумом, телом и душой — отдаваться тому, чем хочет заняться ребенок. Данный метод прекрасно подкрепляет в ребенке не только чувство причастности за счет обеспечения внимания к нему, но и чувство собственной важности и личной власти, так как ребенок сам принимает решение, чем вы будете заниматься или во что играть.

Кто-что может и подождать

Вы должны объяснить ребенку: «Нехорошо прерывать меня, когда я беседую с кем-то — например, с твоим папой или братом. Если ты и дальше будешь встревать в разговоры, я перестану реагировать на тебя. Объясните им, какая ситуация действительно экстренная, когда можно обратиться к маме даже во время телефонного разговора или другого важного дела (кто-нибудь порезался), а какая — нет (ракета космического ковбоя-супермена потерпела аварию за диваном и ее оттуда не достать). Ваш ребёнок должен научиться терпению, этот навык очень пригодится ему во взрослой жизни.

Прекратите все контролировать

Мы как родители должны принять одну основополагающую истину: мы не можем контролировать наших детей. Нам нравится думать, что это не так, но на самом деле не существует никаких разумных и приемлемых способов напрямую управлять другим человеком. Мы можем контролировать лишь окружающую детей среду — наш дом.

Контроль среды осуществляется в двух направлениях: через организацию пространства таким образом, чтобы дети могли успешно что-то делать сами, и через ограждение их от того, что не должно быть для них доступно.

Не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно

Ключевой момент в избавлении детей от убеждения, будто мы должны делать все за них, — внушить им чувство ответственности за самостоятельное исполнение тех или иных задач. Да, вам с ребенком придется провести некоторую часть вашего совместного времени, чтобы научить его, к примеру, загружать вещи в стиральную машину. Занявшись тренировкой ваших детей, вы не раз заметите у них резкие скачки уровня самодостаточности и ответственности. И когда они окончат школу, вы будете уверены, что они действительно смогут благополучно выжить без вас и ваших постоянных просьб складывать грязное белье в корзину.

Назначьте ребёнка ответственным за часть домашних дел

Один из лучших способов справиться с образом мышления «все ради меня» — это метод «Вклад в семейные дела». В семье любой ее член всегда должен иметь свои обязанности. Пока каждый член семьи не вносит свой вклад, жизнь в доме не будет течь ровно. Подумайте о делах, которые нужно выполнять регулярно, или о том, в чем вам действительно требуется помощь.Вы должны организовать все так, чтобы ребенок должен был выполнить не слишком приятную для него обязанность и лишь потом получить возможность заняться чем-нибудь привлекательным, например перекусить, посмотреть телевизор или поехать к другу.

Возраст воспитания самостоятельности

Ещё один важный вопрос, который часто возникает у родителей: в каком возрасте уже можно просить ребёнка делать что-либо самостоятельно. Ответ прост — чем раньше вы начнете пользоваться перечисленными выше правилами, тем легче ребёнку будет привыкнуть. Но если момент уже немного упущен, не нужно опускать руки. Не важно, когда вы начнете, в три года или в тринадцать, никогда не поздно исправить ситуацию, даже если перевоспитание придется начинать с себя.

Как научить ребенка ответственности | Подростки и самостоятельность

Вместе с психологом-конфликтологом Домашней школы «ИнтернетУрок» Дарьей Кузнецовой выясняем, как научить ребёнка ответственности. Как правильно действовать, чтобы не испортить отношения, а помочь.

Дарья Кузнецова
Практикующий психолог-конфликтолог. Имеет 12-летний опыт работы с детьми с различными особенностями психофизиологического развития.

Инфантилизм – состояние, присущее детям младшего и подросткового возраста. Привычка считать, что за всё отвечают взрослые, откладывается на подсознательном уровне. Родителям стоит воспитывать чувство ответственности в сыне или дочери. Маловероятно, что оно разовьётся само, ведь оставаться ребёнком проще и удобнее.

Что такое ответственность?

Ответственность – это способность:

исполнять взятые на себя обязательства;
анализировать жизненную ситуацию и прогнозировать возможные последствия совершаемых действий или бездействия;
«примерять» к конкретной жизненной ситуации предыдущий опыт;
выбирать формат собственных поступков с учётом возможных последствий;
быть готовым отвечать за результаты сделанного выбора.

Несложно понять, что ребёнку такой «груз» кажется малопривлекательным. Картина мира его ещё не сложена, личный опыт ограничен, и проследить причинно-следственные связи между поступками и их последствиями в юном возрасте получается не всегда. Как научить ребёнка ответственности? Психологи разработали множество рекомендаций, реальность же всегда индивидуальна и зависит от характера младшего члена семьи. Взрослым приходится корректировать эти рекомендации и находить собственные решения.

Ответственность или послушание?

Многие взрослые не видят разницы между этими понятиями. Но послушание – это выполнение поручения, вне зависимости от осознания его целесообразности или правильности. Мотивировка поступает извне – имеет место простая исполнительность. Часто она подкрепляется страхом наказания или опасением выйти за рамки правил.

Ответственность подразумевает наличие осмысленного и самостоятельного решения, последствия которого человек оценивает.

С какого возраста можно развивать ответственность?

Это чувство начинает формироваться в раннем возрасте. Взрослым стоит терпеливо и тактично направлять своих детей, не отступая перед их нежеланием взрослеть, но и не оказывая чрезмерного давления. До 3 лет дети не могут оценивать последствий своих поступков. С 3 до 5 лет закладываются азы – малыши уже способны выполнять несложные обязанности. Например, полив цветов, уборка игрушек, прочие мелкие поручения. Ответственность в этом возрасте формируется поэтапно.

Родитель учит маленького помощника выполнять несложную работу, объясняя цели и последствия невыполнения. Например, возможна такая логическая цепочка: цветок нуждается в воде, без неё он погибнет, люди, вырастившие растение, отвечают за него.
Ребёнок осознает необходимость действий, принимает решение их выполнять, но периодически забывает. Ему нужно напоминать о его намерениях.
Конечная цель – полная самостоятельность, ребёнок осознанно принимает решение заниматься чем-либо. В напоминаниях нужды не возникает.

Начиная с 5 лет список дел расширяется, но взрослые принимают решение, можно ли полностью передать заботу о чём-либо младшему члену семьи. Ведь он ещё не может правильно оценивать собственные возможности. Начиная с 7 лет инициативность и самостоятельность поощряются.

Стоит понимать, что все дети индивидуальны. Даже самый правильный подход не гарантирует, что к подростковому возрасту чувство ответственности сформируется полностью и будет охватывать все сферы жизни.

Комментарий психолога:
У ребёнка с трёх лет возникает желание взять ответственность в свои руки. Это всем известное: «Я сам». Важно уловить момент, поддержать инициативу и не отбить желания решать свои небольшие вопросы самостоятельно. «Не бери. Не трогай. Не делай, ты еще маленький», – плохая линия воспитания. В статье это хорошо описано. Но не нужно забывать, что перегрузки в этом вопросе тоже ни к чему. И если поручения слишком сложные и ребёнок не может с ними справиться, то эффект будет противоположным. Такая ситуация может напугать, и позже он станет избегать ответственности, пытаясь переложить на плечи других. Зона ответственности должна расти постепенно. В пять лет – одна. В семь – побольше. Далее с каждым годом или полугодием ответственность растёт и задачи усложняются.

О важности личного примера

Если родители не становятся примером ответственного поведения для своих детей, то об адекватном формировании этого чувства можно забыть.

Если взрослые обещают почитать сказку, прийти на утренник, купить игрушку, но не исполняют этого, то у ребёнка на подсознательном уровне формируется и закрепляется установка: безответственное отношение допустимо! Можно сказать, но не сделать. Это понимание закладывается, когда родители ещё являются эталоном поведения. Искоренить его потом, в подростковом возрасте, очень сложно. В этот период происходит переход на новый уровень в физиологическом и личностном (социальном, нравственном) развитии. Вопрос, как научить подростка ответственности и самостоятельности, обретает особую актуальность.

Подростковый возраст – очень сложный период. Именно на этом этапе формирование ответственности особенно необходимо. Учёба в старших классах без осознания её важности и соответствующего подхода не принесёт хороших результатов. В свою очередь, отсутствие базовых знаний не позволит продолжить обучение в престижном вузе и перечеркнёт возможные перспективы.

Как научить ребёнка ответственности?

Выработка ответственности – процесс индивидуальный, но существуют некоторые универсальные рекомендации.

Право на ошибку

Способность осознавать свои ошибки – одна из составляющих ответственного поведения. Взрослые должны признавать право своих детей как самостоятельных личностей на выбор и на ошибку. При этом важно донести до них, что жизнь невозможна без неудач, никто от них не застрахован. Бояться этого не стоит, нужно лишь уметь признавать и извлекать из ошибки урок. Связка «ошибка → наказание → страх повторения ситуации» приводит к боязни брать на себя ответственность. Правильной будет цепочка: самостоятельное принятие решения → ошибка → анализ произошедшего → осознание неправильности собственных действий. Наказание не решает проблемы, а лишь усугубляет ситуацию.

Отказ от навязывания целей

Навязывая своё мнение, родители могут добиться того, что подросток либо озлобится, либо потеряет желание быть самостоятельным, принимать собственные решения и отвечать за них.

Чтобы этого не произошло, нужно знать цели и желания своего ребёнка. Если они кажутся недостижимыми или глупыми, критиковать и высмеивать их не стоит – нужно обсудить ситуацию, рассказать, через что придётся пройти, чтобы добиться задуманного, выяснить, действительно ли есть готовность к этому. В процессе реализации своей цели подростки часто теряют к ней интерес – это их собственное решение, приняв его, они учатся признавать свои ошибки.

Отказ от сравнений

Распространённая ошибка при воспитании – сравнение с более успешными людьми. Это причиняет боль, воспринимается как несправедливый упрёк и в конечном итоге приводит к нежеланию принимать собственные решения и нести за них ответственность. Ведь всегда найдётся тот, кто будет лучше и успешнее.

Поощрение самостоятельности

Невозможно научиться ответственному отношению к жизни, не развив самостоятельности. Нужно дать возможность подростку обрести собственный опыт. Как позитивный, так и негативный. Проявление самостоятельности должно быть отмечено родителями – это даёт стимул к дальнейшему развитию качества. Можно задействовать таланты подростка на благо семьи – например, если он хорошо ориентируется в Сети, то вполне может подобрать несколько вариантов отелей для предстоящего семейного отпуска или найти дешевые авиабилеты.

Связка «права – обязанности»

В подростковом возрасте хорошо работает связка «права – обязанности». Чем больше обязанностей подросток на себя берёт и чем лучше их исполняет, тем больше прав он получает. И наоборот – не выполняя взятых обязательств, он теряет часть своих прав.

Комментарий психолога:
Если ребёнок все делает правильно – не скупитесь на похвалу. Очень важно, чтобы результат возложенной на себя ответственности, принятие решения и его выполнение вызывали положительные эмоции. Тогда такое поведение постепенно станет естественным.

Как научить ребёнка ответственно относиться к обучению?

Родители могут заставить ребёнка учиться, грозя наказанием или предлагая вознаграждение за успехи. Но это приносит временный результат и не способствует развитию адекватного отношения к учёбе. На школьном этапе ответственность – это осознанное решение учиться. Ученику нужно понимать, что даст ему обучение в школе, каких целей он сможет добиться. Важно, чтобы он не боялся получать плохие оценки, иначе в приоритете окажутся они, а не фактические знания.

К сожалению, современная школа не лишена недостатков – зачастую нежелание учиться даже при наличии правильной мотивации является следствием несовершенства учебного процесса.

По данным Росстата, в 2019 году число недовольных качеством образовательных услуг составило 13,3 % (опрос проводился среди людей, имеющих детей в возрасте до 15 лет).

Основные причины недовольства следующие:

Программа даётся слишком легко. Такая ситуация характерна для одарённых детей. Пробуждению ответственного отношения к учёбе будет способствовать выход за рамки программы, но в условиях обычной школы это практически невозможно.
Материал «не даётся», а учитель уже переходит к следующей, ещё более непонятной теме – ученик осознаёт необходимость учиться, но у него ничего не получается, возникает паника, опускаются руки.
Конфликты с одноклассниками, неблагополучный класс – какой бы сильной мотивация ни была, в условиях постоянной эмоциональной встряски добиться хороших результатов в учёбе сложно.
Конфликт с педагогами – учителя не всегда могут найти подход к ученикам и далеко не всегда правы. Это совсем не способствует успешному обучению. Особенно, если оценки занижаются намеренно. У школьника появляется ощущение, что ничего не исправить, поскольку его никто не будет слушать.

Такие ситуации не являются редкостью и никак не помогают развитию ответственности, а наоборот, полностью нейтрализуют её. Впоследствии это может негативно отразиться и на взрослой жизни.

Смена школы – решение сложное и не всегда осуществимое. Исходя из этого, многие родители выбирают более современный формат – обучение в Домашней школу «ИнтернетУрок». Такой формат образования возможен как с официальным зачислением и получением аттестата государственного образца, так и без зачисления, когда ученик самостоятельно выбирает интересные ему предметы или изучает сложные темы, не прерывая обучения в традиционной школе.

Гибкий подход к построению образовательного процесса пробуждает интерес и ученики более ответственно подходят к обучению. От получения знаний не отвлекают конфликты с одноклассниками или предвзятое отношение учителей.

Как научить подростка ответственности? Главными ее составляющими являются самостоятельность, умение признавать свои ошибки и делать выводы. На развитие этих качеств стоит обратить особое внимание.

Комментарий психолога:
Ответственность – качество, которое редко проявляется частично. Если человек ответственный, то он и к учёбе так относится. В качестве тренинга хорошо помогает дистанционное образование. В Домашней школе «ИнтернетУрок» ученик сам прописывает расписание, определяет дедлайны (крайние сроки выполнения поставленных перед ним задач). Это зона его ответственности. Для такой тренировки совсем не обязательно отказываться от привычной школы. Форматы «Экспресс»-формат или «С учителем» подразумевают совмещение дистанционного и очного обучения.
Для воспитания ответственности важна постановка задач, при невыполнении которых наступают понятные последствия. Если проспал, то не успел на нужный поезд в метро или на электричку – опоздал на урок. Или на тренировку. Если вышел без шапки на улицу, то простыл и неделю сидишь дома. Работает причинно-следственный анализ, на котором нужно акцентировать внимание. Не виноваты ни ветер, ни шапка, ни мама, которая не уследила…
Безответственное отношение к деньгам рождает ситуацию, когда их не хватает на что-то нужное, потому что они были потрачены на баловство. И здесь самостоятельный поход в магазин – очень хорошая тренировка. Задача – купить только то, что необходимо, и уложиться в бюджет. Как взрослый. Родителям тоже важно однажды отправить своего ребёнка за первыми покупками. Если по дороге нужно перейти оживлённую проезжую часть, ничто не мешает выйти из дома вместе, а после перехода разделиться. Для ребёнка это эпичный момент – идти с деньгами и определённой задачей. Выполнить её и благополучно добраться домой. Ну или к месту встречи….
Ответственность также хорошо развивают домашние животные. Небрежное отношение к ним чревато последствиями. То же с растениями. Если цветок не поливать, то очень скоро он станет пригодным лишь для гербария. Наступают необратимые последствия.
И ответственность – это не совсем про выполнение норм и правил. Можно прогуливать школу, если готов заниматься самостоятельно и способен понять материал. Но для этого нужно уметь объективно оценивать свои возможности.
Если говорить о том, чего нет в статье, то стоит вспомнить о методе, который называется «подключение ребёнка к соавторству своей жизни». Его суть в том, что ответственность любого человека развивается тогда, когда именно он решает, что дня него действительно важно и когда это нужно сделать. Случай, когда мама сказала, а ребёнок сделал… или не сделал и отчитался, малоэффективен. А вот когда мы садимся вместе и определяем, что и как нужно делать, – совсем другое. Нужно, чтобы ребёнок захотел и сказал, что сделает нечто. И принял бы решение, когда именно он это сделает. Потому что, когда он что-то пообещал сам себе, то по-настоящему взял на себя ответственность. Процесс требует старания и упорства со стороны родителей. Нужно, чтобы не «мама мне сказала», а «я сам так решил»… Такие обещания сложнее нарушать. Ведь ты сам это на себя взял.

Психологи рассказали, как самостоятельность влияет на развитие детей

Кто-то до совершеннолетия не доверяет детям простую домашнюю работу и сопровождает их в школу, а другие гордятся юными помощниками. По мнению психологов, каждый родитель хочет, чтобы его ребенок стал самостоятельным, но не все готовы эту самостоятельность предоставить. Достаточно вспомнить выпускников детсада, которым мамы, сгорбившись, натягивают ботиночки. Москве 24 удалось узнать секреты правильного воспитания.

Фото: depositphotos/IgorVetushko

Настало ли время?

«Несамостоятельность» ребенка – часто внутренняя родительская проблема, которая, к сожалению, и тормозит развитие малыша.

«Слова «Мама, я сам!» – путь в большую жизнь. Это ступенька к навыку постановки целей, умение брать на себя ответственность за сделанное и несделанное, а также способность принять последствия своих поступков», – считает клинический психолог, педагог Елена Левковицкая.

Родители чаще всего задаются вопросом: как понять, когда именно ребенок готов к самостоятельности? И лихорадочно листают специальную литературу, где указаны основные этапы развития. Педагог-психолог отмечает, что у каждого возраста свой горизонт самостоятельности, но возрастные границы условны и являются лишь ориентиром. В любом случае следует учитывать индивидуальные особенности своего ребенка.

«В младенчестве дайте возможность малышу самому держать мамину грудь, а чуть позже бутылочку, – поясняет Елена Левковицкая. – В год ребенку не надо подавать далеко лежащую игрушку – он вполне может взять ее сам. Провоцируйте его на движение к цели. В таком возрасте малыш уже может есть руками небольшие кусочки и пить из чашки, возможно, еще проливая».

По словам психолога, уже в полтора года карапуз активно помогает маме одеть и раздеть себя. В этом возрасте малыш в состоянии, например, снять носки и варежки, может надеть шапку. Но бывает, что нетерпеливые родители препятствуют инициативе. Специалист советует не спешить со сборами и дать ребенку возможность действовать самостоятельно. В два года малыш уже может сам раздеться и вполне сносно орудует ложкой. Но ему еще требуется небольшая помощь с умыванием и чисткой зубов.

Фото: depositphotos/CroMary

Три-четыре!

По словам нейропсихолога, к 3 годам стремление к самостоятельности достигает наивысшей точки развития. На этом этапе родители наблюдают кризис 3 лет.

«Очень важно позволить малышу испытать удовлетворение от самостоятельного действия. Поймать вилкой кусочек еды и отправить в рот – задача абсолютно по возрасту. Расстегнуть пуговицы, надеть носки и обуться ребенок способен самостоятельно. Убирать игрушки ребенок должен сам. Задача родителя на этом этапе – обеспечить безопасную среду, – говорит Елена Левковицкая.

С 4 лет дети учатся резать ножницами, наливать сок в стакан, вытирать пыль, подметать пол, убирать постель, одеваться на прогулку и самостоятельно пользоваться туалетом. В 6–7 лет можно доверить ребенку нарезать овощи, сделать бутерброды к завтраку, помыть посуду. А возможность самостоятельно принять душ – это еще и уважение к личным границам ребенка, отмечает эксперт. Уже с 8–9 лет можно отправить ребенка в магазин за мелкими покупками или вынести мусор. Да и пришить пуговицу в этом возрасте – вполне доступный навык.

«К 10 годам ребенок уже в состоянии пользоваться простыми инструментами. А просьбу починить что-либо сын воспримет с радостью, если ранее его самостоятельность не ограничивалась страхами родителей. Дочку можно уже просить погладить белье. К 16 годам школьники осваивают сложные навыки, требующие планирования и способности коммуницировать. Если до этого возраста освоение самостоятельности проходило по плану, то проблем не возникнет», – уточняет психолог.

Игра в «Я сам!»

Для ребенка важна сама возможность быть самостоятельным. Стоит поощрять ее во всех проявлениях и не принимать это за каприз, предупреждает детский и семейный психолог, основатель школы для родителей Екатерина Маденко.

«В большинстве случаев родители и учителя считают нужным объяснить ребенку, что и как нужно делать. Однако взрослым важен результат, тогда как детям интересен сам процесс. Для них важна игровая деятельность, в которой они чувствуют себя свободно и не испытывают опасения, что с чем-то могут не справиться. Так ценность самого процесса смещается на результат», – поясняет Екатерина Маденко.

Фото: depositphotos/Valerii_Honcharuk

Правила для родителей

Специалисты подчеркивают, что важно отличать стремление к самостоятельности от обычного каприза. «Желание проявить инициативу всегда обоснованно и логично. Ребенок в этот момент способен находиться в диалоге с родителем, – поясняет Елена Левковицкая. – Каприз беспричинен, сопровождается криками, топаньем ног, бросанием на пол предметов. Такая реакция возможна и как ответ на желание родителя сделать что-то вместо ребенка. Лучше делайте вместе с ним, чем вместо него. Каприз – это всегда «игра на зрителя». Нет зрителя – нет каприза».

Как не перегнуть палку, приучая детей к самостоятельности? Психологи рекомендуют соблюдать несколько правил.

Выделите зону ответственности малыша. Пусть это будут простые задачи, но за их выполнение отвечает сам ребенок.
Избегайте излишней опеки. Позвольте ребенку самому разобраться с конкретным делом. И, конечно, поощряйте за успехи, а неудачам не придавайте большого значения. Помните, что с детьми можно договориться в любом возрасте.
Проявите терпение. Самостоятельно – это не всегда именно с таким результатом, как вам хотелось бы. Поддерживайте своего ребенка, хвалите за любые достижения.
Будьте последовательны. Если вы сказали, что мусор надо выносить три раза в неделю, то если понадобилось вынести в четвертый раз – это по желанию.
Помните, «не хочет» и «не может» – разные вещи! Разберитесь, почему ребенок не делает что-либо самостоятельно. Обратитесь за помощью к специалисту.
Верьте в своих детей! Всегда важно помнить понятие «зона ближайшего развития». Это то, что ребенок может уже делать сам, но с малой долей помощи взрослого. И если актуальное развитие – это сегодняшний день ребенка, то зона ближайшего развития – его завтра.
Развивая самостоятельность, надо помнить, что это последовательный процесс освоения навыков от простого к сложному”.

Мама, я сам! Почему так важно дать ребенку самостоятельность

Екатерина Ушахина

Кажется, в мире нет ни одного родителя, который бы не хотел, чтобы его ребенок стал чуточку самостоятельнее. Это в теории. А на практике мы сами гасим детскую самостоятельность каждый раз, когда пытаемся сделать что-то за ребенка (да он же еще маленький, не справится!) или решаем за него (ну нет, я лучше знаю, как правильно!).

И это вполне объяснимо: мы слишком любим своих детей и подсознательно боимся, что они совершат ошибку и навредят себе. Но если мы не переступим через себя и не дадим детям даже шанса попробовать, то сами навредим им и их будущему.

Автор книги «Самостоятельные дети» рассказывает, как правильно развивать детскую самостоятельность. Вот несколько отрывков из книги.

Глазами ребенка

Пришло время посмотреть на мир глазами своего ребенка и увидеть, что на самом деле происходит с ребенком, когда он принимает решения. Начните с самого простого, усвоив три следующих правила в отношении своих детей:

1. «Ты — лучший специалист по самому себе».

2. «У тебя есть голова на плечах».

3. «Ты хочешь, чтобы твоя жизнь сложилась удачно».

Самостоятельные дети

Если вы сами поверите в эти три правила, вам будет гораздо легче сказать ребенку: «Решать тебе. Я уверен, что ты можешь принимать обоснованные решения относительно того, что касается твоей жизни, и учиться на своих ошибках».

Источник

Хитрость заключается в том, что нельзя только сказать детям это — вы должны доказать это на деле. Иногда вам не нравятся решения вашего ребенка, но если они не шокируют вас, мы рекомендуем оставить ребенка в покое.

Решать тебе

Фраза «Решать тебе» не означает, что детям предоставляется неограниченный выбор. На самом деле именно предоставление неограниченного выбора и есть верный способ добавить им лишнего стресса. Одна из причин, почему воспитание детей в духе вседозволенности не очень эффективно, в том, что дети испытывают стресс, если им приходится делать то, к чему они не готовы.

Так что же значит фраза «Решать тебе»? Вот простой ответ: если речь идет о личной жизни ребенка, не надо решать за него то, что он способен решить сам. Во-первых, установите границы, в пределах которых вы можете позволить ребенку свободно маневрировать, не беспокоясь за него. Затем начинайте понемногу раздвигать эти границы.

Если решение, на котором остановится ребенок, будет не слишком безумным, поддержите его, даже если его выбор не совпадает с вашими желаниями.

Разрешите своей пятилетней дочери носить несочетающиеся вещи, если ей этого хочется, — так вы поможете ей в будущем лучше справляться с любой ситуацией, включая те, которые она не может контролировать (например, когда она будет сдавать экзамены или когда ее бросит парень).

Чья это проблема?

Родительский инстинкт заключается в том, чтобы защищать ребенка и вести его за собой, обычно полагая, что мы точно знаем, как будет лучше для наших детей. Когда родители приходят к нам, обеспокоенные отсутствием мотивации, трудностями в общении со сверстниками или плохой успеваемостью, мы начинаем с простого вопроса: «Чья это проблема?» Вопрос по сути риторический, но родители часто отвечают нам озадаченным взглядом.

Конечно, вам больно видеть его обиженным — едва ли есть что-то, что гневит родителей больше, чем плохое обращение с их ребенком.Но это проблема вашего ребенка, а не ваша. Посмотреть на этот вопрос под таким углом трудно многим родителям, которые желают лучшего для своих детей и стремятся оградить их от любых страданий. Но реальность такова: если вы хотите, чтобы ребенок чувствовал, что контролирует происходящее, вам придется и самим иногда отпускать ситуацию.

Источник

Помните: ваша задача не в том, чтобы решать проблемы своего ребенка, а в том, чтобы помочь ему научиться управлять собственной жизнью. Такое переосмысление означает, что, хотя нам по-прежнему следует руководить, поддерживать, учить, помогать и устанавливать ограничения, мы должны четко уяснить сами и дать понять ребенку следующее: его жизнь — это его жизнь.

Авторитет и вседозволенность

Как правило, родители думают, что есть два способа воспитания — автократия и вседозволенность. Автократический стиль воспитания — это упор на послушание, а вседозволенность предполагает, что главное — это счастье ребенка, а значит, надо удовлетворять все его желания.

Но практически все специалисты по возрастной психологии выступают за третий вариант: воспитание авторитетом. Это подразумевает поддержку, но не контроль. Авторитетные родители хотят от детей сотрудничества, потому что любят и уважают их и желают, чтобы дети учились на собственном опыте. Как минимум шестьдесят лет исследований в этой сфере подтверждают тот факт, что воспитание детей авторитетом — самый эффективный подход.

При воспитании авторитетом развивающийся мозг ребенка не тратит огромное количество энергии на сопротивление тому, что в его собственных интересах.

При этом подходе делается упор на самостоятельность, а зрелость ценится выше послушания. Придерживаясь этого стиля, вы посылаете сигнал: «Я сделаю все от меня зависящее, чтобы помочь тебе добиться успеха, но я не собираюсь заставлять тебя что-то делать только потому, что я так считаю».

Авторитетные родители не дают своим детям полной свободы действий. Они устанавливают ограничения и говорят, когда что-то кажется им неправильным, но авторитетные родители не заставляют ребенка делать что-либо.

Родители, расслабьтесь

Не принимайте решение за детей. Дайте им информацию, которая им нужна, и пусть решат сами. Покажите им, что вы доверяете им, посоветуйте, а затем отпустите. Есть много причин использовать этот подход: он полезен для ваших отношений, учит решению проблем, поощряет самостоятельность, но может фактически навредить их результату, если вы будете давить.

То, во что верят дети, — это самореализация. Чем большее давление они испытывают, тем меньше у них оперативной памяти и мотивации. «Чем больше ты или мама напоминаете мне о чем-то, тем меньше я хочу это делать».

Источник

Мы знаем, что это сложно. Вы хотите лучшего для своего ребенка, и иногда кажется, что ребенок достигнет желаемого, стоит ему просто сосредоточиться на чем-то или вам подвести его чуть ближе к его цели. Больно видеть, как он мучается или терпит неудачу в чем-либо. Вы хотите защитить его и облегчить его путь вперед.

Помните, мы тоже родители. Мы всё понимаем. Но это длинная дорога, и часть работы родителей — иногда делать шаг в сторону, чтобы дети приходили к вам за объятиями и ободряющими словами, а потом возвращались в свою жизнь. Вот где вам важнее всего находиться.

Так что стойте, не забывайте подбадривать и, в конце концов, напоминайте детям, что вы думаете о них гораздо больше, чем о результате какого-то дурацкого теста.

По материалам книги «Самостоятельные дети».

Обложка поста: pixabay.com

Родители и дети

Рекомендации для родителей (законных представителей) детей различных возрастных категорий.

Возраст от 7 до 8 лет

В Интернете ребенок старается посетить те или иные сайты, а возможно и чаты, разрешение на посещение которых он не получил бы от родителей. Поэтому родителям (законным представителям) особенно полезны будут те отчеты, которые предоставляются программами по ограничению использования Интеренета, т. е. Родительский контроль или то, что вы сможете увидеть во временных файлах Интернет. В результате, у ребенка не будет ощущения, что за ним ведется постоянный контроль, однако, родители будут по-прежнему знать, какие сайты посещает их ребенок. Дети в данном возрасте обладают сильным чувством семьи, они доверчивы и не сомневаются в авторитетах. Они любят играть в сетевые игры и путешествовать по Интернет, используя электронную почту, заходить на сайты и чаты, не рекомендованные родителями.

Советы по безопасности в сети Интернет

-Создайте список домашних правил посещения Интернет при участии детей и требуйте его выполнения.

-Требуйте от вашего ребенка соблюдения временных норм нахождения за компьютером. Покажите ребенку, что вы наблюдаете за ним не потому что вам это хочется, а потому что вы беспокоитесь о его безопасности и всегда готовы ему помочь.

-Компьютер с подключением в Интернет должен находиться в общей комнате под присмотром родителей.

-Используйте специальные детские поисковые машины.

-Используйте средства блокирования нежелательного контента как дополнение к стандартному Родительскому контролю.

-Создайте семейный электронный ящик чтобы не позволить детям иметь собственные адреса.

-Блокируйте доступ к сайтам с бесплатными почтовыми ящиками с помощью соответствующего ПО.

-Приучите детей советоваться с вами перед опубликованием какой-либо информации средствами электронной почты, чатов, регистрационных форм и профилей.

-Научите детей не загружать файлы, программы или музыку без вашего согласия.

-Не разрешайте детям использовать службы мгновенного обмена сообщениями.

-В «белый» список сайтов, разрешенных для посещения, вносите только сайты с хорошей репутацией.

-Не забывайте беседовать с детьми об их друзьях в Интернет, как если бы речь шла о друзьях в реальной жизни.

-Не делайте «табу» из вопросов половой жизни, так как в Интернет дети могут легко наткнуться на порнографию или сайты «для взрослых».

-Приучите вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернет. Оставайтесь спокойными и напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам о своих угрозах или тревогах. Похвалите их и посоветуйте подойти еще раз в подобных случаях.

Возраст детей от 9 до 12 лет

В данном возрасте дети, как правило, уже наслышаны о том, какая информация существует в Интернет. Совершенно нормально, что они хотят это увидеть, прочесть, услышать. При этом нужно помнить, что доступ к нежелательным материалам можно легко заблокировать при помощи средств Родительского контроля.

Советы по безопасности для детей от 9 до 12 лет

-Создайте список домашних правил посещения Интернет при участии детей и требуйте его выполнения.

-Требуйте от вашего ребенка соблюдения временных норм нахождения за компьютером.

-Покажите ребенку, что вы наблюдаете за ним не потому, что вам это хочется, а потому что вы беспокоитесь о его безопасности и всегда готовы ему помочь.

-Компьютер с подключением в Интернет должен находиться в общей комнате под присмотром родителей.

-Не забывайте беседовать с детьми об их друзьях в Интернет.

-Настаивайте, чтобы дети никогда не соглашались на личные встречи с друзьями по Интернет.

-Позволяйте детям заходить только на сайты из «белого» списка, который создайте вместе с ними.

-Приучите детей никогда не выдавать личную информацию средствами электронной почты, чатов, систем мгновенного обмена сообщениями, регистрационных форм, личных профилей и при регистрации на конкурсы в Интернет.

-Приучите детей не загружать программы без вашего разрешения. Объясните им, что они могут случайно загрузить вирусы или другое нежелательное программное обеспечение.

-Создайте вашему ребенку ограниченную учетную запись для работы на компьютере.

-Приучите вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернет. Оставайтесь спокойными и напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам, если сами рассказали вам о своих угрозах или тревогах. Похвалите их и посоветуйте подойти еще раз в подобных случаях.

-Расскажите детям о порнографии в Интернет.

-Настаивайте на том, чтобы дети предоставляли вам доступ к своей электронной почте, чтобы вы убедились, что они не общаются с незнакомцами.

-Объясните детям, что нельзя использовать сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз.

Возраст детей от 13 до 17 лет

В этом возрасте подростки активно используют поисковые машины, пользуются электронной почтой, службами мгновенного обмена сообщениями, скачивают музыку и фильмы. Мальчикам в этом возрасте больше по нраву сметать все ограничения, они жаждут грубого юмора, азартных игр, картинок «для взрослых». Девочки предпочитают общаться в чатах, при этом они гораздо боле чувствительны к сексуальным домогательствам в Интернет. В данном возрасте родителям часто уже весьма сложно контролировать своих детей, так как об Интернет они уже знают значительно больше своих родителей. Тем не менее, особенно важно строго соблюдать правила Интернет-безопасности — соглашение между родителями и детьми. Кроме того, необходимо как можно чаще просматривать отчеты о деятельности детей в Интернет. Следует обратить внимание на необходимость содержания родительских паролей (паролей администраторов) в строгом секрете и обратить внимание на строгость этих паролей.

Советы по безопасности в этом возрасте от 13 до 17 лет

-Создайте список домашних правил посещения Интернет при участии подростков и требуйте безусловного его выполнения. Укажите список запрещенных сайтов («черный список»), часы работы в Интернет, руководство по общению в Интернет (в том числе в чатах).

-Компьютер с подключением к сети Интернет должен находиться в общей комнате.

-Не забывайте беседовать с детьми об их друзьях в Интернет, о том, чем они заняты таким образом, будто речь идет о друзьях в реальной жизни. Спрашивайте о людях, с которыми дети общаются посредством служб мгновенного обмена сообщениями, чтобы убедиться, что эти люди им знакомы.

-Необходимо знать, какими чатами пользуются ваши дети. Поощряйте использование модерируемых чатов и настаивайте, чтобы дети не общались в приватном режиме.

-Настаивайте на том, чтобы дети никогда не встречались лично с друзьями из сети Интернет.

-Приучите вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернет. Оставайтесь спокойными и напомните детям, что они в безопасности, если сами рассказали вам, если сами рассказали вам о своих угрозах или тревогах. Похвалите их и посоветуйте подойти еще раз в подобных случаях.

-Расскажите детям о порнографии в Интернет. Помогите им защититься от спама. Научите подростков не выдавать в Интернет своего реального электронного адреса, не отвечать на нежелательные письма и использовать специальные почтовые фильтры.

-Приучите себя знакомиться с сайтами, которые посещают подростки.

-Объясните детям, что ни в коем случае нельзя использовать Сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз другим людям.

-Обсудите с подростками проблемы сетевых азартных игр и их возможный риск. Напомните, что дети не могут играть в эти игры согласно закону.

Памятка о безопасности на водных объектах в летний период

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Безопасность жизни детей на водоемах во многих случаях зависит ТОЛЬКО ОТ ВАС!

С наступлением жаркой погоды, в целях недопущения гибели детей на водоемах в летний период обращаемся к Вам с убедительной просьбой: провести разъяснительную работу о правилах поведения на природных и искусственных водоемах и о последствиях их нарушения. Этим Вы предупредите несчастные случаи с Вашими детьми на воде, от этого зависит жизнь Ваших детей сегодня и завтра.

Категорически запрещено купание:

· детей без надзора взрослых;

· в незнакомых местах;

· на надувных матрацах, камерах и других плавательных средствах (без надзора взрослых).

Необходимо соблюдать следующие правила:

· Прежде чем войти в воду, сделайте разминку, выполнив несколько легких упражнений.

· Постепенно входите в воду, убедившись в том, что температура воды комфортна для тела (не ниже установленной нормы).

· Не нырять при недостаточной глубине водоема, при необследованном дне (особенно головой вниз!), при нахождении вблизи других пловцов.

· Продолжительность купания — не более 30 минут, при невысокой температуре воды — не более 5-6 минут.

· При купании в естественном водоеме не заплывать за установленные знаки ограждения, не подплывать близко к моторным лодкам и прочим плавательным средствам.

· Во избежание перегревания отдыхайте на пляже в головном уборе.

· Не допускать ситуаций неоправданного риска, шалости на воде.

При купании недопустимо:

1. Плавать в незнакомом месте, под мостами и у плотин.

2. Нырять с высоты, не зная глубины и рельефа дна.

3. Заплывать за буйки и ограждения.

4. Приближаться к судам, плотам и иным плавсредствам.

5. Прыгать в воду с лодок, катеров, причалов.

6. Хватать друг друга за руки и ноги во время игр на воде.

Избегайте употребление алкоголя до и во время нахождения в воде или у береговой линии. Алкоголь ухудшает чувство равновесия, координацию движений и самоконтроль.

Не умеющим плавать купаться только в специально оборудованных местах глубиной не более 1-2 метра!

КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩАЕТСЯ купание на водных объектах, оборудованных предупреждающими аншлагами «КУПАНИЕ ЗАПРЕЩЕНО!»

Помните! Только неукоснительное соблюдение мер безопасного поведения на воде может предупредить беду.

Если тонет человек:

· Сразу громко зовите на помощь: «Человек тонет!»

· Попросите вызвать спасателей и «скорую помощь».

· Бросьте тонущему спасательный круг, длинную веревку с узлом на конце.

· Если хорошо плаваете, снимите одежду и обувь и вплавь доберитесь до тонущего. Заговорите с ним. Если услышите адекватный ответ, смело подставляйте ему плечо в качестве опоры и помогите доплыть до берега. Если же утопающий находится в панике, схватил вас и тащит за собой в воду, применяйте силу. Если освободиться от захвата вам не удается, сделайте глубокий вдох и нырните под воду, увлекая за собой спасаемого. Он обязательно отпустит вас. Если утопающий находится без сознания, можно транспортировать его до берега, держа за волосы.

Если тонешь сам:

· Не паникуйте.

· Снимите с себя лишнюю одежду, обувь, кричи, зови на помощь.

· Перевернитесь на спину, широко раскиньте руки, расслабьтесь, сделайте несколько глубоких вдохов.

Прежде, чем пойти купаться, не забудьте взять с собой английскую булавку. Она поможет вам, если в воде начнутся судороги. Если же у вас свело ногу, а булавки при себе нет, ущипните несколько раз икроножную мышцу. Если это не помогает, крепко возьмитесь за большой палец ноги и резко выпрямите его. Плывите к берегу.

Вы захлебнулись водой:

· не паникуйте, постарайтесь развернуться спиной к волне;

· прижмите согнутые в локтях руки к нижней части груди и сделайте несколько резких выдохов, помогая себе руками;

· затем очистите от воды нос и сделайте несколько глотательных движений;

· восстановив дыхание, ложитесь на живот и двигайтесь к берегу;

· при необходимости позовите людей на помощь.

Помните! Только неукоснительное соблюдение мер безопасного поведения на воде может предупредить беду

С наступлением теплого времени года оставление малолетних детей без присмотра у открытого окна часто заканчивается трагедией.

С наступлением теплого времени года оставление малолетних детей без присмотра у открытого окна часто заканчивается трагедией. Родители полагаются на москитную сетку, (особенно металлопластиковых окон), наивно рассчитывая, что она предупредит их ребенка от падения.

Основные правила:

— ребенок не может находиться без присмотра в помещении, где открыто настежь окно, или есть хоть малейшая вероятность, что ребенок может его самостоятельно открыть;

— фурнитура окон и сами рамы должны быть исправны, дабы предупредить их самопроизвольное или слишком легкое открывание ребенком;

— если оставляете ребенка одного даже на непродолжительное время в помещении, а закрывать окно полностью не хотите, то в случае со стандартными деревянными рамами закройте окно на шпингалеты и снизу и сверху!!! (не пренебрегайте верхним шпингалетом!!!, так как нижний довольно легко открыть) и откройте форточку; в случае с металлопластиковым окном — поставьте раму в режим «фронтальное проветривание», так как из этого режима маленький ребенок самостоятельно вряд ли сможет открыть окно;

— не надо надеяться на режим «микропроветривание» на металлопластиковых окнах — его очень легко может открыть ребенок, даже случайно, просто дернув за ручку;

— НЕ ПРЕНЕБРЕГАЙТЕ средствами детской защиты на окнах: металлопластиковые окна в доме, где есть ребенок, просто обязаны быть оборудованы специальными гребенками, предотвращающими открывание этих окон детьми в виду особой сложности для детских рук; также такие окна можно и нужно оборудовать ручками с замками, блокирующими открывание окна ключом;

— не привлекайте внимание ребенка к манипуляциям с окнами, лучше производите их так, чтоб ребенок их не видел! Дети очень хорошо запоминают, и могут потом, когда Вас не будет рядом, повторить некоторые действия взрослого по открыванию окна, которые были ими ранее увидены;

— воспитывайте ребенка правильно: сами не ставьте маленького ребенка на подоконник, не поощряйте самостоятельного лазания туда, строго наказывайте за попытки таких «игр», объясняйте ребенку опасность открытого окна из-за возможного падения, учите его правильно любоваться окрестностями из окна: со стула, не залезая на подоконник, не опираясь на окно и т.д.; сами не подавайте дурного примера детям всякими «перегибами из окна». До определенного возраста нежелательно также, чтобы ребенок был свидетелем акробатических «номеров» взрослых, связанных с помывкой окна. Тем более, что очень часто в таких случаях используется небезопасная бытовая химия, дышать которой карапузу вовсе не обязательно. Если хотите приучить ребенка к домашнему труду, то начните с чего-нибудь более безопасного, например, протирания стола… Да и вообще, не надо самому побуждать интерес маленького ребенка к окну. Придет время, и он будет гораздо лучше соизмерять свои действия с вопросами безопасности;

— не забывайте об этих правилах, находясь в гостях.

Права несовершеннолетних детей

Забота о детях и их воспитание являются одними из основных обязанностей, о чем гласит статья 38 Конституции Российской Федерации. Права и обязанности родителей также регламентируются Семейным кодексом Российской Федерации и иными федеральными законами, в том числе Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», «Об опеке и попечительстве», «Об основных гарантиях прав ребенка» и т.п.

К основным правам детей, предусмотренным Семейным кодексом России, являются:

1. Право ребенка жить и воспитываться в семье;

2. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками;

3. Право ребенка на защиту;

4. Право ребенка выражать свое мнение;

5. Право ребенка на имя, отчество и фамилию;

6. Изменение имени и фамилии ребенка;

7. Имущественные права ребенка.

Семейный кодекс определяет, что ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия).

Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.

Ребенок имеет право на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами и другими родственниками. Расторжение брака родителей, признание его недействительным или раздельное проживание родителей не влияют на права ребенка.

В случае раздельного проживания родителей ребенок имеет право на общение с каждым из них. Ребенок имеет право на общение со своими родителями также в случае их проживания в разных государствах.

Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом.

При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.

Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам. В случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, органы опеки и попечительства или суд могут принять решение только с согласия ребенка, достигшего возраста десяти лет:

— изменение имени и (или) фамилии ребенка;

— восстановление в родительских правах в отношении ребенка, достигшего возраста десяти лет;

— усыновление ребенка, достигшего возраста десяти лет;

— изменение имени, фамилии и отчества усыновленного ребенка;

— изменение имени, фамилии и отчества при отмене усыновления;

Ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию.

Ребенок имеет право на получение содержания от своих родителей и других членов семьи в порядке и в размерах, которые установлены разделом V настоящего Кодекса.

Суммы, причитающиеся ребенку в качестве алиментов, пенсий, пособий, поступают в распоряжение родителей (лиц, их заменяющих) и расходуются ими на содержание, воспитание и образование ребенка.

Суд по требованию родителя, обязанного уплачивать алименты на несовершеннолетних детей, вправе вынести решение о перечислении не более пятидесяти процентов сумм алиментов, подлежащих выплате, на счета, открытые на имя несовершеннолетних детей в банках.

Ребенок имеет право собственности на доходы, полученные им, имущество, полученное им в дар или в порядке наследования, а также на любое другое имущество, приобретенное на средства ребенка.

При осуществлении родителями правомочий по управлению имуществом ребенка на них распространяются правила, установленные гражданским законодательством в отношении распоряжения имуществом подопечного (статья 37 Гражданского кодекса Российской Федерации).

Права и обязанности родителей:

Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права).

Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.

Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами, в том числе в судах, без специальных полномочий.

Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.

При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей.

Родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке.

Все вопросы, касающиеся воспитания и образования детей, решаются родителями по их взаимному согласию исходя из интересов детей и с учетом мнения детей. Родители (один из них) при наличии разногласий между ними вправе обратиться за разрешением этих разногласий в орган опеки и попечительства или в суд.

Место жительства детей при раздельном проживании родителей устанавливается соглашением родителей.

Ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями и иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по воспитанию и содержанию обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних

Конституцией Российской Федерации установлено, что забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей (ч. 2 ст. 38 Конституции РФ).

В соответствии со ст. 63 Семейного кодекса РФ родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Все эти обязанности закреплены в статьях 64 и 65 Семейного кодекса РФ. Ответственность за воспитание и развитие детей является общей и обязательной для обоих родителей, где бы они не находились. Временная передача родителями своих детей родственникам, посторонним лицам либо в одно из детских учреждений не освобождает родителей от ответственности за воспитание и развитие детей. Обязанности по воспитанию детей родители и лица, их заменяющие, несут до совершеннолетия ребенка. Действующее законодательство Российской Федерации предусматривает различные виды ответственности за неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей по воспитанию детей:

— административная ответственность:

· ст.5.35 КоАП РФ — неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних; нарушение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних прав и интересов несовершеннолетних, выразившееся в лишении их права на общение с родителями или близкими родственниками, если такое общение не противоречит интересам детей, в намеренном сокрытии места нахождения детей помимо их воли, в неисполнении судебного решения об определении места жительства детей, в том числе судебного решения об определении места жительства детей на период до вступления в законную силу судебного решения об определении их места жительства, в неисполнении судебного решения о порядке осуществления родительских прав или о порядке осуществления родительских прав на период до вступления в законную силу судебного решения либо в ином воспрепятствовании осуществлению родителями прав на воспитание и образование детей и на защиту их прав и интересов.

· ст.5.35.1 КоАП РФ — неуплата родителем без уважительных причин в нарушение решения суда или нотариально удостоверенного соглашения средств на содержание несовершеннолетних детей либо нетрудоспособных детей, достигших восемнадцатилетнего возраста, в течение двух и более месяцев со дня возбуждения исполнительного производства, если такие действия не содержат уголовно наказуемого деяния.

· ст.20.22 КоАП РФ — нахождение в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет, либо потребление (распитие) ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, либо потребление ими наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, новых потенциально опасных психоактивных веществ или одурманивающих веществ

— Уголовная ответственность:

· Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогическим работником или другим работником образовательной организации, медицинской организации, организации, оказывающей социальные услуги, либо иной организации, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним (ст.156 УК РФ).

· Неуплата родителем без уважительных причин в нарушение решения суда или нотариально удостоверенного соглашения средств на содержание несовершеннолетних детей, а равно нетрудоспособных детей, достигших восемнадцатилетнего возраста, если это деяние совершено неоднократно (ст.157 УК РФ).

За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей родители могут быть привлечены также к гражданско-правовой ответственности.

В соответствии со ст. 69 Семейного кодекса РФ родители (один из них) могут быть лишены родительских прав, если они:

· уклоняются от выполнения обязанностей родителей, в том числе при злостном уклонении от уплаты алиментов;

· отказываются без уважительных причин взять своего ребенка из родильного дома (отделения) либо из иного лечебного учреждения, воспитательного учреждения, учреждения социальной защиты населения или из аналогичных организаций;

· злоупотребляют своими родительскими правами;

· жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность;

· являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией;

· совершили умышленное преступление против жизни или здоровья своих детей либо против жизни или здоровья супруга.

Кроме того, возможность взыскать в пользу ребенка компенсацию за причинение ему морального или имущественного вреда прямо не предусмотрена семейным законодательством, но вытекает из положений ст. 151, 1064, 1099 ГК РФ. Родитель, который допустил факты нарушения своих обязанностей, не исполнил свои обязанности по предоставлению ребенку питания и одежды, что повлекло причинение вреда здоровью ребенка, может быть привлечен к гражданско-правовой ответственности в форме компенсации морального вреда и возмещения убытков.

МОСКОВСКАЯ СЛУЖБА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ

Почему дети оказываются на улице

Причин, по которым ребенок оказывается на улице, много и основной из них является, конечно, обстановка в семье.

Можно назвать ряд причин, по которым дети уходят на улицу.

Это:

• неблагоприятная ситуация в семье

• нарушение взаимопонимания между родителем и ребенком

• родители, постоянно занятые на работе

• неполные семьи

• отсутствие у родителей знаний, навыков, необходимых для полноценного исполнения своих родительских функций

• родители-алкоголики

• родители, употребляющие наркотики

• авторитарные родители и другие старшие члены семьи

• бегство от трудовых повинностей по дому

• бегство от семейных проблем

• неприятие и непонимание близкими людьми бунтарского характера ребенка

• нищенские условия существования

• дисциплинарная и негибкая система школьного образования

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав призывает родителей: будте внимательнее и терпимее к своим детям!

Если у Вас возникли проблемы в воспитании детей, обращайтесь в КДН и ЗП по телефону: 470-11-01, мы поможем Вам.

Родители и дети

Пять ступенек в отношениях родителей и детей

Все мы являемся чьими-то детьми, а кто-то — и детьми, и родителями одновременно. Не все между нами складывается гладко, часто мы обижаем без причины, не понимаем друг друга. Как нести бремя взаимоотношений отцов и детей с наименьшими потерями — рассказывает кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной психологии МГУ имени Ломоносова Елена Игоревна ЗАХАРОВА.

Младенческий возраст

Взаимоотношения родителей и детей формируются еще до рождения последних. Молодые родители уже заранее высказывают определенные предпочтения. Кому-то хочется мальчика, кому-то — девочку. «Увы, когда ребенок рождается, он далеко не всегда соответствует ожиданиям мамы и папы. Одних не устраивает внешность ребенка, других — его темперамент. В результате негативного отношения родителей, часто подсознательного, к своим чадам ребенок может вырасти закомплексованным». Необходимо не «заказывать небу ребенка», а принимать малыша таким, какой он есть…

Сначала взрослым людям появление нового человека в доме выдержать непросто — даже если это не гость, а собственный ребенок. «Представьте ситуацию, — рассказывает психолог, — вы привыкли жить, как вам хочется, вас уже давно никто не воспитывает, и вдруг появляется ребенок, который рушит весь ваш график жизни…»

Но необходимо помнить, что многое решается на первом году жизни младенца. Если вы забудете про ребенка в начале его пути, он так же забудет про вас, когда вы будете нуждаться в его помощи. Кроме того, с годами человек начинает переносить отношение родителей к нему и на своего партнера по браку, и, что самое важное, на собственного ребенка.

Так что совет: подстраивайтесь под ребенка! Придет время, когда и он сможет подстраиваться под вас. Все рано или поздно приходит к балансу, к гармонии!

Дошкольный возраст

Ребенок уже с одного года жизни должен приобретать автономность и самостоятельность. В дошкольном возрасте родители боятся давать свободу своему чаду. Конечно, малыш еще нуждается в защите, но здесь главное — не переусердствовать. — Например, вы выходите во двор погулять, и ваш ребенок хочет скатиться с горки. А вам кажется, что лучше вообще с нее не кататься, так спокойнее. Вы допускаете ошибку, Контролировать малыша, конечно, нужно, но запрещать кататься нельзя. Если ребенку все время запрещать, «беречь его от несчастного случая», он, даже став взрослым, не сможет принимать самостоятельные решения. Такой человек будет всю жизнь делать шаги только с разрешения «кого-то». Психологи называют подобное состояние «выученной беспомощностью».

Подростковый период

В подростковом возрасте идет очень активный процесс личностного развития. В этот период ставятся под сомнение все ценности, привитые родителями. «Дети в этом возрасте многое отвергают. Вполне возможно, что через какое-то время они вернутся к тем же нормам, какие у них были заложены изначально. Но период осмысления должен пройти обязательно. Подростку необходимо предоставить возможность вылупиться из яйца».

Ребенок должен сам прийти к определенным ценностям, а не просто «нести чужое, как свое». Подросток может запросто поразить маму или папу вопросом: «А зачем быть честным, ведь жизнь показывает, что правдолюбам жить труднее?». Родители в такие моменты приходят в ужас — им кажется, что они не смогли воспитать нормального человека.

«Не надо пугаться, нужно быть готовым к этим разговорам, — считают психологи. — Попытайтесь рассказать и о своих переживаниях, о своих сомнениях в молодости». Нужно аргументированно отвечать на вопросы ребенка, а не кричать, если он ставит под сомнение человеческие ценности. В противном случае вас ожидает противостояние.

«Стоит объяснить ребенку, что все в этом мире относительно. Ни одна норма не абсолютна. Ведь даже самый честный человек может пойти на ложь, например, ради спасения человека».

Кстати, один психолог предложил такую задачу «для морального развития»: «У мужчины погибает жена, и за неимением денег он ворует необходимое лекарство в аптеке. Прав он или виноват?» Ребенок десяти лет будет категоричен в этом вопросе: воровать нельзя (так его научили родители). А вот с подростком 15 лет уже стоит поговорить о тонкостях взаимоотношений. Нужно приводить примеры из жизни, а потом их анализировать.

Родителям стоит вспомнить ситуации, в которых они оказывались сами в этом возрасте.

Из детей — в родители

Если будущая мать имеет актуальные, неразрешенные проблемы со своими родителями, то еще до рождения собственного ребенка она просто обязана все выяснить с ними до конца и помириться.

«Сейчас психологи бьют во все колокола, так как многие современные женщины не рожают, И это во многом связано… с обидами на мать». Многие женщины подсознательно не хотят становиться матерями, потому что у них в памяти остался негативный образ своих родителей.

Так что если родитель еще жив и есть возможность с ним встречаться, нужно разрешить все подростковые, юношеские конфликты. Если раньше мы не могли понять маму или папу, то, будучи взрослыми, нам легче примириться с их поведением и, может быть, даже понять, что во многом наши родители были правы.

Необходимо изменить отношение к родителям. Психологи считают, что «гармония, которая не сложилась в детские годы, может быть достигнута в зрелости». Если же ваших родителей уже нет в живых, проблемы ваших прежних взаимоотношений могут быть разрешены психологом.

Преклонный возраст

— В детстве и юности каждый стремится к равноправию со взрослыми. Но по-настоящему равноправия между ребенком и родителем никогда не может быть и… не должно быть, Даже когда родитель пожилой и немощный и уже не может диктовать свои условия ребенку, даже тогда на психологическом уровне равенства быть не может. Другое дело, что родитель в старости превращается в «ребенка», за которым нужен уход, помощь. И в этой ситуации сын или дочь уже будучи взрослым человеком, начинает реализовывать систему отношений, к которой он привык с детства. Только вот его роль меняется. Ребенок сам встает на позицию опекающего. Какое отношение получил человек в детстве, такое он вернет своим родителям в старости.

Любить друг друга просто… и в то же время очень сложно. Любовь делает возможными совершенно невозможные вещи. Как сказал известный психолог Эрик Эриксон: «Родитель, который способен любить, обречен быть счастливым».

(по материалам газеты «Московский Комсомолец»)

Положение подростка в семье

Положение подростка в семье и отношения с родителями

Основная проблема, возникающая у подростков, — это проблема взаимоотношений с родителями. В юношеском возрасте ребенок избавляется от детской зависимости и переходит к отношениям, которые основаны на взаимном доверии, уважении и относительном, но неуклонно растущем равенстве. В большинстве семей процесс проходит болезненно и воспринимается как вызывающее поведение. Подростковый возраст — время проверки всех членов семьи на социальную, личностную и семейную зрелость. Оно протекает с кризисами и конфликтами. В этот период все скрытые противоречия выходят наружу.

Так начинается отделение подростка от родителей, противостояние им. Ребенок может стать грубым, резким, критиковать родителей и других взрослых. Раньше близкие многого не замечали в ребенке, верили в непогрешимость своего авторитета, и вот состоялось как бы свержение их с пьедестала. Происходит это потому, что в глазах подростка мать и отец остаются источником эмоционального тепла, без которого он чувствует себя беспокойно. Остаются они и властью, распоряжающейся наказаниями и поощрениями, и примером для подражания, воплощающим в себе лучшие человеческие качества, и старшим другом, которому можно доверить все. Но со временем эти функции меняются местами.

В связи с этим даже в благополучных семьях возникает определенная сложность общения с детьми старшего школьного возраста. Причем сложность увеличивается еще и потому, что родители часто не понимают, что с выросшими детьми общение должно строиться по-другому, нежели с маленькими. Не всегда родители различают, что нужно запрещать, а что следует разрешать. Все это может создать весьма непростую ситуацию.

В зависимости от царящей в них обстановки, все семьи можно разделить на пять групп:

1. Семьи, в которых очень близкие, дружеские отношения между родителями и детьми. Эта атмосфера благоприятна для всех членов семьи, так как родители имеют возможность оказывать влияние в тех сторонах жизни сына или дочери, о которых в других семьях только подозревают. В таких семьях родители прислушиваются к мнению детей в вопросах современной музыки, моды и т. д. А дети — к мнению близких в других, более существенных, вопросах. Подростки, воспитывающиеся в таких семьях, как правило, активны, дружелюбны, независимы.

2. Семьи, где царит доброжелательная атмосфера. Родители следят за развитием детей, интересуются их жизнью, пытаются оказать влияние в силу собственных культурных возможностей. В этих семьях бывают конфликты, но они открыты и сразу же разрешаются. От родителей здесь ничего не скрывают, им верят. В таких семьях существует определенная дистанция между старшими и младшими. Дети растут обычно вежливыми, приветливыми, уступчивыми, послушными. Редко заявляют о своей независимости.

3. Большая группа семей, где родители уделяют достаточное внимание учебе детей, их быту, но этим и ограничиваются. У этих ребят есть все необходимое для жизни: одежда, аудио-, видеотехника и т. д. У детей в таких семьях есть отдельная комната, но там дорогая мебель, расставлена она строго и нет возможности ее передвинуть, переставить. «Развести в комнате грязь» также запрещено. Родители пренебрегают увлечениями детей, а это создает определенный барьер между ними. Девиз у таких родителей: «Не хуже других». Явно виден конфликт между родителями и детьми. Материальное обеспечение далеко не всегда удовлетворяет запросы старшеклассников, многие из этих запросов родители просто не считают достойными внимания.

4. Существуют семьи, где за ребенком устанавливается слежка, ему не доверяют, применяют рукоприкладство. В таких семьях всегда существует конфликт между повзрослевшими детьми и родителями. Иногда он скрытый, периодически прорывающийся наружу. У подростков из таких семей устанавливается стойкая враждебность к родителям, недоверие к взрослым вообще, трудности в общении со сверстниками, с окружающим миром.

5. Обстановка в этих семьях критическая. Здесь ненормальные отношения между детьми и родителями. Атмосфера напряженная, антисоциальная, в таких семьях пьют один или оба родителя. Влияние такой семьи пагубно — оно является причиной многих преступлений подростков. Из вышесказанного можно сделать вывод, что позиция старшеклассника в семье во многом определяется атмосферой, господствующей в ней. Если подросток чувствует любовь родителей, к нему внимательны, но не навязчивы, то и этот сложный период взросления пройдет у ребенка, скорее всего, гладко, без срывов. И наоборот, если подросток ощущает заброшенность, ненужность, то появляется черствость, эгоизм, агрессия по отношению к другим.

Если очевидна сложность в общении родителей с подростками, то, скорее всего, это противоречие между стремлением детей быть самостоятельными и желанием родителей видеть их послушными и зависимыми, как в детстве. Однако это лишь видимая часть айсберга. На самом деле в подростковый период между родителями и детьми обостряются конфликты «поколений», связанные с возрастной дистанцией.

Те проблемы, которые волнуют подростка, для родителей не представляют ничего серьезного, так как они уже их преодолели и забыли. Юность кажется им безоблачной и беспроблемной, то есть идеальным временем, в котором все просто и легко. А то, что для родителей является важным, о чем они хотели бы предупредить своих детей, совершенно этих детей не волнует. Они еще далеки и от ответственности 35-45-летних, и от опыта, надежд, исканий.

Взрослые и дети также расходятся во мнениях о том, с кем надо дружить, какую профессию выбрать, хороши ли современная музыка, кино, мода и т. д. И это не случайно. Родители выросли в других условиях. Они очень заняты переживаниями их детей — подростков.

Дети же ведут себя вызывающе. Они считают, что «предки» — это люди, у которых все позади. Их раздражают отсталые вкусы родителей. И близкие взрослые становятся «механизмом» для обеспечения потребностей и ограничения свободы.

В результате теряется контакт и уважение. Строятся баррикады и проходят революционные действия. Всем от этого неуютно. Кто же должен сделать первый шаг к примирению? В большинстве случаев — родители. Они мудрее, и у них больше опыта в общении. Взрослые должны всегда помнить, что подросткам хочется видеть в родителях друзей, которые помогут решить проблемы самосознания и самоопределения. Самому сделать это бывает не под силу, появляется чувство безысходности, и не от отсутствия информации, а от отсутствия взаимопонимания, сочувствия.

Причем юношам и девушкам часто легче поговорить о проблемах со взрослым, чем с ровесником. Перед родителями легче проявить беспомощность, слабость, незащищенность. Если, конечно, в семье нет эмоционального напряжения. Если же это напряжение присутствует, не избежать конфликтов.

Родительская ответственность

Вопросы противодействия детской беспризорности и ответственности родителей за воспитание и содержание своих детей в сегодняшних условиях должны являться одними из приоритетных направлений в деятельности исполнительных органов государственной власти, органов местного самоуправления, правоохранительных органов.

В российском законодательстве закреплен приоритет интересов и благосостояния детей во всех сферах жизни общества, и государства.

В этой связи органы прокуратуры должны обеспечить безусловную ответственность должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов детей.

Со всей строгостью закона должны пресекаться факты жестокого обращения с детьми, физического и сексуального насилия в семьях, воспитательных и образовательных учреждениях.

Вес лица, виновные в неисполнении обязанностей по уходу, воспитанию, оказанию медицинской и социальной помощи детям, должны быть привлечены к уголовной либо административной ответственности.

Прокуратура добивается безусловного исполнения органами и учреждениями системы профилактики, их должностными лицами требований закона о выявлении беспризорных и безнадзорных детей, семей, находящихся в социально опасном положении, а также о соблюдении ими обязанности по информированию по всем выявленным случаям соответствующие органы.

На поднадзорной территории была установлена семья (бабушка, мама, сын Илья, 2002 г.р.). В ходе прокурорской проверки выяснилось, что воспитанием ребенка занимается бабушка, т.к. мать большую часть времени проводит за границей и ребенком не занимается. Бабушка заявила, что использует телесные наказания как наиболее эффективный метод воспитания внука. Мальчик посещает детский сад. Однако данная информация о применении телесных наказаний и жестоком обращении со стороны бабушки в соответствующие органы направлена не была.

Так, в соответствии с требованиями ст.56 СК РФ должностные лица организаций и граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. По данному факту прокуратурой направлено информационное письмо руководителю муниципалитета для организации работы с данной семьей.

Считаю, что деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних должна основываться на принципах законности, демократизма, гуманного обращения с несовершеннолетними, поддержки семьи и взаимодействия с ней, индивидуального подхода к несовершеннолетним, обеспечения ответственности должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов несовершеннолетних.

Одним из основных факторов, по моему мнению, влияющим на рост безнадзорности детей, является бытовое пьянство родителей.

Кроме того, есть семьи, как правило, неполные, где родители не имеют достаточно времени для исполнения своих обязанностей по причине проведения длительного времени на работе, либо просто нежелания воспитывать своих детей.

Бездействие родителей, безразличное отношение к времяпрепровождению своих детей, выраженное в ослаблении контроля за их поведением, служит основной причиной совершения ими общественно опасных деяний.

В случаях, не требующих отлагательства, прокурор инициирует изъятие детей из неблагополучных семей, предъявляет в суды иски об ограничении, либо лишении родительских прав.

Так, в ходе прокурорской проверки был выявлен ребенок, Л.Вадим, 1997 года рождения, который до девяти лет так и не приступил к обучению в школе. Мать несовершеннолетнего была ранее лишена родительских прав, с отцом ребенка не проживала. Отец злоупотреблял алкоголем, вел антиобщественный образ жизни, нигде не работал. Воспитанием, содержанием, обучением ребенка никто не занимался.

Специалистами Комиссии но делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП) была проведена работа по устройству Вадима в школу, однако к занятиям он так и не приступил, по вине родителей.

методы, способы и средства подготовки ребенка

Период воспитания ребенка дошкольного возраста нередко становится для родителей одним из самых сложных. Как подготовить ребенка к школе, на что обратить внимание, каким критериям должен соответствовать дошкольник, чтобы легче адаптироваться к учебе и быть успешным?

С момента рождения и до поступления в школу ребенок проходит довольно сложный, но интересный путь первого познания мира. Что можно, а что нельзя, какое это на вкус, на запах, на ощупь, он делает первые шаги и говорит свои первые слова, учится пользоваться горшком и выполнять несложные поручения. Школа становится новым этапом развития, от готовности к которому, однако, зависит успешность его прохождения. Есть ли у ребенка жажда знаний и открытий, хочет ли он учиться или его трудно чем-либо заинтересовать, умеет ли он читать и хорошо ли физически подготовлен для своего возраста, как общается с другими людьми – со сверстниками и взрослыми, имеет ли свои принципы и понимание добра и зла, некоторых нравственных вопросов? Все это напрямую будет влиять на интерес к учебе и умению его адаптироваться в коллективе.

Способы и средства воспитания детей

Воспитанием называют целенаправленное формирование личности, процесс, который помогает ребенку подготовиться к взаимодействию в социуме. Это передача накопленного опыта, развитие в ребенке определенных качеств и умений. Как правило, в любом воспитании используется три основных способа – наказание, поощрение и личный пример. Причем последний способ считается чуть ли не самым эффективным, поскольку дети склонны повторять за взрослыми, копировать их привычки и поведение. Это не означает, что метод «кнута и пряника» не работает, просто следует помнить о том, что все хорошо в меру. При чрезмерном наказании можно задушить в ребенке инициативность, создать психологическую травму – особенно, если он не понимает, за что его наказывают. При чрезмерном поощрении можно избаловать или поощрить развитие формата общения под названием «шантаж», когда ребенок соглашается выполнять свои обязанности только взамен предоставления каких-либо благ и удовольствий.

Поэтому, в идеале, всегда помните о том, какой пример вы подаете вашему ребенку. Если вы не занимаетесь спортом, то заинтересовать ребенка зарядкой будет сложно. Если вы не читаете книг и много время проводите в Интернете, то не удивляйтесь, почему вашего малыша не интересует литература.

Развитие ребенка 1 – 5 лет

Перед детьми от одного до трех лет встает задача постижения огромного окружающего мира и приобретения самых необходимых навыков. К двум годам они делают резкий рывок в интеллектуальном развитии, формируются первые навыки абстрактного мышления, обогащается воображение, начинает развиваться память. В этом возрасте стимулировать развитие можно в игровой форме: полезно читать, петь, заниматься совместным творчеством, играть в игры.

Третий год в жизни ребенка детские психологи называют кризисным, он становится переломным с точки зрения осознания себя как личности. В этот период во избежание формирования в дальнейшем комплексов крайне важно правильно выстраивать общение с ребенком, уважая особенности его личности.

Важным аспектом становится и развитие речи, которая сейчаc является для малыша полноценным средством общения: происходит тренировка речевой функции, обогащение словарного запаса.

Основным видом деятельности для детей этого возраста является игра, однако сейчас игры переходят из разряда абстрактных в сюжетные.

В первые три года у ребенка формируются основные чувства, определяется эмоциональная составляющая личности, а также его характер. В этот период также активно совершенствуется моторика, усложняются мыслительные операции. К четырем годам основным видом игры становятся ролевые игры. С 4 лет ребенок вступает в дошкольный период, поэтому большинство родителей смещают главный акцент на воспитание, обучение и дальнейшее развитие психики. Однако не следует забывать и о физическом развитии.

Физическое воспитание

Первые 6-7 лет – наиболее важные для физического воспитания, ведь именно в эти годы формируется общая выносливость и работоспособность, идет интенсивный рост. Это время, когда дети наиболее активны, много двигаться для них – легко и естественно, поэтому стоит пользоваться этой природной возможностью и уделять особое внимание физическому развитию. Кстати, это же поможет и укрепить иммунитет, увеличить сопротивляемость различным заболеваниям, развить привычку к здоровому образу жизни.

Что можно делать в это время:

Умственное воспитание

Если физическое воспитание – это база для здоровья и хорошего самочувствия вашего ребенка, то умственное может значительно упростить учебу в школе. К умственному воспитанию можно отнести развитие любознательности и познавательного интереса, памяти и внимания, речи и мышления, творческого восприятия мира и воображения.

Вот далеко не полный список того, что должен знать и уметь ребенок в 6-7 лет перед первым классом:

Копировать в точности узор или движение; уметь находить до шести отличий между разными предметами, в течение 15 минут выполнять одно задание, не отвлекаясь. Скорость и самостоятельность выполнения этих заданий свидетельствуют об уровне внимания у ребенка.
Рисовать, штриховать картинки, не выходя за границы. Владение карандашом и кистью, а также способность видеть строку и не вылезать за ее пределы поможет ребенку развить мелкую моторику, а это, в свою очередь, облегчит процесс обучения письму.
Читать небольшие стихи наизусть, пересказывать сюжет прочитанной книжки, рассказа, помнить 3-4 предложения и 8-10 картинок. Все эти умения говорят о том, какая память у дошкольника.
Немаловажны и математические умения: знать цифры (в прямом и обратном порядке), складывать и вычитать, соотносить цифру и количество предметов, уметь определять время, знать формы предметов (круг, квадрат, треугольник).
Ну и, наконец, ребенок должен знать ФИО (свое и родителей), а также, в каком городе/стране/области он живет. Иметь представление о временах года, месяцах, днях неделях и времени суток, животных и птицах, цветах и деревьях. Все это относится к знакомству с окружающим миром.

Получается, что в процессе дошкольного воспитания стоит уделить внимание сенсорному восприятию (развитию органов чувств), мыслительной деятельности, становлению речи, воспитанию любознательности (т.е. «научить ребенка учиться»), формированию общего элементарного представления об окружающем мире.

Что могут сделать родители?

Заниматься дома, используя различные развивающие игры. Сегодня существует огромное количество разных систем, помогающих формировать у ребенка те или иные знания и навыки.
Просто больше общаться, читать, рассказывать. Например, гуляя, можно считать дома, птичек на деревьях, кошечек, искать только красные или синие машины, определять номера домов и т.д.
Отдавать ребенка на специальные занятия, в группы, специализированные дошкольные учебные заведения, где с дошкольником будут работать профессионалы, помогающие подготовиться к первому классу.

Нравственное и духовное воспитание

Ну и, наконец, еще один немаловажный аспект – формирование моральных принципов, то есть нравственное и духовное воспитание ребенка. У детей еще нет способности анализировать последствия своих поступков, поэтому ведут они себя так, как, по их мнению, повели бы взрослые, которые являются для них авторитетом. Поэтому очень многое в этом вопросе зависит от родителей.

Важно, чтобы у ребенка к моменту поступления в первый класс сформировались представления о справедливости, заботе, доброте, вежливости. Все эти знания должны подкрепляться соответствующими поступками и поведением. Кроме того, стоит уделить внимание и развитию самостоятельности, ответственности, настойчивости, организованности – то есть таким качествам, которые также помогут ребенку успешно учиться в школе.

Что могут сделать родители?

Много общаться с ребенком, стараться его выслушать, объяснять, почему плох тот или иной поступок;
Читая книги и просматривая фильмы, задавать ребенку вопросы, вместе анализировать героев и их поступки: «А какой герой тебе больше нравится? Как ты считаешь, хорошо он поступил или нет? А как бы поступил ты в этой ситуации?»;
Уважать достоинство ребенка, создавать благоприятную эмоциональную атмосферу в семье, открытые доверительные отношения. Ведь чувство собственного достоинства помогает ребенку более правильно и адекватно оценивать свои и чужие поступки. Если в семье, например, позволяют грубить ребенку, унижать его, то нормы вежливости и нравственности для него искажаются;
Поощрять самостоятельность и инициативность, давать простые задания (например, по дому), учить преодолевать трудности (вместо того, чтобы решать все проблемы за него, можно вместе сесть и обсудить: а как бы мы могли вместе исправить эту ситуацию?), побуждать к самообслуживанию.

К нравственному воспитанию также можно отнести формирование вкуса, интерес к искусству и т.д. Для этого хорошо посещать интересные ребенку выставки, детские спектакли, больше читать книг.

Помочь ребенку в нравственном развитии можно также, занимаясь с психологом, который направит и вовремя скорректирует поведение и развитие малыша. В некоторых специализированных дошкольных учебных заведениях есть соответствующие курсы.

Нынешний ритм жизни значительно усложняет задачу современных родителей обеспечить полноценное всестороннее развитие ребенка, – как правило, на реализацию всех необходимых запланированных мероприятий своими силами не хватает времени и возможностей, большинство определенных целей требует системного подхода, что еще больше усложняет ситуацию, особенно когда в семье есть двое или более разновозрастных детей. Одно из оптимальных решений – современные детские центры образования и развития, направленные на то, чтобы облегчить и ускорить процессы образования и воспитания, сделать их более разнообразными, увлекательными и эффективными.

7 советов для воспитания самостоятельных детей

Независимые дети чувствуют себя компетентными и способными позаботиться о себе. Под бдительным присмотром родителей дети могут расти, процветать на разных этапах своего роста и развития и более уверены в том, что они есть. Вот несколько простых советов о том, как стимулировать независимость наших детей, даже в условиях больницы, где многим детям довольно сложно бороться с отсутствием свободы и контроля.

1. Прекратите делать все для них

Хотя может быть проще просто делать что-то самостоятельно, это ничему не научит вашего ребенка о поставленной задаче. Покажите им, научите их, а затем позвольте им решать все самостоятельно. Если им понадобится помощь, они ее попросят. Уверенность возрастает с независимо созданными задачами.

— В условиях больницы — разрешите ребенку покормить или одеться, если это возможно.

— Позвольте им задавать вопросы своим врачам, медсестрам и опекунам.

— Воспитатели могут даже позволить детям помогать им в их обязанностях по уходу.

2. Любовь, уважение и терпение

Всегда проявляйте к своему ребенку любовь, уважение и терпение. Когда эти компоненты присутствуют, у ребенка растет уверенность. В результате они будут более склонны пробовать что-то самостоятельно. Если они будут знать, что их поддерживают и не будут высмеивать за ошибки, они будут чувствовать себя более мотивированными, чтобы попробовать что-то самостоятельно.

— Например: в процессе заживления ваша демонстрация любви, уважения и терпения может дать вашему ребенку необходимый импульс для восстановления мелкой и крупной моторики, которая могла быть нарушена во время лечения.

3. Обучайте их жизненным навыкам

Однажды из ваших детей вырастут здоровые взрослые. И когда они это сделают, они должны обладать базовыми жизненными навыками, которые включают такие вещи, как навыки приготовления пищи, навыки стирки, навыки управления деньгами, банковские навыки и способность выполнять свои обязанности. Такие знания помогут им вырасти и стать самостоятельными взрослыми.

4. Дайте им обязанности

Поскольку все живут под одной крышей и устраивают беспорядок, каждый должен нести ответственность за поддержание чистоты в доме.Работа по дому, несомненно, научит вашего ребенка ценным жизненным навыкам, ценности тяжелого труда, ответственности и уважению к себе и другим.

— Поскольку дети находят комфорт в рутине, попробуйте выполнять за них и простые дела в больнице. Например, они могут помочь сложить свои художественные принадлежности в подходящие урны или канистры (даже в постели). Они также могут помочь сложить одежду.

Работа по дому по возрасту, которая может помочь обрести независимость

5.Показать уверенность

Признайте свою гордость за их достижения. Если ваш малыш вымыл руки после посещения туалета, это заслуживает одобрения! «Я знал, что ты можешь пользоваться раковиной самостоятельно. Молодец!»

6. Создайте независимую среду

Позвольте вашему ребенку во всем разобраться. Использование собственного разума и способностей для решения проблем и выполнения задач огромно. Кроме того, дайте им место, когда они в этом нуждаются. Одно время здорово.Это позволяет вашему ребенку собраться с мыслями, подумать о своем следующем шаге и составить план.

Создание независимой среды в больнице немного сложнее, но это возможно.

— Позвольте вашему ребенку выбирать еду из меню одобренных продуктов

— Разрешить им выбрать одежду или пижаму на день

— Разрешить им самим выбирать себе занятие по душе; раскраска, книга, живопись, рассказ и др.

— Предоставление им возможностей для повседневных вещей помогает восстановить их чувство свободы и независимости даже во время пребывания в больнице.

7. Пусть ошибаются

Ваш ребенок будет делать ошибки… это неизбежно! Мы все делаем. Но знаете что? Вот как все мы учимся. Проявите уверенность в своих силах. Даже если они совершат ошибку, а они это сделают, скажите им, как вы ими гордитесь за попытку. Это также позволяет начать с ними здоровый диалог о том, что они узнали, и возможных решениях на следующий раз.

* Я помог создать этот список с помощью моих друзей и членов семьи, которые являются гордыми родителями УДИВИТЕЛЬНЫХ детей.

Растущая независимость: советы родителям малышей и двоек

Годы малышей и двоек должны быть одними из самых радостных лет для вас и вашего ребенка. Эти дети растут семимильными шагами — ходят, разговаривают, смеются, поют, помогают и каждый день получают новый жизненный опыт. Теперь у вашего ребенка есть любимые продукты и игрушки; у нее есть свои симпатии, антипатии и мнения. Она естественным образом развивает независимость. Несмотря на весь этот прогресс, этот возрастной диапазон иногда называют ужасным, потому что у детей могут быть проблемы с поведением.

Вот советы родителям, чтобы малыши и двое детей были счастливыми!

1. Предоставьте вашему ребенку возможность быть независимым. Малыши и двое могут носить с собой свои коробки для завтрака, убирать игрушки, ставить обувь у двери и помогать по хозяйству, например складывать чистое белье в ящики.

2. Дайте ребенку время самостоятельно выполнять простые задания. Дети в этом возрасте могут делать много того, что могут делать дети постарше, — просто на это требуется немного больше времени. Планируя семейный распорядок, выделите дополнительное время на такие вещи, как надевание обуви, прогулка до машины, опорожнение рюкзака и кормление собаки.Стоит дать им почувствовать себя способными и независимыми. Также не забудьте выделить достаточно времени для перехода от одного занятия к другому; Малыши и двое не могут сразу переключаться между вещами, как взрослые.

3. Предложите ребенку выбор. Позвольте ей выбрать пижаму, полезные закуски и любимые игры. Вместо того, чтобы устраивать борьбу за власть между вами и вашим ребенком, дайте ему возможность сделать свой собственный выбор.

4. С умом подбирайте слова. Предоставляя ребенку выбор, задайте вопрос: «Хотите ли вы надеть пальто в спальне или на кухне?» Если что-то не является выбором, сделайте заявление: «Вам нужно надеть пальто, прежде чем мы выйдем на улицу.Если вы будете как можно более ясным в понимании того, что он может и что не может решать для себя, поддерживая рост и независимость своего ребенка, это уменьшит разочарование для вас обоих.

5. Избегайте ежедневной борьбы за власть с детьми ясельного возраста и вдвоем. Развитие независимости может означать, что дети делают или говорят противоположное тому, о чем просит взрослый, просто чтобы показать свою силу. Если есть какое-то поведение, которое особенно важно для вас, будьте последовательны каждый раз, когда начинается борьба, и четко выражайте свои ожидания.Если это ежедневная борьба, попробуйте один из советов из этого списка, чтобы вовлечь ребенка в сотрудничество. Например, если вам нужно уйти ровно в 7:30, а это проблема каждый день, подумайте о том, чтобы предоставить больше времени для перехода. Или, если вы ожидаете, что ваш двухлетний ребенок будет помогать убирать игрушки перед сном, включите выбор, например, хочет ли он начать с цветных карандашей или книг.

6. Взаимодействуйте со своим ребенком. Посадите его у кухонной стойки, чтобы он рвал салат или ломал сырые макароны. Дайте ему миску и ложку, когда будете готовить завтрак.Прыгайте в спальню; петь в машине; читайте любимые книги снова и снова. Поделитесь опытом и посмейтесь вместе.

7. Радуйтесь. Не следует упускать из виду радость, которую приносят эти дети. Улыбайтесь, танцуйте, смейтесь и покажите ей, что любите ее. Играйте на улице в снегу. Брызги друг друга в бассейне. Устройте танцевальную вечеринку на кухне. Малыши и двое — это так весело!

8. Создайте распорядок. Хотя вам не нужно устанавливать точное время для занятий, малыши и двое детей хотят знать, что будет дальше.Например, всегда читайте две книги перед сном. Всегда махайте в окно при сдаче в детский сад. Наличие предсказуемого распорядка дня способствует независимости детей, поскольку они знают, что будет дальше, что помогает избежать неожиданностей, ссор и истерик.

9. Уважайте своего ребенка как личность. Скажите ему, что произойдет сегодня: «Я заберу вас сегодня сразу после сна». Сообщите ему, что происходит дальше: «После завтрака мы вас оденем». Подавайте подсказки: «Мы начнем складывать блоки через несколько минут.И дайте ему возможность сделать это самому: «Хочешь сам надеть носки?» Уважайте своего ребенка как личность.

10. Малыши и двое детей все время учатся. Они учатся в процессе игры, поэтому не забудьте уделить ребенку много времени как для игр в помещении, так и на открытом воздухе. Блоки, фигурки животных, парадная одежда, картонные коробки, пузыри, палочки, листья, шары и интересная кухонная утварь (кастрюли и сковороды, пустые контейнеры для специй) — все это может быть захватывающим инструментом для обучения в игре.

Лорел Бонджорно, доктор философии, является деканом отдела образования и гуманитарных исследований в колледже Шамплейн в Берлингтоне, штат Вермонт, и осуществляет надзор за медицинским факультетом Чамплейна. программа в дошкольном образовании. Она пишет и представляет игры, игры как обучение, развитие творческих способностей и другие темы для раннего детства.

детей развивают независимость: каков правильный баланс?

С раннего возраста дети учатся быть независимыми. Прочтите эти советы, чтобы развить в своих детях независимость безопасным и позитивным образом.

С младенчества люди, кажется, ищут независимости. Младенцы настаивают на том, чтобы держать бутылочку или брать еду сами. Малыши решительно заявляют: «Я сделаю это». Дошкольные годы — это время бурного роста, поскольку дети приобретают интеллектуальные, вербальные и социально-эмоциональные навыки, позволяющие самостоятельно решать больше задач.

Но как уравновесить стремление вашего ребенка к независимости с его потребностью в безопасности и ограничениях?

Эта проблема не исчезает, когда ваш ребенок становится старше, но продолжает появляться.Подумайте о ночевках, внеклассных мероприятиях, свиданиях подростков, спорте и, возможно, о самом страшном из всех — передаче ключей от машины вашему водителю-подростку.

Стиль общения и взаимоотношений, который вы развиваете, когда ваш ребенок является дошкольником, будет определять ваше воспитание еще долгие годы. Вот несколько идей, которые помогут вашему ребенку стать независимым.

Советы, которые помогут детям дошкольного возраста развить независимость

Выбери свои сражения. Если вы столкнетесь с дошкольником, спросите себя: «Будет ли это иметь значение через год?» Во многих случаях можно — и даже желательно — позволить дошкольнику принимать решения. Последнее слово в вопросах безопасности, здоровья и благополучия всегда остается за родителями, но ваш дошкольник может помочь принять множество мелких решений, например, какую книгу читать во время рассказа или какой фильм смотреть на семейном вечере кино.
Предлагайте варианты. Один из простейших способов укрепить независимость и помочь развить навыки критического мышления у детей ясельного и дошкольного возраста — предложить выбор, с которым вы оба можете жить.Например, многие дети любят выбирать, что они будут носить каждый день, но им все же требуется небольшой совет, чтобы сделать правильный выбор. Позвольте ребенку выбрать себе одежду, но установите некоторые границы, например: «На улице холодно, поэтому вам нужно надеть брюки или леггинсы».
Обеспечивает гибкость конструкции. Предсказуемость и последовательность помогают детям чувствовать себя в безопасности, но жесткость может вызвать у них щетину. Составьте расписание и дайте ребенку знать, чего ожидать. В то же время будьте готовы вносить изменения, когда это необходимо.Например, возможно, у вас есть правило, что вы обедаете всей семьей без телевизора или устройств. Это вполне разумное правило, но есть место и для гибкости. Можно перенести ужин на 15 минут назад, чтобы ребенок досмотрел любимую телепрограмму. Эти маленькие жесты укрепляют дух доброй воли и сотрудничества в вашей семье.
Поддержка роста. Теоретик раннего детства, Лев Выготский, поддерживал подход, основанный на том, чтобы дети росли как леса для обучения новым навыкам.Он предложил понаблюдать за детьми, чтобы понять, какие навыки они уже освоили, а затем работать с ними напрямую, чтобы выучить новый, немного более сложный навык. Возможно, ваш дошкольник может надеть рубашку или брюки, но не научился надевать обувь и носки. Поощряйте ребенка изучать эти навыки и практиковаться вместе в течение нескольких дней. Скоро ваш ребенок самостоятельно разовьет новый навык.
Поощрять риск для здоровья. Как родители, наша работа — обеспечивать безопасность наших детей, но есть разница между опасностью и риском.Опасность — это что-то непредсказуемое и неуправляемое, что может и может нанести вред вашему ребенку, например, дорожное движение или ядовитые вещества. Риск для здоровья — это то, от чего вы можете немного поежиться, но это способствует росту и развитию вашего ребенка. Примеры могут включать катание на велосипеде или лазание по деревьям после того, как вы поговорили с ребенком о правилах безопасности и потенциальных опасностях. Рискуя для здоровья, вы сделали все, что в ваших силах, чтобы обеспечить безопасность своего ребенка, и ваш ребенок знает о потенциальных опасностях и может их смягчить.
Примите ошибки. Когда дети маленькие, уместно предлагать много поддержки, но когда они становятся старше, мы не всегда можем быть рядом. Мы должны позволить им совершать ошибки, потому что они извлекают максимальную пользу из этих моментов проб и ошибок.
Создайте среду для достижения успеха. То, как устроен ваш дом, может иметь большое значение для независимости вашего ребенка. Организуйте свой дом так, чтобы ваш ребенок знал, куда все идет. Туфли и пальто, например, идут в прихожую.Игрушки отправляются в отмеченные урны в игровой комнате или спальне. На кухне держите пластиковую посуду на низком уровне и научите ребенка, как съесть простую закуску или стакан воды.

Думайте о родительском опыте как о постепенном освобождении от ответственности, начиная с того момента, когда ваш ребенок находится в дошкольном учреждении. Ваш ребенок должен с раннего возраста узнать, что вы его лучший защитник и болельщик.

В то же время ваша работа — обеспечивать ее безопасность и здоровье, устанавливая разумные ограничения.Взаимное уважение, понимание и сотрудничество направляют каждое взаимодействие.

Семейный веб-семинар: повышение независимости и устойчивости вашего ребенка

Ваш ребенок в группе «Я могу сделать это сам!» сцена? Посмотрите этот веб-семинар, чтобы узнать, как укрепить независимость и устойчивость — два невероятно важных новых навыка.

Подробнее о независимости детей

5 способов воспитать самостоятельного ребенка

Когда у нее есть свободные игры в школе, 5-летняя Эшли Тан берет с полок художественные материалы, а затем создает из них маску животного.Закончив, она с гордостью смотрит на свой шедевр. Однако ее одноклассник Джеймс Йип плачет, когда не может найти свой любимый грузовик на обычном месте.

Как родители, мы надеемся воспитать такого ребенка, как Эшли, — сильного, ответственного и способного самостоятельно справляться с трудностями. Однако, когда случается такая ситуация, как у Джеймса, мы почти сразу же бросаемся на помощь младшему. Вы можете этого не осознавать, но, зависая над каждым движением вашего ребенка и защищая его от каждой угрозы, с которой он может столкнуться, вы препятствуете его способности развивать свою независимость.

«Если вы действительно хотите, чтобы ваш ребенок стал самодостаточным и процветал без вас, ваша роль должна быть наставником, а не деятелем».

Конфуций однажды сказал: «Самое прекрасное зрелище в мире — это ребенок, уверенно идущий по дороге жизни после того, как вы указали путь». Обучение вашего ребенка полагаться на себя с раннего детства помогает ему управлять своими эмоциями и поведением в долгосрочной перспективе.

Независимый ребенок также с большей вероятностью преуспеет в учебе, разовьет лучшие социальные навыки и сделает лучший выбор, что в значительной степени будет способствовать его успеху в дальнейшей жизни.Более того, вы бы не хотели тратить пенсию на содержание взрослого ребенка, не так ли?

# 1 Гид младший, ничего за них не делай

«Если вы действительно хотите, чтобы ваш ребенок стал самодостаточным и процветал без вас, ваша роль должна быть наставником, а не деятелем», — отмечает педагог-психолог доктор Мишель Борба. Вместо того, чтобы прыгать и выполнять всю работу, когда младший обращается к вам за помощью, направляйте его, разбивая задачу на шаги. Мало того, что они почувствуют, что они чего-то достигли, их уровень уверенности и чувство независимости возрастут.Если у вас дома есть старший ребенок, посоветуйте ему наставлять младшего, и это общение принесет пользу обоим детям.

# 2 Предоставьте возможность и время

« Никогда не делайте для ребенка того, что он может сделать для себя», — советует Элизабет Г. Хейнсток, автор книги «Обучение Монтессори в домашних условиях» . Не стоит недооценивать способности своего малыша. Уборка игровой площадки, вытирание разливов и заправка постели — вот некоторые из вещей, которые младшие могут делать самостоятельно.

Создайте благоприятную для детей среду, которая поощряет независимость, например, сделайте тематические ящики для игрушек для легкой уборки и убедитесь, что предметы первой необходимости, такие как вода, папиросная бумага и канцелярские принадлежности, находятся в пределах досягаемости. Выделите дополнительное время, когда это необходимо, чтобы они выполнили свою задачу. Предлагает Эми Маккриди, основательницу Positive Parenting Solutions: «Понаблюдайте за распорядком дня своего ребенка и спросите себя:« Какие изменения я могу внести, чтобы он мог справиться с этой задачей без моей помощи? »»

# 3 Поощрять принятие решений

Поощряйте вашего mini-me делать собственный выбор в разумных пределах.«Я обычно предлагаю Эльзе два-три варианта, чтобы дать ей чувство контроля», — делится 34-летняя мама Линетт Чи своей 4-летней дочери. «Это могут быть повседневные дела, такие как предпочтения в еде, места, куда она хотела бы пойти, и дополнительные уроки, которые она хотела бы посещать». Как только младший примет решение, обсудите с ним все «за» и «против». Дайте им понять, что выбор имеет последствия и оставляет место для неудач.

Указывает д-р Сэм Голдштейн, соредактор Энциклопедии развития ребенка : «Вы не хотите, чтобы они боялись совершать ошибки — они должны понимать, что это часть жизни.Если у вашего ребенка что-то не получается, обязательно говорите так, чтобы решать проблемы. Вместо того, чтобы говорить: «Я сказал тебе не делать этого таким образом», скажите что-нибудь вроде: «Давай попробуем повторить эту часть еще раз и посмотрим, сможем ли мы заставить ее работать» ».

Помимо прямой похвалы младшего, возьмите за привычку делать ему комплименты в присутствии кого-то другого. Это повысит его самооценку и поощрит независимость.

# 4 Составить распорядок дня

«Мы с женой каждый вечер садимся с нашим 6-летним мальчиком и работаем над его графиком на следующий день.Мы даем ему варианты и позволяем ему выбирать, чем он хочет заниматься в разные временные интервалы », — говорит 42-летний Гидеон Канг.« Это не только помогает ему понять тайм-менеджмент, но и позволяет ему установить распорядок дня, например, чистить зубы, делает домашнее задание и помогает с несложными делами по дому ».

Составьте контрольный список и позвольте младшему отметить каждое выполненное задание. Это позволяет им видеть свои достижения, способствует рациональному использованию времени и способствует уверенности в себе.

# 5 Комплимент стараниям юниоров

Положительное подкрепление и похвала — эффективные способы развития самодостаточности вашего ребенка.Сообщите им, что их усилия, пусть и незначительные, очень ценятся. «Детство — это решающее время и предвестник подросткового возраста, поэтому родители должны поначалу хвалить даже самые маленькие достижения — надевать носки, наливать себе сок — чтобы продвинуть их на пути к самостоятельности», — говорит доктор Фрэнсис Уолфиш. детский, супружеский и семейный психотерапевт.

Помимо прямой похвалы младшего, возьмите за привычку делать им комплименты в присутствии кого-то другого. Это повысит их самооценку и поощрит независимость.Вместо того, чтобы просто сказать: «Уэйн в последнее время вел себя очень хорошо», уточните, объяснив причину похвалы. Это могло звучать так: «Уэйн сам делал уроки. Я так им горжусь ». Или: «Эмили подметала пол без моей просьбы. Она такая милая! »

Наконец, подарите малышу много любви и терпения, и вы удивитесь, как быстро он сможет встать на ноги в кратчайшие сроки!

Фотографии: iStock

Поставьте нам лайк на Facebook и регулярно проверяйте SmartParents на предмет последних чтений !

Посмотрите и эти истории…

Какой метод вы можете использовать, чтобы мотивировать неохотного ученика?

10 жизненных навыков, которые ваш ребенок должен знать к 6-му классу начальной школы

16 веселых занятий для всей семьи, чтобы побороть жару [Фотогалерея]

7 простых шагов для воспитания самостоятельных детей

Мы живем в мире, где все может случиться в любой момент.Человеческий инстинкт всегда хочет защитить своих детей от чего угодно, но делаем ли мы слишком много? Есть много способов, которыми ваш ребенок может быть независимым и безопасным. Воспитание независимого ребенка снижает стресс для родителей и создает уверенного и заинтересованного подростка. Однако многие родители не знают, как сделать своего ребенка независимым.

Итак, возникает основной вопрос: как мы можем привить детям независимость? Эти семь шагов объясняют основные моменты в воспитании самостоятельных детей.

Перестань делать все

Я знаю, что родители хотят убедиться, что все сделано и сделано правильно. Слишком много дел в день, чтобы тратить время на переделку простой задачи. Тем не менее, когда родители выполняют малейшие действия для своего ребенка, это создает больший стресс для родителей. Кроме того, это будет более болезненно для ребенка, если он почувствует, что вы думаете, что ему все еще нужно рожать. Первый шаг в попытке изменить любую ситуацию — это оценить, что именно нужно изменить.Чтобы вырастить независимых детей, вы должны дать им возможность быть независимыми.

Установите новые ожидания

Конечно, вы не должны просить своего 4-летнего ребенка делать покупки в магазине на неделю, но есть задачи, которые он может выполнить самостоятельно. Итак, что может сделать ваш ребенок ? Могут ли они одеться? Могут ли они чистить зубы и умываться? Могут ли они причесаться? Могут ли они надеть носки, обувь и пальто? Могут ли они собрать чемоданы в школу? Могут ли они убрать свою комнату? Могут ли они очистить свою тарелку? Если нет, смогут ли они? Как вы можете им помочь? Вместо того, чтобы просто делать все это за них, покажите им, как это делать, и вам как родителю станет на одну вещь меньше, о которой нужно беспокоиться.Если ваш ребенок ожидает, что мама и папа будут делать что-то за него, у него не будет мотивации работать на себя. Хуже того, ребенок, которому не разрешено ничего делать для себя, будет чувствовать, что его родители мало верят в его или ее способности делать что-либо самостоятельно, и что они каким-то образом разочаровали своих родителей.

Сделайте это легко

Как было сказано ранее, вы не хотите давать ребенку невероятно сложные задания. Однако возложение на них небольших, выполнимых обязанностей имеет большое значение для их уверенности и независимости.Если они могут одеться сами, собрать свой обед или рюкзак, вы должны им позволить. Как только они выполнят задание самостоятельно, скажите им, как вы гордитесь тем, что они растут и делают что-то для себя.

Создание процедуры

Утро может быть очень беспокойным. Это время суток, когда наиболее соблазнительно делать что-то для ваших детей, вместо того, чтобы позволять им делать это самостоятельно. Вероятно, это займет меньше времени, если вы сделаете это за них, но вашему ребенку не будет никакой пользы, если он никогда не научится готовиться.Вместо этого разработайте для них распорядок дня, отводя разумное время на выполнение своих утренних дел. Если вашему ребенку требуется 10 минут, чтобы одеться самостоятельно, но вы можете одеть его за 2 минуты, запланируйте утро, чтобы начать работу раньше или выполнить некоторые задания накануне вечером. Таким образом, они по-прежнему будут становиться более независимыми, но не выбрасывать все утро из графика. Кроме того, назначьте им регулярные домашние дела и личные дела, которые им нужно делать. Это может быть уборка в комнате, складирование белья или вывоз мусорных баков.Пусть они делают это на регулярной основе. Построение для них распорядка поможет вашим детям быть ответственными за свои обязанности и задачи.

Обучение навыкам решения проблем

Вот где борются многие родители. Их добрые намерения и родительские инстинкты для решения каждой проблемы на самом деле могут навредить воспитанию независимого ребенка. Часто братья и сестры ссорятся, и когда родители каждый раз играют в судью, они никогда не учатся улаживать споры между собой.То же самое и с одноклассниками, и с друзьями. Тем не менее, дети сталкиваются с множеством различных проблем, таких как несвоевременное выполнение домашних заданий, расходование всего своего суточного за один день, слишком поздно ложиться спать ночью перед большой игрой и многие другие. Вот некоторые отличные навыки решения проблем для детей:

Определите проблему
Разработайте более одного решения
Перечислите плюсы и минусы каждого решения
Проверить одно решение

Если решение сработало, значит, они узнали, как решить эту проблему.Если решение не работает, они должны попробовать другое решение, пока не найдут удовлетворительный результат.

Предлагайте, не вмешивайтесь

Это идет рука об руку с обучением навыкам решения проблем. Сначала ваш ребенок будет немного терять свои навыки решения проблем, но вы должны быть осторожны и не решать проблему за него. Вы можете направить их и представить различные варианты, а затем спросить, что они думают лучше всего. Пусть они не торопятся делать выводы.Они будут в восторге, когда самостоятельно найдут решение своей проблемы.

Настоящий разумный выбор

Наконец, предоставление вашему ребенку возможности выбирать занятия — большой шаг в воспитании и самостоятельности ребенка. Например, хочет ли он сначала заняться карате или сделать домашнее задание? Она хочет закончить проект для художественного класса или сначала начать работу с историей? Они хотят на ужин спагетти или гамбургеры? Предоставление им права голоса и выбора в своей жизни значительно укрепит уверенность вашего ребенка.Не только это, но и когда вы позволяете им выбирать, чем они хотели бы заниматься, это дает вашему ребенку понять, что вы верите, что они достаточно ответственны и зрелы, чтобы принимать собственные решения. Конечно, важно соблюдать границы. Вот почему вы должны представить разумно. . Да, они могут выбрать, хотят ли они сначала сделать домашнее задание или свою работу по дому, но оба они должны быть выполнены, и это те варианты, из которых они могут выбирать, а не время видеоигры или время игры.

Воспитание самостоятельных детей — задача не из легких.Есть необходимость убедиться, что все сделано правильно и вовремя. Мысли мы не можем снова опоздать в школу, я просто все сделаю сам, и, она хочет одеться сегодня, но у нас нет времени, или, он не сможет сделать это самостоятельно вполне реальны, и часто они мешают вырастить здорового, независимого ребенка. Это требует времени, практики и терпения, но эмоциональная и умственная отдача того стоит. По мере того, как дети растут независимыми, семьи становятся сильнее и сближаются.Родители гордятся и рады тому, что им помогают по дому, а дети в восторге от того, насколько взрослыми они себя ценят.

Получено через:

Help yourself! 8 tips for teaching kids to be more independent

How Do I Get My Child to be More Independent? A Step-by-Step Guide

http://www.momjunction.com/articles/tips-to-make-your-child-independent_0091704/

5 способов привить ребенку самостоятельность

Как мы можем воспитать наших детей, чтобы они были независимыми в классе и за его пределами? BASIS Independent McLean, частная школа гуманитарных и естественных наук, обслуживающая детей от дошкольного возраста до 12-го класса, учит учащихся, как активно брать на себя ответственность за свое образование и нести ответственность за свои результаты.

Прочтите следующие содержательные советы о том, как побудить ваших детей развивать свою самоадвокацию, принимать свое образование и уверенно подходить к внешнему миру.

1) Обучайте студентов владеть своим расписанием
В BASIS Independent McLean заботливые опытные учителя дают своим ученикам необходимые инструменты, чтобы быть независимыми. Это начинается с того, что их учат осознавать свое расписание и управлять своим временем. Начиная с детского сада, ученики в течение дня носят с собой журнал общения (CJ), в котором они отслеживают свои задания и расписание.Используя CJ для управления своей повседневной деятельностью, учащихся учат быть активными участниками школьного дня, что помогает им научиться управлять временем и повысить ответственность.

Также важно, чтобы родители применяли те же навыки дома: спросите своего ребенка, что ему нужно делать утром, днем или вечером, вместо того, чтобы устанавливать повестку дня на день. Настройте область расписания с интерактивным календарем или классной доской у себя дома, чтобы они могли отмечать, что им нужно закончить, или заранее планировать еженедельные мероприятия и другие события.

2) Назначьте учителя в школе, который будет тренером для ваших детей
Чтобы помочь ребенку развить навыки самоадвокации, родителям важно определить учителя (или несколько) в школе, которого может посещать их ребенок to для поддержки и руководства. Этот человек будет рядом, если ученик не понимает своего расписания, у него есть социальные или эмоциональные проблемы или он испытывает академическую тревогу. Это даст вашему ребенку возможность почувствовать поддержку и уверенно обратиться за помощью, если она ему понадобится.В BASIS Independent McLean система деканов обеспечивает поддержку на каждом академическом уровне, что особенно полезно, когда студенты переходят в новое учебное заведение или начинают брать на себя дополнительные обязательства вне школы.

3) Научите учеников учиться самостоятельно.
Стать самостоятельными учениками — значит помочь вашему ребенку понять, что образование для них и что они могут использовать его для реализации своих амбиций, страстей и мечтаний. BASIS Independent McLean учит студентов брать на себя ответственность за свое образование в школе — ключом к успеху является расширение прав и возможностей учащихся! В BASIS Independent McLean студентов учат осознавать, как и где они учатся наиболее эффективно.Например, наши учителя дадут советы по организации и созданию позитивного учебного пространства в школе и дома, которое затем будет принадлежать нашим ученикам. У учащихся 5-х классов и выше также есть академический консультативный период, который дает им время для работы над определенными навыками и, в конечном итоге, способствует успеху.

Цель состоит в том, чтобы учащиеся научились оценивать свои потребности в позитивном учебном пространстве в школе и дома, а затем постоянно добиваться улучшения успеваемости — приятна ли музыка в фоновом режиме или отвлекает? На их столе слишком много предметов, с которыми можно поиграть? Другие студенты слишком шумные? Помогут ли наушники с шумоподавлением уменьшить количество отвлекающих факторов при учебе или завершении домашней работы?

4) Обучайте учащихся, как активно решать проблемы
В этом поколении мы часто можем слишком быстро решать проблемы для наших детей.Если они падают и ударяются коленом, мы их балуем; если они потеряют куртку, мы разорвем наш дом, чтобы попытаться его найти; если они не могут ответить на вопрос в своем домашнем задании, мы можем предоставить его для них. Очень важно позволить нашим детям находить собственные решения. Если ваш ребенок поднимает вопрос или проблему дома, просто спросите его: «Итак, каковы ваши варианты решения этой проблемы?» Или: «Как вы думаете, почему вы получили такой результат и как вы можете что-то изменить в следующий раз?» Это возвращает ребенку тяжелые размышления и ответственность.

Обучение детей тому, как защищать себя, начинается с родителей. Начните этот процесс как можно раньше и чаще и закрепите преимущества решения собственных проблем, которые включают уверенность, творческий подход и внимательность. Это навык, который будет сопровождать ваших детей на протяжении всей их жизни, в колледже и за его пределами.

BASIS Independent McLean использует аналогичный подход к управлению поведением при работе со студентами, предоставляя детям процесс, позволяющий им расти через свои ошибки и учиться на последствиях своего собственного выбора.Например, если ученик не проходит викторину, учитель может предложить рекомендации о том, как пройти викторину, посетив рабочее время ученика с учителем или обучаясь у сверстников. В некоторых случаях ученик будет искать новую оценку, в других случаях он принимает полученную оценку; Дело здесь в том, что они сами владеют своим выбором и результатами этого выбора. Хотя учителя помогут предоставить средства для достижения успеха, важно, чтобы ученик добивался успеха самостоятельно.

5) Интегрируйте больше домашних обязанностей
Родители, вы также можете развивать важные жизненные навыки вашего ребенка дома — дети гордятся победами любого масштаба, поэтому помогите им быть воодушевленными выполнением домашних обязанностей.С детьми младшего возраста вы можете превратить это в игру или контрольный список, который они отметят сами. С детьми старшего возраста и подростками вы можете положиться на них как на образцы для подражания для своих младших братьев и сестер или даже младших учеников в школе, и основное внимание будет уделяться гражданству. Это чувство гражданственности помогает им стать активными помощниками в семье, выполняя свои обязанности без всяких просьб.

И так же, как быть частью семьи или домашнего хозяйства, быть частью школьного сообщества означает, что мы все являемся ценными членами, чей вклад и ответственность объединяются, чтобы создать единую, инновационную и успешную среду для всех.

Когда ребенок узнает, как взять на себя ответственность за свою повседневную деятельность в классе и за его пределами, он получит автономию, необходимую для того, чтобы по-настоящему преуспеть в учебе, обществе и личном плане.

Как способствовать независимости | Scholastic

Примерно в первом или втором классе дети начинают стремиться к большей самостоятельности. Внезапно ваш ребенок думает, что его одежда недостаточно крутая, и хочет пойти домой один и остаться дома, когда вы приводите его сестру на танцы.Он тоже хочет лечь спать попозже. Хотя некоторые из этих изменений приветствуются, другие требуют нового способа взаимодействия и нового уровня бдительности по мере того, как ваш ребенок продвигается дальше в мир.

Большинство детей вступают в конкретную операционную стадию Пиаже примерно в 7 лет, которая отличается способностью мыслить абстрактно и делать рациональные суждения о конкретных или наблюдаемых явлениях. Дети учатся взвешивать «за» и «против», предвидеть действия и усваивать причинно-следственные связи — все это навыки, которые развивают стремление к большей независимости.На самом деле, по данным Министерства образования США, дети достигают лучших результатов, когда они поддерживают сильную родительскую связь, одновременно выражая разные точки зрения.

Содействие независимости

Дети в этом возрасте хотят — и нужно! — принимать важные решения. Вместо того, чтобы внимательно следить за каждым действием вашего ребенка, сосредоточьтесь на руководстве процессом принятия решений и создании возможности для размышлений и ошибок. Некоторые простые способы поддержать независимый выбор включают в себя возможность вашего ребенка внести свой вклад в список покупок и выбрать семейные обеды или прогулки.Выделите небольшой бюджет для вашего ребенка, чтобы он мог купить желаемую одежду или игры, и побудите его выбирать себе дополнительные занятия. Это повышенное чувство сопричастности — даже простой телефонный звонок, чтобы назначить свидание — жизненно важно для развития независимости и ответственности.

5 простых советов для начинающих:

Установите конкретные пределы. Безопасность вашего ребенка важнее любого стремления к независимости.
Настоящий выбор. Это дает детям большую самостоятельность, но при этом сохраняет родительский авторитет.
Активно слушайте и задавайте вопросы. Пусть ваш ребенок знает, что можно уделить время обдумыванию или предварительному анализу возможных результатов. Например, что может случиться, если он забудет заблокировать велосипед в школе?
Ваш ребенок должен проявлять ответственность и зрелость. Обретение независимости и зрелости — процесс постепенный.

Как научить ребенка быть самостоятельным: 9 золотых правил

1. Дайте ребенку возможность проявить свою самостоятельность

Сделай сам! Шесть способов воспитать ребенка самостоятельным

Как подтолкнуть ребенка к самостоятельной деятельности

Начните с себя

Уделяйте время ребенку

Кто-что может и подождать

Прекратите все контролировать

Не делайте за ребенка то, что он может сделать самостоятельно

Назначьте ребёнка ответственным за часть домашних дел

Возраст воспитания самостоятельности

Рекомендуем книгу:

Как научить ребенка ответственности | Подростки и самостоятельность

Что такое ответственность?

Ответственность или послушание?

С какого возраста можно развивать ответственность?

О важности личного примера

Как научить ребёнка ответственности?

Право на ошибку

Отказ от навязывания целей

Отказ от сравнений

Поощрение самостоятельности

Связка «права – обязанности»

Как научить ребёнка ответственно относиться к обучению?

Психологи рассказали, как самостоятельность влияет на развитие детей

Настало ли время?

Три-четыре!

Игра в «Я сам!»

Правила для родителей

Мама, я сам! Почему так важно дать ребенку самостоятельность

Глазами ребенка

Решать тебе

Чья это проблема?

Авторитет и вседозволенность

Родители, расслабьтесь

Родители и дети

методы, способы и средства подготовки ребенка

Способы и средства воспитания детей

Развитие ребенка 1 – 5 лет

Физическое воспитание

Умственное воспитание

Нравственное и духовное воспитание

7 советов для воспитания самостоятельных детей

Растущая независимость: советы родителям малышей и двоек

детей развивают независимость: каков правильный баланс?

Семейный веб-семинар: повышение независимости и устойчивости вашего ребенка

Подробнее о независимости детей

5 способов воспитать самостоятельного ребенка

«Если вы действительно хотите, чтобы ваш ребенок стал самодостаточным и процветал без вас, ваша роль должна быть наставником, а не деятелем».

Помимо прямой похвалы младшего, возьмите за привычку делать ему комплименты в присутствии кого-то другого. Это повысит его самооценку и поощрит независимость.

7 простых шагов для воспитания самостоятельных детей

5 способов привить ребенку самостоятельность

Как способствовать независимости | Scholastic

Добавить комментарий Отменить ответ

Архивы

Рубрики

Мета