Кто раньше начинает ходить мальчики или девочки: Действительно ли девочки развиваются быстрее мальчиков

Мальчики и девочки, или ребенок первый и ребенок второй. Разница в воспитании стирается?

Журнал «Дошкольное воспитание» представляет новую рубрику «Актуальный разговор». Ведет ее детский психолог, кандидат социологических наук Алла Ивановна Бучкова. В предыдущих номерах были затронуты темы «Современные гаджеты, девайсы и интернет. Как воспитывать детей в таких условиях?» и «Малыш сам на себя не похож: капризы, крики, истерики… Возрастные кризисы одного года, трех и семи лет». Предлагаем вашему вниманию статью, опубликованную в третьем номере журнала, и приглашаем к обсуждению!

«У вас кто будет: мальчик или девочка?», «Ты скоро станешь папой», «У нас растет сын», «Она очень хорошая мама» – какие обычные, ничем не примечательные, привычные для нас фразы. Но сегодня в ряде стран их сочтут странными и даже оскорбительными. Набирает обороты тенденция по общению в семье только с использованием слов «родитель» и «ребенок», то есть исключая любую половую принадлежность. В официальных документах США и Европы вы нередко встретите сочетания «родитель № 1» и «родитель № 2», а не привычные для нас «мать» и «отец». Интересно, какими словами в этих странах теперь называют бабушку и дедушку?
В связи с угрожающими зарубежными тенденциями вообще отказаться от обозначения пола вопрос полового воспитания актуализируется и в России. Нам это кажется чуждым и странным, но под влияние извне могут попасть и наши дети, которые погружены в информационное интернет‐поле, выходящее, как известно, далеко за рамки государственных границ.
Итак, сегодня рассмотрим особенности полового воспитания. Но сначала зададимся вопросом: необходима ли разница в воспитании мальчиков и девочек или нам впору идти в ногу с зарубежными тенденциями?
Половые различия между девочками и мальчиками в науке часто отделяют от гендерных.
Благодаря американскому психологу Р. Столлеру этим понятием начиная с 60‐х годов прошлого века обозначают не столько биологические отличия, сколько особенности поведения и деятельности мужчин и женщин. Это и стало основой для спекулирования понятиями «пол» и «гендер». Зарубежные исследователи утверждают, что различия между мальчиками и девочками минимальны и совершенно не связаны с полом, а появляются под влиянием установок общества, поэтому воспитание вполне может быть бесполым. На несомненные анатомические, физиологические и психологические отличия наши зарубежные коллеги иногда закрывают глаза или считают их несущественными. Все это и привело к стиранию границ в воспитании девочек и мальчиков, а как следствие – к дезориентации ребенка. Ведь для малыша очень важны четкие ориентиры и правила, он восприимчив к посылам, исходящим от родителей, ищет опору у взрослых при столкновении с новым и неизведанным. В этом возрасте проще всего, убрав любые половые установки, дестабилизировать ребенка, заставив его метаться в поисках своей половой принадлежности. Или, что еще хуже, внушить мальчику, что он – девочка, и наоборот. Вот к чему может привести бесполое воспитание, которое преобладает в некоторых странах. Тенденция современная и даже научно обоснованная. Однако спорным остается вопрос ее уместности и применимости в нашем обществе. Ведь мужчины и женщины отличаются друг от друга, в том числе восприятием, мышлением и даже предназначением.
Соответственно, в дошкольном возрасте самое время вам, родителям, продемонстрировать мальчику, что он мальчик, а девочке – что она девочка, и дать ребенку четкие ориентиры на будущее. Тогда и зарубежное влияние удастся минимально обесценить. Предлагаю обратиться к российской точке зрения, ценностям и взглядам на воспитание девочек и мальчиков.
Впервые половые различия ребенок начинает осознавать не ранее двух–трех лет. До этого и мальчики, и девочки привязаны к маме. Но после кризиса трех лет ситуация меняется. Почву для этого готовят родители, которые сознательно или бессознательно с рождения обучают ребенка его половой роли: «Ты же девочка, а девочки так не одеваются… аккуратные… не дерутся… умеют готовить и убираться…», «Ты ведь у меня мужчина, а они не плачут… не играют в куклы…  защищают девочек… сильные и смелые…».
С трех до восьми лет девочки идентифицируются с мамами, а с пяти до семи лет – мальчики с отцами. Что значит «идентифицируются»?
Это уподобление другому человеку, отождествление себя с ним:
выгляжу как мама/папа;
веду себя как мама/папа;
общаюсь с другими как мама/папа;
выбираю себе такую же женщину/мужчину, как мама/папа;
веду себя с ней/с ним, как мама/папа.

Конечно, отождествление является неосознанным, но сильно влияет на дальнейшую жизнь ребенка. В большинстве случаев малыш перенимает образцы поведения от родителей: сын – от папы, а дочка – от мамы. Причем девочки будут идентифицироваться преимущественно с матерями (с близкой им женщиной, которая их воспитывает). Мальчики в этом отношении более гибкие, чаще всего они идентифицируются с отцами, но могут отождествлять себя и с дедушками, дядями, соседями и даже с героями любимого кинофильма. Главное условие здесь – интерес мальчика и время, проведенное с мужчиной, которому он подражает.
ВАЖНО, чтобы в эти периоды у ребенка любого пола перед глазами были адекватные взаимоотношения между мамой и папой. Если семья неполная, то адекватные отношения матери или отца с противоположным полом (лучше, чтобы они были стабильными и постоянными).
В свою очередь, для родителей важно ставить на первый план не отношения с ребенком, а отношения друг с другом, демонстрировать интерес, внимание, но самое главное – уважение друг к другу. Этого ребенку на данном этапе достаточно, все остальное остается скрытым от детских глаз за дверями родительской спальни. Если у папы и мамы есть претензии друг к другу, недовольство, скрытая агрессия, то это все может отразиться на ребенке. Вот почему работать нужно прежде всего над гармонизацией супружеских отношений, они стоят на первой позиции, так как их качество повлияет и на отношения с детьми.
Остановимся отдельно на особенностях развития и воспитания мальчиков и девочек.

Мальчики. Физиологические особенности развития до семи лет

Ученым удалось установить, что уже у новорожденных мальчиков и девочек по‐разному функционирует мозг, отличаются процессы восприятия и анализа информации. По мнению ряда исследователей, у мальчиков правое полушарие, отвечающее за невербальные процессы и воображение, созревает быстрее, чем левое. В отличие от девочек развитие происходит на наглядно‐образном уровне, что влияет на характер мыслительных процессов. По статистике, среди левшей также больше мальчиков.
При этом у мальчиков избирательно активны лобные ассоциативные доли обоих полушарий головного мозга, ответственные за целеполагание и смыслообразование. Это содействует развитию их творческого мышления. В три года мальчики начинают демонстрировать превосходство в мысли‐
тельной деятельности, своего пика это опережение достигнет к концу дошкольного возраста.
Психологические особенности развития мальчиков до семи лет
Уже через три недели после рождения мальчики меньше спят и обнаруживают больше беспокойства. Плачут в основном при появлении пугающего их стимула, как правило незнакомого им. Это свидетельствует не столько о проявлении эмоций, сколько об исследовательской реакции. Также как и то, что им больше интересны неодушевленные предметы, чем лица. В целом они, по сравнению с девочками, обнаруживают большую подвижность и исследовательскую активность.
Мальчики больше общаются со сверстниками своего пола. Нередко нацелены на соревнование и конкуренцию. Содержание общения часто ориентировано на получение информации.
Для игр нуждаются в большем пространстве, чем девочки, поэтому игры на природе особенно предпочтительны. Часто играют большими группами. Могут играть с теми, кто им не особенно нравится: содержание деятельности оказывается превыше симпатий. В большинстве случаев, не приемлют игр «девчонок».
Воспитание сына. Первые двенадцать месяцев своей жизни мальчик полностью находится под маминым влиянием. Это норма, в основе которой лежит чувство единства ребенка с матерью. После кризиса одного года начинается первое знакомство сына с отцом, однако общение с мамой все равно преобладает. Часто это связано с особенностями семейного устройства, например с тем, что мать сидит дома с сыном, отец много работает или ему неинтересно с маленьким ребенком, который только учится ходить и говорить.
После кризиса трех лет сын начинает по‐новому воспринимать маму. Часто проявляется его
влюбленность в нее, вплоть до скрытого или явного намерения жениться на ней в дальнейшем. Этот феномен был впервые описан З. Фрейдом и назван «эдиповым комплексом». До сих пор продолжаются споры о его влиянии на развитие ребенка, так как комплекс проявляется не у всех детей. Но тем не менее, в своей практике сталкиваюсь с ним нередко. Папа в это время не просто отходит на второй план, ребенок может ревновать к нему маму. При этом мальчик испытывает страх и вину за скрытое желание занять место отца и за чувства к матери. В норме к шести–семи годам эти чувства и фантазии ребенка уходят. Основная задача матери в этот период – показать мальчику, какой доброй, заботливой и ласковой она может быть, что она всегда поддержит и накормит. Но главное здесь – не переборщить. Важно аккуратно продемонстрировать ребенку, что он любим обоими родителями, но не может заменить отца, мягко, но уверенно не позволять мальчику влиять на ваши супружеские отношения.
В это время, особенно начиная с периода половой идентификации (четыре–пять лет), ребенок внимательно наблюдает за отношениями между мамой и папой. В результате в его подсознании откладывается характер отношения матери к отцу, ее основные реакции на это, а также внимание со стороны папы, его инициативность или пассивность. Если сын поймет, что отношения матери и отца гармоничны, то чувства эдипова комплекса постепенно оставят его. Это поражение в борьбе за маму – важный и неизбежный этап его развития.
В семь лет мальчик начинает тесно контактировать с отцом. Он должен покинуть «мамину половину» и навсегда уйти в «мужской лагерь». Иногда это очень тяжело для матери, но ей необходимо «отпустить» сына, перестать тискать и сюсюкать, баловать и жалеть его. В этом возрасте обожание и восхищение матери, «вытирание соплей» и «мамина юбка» могут превратить его в «маменькиного сынка». А мы ведь этого не хотим, правда?
Очень важно активное подключение отца к воспитанию сына, демонстрация того, что значит быть настоящим мужчиной, какими качествами он обладает, как общается с женщинами и относится к ним. Речь идет именно о демонстрации, ведь это девочки будут слушать объяснения, а мальчикам нужен прежде всего личный пример отца. Папе необходимо показать сыну, что значит брать на себя ответственность, честно побеждать, быть надежным и всегда держать свое слово. Полезными будут совместные мужские интересы отца и сына, разговоры о дедах и истории рода, различные мужские истории. Лучше, чтобы в конфликтах со сверстниками разбирался отец, сексуальное воспитание мальчика также ложится на его плечи. Чем больше времени в этом возрасте будет проводить сын с папой, тем лучше. С учетом загруженности родителей, минимум – 4–5 часов в неделю, но главное, чтобы это было качественное активное времяпрепровождение. Летом полезны совместные поездки с сыном на несколько дней и даже на пару недель.
Мама все равно дарит внимание сыну, заботится о нем, но ее основная задача в этот период – не мешать мужчинам, не вмешиваться в их дела, не насаждать сыну свои интересы. В приоритете должно быть укрепление отношений с мужем. При этом мальчик нуждается в одинаковой поддержке и матери, и отца.

Девочки. Физиологические особенности развития до семи лет

Левое полушарие, отвечающее за вербальные процессы и аналитическое мышление, у девочек созревает быстрее, чем правое. Соответственно, они начинают говорить раньше примерно на три–четыре месяца. Дальнейшее развитие идет через речевые процессы, а не через наглядно‐образные, как у мальчиков. Изначально у девочек выше и скорость созревания скелета, после двух–трех лет этот разрыв составляет почти полгода. Хотя, как мы знаем, мальчики в конечном итоге догонят девочек и будут выше их.
В целом девочки рождаются более зрелыми почти на месяц, а к концу дошкольного возраста эта разница достигнет одного года. Уже в шесть месяцев девочки начинают опережать мальчиков в речевом развитии, очередной явный виток обнаруживается после трех лет и продолжается вплоть до юношеского возраста.

Психологические особенности развития девочек до семи лет
Девочки чаще плачут в случае лишения общения и даже при потенциальной угрозе такого ограничения. Соответственно, их плач часто является коммуникативной реакцией. По сравнению с мальчиками обнаруживают большую усидчивость и аккуратность, а также, как правило, меньшее беспокойство и подвижность.
Девочки более активно общаются с матерью. Также, по сравнению с мальчиками, больше контактируют со взрослыми и сверстниками противоположного пола. В общении чаще ориентированы на установление контактов и отношений.
Их игры могут быть ограничены в пространстве. Обычно объединяются в группы по двое–трое. Играют преимущественно с теми, кто им изначально нравится. Спокойнее относятся к играм «мальчишек».
Воспитание дочери. Так же, как и мальчики, девочки до одного года полностью находятся под маминым влиянием. Знакомиться с папой, с его мужской энергией дочка, как и сын, начинает после кризиса одного года. Однако видеть в отце противоположный пол она начнет только после трех лет, со стартом половой идентификации. С этого же периода возможно появление так называемого «комплекса Электры», который аналогичен эдипову комплексу и характеризуется проявлением интереса к отцу одновременно с ревностью по отношению к матери. Чувства и страхи девочки и мальчика в данном случае аналогичны, только разнонаправленны. Это нормальное развитие ребенка. Комплекс может проявляться более или менее ярко, может быть совсем незаметен и должен полностью сойти на нет к семи–восьми годам. В данном случае родителям также необходимо быть внимательными и заботливыми, одновременно тактично не позволяя ребенку влиять на супружеские отношения. Девочка должна понять, что она еще маленькая, а мама – взрослая женщина, в результате не только уйдет комплекс, но и установится связь с матерью как с достойным примером для подражания.
Период половой идентификации (с трех до восьми лет) – один из важнейших в воспитании девочки. Именно в это время она узнает о качествах своего отца: его силе, мужестве, доброте, щедрости, внимательности. Девочка наблюдает за тем, как папа относится к маме, как она отвечает своему мужу, и запоминает все это.
Отношения между дочкой и папой влияют на проявления женственности в будущем, на характер ее дальнейших взаимоотношений с противоположным полом, на выбор партнера. Не зря говорят, что избранник женщины нередко похож на ее отца. Для девочек очень важны похвала и тактильные прикосновения: посадить на колени, погладить. Но здесь важно соблюсти меру, отношения между дочерью и отцом должны быть доверительными, но сдержанными и тактичными. Папа должен проявлять искреннее внимание к дочери, поддерживать ее. Помните, что девочка запомнит все: и равнодушие, и восторженные отзывы, и критику. Поэтому желательно только в положительном ключе говорить о том, что мать с дочерью похожи, ни в коем случае не сравнивать их (слова «лучше» и «хуже» убираем). Если делаете критические замечания, то постарайтесь одновременно с этим обязательно сказать о хороших качествах дочери и о ее способности стать лучше. Чтобы роли не путались, используйте исключительно обращения по имени и производные от роли «дочь» (например, доченька, дочка, дочурка), но не «девочка».
Общение отца с дочерью в этот период должно быть очень осторожным и дозированным. Достаточно посвящать дочери всего 10–15 минут, но важно, чтобы это было ежедневно. Конечно, если есть такая возможность, совместное времяпрепровождение может длиться гораздо дольше.

После восьми лет девочка полностью уходит в женский мир, ее главным союзником становится мама. Мать учит дочку рассказами и своим примером, что значит быть женщиной, каковы женские интересы и заботы, женские истории и материнство, рассказывает о бабушках и других предках. Тайну взросления девочки и ее сексуального развития также раскрывает мама. Несмотря на то что влияние папы на дочку резко ослабевает, важно, чтобы отец продолжал проводить время с ней. Девочки могут быть очень ранимы, поэтому появляется много ограничений: не входить в ванную и туалет, когда там дочь, не входить в ее комнату без стука, избегать нелестных отзывов о ее внешности или привычках, тисканья, разговоров на тему сексуального развития. Опять же, поддержку девочка должна получать и от отца, и от матери.
Итак, резюмируем. Несмотря на различия в воспитании мальчиков и девочек, они одинаково нуждаются во внимании, заботе и личном времени каждого родителя. Они будут глубоко переживать обиду, безразличие и грубость, ведь вы для них пока – самые лучшие, вы – боги! Но это ненадолго, поэтому будьте благодарны и дарите себя своим детям, чтобы они в дальнейшем подарили вам частичку себя. Впереди и у дочек, и у сыновей еще подростковый возраст, когда они начнут практиковаться в своих половых ролях. Но это только предстоит и детям, и их родителям. А пока ваш ребенок еще маленький, в вашей власти направить его половое воспитание в то русло, которое вы считаете наиболее верным. Как видите, мальчики и девочки отличаются друг от друга и физиологически, и психологически. Однако ряд различий опосредован обществом, в котором мы живем, и акцентирование на них во многом зависит от воли родителей. Только вам решать, стирать границы или четко определить направленность полового воспитания. При этом помните о двух важных моментах: сейчас вы закладываете в ребенка то, что повлияет на успешность его собственной семейной жизни, и совсем скоро, в подростковом возрасте, уже ничего изменить вы не сможете.

Под занавес – основной лейтмотив статьи: наилучший воспитательный эффект на сына или дочь произведут ваши собственные гармоничные взаимоотношения с супругом или супругой. Семья – это приятная, но энергозатратная и порой хлопотная РАБОТА. Пусть этот труд будет интересным и счастливым!

Традиционные вопросы для размышления и самопроверки

1. Какова ваша точка зрения: в России необходимо сохранить различия в воспитании девочек и мальчиков или ориентироваться на мировые тренды?

2. Что такое идентификация и в чем будет проявляться половая идентификация ребенка?

3. В каком возрасте проходит наиболее интенсивная половая идентификация у мальчиков:

с 3 до 7 лет;
с 3 до 9 лет;
с 5 до 7 лет;
с 5 до 9 лет;
с 6 до 7 лет;
с 7 до 10 лет.

4. В каком возрасте проходит наиболее интенсивная половая идентификация у девочек:

с 3 до 6 лет;
с 3 до 8 лет;
с 5 до 8 лет;
с 5 до 9 лет;
с 7 до 8 лет;
с 7 до 10 лет.

5. С кем обычно отождествляет себя дочь, а с кем – сын?

6. О ком идет речь: о мальчике или девочке?

Правое полушарие созревает быстрее;
раньше начинает говорить;
раньше начинает ходить;
обнаруживает большую исследовательскую активность;
больше общается со сверстниками своего пола;
в общении ориентирован на получение информации;
игры ограничены в пространстве.

7. Каковы основные различия между девочками и мальчиками в:

физиологических особенностях;
психологических особенностях;
вопросах воспитания.

8. Какие интересные традиции воспитания сына или дочки сложились в вашей семье?

9. Что такое «эдипов комплекс» и «комплекс Электры»? Проявлялись ли подобные феномены у ваших детей? Когда и каким образом?

10. Как вы считаете, в каком возрасте мать должна «отпустить» своих детей? Почему?

11. Какие воспитательные приемы не зависят от пола ребенка?

12. Что меняется в воспитании мальчиков и девочек при подготовке к поступлению в школу?

Наступила долгожданная весна, а это значит, что всего полгода осталось до начала обучения вашего ребенка в школе (конечно, если ему более шести лет). Уверена, что вы уже начали подготовку к школе. Что, по вашему мнению, включает в себя психологическая готовность? Какие ее аспекты сегодня наиболее важны? Слышали ли вы что‐нибудь о программе по психологической подготовке к школе? Обсуждению этих вопросов будет посвящена наша следующая беседа. Не пропустите!

0
0
голоса

Рейтинг статьи

Почему мальчики взрослеют позже девочек | Здоровая жизнь | Здоровье

Когда возникают различия

Они разные с самого начала и развиваются по-разному. Мальчики при рождении обычно крупнее девочек, у них больше голова и больше вес. Конечно, есть индивидуальные различия, но сейчас мы говорим о среднестатистических данных. Ходить мальчики начинают позже примерно на 2–3 месяца, и на 4–6 месяцев позже начинают говорить.

Нейропсихологи, записывая биотоки мозга новорожденных детей, обнаружили, что мозг мальчиков и девочек с самого начала работает неодинаково.

До 8 лет острота слуха у мальчиков в среднем выше, чем у девочек, но девочки более чувствительны к шуму, он их быстрее утомляет. У девочек выше и тактильная чувствительность, их больше раздражает телесный дискомфорт и в то же время они более отзывчивы на прикосновения, поглаживания.

Игры девочек чаще опираются на ближнее зрение: девочки играют в куклы, тряпочки, бусинки, пуговички на ограниченном пространстве, им достаточно маленького уголка. Игры мальчиков чаще опираются на дальнее зрение: они бегают друг за другом, бросают вдаль предметы, используя все окружающее их пространство. Мальчикам для полноценного психического развития вообще требуется большее пространство, чем девочкам. Если горизонтальной плоскости им мало, они осваивают вертикальную: залезают на шкафы, бегают по спинкам диванов, висят на наличниках дверей… Освоенное пространство по-разному отражается и в рисунках детей. Мальчики, рисуя окрестности своего дома, показывают больше дворов, площадей, улиц, домов, чем девочки. Девочки заполняют альбомы принцессами и автопортретами, а мальчики – машинами и военными сражениями.

Замысел природы

Откуда эти различия в психике мальчиков и девочек? Ученые считают, что это замысел природы. В эволюции всегда борются две противоположные тенденции: с одной стороны природе надо сохранить то, что уже создано, закрепить у вида те признаки, которые ему нужны, передать по наследству именно их и, значит, сделать потомков как можно более похожими на своих родителей. А с другой стороны прогресс предполагает разнообразие потомков, среди которых появится тот, кто позволит виду приспособиться к новым условиям, расширить среду обитания. Эти две тенденции воплощают в себе мужской и женский пол. Женский пол сохраняет в генетической памяти все наиболее ценные приобретения эволюции, а мужской пол, наоборот, легко теряет старое и приобретает новое – что-то из этих приобретений может пригодиться в будущем, в момент возникновения экстремальных условий.

Для продолжения вида нужно много представительниц женского пола. Природа «бережет» женский пол, а мужского ей «не жалко». На особях мужского пола отрабатываются все новинки эволюции. От этого у мужчин больше как полезных, так и вредных генетических мутаций. Например, глухих мальчиков рождается больше, чем глухих девочек. Дальтонизм тоже чаще встречается у мужчин. Среди детей с косоглазием, заиканием, дислексией, задержкой психического развития больше мальчиков.

Мозг мужчины крупнее, более продвинут в развитии, но менее надежен и очень раним. При всех изменениях – и природных, и социальных – мужчины страдают больше. Но природа наделила их поисковым поведением: чтобы могли выжить, отыскав другое место обитания, где теплее и сытнее. Поэтому мужчины, и мальчики в том числе, склонны к освоению новых пространств, рискованным поступкам, они сообразительны в сложных ситуациях и умеют принимать нетрадиционные решения.

Кто в чем сильней

Как эти особенности мужского «устройства» сказываются на обучении мальчиков? В дошкольном и младшешкольном возрасте девочки в речевом плане «забивают» мальчиков. Их речь развита лучше, но их мышление более однотипно. Мальчики мыслят нестандартно и интересно, но так как они молчат, их внутренний мир часто скрыт от нас.

Конечно, это не значит, что ни одна девочка не выдвинет новой идеи, но все-таки принципиально новые задачи лучше решают мальчики и мужчины. А вот тщательности решения и аккуратности оформления они значения не придают. Мальчик может найти нестандартное решение математической задачи, но сделать ошибку в вычислениях и в результате получить двойку. Девочки же, как и все женщины, лучше выполняют задания типовые, шаблонные, зато тщательно прорабатывают детали.

У девочек речь более беглая, они быстрее читают и красивее пишут, но та сторона речи, которая связана с поиском (подбор словесных ассоциаций, решение кроссвордов) лучше удается мальчикам. У мальчиков сильнее развито пространственное представление, потому что выполнение простран­ственно-зрительных задач требует поиска. Поэтому мальчики лучше решают геометрические задачи: они мысленно поворачивают фигуры и накладывают их одна на другую. А девочки, в том числе и учительницы-женщины, обозначают углы и стороны буквами и дальше оперируют буквенными символами и шаблонами-теоремами.

* * *

Если ваш сын гораздо медленнее осваивает грамоту, чем это делала его старшая сестренка, плохо пересказывает и небрежно пишет буквы, не огорчайтесь, это особенность мужского ума. К тому же детство мальчиков длится дольше. К 7 годам они по своему биологическому возрасту младше девочек-ровесниц на целый год.

У мальчиков свой путь взросления, но так как они больше девочек ориентированы на усвоение информации, за их интеллектуальное развитие можно не беспокоиться.

Важно

Когда женщина учит мальчика, ей мало пригодится собственный детский опыт, сравнивать себя в детстве с ним – неверно и бесполезно. Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны. Он не может долго выдерживать эмоциональное напряжение. Его мозг отключает слуховой канал и ребенок перестает вас слышать.

Интересно

Мальчиков, даже совсем маленьких, родители реже берут на руки и чаще ругают, чем девочек. По отношению к ним речь взрослых содержит в основном прямые указания: «Отойди, принеси, дай, сделай, перестань…». А с девочками, даже годовалыми, родители говорят о чувственных состояниях: «Мне нравится… Ты любишь? Кто это грустный?…»

Смотрите также:

Почему рожать сына сложнее, чем дочку: 19 главных отличий мальчиков от девочек

Взрослые всегда невольно сравнивают своих малышей. Конечно, все они очень разные — не только внешне, но и по характеру. Педиатры знают, что на развитие организма и психики каждого ребенка, помимо заложенных природой данных, влияет еще множество внешних условий. Поговорим о тех исходных особенностях мальчиков и девочек, которые даны им от основания.

Сравнивая развитие мальчиков и девочек, нужно учитывать, что природа ставит перед ними разные задачи.

• Особи женского пола более стабильны и повторяемы, ведь только они могут воспроизводить себе подобных. Они закрепляют в себе полезные признаки, передают их по наследству, чтобы сделать потомков как можно более похожими на родителей.

• На мужских особях природа приспосабливается к меняющимся условиям жизни, чаще экспериментирует, «апробирует» новые функции или даже органы. В мальчиках реализуется необходимость развития человеческого рода. Такой поиск и изменения дают разнообразие потомков, среди которых когда-то появится тот, кто придаст эволюции новое, выгодное направление. Вот почему у мальчиков бывает больше полезных и вредных изменений (мутаций, генетических отклонений), а еще аномалий и пороков развития. Среди детей с отклонениями (грыжами, врожденными вывихами, глухотой, косоглазием, заиканием, другими речевыми дефектами и так далее) девочек совсем немного.

• Мальчики рождаются на свет чаще, чем девочки, примерно 107:100. А по достижении каждым поколением подросткового возраста это соотношение уравнивается.

• Рождение мальчиков чаще, чем в случаях с девочками, сопровождается осложнениями. Это связано с тем, что первые более восприимчивы и уязвимы перед лицом внешних неблагоприятных влияний. Подрастая, мальчики остаются более чувствительными к внешним небезопасным влияниям, а еще к боли, хотя и стараются всеми способами сдерживаться. Кстати, эмоциональную чувствительность и тревожность мальчиков взрослые слишком часто недооценивают.

• Средние показатели роста у мальчиков и девочек разнятся начиная с рождения — от 50 до 52 см и от 49 до 51 см соответственно. Этот разрыв сохраняется и дальше. Малыши растут в двух направлениях: каждая отдельная кость и скелет в целом увеличивается то в длину, то в толщину. С рождением малыша заканчивается первый этап вытягивания, и начинается первый период округления, который длится примерно 4 года. Циклы роста в длину и этапы набора веса чередуются у мальчиков с интервалом в 2,2 года, у девочек — в 2,1 года.

• Долгое время считалось, что дети растут каждый день равномерно и понемногу. Оказалось, это не так. Рост идет скачками и может составить 1 см за одну ночь! Рост — более надежный показатель развития, чем вес, ведь он отражает уровень усвоения пластического материала (по сути — суммы веществ, в основном белков, из которых формируются ткани всех органов и систем) и зрелости организма. Масса тела более изменчива, и допустимые ее колебания при рождении составляют 2 700−4 000 г. Здесь отличия мальчиков от девочек — лишние 40−50 г.

В отношении пропорций тела, окружности груди и головы особых различий между мальчиками и девочками нет.

Генетические причины заикания

Наталья,
14 сентября 2019

Здравствуйте! Пишу через месяц после курса реабилитации речи. Курс проходил сын, 15 лет. Честно говоря, не сильно верила в результаты. Поехали на этот курс, чтобы сделать хоть какой то шаг к решению проблемы. Но уже с первых дней мое мнение поменялось, я поняла, что мы попали к очень серьезным специалистам, которые глубоко и долго изучали проблему заикания. Логопед Надежда Васильевна провела с ребятами такую работу,  через неделю ребята (все!!!) показали нам поразительные результаты, они читали и предсказывали сложный текст по технике речи без заикания!  С ребятами и с родителями работает очень грамотный психотерапевт Ольга. Спасибо большое Вам, Ольга, за каждый час нашей с Вами совместной работы. Мое отношение к взаимоотношениям с детьми и к процессу воспитания в целом, сильно изменились, процесс, который Вы запустили, все еще продолжается во мне. Что то переосознается и переосмысливается. По сыну вижу, что комплексы и зажимы ушли, он изменился. Теперь, когда уже прошло какое то время, я понимаю, что нам очень повезло, что мы попали именно в этот Центр, а не в другие. Большое спасибо всем работникам Центра Лечения Заикания Татьяны Соловьевой!

Андрей,
12 января 2019

Здравствуйте, друзья! Мне 29 лет, работаю инженером, приходится много говорить и звонить на работе, заикался с 3х лет. Я с города Балабаново, Калужской области. Заикание проходило и уходило периодически, занимался не у многих специалистов, относился к логопедам скептически, потому что твердо знал, что проблема внутри моей головы с моими убеждениями. Когда появилась работа, семья — то стало сложновато переносить речевые ситуации. Услышал очень хорошие отзывы о центре от человека (психолога по образованию) , который сам занимается лечением заикания в Москве и я все бросил — работу, семью на Новый Год и все свои дела, поехал в Питер….и не пожалел. Я проходил курс в центре Татьяны Соловьевы с 24.01.2018 — 06.01.2019. Курс состоит из работы психолога и работы логопеда. Работа с психологом самая важная, необходимо четко понять причину заикания и что с этим делать, убрать напряжение. Постепенно в ходе курса мир в голове переворачивается, ты осознаешь причины по которым жил в напряжении и оно постепенно уходит, параллельно с этим ставится комфортная речь у логопеда, техника, которую до этого я не встречал. Все занятия проходят в группе, что очень круто, потому что наша проблема возникает именно в социуме, в общении. Все сотрудники первоклассные специалисты, хорошие люди, которые выкладываются и помогают даже после курса во время адаптации. После курса ты уходишь с багажем инструментов для работы над собой, именно над собой, потому что проблема-то не в речи:) А речь косвенно встает как надо, ты понимаешь цель, к которой хочешь идти в жизни (именно твоя цель, а не то что тебе навязали другие) и от этого колоссальное расслабление. Ребята, всем, кто заикается и понимает, что живет постоянно в напряге, обязательно рекомендую пройти курс. Работать над собой придется много, но это того стоит, это изменить вашу жизнь в самую нужную сторону. От всей души благодарю центр! Светлану Юрьевну, Ольгу Юрьевну и Татьяну Анатольевну!

Анна,
22 сентября 2017

Моему сыну 8 лет. Мы прошли курс реабилитации речи в августе 2017 года. Приехали мы в ЦРР из маленького северного городка. Если честно, то после всех врачей, таблеток, логопедов и всего прочего были сомнения, но сейчас я совершенно не жалею о своем решении. Нас встретили высококвалифицированные специалисты, которые не только дали нам «в руки» технику речи без запинок, но и помогли посмотреть по-новому на себя, моих детей, наши взаимоотношения. Конечно впереди много работы и по автоматизации речи, и по выстраиванию правильных отношений с детьми, построенных на любви и доверии, понимании и поддержке. Если кто-то еще сомневается, то мой совет- если вы готовы работать над собой, то приходите и не пожалеете. Это действительно счастье слышать плавную речь своего ребенка без запинок, а также видеть его спокойным и уверенным.
Еще раз огромное спасибо специалистам ЦРР за помощь нашим детям и родителям.

Как учились школьники и школьницы в советских школах

Ровно сто лет назад советская власть ввела в школах обязательное совместное обучение мальчиков и девочек. С тех пор школьную систему в нашей стране не раз бросало из крайности в крайность, а учеников разного пола то сводили в одном классе, то снова разделяли. О том, почему в разные годы советские дети учились по-разному, — в материале «Газеты.Ru».

В Российской империи образование было привилегией, а не нормой. Некоторые педагоги и государственные деятели еще в XIX веке говорили о необходимости создать систему всеобщего школьного образования, но царская власть так и не смогла провести массовую ликвидацию безграмотности. Накануне Октябрьской революции 1917 года только каждый пятый ребенок и подросток в России хоть как-то посещал школу.

Дореволюционная Россия по уровню грамотности занимала одно из последних мест в Европе. По данным переписи 1897 года в стране, где большинство населения составляли крестьяне, неграмотные в сельской местности составляли 76,2%, а среди крестьянок этот процент был еще выше — 87,5%.

Больше всего шансов получить качественное образование, конечно, имели дети из богатых семей, причем образованию мальчиков уделялось более пристальное внимание, чем девочек.

Начальное образование мальчики и девочки в Российской империи получали вместе, но уже во всех средних учебных заведениях они разделялись, и мальчики получали гораздо больший объем знаний. Это было связано с тем, что в Российской империи, как и во многих странах Запада в начале XX века, женщине отводилась роль хозяйки и хранительницы домашнего очага. Поэтому считалось, что девушкам совершенно не нужны академические научные знания.

Если девочка и получала образование, то его уровень был невысок: обычно в женских гимназиях и пансионах изучали словесность, иностранные языки (часто за отдельную плату, если родители решили, что этот предмет необходим их дочери), танцы, домоводство, занятия рукоделием и этикет.

В европейском обществе считалось, что женщина в принципе не может в полной мере овладеть точными и техническими науками, поскольку у нее слабо развито логическое мышление. Соответственно, получая лучшее образование, мужчины становились политическими, экономическими и культурными лидерами. Говорить о равноправии полов при этом не приходилось.

Социал-демократы в противовес политике империи выступали за равное положение мужчин и женщин и еще на втором съезда РСДРП в 1903 году объявили, что целью их партии станет всеобщее и бесплатное образование для всех детей до 16 лет.

Эту политику удалось привести в действие после Октябрьской революции. С 1918 года мальчики и девочки в советской младшей и средней школе обучались вместе, а затем вместе поступали в высшие учебные заведения. «Во всех учебных заведениях вводится совместное обучение учащихся обоего пола. В наименовании всех учебных заведений опускаются слова «мужская» и «женская». Все учебные заведения принимают на свои вакансии учащихся обоего пола на равных основаниях», — так гласило постановление Народного Комиссариата Просвещения от 31 мая 1918 года.

В этом же году отменили школьную форму: у молодого государства не было денег, чтобы обеспечить униформой всех школьников, поэтому ее объявили символом несвободы и пережитком прошлого.

Советские школьники даже спортом на уроках физкультуры стали заниматься вместе, несмотря на то что официальные спортивные соревнования как раз разделяют по гендерному признаку.

Правда, даже в 1918 году уроки труда в школах нового советского государства были раздельными, и на них школьницы традиционно изучали домоводство, а школьников обучали быть мастерами на все руки в своих будущих семьях и домах.

Кроме равноправия, у совместного обучения были (и есть) и другие плюсы. Например, такая система обходится дешевле, поскольку не требуется строить отдельные здания для женских и мужских школ. Такая же ситуация и с количеством учителей: для раздельного образования их требуется больше.

То вместе, то порознь

За 70 лет существования советская школа успела несколько раз поменять взгляд на то, как лучше обучать мальчишек и девчонок. Так, еще с конца 30-х годов чиновники планировали вернуться к раздельному школьному обучению. Во-первых, считалось, что с 1918 года удалось полностью убрать дискриминацию женщин в области образования, во-вторых, страна взяла курс на усиление военно-патриотического воспитания граждан. Все же СССР жил с постоянным осознанием того, что война будет, только мало кто ожидал, что так скоро. В этих целях, например, в школах ввели униформу, причем у мальчиков она включала фуражку, гимнастерку и поясной ремень — все атрибуты военной формы.

Совет Народных Комиссаров решил, что совместное обучение к тому же «приводит к разболтанности учеников в старших классах», когда девочки и мальчики начинают присматриваться друг к другу. Официально это называлось «не всегда здоровыми взаимоотношениями, создающимися между мальчиками и девочками при совместном обучении».

Так что с 1 сентября 1943 года некоторые дети стали получать образование в мужских и женских школах. В основном эта система вводилась в городах, где было минимум четыре-шесть школ, поскольку создавать отдельные женские образовательные учреждения в селах, где зачастую набирался лишь один или два совместных класса, было бессмысленно.

Раздельные школы негласно считались элитными и образцовыми по сравнению с обычными совместными. В мужских школах директором мог быть только мужчина, в женских, соответственно, женщина. Мужские школы, учитывая, что страна нуждалась в инженерах, ученых и строителях, обеспечивались всем необходимым оборудованием для лабораторных исследований по физике, химии, биологии. После войны Совет Министров РСФСР принял решение, что в мужских заведениях некоторые предметы должны преподаваться на иностранном языке. Всем учителям английского, немецкого и французского языков увеличили зарплаты на 50% относительно обычных ставок. Такие мужские школы с иностранным языком стали прообразами языковых спецшкол, появившихся во второй половине 1950-х годов в столицах союзных республик.

К 1954 году в 150 городах РСФСР раздельные школы составляли 55% от всех средних учебных заведений. В целом, по стране основная масса школ по-прежнему обучала мальчиков и девочек совместно. В этом же году система раздельного обучения снова была отменена: для государства она оказалась финансово затратной, а многим гражданам старшего возраста мужские и женские школы напоминали дореволюционные гимназии.

Кроме того, считалось, что в классах с раздельным образованием, особенно в мужских, тяжелее поддерживать дисциплину.

Таким образом, и введение раздельного обучения в 1943 году, и его ликвидацию в 1954 объясняли стремлением укрепить дисциплину учащихся.

Отвлекающий маневр косичками

Заслуженный учитель школы РФ Михаил Нянковский вспоминает, как в советские годы он работал в школах с учителями, которые на собственном опыте знали разницу между совместным классом и классом мальчиков. «Не скажу, что учителя старшего поколения были в восторге, — рассказывает он. — Представьте класс из мальчишек, обычных пролетарских детей. Это же сплошное хулиганье, особенно в средней школе, так что учителям было сложно поддерживать дисциплину».

Советское совместное обучение было призвано стереть гендерные различия между учениками, пояснил он «Газете.Ru». «Ведь тогда были граждане СССР, и неважно, мальчики или девочки. Но и тогда в школах работали умные учителя, которые использовали совместное обучение не для того, чтобы стереть гендерные различия, а наоборот, воспитать в учениках понимание своей гендерной роли в обществе. И были, конечно, учителя не очень умные, которые понимали совместное обучение слишком буквально».

Сейчас среди педагогов и психологов не существует единого мнения о том, какая форма обучения лучше. Так, еще в 80-е годы прошлого века советский педагог и почетный работник общего образования Владимир Базарный писал о том, что «смешение мальчиков и девочек в детсадах и школах по календарному возрасту — вещь непростительная». По его мнению, причина в том, что в средних классах девочки начинают активно расти и на два-три года духовно и физически опережают по развитию мальчиков. «Исследования выявили, что если мальчики оказываются окруженными более сильными девочками, то у одних мальчиков формируются женские черты характера, у других складывается комплекс невротического неудачника», — утверждал Базарный.

С другой стороны, Нянковский считает, что ученики разных полов, обучаясь в смешанных классах, учатся лучше общаться друг с другом. «Если в классе одни мальчишки, то они расслабляются, а если есть девочки, то учатся с ними общаться. Мальчиков в таком случае можно научить тому, как вести себя с женщиной, и наоборот. При раздельном образовании учитель не может воспитывать в учениках привычку правильного общения с противоположным полом», — резюмировал эксперт.

Психолог центра «Образование в развитии» Татьяна Муха отмечает, что любой подход к образованию в школе имеет свои ограничения и последствия. «Поэтому вопрос на самом деле в том, какие проблемы школьного образования общество готово разгребать», — поясняет она «Газете.Ru». В период пубертатного развития школьники неизбежно отвлекаются от учебы на личные отношения, однако это, считает психолог, часть процесса их социализации. Существует опасность, что при раздельном обучении дети могут лишиться социальных навыков в общении с противоположным полом.

«Некоторым мальчишкам, неагрессивным, в основном это тихони, иногда легче устанавливать контакт в классе с девочками, а не с буйными одноклассниками,

— рассказывает Муха. — И похожая ситуация случается со школьницами, которым иногда легче общаться с мальчиками, чем со сверстницами. Это явление, на самом деле, не такое уж и редкое. Так вот для таких учеников совместное обучение — это благо, а разделение мальчиков и девочек в средней школе — неприятный процесс, потому что так они лишаются привычного окружения и своих друзей. Согласитесь, что мальчика мужчиной делают все-таки не драки со сверстниками, а несколько другие вещи».

Мальчики не растут сами по себе!

Loading…

Если мальчик постоянно находится в сфере вашего внимания, вы наверняка замечаете, как он взрослеет день ото дня, как меняются его настроение и энергетика в разные периоды жизни. Задача состоит в том, чтобы понять, что требуется ребенку и когда. К счастью, мальчики не сегодня появились на свет, и мы не первооткрыватели в вопросах их воспитания. Каждая мировая культура сталкивалась с проблемой воспитания мальчишек и предлагала свои решения. Это только в последние десятилетия, когда ритм жизни стал особенно бурным, мы как-то упустили из виду необходимость создания реальной программы воспитания мальчиков. Мы просто слишком заняты другими делами! Три стадии отрочества универсальны и существуют вне времени. Обсуждая их с родителями, я всякий раз слышу: «Верно!», потому что опыт воспитания подтверждает правильность этих постулатов.
 

Коротко о трех стадиях развития
 

1. Первая стадия охватывает период с рождения до шести лет — возраст, в течение которого мальчик крепче всего связан с матерью.

Это «ее» мальчик, даже притом, что отец может играть очень большую роль в жизни ребенка. Цель воспитания в этот период — передать мальчику большую любовь и ощущение безопасности, «зарядить» его на жизнь как на большое и увлекательное путешествие.

2. Вторая стадия длится с шести до четырнадцати лет — возрастной период, в течение которого мальчик, следуя собственным внутренним ощущениям, хочет учиться быть мужчиной и все больше присматривается к отцу, его интересам и поступкам.

(Хотя мать остается очень близким человеком, а окружающий мир становится все интереснее.) Цель воспитания в этот период — повысить уровень знаний ребенка и развить его способности, не забывая о доброте и открытости, — то есть стремиться к развитию гармоничной личности. Именно в этом возрасте к вашему сыну приходит ощущение радости и комфорта оттого, что он мальчик.

3. И наконец, период от четырнадцати лет до совершеннолетия — когда мальчику необходимо участие мужчины-наставника, если он хочет быть полностью подготовленным к взрослой жизни.

Мама и папа несколько отступают на задний план, но они должны подыскать своему сыну достойного наставника, чтобы ему не пришлось довольствоваться знаниями и опытом своих некомпетентных сверстников. Цель воспитания на этом этапе — обучить навыкам, привить чувство ответственности и самоуважения, активно вовлекая во взрослую жизнь.

Пожалуйста, помните: эти стадии ни в коем случае не предполагают внезапного или резкого перехода влияния на ребенка от одного родителя к другому. Лучше всего, когда оба родителя принимают активное участие в жизни сына с детства до совершеннолетия. Стадии отрочества лишь указывают на смещение акцентов: так, скажем, отец выходит на первый план в возрасте сына от шести до тринадцати лет, а влияние наставников возрастает с четырнадцати лет. Основными критериями при выборе наставника остаются безопасность и честность.

Зная об этих трех стадиях, можно четко определить для себя программу действий. Например, совершенно очевидно, что отцы мальчиков в возрасте от шести до четырнадцати лет не должны быть трудоголиками, как не должны устраняться от семьи ни морально, ни физически. Если это происходит, то исключительно во вред сыновьям. (И все-таки современные отцы именно так и поступают, многие из нас могут это подтвердить из опыта своего детства.)

Стадии развития мальчиков подсказывают, что нам необходима дополнительная помощь со стороны общества, когда наши сыновья достигают подросткового возраста. Когда-то такую поддержку оказывали родственники (дяди и дедушки) или мастера-ремесленники, бравшие мальчиков в ученики и подмастерья.

К сожалению, сегодня слишком часто случается так, что подростки выходят в большой мир, но там их словно никто не ждет, не протягивает руку помощи, и они вынуждены проводить свое отрочество и юность в опасной беспризорности. Некоторые так и не взрослеют.
Будет справедливо сказать, что многие проблемы — особенно связанные с поведением мальчишек, их недостаточной мотивацией в школе, а потом и неприятности с законом (езда в пьяном виде, драки и прочее), проистекают из того, что мы не знали об особенностях мальчишеского развития и вовремя не обеспечили им необходимой помощи.

Знать три стадии развития мальчиков просто необходимо, поэтому мы должны рассмотреть их подробно и решить, как откликнуться. Что мы сейчас и делаем.

С рождения до шести: нежные годы 
 

Младенцы есть младенцы. Девочка это или мальчик — не имеет значения ни для самого ребенка, ни для его родителей. Младенцы любят, когда их держат на руках, играют с ними, тискают, а они довольно хихикают; им нравится наблюдать за окружающим миром. Темперамент младенцев самый разный. С некоторыми довольно легко — они спокойные и расслабленные, спят подолгу. Другие шумные и непоседливые, вечно требующие действия. Кто-то боязливый и беспокойный, нуждающийся в постоянном подтверждении того, что с ним рядом кто-то есть, что его любят.

В этот период жизни необходимо, чтобы малыш чувствовал связь, по крайней мере с одним человеком. Как правило, с мамой. Обладая особым энтузиазмом и высокой мотивацией, к тому же вскармливая его своим молоком, от природы наделенная особой мягкостью и нежностью в подходе к ребенку, именно мать оказывается наиболее подготовленной к тому, чтобы полностью удовлетворить запросы младенца. Собственные гормоны (особенно пролактин, вырабатываемый в процессе кормления грудью) вызывают в женщине желание быть со своим ребенком и сосредоточивать на нем все внимание.

За исключением грудного вскармливания отцы тоже могут обеспечить все потребности новорожденного, только делают они это несколько иначе. Исследования показывают, что они более активны в играх с ребенком, любят будоражить его, в то время как матери стараются его успокоить. (Впрочем, когда отцы так же, как и матери, начинают страдать от недосыпания, им уже не до шумных игр и они тоже не прочь утихомирить ребенка!)
 

Первые проявления разницы полов 
 

Некоторые генетические различия между девочками и мальчиками начинают проявляться уже в младенчестве. Мальчики менее восприимчивы к лицам окружающих. У девочек сильнее развито ощущение прикосновения. Мальчики растут быстрее и активнее набирают силу, хотя разлуку с матерью воспринимают острее. Когда дети начинают ходить, разница между девочками и мальчиками становится еще заметнее. Мальчикам, как правило, требуется больше места для игр и передвижения. Они любят хватать предметы и манипулировать ими, строят высокие башни из блоков, в то время как девочки предпочитают возиться на полу. В детском саду мальчики игнорируют появление в группе новеньких, а девочки тут же замечают их и заводят дружбу.

Как ни печально, взрослые относятся к мальчикам более строго. Исследования показывают, что родители обнимают и ласкают девочек гораздо чаще, даже в новорожденном возрасте. С мальчиками меньше разговаривают. И мамы чаще и больнее наказывают мальчиков.

Если мама является основным источником ласки и заботы, для мальчика она становится первой моделью для любви и нежности. Начиная со второго года жизни ребенка, когда он начинает ходить, мать может твердо, не обижая и не стыдя мальчика, установить границы их отношений, и мальчик усвоит это на всю жизнь. Он знает, что в сердце матери он занимает особое место.

Когда мама с интересом и удовольствием обучает мальчика, разговаривает с ним, это помогает развитию его речевых навыков, общительности. В дальнейшем мы увидим, насколько это важно для мальчиков, поскольку им в большей степени, нежели девочкам, нужна помощь в усвоении навыков общения.

Если в первые год-два жизни сына мать оказывается в глубочайшей депрессии и закрыта для общения с ребенком, в его сознании появляется аспект печали. Если мама злится, бьет или обижает сына, он начинает сомневаться в том, что его любят. Матери необходима поддержка и помощь со стороны других членов семьи, так чтобы у нее была возможность отдохнуть, расслабиться и найти время для общения с ребенком. Ей необходимо заботиться о себе, тогда она сможет полноценно заботиться о ребенке.

Мать выражает восторг, видя, как ее ребенок гоняет за ящерицами или лепит из песка куличики, она гордится его достижениями. Отец тискает сына, играет с ним в борьбу и тоже выказывает нежность и заботу, читает книжки, утешает, когда ребенок болен. Малыш усваивает, что мужчины добры и в то же время с ними интересно, что они умеют читать книги и помогают по дому.

Дома лучше

По возможности мальчику лучше оставаться дома с одним из родителей, пока он не достигнет трехлетнего возраста. Ясли или дома младенцев не слишком подходят для ухода за мальчиками до трех лет. Исследования показывают, что мальчики в большей степени, нежели девочки, склонны переживать разлуку с близкими, у них чаще наблюдается эмоциональный стресс от ощущения брошенности. В результате развиваются беспокойство и агрессивность, и такая модель поведения сохраняется у мальчика и в школе.

Забота со стороны любящего родителя или семейный уход гораздо предпочтительнее. Маленьким детям необходимо присутствие рядом любящего человека. Первые уроки, которые мальчикам нужно усвоить в этой жизни, это уроки доброты, доверия, тепла и радости.

Короче говоря…

До шести лет пол ребенка не имеет особого значения, и не стоит слишком сосредоточиваться на этом аспекте. Как правило, матери оказываются самым близким человеком для ребенка, но роль отца тоже нельзя недооценивать. Самое главное для ребенка в этот период жизни — находиться в центре внимания и ощущать присутствие рядом двух любящих родителей. Так у него развиваются чувство безопасности, навыки первичного общения и тяга к познанию и взаимодействию с окружающими.

Впрочем, этот период проходит слишком быстро. Так что ловите момент и наслаждайтесь своим малышом!

С шести до тринадцати: интерес к мужественности 

Лет в шесть с мальчиками происходит важная метаморфоза. В них словно просыпается дремавшая до сих пор мужественность. Даже те мальчишки, которые не так много смотрят телевизор, вдруг начинают проявлять интерес к оружию, мечтают носить кепки суперменов, бороться и драться, играть в шумные игры. И происходит еще кое-что очень важное: причем это характерно для всех стран и культур.

Примерно в возрасте шести лет мальчики словно замыкаются на отце или деде, или другом мужчине. В них пробуждается желание быть рядом с мужчиной, учиться у него, подражать. Им хочется «учиться быть мужчиной».

Если в этот период отец игнорирует сына, мальчик зачастую устраивает дикие выходки, лишь бы привлечь его внимание.

Чтобы привлечь внимание отца, мальчишки могут начать воровать, мочиться в постели, проявлять агрессию в школе, совершать другие неблаговидные поступки.

Мамы по-прежнему много значат

Эта внезапная смена интереса в сторону отца вовсе не означает, что мама уходит со сцены. В некоторых странах (например, в Соединенных Штатах) матери зачастую дистанцируются от своих шестилетних сыновей, чтобы добавить им «жесткости». (Именно в этом возрасте в Британии отправляют детей в пансионы.) Но, как возражает Ольга Силверштайн в своей книге «Смелость в воспитании настоящих мужчин», эта идея коварна. Мальчикам необходимо знать, что они могут во всем положиться на маму, и не следует глушить в них нежные чувства. Лучше всего, если мальчик будет близок к маме, разумеется, притом, что рядом будет и отец. Если отец почувствует, что сын слишком вовлечен в интересы матери (что бывает), ему нужно усилить свое влияние — ни в коем случае не критикуя мать! Иногда отец чересчур строг или предъявляет к сыну повышенные требования, и тот начинает его бояться.

Если в раннем возрасте мать внезапно отдаляется от сына или лишает его тепла и внимания, результат печальный: мальчик, стремясь заглушить обиду и боль, словно перерезает ниточки, которые связывали его с матерью, — нежность и любовь.

Инстинкт подсказывает ему, что тяжело проявлять теплые чувства, если они не находят отклика у матери. Если мальчик ставит для себя такую заслонку, он вырастет довольно резким и грубым и вряд ли будет проявлять тепло и нежность по отношению к своим детям и супруге. Все мы очень хорошо знаем таких мужчин (боссов, отцов, мужей), которые эмоционально зажаты и не могут наладить контакта с людьми. Мы можем сделать так, чтобы наши сыновья были не такими, а для этого просто нужно чаще обнимать их — и в пять, и в десять, и в пятнадцать лет.

Пять заповедей отцовства 

Предлагаем усвоить еще несколько уроков отцовства.

1. Начинайте как можно раньше. Участвуйте в процессе воспитания с периода беременности. Говорите с будущей матерью о своих надеждах, связанных с ребенком, участвуйте в уходе за младенцем с самого его рождения. Это ключевой этап в выстраивании будущих отношений. Уход за ребенком на ранней стадии дисциплинирует вас и меняет ваши жизненные приоритеты.

Имейте в виду: отцы, которые ухаживают за новорожденными, настраиваются на одну волну с ними, происходит так называемое глубокое погружение. Кстати, мужчины прекрасно справляются с тем, чтобы утихомирить ребенка среди ночи — баюкают его, качают, напевают песенки! Не превращайтесь в наседку, но строго следуйте советам матери ребенка или других опытных наставников. И гордитесь своими достижениями. Даже если вы слишком заняты работой, используйте выходные или отпуск, чтобы уделить внимание ребенку. Начиная с двухлетнего возраста малыша, предложите матери оставлять вас с ребенком на выходные, и вы поймете, что прекрасно справляетесь со своей ролью.

2. Найдите время. Это самое важное. Папы, запомните: Если в течение недели вы проводите на работе пятьдесят пять-шестьдесят часов, включая командировки, вы просто не в состоянии исполнять свои отцовские обязанности. У ваших сыновей будут проблемы в жизни, и это непременно скажется на вас. Отцам необходимо приходить домой вовремя, чтобы играть, смеяться, учить своих детей, резвиться с ними. Работа в корпорациях и малом бизнесе становится врагом семьи. Зачастую отцы выбирают более низкий заработок, но зато имеют возможность больше времени проводить в семье. Так что, когда в следующий раз вам предложат повышение, требующее более продолжительного рабочего дня и частые командировки, серьезно подумайте над тем, чтобы ответить своему боссу: «Извините, но мои дети, прежде всего».

3. Не сдерживайте эмоций. Обнимать сына, резвиться с ним, играть в борьбу не возбраняется вплоть до его совершеннолетия! Сочетайте эти шумные игры с более спокойным времяпрепровождением: дети очень восприимчивы к рассказам, им нравится просто сидеть рядом с отцом, петь или музицировать. Говорите своим детям о том, какие они умные, красивые, творческие (хвалите их часто и искренне). Если ваши родители не были такими открытыми в проявлении чувств, вам придется учиться этому.

4. Больше веселья. Радуйтесь своим детям. Если вы проводите с ними время только из чувства вины или по обязанности, это не принесет пользы. Постарайтесь подыскать такие виды деятельности, которые нравятся вам обоим. Избавьте детей от «бремени обязанности», но настойчиво призывайте их к тому, чтобы они помогали по дому. Ограничьте их внешкольные занятия одним-двумя видами спорта или иной деятельности, так чтобы у них оставалось время просто побыть собой. Организуйте их свободное время, чтобы они не слонялись бесцельно, и посвятите его прогулкам, играм, беседам. Избегайте чрезмерного соперничества в играх. Обучайте своих детей постоянно, делитесь с ними всем, что знаете сами.

5. Не забывайте о дисциплине. Сегодня многие отцы выбрали для себя роль «добреньких папаш», оставив все трудные вопросы воспитания своим половинам. Но мы все-таки советуем мужчинам участвовать в принятии решений, следить за тем, как ребенок делает домашние задания и выполняет работу по дому. Установите нормы дисциплины — спокойно, но твердо. Не прибегайте к рукоприкладству, хотя иногда и возникает соблазн отшлепать мальчишку. Настаивайте на уважении. Не стройте из себя маленького. Обязательно выслушивайте ребенка и учитывайте его чувства и переживания. Обсуждайте с мамой ребенка глобальные вопросы воспитания: «Все ли нам удается? Что нужно изменить?» Совместное воспитание ребенка очень сближает родителей.

Поиски объекта для подражания 

Мальчик в возрасте от шести до четырнадцати лет все еще обожает свою мать и может многому научиться у нее. Но его интересы меняются: его все больше тянет учиться у мужчины. Мальчик понимает, что взрослеет. И, чтобы развитие было полным, он должен «загрузить в себя как можно больше данных» от мужчины.
Матери остается лишь спокойно принимать это, сохраняя теплоту и готовность оказать поддержку. Задача отца — постепенно активизировать свое участие в воспитании. Если отца нет рядом, мальчик начинает искать мужчину в своем окружении — например, в школе. Но сегодня среди учителей все меньше мужчин, особенно в начальной школе, и это создает определенную проблему. 

Одинокая мать 

Тысячи лет одиноким матерям приходилось воспитывать мальчиков самостоятельно. Нет никакого сомнения в том, что женщины могут воспитать достойных мужчин, но — и это очень большое «но» — те женщины, с которым мне доводилось беседовать, всякий раз подчеркивали, что они находили в своем окружении мужчин, достойных подражания, призывая на помощь родственников, друзей, школьных учителей, спортивных тренеров, лидеров молодежных организаций (выбирая их с большой осторожностью во избежание риска сексуальных домогательств). 

Короче говоря…

Пока мальчик учится в начальной и средней школе, ему нужно проводить больше времени с отцом и матерью, получая от них помощь, приобретая от них жизненные знания и опыт, наслаждаясь их обществом. С эмоциональной точки зрения отец в этот период выходит на первый план. Мальчик готов учиться у него, прислушиваться к его словам. Как правило, он начинает равняться на отца. Матери есть от чего прийти в бешенство!

Этот временной промежуток — от шести до четырнадцати лет — предоставляет отцу идеальную возможность оказать влияние на сына (и заложить в нем основы мужского характера). Это время, которое нужно тратить с пользой. Любые незначительные дела идут во благо: и игры на свежем воздухе летними вечерами; и прогулки, сопровождаемые разговорами «за жизнь» и рассказами о собственном детстве; и совместные занятия хобби или спортом. Именно в этот период в память вашему сыну закладываются приятные воспоминания о детстве, которые будут питать его всю жизнь.

Не пугайтесь, если ваш сын ведет себя чересчур хладнокровно: наверняка такой стиль поведения принят в его школе. Проявите настойчивость, и вы обнаружите, что под маской напускного равнодушия скрывается веселый и игривый ребенок. Не упускайте возможности провести с сыном время, если он действительно хочет побыть в вашем обществе. Ближе к юности интересы будут затягивать его в окружающий мир. Все, что я могу, это призвать вас к следующему: не упускайте свой шанс поучаствовать в жизни сына!

Четырнадцать и старше: становясь мужчиной

Примерно в возрасте четырнадцати лет начинается новая стадия отрочества. Как правило, в этом возрасте мальчики заметно вытягиваются в росте, но и в организме происходит разительная перемена: уровень тестостерона повышается почти на 800 процентов!

Хотя все индивидуально, но в этом возрасте у них есть нечто общее: они становятся более упрямыми, беспокойными, у них часто меняется настроение. И не то чтобы они меняются в худшую сторону, просто в них рождается новая личность, а рождение всегда предполагает борьбу. Им необходимо найти ответы на серьезные вопросы, окунуться в новые приключения, поставить перед собой новые цели, определить приоритеты на будущее — а между тем внутренние часы торопят их жить.

Я полагаю, что именно в этом возрасте мы в большей степени теряем контакт с детьми. Так уж повелось, что мы предъявляем к подросткам стандартный набор требований: побольше усердия в школе, побольше работы по дому. Но подростку требуется нечто большее. Он и гормонально, и физически рвется во взрослый мир, а мы хотим задержать его в детстве еще лет на пять-шесть! Неудивительно, что возникают проблемы.

А на самом деле нужно поднять мальчишке дух — направить его азарт в творческое русло, дать ему возможность расправить крылья. Все беды, которые являются родителям в виде ночных кошмаров (подростковый авантюризм, алкоголь, наркотики, криминал), происходят от того, что мы не находим каналов для выплеска подростковой жажды славы и геройства. Мальчишки смотрят на взрослый мир и не видят ничего, во что им хотелось бы верить или участвовать. Даже их протест оказывается упакованным и предлагается как товар рекламодателями и музыкальной индустрией.

Ребятам хочется прорваться туда, где чище и лучше, но такое место не просматривается.

Как поступали древние 

В любой цивилизации — от эскимосов до африканских племен, во все времена и на всех континентах мальчики-подростки получали особое внимание и заботу со стороны всей общины. Древние культуры знали — а мы только еще начинаем этому учиться, — что родители не могут воспитать мальчиков-подростков без помощи других взрослых, которым можно доверять и которые проявляют желание участвовать в процессе воспитания на долгосрочной основе.

Одна из причин такого подхода заключается в том, что четырнадцатилетние сыновья и их отцы доводят друг друга до бешенства. Зачастую отец способен лишь любить сына. Но любить и обучать уже не получается. (Помните, как ваш отец учил вас водить машину?) Почему-то двое мужчин непременно сталкиваются лбами, и это лишь усугубляет проблему. Если же кто-то посторонний приходит на помощь, отцы и сыновья становятся гораздо спокойнее. (На эту тему даже снято несколько фильмов — например, «В поисках Бобби Фишера» и «Поездка за город» с Албертом Финни в главной роли.)

Традиционно практиковались два метода, помогавшие юноше войти во взрослую жизнь. Во-первых, подростков брали под крыло и наставляли на путь истинный взрослые мужчины, которые могли обучить их ремеслу. Во-вторых, на определенных этапах наставничества старейшины рода или племени проводили посвящение юношей в таинства профессии. Этот процесс предполагал серьезные испытания, имевшие целью приобщение мальчиков к взрослой жизни.

Посвящение в племенах лакотов 

Коренные жители Америки лакоты, должно быть, известны вам по фильму «Танцы с волками». Это было племя энергичных и успешных людей, с богатой культурой, отмеченное особенно теплыми отношениями между мужчинами и женщинами.

Примерно в возрасте четырнадцати лет мальчики-лакоты подвергались своеобразному испытанию на прочность, так называемому тесту на видение. Мальчик должен был забраться на вершину горы и сидеть там в ожидании видений или галлюцинаций, вызванных чувством голода. Предполагалось, что видение предстанет в образе некоего небесного существа, которое станет вести мальчика по жизни. Пока мальчик дрожал на вершине горы, до него доносилось из темноты грозное рычание горных львов. На самом деле эти звуки издавали мужчины племени, которые обеспечивали безопасность ребенка. Мальчики были слишком ценным материалом для племени, и подвергать их бессмысленному риску никто не собирался.

Когда подросток возвращался в племя, его успех шумно отмечался. Но, начиная с этого дня и в течение целых двух лет, ему не разрешалось разговаривать со своей матерью.

Матери в племени лакотов, как и женщины всех племен охотников-собирателей, очень близки и нежны со своими детьми, и дети зачастую так и спят вместе с ними в хижинах. Лакоты полагали, что, если мальчик заговорит с матерью сразу же после обряда посвящения в мужчину, соблазн вернуться в детство будет слишком велик и он опять окажется в женском мире и никогда не вырастет.

По прошествии двух лет происходила церемония воссоединения матери и сына, но к этому времени сын уже был мужчиной, и его отношение к матери соответствовало его новому статусу. Женщины, которые слышали это предание из моих уст, находили его очень трогательным, одновременно и грустным, и радостным. Матери племени лакотов сознательно отпускали своих детей, уверенные в том, что взамен они получат любовь, уважение и дружбу со стороны своих уже взрослых сыновей.

Резким контрастом с обычаями племени лакотов выступают современные отношения между матерями и сыновьями, которые (как подчеркивает Баббетт Смит в книге «Матери и сыновья») зачастую остаются стеснительными, инфантильными и безразличными. Сыновья боятся сохранять близость к матери и вместе с тем, уже становясь мужчинами, все равно не могут оторваться от материнской опеки. Они переносят свое зависимое положение на отношения с любой другой женщиной. Не прошедшие обряда посвящения в мужское братство, они не доверяют мужчинам и не верят в мужскую дружбу. Они не хотят брать на себя обязательства перед женщинами, опасаясь, что к ним опять будут относиться по-матерински и контролировать. Так и появляются «никакие» мужчины.

Только покинув женский мир, молодые люди могут разорвать материнскую оболочку и начать относиться к женщинам по-взрослому. Бытовая жестокость, измены, неудачи в супружеской жизни совсем не обязательно являются результатом проблем с женщинами, причина как раз в том, что мальчики не прошли положенный путь трансформации.

Вы можете усомниться в том, что в древние времена матери, да и отцы тоже, без опаски отдавали своих сыновей в чужие руки. Но на самом деле оснований бояться не было. В качестве наставников выступали мужчины, которых хорошо знали и которым доверяли. Женщины понимали и приветствовали эту помощь, поскольку интуитивно чувствовали ее необходимость. Выпуская из семьи проблемного мальчика-подростка, они получали назад зрелого и самодостаточного молодого мужчину, которым наверняка потом гордились.

Посвящение во взрослую жизнь нельзя было назвать одноразовым мероприятием. Иногда требовались месяцы, чтобы обучить мальчика вести себя по-мужски, брать на себя ответственность, чтобы он набрался сил, стал настоящим мужчиной. Мы не слишком хорошо осведомлены о подробностях таких обрядов. Иногда они бывали жестокими и страшными (и мы ни в коем случае не хотим повторения), но проводились они с определенной целью, продуманно, и результаты были впечатляющими.

Суммируя опыт наших предков, можно сказать: выживание любого племени зависело от воспитания знающих и ответственных молодых людей. Это был вопрос жизни и смерти, и относились к нему со всей серьезностью. Каждое общество вырабатывало свою программу воспитания молодых людей, предполагающую объединение усилий всего взрослого населения. 

В современном мире

Сегодня наставничество чаще всего отсутствует или существует в эпизодическом виде. Сами наставники — спортивные тренеры, родственники, учителя, начальники — редко понимают свою роль и, как правило, исполняют ее плохо. Наставничество обычно проводилось на рабочем месте, в рамках программы овладения трудовыми навыками и совершенствования мастерства. Все это осталось в прошлом. Работая по выходным в местном супермаркете, юноша вряд ли встретит там наставника.

Если нет наставника 

Если рядом нет наставника, юноша может столкнуться с множеством проблем на своем пути во взрослую жизнь. Он может ввязаться в бесполезную борьбу со своими родителями в попытках самоутвердиться и отстоять собственную независимость. А может впасть в депрессию и обособиться. Детям этого возраста приходится искать ответы на очень сложные вопросы — о сексе, выборе карьеры, об отношении к наркотикам и алкоголю. Если мать и отец по-прежнему уделяют ребенку много времени, живут его интересами, он охотно делится с ними своими мыслями и сомнениями. Но иногда у подростка возникает потребность поговорить и с другими взрослыми. В ходе одного исследования было выявлено, что наличие взрослого друга вне рамок семьи уберегает подростка от преступных связей. (Разумеется, если только этот друг сам не является криминальным элементом.)

Молодые люди стараются сами выбрать свой жизненный путь. Они могут найти свой интерес в религии, могут увязнуть в Интернете, увлечься музыкой или спортом, серфингом или роком. Если мы не сможем организовать детей по интересам, они сами создадут свои группировки. Но проблема в том, что эти группировки могут стать лишь сообществом одиноких сердец и никаких навыков и знаний дети в них не получат. Многие мальчишеские компании основаны лишь на хлипких связях, а общности интересов и поддержки в них нет.

Хуже всего, если мы бросим подростков на произвол судьбы. Вот почему нам просто необходимы по-настоящему профессиональные учителя, спортивные тренеры, лидеры скаутских организаций, молодые рабочие — в общем взрослые люди, заинтересованные в подрастающем поколении. Нам нужны люди, которые могут внести порядок в жизнь подростков.

Сегодня наиболее активны в процессе воспитания матери, а отцовство еще только возрождается. И пока еще в обществе остается проблемой найти хороших наставников.

Коротко о главном…

1. В период от рождения до шести лет мальчикам необходимо много внимания и нежности, чтобы они научились любить. Беседуя с ними, обучая, мы помогаем им войти в этот мир. Как правило, лучше всех с этой ролью справляется мать, хотя и отец может принимать участие в процессе.

2. Примерно в возрасте шести лет мальчик начинает выказывать большой интерес ко всему мужскому, и отец становится главным родителем. Важно, сколько времени и внимания он будет уделять сыну. Роль матери по-прежнему важна, и она не должна отдаляться от сына лишь потому, что он стал старше.

3. С четырнадцати лет мальчикам необходимы наставники — взрослые, которые проявляют персональную заботу о них и помогают постепенно продвигаться в большой мир. В древних цивилизациях был принят обряд посвящения, и наставничество являлось непременным атрибутом воспитания.

4. Одинокие матери могут хорошо воспитать мальчика, но им нужно внимательно подойти к вопросу выбора мужчины в качестве достойной модели для подражания. Кроме того, одиноким матерям следует больше времени уделять заботе о собственном здоровье (поскольку они выполняют работу за двоих).

© Стив Биддалф из книги «Воспитание мальчишек» 

«Меня травили, я травила». Жертвы, свидетель и зачинщик буллинга вспоминают, как это было

«Что придумают — за то и будут травить»

«Однажды у меня со спины сняли бумажку с надписью «я ш***а». В другой раз прямо во время урока сидевшая сзади девочка приклеила мне на шею жвачку. На другом уроке мне пришла записка с замечанием, что у меня «попа толстая, а грудь узкая». Все это делала компания модных девочек и примкнувшие к ним мальчики. К выпуску мы уже учились в разных классах, и стало легче. Но я иногда боялась выходить в коридор: когда они меня видели, издавали звуки, как будто их тошнит. Про все это я до сих пор боюсь рассказывать даже психологу. Мне стыдно. Стыдно, что со мной так было можно.

Как-то, когда я уже была студенткой, мне написал в соцсети один из бывших одноклассников. Говорил, что у меня красивые фотографии, звал встретиться. Он, наверное, не помнил, что однажды в пятом классе в меня плюнул».

Катя   

«Меня травили с 10 до 13 лет. Я носила брекеты, ходила с длинной косой и в консервативной одежде, мой папа ездил на немодных красных жигулях. Еще я занималась народными танцами, над этим тоже смеялись. Однажды я выступала на Дне города, кто-то подошел поближе, сфотографировал и пустил по классу снимок, где было видно мое нижнее белье. Потом одноклассники добавили, что у меня «ноги волосатые». Сейчас я над этим смеюсь, а тогда был прямо ужас-ужас-ужас. Но мне помогало то, что у меня были друзья вне школы. Я не была забитой.

Это прекратилось к старшим классам. Я сейчас не общаюсь с бывшими одноклассниками специально, но если мы сталкиваемся на улице, то можем поболтать. Мы никогда это не обсуждали, как будто этого не было».

Алина

Истории травли (или, как ее еще называют, буллинга) часто похожи. Различаются обычно последствия. У кого-то все «обойдется» унижениями, а у кого-то дойдет до физического насилия и уголовного дела. Кто-то переживет и забудет, кто-то — надолго получит депрессию или до старости не будет доверять людям. Кому-то вовремя помогут взрослые, и проблема решится. А кто-то захочет отомстить — как студент Керченского политехнического колледжа, от нападения которого в октябре 2018 года погибли 20 и пострадали 50 человек. Как сообщал глава Следственного комитета Александр Бастрыкин, из-за бедности стрелка «постоянно унижали одноклассники». 

По данным уполномоченного при президенте РФ по правам ребенка Анны Кузнецовой, в нашей стране с травлей сталкивается каждый третий ребенок. Генеральный директор Центра изучения и сетевого мониторинга молодежной среды Денис Заварзин настроен пессимистичнее: по его словам, так или иначе травле подвергаются 100% детей. Что такое травля, мы все хорошо помним по фильму «Чучело». И это, кстати, лучший ответ тем, кто говорит, что «раньше такого не было».

На эту тему

Самая большая ошибка — считать, что «дети сами разберутся», ведь «это просто игры и юмор», и вообще, «трудности закалят ребенка, а то он вырастет неприспособленным к жизни». Специалисты уверены: с травлей должны разбираться взрослые. Буллинг начинается не из-за жертвы и даже не из-за агрессора. «Что придумают — за то и будут травить, — говорит медицинский психолог Научно-практического центра психического здоровья детей и подростков имени Г.Е. Сухаревой Департамента здравоохранения Москвы (ДЗМ) Дарья Довбыш. — За то, что у тебя имя на букву «А» начинается, за волосы зеленые. Где-то выберут ботаника, где-то — хулигана». Есть группа риска — это дети с яркими особенностями и те, кому сложно обращаться за помощью. Но «входит в группу риска» не равнозначно «виноват в травле». Решить проблему, просто убрав из класса зачинщика, тоже не удастся: уйдет один, появится другой. Травля — признак системных проблем в коллективе, а не чьих-то личных.

© Алексей Дурасов/ТАСС

Хорошая новость в том, что справиться с этим все-таки можно. «Когда говоришь: «Ребята, это не норма» — дети на это откликаются», — говорит координатор «Травли Net» Мария Свир. «Травли Net» — программа благотворительной организации «Журавлик». Чаще всего туда обращаются родители, заметившие, что у их детей-школьников в классе что-то неладно. Фонд договаривается с администрацией школы и проводит лекции и тренинги. Звучит просто, но программа проекта рассчитана на год-два, и в нее включена вся школа.

Но это — помощь в решении проблемы, а не пострадавшим ребятам. «Помочь им может только очень хороший психолог, — говорит Мария Свир. — И это не дело одной-двух консультаций, а большая кропотливая работа. У нас таких ресурсов нет, но мы направляем ребят к специалистам». Но иногда, в самых сложных случаях, и этого недостаточно — ведь травля вполне может довести до критического состояния с мыслями о самоубийстве. 

Недавно в Москве открылось место, где могут помочь даже в таких случаях.  

«Пациенты спрашивали: «Вам не жалко тратить время на таких ничтожных людей, как мы?» 

Шесть девочек-подростков вокруг стола. Цветные волосы, очки. На столе — стопка глянцевых журналов, клей и бумага. Из них надо сделать коллаж на тему «Я замечательная» — рассказать в нем, чем ты хороша. «А можно не про свои хорошие черты, а просто про себя?» — говорит одна. «А можно про то, чего я боюсь? Или про то, что я делаю?» — спрашивает другая. Все эти девочки пережили травлю. Искать в себе что-то хорошее им стыдно и страшно. «Хвастаться — значит, выделяться, — говорит медицинский психолог Дарья Довбыш. — А чем тебя меньше, чем ты незаметнее, тем безопаснее. Не докопаются, не спросят, не полезут».

Картинки из журналов девочки вырывают руками: ножницы им не дают из соображений безопасности. И это единственное, по чему ясно — мы в больнице, а не в детском лагере.

На эту тему

Научно-практический центр психического здоровья детей и подростков имени Г.Е. Сухаревой ДЗМ — одна из старейших детских клиник в мире, ей 124 года. Здесь помогают детям с разными психическими особенностями. В этом году в центре открылось новое подразделение — клиника кризисной помощи для детей, первая и пока единственная в России. Официально она работает с июня, фактически (в пилотном режиме) — с Нового года. Сюда попадают подростки (11–17 лет) в кризисном состоянии. Примерно 20% побывавших здесь ребят оказались тут только из-за буллинга. «А есть еще случаи, когда буллинг «наложился» на что-то другое — на переживание ребенком горя, утрату значимого близкого или тяжелое заболевание (например рак), — говорит директор центра, заместитель главного внештатного психиатра Москвы по вопросам детства, кандидат медицинских наук Марина Бебчук. — Так что суммарно эта цифра значительно выше, чем 20%».

В клинике шесть маломестных палат (для одного-двух человек) и четыре палаты на шесть-восемь мест. Еще есть дневной стационар на 60 пациентов — для тех, кто уже ночует дома, но приходит сюда на целый день. Предусмотрена также помощь для выписавшихся и членов их семей — они всегда могут обратиться к уже знакомым специалистам.

В августе и начале сентября в центре пустуют многие отделения. Зато в марте-апреле — пик, каждое место на счету. «В значительной степени этот феномен связан со школой, — объясняет Марина Бебчук. — Ребята устают от занятий, но чаще — нет больше сил терпеть унижения и травлю. Летом пациенты не болеют: они едут к бабушке, в деревню или идут в поход с родителями». Девочки-подростки попадают в клинику в три раза чаще, чем мальчики, и это — примета времени: пару десятилетий назад было наоборот. Но достоверных исследований, объясняющих причины такого «переворота», сегодня нет.      

© Алексей Дурасов/ТАСС

Иногда пациентов привозит скорая помощь. Чаще всего это ребята, которые говорят, что не хотят больше жить. Причем они не обязательно пытаются покончить с собой: этих слов для тревоги и настороженности взрослых уже достаточно. «Инстинкт самосохранения у человека — один из мощнейших. И слова «я не хочу жить» свидетельствуют, что ребенку нужна мгновенная помощь», — говорит Марина Бебчук. Таких пациентов часто помещают в маломестные палаты, и какое-то время они могут просто полежать, отвернувшись лицом к стене.

Дальше начинается очень насыщенная программа: подъем в семь утра, встречи с семейным психологом, психологические группы, индивидуальные беседы с врачами, уроки (курс лечения длится около месяца, и все это время к ребятам приходят учителя), мини-лекции, арт-терапия, занятия по профориентации и киноклуб. Лекарственная терапия тоже есть. Программа всегда подбирается индивидуально. Например, если у подростка сложности с отцом, то, вероятнее всего, в начале лечения с ним не будет работать психолог-мужчина. Если подросток не хочет идти на групповое занятие, с ним это обсудят: возможно, тема для него слишком болезненна, ее надо сначала проработать один на один.

На эту тему

Группы, где клеят коллажи, рисуют психологические автопортреты или пекут шарлотки, со стороны кажутся чем-то не очень серьезным. Психологи клиники объясняют: самое важное для их пациентов — найти ресурсы. «К нам поступают ребята, которые вместо школы по шесть часов в день лежат дома на диване, глядя в потолок», — говорит Дарья Довбыш. И дело тут не в лени, а в отсутствии сил. В таком состоянии эффективно работать с травмой не получится. Вернуть ресурсы помогают очень простые вещи. Вспомнить, чем ты хорош. Испечь/нарисовать/слепить что-то, чтобы увидеть результат прямо сейчас. Вести «позитивный дневник» с хорошими мыслями. «Одна девочка на это сказала: «Вот если б вы предложили список негативных мыслей написать, я бы вам сразу список написала», — говорит медицинский психолог центра Михаил Александров.

Невозможность замечать хорошее — это общая проблема пациентов. Некоторые ребята не переносят, когда их хвалят. Они вообще не верят, что достойны хотя бы чьего-то внимания. «Некоторые спрашивали: «А вам не жалко тратить время на таких ничтожных людей, как мы? У нас в жизни ничего не получается, мы такие неудачники, а вы приходите и что-то для нас делаете», — рассказывает Дарья Довбыш. Это тоже результат травли: она работает на то, чтобы человек поверил — он совсем не ценен, он не достоин даже жить.  

О каких-то долгосрочных результатах лечения в этой клинике говорить рано: все-таки даже для тех, кто выписался несколько месяцев назад, времени прошло еще слишком мало. Но некоторые перемены происходят на глазах у врачей. Например, при поступлении многие ребята не могут читать (гаджетами в клинике пользоваться нельзя, поэтому книги здесь актуальны): не получается сосредоточиться, на две страницы уходит полчаса. А через пару недель начинают читать взахлеб. Или поначалу лежат целыми днями, а потом начинают ходить в киноклуб. «Для нас большой победой было, когда мальчик сказал: «Булку хочу» — рассказывает Дарья Довбыш. — Он полгода ничего не хотел — ни есть, ни читать, ни поступать в вуз. И захотеть хотя бы булку в таком состоянии — это большой шаг». 

• В России до сих пор многие боятся психиатров, не доверяют психологам и уверены, что обращение за помощью точно повлечет постановку на учет со всеми вытекающими. Марина Бебчук подчеркивает: в Центре имени Сухаревой ДЗМ не ставят на учет. «Мы — научное учреждение. Более того, при выписке из стационара у родителей есть право выбора: по заявлению родителей лечащий врач может направить сведения участковому врачу-психиатру или воздержаться от этого», — говорит врач. Передавать информацию стоит, если ребенку нужны льготные лекарства, оформление инвалидности, дополнительное время на сдачу экзаменов или обучение на дому. Но это — выбор родителей.
• Центр имени Г.Е. Сухаревой ДЗМ — это государственное учреждение, люди с московской регистрацией могут лечиться здесь бесплатно.
• Здесь родительский клуб, где проводят бесплатно лекции. Они могут быть полезны родителям как детей с особенностями ментальной сферы, так и без них. В центре помогают не только тем, кто попал в кризисную ситуацию.
• Работает круглосуточный телефон доверия: 8 (495) 960-34-62, другие контакты есть на сайте. 
• Сейчас центр начинает совместный долгосрочный проект с «Травли Net»: планируется обучать сотрудников, пациентов и их семьи.

«Я видела, что задеваю ее так же, как задевали меня»

«Наш класс делился на противоборствующие группировки: «крутых» ребят, которых знала вся школа, «середнячков» и совсем забитых мальчиков и девочек. Я не принадлежала ни к одной из них, хорошо училась и давала списывать, поэтому меня не трогали. Но каждый день я видела, как издеваются над другими. Особенно над одной забитой девочкой, Аней. Когда она шла по лестнице, на нее плевали сверху. Ее постоянно обзывали, кидали в нее грязными тряпками. Я очень ее жалела, но заступиться не решалась: боялась настроить «крутых» против себя.

Сейчас мне 32. И нередко, когда при мне кого-то обижают, во мне включается защитник. Как-то на работе один большой начальник очень резко разговаривал со мной и коллегами. Пока он кричал на всех, я молчала. Но когда он стал унижать мою подругу, решив, что она «слабый элемент», я попросила его этого не делать. Результат для моей карьеры был довольно плачевный. Но по-другому я не могу. Наверное, мне подсознательно хочется наверстать упущенное, быть смелее, чем в детстве».

Елена

Ошибка думать, что от травли страдает только тот, кого травят. «Наблюдателям тоже тяжело: они не могут выбрать, на чью сторону встать, и корят себя за это, — говорит координатор программы «Травли Net» Мария Свир. — Иногда к психологам обращаются 45-летние мужчины, которые когда-то наблюдали за травлей и до сих пор не могут этого забыть». Но так бывает не всегда. «Недавно, прочитав какую-то статью про буллинг, я решилась написать однокласснице, которая дружила с теми, кто меня травил, — рассказывает Катя. — Оказалось, она про это не помнит! И даже недавно убеждала мужа, что в нашей школе такого не было».

Как ни странно, агрессоры тоже страдают. Во-первых, потому что от хорошей жизни человек никого травить не будет. И такой ребенок, скорее всего, «отрывается» на других из-за проблем в собственной жизни (от семейных неурядиц до страха, что иначе затравят его самого). Во-вторых, потому что это развращающий опыт: повзрослев, такой человек по-прежнему будет вести себя агрессивно, и ему будет сложно общаться с людьми. Но исключения бывают и здесь.

© Алексей Дурасов/ТАСС

«Я могла спросить ее, какую она любит музыку, а когда она отвечала, сказать: «Фу! Да это же старье! Фу!» Про нее сочиняли какие-то частушки-дразнилки — я подпевала. Я прекращала, когда понимала, что сейчас она заплачет. Это было садистское удовольствие: я видела, что задеваю ее так же, как задевали меня. Я думала, что хоть чуть-чуть могу понять, что они испытывали, когда дразнили меня. Сейчас я понимаю, что они сами были в чем-то жертвами.

Перед этой девочкой мне стыдно до сих пор. Если б я могла ее найти, то попросила бы прощения».

Это рассказывает Алина — та самая, над которой издевались за народные танцы, брекеты и немодные красные жигули ее папы. Примерно в то же время она сама травила девочку в детском лагере — просто потому что она была «младше, приставучей и приехала в середине смены». Сейчас Алине 30, она работает в благотворительном фонде, и у нее все хорошо. Так тоже бывает.

Бэлла Волкова

Воспитание мальчиков и девочек: различия в развитии

Попросите родителей, которые вырастили и сына, и дочь, перечислить различия в развитии их детей, и, вероятно, они отметят весь список. «Мой сын все время был энергетическим шаром, в то время как моя дочь могла провести весь день с книгой» или «Моя дочь рано говорила, но мой сын был слишком занят, играя со своими головоломками, чтобы болтать с другими детьми. . »

Мальчики и девочки развиваются по-разному, и исследователи всегда изучают гены, гормоны и химию мозга, которые могут объяснить некоторые из этих различий.Конечно, развитие отдельного ребенка может не точно соответствовать гендерным границам, но изучение общих черт, в которых мальчики и девочки различаются по мере роста, может помочь подготовить родителей к раннему детству и за его пределами.

Физический рост

Между стадиями большого роста, в младенчестве и подростковом возрасте, мальчики и девочки растут в росте и весе примерно с одинаковой медленной, но устойчивой скоростью. Заметных различий между полами нет до поздней начальной школы — тогда девочки начинают расти быстрее, хотя мальчики догоняют их и превосходят их в течение нескольких лет.

Двигательные навыки

Крупные двигательные навыки мальчиков (бег, прыжки, балансировка), как правило, развиваются немного быстрее, в то время как мелкая моторика девочек (держание карандаша, письмо) улучшается в первую очередь. По этой причине девочки могут проявлять интерес к искусству (рисование, раскраска, рукоделие) раньше мальчиков.

Мальчики также более физически агрессивны и импульсивны, как показали исследования их мозга. Когда мальчики рискуют, центр удовольствия в мозгу становится сильнее. Это не означает, что девочки не склонны активно рисковать, только то, что в среднем мальчики более склонны к риску.

Индивидуальные вариации и опыт имеют большое значение. Мальчики, выросшие в семье, где ценится искусство и музыка, могут захотеть выучить музыкальный инструмент, а не играть в футбол, а девочки, выросшие в физически активной среде, могут любить заниматься скалолазанием. С другой стороны, некоторые мальчики, выросшие в спортивной семье, могут предпочитать рисование или музыку, в то время как некоторые девочки, выросшие в художественной среде, предпочитают заниматься спортом.

Вербальные навыки

Исследователи считают, что, возможно, гены или гормоны, связанные с полом, по-разному реагируют на человеческую речь в мозгу мальчиков и девочек.

Больше мальчиков, чем девочек, говорят поздно, и мальчики могут использовать более ограниченный словарный запас. Девочки, как правило, лучше читают невербальные знаки, такие как тон голоса и выражение, что также делает их более коммуникативными на раннем этапе, поскольку они могут быстрее связывать чувства и слова.

Приучение к туалету

В среднем девочек приучают к горшку раньше, чем мальчиков, хотя неясно, связано ли это с физическими или социальными различиями. (Тренировки обычно проводят мамы, и девушке может быть легче идентифицировать себя с кем-то того же пола.) Меньше девочек тоже мочатся в постель.

Половое созревание

Девочки вступают в половую зрелость примерно на год раньше мальчиков. У девочек обычно появляются первые изменения — нежная шишка размером с никель под одним или обоими сосками (грудные зачатки), а затем волосы на лобке — в возрасте от 8 до 13 лет. Эти изменения предшествуют скачку роста, за которым в конечном итоге следует менструация. У большинства девочек первая менструация начинается от 18 месяцев до трех лет после появления почек на груди.

Некоторые девочки начинают проявлять признаки полового созревания до 8 лет, и это состояние известно как преждевременное половое созревание.Если у вашей дочери растет грудь или вы заметили волосы на лобке в возрасте 7 лет или младше, сообщите об этом ее врачу. В большинстве случаев это не свидетельствует о серьезной проблеме, но ей может потребоваться тестирование, чтобы определить причину и, возможно, получить лечение.

У мальчиков половое созревание обычно начинается в возрасте от 9 до 14 лет. Первым признаком обычно является увеличение яичек, за которым следует истончение и потемнение кожи на мошонке. Кожа мошонки также покрывается крошечными бугорками, которые на самом деле являются волосяными фолликулами.Лобковые волосы начинают расти у основания полового члена, и половой член удлиняется, а затем расширяется. В период полового созревания у мальчиков происходит скачок роста, причем большая часть роста приходится на поздний период полового созревания.

Хотя это встречается реже, но у мальчиков также может развиваться преждевременное половое созревание, которое определяется у мужчин как начало полового созревания до 9 лет.

Итог

Исследователи продолжают изучать различия в развитии мальчиков и девочек и их причины. , но важно помнить, что сама по себе биология не определяет, какой у вас будет сын или дочь.Предлагать вашему ребенку широкий спектр занятий и впечатлений — лучший способ поддержать разностороннего и активного ребенка.

15 неожиданных различий между девочкой и мальчиком

Беременность — волнующее время для любого нового родителя. Хотят ли родители мальчика или девочку, они по-прежнему счастливы с тем, с кем они были благословлены! Существуют мифы, которые, по всей видимости, подсказывают беременным мамам, какой пол выбрать.

Например, моей сестре Наталине не терпелось родить мальчика! Она исследовала и нашла истории успеха, согласно которым, если бы она чаще лежала на левом боку, то была бы благословлена ​​мальчиком.Она последовала всем советам и вуаля — родился ребенок мужского пола.

У всех есть свои предпочтения, независимо от пола, но после некоторых исследований я обнаружил, что между мальчиками и девочками существует довольно много различий.

Помимо физических особенностей, мальчики и девочки учатся на разных этапах в зависимости от развития. Эксперты показывают, что эти различия между мальчиками и девочками создает количество вырабатываемого тестостерона или эстрогена.При этом, это всего лишь общее «гендерное» руководство, поскольку «мальчик» и «девочка» — это скорее социальные различия, чем биологические. Каждый человек уникален, поэтому я также хотел бы признать тот факт, что мое исследование показало, что гендерные различия на самом деле не ТАК разные. Вот 15 различий, которые мы заметили до сих пор между умственным развитием мальчика и девочки.

15
Их эмоциональное развитие

По словам ohbaby.co, на самом деле существует один хорошо поддерживаемый и неинвазивный способ определить пол вашего ребенка до 20-недельной отметки. «10-летнее исследование 5000 женщин показало, что с точностью 97% мальчики имплантируются в правую часть матки, а девочки — в левую». Я бы не сказал, что это способствует их эмоциональному развитию, или нет? Может быть, это похоже на науку о людях, у которых больше левого и правого мозга и разные черты характера.

Женщины обычно более эмоциональны, особенно с возрастом.Вы когда-нибудь задумывались, было ли это так в детстве? Есть ли разница между девочками и мальчиками, когда дело доходит до проявления эмоций? Ответ положительный! По данным whattoexpect.com, : «Проведя более 100 исследований, исследователи пришли к выводу, что даже в младенчестве девочки лучше понимают эмоции людей по выражению их лиц».

14
Их пространственные навыки

В то время как девочки, как правило, более осведомлены об эмоциональных действиях, мальчики более осведомлены о пространственных сценариях.Пространственные навыки — это способность понимать и оценивать пространственные отношения между вещами. «Исследования показывают, что мальчики в возрасте от трех до пяти месяцев могут представить себе, как объект будет выглядеть при повороте, а девочки того же возраста — нет», — поддерживает whattoexpect.com.

Согласно сайту ohbaby.co, поскольку мать наполняет мозг эстрогеном как мужского, так и женского пола, изначально их мозг физиологически идентичен. «Но когда яички мальчиков начинают вырабатывать тестостерон, их мозг начинает меняться.При рождении мозг мальчика немного больше, чем мозг девочки, и разница сохраняется на протяжении всей жизни ». Геометрия — это пример предмета, в котором мальчики показали себя лучше. Если у вашего ребенка женского пола здесь проблемы, обязательно изучите это предметом в подробностях, чтобы получить ее наравне.

13
Их предпочтения в игрушках

Для младенцев не существует игрушек для мальчиков и девочек.Они не воспринимают игрушки как пол и вместо этого склоняются к игрушкам, которые им наиболее полезны. Например, им понравятся игрушки, которые они могут крутить и крутить — розовые или голубые. Гормоны также способствуют тому, что вашему ребенку может понравиться.

Whattoexpect.com сообщает: : «На самом деле, девочки, которые в утробе […] подвергаются воздействию более высоких, чем обычно, уровней гормонов, включая тестостерон, проявляют повышенный интерес к автомобилям и грузовикам. И в исследовании из обезьян самцы приматов предпочитали игрушки на колесиках плюшевым, а самкам нравились и то, и другое.Что это значит для людей? Вы можете ожидать, что ваша дочь будет более открыта, чем ее брат, в отношении того, с чем она играет, — обычно начиная с детского сада ».

12
Их уровень энергии

Наблюдая за ростом моего племянника Логана в течение последних 6 месяцев, я могу сделать вывод, что мальчики более активны, чем девочки. Кажется, что у них больше энергии, когда они едят, играют или просто сидят. «Изучив 46 предыдущих исследований, канадские исследователи пришли к выводу, что мальчики — большие глисты, чем девочки», — говорит на сайте whattoexpect.com. «Они больше корчятся на пеленальном столике, становятся беспокойными в коляске и, например, ползают на большие расстояния».

Тем не менее, в этой статье также говорится: «Однако вы можете не заметить разницы в своих младенцах — мальчиках и девочках, — говорят ученые: хотя средний мальчик двигается не намного больше, чем обычная девочка, наиболее активные дети почти всегда мальчики и наименее активные девочки.» Это могло быть связано с тем, что девушки более наблюдательны.

11
Их агрессивный характер

Когда вы слышите слово агрессия, люди, естественно, думают о мальчике. Да, девочки могут быть агрессивными, но мальчики, как правило, обладают этими качествами в большей степени. Исследования показывают, что именно так мальчики справляются со своими эмоциями. «Согласно исследованиям, мальчики более физически агрессивны, чем девочки, даже до того, как им исполнится два года», — говорит .com. «Ученые говорят, что пренатальный тестостерон является важным фактором, и что мальчики подсознательно играют во что-то, что они статистически более склонны делать во взрослом возрасте, чем девочки: вступают в физические столкновения».

С учетом сказанного, в этой статье также отмечается, что девушки не могут быть в целом более агрессивными, но, тем не менее, у них есть свои моменты. Говорят, что к тому времени, когда дети поступают в начальную школу, девочки-младенцы пинают, кусают и бьют в три раза больше, чем любой пол.Здесь слова используются чаще, чем кулаки, поскольку в этом возрасте обе стороны социализированы.

10
Расскажи мне об этом

Исследования показывают, что ходьба — это одно и то же время для мальчиков и девочек, но когда речь идет о разговоре, это не так. «Девочки в среднем начинают занятия примерно на месяц раньше, чем мальчики, примерно в первой половине второго года», — сообщает сайт whattoeexpect.com на сайте . Моя подработка предполагает ежедневное общение с детьми всех возрастов, в том числе с младенцами! Я преподавала уроки плавания для детей до 24 месяцев, и отчетливо помню, что девочки были более вокальными!

«Британские исследователи обнаружили, что девочки уже в 18 и 24 месяца обладают значительно большим словарным запасом, чем мальчики.« Whattoexpect.com также сообщил, что, по мнению экспертов, », однако, этот пол объясняет лишь до 3 процентов различий в словесных навыках детей ясельного возраста, при этом на долю ребенка приходится не менее 50 процентов языковых навыков и его или ее окружения. различия. «

9
Когда дело доходит до приучения к горшку

Исследования показывают, что девочки склонны приучать к горшку быстрее, чем их сверстницы.Это резкое различие является одним из самых больших, поскольку у экспертов есть цифры и опыт, подтверждающие это. Согласно whattoexpect.com, «В то время как большинство девочек начинают приучать себя пользоваться туалетом в любое время от 22 до 30 месяцев, мальчикам может потребоваться от трех месяцев до даже года дольше, чем девочкам, чтобы достичь всех 28 навыков, которые, по словам экспертов, им необходимо навсегда избавиться от подгузников. . » В среднем девочки писали самостоятельно к 33 месяцам, а мальчики к 37 годам.

На мой взгляд, может быть, это связано с тем, что им больше нравится подражать людям, чем мальчикам.В этой статье также было обнаружено, что самая большая разница заключалась в том, что пять минут сидели неподвижно в туалете. «В среднем девочки могут это делать к тому времени, когда им исполняется три с четвертью года, но мальчикам требуется примерно на пять месяцев больше, чтобы научиться этому навыку».

8
Их бдительность и готовность подражать

Этот следующий момент имел смысл в объяснении того, почему девочки, как правило, быстрее осваивают навыки, связанные с визуальными эффектами.В отличие от мальчиков, девочки «немного более бдительны, демонстрируют более сильную болевую реакцию (во время теста на укол в пятку) и быстрее подражают взрослым», согласно Baby.co. «В исследовании 2007 года исследователи призывали детей в возрасте от трех до 96 часов имитировать жест — вытягивание указательного пальца».

Результаты между мальчиками и девочками схожи по общему количеству движений, однако «девочек показали более мелкую моторику, большее количество конкретных имитационных жестов, быстрее реагировали во время имитации и показали более высокую базовую частоту сердечных сокращений во время эксперимента. На мой взгляд, это может быть связано с тем, что девушки в целом более эмоциональны, но в то же время более застенчивы.

7
Их впечатляющие социальные навыки

Согласно сайту baby.co, другое исследование «показало, что новорожденные девочки, как правило, предпочитают смотреть на человеческое (женское) лицо, чем на механический мобильный телефон. Мальчики предпочитают мобильный телефон». Это означает, что девушки предпочитают индивидуальное внимание, а не группу людей.Мальчики больше любят толпу и лучше реагируют на детей, чем девочки в компании.

Parenting.com также поддерживает это, написав, что «Мальчики предпочитают смотреть на группы лиц (возможно, будущих товарищей по команде?), А не на отдельные лица». Имея и племянницу, и племянника, я также заметил, что мой племянник реагирует намного лучше, чем моя племянница в его возрасте. Я помню, как однажды мы взяли мою племянницу Арию сфотографироваться с Сантой. Она сразу же заплакала, и все лица вокруг нее напугали.

6
Как они реагируют на страх

Эксперты говорят, что мальчики более бесстрашны, чем девочки. Parents.com сообщает: «Мальчики выражают страх позже, чем девочки, и реже. Согласно недавнему опросу, родители мальчиков в возрасте от 3 до 12 месяцев гораздо реже, чем родители девочек того же возраста, сообщали о том, что их ребенок вздрагивает в ответ на громкие звуки или раздражители ».

Возможно, именно поэтому девушки предпочитают одно лицо и многие, как обсуждалось в последнем пункте.Так что отсутствие страха может быть фактором, способствующим тому, что мальчики развивают социальные навыки быстрее, чем девочки. «Другое исследование показало, что когда мамы корчили испуганное лицо, когда их 12-месячные дети подходили к игрушке, мальчики не обращали внимания на маму и все равно шли за игрушкой», — добавляет сайт Parents.com. «Девушки замедлили приближение».

5
Их координационные способности

Интересно, что хотя девочки менее активны, они все же лучше владеют руками, чем мальчики.Parents.com сообщает: «Девочки-младенцы превосходят мальчиков, когда дело доходит до мелкой моторики, и это хороший старт, с которым они останутся до дошкольного возраста». Как мы узнали ранее, девочки-младенцы имитируют поведение и благодаря этому учатся координации. Бьюсь об заклад, даже вы можете вспомнить время, когда ваша девочка точно подражала вам.

Несмотря на то, что девочки начинают писать раньше мальчиков, они, как правило, быстрее манипулируют игрушками. Parents.com также сообщает: : «В раннем детстве девочки опережают мальчиков в подражательном поведении, например, притворяются, что заботятся о младенце, но, что интересно, ничем не отличаются от маленьких парней, когда дело доходит до того, что они делают вид, что водят машину или поливают воду. растения, действия, которые гораздо меньше связаны с человеческим взаимодействием.«

4
Их уровень суетливости

Мальчики более суетливы, чем девочки, и обычно нуждаются в большем внимании, особенно когда они становятся старше. Согласно сайту ohbaby.co, «мальчиков и девочек демонстрируют небольшие нейроповеденческие различия. Мальчики, как правило, более суетливы, и я был удивлен, узнав об этом, поскольку в моей группе друзей принято считать, что с мальчиками легче». По моему опыту, племянник, Логан проще, но определенно суетливее!

В этой статье также говорится: «» Исследователи измерили, сколько времени требуется плоду, чтобы перестать удивляться каждый раз, когда возникает повторяющийся шум.(Первый лай собаки поразителен. Через десять лаев мы к этому привыкли.) На 33 неделе плод женского пола привык к этому быстрее, чем самец ». Вы можете заметить, что ваш мальчик суетлив, когда переодевается. , кормить его или даже менять подгузник.

3
Малышка Face-Time

Эксперты считают, что девочки более увлечены, чем мальчики, и предпочитают смотреть вам в лицо больше, чем мальчики.Согласно Parents.com, «Девочки с большей вероятностью устанавливают и поддерживают зрительный контакт, и их привлекают отдельные лица, особенно женские». Это может быть фактором, способствующим тому, почему они более эмоциональны и могут лучше улавливать визуальные подсказки.

«Они также лучше умеют читать эмоциональные выражения; например, если им показать пугающее лицо, они посмотрят на маму или расстроятся, но с ними все будет в порядке, если они увидят счастливое», — говорит Родители.com. «Мальчикам нужно больше времени, чтобы заметить разницу, согласно метаанализу 26 исследований способности детей распознавать мимику». Я действительно замечаю, что Логану в 6 месяцев не удается сосредоточиться на каком-то одном человеке за раз!

2
Их навыки аудирования

Девочки лучше слушают, поскольку они, как правило, более наблюдательны, чем мальчики. «Недавние исследования показывают, что девочки более приспособлены к звуку человеческих голосов и, кажется, на самом деле предпочитают звук другим звукам», — говорит Родители.com. «Встряхните погремушку, и вы не увидите разницы между новорожденными девочками и мальчиками, но когда вы говорите, девочки с большей вероятностью будут обручены».

Моя племянница ВСЕГДА смотрела в мою сторону или отвечала, когда я звал ее по имени. А вот мой племянник не так внимателен. Однако по мере взросления личность вашего ребенка будет играть большую роль в его привычках слушать. Поскольку каждый ребенок индивидуален, пол не может бесконечно говорить вам, как ваш ребенок будет действовать.Также имейте в виду, что на навыки слушания могут влиять и другие проблемы с подчеркиванием, такие как частичная глухота, СДВГ и т. Д.

1
Их уровень зависимости

Кажется, что девочки становятся более сострадательными и независимыми, а мальчики более пассивно зависимыми. Parenting.com сообщает: «Я часто говорю, что трачу больше времени и энергии на своего одного мальчика, чем на трех своих девочек. Другие матери мальчиков быстро говорят то же самое. В этой статье она изучала, кто тяжелее, по пяти категориям: дисциплина, физическая безопасность, общение, самооценка и школа.

В целом с мальчиками было сложнее. «День в помещении и ранний упор на академическое и зрительно-слуховое (в отличие от практического) обучения многое задают группе, которая приходит в школу менее зрелой», — сказал parent.com. «В первые годы жизни большинство мальчиков отстают от девочек в развитии внимательности, самоконтроля, речевых навыков и мелкой моторики.» Как бы то ни было, каждый ребенок красив по-своему, и гендерные исследования лишь поверхностны, чтобы вникнуть в это чудо.

Ссылки: Whattoexpect.com, Parenting.com, Ohbaby .co

Исследователи раскрывают генетическую причину эндометриоза

Благодаря генетическому секвенированию исследователи стали на один шаг ближе к пониманию причин возникновения эндометриоза.

Читать далее

Об авторе

Девочки разговаривают, мальчики ходят — и прочая половая ерунда

Как феминистка, Энни Ридаут осознает, что гендерные различия — это заблуждение, и все же как мать — дочери и сына — она ​​обнаруживает, что уступает бинарным ожиданиям. Здесь она делится свидетельством того, что все это куча чуши…

Когда у меня родилась дочь, мой первый ребенок, я выбрала в основном гендерно-нейтральный гардероб.Я была категорически против розовых платьев с рюшами, предпочитая белую или красочную хлопковую одежду: шаровары, броши, леггинсы. Для меня было важно, что я предоставил ей варианты, а не внушал представление о том, что девушки «красивы в розовом» — и не более того.

Она начала ходить в 15 месяцев — в конце шкалы; некоторые дети ходят в девять месяцев, но начинают говорить раньше, чем другие дети ее возраста. На бумаге она стала вписываться в гендерные стереотипы: девочки разговаривают, мальчики ходят.А когда она начала детскую, и ее окружали девушки в розовом — знаете что? Она тоже хотела носить розовое. Вскоре она также полюбила кукол и My Little Pony.

Через два с половиной года после ее рождения у меня родился сын. Опять же, я был против стереотипно мужской одежды — избегал всего синего, тракторов или динозавров. Предпочитала белую или красочную одежду из хлопка: шаровары, вязаные джемперы. Он носил кучу подарков своей сестры (в том числе зеленую кардигану с цветочными пуговицами).

Примерно через 10 месяцев он встал и, похоже, очень хотел ходить. Я начал думать: вау, в этом действительно что-то есть. Он гораздо более физически развит, чем его сестра. Но он не пошел. Он ползал в 10 месяцев, как и его сестра, а приближаясь к 15 месяцам, он все еще не ходит. Он стоит, ползет, как ниндзя, но ходить не может.

Он очень вербален: показывает, понимает слова и отчаянно пытается что-то сказать. Я предполагаю, что он будет так же вокал.Он будет тявкать, как его сестра. Имеет смысл, что оба ребенка будут больше разговаривать, чем гулять: мы с мужем любим сидеть и разговаривать. Мы тратим на это гораздо больше времени, чем на беготню по парку.

Вчера мы были в пабе с нашими друзьями, у которых есть дети того же возраста, но две девочки. Их дочь, которая на два месяца младше моего сына, несколько недель гуляет. Опять же, это наводит на мысль, что девочкам неинтересно выходить в окно.И ее сестра тоже рано ходила.

Единственный аспект характера моего сына, который отдаленно соответствует гендерному стереотипу, — это то, что он любит лазать: он за секунды садится на стол, карабкается на стулья, а восхождение по лестнице — его любимое времяпрепровождение. Но его сестра тоже очень хотела подниматься по лестнице в его возрасте. А теперь он наблюдает за ней на стремянке, поэтому неудивительно, что он очень хочет последовать его примеру.

Но еще он любит прижиматься к игрушкам. Он окружает себя животными и целует их, прижимает к себе, раскладывает, нюхает, засовывает мне под нос, чтобы я понюхала.Он тоже любит меня. Он любит уютно устроиться и лежать, прижавшись щекой к моей груди. Мы идем в паб, и он сидит у меня на коленях — ест закуски, играет с игрушкой; точно так же, как его подруги — и, на самом деле, часто дольше.

Я помню, как несколько лет назад встретил маму в игровой группе, когда моей дочери было около двух лет. Дочь этой женщины носилась по дому; вверх по раме для лазания, вниз по горке. Мы смеялись над мыслью, что мальчики активны, а девочки любят сидеть без дела и играть с куклами.Она сказала, что в детстве была такой же, как и ее дочь.

Есть несколько проблем с гендерными ожиданиями.

Одна из проблем заключается в том, что увековечивание представления о том, что мальчики сильные и активные и что это мужские черты, говорит девочкам: вы не можете этого делать. Вы не можете быть сильным и могущественным. Это говорит о том, что мальчик, который не чувствует естественной склонности носиться по детской площадке и участвовать в драках, каким-то образом проигрывает или слаб.

И говоря девочкам, что им нравятся куклы и сидение, делает их пассивными. Мы ставим их на роль воспитателей и воспитателей. Это говорит о том, что у мальчиков не может быть этих черт, а если они и есть, то они «девчачьи». Это используется как оскорбление. И это само по себе обидно. Почему плохо быть девчачьим? быть похожей на девушку?

Девчонок, которые не «девчачьи», называют «сорванцами», что не совсем комплимент. На самом деле мы ожидаем, что девушки будут «девчачьими». Это более уместно.Но нам говорили, что «девчачьи» — это дерьмо, что означает, что девочки терпят поражение от рождения из-за наличия влагалища. Вести себя «как девушка» — бесполезно; слабак; жалкий.

Еще одна серьезная проблема с гендерными ожиданиями заключается в том, что они побуждают будущих родителей зацикливаться на поле своего будущего ребенка. Матери может понадобиться девочка, с которой она сможет сидеть и играть; наряжаться. Отцу может понравиться идея о мальчике, с которым он может бегать и играть в футбол. Однако этого может и не произойти.Ваш сын может не любить футбол. Ваша дочь может не любить моду.

И если они соответствуют стереотипу, то не обязательно потому, что их физическое состояние или умственные способности способствовали этому; это потому, что мы ожидаем и поэтому поощряем такое поведение. Как мать дочери и сына, я знаю, что это правда. Я феминистка, я все это осознаю, но все же подыгрываю. Это так сложно не сделать.

Но когда мы приближаемся к 15 месяцам, а мой сын все еще не ходит, я чувствую себя странно довольным.Мне приятно, что то, что он мальчик, не означает, что он физически более физически или сильнее. Для меня это прекрасное свидетельство того, что эти гендерные ожидания так дико не соответствуют действительности. Это напоминает мне относиться к нему как к личности, а не как к мальчику.

У вас может быть девочка поспокойнее, играющая в куклы. Но у меня есть небольшой секрет: она будет играть с ними, только если вы их ей подарите. У вас может быть сын, который любит футбол, но опять же: только если вы дадите ему футбольный мяч.У моего сына его нет, и поэтому он никого не пинает. Но, как я сказал ранее, он играет в куклы.

Легко придерживаться традиционных представлений о том, что значит быть «женским» или «мужским», но это мешает представителям обоих полов. Девочки и мальчики должны чувствовать себя свободно, экспериментировать и получать удовольствие от различных занятий и эмоций, не говоря уже о том, что они терпят поражение, не соответствуя нашим ожиданиям. Нам всем нужно намного усерднее работать над снижением этого давления. Я включен.

Как вы думаете: девочки и мальчики врожденно разные в том, что касается физических способностей, эмоций и интересов; или это связано с условием?

Процент детей, демонстрирующих определенные когнитивные и двигательные навыки в возрасте около 9 месяцев, в разбивке по возрасту ребенка и выбранным характеристикам: 200102

Настоящая разница между мальчиками и девочками

Какую роль играет пол до рождения вашего малыша? Сара Теннант обнаруживает настоящие различия между мальчиками и девочками.

Мы одержимы гендерной идентичностью младенцев. Нам нравится указывать на первое доказательство присущей нашему ребенку мужественности или женственности — ага, ей нравится обувь! Она, должно быть, настоящая девушка! Посмотрите на него, весь в восторге от этого грузовика, и без подсказки — он просто знает! И все мы знаем отца, который не позволяет своему новорожденному сыну носить розовую рубашку, и мать, которая хвастается, что ее дочь предпочитает жуков Барби.

Мы даже назначаем пол младенцам в утробе матери. Почувствуйте, как он пинает — он будет футболистом!

Но что, если мы не знали? Скажем, 22-недельный плод мужского пола по существу взаимозаменяем с женским, если не считать гениталий? Плод — это плод или его пол имеет значение?

Сказки старушек о поле до рождения ребенка

На протяжении всей истории, когда знание пола ребенка было невозможным, распространялись многочисленные мифы о «мальчиках» и «девочках».Некоторые из них были чисто беззаботными суевериями, например, представление о том, что если женщина берет ключ за тонкий конец, у нее рождается девочка, но другие отражают веру в то, что зародыши мальчика и девочки физиологически разные и влияют на тела их матерей по-разному. способами.

Многие из этих мифов все еще актуальны. Девочки крадут красоту своей матери (полезно знать, если вы не можете удержаться от того, чтобы сказать беременной женщине, что она ужасно выглядит). Девочки делают тебя капризным.Мальчики делают ваше лицо «жестче» и заставляют действовать более агрессивно. Тяга к сладкому указывает на то, что вы ждете девочку, кислую и соленую пищу — мальчика. Кроме того, есть много проблем, связанных с мочой, которые нам не нужно здесь обсуждать.

Более поздний миф состоит в том, что пол ребенка можно определить по его сердцебиению — более 140 ударов в минуту для мальчика и ниже для девочки. (Это ерунда, исследования показывают, что сердцебиение зависит от уровня активности ребенка. Единственный раз, когда частота пульса мальчиков заметно отличается от частоты пульса девочек, — это во время родов, когда вы все равно собираетесь окончательно выяснить пол.)

На какой стороне матки лежит мальчик?

Как ни странно, единственный действительно хорошо поддерживаемый, минимально инвазивный способ определения пола до 20-недельного УЗИ звучит как самая старая сказка о них всех. Но 10-летнее исследование 5000 женщин показало, что с точностью 97% мальчики имплантируются в правую часть матки, а девочки — в левую. Никто не знает, почему, но разве это не здорово?

Разница между движениями мальчиков и девочек во время беременности

Ваш ребенок начнет двигаться уже через семь недель, делая медленные движения шеи.Затем они добавляют в свой репертуар икоту, сосание большого пальца, зевание, пинки, удары руками и перекатывание. Однако большинство мам ничего не чувствуют до 16 ^-й –18 ^-й недели беременности. Есть много переменных, которые влияют на то, насколько вы чувствуете движения ребенка. Если у вас была предыдущая беременность, вы можете почувствовать «ускорение» с 13 недель, в то время как некоторые мамы впервые с задней маткой могут ничего не чувствовать до 26 недель.

Движения ребенка важны для развития крепких костей и суставов, и вы определенно почувствуете, как ребенок становится сильнее по мере роста — извини за ребра, мочевой пузырь и шейку матки, мама.Не существует реально установленного «нормального» количества движений во время беременности, каждый ребенок и мама разные.

Чтобы изучить разницу между движениями мальчика и девочки в утробе матери, существуют технические трудности. Единственный способ по-настоящему определить, какой пол более активен в утробе матери, — это в больнице, и только на короткие периоды времени при подключении к ультразвуку. Это неустойчиво, чтобы работать круглосуточно и без выходных, поэтому текущее исследование основано на коротких периодах времени.

Итак, кто больше двигается, мальчик или девочка?

Нет точной науки о том, кто больше пинает во время беременности, мальчик или девочка.Было проведено много исследований, которые показали, что мальчики передвигаются чаще, чем девочки. Самая большая разница между движениями мальчика и девочки в одном исследовании заключалась в том, что у мальчиков было больше движений ног на всех этапах беременности. Однако другие исследования не обнаружили корреляции между полом и количеством движений в утробе матери. Возможно, нет никакой разницы между движением мальчиков и девочек, а наука еще ничего не может гарантировать на 100%.

Кто делает сильные удары, мальчик или девочка?

Удары ногами имеют силу 2 кг в 20 недель, и это удваивается до 4 кг в 30 недель.После этого она уменьшается, так как у ребенка становится меньше места для движения — больше не будет разбега по вашему мочевому пузырю. К сожалению — или, возможно, к счастью, похоже, нет никакой корреляции между силой ударов ног у мальчиков и девочек.

Разница между шишками у мальчиков и девочек

Популярная сказка старушек гласит, что если у мамы есть круглая высокая шишка, которая торчит, то это мальчик. Если живот имеет форму мяча для регби или расположен посередине, это предположительно девочка. Как ни странно, люди подтверждают это — старая тетя Джоан подтверждает, что у нее было двое детей, и мальчик был высоким и передним, а девочка была низкой и разложенной.Но согласна ли наука с тетушками?

На неровность влияют два основных фактора. Один раз — это размер ребенка. В среднем мальчики весят больше при рождении, чем девочки. Но разница в несколько сотен граммов вряд ли действительно повлияет на видимую шишку.

Второй фактор — это положение матки и плода в ней. Если ребенок повернут спиной наружу, шишка будет больше выступать. Это совершенно не связано с полом, поэтому нет никакой разницы между шишкой у мальчика и девочки.

Форма выпуклости — это миф, но если вы в настоящее время беременны мальчиком и постоянно голодны, то в этом есть некоторая наука. Чем больше прибавит в весе женщина во время беременности, тем больше вероятность того, что ребенок станет мальчиком. Очевидно, чем больше плавает тестостерон, тем голоднее мама и тем больше прибавляет в весе.

У кого мальчики?

С самого зачатия мальчики и девочки разные. Начнем с того, что на каждые 100 девочек рождается 125 младенцев мужского пола.Причина неясна. Некоторые говорят, что «мужские» Y-несущие сперматозоиды быстрее — это очень спорное понятие. Другие говорят, что Y-несущие сперматозоиды более многочисленны, но исследования мужчин, родивших нескольких детей одного пола, показывают, что соотношение X- и Y-несущих сперматозоидов 50/50 остается довольно постоянным.

Более того, некоторым демографическим группам трудно заводить сыновей. Если вы думаете, что у каждого есть шанс на мальчика 50/50, рассмотрите следующие случаи:

☙ Скандинавское исследование показало, что младенцы, рожденные весной, с большей вероятностью будут женского пола.

☙ Более высокое соотношение мальчиков и девочек наблюдается в более теплые годы. Однако страны, расположенные вблизи экватора, производят больше девочек, чем страны, расположенные вблизи полюсов.

☙ У чернокожих мужчин больше дочерей, чем у белых, в то время как у азиатских мужчин больше всего сыновей.

☙ Среди мужчин с непропорционально большим количеством дочерей — бегуны на длинные дистанции, летчики-истребители, космонавты, фермеры, применяющие пестициды, мужчины, профессионально подвергающиеся воздействию определенных химикатов и тяжелых металлов, и, согласно одному странно конкретному греческому исследованию, корабельные плотники.

☙ Мужчины, которые много курят, чаще становятся отцами девочек.

☙ Больше девочек, чем мальчиков рождается во время голода и национальных невзгод или после того, как женщина пережила травмирующее событие в жизни.

Как одна из шести девочек, я быстро посмотрела, показывают ли какие-либо исследования, что пасторы чаще производят девочек. Никаких кубиков, но папа — старший отец, еще один «фактор риска» для дома, полного эстрогена.

Другими словами, есть множество причин, по которым мальчики не могут быть членами семьи.Некоторые из них все еще не определены, но одна общая тема в приведенных выше исследованиях заключается в том, что мальчики — это что-то вроде хрупкого предмета роскоши: они могут расти и развиваться только при таких условиях. Слишком много загрязняющих веществ, недостаточно еды, и они просто не справятся с этим, часто погибая очень рано, еще до того, как женщина узнает, что она беременна. По рождению это соотношение снизилось до 105 мальчиков на 100 девочек.

И когда соотношение мальчиков и девочек в популяции падает, общая рождаемость также имеет тенденцию к снижению.Вот почему исследователи следят за вторичным соотношением полов (мальчики и девочки при рождении). Если он падает, это может быть признаком того, что репродуктивная система населения подверглась риску, часто из-за загрязнения окружающей среды.

Девочек же легче вырастить. Плоды женского пола кажутся вполне довольными тем, что проводят время в нестандартных условиях. В среднем на 100 г легче мужчин при рождении, им требуется меньше питательных веществ для развития, и они менее подвержены влиянию всего, от алкогольного синдрома плода до сильного загрязнения воздуха.

Мужской фактор риска

Но это еще не все. Мальчики не только слабый пол, они доставляют маме больше проблем.

Обнаружен один метаанализ исследований гендерных различий плода:

«У женщин, вынашивающих плод мужского пола, чаще наблюдались гестационный сахарный диабет, макросомия плода (синдром большого ребенка), отсутствие прогресса в течение первого и второго периодов родов, выпадение пуповины, затылочная пуповина и настоящие узлы пуповины. Кесарево сечение также чаще применялось у новорожденных мужского пола.”

Авторы исследования пришли к выводу: «Мужской пол является независимым фактором риска неблагоприятного исхода беременности».

Спасибо, мальчики.

Не то чтобы девочки тоже ангелочки. Они с большей вероятностью вызовут у вас hyperemesis gravidarium (тяжелую утреннюю тошноту), с большей вероятностью будут страдать синдромом переливания крови между близнецами и, из-за их меньшего размера, с большей вероятностью будут иметь тазовое предлежание.

Однако, хотя они могут вызывать у вас рвоту в течение девяти месяцев подряд, по крайней мере, они будут чувствовать вашу боль, пока вы это делаете.

Исследование воздействия гормона стресса кортизола на плод было сосредоточено на беременных женщинах, страдающих астмой, просто потому, что во время приступов астмы выделяется высокий уровень кортизола.

Исследователи измерили уровень кортизола в пуповинной крови младенцев, а также исследовали плаценту на предмет экспрессии генов, связанных с реакцией на стресс.

Оказалось, что мальчики, подвергшиеся гормональному воздействию материнского стресса, безмятежно продолжали расти как обычно.С другой стороны, у новорожденных девочек уровень кортизола в пуповинной крови был выше среднего, а у некоторых из них был низкий вес при рождении, что является естественной реакцией на жизнь в стрессовой среде.

Как сказала исследователь Вики Клифтон: «Женщины очень чувствительны к тому, что происходит в теле мамы, а мужчины просто игнорируют это».

Но цель исследования заключалась не в том, чтобы доказать, что мужская черствость начинается в утробе матери. Это проливает некоторый свет на то, что бестактные сотрудники отделения интенсивной терапии называют «синдромом слабого белого мальчика», на тот факт, что недоношенные мужчины, особенно кавказские, не растут так же хорошо, как недоношенные девочки.

В частности, у недоношенных мальчиков больше проблем с дыханием. Женщинам, у которых рождаются преждевременные роды, назначают связанные со стрессом гормоны, чтобы помочь легким ребенка быстрее созреть. Поскольку мальчики склонны игнорировать гормоны стресса, их легкие не реагируют так быстро; таким образом, у 28-недельного мальчика могут быть гестационные легкие «моложе», чем у 28-недельной девочки. Будем надеяться, что исследование Клифтона приведет к появлению новых методов ускорения развития легких у мальчиков, рожденных при премьере.

Но игнорирование стресса мамы — не единственное, чем мозг мальчиков отличается от мозга девочек.

Различия мозга мальчиков и девочек

Изначально мужской и женский мозг физиологически идентичны — оба наполнены эстрогеном от матери. Но когда яички мальчиков начинают вырабатывать тестостерон, их мозг начинает меняться. При рождении мозг мальчика немного больше, чем мозг девочки, и эта разница сохраняется на протяжении всей жизни.

Гендерные различия в обучении — небольшие преимущества в пространственном мышлении для мальчиков, язык и общение для девочек — можно проследить до гормонов, переполняющих мозг ребенка на протяжении всей беременности.Девочки, которые подвергаются воздействию высоких уровней тестостерона в утробе матери, позже демонстрируют более типичные мужские модели обучения и поведения.

По очевидным причинам интеллект плода трудно измерить, но, по крайней мере, одно исследование поддерживает идею «правила девочек, мальчики пускают слюни». Исследователи измерили, сколько времени требуется плоду, чтобы перестать удивляться каждый раз, когда возникает повторяющийся звук. (Первый лай собаки поразителен. Через десять лаев мы к нему уже привыкли.) В 33 недели самки привыкли к нему быстрее, чем самцы.

После рождения мальчики и девочки демонстрируют незначительные нейроповеденческие различия. Мальчики, как правило, суетливее, и я был удивлен, узнав об этом, поскольку в моей группе друзей принято считать, что с мальчиками легче. Но так говорит наука, и кого я должен спрашивать?

Девочки, с другой стороны, немного более внимательны, демонстрируют более сильную болевую реакцию (во время теста на укол в пятку) и быстрее подражают взрослым. В исследовании 2007 года исследователи призвали детей в возрасте от трех до 96 часов имитировать жест — вытягивание указательного пальца.Результаты, достижения?

«Хотя … общее количество движений было одинаковым у мальчиков и девочек, девочки показали более мелкую моторику, большее количество конкретных имитационных жестов, быстрее реагировали на имитацию и показали более высокую базовую частоту сердечных сокращений во время эксперимента».

Еще одно исследование обнаружило, что новорожденные девочки, как правило, предпочитали смотреть на человеческое (женское) лицо, чем на механически движущийся мобиль. Мальчики предпочли мобильный.

Мое любимое исследование на тему гендерных различий новорожденных, однако, должно быть очаровательным маленьким экспериментом из журнала генетической психологии.В исследовании, озаглавленном (я вас не шучу) «Половые различия в мягкости новорожденных», во время съемок снимались мужчина и женщина, державшие несколько новорожденных младенцев.

Не зная пола младенцев, обнимающиеся затем оценили их по степени мягкости, и оценки были проверены на соответствие полу.

Вскоре после этого высокообразованный ученый написал следующее предложение: «Средние показатели симпатичности новорожденных женского пола были выше, чем для новорожденных мужского пола».

А теперь вы знаете.

Сара Теннант живет за пределами Гамильтона со своим мужем, сыном и дочерью, которые в свое время были очень милыми.

КАК УКАЗАНО В ВЫПУСКЕ 23 OHbaby! ЖУРНАЛ. ВЫБЕРИТЕ ДРУГИЕ СТАТЬИ В ЭТОМ НОМЕРЕ НИЖЕ

Воспитание мальчиков и детей. Девочки: Насколько это по-другому?

Когда дело доходит до воспитания девочек в сравнении с. воспитывая мальчиков, споры «природа против воспитания» ведутся веками. Мальчики и девочки по своей сути разные? Или родители просто так их воспитывают? Опрос, проведенный агентством Newsweek в 1997 году, показал, что 61 процент родителей считают, что различия между мальчиками и девочками обусловлены их воспитанием, а не генетикой.Но правда в том, что аргументы можно привести за обе стороны. Читайте дальше, чтобы узнать о многих аспектах воспитания мальчиков и девочек. The Nature Debate
Исследования выявили несколько глубоких различий между мальчиками и девочками, а также то, как они реагируют на свой мир, начиная с рождения. Новорожденные девочки, например, больше времени проводят, поддерживая зрительный контакт со взрослыми. В результате в четыре месяца девочки-младенцы лучше узнают лица. Младенцы же, напротив, склонны смотреть на мигающий свет так же внимательно, как и на человеческое лицо.Большинство экспертов считают, что девочки достигают начальных этапов развития раньше мальчиков, таких как разговоры, развитие зрительно-моторной координации и контроль над своими эмоциями. Это последнее гендерное различие является результатом гормонов. У мальчиков более высокий уровень тестостерона, чем у девочек, и более низкий уровень серотонина, из-за чего они легче подвержены стрессу и им труднее успокоиться. С другой стороны, младенцы проявляют большую склонность утешать себя, посасывая пальцы. Более высокий уровень тестостерона также ответственен за обычно более «агрессивное» поведение мальчиков.В четыре года девочки, кажется, лучше понимают эмоции и строят отношения, тогда как мальчики лучше понимают пространственные отношения. Между мальчиками и девочками также есть заметные различия в языке. Исследования показывают, что девочки, как правило, быстрее развивают свои словесные навыки, чем мальчики. В то время как девочки используют почти исключительно слова, молодые мальчики, как правило, используют слова около 60 процентов времени, а в остальное время заменяют шумы и звуки (например, пулеметный огонь, звуки двигателей автомобилей и рычание животных).

Культура помогает сформироваться, когда дети учатся ходить

На поколения, дальше, чем кто-либо может
помните, женщины в семье Рано Дододжоновой поместили своих младенцев в
«Гахворас», люльки, которые являются частью подгузника, частью удерживающего устройства. Дододжонова,
научный сотрудник, проживающий в Таджикистане, был привязан к первым двум или
три года ее жизни. Точно так же она воспитывала своих троих детей.

Вездесущие по всей Средней Азии деревянные
Гахвора часто бывает подарком молодоженам.Мать кладет ребенка на его
спина его ягодицами твердо над отверстием. Под ним ведро для захвата
все, что выходит. Затем она связывает ребенка несколькими длинными полосами ткани.
чтобы двигалась только голова ребенка. Далее она соединяет воронку, специально
предназначен для мальчиков или девочек, чтобы отправлять мочу в то же ведро под
колыбель. Наконец, она накидывает тяжелую ткань на ручку гахвора.
для защиты ребенка от яркого света и насекомых.

Младенцы остаются в аппарате, похожем на утробу.
часов подряд, с уменьшением использования по мере взросления ребенка.Когда суетятся младенцы, матери
часто успокаивают их, энергично покачивая люлькой вперед-назад или наклоняя
за борт, чтобы кормить грудью. Кроме того, чтобы держать детей в тепле и сухости, гахворас
дает чувство безопасности, — говорит Дододжонова. «Это очень приятно для детей.
потому что они связаны и не могут двигаться ». В конце концов, они бегут и
прыгают, как дети, везде.

Для непосвященных этот подход к воспитанию детей
может показаться странным или даже шокирующим. Тем не менее, культуры следует рассматривать в рамках их собственных
контекст, говорит психолог Кэтрин Тамис-ЛеМонда из Нью-Йоркского университета.»Мы
заниматься практиками, которые соответствуют нашим потребностям, нашей повседневной жизни ».

Подпишитесь на последние новости от

Science News

Заголовки и резюме последних научных новостей статей, доставленных на ваш почтовый ящик

Спасибо за регистрацию!

При регистрации возникла проблема.

Хотя в Центральной Азии проживает 73 миллиона человек
людей, западные исследователи, такие как Тамис-ЛеМонда, только недавно начали
задокументируйте использование гахвора и возможное влияние на то, как растут дети.

Подобное игнорирование культурных различий оставляет
большое слепое пятно в науке о детском развитии. Западные исследователи и
медперсонал определяет «нормальное» развитие — в данном случае, как и когда младенцы
приобрести двигательные навыки, такие как сидение, ползание и ходьба — на основе столетия
исследований в основном белых западных младенцев.

Теперь несколько экспертов по развитию двигателей настаивают на том, чтобы
вернулся с новой линией мышления, восходящей к 1950-м годам, когда свидетельства
стали появляться огромные различия в том, как и когда дети приобретают двигательные навыки
по частям.В то время антропологи и культурные психологи
работая в отдаленных регионах, начали документировать, как младенцы в разных
культуры перемещаются.

В последние десятилетия это исследование стало
более систематический. Ученые сравнивают моторику младенцев в разных
культур и создание контролируемых экспериментов, чтобы увидеть, может ли обучение ускорить
развитие определенных навыков.

И моторные навыки не возникают изолированно. Когда
ребенок начинает сидеть, ползать или ходить, у него появляется новый взгляд на мир, который
изменяет ее восприятие.Это также влияет на то, как младенцы и воспитатели
общаться. Например, ребенок, который научился ходить, часто носит
возражает своей матери, которая часто отвечает словами или манерами речи
которые являются новыми для ребенка. Итак, исследователи также изучают, как культура
влияет на другие области развития, связанные с моторикой.

Это исследование «не только о ходьбе», — говорится в сообщении.
Лана Карасик, психолог по вопросам развития Городского университета Нью-Йорка.
Колледж Статен-Айленда.«Речь идет о том, что дает детям ходьба».

Поскольку эта работа продолжается среди более широких
населения, становится ясно, что на всех континентах и ​​в разных культурах дети
с такой способностью научатся ходить. Для некоторых младенцев это предварительное
первый шаг может произойти в 8 месяцев; для других возраст 2 или 3 лет — идеальный
хорошее время, чтобы начать изучение.

Младенцы и дети ясельного возраста по всей Центральной Азии проводят длинные отрезки времени в колыбелях, известных как гахворас (одна показана в Таджикистане).Исследователи изучают таджикских детей, чтобы понять взаимосвязь между этой культурной практикой и двигательным развитием. Карасик и др. / PLOS ONE 2018

Свод правил

Многие родители в западных культурах знакомы
с диаграммами развития моторики младенцев. Трехмесячным детям могут быть показаны подъемы тяжестей
головами шестимесячные сидят, двенадцатимесячные ходят. В
подразумевается, что младенцы учатся перемещаться по относительно фиксированной временной шкале,
независимо от окружающей среды или опыта.

Такие диаграммы восходят к раннему
1900-е, когда начался психолог развития Арнольд Гезелл из Йельского университета.
съемка младенцев из-за одностороннего зеркала. Основываясь на 12 000 записей, Gesell
изложил в 1928 году график развития детей от 3 до 30 месяцев.

Тем временем психолог Нэнси Бэйли начала
исследование, отслеживающее развитие более 60 белых младенцев, рожденных относительно
состоятельные семьи в Беркли, Калифорния, в конце 1920-х годов. Эти десятилетия
проект, известный как Исследование роста Беркли, побудил Бейли разработать способ
для членов семьи, чтобы оценить развитие ребенка, в том числе моторику.В 1969 году она представила шкалу развития младенцев Бейли. Исследователи и
Клиницисты по-прежнему широко используют эти шкалы, теперь уже в их четвертой итерации.

Гезелл, Бейли и другие считали, что младенцы
начали двигаться, когда их тела стали достаточно зрелыми для этого, и моторные навыки
возникли по линейной дорожке, с сидением, предшествующим ползанию и ползанию
перед прогулкой. Но это мышление зависело от небольшой группы детей в США.

В начале 2000-х Всемирная организация здравоохранения стремилась расширить исследования в области моторного развития, включив в них весь остальной мир.Исследователи ВОЗ измерили приобретение двигательных навыков в возрасте от 4 месяцев до 2 лет у 816 младенцев из пяти стран: Ганы, Индии, Норвегии, Омана и США. Анализ, представленный в 2006 году в Acta Paediatrica , очертил периоды развития, в течение которых должны возникать определенные двигательные навыки. Неспособность овладеть этими навыками в указанные промежутки времени — например, от 8 до 18 месяцев при самостоятельной ходьбе — считалась «свидетельством ненормального роста».

К сожалению, ВОЗ полагалась на двигатель Бейли.
шкала, что означает, что в исследовании использовался белый U.S. babies как стандарт
сравнение. Кроме того, в исследовании отсутствовали дети из культур, в которых ученые
задокументировали ускоренные или неравномерные модели двигательного развития, в том числе
многие культуры Средней Азии.

Когда «нормы» основаны на узкой выборке младенцев
встроиться в модель, а затем эта модель применяется к другой, но все же
узкая выборка младенцев, вся система разваливается, — говорит Карен Адольф,
психолог в Нью-Йоркском университете. «Вы действительно хотите сказать, что треть мира задерживается?
и еще треть мира ускоряется, и наша часть мира
обычный?»

Необходимость смотреть за пределы Соединенных Штатов была
приехала домой за Адольфом несколько лет назад, когда она получила известие от женщины в
Procter & Gamble, которой было поручено продавать подгузники
Центральная Азия.По словам женщины, продажи были ужасными. Казалось, гахвора должна была
обвинять.

Адольф рассказала историю своей аспирантуре.
Лана Карасик, которая изучала развитие моторики в разных культурах. Карасик
ответила, что семья ее мужа из этого района. «Я знаю эту практику»,
она сказала. Итак, несколько месяцев спустя, в начале 2014 года, в сотрудничестве с
ЮНИСЕФ и организация «Спасем детей», Карасик, Адольф и Тамис-ЛеМонда запустили
изучение двигательного развития младенцев в Таджикистане.

Столкновение культур

Пока Гезелл и Бейли строили свои модели
моторного развития, другие исследователи начали документировать отклонения от
эти стандарты.Чарльз Супер, психолог в области развития в университете
Коннектикута в Сторрсе, вспоминает, как читал статью исследователя, изучающего
Младенцы из Уганды в 1950-е годы. Младенцы в Уганде гуляли намного раньше, чем в
Запад. Исследователь ошибочно истолковал эту разницу как неполноценность,
предполагая, что быстрое развитие будет означать интеллектуальную задержку роста, Super
вспоминает. «Мне не понравился этот аргумент».

В 1970-х Супер переехал в Кению со своей женой, антропологом. Он начал исследовать развитие моторики детей, рожденных в фермерском сообществе, известном как Коквет.В период с 1972 по 1975 год он задокументировал, когда эти дети приобрели новые моторные навыки, используя шкалу Бейли, и опросил матерей об их методах воспитания детей.

Младенцы коквет сидели, вставали и ходили примерно на месяц раньше, чем западные младенцы, сообщает Super в 1976 году в статье «Медицина развития и детская неврология» . Но младенцы медленнее осваивали другие навыки, такие как поднятие головы, переворачивание и ползание.

Super заметил, что матери вынашивают своих младенцев
на спине во время работы в поле.Он подозревал, что энергичное движение
давали детям постоянные упражнения, необходимые для развития силы
и ловкость. Мамы также рассказали Super, что активно тренируют своих детей.
выполнять упражнения, такие как воздушный шаг.

«У родителей была теория: если не учить
ваших детей ходить, они не будут ходить », — говорит Супер. Но в то же время
матери стремились удержать своих детей от ползания из-за множества опасностей на
грунт, например, открытые костровые ямы и змеи. Тренинг в сочетании с
ограничения, вероятно, объясняют закономерности развития, которые наблюдала Super
которые были вне нормального диапазона.Его выводы согласуются с сделанными наблюдениями.
в другом месте.

Например, антрополог Альма Готлиб
исследования народа бенг в Кот-д’Ивуаре с конца 1970-х до начала
1990-е годы показали, что младенцы Бенг садятся раньше, чем западные младенцы, но активно
не рекомендуется ходить в возрасте до 1 года. Бенг считают, что ранняя ходьба может
причиной ранней смерти бабушки и дедушки, говорит Готлиб, научный сотрудник Браун
Университет в Провиденсе, Род-Айленд, и держать детей рядом и счастливыми
отговаривает малышей вернуться к прежней жизни.

Вероника Аменан Акпуэ несет на спине своего молодого внука, который жарит кукурузу. Бэнцы из Кот-д’Ивуара верят, что младенцы стремятся вернуться к прежней жизни. Считается, что постоянное удержание младенцев на руках делает их счастливыми, поэтому они забывают об этом желании. Это рассматривается как способ снизить риск младенческой смертности. Готтлиб

Когда немецкий психолог Хайди Келлер использовала рубрику Бейли для людей Nso в Камеруне в 1990-х и 2000-х годах, она обнаружила, что их двигательные навыки в большей степени развиты по сравнению с немецкими младенцами.Она объяснила разницу тем, что младенцы Nso находятся в постоянном контакте с опекунами и регулярно получают упражнения и массаж. «Каждая культура делает упор на области развития, которые считаются важными, — говорит Келлер.

Двигательные навыки могут быть приобретены «не по порядку» и
избирательно ускоряется или замедляется культурными практиками, исследования
Супер, Готлиб, Келлер и другие показали.

В последние годы исследователи провели эксперименты, чтобы выяснить, может ли тренировка ускорить развитие двигательных навыков.В общественном бассейне в Рейкьявике, Исландия, один инструктор по динамическому плаванию научил дюжину детей от 3 до 5 месяцев стоять на руке или доске — задолго до 9-месячной «нормы» стояния, сообщают исследователи в 2017 в журнале Frontiers in Psychology .

Один естественный, непреднамеренный эксперимент был проведен
совет Американской академии педиатрии в 1990-х годах. Чтобы снизить риск
синдрома внезапной детской смерти или СВДС, который чаще встречается в
младенцев, которые спят на животе, академия предложила поместить младенцев
на спине спать.Но спина откладывалась, когда у этих младенцев развились
способность кататься, сидеть, ползать и стоять. Важно отметить, что исследования, изучающие
задержка показала, что эти младенцы в конце концов догнали своих
спящие на животе сверстники. На всякий случай академия теперь рекомендует ежедневный животик.
время, когда младенцы играют на животе, чтобы накачать сильные мышцы.

В возрасте почти 5 месяцев этот ребенок стоит на доске у бассейна в Рейкьявике, Исландия. Десяток детей в возрасте от 3 до 5 месяцев научились стоять намного раньше своих сверстников, что свидетельствует о том, что тренировки могут ускорить приобретение двигательных навыков у младенцев.Х. Зигмундссон, Х.В. Лорос и М. Хага / Границы в психологии 2017

Колыбели и связали

Суровый горный Таджикистан граничит с
Китай, Афганистан, Узбекистан и Кыргызстан. После распада
Советский Союз, страна пережила гражданскую войну. Сегодня инфраструктура
остается бедным, из-за снега и наводнений извилистые горные дороги
непроходимый большую часть года. Эти логистические проблемы ограничили
Исследование Карасика в столице Душанбе и прилегающих деревнях.Она путешествует с бихевиористом Скоттом Робинсоном, который участвовал в
работать, проведя семестр в лаборатории Адольфа.

Карасик, белорусский беженец, переехавший в
Соединенные Штаты в 1989 году в возрасте 10 лет хорошо подходят для работы в Таджикистане. Она
может общаться на русском языке, на котором до сих пор говорят многие таджики, способствуя определенному уровню
Доверие к Карасику нечасто оказывают посторонние. Она также набрала
Дододжонова и другие местные таджикские женщины будут руководить ее проектом, пока она
прочь.

Так мало что известно о колыбелях гахвора,
особенно в сельской местности, первым делом Карасика было задокументировать
Таджикская жизнь.В селах, которые посетили Карасик и ее команда, семьи живут в
однокомнатные глиняные хижины и делят с соседями обязанности по работе и уходу за детьми. Почти
половина отцов работают разнорабочими в России и отсутствуют длительное время.
периоды; остальные работают случайным образом или безработные. Электричество работает
всего два часа утром и два часа ночью, в течение которых семьи
смотреть телевизор и ужинать. Гахвора находится в центре
комната.

Команда

Карасика измерила использование гахвора с помощью видео и интервью с матерями.Все, кроме трех из 185 опрошенных матерей, использовали гахвору, сообщила команда в октябре 2018 года в PLOS ONE . Новорожденные проводят в колыбели от 8,5 до 23 часов в сутки; Двухлетние дети потратили от двух до 14,5 часов. Около 40 процентов матерей кормили грудью младенцев, наклоняясь над гахворой, и 83 процента мам занимались энергичным покачиванием, которое длилось от четырех до 22 минут за раз.

В июле 2018 года Карасик представил неопубликованные
исследования в Филадельфии на Международном конгрессе по изучению младенцев
показывает, что таджикские младенцы достигают вехи двигательных навыков на несколько месяцев позже, чем младенцы.
в исследовании ВОЗ.Например, в возрасте 1 года почти все младенцы в ВОЗ
Образцы ползали, а половина — ходили. В возрасте 1 года только 62 процента таджиков
младенцы ползают, а 9 процентов ходят. По стандартам ВОЗ почти половина
По словам Карасика, у всех таджикских младенцев будет диагностирована задержка моторики.

Но таджикские младенцы, кажется, догоняют своих западных
сверстники примерно до 4 лет без заметных отдаленных последствий, данные
собраны шоу Карасик. Что Карасик действительно хочет понять в переезде
вперёд — вот как быть привязанным к таким долгим отрезкам во время ранних формирующих
возраст влияет на другие области развития и даже на темперамент младенцев.

Женщина в Таджикистане демонстрирует, как младенца привязывают к колыбели, называемой гахвора. Младенцы часами остаются неподвижными, что может сказаться на их обучении ходьбе.

Ходьба и разговор

Идея приобретения нового мотора
навык запускает другие навыки, известный как каскад развития. Когда ребенок
приобретает новый способ передвижения, точка обзора ребенка меняется вместе с
с взаимодействием с опекунами и возможностью исследовать окружающую среду,
— говорит Эрик Валле, психолог по развитию из Калифорнийского университета в Мерседе.Валле особенно интересует связь между ходьбой и языком.

После того, как обнаружил, что у детей, которые могут ходить,
словарный запас больше, чем у младенцев, которые все еще ползают, Уолле решил посмотреть
что будет с языковыми навыками, если он подправит, когда младенцы научатся ходить.
Но «экспериментально невозможно манипулировать началом ходьбы», — говорит он.

Итак, Валле сделал следующее лучшее. Он взял свой
исследования в Шанхай, где дети обычно ходят примерно на шесть недель позже, чем
U.С. младенцы. Эта разница может быть связана с тем, что младенцы в городских районах Китая живут в большей
стесненная среда и меньше возможностей передвигаться, чем американские дети.

Он сравнил языковые навыки 40 американских младенцев в возрасте 12,5 месяцев с 42 китайскими младенцами в возрасте от 13 до 14,5 месяцев. Обе группы почти поровну разделились на ходячих и ползающих. Его анализ, появившийся в 2015 году в отчете Infancy , показал, что такое же расхождение в языковых способностях, наблюдаемое при ходьбе и ползании американских младенцев, наблюдается и у китайских младенцев.Другими словами, языковые навыки возникают вместе со способностью ходить.

«Хотя эти дети гуляли позже,
выросли в совершенно другой культуре и привыкли к совершенно другому языку,
они показали похожую разницу », — говорит Валле. «Ходьба встряхивает
система.»

Взгляд ребенка

Карасик очень хочет увидеть,
влияет на то, как думают таджикские младенцы. Тестирование этой ссылки в удаленном регионе с помощью
Однако сомнительное снабжение электроэнергией оказалось сложной задачей.Например, глаз
трекеры часто используются для изучения того, как младенцы видят окружающий мир. Но
типичные айтрекеры предназначены для стационарного использования, а это значит, что они тяжелые.
и дорого.

Представляем исследовательницу визуального восприятия Кирстен Далримпл.
Университета Миннесоты в Миннеаполисе. Ее команда разработала
портативный айтрекер, работающий от батареек, пригодится для удаленных деревень.
Далримпл также имел некоторое представление о сферах развития, на которых следует сосредоточиться, например
как способность сопоставлять образы и звуки, которые в U.S. babies была показана
развивать наряду с двигательными способностями.

«Наш мозг должен учиться:« Эй, каждый раз, когда я
хлопаю в ладоши, выходит этот шум ». Это не то, что мы родились
с, — говорит Дэлримпл.

Карасик и Далримпл начали с определения того, когда
Американские младенцы развивают эту способность. Младенцы входят в лабораторию, и глаза
трекер сидит на соседнем столе, где он использует камеру для измерения отражений
сходит с глаз. На экране компьютера синхронизированы с трекером, два мультика
животные прыгают вверх и вниз, но только одно из них сопровождается звуком «прикосновение».

Когда глаза ребенка сосредотачиваются только на животном
издавая шум, исследователи интерпретируют это как то, что ребенок правильно совмещает взгляды
и звуки. Неопубликованное пилотное исследование 30 младенцев в Миннесоте предполагает, что
Способность к спариванию появилась у этих младенцев в возрасте около 9 месяцев.

В январе Карасик побывал в Таджикистане и
обучили Дододжонову пользоваться портативным айтрекером. Если восприятие и действие
связаны, и двигательное развитие таджикских младенцев отстает от западных
младенцев, то возможность связывать зрение со звуком также следует отложить.В
исследователи сейчас анализируют свои данные.

Таджикский ребенок наблюдает за двумя мультяшными свиньями на экране. Только один издает звук «doink», когда подпрыгивает. Исследователи используют айтрекеры, чтобы увидеть, когда глаза ребенка сосредотачиваются на шумном животном, что указывает на то, что ребенок научился сочетать зрение и звуки, навык, который может возникнуть наряду с двигательными способностями. Дододжонова и Библиззат Амонкул

Карасик и ее коллеги также надеются начать
сбор данных о темпераменте таджикских младенцев, который, как считается,
проявляются как индивидуальные различия в реакции на события и регулировании эмоций.Меняется ли ограничение в гахворе на то, как таджикские младенцы реагируют на окружающих?
им или вести себя вне гахвора? «Даже если младенцев нет дома, они могут не быть
пользуясь возможностью переехать », — говорит Карасик.

Она планирует провести стандартное исследование темперамента.
который просит мам ответить на вопросы в течение недельного периода и охватывает проблемы
например, «Как часто ваш ребенок играет с одной игрушкой или предметом от пяти до
10 минут?» и «Как часто ваш ребенок засыпает в течение 10 минут?»

Команда подозревает, что Гахвора учит младенцев
сдержанность.Тамис-ЛеМонда вспоминает, что когда проект только начинался,
исследователи хотели записать плач младенцев, когда их помещали в гахвору —
идея, которая вскоре была отброшена. Младенцы не суетились и не плакали.

Идея о том, что гахвора формирует такие черты характера, как
терпение и внимательность находят отклик у Дододжоновой, ставшей одной из
самые стойкие защитники Cradle. В последние годы она начала писать
брошюры с призывом к матерям продолжать колыбель. Практика под
угроза, по ее словам, от одноразовых подгузников, которые сейчас широко доступны, и
Таджикские педиатры, придерживающиеся западных представлений, расходящихся с колыбелью
использование, например, время на животике и кормление грудью на руках матери.

Гахвора учит детей, что «они не могут делать все, что хотят», — говорит Дододжонова. Какой родитель этого не пожелает?

.