В 2 года не разговаривает: Как ребенок должен разговаривать?!

Почему ребенок не говорит в 2, 3, 4 года, 5,6 лет. Причины отсутствия и задержки речи у детей.

Наследственная предрасположенность, а также вредные факторы, влияющие на организм матери при беременности, например,  лекарства (некоторые антибиотики, противозачаточные препараты), алкоголь и наркотики, инфекции (особенно, вирусные, например, краснуха, грипп). Некоторые заболевания, которые были у женщины до беременности, могут спровоцировать умственную отсталость у ребенка. Это инфекции (токсоплазмоз, сифилис, гепатит), сахарный диабет, сердечные заболевания, генетические заболевания.

Причинами олигофрении могут стать и тяжелый токсикоз во время беременности, резус-конфликт, патология плаценты. Фактором риска умственной отсталости являются недоношенность, стремительные роды, родовые травмы;

Влияние радиоактивного излучения и агрессивных химических реагентов.

Также причиной могут стать хромосомные нарушения:

1. Синдром Дауна (трисомия по  хромосоме 21). Умственная отсталость обычно средней степени тяжести.

2. Синдром полисомии Х-хромосомы. Интеллект в пределах нижней границы нормы (при трисомии) при тетра-  и пентасомии интеллектуальная недостаточность нарастает.

3. Синдром Клайнфельтера. Коэффициент интеллекта ниже 80.

4. Синдром Вольфа-Хиршхорна (синдром 4р-). Ведущим клиническим признаком является задержка психомоторного развития.

5. Синдром дупликации короткого плеча хромосомы 9 (синдром 9р+). Олигофрения.

6. Синдром Альфи (синдром 9р-). Умственная отсталость в стадии имбецильности, реже – дебильности.

7. Синдром Орбели (синдром 13q+). Умственная отсталость в стадии имбецильности или идиотии. Дети с грубыми пороками умирают до года, хотя отмечены пациенты в возрасте 40 лет.

8. Синдром трисомии длинного плеча 14-й хромосомы (синдром 14q+). Дети резко отстают в психомоторном и физическом развитии.

9. Синдром кольцевой хромосомы 18.  Умственная отсталость как правило тяжелая и проявляется у 100% больных.

10. Синдром 18q-. Умственная отсталость, как правило, глубокая и наблюдается в 100% случаев.

11. Синдром моносомии короткого плеча 18 хромосомы (синдром 18р-). Все больные отстают в психомоторном развитии, во многих случаях отсутствует фразовая речь до 7-9 лет.

12. Синдром кольцевой хромосомы 22. Умственная отсталость проявляется как легкой, так и выраженной олигофренией. Больные легко возбудимы, отмечается частая смена настроения, нарушение координации, а также грубое недоразвитие речи, вплоть до ее отсутствия.

13. Синдром Энгельмана (синдром «счастливой куклы»). Описан в 1965 году. Основными признаками заболевания являются: необычный и частый смех, специфичное лицо с гримасой улыбки, повторяющиеся кукольные стереотипные движения, отсутствие речи.

14. Синдром Вильямса (лицо «эльфа»). Умственная отсталость различной степени, разнообразные психические нарушения, низкий интеллект.

Вопросы врачу логопеду

— отвечает Зубова Светлана Николаевна , врач детский невролог высшей категории

13 ноября 2018г., Надежда написала: Добрый день, подскажите, пожалуйста, можно ли пройти консультацию или обследование в вашей больнице ребенку с патологией речи. Мы проживаем постоянно в ………….. Мой ребенок состоит на учете у невропатолога, диагнозы ЗПР, дизартрия. По результатам обследования в ………… в мае-июне 2018 года у нас стоит диагноз резидуальная энцефалопатия. В настоящий момент ребенку 9 лет, учимся в 1 дублированном классе VII вида (вариант 7.2) обычной школы. С логопедом занимались 2 года (логопедический детский сад), полгода платно. Результаты слабые. Если необходимо, могу прислать сканы результатов обследования из ДГБ, и протокол ПМПК.

Ответ Т.В. Коряковской, логопеда 4 педиатрического отделения: Уважаемая Надежда, Вам следует продолжать занятия с логопедом, наблюдаться у невролога по месту жительства, и необходимо обратиться к Вашим специалистам в г.Череповце для решения вопроса о прохождении курса реабилитации в центре «Преодоление» или в санатории «Тополёк».

11 ноября 2018г., Наталья Викторовна написала: Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, в педиатрическое отделение №4 (для детей с речевыми нарушениями) принимают детей только из Вологодской области? Есть в отделении аппараты для микрополяризации головного мозга?

Ответ А. С. Лебедевой, логопеда 4 педиатрического отделения: Уважаемая Наталья Викторовна, к сожалению, ограниченное количество речевых коек не позволяет госпитализировать в 4ПО больных из других областей. Микрополяризация головного мозга в нашей больнице не проводится, данная процедура осуществляется только в медицинских центрах на платной основе.

28 сентября 2018г., Юлия написала: Здравствуйте, нашему сыну почти 6 лет и у нас диагноз ОНР 2 уровня (заключение ………… ПМПК) 19.07.18 мы были на приёме у логопеда в вашей больнице. И нам посоветовали полежать на отделении патологии речи, (логопед посоветовала позвонить в конце сентября или в начале октября) Сегодня 28.09.18 я позвонила в кабинет логопеда и поинтересоваться когда можно будет нам приехать. Но нам отказали, ссылаясь на то, что мы посещаем логопеда в ……… (живём мы в …………).

Ответ М.Д. Волыниной, заведующего 4 педиатрическим отделением: Уважаемая Юлия, количество плановых мест для госпитализации даются логопеду в первые три дня месяца, то есть в период с 1 по 3 октября, будут распределены места на ноябрь.

2 июля 2018 г., Ирина написала: У ребенка была расщелина твердого и мягкого неба, скажите, вы работаете с такими детками на 4 года, операция сделана в 1 г. 4 месяца?

Ответ: Уважаемая Татьяна, вначале требуется определиться, есть ли показания для госпитализации ребенка наше в отделение. Для этого Вам нужно взять направление у Вашего участкового педиатра на прием логопеда консультативно-диагностической поликлиники нашей больницы и записаться на удобный для Вас день (расписание приемов есть на нашем сайте). В ходе приема специалист осмотрит ребенка и решит вопрос о необходимости лечения и его варианте.

10 марта 2018г., Татьяна написала: Здравствуйте, моему сыну в прошлом году поставили диагноз: синдром малой мозговой дисфункции. Ему трудно даётся чтение и не может писать под диктовку. Что мне делать?

Ответ: Уважаемая Татьяна, Вам нужно обратиться на прием невролога по месту жительства и на прием психиатра (адрес: г. Вологда. ул. Залинейная, д. 22а) с характеристикой из школы.

13 ноября 2017г., Елена написала: Здравствуйте. Правда ли, что вы используете у детей с речевой патологией аппарат Дэнас? Некоторые логопеды рекомендуют приобрести его, ссылаясь на Ваше отделение.

Ответ: Уважаемая Елена, да аппарат «Дэнас» используется при лечении детей с речевыми нарушениями, но назначает данную процедуру врач-физиотерапевт.

26 июня 2017г., Людмила написала: Добрый день! Мой сын наблюдается у невролога с ЗРР, проходили медикаментозное лечение, с 3 лет речь появилась. Сейчас нам 5 лет, сын начал заикаться. Так как мы из отдаленного района области, вопрос в следующем. Могут ли нас после приема логопеда в ВДОБ сразу направить в отделение патологии речи? Лежит ребенок один или с мамой?

Ответ: Уважаемая Людмила, после консультации логопеда, в случае необходимости госпитализации, специалист назначит дату, но не в день обращения и скажет условия пребывания в отделении.

30 мая 2017г., Юлия написала: Здравствуйте, моя дочь стала заикаться примерно около года назад. Скажите, как записаться на прием. Спасибо.

Ответ: Уважаемая Юлия, если Вы живёте в Вологде, то запись на прием осуществляется в регистратуре поликлиники по месту жительства. Запись на прием логопеда консультативно-диагностической поликлиники нашей больницы возможна по телефону регистратуры (8172)71-26-33.

11 марта 2017г, Евгения написал: Здравствуйте. Подскажите пожалуйста, как попасть на прием к областному логопеду, какие документы я должна предоставить? мы с ……….. района, моему ребенку 3,6 г и занимающийся с нами логопед посоветовал обратиться к областному логопеду.

Ответ логопеда А.С. Лебедевой: Уважаемая Евгения, прием областного логопеда ведется по записи, позвоните в регистратуру консультативно-диагностической поликлиники нашей больницы по телефону (8172) 71-26-33, Вам скажут перечень нужных документов и запишут на прием в удобное для вас время.

2 сентября 2016г., Анастасия написала: Здравствуйте, подскажите, пожалуйста, можем ли мы попасть к вам на приём (мы городские). Ребёнку 3,6 года совсем не разговаривает, только акает. Поставили ЗРР и ЗПР. Недоношенность 35 недель, родовая травма, лечились после роддома у вас в больнице. Невролог давала направление в реабилитационный центр, но нас туда не приняли из-за аллергии. Ходим в сад (общеразвивающий), в логопедический не взяли, так как нет групп такого возраста. Что нам делать дальше просто не знаю. Спасибо заранее за ответ.

Ответ: Уважаемая Анастасия. Ребенок должен быть осмотрен логопедом, психологом по месту жительства, занятия с логопедом консультативные в динамике, когда Вы автоматизируете навыки дома. Для решения вопроса о стационарном лечении, Вам нужно обратиться на прием логопеда консультативно-диагностической поликлиники нашей областной детской клинической больницы с выпиской логопеда по месту жительства. Прием логопеда осуществляется по предварительной записи, телефоны регистратуры 71-26-33, 71-04-99. При себе необходимо иметь: паспорт одного из родителей, амбулаторную карту. Консультация специалистов ЦПМСС (г.Вологда, Поселковая, д.3, телефон регистратуры 53-03-70) для решения вопроса о специализированной группе детского сада – февраль 2017г.

23 июля, 2016г., Наталия написала: Добрый день, у моего ребенка …………., ему 4 года, психолог поставил нам диагноз — отставание речевого развития. Мы сами из ………. это Вологодская обл. у нас нет невропатолога, мы обращались к платному она подтвердила этот диагноз и психологически еще что-то, выписки все имеются. Так же мы слышали, что в нашей областной больнице есть отделение для таких детей как мой сын. Как мы можем попасть к вам на прием, конечно, хотелось бы, что бы вы нас посмотрели и можем ли мы попасть на госпитализацию в это отделение?

Ответ Лепихиной Е.Е., и.о. заведующего 4 педиатрическим отделением, врача невролога: Уважаемая Наталия, для получения консультации и возможного взятия на лечение Вам необходимо сначала обратиться к логопеду ЦРБ по месту Вашего жительства. Если после этого останутся проблемы, Вас направят на бесплатный прием логопеда консультативно-диагностической поликлиники нашей больницы. На данном приеме Вам дадут необходимые рекомендации, и будет решен вопрос о необходимости госпитализации и целесообразности стационарного лечения ребенка.

1 июля 2016г., Оксана написала: Добрый день, я не нашла вопрос неврологу у вас на сайте, моему сыну …. 4 года, он совсем не говорит, прошли ряд врачей, все намекают что он ленится, выписал нам церебролизин — 20 ампул по одной через день, и энцефабол, курс лечения нужно будет повторить через полгода, мы уже церебролизин докололи, 4 дня утром и вечером пьем энцефабол, изменений никаких, возможно нам нужно показаться другому специалисту, или сделать ЭМРТ?, спасибо.

Ответ Волыниной М.Д., заведующего 4 педиатрическим отделением, врача невролога: Уважаемая Оксана, Вашему ребенку необходимы консультации сурдолога, психиатра и психолога, и с заключениями указанных специалистов, затем нужно обратиться на прием к неврологу по месту жительства.

23 апреля 2016г., Наталья написала: Добрый день! У сына, 3,5 года, поставлен диагноз дизартрия, ОНР 2 уровня. Каким образом можно попасть к Вам на отделение неврологии и патологии речи?

Ответ Волыниной М.Д., заведующего 4 педиатрическим отделением, врача невролога: Уважаемая Наталья, Вам необходимо записаться на прием к логопеду консультативно-диагностической поликлиники нашей больницы, после осмотра логопед даст рекомендации.

22 апреля 2016г., Ирина написала: Добрый день. Институтом педиатрии нам рекомендованы курсы фотохромотерапии (ребенку 6 лет). Делают ли данную процедуру в Вологде? Подскажите, где, если есть информация. Спасибо.

Ответ Волыниной М.Д., заведующего 4 педиатрическим отделением, врача невролога: Уважаемая Ирина, у нас в стационаре данная методика лечения не используется. Информацией по другим городским ЛПУ, к сожалению, не владеем.

17 февраля 2016г., Дарья написала: Добрый день! Мой ребенок рожден на 35 неделе в чисто ягодичном предлежании. Сейчас нам 3,3 г. Речи нет, понимание обращенной речи слабое, нарушение внимания, гиперактивность. Точного диагноза до сих пор нет. Предполагают сенсорно-мотоную алалию, СДВГ, ЗРР, ЗПРР… Кто что поставит, в общем. Никаких исследований толком не назначают. Делаю сама все в частном порядке. Как можно попасть к вам на отделение речи для проведения исследований и постановки точного диагноза, а также дальнейших рекомендаций? P.S.: были в КДП ВОДБ на консультации у логопеда, нам мягко дали понять, что не положено нам обследование в рамках ВОДБ, так как я сама занимаюсь с ребенком, а значит лого-помощь нам оказывается.

Ответ: Уважаемая Дарья, учитывая анамнез, можно говорить о задержке речевого развития. В настоящее время необходима консультативная помощь дефектолога, психолога и курсы медикаментозной терапии под контролем невролога по месту жительства. При отсутствии динамики на фоне восстановительной терапии – стационарное обследование и лечение в нашем стационаре.

12 января 2016г., Наталья написала: Здравствуйте. Ребенку 6 лет, слова говорит не понятно, путает окончания, иногда не может назвать слово, старается показать жестами. Скоро в школу и очень переживем. Живем в ….., логопеда в поликлинике нет. Пожалуйста, подскажите, как нам попасть в стационар на обследование и дальнейшее лечение, какие документы нужны, есть ли очередь. Спасибо.

Ответ: Уважаемая Наталья, необходимо взять характеристику из детского сада и записаться на прием к логопеду и неврологу консультативно-диагностической поликлиники нашей больницы (расписание работы и телефоны есть на сайте).

6 ноября 2015г., Екатерина написала: какие нужно собрать справки для прохождения комиссии на Поселковой. Ребенку 2 года 7 месяцев ставят задержку речевого развития. К своему логопеду попасть не можем так бы хоть собирать начали.

Ответ: Уважаемая Екатерина, областной центр психолого-медико-социального сопровождения является образовательным учреждением, состав пакета документов и порядка прохождения комиссии уточните в регистратуре центра по тел. (8172) 53-03-70.

23 сентября, 2015г., Анна написала: Подскажите, пожалуйста, если ребенок зарегистрирован и проживает в г. Вологде, то при поступлении на лечение на речевое отделение ребенок будет находиться на дневном стационаре или же ночью тоже будет в больнице?

Ответ: Уважаемая Анна, госпитализация на койки патологии речи осуществляется через прием логопеда консультативно-диагностической поликлиники нашей больницы. Если ребенку дано место в общем стационаре, то не зависимо от того, где Вы проживаете, весь курс лечения ребенок будет находиться в больнице.

30 марта 2015г., Наталья написала: Здравствуйте, скажите, пожалуйста, моему ребенку 2 года он мало говорит, что делать?

Ответ Ширяевой Н.А. логопеда 4ПО: Уважаемая Наталья, рекомендуем Вам обратиться к логопеду и неврологу по месту жительства.

27 марта 2015г., Катя написал: Здравствуйте!!! у ребенка была расщелина неба, прооперировали в 1,5 года. Сейчас сыну 2 года. Говорит на своем очень много, почти все звуки, много коротких слов. Пришли к логопеду в поликлинику, врач, даже не смотря на ребенка, ни спросив его, ни о чем, сразу поставила ему ринолалию. Хотелось бы попасть к логопеду для более тщательного обследования. Вы занимаетесь с такими детьми?

Ответ Ширяевой Н.А. логопеда 4ПО: Уважаемая Катя, консультативно-диагностическая поликлиника нашей областной детской больницы оказывает консультативную помощь, и Вы можете записаться на прием к логопеду (расписание работы и телефоны для записи есть на сайте). Занятия по коррекции речи не проводятся.

19 января 2015г., Надежда написала: Подскажите, пожалуйста, на отделение патологии речи кладут только с области или могут городских? Если ребенку 3 года и у него не развита речь, то есть ли показания для госпитализации? Родился на 35 неделе.

Ответ: Уважаемая Надежда, ребенок должен быть осмотрен специалистами поликлиники по месту жительства (неврологом, логопедом, психологом). Если в условиях поликлиники г. Вологды не могут организовать реабилитационную помощь, то должны направить на консультацию в консультативно-диагностическую поликлинику областной детской больницы для решения вопроса о целесообразности лечения в стационаре.

25 декабря 2014г., Яна написала: Есть ли платный прием логопеда в областной больнице? и нужно ли направление? И можно ли платно попасть на отделение патологии речи?

Ответ: Уважаемая Яна, платный прием логопеда в Вологодской областной детской больнице есть. Вы можете после 12.01.2015г. обратиться в отдел платных услуг по телефону 71-03-00 и записаться на прием. На 4 педиатрическом отделении, где лечат детей с патологией речи, нахождение на платной основе не предусмотрено.

10 декабря 2014г., Александра написала: Добрый день! Ребенку 2 года, летом было сотрясение головного мозга, сейчас ЗРР, дизартрия. По заключению невролога: рекомендована госпитализация в реабилитационный центр или ВОДБ на отделение патологии речи. Подскажите, каким образом мы можем попасть к вам на лечение? Какие документы (справки) нужно для этого собрать? Заранее, спасибо.

Ответ Лебедевой А.С. логопеда 4ПО: Уважаемая Александра, Вы можете записаться на прием к логопеду в консультативно- диагностическую поликлинику нашей больницы. С собой иметь паспорт, полис ребенка и карту ребенка. Телефоны регистратуры и расписание приемов врачей специалистов размещены на нашем сайте.

7 ноября 2014г., Мария написала: Как попасть на прием в отделение патологий речи. Мы из Череповца, врачи рекомендуют «показаться в речевой центр в Вологде», но никаких координат не дают. Говорят, никаких направлений не требуется. Нас интересует полное обследование ребенка для исключения других расстройств, т. к. ЗПР, ЗРР нам уже ставят на протяжении года. И соответственно помощь и рекомендации по лечению. Заранее благодарю за ответ (при наборе номеров телефонов указанных на сайте, операторы говорят, что номер набран неправильно) (8172) 71-26-33, 71-04-99.

Ответ: Уважаемая Мария. Направление в областную консультативно-диагностическую поликлинику на логопедический прием должен дать логопед, у которого наблюдается и получает реабилитационную помощь ребенок, с указанием диагноза, проведенной работы и динамики, как положительной, так и отрицательной. На приеме и будет решаться вопрос о необходимости стационарного лечения. Логопедическая служба в г. Череповца организована на должном уровне, поэтому реабилитационную помощь Вы может получить и по месту Вашего жительства. Телефоны, указанные Вами работают, вероятно, был сбой связи.

11 ноября 2014г., Яна написала: Здравствуйте, у меня такой вопрос сыну 4 года (исполнилось в октябре) у нас была проблема носоглотки и ушей, 7 месяцев назад делали операцию, ребёнок до операции пытался говорить но совсем не внятно. Сейчас разговаривает гораздо яснее, но ещё не совсем ясная речь. Мы живём на Кипре, я обращалась к логопедам и мне сказали, что после операции речь восстановится сама в течение времени. Какого времени я не знаю, действительно ли надо подождать или искать и настаивать на логопеда? я ему много читаю, много с ним разговариваю. Спасибо.

Ответ логопеда Евстюничевой А.Б.: Уважаемая Яна, при патологии ЛОР органов возможно снижение физического слуха, что может отразиться на качестве звукопроизношения. Необходимо уточнить состояние слуховой системы у врача отоларинголога или сурдолога, а затем обратиться к логопеду для обследования всех сторон речевой функции.

10 сентября 2014г., Владислав написал: Добрый день! Сыну 2 года 7 месяцев. Говорит слова: мама, папа, би би, всё, ещё, пить, ням-ням, дю-дю, сыр и еще некоторые….На просьбу повторить новые слова — говорит «неа». Понимает прекрасно, выполняет просьбы. Когда спит — скрипит зубами почти каждый раз. Ходили к местным невропатологам. Определили небольшое внутричерепное давление — выписали витаминов, если память не изменяет, и еще что-то. Дети на площадке уже предложениями говорят, а мой и имя свое сказать не может. .. Посоветуйте, пожалуйста, что делать. На обследование к вам можем приехать. Спасибо.

Ответ: логопеда Шестериковой О. А. Уважаемый Владислав. Рекомендуем Вам посетить прием логопеда консультативно-диагностической поликлиники нашей больницы. Расписание работы специалиста указано на сайте в разделе «Расписание работы врачей», там же указаны телефоны для записи.

20 марта 2014 г., Татьяна написала: как попасть к вам на лечение в стационар, нам предлагали лечь в феврале, но мы не смогли, сейчас мы согласны, чем быстрее тем лучше. Ребенка зовут …….

Ответ: логопеда Шестериковой О. А. Уважаемая Татьяна, прием на отделение осуществляется в плановом порядке через осмотр логопеда на приеме в областной консультативно-диагностической поликлинике. Вам необходимо записаться на указанный прием, имея на руках характеристику из детского сада и от логопеда (если занимаетесь где-то).

9 марта 2014 г., Галина написала: Моему сыну в апреле будет 3 года. Его речь не сформировалась, говорит очень мало слов. Нормально ли это в его возрасте или надо обращаться к специалистам?

Ответ: логопеда Шестериковой О. А. Уважаемая Галина. Для оценки речевого развития ребенка Вам следует обратиться к логопеду по месту жительства или в консультативно-диагностическую поликлинику нашей больницы. Специалист определит, есть ли проблемы в развитии речи, и даст необходимые рекомендации.

21 февраля 2014г., Елена написала: Здравствуйте! Моему сыну 6 лет, говорит плохо, речь не внятная. Посещаем логопедический садик 1,5 года, занимаемся дома, но успехи не большие. Хотела бы полечить сына в вашем отделении. Мы из Череповца. Лечите ли вы иногородних детей, и будет ли мне больничный, если я буду лежать вместе с ребенком?

Ответ: логопеда Ширяевой Н.А. Уважаемая Елена, в отделение дети госпитализируются через нашу областную консультативно-диагностическую поликлинику. Вы можете записаться на прием логопеда по тел. регистратуры (8172) 71-26-33. При себе иметь паспорт родителя, страховой медицинский полис ребенка, амбулаторную карту, направление и характеристику от логопеда. Больничный лист на реабилитационных койках не выдается.

27 января 2014г., Наталия написала: Здравствуйте, подскажите, пожалуйста, ребенку год и 2 мес. Она днем дышит ртом, хотя ночью дышим носиком, нос, кажется, не заложен, правда появляется внутри какая то слизь когда прорезаются зубки, и в носу хлюпанья слышны. Может это как то отразится на развитие речи ребенка, или же на произношении звуков? мы сейчас произносим какие то слова, учимся говорить, но, кажется не столь четко они звучат, думаю может в этом проблема? ездили к лору ничего определенного не сказал, хотим лора сменить! спасибо за ответ!

Ответ: логопеда Коряковской Т.В. Уважаемая Наталия. Хорошо, что Вы своевременно начали беспокоиться о речевом развитии дочери. Понаблюдайте, если Ваш ребенок предпочитает мягкую пищу твердой, часто роняет пищу изо рта во время еды, дышит ртом, говорит мало и невнятно, или у него повышенное слюноотделение – это может означать, что у ребенка недостаточно развиты мышцы рта и губ. Очень часто это происходит, когда малыша рано отнимают от груди. Мышцы рта можно укрепить несложными упражнениями: дуть на перышко, в свистульки, выдувать мыльные пузыри, сосать сок через соломинку, имитировать звуки различных животных и птиц и т.д. Для того, чтобы ответить на все ваши вопросы, необходимо специалисту увидеть ребёнка, оценить строение его артикулярного аппарата, мышечный тонус. Обратитесь на логопедический прием в детскую поликлинику по месту жительства или в консультативно-диагностическую поликлинику нашей больницы.

18 декабря 2013г., Юлия Вячеславовна написала: Здравствуйте!!!! у моего ребёнка всегда ставилась задержка речевого развития, нам в этом году надо было идти в школу но нас не взяли из-за речи и из-за его поведения и не усидчивости, хотела бы спросить вот я слышала о вашем отделение речи, что нужно для того чтоб к вам попасть вы последняя надежда, мы из Молочного. большое заранее спасибо за ответ.

Ответ: врача невролога Лепихиной Е. Е. Уважаемая Юлия Вячеславовна, плановый прием на отделение осуществляется через логопеда консультативно-диагностической поликлиники (Вологда, Пошехонское шоссе, д.31), к которому необходимо Вам записать ребенка (по телефонам (8172)71-26-33 или 71-04-99). Для приема необходимо иметь: 1. Осмотр невролога; 2. Характеристику из детского сада, где оценен Ваш ребенок; 3. Характеристику или заключение логопеда, с которым Вы должны заниматься по месту жительства, где указывается степень логопедических нарушений. Если Вы не занимались с логопедом, то для начала необходим осмотр логопеда по Вашему месту жительства.

12 декабря 2013г, Надежда написала: Здравствуйте! Подскажите, сыну 5 лет, диагноз дислалия, наблюдаемся у невролога с диагнозом ППЭП. Занимаемся с логопедом в садике, ходим в группу «Растишка» на ул. Поселковой .Улучшения в плане речи не наблюдается. Год назад направлял логопед к вам в больницу на стационарное лечение, но вы после переезда не принимали. Как к вам теперь попасть на стационар, какие направления, от каких специалистов. И реально ли это сделать, а то я слышала, что у вас очень мало койко-мест?

Ответ: логопеда Лебедевой А.С. Уважаемая Надежда, Вам необходимо взять направление и характеристику от логопеда из детского сада, амбулаторную карту и полис ребенка, паспорт одного из родителей и записаться на прием к логопеду в областную консультативно-диагностическую поликлинику нашей больницы (телефоны регистратуры: 71-26-33 или 71-04-99).

24 ноября 2013г., Павел написал: Здравствуйте, моей дочери 5 лет, у неё нет связанной речи, только отдельные слова и небольшие фразы, мы из Великого Устюга, нас направляют в ваш центр на лечение в отделение патологии речи, в чем заключается лечение, сколько времени будет проходить и можно ли, чтобы в больнице с ней лежала бабушка.

Ответ: врача невролога Лепихиной Е.Е. Уважаемый Павел, госпитализация на речевые койки осуществляется через прием логопеда в консультативно-диагностической поликлинике нашей больницы. Запись по телефонам (8172)71-26-33 и 71-04-99. Необходимо иметь направление от Вашего логопеда из поликлиники, где указывается причина необходимого стационарного лечения. Плановая госпитализация осуществляется в течение 1-2 месяцев, курс лечения 22 дня, включает: ЛФК, физиотерапевтические процедуры, медикаментозную терапию и логопедические занятия. Госпитализация с бабушкой возможна, но без больничного листа. Остальные рекомендации Вы получите на приеме у логопеда нашей поликлиники.

13.06.2013г. Наталия написала: Здравствуйте. Моему сыну 5 лет. Плохо говорит. Речь не внятная. Занимается с логопедом в д.саду более года (1 раз в неделю). У невролога были, у психиатра были, у лора были… Подскажите, пожалуйста, к какому специалисту лучше обратиться что бы выявить проблему речи.

Ответ: Уважаемая Наталия, если у ребенка проверен физический слух, сделана аудиаграмма, он осмотрен сурдологом, необходимы более частые занятия с логопедом (до 3х раз в неделю) и автоматизацией полученных навыков требуется заниматься в семье.

Анна написала: Добрый день! Моей дочери 3 года 5 месяцев, стала заикаться на первом слоге. Очень переживаю. Говорить она начала рано, очень хорошо и много. А примерно месяц назад заметили, что начала заикаться временами. Как будто слова не успевают за мыслями. Как это вылечить? Помогите, пожалуйста.

Ответ: Уважаемая Анна, Вам необходимо обратиться е неврологу, логопеду по месту жительства, чтобы провести курс реабилитации ребенка. На фоне назначенного курса медикаментозной терапии, нужно будет посещать занятия с логопедом для формирования темпо-ритмических характеристик речи и с психологом для решения вопросов по профилактике формирования логофобии и эмоционально-волевых нарушений.

Алена написала: как попасть в группу для исправления речи ребенку?

Ответ: Уважаемая Алена! Все дети дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи направляются в муниципальную психолого-медико-педагогическую комиссию для решения вопроса об их направлении в логопедическую группу для специального воспитания и обучения. В логопедический детский сад (логопедическую группу) принимаются дети в основном 4-5 летнего возраста, так как для них особенно важна коррекция речевых нарушений для успешной подготовки к обучению в школе. С 3 лет можно попасть в группу для детей с задержкой психо-речевого развития (ЗПР). Вам необходимо обратиться к логопеду по месту жительства, который дает направление на прохождение ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии). Либо родители сами могут записываться на прием к логопеду в службу Психолого-медико-педагогического сопровождения (г. Вологда, Поселковый пер.3,тел.51-38-28, 53-03-70). Там логопед после осмотра дает направление на комиссию. Решение о зачислении или отказе в зачислении ребёнка в группу для детей с нарушениями речи выносится только психолого-медико-педагогической комиссией на основании представленных документов, беседы с родителями (законными представителями) и обследования каждого ребенка.

Ирина написала: подскажите, пожалуйста, у меня ребенку 2,6,и она говорит очень много, но на своем языке, и очень мало слов, которые она говорит более или менее, как нам понять причину, почему так????

Ответ логопеда О.А. Шестириковой: Уважаемая Ирина, из Вашего письма создается впечатление, что речь ребенка носит лепетный характер. Для того, чтобы правильно оценить уровень речевого развития ребенка рекомендуем Вам посетить прием логопеда в консультативно-диагностической поликлинике нашей больницы (адрес, телефоны, расписание на сайте) или по месту жительства. Чем раньше выявлена проблема, тем легче с ней справиться и избежать дальнейших осложнений. Со своей стороны, Вы, как мама, можете помочь ребенку следующим образом: 1) формируйте у ребенка мотивацию к речевому общению. Больше говорите с ним «глаза в глаза», озвучивая все действия (кормление, одевание и т.д.), комментируя окружающее, произнося слова четко, терпеливо, доброжелательно; 2) развивайте понимание речи, опирайтесь на то, что ребенку доступно; 3) во время совместных игр вызывайте желание подражать взрослому; 4) не перегружайте ребенка теле- и аудиоинформацией, при чтении сокращайте текст до понятных фраз, так как излишняя беспорядочная слуховая нагрузка задерживает развитие речи; 5) развивайте координацию движений и моторику пальцев рук.

Задержка речевого развития (ЗРР) у ребенка — причины возникновения, симптомы, профилактика

Симптомы

• Ребенок в возрасте до года слабо реагирует на звуки, и сам практически не издает каких-либо звуков.
• К двенадцати месяцам ребенок не использует распространенные жесты — не указывает на предметы пальцами, не машет рукой на прощание, и так далее.
• К восемнадцати месяцам ребенок еще не имитирует звуки.
• Ребенок с трудом понимает обращенные к нему простые просьбы.
• Ребенок старше двух лет может только имитировать речь или жесты, и не произносит какие-либо звуки спонтанно, по собственной инициативе.
• Ребенок старше двух лет произносит лишь ограниченное количество звуков, и не может использовать какие-либо речевые навыки, чтобы сообщить о чем-либо, кроме насущных потребностей.
• У ребенка необычный тон голоса (например, он говорит в нос, или очень скрипучим голосом).
• Родители с трудом понимают, что говорит ребенок.

Причины

• Проблемы со структурой языка или нёба, например короткая уздечка.
• Ушные инфекции, особенно – хронические.
• Патологии внутриутробного развития, родовые травмы.
• Повышенное внутричерепное давление у ребенка.
• Дислексия в результате генетической предрасположенности.
• Психические расстройства.
• Физические травмы.
• Заболевания головного мозга.
• Недоразвитость мускулов рта и лица.

Если причины задержки речевого развития остаются невыясненными, это затрудняет курс лечения, так как провоцирующий фактор при этом продолжает работать. Поэтому ребёнку с ЗРР необходимо комплексное обследование. Для этого необходимо пройти таких специалистов, как невропатолог, логопед, психиатр, детский психолог. В ряде случаев требуются анализы работы головного мозга — ЭКГ, МРТ, ЭХО-ЭГ и пр.

Профилактика

Как можно больше общайтесь с ребенком, даже если он появился на свет всего несколько недель назад, и, по-видимому, совершенно вас не понимает. Разговаривайте с ним, пойте ему, одобрительно реагируйте на его попытки имитировать звуки и жесты.

Читайте ребенку, начиная, как минимум, с шести месяцев (можно и раньше). Четко выговаривайте слова и показывайте ребенку картинку. Если он прерывает чтение какими-либо звуками, сделайте паузу и выслушайте его, как если бы он отчетливо высказывал свое мнение о прочитанном.

Поощряйте успехи. Если ребенок правильно произнес слово, которое долго ему давалось, или начал говорить предложениями из трех слов вместо двух, хвалите его. Дети очень рано начинают различать интонации голоса, и отлично понимают, когда их действия вызывают одобрение, а когда — нет.

Подробнее о детской неврологии в клинике «ЮгМед»

Детский остеопат в Самаре, лечение задержки речевого развития детей

Задержка речевого развития

Ребенок не разговаривает, говорит мало слов и их сложно понять?
Актуальность проблемы в наше время очень высока. Гипоксические нарушения, незрелость нервной ткани, токсические и инфекционные поражения центральной нервной системы могут влиять на речевое развитие ребенка.

Но есть одна достаточно частая причина задержки речевого развития. Это механическая дисфункция костей черепа или родовая травма. Во время затяжных родов, ручном родовспоможении, наложении щипцов или  вакуум-экстрактора происходит деформация костей черепа, в том числе затылочной кости. Именно в ней находится канал, в котором проходит подъязычный нерв.

При дисфункции затылочной кости возможно сдавление канала и ущемление нерва, так как до 7 лет канал состоит из хряща, а затем окостеневает.

12 пара черепно-мозговых нервов –это подъязычный нерв, который отвечает за двигательную активность мышц диафрагмы рта и задней трети (корня) языка, т.е. «разговорных» мышц. Когда эти мышцы не могут полноценно выполнять свою функцию, то умненькие, сообразительные дети в 2-3-4 года не могут реализовать себя в общении, объясняются жестами, разговаривают на своём «тарабарском», истерят, что их не понимают или замыкаются в себе. У них начинает страдать социальная адаптация.

Лечение задержки речевого развития

Задержку речевого развития, связанную с такой причиной, можно лечить достаточно быстро и эффективно. Мягкая работа руками с костями черепа проводится только остеопатами. Это безболезненная и комфортная для ребенка процедура занимает около 20-30 минут. Улучшение в разговорной речи наступает после первых сеансов, которых может быть 3-6 с промежутками в 1-2 недели.

Не только родители, но и детские неврологи, психологи и логопеды отмечают позитивные изменения и активно сотрудничают с остеопатами.

Важна правильная диагностика и адекватное лечение. Деформацию и ограничение подвижности костей черепа сложно исправить таблеткой или физиолечением, но иногда назначение лекарств , физиопроцедур, волновых методик хорошо дополняют работу остеопатов.

Ваше здоровье. Скажи «мама», или Почему ребенок не говорит? Логопед советует, как помочь маленькому молчуну

Что делать в этом случае? Как помочь ребенку заговорить? Стоит ли подождать и когда бить тревогу? На эти вопросы отвечает логопед-дефектолог I категории медицинского центра «ЛОДЭ» Наталья Курысь.

Наталья Курысь, логопед-дефектолог I категории медицинского центра «ЛОДЭ». Фото: Виктория ПОЛЯКОВА

 – Чтобы проследить развитие речи у ребенка, специалисты советуют ориентироваться на нормы, хотя при этом соглашаются с тем, что эти «стандарты» определены давно, не совсем подходят современным детям и не учитывают индивидуальные особенности каждого отдельного ребенка. Так ли это?

– Современные дети начинают говорить позже и имеют больше проблем с развитием речи, это факт. Конечно, нормы развития речи изменились, но не сильно. Основные какими были, такими и остались. Так, например, в 2-3 месяца у ребенка должно появиться гуление: это гласные звуки «о», «а», «у» в сочетании с согласной «г» (например, «агу», «гу»). Затем к 6-7 месяцам гуление переходит в лепет – неосознанное повторение слогов («бабаба», «папапа», «бум», «бам», «ам» и т. д.), но это еще не слова.

К 6 месяцам малыш должен реагировать на свое имя и тон, с которым родители к нему обращаются, эмоционально показывать, что он чувствует. В некоторых источниках пишут, что до года малыш должен иметь в активном запасе несколько слов, однако, судя по моей практике, главное, чтобы первое слово появилось до года, а до полутора лет в активном словарном запасе насчитывалось до 20 слов.

Также раньше, лет 15 назад, считалось, что словосочетания и простые предложения без предлогов и согласований («мама, дай», «мама, ам») должны появиться к полутора годам. Но сейчас эта норма отодвинулась – ребенку дается время до 1 года и 8 месяцев, чтобы он сформировал простое предложение.

Важно не только то, что произносит ребенок, но и может ли он следовать простым инструкциям, понимает ли обращенную речь, реагирует ли на свое имя. На все это нужно обращать внимание.

– Как помочь ребенку заговорить?

– Говорить с ним как можно больше. Век современных технологий привел к тому, что люди в принципе меньше общаются, в том числе и с детьми. Нужно стараться все рассказывать и показывать малышу, почаще бывать на улице, озвучивать происходящее, даже если вам кажется, что ребенок еще вас не понимает.

Родители должны стимулировать гуление и лепет, эмоционально поощрять любые попытки малыша произносить звуки. Пусть мама проследит за тем, чтобы при общении с ребенком у нее была хорошая артикуляционная подача: слова нужно произносить четко и при этом трогать губки малыша, чтобы он видел рот мамы и пытался повторять за ней.

Некоторые советуют не сюсюкать с ребенком, однако в раннем возрасте это можно делать, чтобы поддержать лепетную речь. К полутора годам излишнее сюсюканье вредит, нужно стараться говорить с ребенком на более «взрослом» языке, не искажать названия предметов.

Даже если ребенок еще не говорит, он все равно накапливает пассивный словарный запас. Советую мамам петь малышу песенки, читать стишки и потешки. Ведь «коза рогатая» и «гули-гули» пришли к нам от наших бабушек и предыдущих поколений не просто так, все это – простые, но очень важные упражнения развития речи. Читайте детям сказки, а потом задавайте вопросы (кто там был, что делал и т. д.). Если ребенок не отвечает, ответьте сами. Не сомневайтесь, он все впитывает и запоминает.

Логопед советует как можно больше общаться с ребенком: петь ему песенки, читать сказки и стишки. Фото: Виктория ПОЛЯКОВА

– Если ребенок молчит, к кому нужно обратиться? Достаточно ли помощи логопеда?

– Искать причину нужно в комплексе, так как зачастую задержка развития речи – проблема не только логопедическая. Во-первых, нужно смотреть, нет ли вопросов со стороны неврологии: вовремя ли ребенок начал сидеть, ползать, ходить. Если малыш «опаздывает», нужно обратиться к детскому неврологу и чем раньше, тем лучше. Затем посетить ЛОР-врача и сурдолога, чтобы проверить, хорошо ли ребенок слышит. К сожалению, все чаще бывает, что причина именно в этом: ребенок плохо слышит или не слышит совсем. Но если малыш в полгода не реагирует на имя, звуки и тон обращения, нужно проверить слух.

Также стоит обратить внимание на слюноотделение: если оно обильное, это может быть нехорошим знаком и предпосылкой к дизартрии (нарушение произносительной стороны речи, возникающее вследствие органического поражения центральной нервной системы). Необходимо проверить ротовую полость ребенка: мешают заговорить короткая уздечка языка, расщелины неба, аденоиды и другие патологии.

Существует и внутренний фактор задержки речевого развития – ребенок может не хотеть говорить. Нужно обратиться к детскому психологу, чтобы проверить задержку психических функций. Стоит учитывать и биологический анамнез (как проходила беременность, роды), не сбрасывать со счетов и наследственный фактор (в каком возрасте заговорили родители и другие дети в семье).

Читайте также: Педагог-дефектолог: «Мы с родителями – родня на всю жизнь»

– Допустим, родители заметили, что речь ребенка запаздывает или не развивается совсем, чем может помочь логопед на раннем этапе?

– Занятия с логопедом в раннем возрасте (до года) не очень продуктивны в силу того, что внимание ребенка еще рассеяно и не может концентрироваться надолго. Однако обратиться за консультацией однозначно стоит. Логопед посоветует, что родители могут делать дома самостоятельно. Домашние занятия могут во многом исправить ситуацию, ведь родители имеют возможность «подловить» ребенка в то время, когда у него хорошее настроение, он сыт и бодр, готов к нескольким минутам занятий.

Логопед проконсультирует вас и подскажет, как использовать наглядный материал (предметные, а затем и сюжетные картинки), как проводить артикуляционную гимнастику, логоритмику (упражнения и игры на основе сочетания музыки, движения и слова).

Нередко бывает и такое, что ребенок не хочет заниматься с мамой, не реагирует на ее попытки чему-то его обучить, так как попросту не воспринимает ее как учителя. Тогда занятия с логопедом – единственный способ простимулировать развитие речи ребенка.

– Говорят, что речь ребенка находится на кончиках пальцев. Специалисты советуют развивать общую и мелкую моторику рук. Это действительно стимулирует развитие речи?

– Действительно, определенная связь между мелкой моторикой руки и развитием речи есть. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Иначе говоря, чем лучше развиты пальчики малыша, тем проще ему будет осваивать речь. Однако на практике мы нередко видим обратное: есть дети, которые не могут сами завязать шнурки, но прекрасно говорят, а есть такие, которые с легкостью управляются с любыми мелкими предметами, но при этом их речь малопонятна для окружающих и сильно отстает от сверстников.

Развитие моторики – это важный, но не ключевой фактор. Однако точно можно сказать: если пальчики работают хорошо, это указывает на то, что тяжелых речевых нарушений нет.

– Как должны проходить занятия с логопедом? С какой периодичностью? Можно ли надеяться на быстрый результат?

– Все зависит от логопедического заключения. Но в среднем занятия с логопедом необходимо проводить 2-3 раза в неделю и при этом заниматься с ребенком дома, чтобы отрабатывать и закреплять навыки.

Многие логопеды практикуют занятия за закрытыми дверями. Но я считаю, что это не совсем правильно. Если требуется коррекция легких нарушений, то мама может посидеть за дверью, ее присутствие необязательно. Но при тяжелых речевых нарушениях родители должны присутствовать на занятиях и тоже учиться, потому как такая коррекция требует ежедневных занятий, а с логопедом заниматься каждый день вряд ли получится. Это должна быть совместная работа и общие усилия, тогда занятия будут эффективны. Но в любом случае при тяжелых нарушениях (алалия, дизартрия, общее недоразвитие речи) на скорый результат надеяться не стоит. До первых побед на речевом фронте может пройти и полгода, и год, и больше… К этому нужно быть готовым.

– Каждый хоть раз слышал истории о том, как «сын подруги соседки тети Кати» молчал до 4 лет, а потом резко заговорил. Действительно ли бывают такие случаи? Может, родителям стоит расслабиться и оставить молчуна в покое?

– Бывают случаи, когда можно подождать. Например, четырехлетний ребенок не произносит звук «р». До пяти лет можно подождать при условии, что все остальные звуки есть. При дизартрии стертой формы и при общем недоразвитии речи заниматься нужно обязательно уже с 3-4 лет. Лучше спохватиться заранее.

Я встречала в своей практике детей, которые молчали до трех лет, а потом резко заговорили. Ребенок может накапливать пассивный словарный запас, прекрасно вас понимать, но в силу характера или по каким-то своим личным причинам, из-за внутреннего протеста, понятного только ему самому, не хотеть говорить. Вот таких детей может неожиданно «прорвать». Но, опять-таки, исходя из своей практики, я бы советовала не надеяться на чудо. Наблюдайте за ребенком – понимает ли он обращенную речь, выполняет ли простые инструкции, есть ли хотя бы какие-то слова. В возрасте 3 лет ведущую роль в развитии речи играет общение со сверстниками, поэтому, если ребенок пошел в детский сад и спустя полгода так и не заговорил, лучше не теряйте время – проконсультируйтесь с логопедом.

Читайте также: Родители часто сами способствуют задержке речи ребенка: когда нужно обращаться к логопеду?

Оцените статью

Наш канал в Telegram. Присоединяйтесь!

Есть о чем рассказать? Пишите в наш Telegram-бот. Это анонимно и быстро

Подпишитесь на наши новости в Google, добавьте в избранное в Yandex Новости

Нужен ли ребёнку логопед?

На сегодняшний день уже ни для кого не секрет, что за последние 10-15 лет дети очень изменились. Стало намного больше  речевых нарушений, расстройств аутистичного спектра, а  также детей  с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. К сожалению, это происходит не только у нас, но и в странах СНГ зафиксирован рост речевой патологии у детей дошкольного и школьного возраста. Да и учителя обычных массовых школ бьют тревогу по по поводу участившихся  случаев недостаточной сформированности  фонематического восприятия (способности различать звуки) у младших школьников, что в свою очередь перерастает в ещё более серьёзные проблемы усвоения грамматики в старшей школе. Проблема нарастает, как снежный ком. Много детей не только не произносят правильно звуки, но и не слышат и не различают их при письме. Соответственно растёт количество дислексий и дисграфий (нарушений чтения и письма).

Сегодня хотелось бы поговорить о развитии речи ребёнка раннего возраста – от момента рождения до 3-х лет. Ведь этот возраст является очень важным периодом в жизни детей. Это время наиболее бурных и стремительных изменений в психическом и физическом развитии малыша, ребенок делает первые шаги, активно изучает окружающий мир, учится говорить, начинает использовать жесты и другие коммуникативные средства. Все, что мы успеваем вложить в ребенка до этого возраста, он потом развивает и использует. Поэтому в нашей стране общепринятым считается ежегодный осмотр логопеда с раннего дошкольного возраста и до момента поступления в школу.

 Что является причиной посещения логопеда? Что такое «речь развивается в норме»? Срочно «бежать» к логопеду или подождать?Эти вопросы часто задают родители. Ответы на них и просты и сложны одновременно. Попробуем разобраться вместе.

Первое, на что необходимо обращать внимание, когда малыш растет — это понимание ребенком того, о чём говорят другие люди. Если он не понимает, обращённую речь, его собственная речь будет формироваться с задержкой. Обязательно надо идти к логопеду, если к двум годам ребенок не говорит или в 2,6 говорит так, что его никто не понимает. Утверждение о том, что до 3-х лет нужно подождать и речь появиться сама, сегодня уже является мифом. Говорить ребёнок будет, только вопрос в том, что это будет за речь и какого качества. В настоящее время есть много детей с задержкой речевого развития вследствие нарушения контакта и взаимодействия с взрослыми. Этой категории требуются длительные коррекционные занятия с психологом и логопедом. И чем раньше они начнутся, тем эффективнее это будет для ребёнка.

Рассмотрим этапы развития детской речи:

Итак, к концу 1 месяца жизни здоровый младенец уже реагирует на общение с ним: перестает плакать, сосредотачивается на взрослом, когда к нему обращаются. При физическом  напряжении ребенок кряхтит, издавая звуки «а», «э».

 В 2 месяца малыш улыбается при общении. Начинает кричать, причём в крике появляются разные интонации, он становится более выразительным. Ребенок кричит по‑разному: терпеливо, обиженно, протестующе, уступчиво. Крик может быть также подзывающим, капризным и требующим. В 2 месяца у  ребенка появляется гуление, он произносит простые звуки – «а», «у», «ы», иногда в сочетании с «г» или «к».  

3 месяца Наблюдается комплекс оживления при общении со взрослым. Вместо крика уже чаще слышны хныканье и плач. Ребенок начинает смеяться и повизгивать в ответ на радостное общение взрослого с ним. Когда малыш разговаривает можно услышать такие звуки как: «б‑у», «в‑и», «а‑а‑бм‑бм», «бль», «у‑гу», «бу» и т. д.

4 месяца Малыш громко смеется при положительных эмоциях, повизгивает в ответ на щекотание. При гулении появляются звукосочетания «а‑о‑у», «ю‑а‑а». Появляется длительное певучее гуление . После 3-х месяцев ребенок начинает произносить звуки под контролем слуха. Поэтому становится возможным настоящий диалог с ребенком: вы повторяете за ребенком его звуки или слоги, он при этом замолкает и прислушивается к вам, а затем начинает гулить активнее и громче.

5 месяцев Произносит согласные звуки «п», «б», «м», «т», «д», связывая эти согласные с гласными «ба, га, да, ма, ам, та». Таким образом, появляются элементы лепета. Случайно произносит два слога подряд, но с одним согласным «а‑ма» или «а‑ба», «а‑на», «а‑да» и др.

6 месяцев К этому времени у ребенка возникает начальное понимание обращенной речи: ребенок прислушивается к голосу взрослого, правильно реагирует на интонацию, узнает знакомые голоса.

7 месяцев Малыш использует различные голосовые реакции для привлечения внимания окружающих. Лепет активный.

8 месяцев Возникает реакция на незнакомое лицо, ребёнок может заплакать. В это время один из важнейших показателей нормального развития речи — лепет, т.е. повторение одинаковых слогов: ба-ба-ба, да-да, па-па и т.п. В речи используются звуки: п, б, м, г, к, э, а. Некоторые мамы начинают рассказывать, что их ребёнок уже с 7-8 месяцев говорил слова.

9 месяцев Ребенок активно общается с помощью жестов, с радостью играет в «ладушки».

10 месяцев На этом этапе малыш использует в общении как минимум 1-2 «лепетных слова» (типа ляля, баба), понятных в конкретной ситуации. Подражая взрослому, ребенок повторяет за ним новые слоги, которых до сих пор не было.

11 месяцев. В речи малыша появляются упрощенные (лепетные) слова, в которых используются ударные слоги знакомых ребенку слов, например: «ка» («каша»), «ба» (баба). Первые слова ребенка обычно обозначают близких ему людей «ма», «па», «ба», а также действия или предметы, которые его окружают и часто называются родителями. Например: «ам» или «ам‑ам» – еда, или «ав» или «в‑ав» – та же еда или собака, или «би‑би» – автомобиль, игрушечная машинка, или «кис‑кис», «бай» и т. д.

1 год К этому сроку нормально развивающийся ребенок употребляет уже 3-5 «лепетных слов. Однако смысл одного такого слова очень широкий. Например, слово «мама» в зависимости от интонации, ситуации, жестов и мимики ребенка может означать обращение к ней, жалобу, настойчивое указание, просьбу взять на руки и т. д. Лепетное слово «да‑да» может означать: «Дай мне скорее мою бутылочку!»

1 год 3 месяца Словарный запас увеличивается до 10 слов, ребенок понимает простую инструкцию без жеста. «Дай ручку. Где папа?»  Знакомые слова показывает на картинке. Например: «Покажи, где машинка, кукла, мячик и т.д.».

1 год 6 месяцев Ребёнок показывает одну из частей тела, словарный запас около 20 слов.

1 год 9 месяцев Показывает три части тела, использует фразу из двух слов («Мама, ди!» — «Мама, иди!», «Дай ляля» — «Дай куклу»).

2 года На этом этапе ребенок показывает пять частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов. Малыш понимает и правильно выполняет двухэтапную инструкцию («пойди в кухню и принеси чашку»), строит предложения из двух слов. Например: «Папа би-би», что означает «Папа уехал на машине».

2 года 6 месяцев Называет многие части тела.

Словарный запас настолько большой, что подсчитать количество произносимых ребенком слов практически невозможно.

Говорит о себе «я»: «Я пошел», «Я сам». Отвечает на вопрос «Как тебя зовут?» полностью или упрощенно.

Разговаривает со сверстниками во время игр. Фраза состоит из 3-4 слов.

Задаёт вопросы: «Что это?», «Кто это?»

К 3 годам объем словаря увеличивается до 1000 слов за счет обогащения жизненного опыта. Ребёнок говорит простыми, грамматически оформленными фразами, состоящими из 3-4 слов. Речь понятна посторонним людям. Ребёнок вступает в речевые диалоги с другими детьми и взрослыми, кратко рассказывает о прошедших событиях, отвечает на вопросы взрослого по сюжетной картинке. Рассказывает знакомую сказку, появляется словотворчество, склонность к рифмовке. Может разучивать короткие стихи. Наступает возраст «почемучки», когда ребёнок стремится понять мир.

Если этого не происходит необходимо обратиться к  логопеду.

Нарушения речи можно исправить – важно не упустить время!

Учитель-логопед районного центра раннего вмешательства -Лосицкая Т.Ф.

Ребенок не разговаривает в 2 года — это норма или диагноз

Почему ребенок не говорит? Логопеды задаются вопросом, являются ли они педагогами или врачами, но, тем не менее, работа с детьми и диагностика детского развития продолжается. С проблемой, что ребенок не говорит, к специалисту приходят родители нескольких категорий детей.

К первой категории относятся дети с нормальным развитием. Родители зачастую незнакомы с онтогенезом речевого развития. Бывают случаи, когда одни дети в полтора года читают наизусть стихи, а другие произносят отдельные слоги. Это норма. Родителей интересует, когда обращаться к логопеду? Если у родителей возникают какие-то подозрения, то они могут прийти к логопеду, который и определит, есть ли отклонение от нормы.

Важно, чтобы до трех лет, в период, когда идет активное развитие речи, логопедом был поставлен диагноз. Поскольку бывают случаи, когда ребенок в полтора года говорил, потом происходит регресс (на фоне аутизма), и он перестает говорить. И понимать.

Такие случаи бывают и при нормальном развитии. С этим можно работать, если это норма. То есть рассматривается динамика. С ребенком начинают заниматься (с помощью заучивания стихов, постукивания ложками) и других занятий, которые способствуют тому, что у малыша речь опять-таки приходит в нормальное развитие.

К следующей категории относится группа риска, когда ребенок также не говорит. Речь выражается указыванием пальцем и мычанием. Но малышу уже два года. И здесь приходится говорить о задержке речевого развития.

Необходимо отметить, что в таких случаях каких-либо особенностей, связанных с артикуляционным аппаратом, не бывает. Ребенок хорошо выполняет невербальные задания, наблюдается успешный контакт с внешним миром, хорошо развит эмоциональный интеллект.

В таких случаях приходится отмечать задержку речевого развития. В течение трех лет это может быть связано с темповой задержкой. Она может случиться по разным причинам: стресс, последствия продолжительной госпитализации, наличие соматических заболеваний, работающая мам, которая после работы настолько устает, что не имеет сил общаться с ребенком.

Причин может быть множество, поскольку речь – очень чувствительная категория. Может быть задержка на некоторое время, потом ребенок снова заговорит. Необходимо выполнять рекомендации логопеда. Если присутствует задержка речевого развития, вместе с ней может быть сопровождение в виде артикуляционной диспраксии или моторной алалии.

В возрасте двух лет ни один специалист не в состоянии правильно диагностировать, что у ребенка: ЗРР или алалия? При алалии страдает вся речевая система. Но она не сформирована в два года. Поэтому в таком возрасте непонятно, что будет с речью ребенка.

В любом случае необходимы рекомендации специалиста, помогут занятия с динамическими наблюдениями. При задержке такие занятия приведут к норме речи.

Уважаемые читатели, какие случаи задержки речевого развития Вам известны?

Что делать, если малыш не разговаривает

Что является нормальным, когда речь идет о развитии речи у малышей?

Все дети вербально развиваются с разной скоростью, но большинство из них что-то говорят к 18 месяцам, даже если слова не очень разборчивы! Стоит отметить несколько моментов:

* Мальчики развиваются немного позже девочек.

* Дети, которые общаются невербальными звуками и действиями и четко понимают вас, обычно в порядке.

* Более половины случаев задержки речи у детей до 3 лет разрешаются самостоятельно.

* Дети, у которых есть братья и сестры намного старшего возраста, часто позже разговаривают — потому что им есть с кем поговорить!

Хотя общая идея — не беспокоиться, проблемы с речью возрастают. Проблемы вербального общения в настоящее время являются наиболее распространенным нарушением развития у детей и затрагивают от 14% до 20% дошкольников. Национальный фонд грамотности, который проводит кампанию Talk to Your Baby , сообщает, что большинство руководителей детских садов и школ считают, что языковые навыки у трехлетних детей в последние годы снизились.

Они объясняют увеличение в основном тремя вещами:

* Дети смотрят телевизор без присмотра в течение длительного времени.

* Современные багги, которые обычно смотрят на ребенка в сторону от родителей, поэтому нет зрительного контакта и мало возможностей для разговора.

* Занятые родители предвосхищают потребности или ответы своих детей — например, задают риторические вопросы вроде: «Вам нужен сок, а не молоко, не так ли?» который требует от ребенка ответа одним словом.

Эти и связанные с ними поведенческие причины составляют около 60% случаев задержки речи, но в остальных 40% причина может быть более серьезной. Однако только один из 10 детей страдает задержкой речи из-за серьезных физических проблем или проблем с развитием.

Сюда могут входить:

* Приобретенная потеря слуха (в результате инфекции, болезни или травмы).

* Нарушение обучения, такое как дислексия, аутизм.

* Детская апраксия речи (расстройство нервной системы).

* Некоторые формы нервной недостаточности.

В этих случаях решающее значение имеют раннее выявление и вмешательство, чтобы ваш ребенок мог избежать дальнейших социальных и эмоциональных проблем.

Получение помощи, если вы беспокоитесь о развитии речи вашего малыша

Служба здравоохранения может многое сделать, чтобы помочь, если вы сообщите им о своих проблемах.

Прежде всего, поговорите со своим лечащим врачом — но если вашему ребенку меньше 2 лет, не удивляйтесь, если вам скажут, что задержка речевого развития — это нормально.

Если считается, что проблема вашего ребенка требует дальнейшего изучения, вас направят за медицинской помощью. Скорее всего, будет список ожидания, и если состояние вашего ребенка улучшится, вы всегда сможете выйти из него.

Если он пойдет на лечение, в медицинскую бригаду, вероятно, войдут терапевт, логопед, аудиолог, психолог, эрготерапевт и социальный работник.

Вероятно, будут проведены тесты, чтобы установить серьезность ситуации, а также первопричину.К вашему ребенку следует относиться индивидуально, помогая ему найти стратегии понимания языка и общения, даже если это не включает устное слово. Удастся ли успешно вылечить его проблему, зависит от тяжести и характера заболевания. Но чем раньше вы диагностируете проблему, тем лучше.

Помогаем ребенку научиться говорить

Независимо от того, вызвана ли задержка речи у вашего ребенка экологическими или физическими причинами, вы можете многое сделать дома или на улице, чтобы стимулировать его развитие:

* Проводите с ребенком как можно больше времени за разговорами, чтением и пением.Это не только увеличит его словарный запас, но и повысит его уверенность в себе, что является важной частью общения.

* Сведите время просмотра телевизора к минимуму. Даже так называемые «образовательные» программы лишают вашего ребенка интерактивной вербальной игры и делают общение односторонним.

* Если у вашего ребенка истерики, вызванные разочарованием из-за его ограниченных коммуникативных способностей, проявите сочувствие и поговорите с ним о том, что он хочет или пытается сказать.

* Пойте песни — себе и своему ребенку, который скоро присоединится.Пение — отличный стимул к разговору, особенно если речь идет о рифмах, повторениях и действиях.

* Приветствуйте попытки вашего ребенка говорить, даже если они неуклюжи, чтобы развить его словесную уверенность.

* Кратко комментируйте, что вы делаете, даже если это просто мытье посуды.

* Читайте книги — берите одну в сумку, когда выходите на улицу, для тихих минут в кафе, ожидания у ворот школы или в автобусе.

* Во время игры издавать звуки, например «чу-чу» при игре с поездом.

Для получения дополнительной информации

* Visit I CAN — это сочетание специальной терапии и обучения для детей с коммуникативными нарушениями.

* Посетите Afasic (Ассоциация всех детей с дефектами речи) или позвоните по телефону доверия 0845 355 5577.

Истории мам

32-летний Жюль Мюррей осознал, что у ее 4-летней дочери Грейс проблемы с речью, когда ей было 2 года.

«В 18 месяцев Грейс начала пытаться говорить, используя фразы вместо слов, что звучало как ерунда.Душераздирающе видеть, как Грейс разрывается на части из-за того, что не может говорить. Посторонние думают, что она непослушная, но она просто отчаянно пытается общаться и ломается, когда не может.

«Я сам направил Грейс на логопед в два с половиной года. Мы все еще ждем конкретного диагноза, и с промежутками между посещениями до шести месяцев справиться с этим может быть невероятно сложно ».

Натали Рид, 35 лет, мама Моргана, 13 лет, Изабеллы, 10 лет, и Мэйбл, 2 года.

«Когда Изабелле было 2 года, она хмыкнула, показала пальцем и сказала только:« Мама ».Люди спрашивали, достаточно ли я читал и разговаривал с ней, заставляя меня думать, что это моя вина. Когда она открыла детский сад, я волновалась. У меня были видения, как она намочилась, потому что персонал не знал, что ей нужен туалет!

«После месяца, проведенного в яслях, все стало кардинально меняться. Изабелла стала использовать более индивидуальные слова, а к 3 годам перешла к предложениям. В 4 года она была на одном уровне со сверстниками. Проблема полностью исчезла. Так что, хотя Мэйбл еще не говорит, я совсем не волнуюсь.”

Не могу или не хочу — learnmetotalk.com

Рекомендации для родителей поздно говорящих или малышей с задержкой речи

Я редко… не делаю этого НИКОГДА не думаю, что ребенок не разговаривает, потому что он упрямый или ленивый. Я так расстраиваюсь, когда родители говорят мне это, или, что еще хуже, когда слышу, как это говорит другой терапевт. Если вы думали об этом о своем ребенке, или если учитель, врач или речевой патолог (GASP!) Говорит вам об этом, пожалуйста, еще раз оцените свою ситуацию.

Правда в том, что…

Когда дети могут говорить, они до разговаривают.

Это делает жизнь намного проще для них и для вас!

Как только они это поймут и объединятся когнитивно (понимают язык), неврологически (могут планировать и отправлять сообщение, которое они хотят передать) и физиологически (выполнять сложные процессы, которые физически необходимы для воспроизведения звука), они делают учатся говорить.

Иногда родители думают, что, поскольку ребенок может сказать несколько слов, он может сказать любое слово. Они думают, что он каким-то образом «сдерживается», когда «отказывается» говорить новые слова.

Дети в возрасте 2 или даже 3 лет не способны к продвинутому когнитивному мышлению, которое необходимо для такого рода умственных манипуляций. Пожалуйста, не убеждайте себя в обратном.

Некоторые родители предпочли бы видеть своих детей «плохими», чем осознавать, что у них есть настоящая проблема развития, и меня всегда смущал такой подход.

У большинства детей, которые не разговаривают, нет выбора. Если бы они могли говорить, но на самом деле выбрали выбор , чтобы не разговаривать, у них был бы диагностирован избирательный мутизм, а этот диагноз встречается очень и очень редко. Избирательный мутизм требует, чтобы ребенок использовал язык, типичный для его возраста, по крайней мере, в одной обстановке. Если ребенок время от времени употреблял пару слов или даже иногда произносил фразу, но в остальном не разговаривает, он все равно не соответствует , а критериям для этого диагноза.

Когда ребенок по умолчанию повторяет одно и то же слово снова и снова вместо использования новых, основной причиной могут быть проблемы с моторным планированием (апраксия). Ребенок неврологически «зацикливает» слово, которое он может сказать. «По умолчанию» — это правильный выбор слов здесь, потому что именно это и произошло. Он не может сказать новое слово . Это сильно отличается от , не скажу .

Проблема может быть связана с познанием. Ребенок не понимает очень многих слов, поэтому он цепляется за слово или слова, которые может сказать , и использует их снова и снова вместо того, чтобы говорить новые слова.Научите ее понимать новые слова, и она тоже начнет их произносить.

Проблема может быть связана с проблемами, с которыми мы сталкиваемся с ребенком, которому в конечном итоге может быть поставлен диагноз РАС или расстройства аутистического спектра. Ему может показаться приятным произнести какое-то конкретное слово или оно звучит привлекательно, поэтому он повторяет одно и то же слово несколько раз. Или ребенок может напевать без перерыва. Из-за того, что он немного вербален, родитель предполагает, что он может говорить, и намеренно ничего не говорит. Это очень специфическая проблема, которую обычно связывают с эхолалией, а не с «выбором» не говорить других слов.

Я видел и другие сценарии. Независимо от того, что происходит с конкретным ребенком, итог такой:

Очень важно различать «не могу» и «не хочу», и я ПРИЗЫВАЮ мам детей, которых я рассматриваю как клиентов, изменить их образ мыслей о позднем разговоре. Даже не желая этого, мы часто относимся к детям по-разному, когда рассматриваем проблемы развития как поведенческие («Он просто не скажет этого!») Против истинного вызова («Он не может этого сказать!»)

Когда мы смотрим на запоздалую речь как на то, что ребенок не может сделать (ЕЩЕ!), Мы пытаемся помочь ему и ищем решение.Мы раскрываем причины, по которым он еще не говорит, и, что более важно, находим успешные стратегии.

Если мы думаем, что задержка речи у ребенка происходит из-за того, что он этого не делает, мы можем вскинуть руки и уйти. Мы можем перестать думать: «Он заговорит, когда будет готов» или «Я беспомощен. У меня закончились идеи «.

Или мы можем толкать, толкать и толкать, чтобы добиться НАШЕГО пути, чтобы разговоры и общение превратились в борьбу за власть. В этих битвах никто не выигрывает.

Когда я работаю с таким малышом, как этот, у меня есть вещи super fun , поэтому они ХОЧУ участвовать, и на самом деле настолько неотразимы, что они не могут не играть со мной.Я моделирую, моделирую, моделирую множество игровых звуков и восклицательных слов, таких как звуки животных, и забавных слов, таких как «Вау!» и «Уэй!» и «Ой ой».

Когда ребенок готов, мы увеличиваем его, добавляя кучу отдельных слов, не оказывая особого давления на «выполнение».

Когда ребенок немного продвинулся вперед, я предлагаю различные варианты мотивирующих предметов (например, их любимые блюда, игры и т. Д.), Чтобы они были в некоторой степени вынуждены отвечать, чтобы получить то, что они на самом деле , очень, очень хочу.

Еще до того, как продвигаться вперед с этими хорошими идеями, я всегда учу другому способу общения, будь то простые жесты, знаки или изображения.

Наряду с изменением мировоззрения родителей, когда речь идет о причинах позднего разговора, эти стратегии могут иметь значение для ребенка, который, похоже, не будет говорить .

———————————————————————————————

Чтобы получить дополнительную информацию по этой теме и найти способы помочь своему ребенку, ознакомьтесь с полным списком моих продуктов на сайте learnmetotalk.ком здесь.

младенец — 2 года не говорит

Как родитель двоих невербальных аутичных детей, мы работали с ранним вмешательством, как предполагают другие ответы. В Иллинойсе услуги EI предоставляются только до 3 лет (что может варьироваться от штата к штату). К сожалению, запуск услуг может занять несколько месяцев. Еще хуже найти подходящего психотерапевта, который «соответствует» конкретным потребностям и графику вашего ребенка (и вас). К тому времени ваш ребенок вырастет и ему придется пользоваться услугами, предоставляемыми вашим школьным округом в рамках какой-либо программы для детей младшего возраста.Мы фактически переехали в новый город, чтобы попасть в лучший школьный район для моих детей.

По крайней мере, в штате Иллинойс закон гласит, что если школа не может предоставить услуги для детей младшего возраста, то этот округ несет ответственность за доставку вашего ребенка в другой местный округ. Я был обеспокоен тем, что мой (тогда 3-летний) сын ехал на автобусе почти 90 минут в одну сторону до специальной школы, расположенной в двух городах.

Кстати, вам, вероятно, следует подготовиться к неизбежной встрече по программе IEP (которая представляет собой целый другой набор разочарований).

Мой старший сын научился использовать Picture Exchange, чтобы показать нам, что он хочет. Логопед из его школы был самым эффективным на сегодняшний день, обучая его тому, как общаться с помощью этого метода. У нас было около 4 разных логопедов через EI, и НИ ОДИН даже не упомянул, что делал что-то подобное для него. Ожидайте разочарования от любых методов лечения. У моего старшего есть сенсорные проблемы, и он закрывает уши даже во время обычных разговоров в доме. «Разговор» с ним невозможен, когда он чрезмерно возбужден.

Я бы избегал шума в этой ветке о том, чтобы ограничить вашего ребенка тем или иным. Каждый ребенок учится по-своему. Вы найдете то занятие, которое предпочитает ваш ребенок, и ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТО НА СВОИ ПРЕИМУЩЕСТВА. Суть в том, чтобы ЗАВЛЕЧИТЬ вашего ребенка, и вы ПРИСОЕДИНЯЕТЕСЬ! Подумайте о том, как вы взаимодействуете со своими коллегами и семьей, и спросите себя, сколько разговоров начинается с телевизионного шоу, спортивной трансляции, публикации в Facebook, твита, новостей. Да … так и думал … Клуб Микки Мауса похож на спортивный центр для трехлетних детей.

В конечном счете, вы должны сообщать педиатру о любых проблемах, связанных с задержками в развитии вашего ребенка. Если вас что-то беспокоит, проверьте своего ребенка (слух, аутизм и т. Д.). Чем раньше вы начнете лечение, тем больше у вашего ребенка шансов преодолеть задержку в развитии.

Удачи!

у кого-нибудь еще есть двухлетний ребенок, который еще не может говорить?

Привет … не уверен, что это поможет, но мой DD — 2 года, и мы двуязычны в моем доме (мой муженек — грек), но она мало что говорит… Я отвез ее в HV, и она сказала мне, что все в порядке, и она сделает это в свое время. Я чувствую, что из-за того, что она мало говорит, она плохо понимает. Я учитель и знаю, что в яслях возраст для направления логопеда — 3 года. Я впечатлен, что вам удалось получить его для своего сына.
Я понимаю, что это за беспокойство … как бы то ни было, беспокоиться естественно. Надеюсь, все идет хорошо … держите меня в курсе.
Bex xx

хия ты не один !! мой маленький мальчик только начал говорить несколько отдельных слов, хотя его выступление непонятно.Ему 2 года 7 месяцев, в настоящее время он находится в центре «Зимородок» и логопеде. Он очень расстраивается, когда вы не можете его понять, а в детском саду у него есть индивидуальный работник двадцать часов в неделю !! Мой маленький мальчик говорит в основном на жаргоне с помощью нескольких отдельных слов. Но у меня есть фотографии таких вещей, как сок, молоко, банан, яблоко, хлопья и т. Д., Которые я кладу на свой холодильник на липучке, это делается некоторое время, но когда он хочет выпить, он берет фотографию и приносит ее мне. Я также использую макатон с ним, он начинает подбирать несколько знаков, и я также предлагаю ему пример выбора: я показываю ему молоко или сок, и он выбирает, указывая, но это произошло только в последний месяц.Надеюсь это поможет.
Кэрол

Мне 20 месяцев, и я могу только сказать мама и папа, мне отказали в реферале по логопеду: /

Привет, могу я просто поделиться своим опытом? Моему маленькому мальчику в декабре исполнилось 4 года, и, как и ваш, в 2 года он не очень много говорил. Я связался со своим HV, так как я был обеспокоен тем, что он на самом деле мало что сказал. Мы прошли проверку слуха — и, как и раньше, он был в порядке. Поскольку ему было меньше трех лет, нас направили в специальную школу, и он был в «классе» с 2/3 другими детьми с разным уровнем речи.Он был там около 6-8 месяцев, и они сказали мне, что он на самом деле не для них, т.е. у него просто была задержка речи и никаких других «проблем». Его речь зашла немного дальше. Затем я направил его к частному SLT, и теперь он посещает SLT NHS и собирается пройти еще одну серию терапии от этой среды. Он может говорить слова, а иногда и замечательные предложения, но многие из них все равно будут неправильно поняты другими. Он только начал ходить в детский сад, и его учитель уже дважды говорил со мной об этом !! Она должна снова поговорить со мной в понедельник.Я имею ввиду, дайте ему шанс! И я делаю все, что могу, то есть беру его на SLT, но, как и вы, я чувствую себя полной неудачницей как мать, и любой прогресс, которого он добивался, как мне кажется, был отнят у нас из-за комментариев (постоянных) его воспитательницы. Я уже напряжен из-за нашей «болтовни» в понедельник, так что я полностью в одной лодке, и мне так приятно знать, что мы не одни. x: nmskissbetter:

Помните, что Альберт Эйнштейн не разговаривал, пока ему не исполнилось три года. Не причинила ему большого вреда !! xxx

Привет, мой старший сын не разговаривал до 3.5 лет. Моему второму сыну 3 и 3 месяца, и он все еще мало говорит. Он действительно говорит много слов, но на самом деле не разговаривает как таковой. Я так не беспокоюсь о нем. Это сводит меня с ума от разочарования, но он просто кажется очень похож в своем речевом развитии на моего старшего сына (которому сейчас почти 7 лет, и он великолепно говорит). ТПХ, хотя меня больше сводит с ума мнение других людей по этому поводу и предложения, и я только что провел напряженный день в доме соседа, наблюдая, как она задает ему очень громкие и острые вопросы в попытке заставить его говорить, что повернуло его и откровенно говоря, сразу.Честно говоря, я понятия не имею, почему они поздно разговаривают, мы играем с ними, читаем им, водим их в парки, купаемся и т. Д., Но я твердо верю, что еще через шесть месяцев он станет таким же сказочным собеседником, как мой старший сын, просто ему потребовалось немного больше времени, чтобы начать. Уф, чувствую себя немного лучше, избавившись от этого с моей груди.

У меня есть 4,5-летняя дочь, которая также не разговаривала, пока ей не исполнилось 27/28 месяцев. Раньше она говорила только начало или слова (Ма (мама) да (папа) ва (вода).Теперь она говорит совершенно нормально. В детский сад она начала примерно в 2,5 года, а через 6 месяцев уже болтала!
У меня сейчас сын, которому через 2 недели исполняется 2 года, он тоже ничего не говорит (кроме мамы и машины). Я не волнуюсь, потому что старший тоже опоздал. Он понимает большинство инструкций. Все дети достигают вех в разное время, и я считаю, что лучше плыть по течению, а не сравнивать с другими. Надеюсь, это поможет успокоить чей-то разум 🙂

Является ли поздняя речь признаком аутизма?

Задержки речи очень распространены среди детей с аутизмом, но они также распространены у детей без аутизма.Однако есть очень реальные различия между задержкой речи аутистов и другими типами задержек. Во многих случаях эти различия очевидны даже для неспециалистов.

Значительная задержка речи всегда является поводом для беспокойства, но далеко не всегда является признаком аутизма.

Verywell / Хьюго Лин

Чем отличается задержка речи у аутистов

По мере того, как обычные дети развиваются, они быстро понимают, что общение — это ключ к достижению того, чего они хотят.Задолго до того, как они научатся говорить, малыши устанавливают зрительный контакт, натягивают рукава, бормочут, указывают пальцем или иным образом усердно работают, чтобы донести свою точку зрения до взрослых и детей старшего возраста.

Со временем обычные дети учатся использовать разговорный язык, потому что они получают от этого положительные результаты. Кроме того, типичные дети:

• Высоко мотивированы социальными реакциями, такими как улыбки и объятия
• Естественно склонны имитировать действия окружающих их людей
• Скорее всего, наблюдая за людьми, тратят гораздо больше времени, чем наблюдая за вещами
• Обычно становятся социальными существами, которые быстро становятся скучно или одиноко в одиночестве

Однако у детей с аутизмом есть проблемы с социальным взаимодействием, которые мешают установлению любых значимых социальных связей.Хотя дети с высокофункциональным аутизмом могут быть гораздо более социально предрасположены, чем дети с более тяжелым аутизмом, одни и те же проблемы справедливы для всего спектра.

Так, например, ребенок с аутизмом:

• Может быть, больше мотивирован собственными интересами, чем социальными ответами
• Может редко или никогда не имитировать действия других
• Больше интересоваться вещами, чем людьми
• Быть довольным, когда его оставляют в покое, чтобы преследовать собственные интересы

Все эти различия приводят к разному поведению, желаниям и результатам.

Детям с аутизмом может быть труднее использовать или понимать невербальное общение (указывать, тянуть, улыбаться и т. Д.). Они также могут меньше интересоваться социальным общением как таковым.

Симптомы аутистической задержки речи

Разницу между задержкой речи аутистов и другими задержками довольно легко заметить. Если вы узнаете своего ребенка в Бобби, возможно, стоит подумать о том, чтобы его обследовали на РАС.

Джонни вообще не разговаривает в 2 года.Но пока он не использует слова, он использует лепет и язык тела, чтобы общаться с окружающими его людьми. Он указывает, подталкивает людей к тому, чего хочет, и взаимодействует с другими людьми. Ему очень нравится играть со своими родителями, братьями и сестрами, и он расстраивается, когда его оставляют одного, чтобы вздремнуть.

Бобби ровесник Джонни. У Бобби есть несколько слов, но он не использует их для общения. Вместо этого он повторяет их про себя снова и снова. Бобби еще не понял, как использовать жесты, звуки или слова, чтобы просить о том, чего он хочет.Его родители считают, что почти невозможно удерживать его внимание дольше нескольких секунд.

У Джонни может быть задержка речи, что требует вмешательства на ранней стадии; Возможные варианты включают (но не ограничиваются) потерю слуха, апраксию речи и когнитивные проблемы. Бобби, однако, несмотря на то, что он использует несколько слов, возможно, проявляет первые признаки аутизма.

Речевые признаки аутизма

Помимо поздней речи, есть ряд других проблем, связанных с общением, которые могут быть признаками аутизма.В целом дети с аутизмом чаще:

• Неудачно или медленно реагирует на свое имя или другие словесные попытки привлечь их внимание
• Не удается или медленно развивать жесты, например указывать и показывать что-то другим
• Вокать и лепетать в первый год жизни, но затем прекратите делать это
• Развивайте язык в замедленном темпе
• Научитесь общаться, используя картинки или свой собственный язык жестов
• Говорите только отдельными словами или повторяйте определенные фразы снова и снова, не имея возможности объединить слова в осмысленные предложения
• Повторить слова или фразы, которые они слышат, состояние, называемое эхолалией
• Используйте слова, которые кажутся странными, неуместными или имеют особое значение, известное только тем, кто знаком с способом общения ребенка

Слово от Verywell

Задержки и различия в речи являются отличительным признаком аутизма, и даже тем людям, которые развивают речь с типичной скоростью в раннем детстве, могут возникнуть трудности с эффективным использованием разговорной речи по мере взросления.

Они могут использовать разные вокальные модели, с трудом читать или использовать язык тела или продолжать повторять звуки как форму самостимуляции, а не как средство общения.

Однако сама по себе задержка речи не является признаком аутизма. Если у вас есть опасения (даже если их нет у педиатра), рекомендуется пройти обследование вашего ребенка. Если у вашего ребенка действительно есть значительная задержка речи или признаки аутизма, вы сможете начать терапию раньше и дать ему наилучшие шансы получить типичные коммуникативные навыки.

Часто задаваемые вопросы

• В каком возрасте дети с аутизмом начинают говорить?

  У детей с аутизмом он может широко варьироваться: некоторые начинают использовать слова раньше, чем обычные дети, а некоторые становятся невербальными в зрелом возрасте. Однако, согласно исследованиям, дети с аутизмом обычно начинают произносить слова в 36 месяцев, в то время как средний ребенок — в возрасте от 12 до 18 месяцев.

• Как аутичный ребенок, который не может говорить, может научиться общаться?

3 года !…и, наконец, заговорили

Помните, когда Клара была младенцем, и я каждый месяц писал в блоге о ее успехах?
Я знаю, что люди всегда так говорят, но мне кажется, что это было вчера.
НЕ более трех лет назад.
Три.

Конечно, когда я оглядываюсь на картинки и вижу другие вещи, которые происходили в то же время в нашей жизни, я понимаю, сколько времени прошло — Люси однажды была в детском саду, была еще одна Celebrate the BOY сериал, Кейси научился мариновать свеклу, Оуэн сыграл 3 сезона в бейсбол.
И мы переехали в наш новый дом! и попрощался со старым.

Что-то случилось.
И где-то посреди всего этого Клара превратилась в ребенка.

Вот и все!
У меня больше нет детей.
Извините. Не хочу драматизировать. Просто интересно задокументировать ее вехи в эти годы — поскольку я никогда не делал этого с другими детьми — и видеть девушку, в которую она превращается.

Она маленькая девчушка-тупица.
Она редко может сохранять невозмутимость и часто смотрит на вас краем глаза.
Или она полностью закрывает глаза старым актом «если я их не вижу, они меня не видят».

Она любит розовый. Она хочет носить платье каждый день своей жизни. Она ненавидит свои волосы в хвост. Она предпочитает чистые руки.
Она любит кошек. Поправка: она любит кошек. И собак.
Она действительно смешит меня!

И интересно оглядываться на детские фотографии — теперь имея лучшее представление о ее личности, — потому что это похоже на то, что я все время вижу в ней того же маленького человечка …через серьезные и нуждающиеся моменты, заспанные лица и хихиканье.

Она та же Клара, только чуть крупнее, и у нее так много замечательных вещей, которым нужно научиться.
Растить детей — это действительно здорово!
Как нам это разрешено?

Самое большое, что изменилось со времени моего последнего обновления, — это то, что она говорит!
Если вы подписаны на меня в инстаграмме (@danamadeit), я несколько раз упоминал, что Клара мало что говорит, но я никогда не вдавалась в подробности всего этого.

Может быть, потому что нет никаких реальных подробностей.
Мы не знаем, почему ее речь задерживается, но она примерно на год отстает от своих сверстников.

Когда ей было 2 года, я не особо беспокоился об этом, так как двое других детей говорили поздно. Но к 2 1/2 она все еще не прогрессировала. Поэтому мы пошли к патологу речи (SLP), чтобы сделать оценку, и мы также проверили ее слух.

Хорошая новость в том, что ее понимание соответствует ее возрасту, и ее слух в порядке.Всегда удивительно, как много ты можешь общаться со своим ребенком без слов. В 90% случаев я точно знаю, чего она хочет, что ей нужно и что ее беспокоит. Но я знаю, что она хочет поделиться с нами гораздо большим. Может быть, у вашего ребенка проблемы с речью?

Наш патолог поинтересовался, не была ли это апраксия речи, которая является скорее неврологическим расстройством, чем проблемой мышц. Но по мере того, как Клара учится и прогрессирует, мы исключили это. В основном у нее проблемы с артикуляцией — проблемы с произнесением правильных звуков — и ее язык тоже отстает, но в основном потому, что она не может сформулировать то, что она хочет прямо сейчас.

НО. Она добилась огромных успехов за последние 6 месяцев с тех пор, как мы начали терапию!
Я поражен.
В течение прошлого года я наблюдал, как ее сверстники произносят предложения с подробными словами, такими как «орел», а не просто «птица», и все, что я надеялся, это то, что однажды Клара сможет просто сказать «молоко?»

Конечно, глупо сравнивать наших детей с другими детьми, потому что у каждого ребенка своя временная шкала. Это та же битва, с которой мы сталкиваемся, взрослые, — сравнение и контраст.
Почему мы поступаем так с собой?
Когда я это печатаю, это кажется очень смешным.

Но трудно принять, когда у вашего ребенка (или у вас самих) есть проблема. Я знаю, что есть дети и родители, которые сталкиваются с более сложными ситуациями, и мое сердце им очень дорого. Я не хочу проливать свет на трудности, которые переживают многие семьи. Задержка речи Клары не такая уж серьезная, и со временем она пройдет. Но это дало мне представление о том родительском чувстве, что он просто хочет, чтобы ваш ребенок «был нормальным». Что ж, нормально в том смысле, что мы достигаем нормальных вех, но все же по-своему уникальны.Думаю, мы все хотим вписаться и чувствовать себя принятыми … что по иронии судьбы, несмотря на мои опасения, именно так к ней относятся ее школьные друзья. Они ее любят! Когда Клара входит в комнату, девочки кричат ​​«Клара!» и задушить ее объятиями. И я хочу плакать.

Итак, мы продолжаем посещать логопеда раз в неделю и работаем над словами вместе с ней дома (как с помощью карточек, так и с помощью этого классного приложения под названием Little Bee Speech). И мало-помалу все складывается. Буквально на этой неделе она сказала мне: «Мама.Смотришь шоу? .. Включи, пожалуйста.
Что ?!
Эм, нет, мы не собираемся сейчас смотреть шоу … Но приговор! (В основном) полное предложение!

Теперь она может произносить многие цвета, фамилии, говорить «Я люблю тебя» перед сном и еще много слов. И больше всего она прилагает реальные усилия, чтобы попытаться сказать новые слова, имитировать звуки … что является огромным улучшением.

Итак, мы доберемся туда с нашей Кларой Кэт.
Какое благословение она для нашей семьи, как и ваши дети в вашей жизни.
Воспитание — одна из самых сложных вещей, которые большинство из нас когда-либо делает. Но у него есть награды, которых вы никогда не получите больше нигде в жизни.
Надеюсь, у вас дома все в порядке! И что вы получаете дополнительную помощь там, где она вам нужна.

Что делать, если ваш ребенок не говорит

Фото: iStockphoto

Сын Джулии Хадсон * Тайлер был болтливым дошкольником . Но в два с половиной года мальчик Гамильтон изменился. «Как только мы выходили из дома, он переставал говорить», — говорит мама Тайлера.«В продуктовом магазине он поворачивал голову и молчал, если я или кто-нибудь задавал ему вопрос». Обычно он болтал со своими бабушкой и дедушкой, Тайлер тоже перестал с ними разговаривать.

«Я думал, что это всего лишь этап», — говорит Хадсон. «Вероятно, мы позволили этому продолжаться слишком долго — около года». Во время посещения школы перед детским садом Хадсон прочитал информационный листок о типичных этапах развития . «Он был нацелен на все, но он все еще не разговаривал за пределами дома.Поэтому она связалась с школьным советом и спросила, где ей помочь своему сыну. Ей была предоставлена ​​контактная информация Анжелы МакХолм, детского психолога, специализирующегося на селективном мутизме, в Центре психологических услуг Университета Гвельфа (Онтарио), а также в детской больнице Макмастера в Гамильтоне.

Когда Хадсон описала своего сына, Макхолм согласился, что это звучало как избирательный мутизм, состояние, основанное на тревоге . «Это чрезмерный страх быть услышанным или увиденным в некоторых ситуациях», — объясняет Макхолм.«Чаще всего это развивается в ранние школьные годы — время, когда появляются другие распространенные фобии, такие как страх темноты».

«Я начал наблюдать за своим сыном и ясно увидел, что это реакция страха», — говорит Хадсон. «Его глаза расширились, и он отступил. Мы чувствовали себя виноватыми и злились на себя, потому что заставляли его говорить. Это было совершенно неправильно ».

«Все дети с избирательным мутизмом чувствуют себя менее комфортно, говоря в различных ситуациях», — говорит МакХолм. Но где и как они говорят, варьируется от ребенка к ребенку.«Некоторые дети с избирательным мутизмом говорят везде, но качество их речи разное. Они могут использовать меньше слов, говорить тихо или только шепотом. Как правило, эти дети более свободно разговаривают дома с ближайшими родственниками и менее комфортно разговаривают в школе ».

Кэрри Мур * из Торнхилла, Онтарио, рассказывает о своем сыне Джошуа (тогда было три года): «Мы болтали публично, и если кто-то проходил мимо, он переставал говорить на полуслове — как выключить выключатель. Когда ему было четыре года, он прикрывал рот, если что-то было смешно, чтобы люди не видели его улыбающегося, и он до сих пор иногда это делает (в восемь).«Хотя он никогда не пел в школе, он пропел все школьные песни дома. «Учителя думали, что он ненавидит музыку или просто не обращает внимания».

Как и Джошуа, многих детей с избирательным мутизмом неправильно понимают. «Некоторых считают оппозиционерами или вызывающими», — говорит Макхолм. «Но на самом деле ребенок не может говорить, потому что он парализован сильной тревогой». У детей с избирательным мутизмом могут быть несчастные случаи при посещении туалета, потому что они не хотят привлекать внимание своим посещением туалета.

Как получить помощь

Пока эти дети молчат, их родители быстро учатся говорить.Многие говорят, что поиски помощи сложны, длительны, дороги и часто разочаровывают. После того, как Ребекка Мейсон * из Торонто проконсультировалась со своим семейным врачом по поводу своей дочери Элли (тогда ей было три года), они оказались в очереди. В конце концов психолог диагностировал избирательный мутизм и встречался с Элли для еженедельных часовых сеансов игровой терапии в течение семи месяцев в клинике психического здоровья детей и подростков при больнице. «Стоимость была покрыта OHIP, но я не получила отзывов и ничего не улучшилось», — говорит она. «У меня сложилось впечатление, что психолог не имел опыта избирательного мутизма.”

В школе Мейсон столкнулся с похожим разочарованием. «Меня уверяли, что Элли вырастет из этого. Этих детей часто не замечают в школе, потому что они не доставляют хлопот. Они следуют правилам на букву «Т», потому что не хотят, чтобы их выделяли ». Наконец, «покопавшись в Интернете» и поговорив с друзьями, она нашла психолога, имеющего опыт в этой области. Они встречались с ней около пяти раз в течение года. «Она никогда не задавала Элли прямых вопросов, поэтому на нее не оказывалось никакого давления», — говорит Мейсон.Вместо этого они сыграли в настольную игру «Угадай, кто»? вместе. Элли сказали, что она может прошептать ответ маме, если захочет.

Психолог также показал Элли картинки, от счастливых до испуганных, чтобы выяснить, где, когда и с кем ей было удобнее всего разговаривать. Например, она попросила Элли обвести, что она чувствовала, когда к ней обратился учитель. После нескольких занятий Мейсон пригласил психолога на школьную встречу с учителем и директором. «Психолог объяснил, что избирательный мутизм — это настоящая фобия, которую нужно лечить», — говорит Мейсон.«Они слушали, потому что это исходило не от меня. Самым большим препятствием является то, что другие люди не думают, что я сошел с ума. Такое ощущение, что никто не знает об этом состоянии ».

Хотя Мейсон почувствовал облегчение, получив квалифицированную помощь, ей пришлось платить за это 175 долларов в час. Страховка ее мужа покрывала только 500 долларов, так что это не помогло.

Что родители могут сделать с избирательным мутизмом

«Родители должны играть ключевую и передовую роль в оказании помощи и поддержке своего ребенка», — говорит МакХолм.«Им часто приходится играть ведущую роль в обучении профессионалов, с которыми они работают».

Hudson сделал именно это. Сначала она попросила классного руководителя своего сына и преподавателя учебных материалов прочитать книгу «Помощь вашему ребенку с избирательным мутизмом», написанную МакХолмом и двумя другими специалистами. Чтобы получить постоянный совет, Хадсон и ее муж встречались шесть раз (по 125 долларов за час встречи) с МакХольмом, а также отправляли ей вопросы по электронной почте. Затем Хадсон организовал часовую конференц-связь с учителями МакХолма и Тайлера.Наконец, она попросила своего работодателя дать ей выходной, чтобы она могла поработать с сыном в школе.

Для своей программы Хадсоны использовали «иерархию раскрытия» МакХолма или подход стремянки. Родители и педагоги определяют людей, места и занятия, которые позволяют ребенку говорить наиболее комфортно. Затем постепенно, маленькими шажками, ребенок практикуется говорить в разных местах, с разными людьми. Поскольку Тайлер наиболее уверенно разговаривал со своими родителями дома, им нужно было приходить в школу и действовать как «коммуникационный мост».”

Дважды в неделю, от 15 минут до часа, Хадсоны встречались с Тайлером в школе, начиная с сентября его младшего детского сада. Сначала они вместе играли с Паровозиком Томасом в комнате. «Мы использовали занятия, которые его так волновали, что он не думал о том, что говорил в школе», — говорит Хадсон. Во время последующих посещений они бросали бумажные самолетики в школьные коридоры — произнося «1, 2, 3» перед каждым запуском. В конце концов, они перенесли свое времяпрепровождение в спортзал и комнату еще ближе к классу.Прогресс был небольшим, но устойчивым. К марту он уже шептался в школе.

Наконец, Хадсон привел самолеты в класс Тайлера. «Дети были очарованы и присоединились к нам за столом». В последний день занятий в июне Тайлер задержал самолет и сказал своим друзьям: «Привет, ребята, вы должны бросить его вот так!» Это был прорыв.

Мейсон с помощью психолога и книг провела аналогичную программу в школе для своей дочери.

Почему важна профессиональная помощь

Если семьям предлагается лечение в школе, часто к ним прибегает логопед.«Патологи речи могут многое предложить этим детям, но избирательный мутизм — это не проблема речи и языка в первую очередь — это проблема психического здоровья», — говорит МакХолм. «Лучше всего работает совместный подход с участием родителей, опекунов и различных специалистов».

Найти этих профессиональных сотрудников может быть непростой задачей. После просмотра документального фильма с участием Элизы Шипон-Блюм, директора Центра исследования и лечения селективного мутизма и тревожности в Филадельфии, Кэрри Мур выложила 700 долларов за часовую телефонную консультацию.«Она дала нам конкретные стратегии», — говорит она. «Это были лучшие деньги, которые я когда-либо тратил».

Прогресс и выздоровление от селективного мутизма

Такие родители, как Мур, знают, что у них нет времени терять. «Раннее вмешательство лучше всего», — говорит МакХолм. «Дети не просто перерастают это. Чем дольше сохраняется проблема, тем труднее ее преодолеть. Я вижу 16-летних, которые всю свою школьную карьеру молчали. К тому времени возможность дружбы со сверстниками, высшей школы и романтических отношений кажется устрашающей.”

К счастью, если много работать, дети могут стать лучше. Теперь, когда Элли шесть лет, Мейсон по-прежнему занимается в школе. «Элли больше разговаривает с одноклассниками на детской площадке и с соседями», — говорит она. «Несмотря на всю нашу работу, прогресс очень небольшой». Как Элли говорит своей маме: «Я пытаюсь говорить, но мой рот не издает звуков. Мои слова застряли ».

Кэрри Мур видит, как ее сын цветет. На недавнем школьном представлении Джошуа, которому сейчас восемь лет, спел песню — в комплекте с движениями рук.«Я все время плакал. Избирательный мутизм все еще существует, но намного лучше », — говорит она. Тем не менее, она задается вопросом, почему было так сложно получить помощь. «Это была моя жизнь. Я ложился спать, думая о том, как я могу помочь своему сыну на следующий день. Очень досадно, что мне пришлось самому во всем этом разбираться ».

И через три года после постановки диагноза Тайлер Хадсон, которому сейчас пять с половиной лет, «чувствует себя хорошо», — говорит его мама. «Но он суров к себе. Мы обращаем внимание на его беспокойство — оно всегда в глубине души.”

Это когда-нибудь просто застенчивость?

«Некоторые дети могут казаться застенчивыми и тихими, когда впервые перестраиваются в новую школу или детский сад. Но если вы все еще беспокоитесь о своем ребенке после разумного периода адаптации в месяц или два, поговорите со своим семейным врачом или педиатром, — говорит детский психолог Анджела МакХолм. После исключения физических причин, таких как проблемы со слухом, врач может направить вас в службу охраны психического здоровья детей. Социальный работник или психолог может провести первоначальную оценку общего развития и проблем с речью и языком, включая проверку психического здоровья.

Факты о селективном мутизме

• Избирательный мутизм поражает до двух процентов детей школьного возраста.
• Дети-иммигранты из семей языковых меньшинств в три раза чаще развивают избирательный мутизм.
• Факторы риска включают в себя семейный анамнез тревожности, застенчивости или избирательного мутизма, а также ранние речевые языковые трудности и приспособление к новой культуре.