Во сколько мальчик начинает говорить: «В каком возрасте начинают говорить мальчики?» – Яндекс.Кью

Слова и выражения, которые ни в коем случае нельзя говорить ребенку

Журналист и мама Евгения Артамонова составила список фраз, которых стоит избегать в общении с детьми.

Фото: depositphotos/didesign

Как только ребенок начинает понимать речь, каждый родитель больше задумывается над тем, что он говорит. Неизбежно приходится работать над собой. Ведь многие фразы и реакции возникают внезапно и необдуманно. Что-то всплывает из прошлого: так говорили наши родители. Что-то мы невзначай берем у окружающих. А что-то произносим в моменты сильной усталости или безысходности.

Но, безусловно, стоит стремиться не использовать в отношении своих детей выражения, которые могут их ранить и повлиять на дальнейшую жизнь.

Современные психологи, труды которых стали настольными книгами прогрессивных родителей (такие как Петрановская и Гиперрейнер), воспринимают ребенка как самостоятельную личность, к которой стоит прислушиваться, мягко направлять и подавать пример. В таком случае менять и контролировать нужно в первую очередь себя.

Моему сыну 2,5 года, кризис 3-х лет то ли уже наступил, то ли так явно к нам подбирается. Он часто рьяно отстаивает свою позицию, горько расстраивается, если что-то идет не так, конечно же, в сопровождении громких истерик и сопротивления. В такие моменты очень сложно сохранять самообладание, особенно если ты «не в ресурсе» – устала от рабочих и бытовых задач. Нет-нет да вырывается то, что меня саму задевало и обижало в детстве.

Поэтому я собрала 15 фраз, которые не стоит говорить ребенку. Чтобы в будущем ему не приходилось прорабатывать с психологом детские травмы.

«Не плачь! Ты же мальчик (большой)»
Дети плачут. Это естественная реакция на новое, стресс, боль, обиду и так далее. Привлечение внимания взрослых в конце концов. Когда мы используем подобные выражения, мы как бы запрещаем проявлять чувства, загоняем их вглубь и прячем.

«Не бегай, а то упадешь»
Лучше не употреблять отрицательную частицу «не» и не заострять внимание на том, что может случиться с ребенком, не программировать. Попробуйте без «не» и упреков, обращать внимание на то, что вы считаете необходимым в данный момент: «Аккуратнее», «Давай так» и так далее.

«Пока не доешь, не выйдешь из-за стола»
Регулируя за ребенка объем пищи, заставляя его есть или не есть те или иные продукты, мы мешаем ему выстраивать собственные отношения с едой, учиться слушать свой организм и таким образом формируем неправильное пищевое поведение.

«Раз так ты себя ведешь, я тебя не люблю»
Разве есть что-то, из-за чего можно действительно не любить ребенка? Наверное, нет! Но брошенная в сердцах фраза оседает глубоко и сильно ранит малыша. Он может начать стараться полностью подстраиваться под вас вопреки своим желаниям и потребностям, чтобы отвоевать немного любви.

«Посмотри, как хорошо себя ведет этот ребенок, а как ты!»
Сравнение – излюбленный прием поколения нынешних бабушек и дедушек.
Такими словами обесцениваются поступки ребенка. И в итоге, во взрослом возрасте человек не чувствует уверенности в себе.

Фото: depositphotos/annadanilkova

«А вот я в твоем возрасте»
Обычно ребенок считывает, что он какой-то не такой, что он разочаровывает родителей. А ведь все развиваются по-разному и в своем темпе. Возможно, не умеет кататься на велосипеде, зато отлично рисует. Вместо сравнений отмечайте достижения, мотивируйте и поддерживайте.

«Если ты не перестанешь, мы больше никогда не поедем (пойдем, купим)»
Говорите только то, в чем уверены. Если вы знаете, что не можете не прийти в магазин, о котором сгоряча так хотите сказать, лучше выберете более мягкую формулировку или вообще не используйте подобные угрозы.

«Я ухожу, а ты останешься один»
Страх одиночества – наш базовый страх, появившийся еще тогда, когда люди не могли выжить по одному. И остающийся до сих пор. Именно поэтому младенцы так чутко реагируют на уход значимых взрослых.

«Не будь жадиной»
Когда ребенок так себя ведет, задайте себе вопрос почему? Возможно, нужно объяснить ему что-то, показать пример – он обязательно научится. Или же его поведение вполне объяснимо, и, наоборот, требуется поддержка и защита (например, от более старших детей).

«Будешь себя плохо вести, мы тебя отдадим дяде/полицейскому/Бабе-яге»
Во-первых, это не осуществимо, а значит, ребенок рано или поздно поймет, что слова взрослого не имеют силы, а во-вторых, для очень впечатлительных детей подобные фразы могут вылиться в ночные кошмары и страхи.

«Не переживай, ничего такого не случилось!»
Любое переживание, которое испытывает человек, важно. Ведь все мы разные. А ребенок растет, учится, и даже потеря не самой любимой куклы может быть очень значительной.

«У тебя не получится, давай я сделаю»
Лучший опыт – опыт, полученный самостоятельно, без чьей либо помощи. Ну и нет ничего ценнее веры значимого взрослого. Не стоит делать что-то за ребенка.

«Делай (бери) что хочешь, только успокойся»
Слова отчаяния, которые на деле невозможно осуществить, и ребенок это понимает. Лучше выдохнуть, досчитать до 10 и предложить, например, посмотреть мультфильм.

«Ты ведь должен понимать, ты же знаешь»
Ребенок мыслит не так, как взрослый, другими категориями, живет здесь и сейчас. Понимание придет с возрастом, не стоит требовать его раньше времени.

«Что же ты такой дурной (криворукий и нескладный)»
В жизни будут люди, сомневающиеся в вашем малыше, пусть с вами он будет как за каменной стеной. Не скупитесь на воодушевляющие слова и помните, что все ошибаются.

Читайте также

В речи ребёнка появились запинки. Что делать?

Бывает так: в один прекрасный день, ни с того ни с сего, ваш двух- или трёхлетний карапуз начинает говорить как-то странно: «Не-не-не хочу кашу!». На сердце становится тревожно, потому что каждый из нас сталкивался с заикающимися людьми, мы можем представить себе те ограничения, которые накладывает этот недуг на нормальное речевое общение. И всё-таки поддаваться панике не надо. Помните, что запинки имеют отдалённое отношение к заиканию.

Заикание или запинки?

Физиологические запинки, или итерации, — часто встречающееся явление в речи детей двух-пяти лет, которое требует иной коррекции, нежели заикание, и обычно возникает в случае, когда развитие мышления малыша опережает его речевые возможности. Часто сопровождаются хорошим развитием, как умственным, так и физическим.

Итак, как только вам послышались в речи ребёнка «спотыкания», попробуйте определить, заикание это или запинки. При запинках, как правило, не бывает судорог в области рта, шеи и т.д. в отличие от заикания. Обратите внимание на то, как реагирует ребёнок на просьбы говорить лучше, медленнее, плавнее. Если у малыша заикание, то его речь после этой просьбы будет только хуже, а у малыша с запинками — лучше.

Бывает, что запинки проявляются, когда ребёнок особенно напряжён (говорит что-то длинное, новое, трудное), возбуждён и т.д. Кто-то из малышей в такие моменты начинает волосы на палец накручивать, ногти грызть, даже краснеть, а детки с запинками начинают повторять первые слоги или слова. Таким образом, велик риск возникновения запинок у детей эмоциональных, очень развитых, впечатлительных.

Проанализируйте все ситуации, в которых участвует ребёнок. Минимизируйте или исключите возможные стрессы. При запинках лекарства не нужны, за исключением ситуаций, когда они были вызваны тяжелейшим стрессом.

Соблюдайте правила!

При коррекции запинок необходимо соблюдать следующие правила:

1. Пересмотрите своё поведение в отношении воспитания ребёнка: завышенные требования, отчуждение, критика, насмешки, раздражение — всё это может спровоцировать запинки.
2. При появлении запинок говорить с ребёнком нужно тише и медленнее. Следует избегать эмоциональных обсуждений. Ни в коем случае нельзя фиксировать внимание ребёнка на своеобразии его речи. Если вы будете излишне волноваться, то малыш, глядя на вас, интуитивно будет чувствовать: «Что-то со мной не так». Просто скажите ему: «Давай попробуем пропеть это слово» или: «Давай скажем это слово шёпотом». Покажите ему, как это делается. Обычно при использовании этих приёмов запинок нет.
3. Общаясь с ребёнком, дайте ему почувствовать, что его никто не торопит сказать, что все всегда дождутся окончания его мысли. Это значит, что не нужно его ни подгонять при ответах, ни подсказывать слово. Также не используйте нетерпеливые жесты. Ждите молча, пока он подберёт слова и верную грамматическую форму для высказывания. Старайтесь обращаться к ребёнку с просьбами, которые он может выполнить, задавайте вопросы, требующие только односложных ответов. Не нужно инициировать сложные диалоги.
4. Особо серьёзные требования предъявите к режиму дня. Необходимо ограничить просмотр телевизора и компьютерные игры. Перед сном включайте тихую музыку.
5. Если ваш ребёнок стал запинаться из-за интеллектуальных перегрузок, например, в школе раннего развития, то нужно «притормозить» образовательный процесс. Пускай малыш месяц-другой ничем не занимается.

Логопед поможет и научит

Если запинки в речи ребёнка проявляются нечасто, никак не влияют на качество общения, не напрягают его самого, – то кроме консультации у логопеда ничего делать не нужно. Логопед в игровой форме научит малыша приёмам дыхательной гимнастики, релаксации, контролю над плавностью речи.

При правильном психолого-педагогическом подходе речевые запинки проходят сами собой.

Мы ждём вас в отделении помощи семье и детям социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Ивантеевский «Теремок» по адресу: г. Ивантеевка, Студенческий пр-д, д. 39, контактный телефон 8(496)536-04-86. Наши специалисты окажут квалифицированную помощь.

А.В. Филатова, логопед ОПСиД СРЦН «Ивантеевский «Теремок»

Источник: http://inivanteevka.ru/novosti/materinstvo-i-detstvo/v-rechi-rebyonka-poyavilis-zapinki-chto-delat

Как научить ребёнка говорить: способы, игры и упражнения

Формирование речи ребёнка происходит задолго до того, как он начинает самостоятельно разговаривать. С самого раннего возраста младенец воспринимает речь взрослых, подражает ей, а впоследствии опирается на приобретённый опыт. Развитие речи – не тот процесс, который можно пустить на самотёк – и в этой статье вы узнаете, почему.

Содержание статьи:

Этапы развития речи

Становление речи происходит постепенно, начиная с самого рождения. Зная приблизительные этапы развития речи в каждом возрасте, гораздо проще определить наличие признаков отставания.

1. От 0 до 6 месяцев. Младенец активно слушает речь взрослых, пытается воспроизвести звуки, которые воспринимаются им пока как мелодия. Он уже различает голоса людей, которые с ним разговаривают. Сначала малыш овладевает гласными звуками, а уже ближе к полуторамесячному возрасту появляются согласные звуки «г», «к», «х», благодаря которым ребёнок начинает «гулить».
2. От 6 до 12 месяцев. В этом возрасте ребёнок часто имитирует звуки взрослой речи. Произносит отдельные слоги, например «ма-ма», «лепечет». К окончанию первого года жизни появляются первые слова и предложения. Словарный запас составляет от 2-3 до 20 слов, причём большая часть – существительные.
3. 1 год. В годик речь приобретает активный характер и становится средством взаимодействия со взрослыми. Вместе со способностью самостоятельно передвигаться, ребёнок накапливает знания об окружающем мире и пополняет словарный запас, который в этом возрасте составляет 300-400 слов. Произношение адаптирует под себя, пропуская или заменяя сложные сочетания звуков.
4. 2 года. К двум годам формируется фразовая речь. В это время ребёнок способен сформулировать предложение из 2-3 слов. Постепенно происходит освоение грамматических категорий, таких как число, род, падеж. Запас слов достигает до 700 единиц.
5. 3 года. Дети этого возраста активно общаются со взрослыми и сверстниками, но пока ещё с помощью простых предложений. Трёхлетний ребёнок овладевает основными закономерностями языка и на их основе придумывает свои слова. Этот процесс называется «словотворчеством» и сигнализирует о нормальном развитии речи ребёнка. Словарный запас – до 1000 слов.
6. 4 года. На пятом году жизни ребёнок «оттачивает» полученные навыки, пополняет активный и пассивный словарный запас, который составляет приблизительно 2000 слов. По мере взросления все звуки родного языка ребёнок начинает произносить чётко и ясно.
7. К 5 годам считается нормой, если ребёнок освоил все стороны языка и владеет свободной речью. Если нет – это повод незамедлительно обратиться к специалисту.

10 способов научить ребёнка разговаривать в домашних условиях

1. Самый действенный и основный способ – говорить с ребёнком – как можно чаще и больше. Педиатры рекомендуют общаться с ребёнком ещё до его рождения. Речь взрослого должна быть выразительной, так как груднички воспринимают её на эмоциональном уровне. Научить говорить ребёнка в 1 год можно посредством отказа от языка жестов и полном переходе на словесное общение. Используйте короткие и понятные предложения, не коверкайте слова. Говорите так, чтобы ребёнок мог наблюдать за движениями губ и пытаться самостоятельно их применять для своей речи.
2. Развивать мелкую моторику. Стимулирование нервных окончаний на пальцах рук положительно влияет на развитие речи. Для этого способа подходят любые упражнения, которые задействуют моторику мелких мышц: перебирание крупы, игры с массажными мячиками, нанизывание бусин на верёвочку. (Можно сделать отсылку к статье про развитие мелкой моторики, написав, например, «Подробнее можно узнать здесь».) Занятия на развитие мелкой моторики позволят научить двухлетнего ребёнка разговаривать как можно раньше.
3. Расширять словарный запас. Дома, на улице, в магазине, на природе показывайте и называйте ребёнку названия окружающих предметов. На его вопросы доступным языком объясняйте значение тех или иных предметов, стараясь не перегружать мозг ребёнка сложными терминами. Это естественный и не затратный способ быстро научить говорить в 2 года своего ребёнка.
4. Читать книги. Детям очень нравится рассматривать яркие, красочные картинки. Читайте ребёнку книгу, параллельно показывая на персонажей, например, колобка, лису, зайца. Одновременное зрительное и слуховое восприятие помогут быстрее запоминать слова и научиться их проговаривать. Уделяйте время для этого занятия каждый день, чтобы развить у своего ребёнка эту полезную привычку.
5. Петь песни. Не меньше, чем книги, дети обожают песни. Пойте вместе с ребёнком его любимые песенки, разучивайте новые композиции, которые придутся ему по душе. Помимо стимуляции речевого аппарата, вы обеспечите и себя, и малыша хорошим настроением.
6. Не понимать язык жестов. Если ваш ребёнок часто использует жесты, заменяя ими слова, необходимо простимулировать его к обратному. В очередной раз, когда малыш будет показывать пальчиком на что-то, сделайте вид, что не понимаете его. Попытайтесь вывести на диалог, задавая наводящие вопросы, но не доводите ребёнка до истерики, если он пока не готов к такому способу общения.
7. Брать хитростью. Читая хорошо знакомую книгу, намеренно заменяйте слова, например: «Сяду на пенёк, съем горшок (вместо «пирожок»)». Этот приём воодушевит вашего ребёнка внимательно вслушиваться в речь, чтобы и в следующий раз подсказать, как правильно. Способ прекрасно подходит для того, чтобы научить говорить ребёнка в 3 года, так как к этому возрасту дети активно интересуются литературными произведениями.
8. Повторять друг за другом. В качестве игры повторите за малышом слоги, которые он произносит, а затем предложите свой вариант. Ребёнок с радостью включится в это занятие и будет стараться выдавать ещё больше новых слогов.
9. Убрать отвлекающие факторы. Беспрестанно работающий телевизор или компьютер с мультиками заглушит любые ваши попытки выйти на диалог. Ребёнку необходимо слышать живую, чистую, правильную речь взрослого. Чтобы научить чадо говорить в 4 года, следует придерживаться ограничений по времени для просмотра мультфильмов.
10. Проявлять внимание. Отбросьте все дела, когда ребёнок подойдёт к вам, чтобы рассказать что-то интересное. Внимательно слушайте его, задавайте вопросы, удивляйтесь и всячески показывайте свою заинтересованность. Этим вы простимулируете желание делиться с вами всем, что придёт в голову и что захочется рассказать. Взаимный диалог возможен и необходим даже с маленьким ребёнком, ведь он поможет быстро научить разговаривать.

Упражнения и игры для развития речи

Пальчиковые игры

Любимое занятие для всех малышей. Направлены на развитие мелкой моторики и, как следствие, становления речи. Разучите с ребёнком небольшие стишки, например «Сорока-ворона». Подключите движения пальцев, которые ваш малыш будет с радостью повторять. Такие игры совершенствуют мелкую моторику и помогают научить ребёнка правильно говорить.

Артикуляционные упражнения

Мелкие мышцы рта в детском возрасте нужно тренировать, так как они могут быть недостаточно развиты. Для их укрепления требуется ежедневно проводить артикуляционную гимнастику. Расположитесь вместе с ребёнком у зеркала, чтобы контролировать правильное выполнение упражнений. Выполняйте движения губ и языка, показывая ребёнку пример для его самостоятельной работы.

Упражнения на развитие речевого дыхания

Важно приучать ребёнка к правильному дыханию, начиная с момента его становления речи. Воздух, выпускаемый нами во время произношения речи, является источником звука. Многие несложные и легкодоступные упражнения направлены на развитие дыхания, например: подуть на одуванчик, надуть воздушный шар, выдувать мыльные пузыри.

Музыкальные игры

Учить ребёнка говорить можно с помощью музыкальных игр. Когда дети поют, им легче даётся усвоение звуков, слогов и в конечном итоге слов. Музыкальные игры можно организовать в нескольких вариациях: с музыкальными инструментами (ложки, барабан), песенки со звукоподражанием животным, песни с одновременным выполнением несложных движений.

Дидактические игры

Игр и методик с использованием дидактического материала – огромное количество. И практически все из них можно применить для развития речи. Игра «Волшебный мешочек» прекрасно подходит для развития речевых навыков. Правила игры: в мешочке находятся разнообразные по форме и величине предметы. Ребёнку предлагается на ощупь выбрать себе предмет и описать его. Проговаривание признаков предмета закрепляет речь, а также помогает в формировании начальных математических представлений.

Общие советы

В развитии речи ребёнка важно руководствоваться общим принципом «Не навреди». Нужно помнить, что каждый ребёнок развивается по своей индивидуальной модели и не всегда она подстраивается под описанные этапы развития. Мы рекомендуем придерживаться принципов, применимых в целом ко всему процессу воспитания и развития детей.

1. Принцип игровой формы. Для ребёнка дошкольного возраста ведущей деятельностью является игра. Чем интереснее построено занятие, тем более вовлечённым в него будет малыш. Не принуждайте играть. Вместо этого заинтересуйте.
2. Принцип взаимного диалога. Разговоры с детьми – не пустая трата времени, как может показаться на первый взгляд. Выводите ребёнка на диалог, поддерживайте с ним разговор, рассказывайте и внимательно слушайте. Общение – самый действенный способ научить ребёнка рано говорить.
3. Принцип принятия проблемы. Трудно признаться самому себе, что у ребёнка есть какие-либо проблемы. Однако чем раньше вы начнёте работу над ошибками, тем быстрее получите результат. Не бойтесь обратиться к профессионалам, если видите, что самостоятельная работа не приносит плодов.
4. Принцип принятия индивидуальности. Ваш ребёнок – уже отдельная личность, даже если он только-только начинает стоять на ногах. Не стоит сравнивать его со сверстниками, которые уже вовсю рассказывают стишки. Вместо критики хвалите каждое достижение вашего ребёнка и тогда он обязательно заговорит.

Когда нужна помощь специалистов

Во время обнаружившаяся проблема и правильные способы её решения помогут предотвратить дальнейшее отставание ребёнка. Необходимо запастись терпением, нацелиться на положительный результат и дать своему ребёнку шанс безболезненно войти в социальный мир и научиться существовать в нём.

Поводы начать работу над развитием речи совместно с логопедом, неврологом и другими специалистами:

• после 8 месяцев малыш не реагирует на обращения к нему;
• появляется гнусавость голоса;
• не хватает воздуха, чтобы закончить фразу;
• во время разговора идёт повышенное слюноотделение;
• в 2 года ребёнок говорит только слогами;
• в 3 года ребёнок всё ещё стремится говорить только простыми словами;
• в 4 года не выработано чувство слога и искажены слова.

Заключение

Детские центры развития «Бэби-клуб» оказывают родителям помощь в развитии детей с 2000 года. Наша миссия – гармоничное развитие ребёнка и становление его как самостоятельной личности.

Педагоги Бэби-клуба найдут индивидуальный подход к вашему малышу. А насыщенная среда и детский коллектив помогут ребёнку быстрее войти в социум и начать говорить. Обращайтесь в наши центры, ведь предотвратить проблему проще, чем бороться с её последствиями.

Развитие ребёнка в 10 месяцев видео — что должен уметь ребенок в 10 месяцев

В день ребенок должен кушать 5-6 раз. Грудь или смесь рекомендуется давать 2 раза (вечером и утром). Остальные кормления остаются для обычной пищи. Периодичность употребления еды – каждые 4 часа. Блюда для ребенка необходимо пропаривать, запекать или варить. Жареные продукты детям такого возраста давать не рекомендуется.

Суточное меню должно быть рациональным, полноценным и насыщенным витаминами. Вместе с едой малыш должен получать белки, минералы, жиры и питательные вещества. Это обеспечит полноценное развитие всех систем его организма. Поскольку у ребенка уже есть зубы, ему необходимо давать твердую пищу среднего размера, чтобы он тренировался ее кусать и жевать.

В данной таблице представлен примерный рацион питания для ребенка в 10 месяцев

На протяжении дня малышу в качестве перекуса можно давать небольшой сухарик, баранку, яблоко или морковь. Детям такого возраста необходимо кусать, грызть и пережевывать еду, чтобы разрабатывать зубы.

Режим дня десятимесячного ребенка

Распорядок дня детей данного возраста (сон, бодрствование, прием пищи) остается неизменным. Ночной сон ребенка длится 8-10 часов. Некоторые дети, особенно те, которые находятся на грудном вскармливании, как правило, просыпаются ночью, чтобы приложиться к груди. Днем ребенок ложится спать два раза на 1,5-2 часа. Отдельное внимание необходимо уделить развивающим занятиям, физическим упражнениям (гимнастике) и прогулкам на улице. Во избежание усталости и капризов малыша родителям рекомендуется придерживаться установленного распорядка. Кроме того, нарушение режима дня может негативно отразиться на поведении и состоянии здоровья младенца.

Советы родителям по развитию десятимесячного ребенка

Уровень физического и психоэмоционального становления во многом зависит от родителей. Для полноценного и нормального формирования мама и папа должны ответственно подойти к вопросам воспитания, ухода и придерживаться следующих рекомендаций:

Носить ребенка на руках. Несмотря на то, что малыш начал активно ползать или самостоятельно ходить, его все равно необходимо брать на руки и носить. Ребенку по-прежнему необходимы родительские объятия. Подобную тактику воспитания называют холдингом. Носить ребенка на руках рекомендуется 1-1,5 часа в день. При этом можно петь ему песни, целовать, ходить по комнате, рассказывать сказки, говорить приятные слова.

• Разговаривать с малышом. При общении следует употреблять простые слова и несложные предложения. Говорить нужно разборчиво и уравновешенно. Для лучшего развития во время разговора можно показывать и рассказывать о различных предметах, игрушках и пр.
• Играть с малышом. Родители должны играть с малышом не только в развлекательные, но и развивающие игры. Можно полепить из пластилина или специального теста, порисовать, поскладывать пирамидки или кубики и т.д. Немаловажное значение имеют и шуточные игры. Смех и положительные эмоции благоприятно отражаются на психоэмоциональном формировании ребенка.
• Предоставить пространство для ползания. При этом в доме должно быть безопасно. Опасные вещи необходимо спрятать в места, недоступные для ребенка. Также нужно следить, чтобы в доме было чисто, регулярно мыть пол и вытирать пыль.
• Заниматься чтением. Ежедневно рекомендуется отводить определенное время для чтения. Десятимесячные дети понимают простые слова или даже повторяют их, поэтому можно начинать читать малышу небольшие рассказы. Также следует выделить полочку для книг, до которой ребенок сможет самостоятельно дотянуться и достать интересующую его книгу.
• Не запрещать кидать игрушки. Таким образом десятимесячные дети познают окружающий мир. Ребенку можно завести отдельную коробку, в которую он может бросать игрушки. Чтобы развить координацию обеих рук, положение коробки необходимо периодически менять (справа или слева от ребенка).
• Продолжать формирование моторики. Для этого не обязательно покупать специальные игры или приспособления. Можно обойтись домашними продуктами (мука, макароны, фасоль, горох и т.д.).
• Выполнять гимнастику. Отдельное внимание рекомендуется уделять гимнастическим упражнениям, развивающим ходьбу и ползание. Для этого взрослому необходимо разгибать и сгибать ноги малыша, поддерживать его, чтобы он мог вставать, приседать и ходить.

Малыши в таком возрасте быстро устают, поэтому на любое занятие рекомендуется отводить 15-20 минут.

Начиная с десяти месяцев родителям рекомендуется обеспечить детям активное общение с ровесниками. Большое количество детей будет утомительным для ребенка. Лучше, если к вам в гости будет приходить подруга или знакомые, у которых также есть ребенок. Дома малыш будет чувствовать себя комфортней, поэтому сможет легче знакомиться с другими детьми. Именно в игровой форме и процессе общения со сверстниками малыши начинают повторять увиденные действия и перенимать новые умения.

Те родители, у которых нет знакомых с маленькими детьми, могут выходить гулять на детские площадки. Общение со сверстниками – одна из основных составляющих полноценного и разностороннего развития, которая позволяет ребенку быстрее овладеть необходимыми знаниями и лучше социализироваться в коллективе.

Рекомендации по выбору одежды для ребенка в 10 месяцев

Как только малыш начинает ползать и ходить, многие родители сталкиваются с проблемой, какую детскую одежду купить. Вещи для младенцев должны быть удобными, качественными и выполненными из натуральных материалов. Чтобы ребенку было комфортно одежда должна быть бесшовной и не сковывать движений. Также при выборе детской одежды необходимо учитывать погодные и температурные условия.

В магазине LOLOCLO представлена качественная и безопасная одежда для маленьких детей. В ней ребенку будет удобно познавать окружающий мир и комфортно передвигаться.

физические изменения / государственное бюджетное учреждение здравоохранения Ямало-Ненецкого автономного округа «Муравленковская городская больница»

Половое созревание обычно начинается в подростковом возрасте. В течение этого периода организм ребенка пройдет через серию биологических изменений: быстрый рост, увеличение веса, развитие половых органов, рост волос на теле.
Эти изменения означают, что вчерашний ребенок постепенно превращается во взрослого человека.

Что такое половое созревание?

Это последовательные биологические и физические изменения в детском организме, которые приводят к развитию вторичных половых признаков и появлению возможности зачатия и рождения детей.

 Взрослый разговор

Современные подростки неплохо осведомлены о том, откуда они взялись, но поговорить с ними о контрацепции никогда не поздно. Когда речь идет о таких важных вопросах, родителям надо соблюдать несколько важных принципов. Узнайте, как говорить с подростком о контрацепции.

Когда начинается половое созревание?

Половое созревание начинается у всех в разное время. Как правило, у девочек оно происходит в период с 10 до 14 лет, а у мальчиков – с 12 до 16.
В наше время девочки-подростки развиваются быстрее юношей. Так, средний возраст появления первой менструации в 1900 году составлял 15 лет. В 1990 году – уже 12,5 лет.
Ученые считают, что раннее половое созревание у девочек вызывают такие факторы, как избыточное питание и ожирение.
По данным некоторых исследований, слишком раннее начало гормональных изменений в организме ребенка может увеличить риск онкологических заболеваний в старшем возрасте.
Какие физические изменения происходят во время полового созревания?
Развитие вторичных половых признаков
Первый признак начала половой зрелости у девочек – это развитие молочных желез. Оно начинается примерно в 11 лет вместе с началом производства женских половых гормонов – эстрогенов. Затем обычно происходитрост волос на лобке и в подмышечных впадинах.
Следующий этап – начало овуляции (созревание готовых к оплодотворению яйцеклеток в яичниках) и начало менструаций.
Основной признак начала полового созревания у мальчиков – увеличение размера яичек. Оно начинается примерно в 11 лет и продолжается около полугода. Затем у подростков увеличивается в размерах половой член, и появляются волосы на лобке и в подмышечных впадинах.
Под действием мужского гормона тестостерона, который начинает производится в организме, у мальчиков грубеет голос и увеличивается мышечная масса. В это же время у мальчиков начинает вырабатываться сперма, способная к оплодотворению.
Последний этап полового созревания – появление волос на лице.
Скачок роста

Половое созревание у обоих полов обычно сопровождается быстрым ростом тела в высоту. За этот период он увеличивается в среднем на 17–18 процентов.
У девочек скачок роста начинается в среднем на два года раньше – примерно за полгода до первой менструации.
Рост скелета

Период полового созревания характеризуется ростом и повышением плотности костной массы у подростков. У девочек и мальчиков этот процесс достигает пика сразу после скачка роста.
Важно! Кости сначала растут в длину, и только потом увеличивается плотность костной массы. Из-за этого подростки подвержены высокому риску переломов.
Спорт для подростка
Физическая нагрузка чрезвычайно важна в подростковом возрасте. Как выбрать спорт для подростка, рассказывает Алексей Корочкин, научный сотрудник кафедры ЛФК и спортивной медицины РГМУ.
  В период полового созревания у девочек начинается активное формирование жировой ткани в организме, преимущественно на бедрах и ягодицах.
У мальчиков тоже начинает откладываться жир, но внешне это не так заметно, поскольку параллельно происходит усиленный рост мышечной ткани. Ее масса к концу полового созревания у подростка мужского пола становится в полтора раз больше, чем у девочки такого же роста и веса.
Другие изменения

Вместе с половым созреванием у подростков происходит окончательное формирование сердечно-сосудистой системы и легких. Это приводит к увеличению работоспособности этих органов. Особенно эффективно этот процесс проходит, если подросток занимается спортом.
Самое важное

Половое созревание – это не только появление менструаций у девочек или волос на лице у мальчиков. Это еще и период активного роста и развития всего организма подростка.

Информация взята на: http://www.takzdorovo.ru

Когда дети начинают говорить? Часто задаваемые вопросы о развитии ребенка

Когда дети начинают говорить? Каждый ребенок — это подарок, но как только эйфория от получения этого подарка проходит, настроение становится более серьезным, поскольку родители начинают замечать явные признаки замедленного речевого развития. Одной мысли о том, что у ребенка могут быть языковые затруднения, что он может быть подвергнут издевательствам в школе или что у него могут быть другие психомоторные, слуховые, неврологические или даже психологические нарушения, достаточно, чтобы у любого из родителей возникли бессонные ночи или разбитое сердце.И ответ на этот вопрос, как ориентир для реальности вашего ребенка, становится критически важным вопросом.

Когда дети начинают говорить отчетливо | Красные флажки, которых следует остерегаться

Число случаев поздно разговаривающих детей растет, по словам Мэрилин Агин, врача-педиатра из Нью-Йорка и соавтора книги Поздний говорящий: что делать, если у вас Ребенок еще не разговаривает. Интересно, какие могут быть возможные причины в технологически организованном мире, где у нас так много говорящих устройств.Многие родители, кажется, думают, что эти устройства могут поддерживать разговор с их ребенком и развлекать его в течение всего дня, пока он занят более важными делами.

Я составил список вопросов, которые многие родители задают по этому поводу, чтобы помочь вам определить красные флажки, а также успокоить ваш разум, когда на самом деле нет причин для беспокойства.

1. В каком возрасте дети разговаривают?

Быстрый ответ — это зависит от обстоятельств. Есть этапы развития, на которые вы можете обратить внимание, о которых мы поговорим позже, но большинство детей развивают язык в своем собственном темпе.В целом девочки созревают быстрее мальчиков в плане языкового развития. Хотя некоторые дети могут показаться медлительными по сравнению с другими детьми, они все же могут быть «нормальными». «Существует широкий спектр нормальных явлений», — уверяет Дайан Пол-Браун, доктор философии, директор по клиническим вопросам в American Speech-Language. -Слуховая ассоциация (ASHA). Однако разговор происходит поэтапно и может принимать разные формы.

2. Что это за разные фазы и «формы» разговора для моего ребенка?

Строго говоря, у младенцев нет среднего возраста, чтобы говорить, поскольку «разговор» происходит уже с того момента, как ваш ребенок выходит из вашей матки.Этот «разговор» принимает разные формы на разных этапах.

от 4 до 6 месяцев

• Плач — разные «крики» сигнализируют о другой потребности или желании. И мамам нужно каким-то образом усвоить этот элементарный «детский словарный запас», чтобы мы могли обеспечить то, что нужно нашему ребенку (от рождения до 3 месяцев).
• Используют язык, губы, зубы и нёбо, чтобы издавать разные звуки.
• Журчание в основном согласными звуками. Они экспериментируют с тем, на что способны их органы речи.

От 7 до 12 месяцев

• Попытки имитировать звуки, издаваемые взрослыми. Но на данный момент они еще не понимают, о чем говорят.

13–18 месяцев

• Разговор с растущим пониманием связи между звуками / словами, которые они издают, и тем, как люди по-разному реагируют на определенные звуки / слова, которые они произносят.
• Свяжите слова с физической реальностью, людьми и объектами вокруг них.
• Произнесите несколько слов, понимая, что они означают.

От 19 до 24 месяцев

• Узнайте больше слов, которые они слышат, когда они говорят вокруг себя людьми, телевизором, iPad их мамы или игрушками, стимулирующими речь.
• Говорите предложениями из двух или четырех слов (например, «Мяч ушел»), чтобы описать вещи, события или свои чувства.
• К этому времени ребенок должен уметь произносить и понимать значение примерно 50 слов.
• Ребенок начинает понимать смысл местоимений и будет называть себя «я», а свою маму — «ты».’
• Теперь он или она может разговаривать с другими людьми.

От 25 до 36 месяцев

• Кричать и экспериментировать с разной громкостью и высотой звука.
• Они смогут составлять простые, но более длинные предложения, одновременно выучив больше слов.

36+ месяцев

• Говорите простыми предложениями достаточно хорошо, чтобы их можно было понять (например, мама злится). Чтобы ответить на вопрос: «В каком возрасте ребенок должен начать говорить четко?» — на этом этапе должно быть .
• Он или она должны уметь знать и использовать названия вещей, а не просто указывать на них.
• К этому времени ваш ребенок также должен уметь понимать и выполнять несколько запросов (например, пойти к папе и рассказать ему, что пришло время для ваших библейских историй)

48 месяцев / 4 года

• Говорите в более длинных и сложных предложениях. Когда младенцы начинают бегло говорить? Это будет примерно в это время .
• На этом этапе они будут задавать абстрактные вопросы (т.е. ‘Почему?’).
• Ребенок должен уметь понимать концепции «одинакового» и «другого».
• К этому времени ребенок должен уметь называть цвета, формы и буквы.
• Он или она должны иметь базовое представление о «времени» (т. Е. Завтрак бывает утром, обед — в полдень, а ужин — вечером).

60 месяцев / 5 лет

• Способен пересказать историю своими словами, используя более пяти слов в предложении

3.Что является «решающим» для проверки того, «нормальный» ли мой ребенок или «задерживается»?

Не существует ни одного единственного этапа, на котором все решено. Как говорят врачи, каждый ребенок индивидуален, и чаще всего все происходит в свое время, как и положено. «Каждый ребенок развивается в своем собственном графике», — говорит Рахил Бриггс, психиатр, детский психолог из Детской больницы в Монтефиоре в Нью-Йорке.

Но поскольку 12–24 месяцев — это високосный год в языковом развитии ребенка, эксперты по развитию ребенка говорят, что двухлетний возраст — хорошее время для родителей, чтобы проверить, идет ли их ребенок на правильном пути (проверьте вехи, указанные в предыдущий вопрос).Если вы заметили тревожные сигналы, то сейчас самое время обсудить это со своим педиатром, который выскажет свое мнение и направит вас к специалистам.

4. Что это за красные флажки, которых мне нужно остерегаться?

Все эти красные флажки указывают на медленное развитие речи, но они также могут быть возможными симптомами других заболеваний. Родители должны внимательно наблюдать за своими детьми и сообщать о наличии этих конкретных показателей лечащему врачу или логопеду.

В младенчестве

• не бормочет и не издает звуков ртом
• мало или совсем не смотрит в глаза родителям или опекунам
• мало или совсем не реагирует на звуки

В 6 месяцев

В 12 месяцев

• не использует жесты, такие как указание или махание рукой на прощание
• не приносит и не показывает вещи, которые могут увидеть родители или опекуны
• не смотрит туда, куда указывает палец взрослого

Через 14 месяцев

• не указывает на интересующие объекты

Через 15 месяцев

• не отвечает на свое имя

Через 16 месяцев

• невозможно сказать одно слово

В 18 месяцев

• для общения предпочитает жесты, а не вокализацию
• имеет проблемы с имитацией звуков

В 2 года

• имеет проблемы понимает простые словесные просьбы / инструкции
• может только имитировать речь или действия и не произносит слова или фразы спонтанно
• не может использовать устную речь для общения за пределами своих непосредственных потребностей
• имеет необычный тон голоса (например, скрипучий или носовой звук)
• труднее понять, чем другим детям его или ее возраста:

— Родители и постоянные опекуны должны понимать примерно половину речи ребенка в 2 года и примерно три четверти в 3 года.
— В 4 года ребенка должны хорошо понимать даже люди, которые его не знают.

• играет только с несколькими своими игрушками или только с одной частью игрушки (например, вращая колеса автомобиля постоянно, вместо того, чтобы играть с автомобилем, как обычно это делают дети)
• показывает повторяющиеся действия или движения (т. е. многократно машет руками)
• уделяет больше внимания и проявляет больший интерес к объектам, чем люди
• не реагирует на свое имя называется (даже если они могут слышать правильно)
• не копирует действия или звуки, издаваемые родителями или опекунами

5.Когда нам следует обратиться к специалисту?

Детский педиатр, который хорошо знает вашего ребенка, должен иметь возможность дать вам первоначальную оценку, но вы должны проявлять инициативу и сообщать о симптомах, которые вы видите врачу вашего ребенка. Задавать вопросы. Если ваш нынешний педиатр очень деловой человек и у него мало времени для вашего малыша, поищите более заинтересованного врача с хорошими направлениями. Если его первоначальная оценка того требует, ваш врач может направить вас к специалисту по языковому развитию или в другой смежной области.Или вы можете по своему усмотрению также провести обследование вашего ребенка у такого специалиста.

Раннее обнаружение и вмешательство имеют решающее значение для исправления любой языковой проблемы и / или ее коренных причин. Мишель Макрой-Хиггинс, логопед и соавтор книги «Время говорить: что нужно знать о развитии речи и языка вашего ребенка », говорит, что первые два года являются основополагающими для языковых навыков ребенка, а это означает, что имеет решающее значение для будущего обучения и академического успеха.

Родители, которые не решат эти проблемы немедленно, будут пытаться построить дом без стен. Исследование, проведенное учеными из колледжа Брин-Мор, показало, что дети, которые поздно разговаривали в возрасте от 24 до 31 месяца, плохо читали и плохо владели английским языком, а также имели более слабый словарный запас в первые годы начальной школы. Этот недостаток становится еще больше по мере того, как ребенок переходит в более высокий класс. Таким образом, чем больше времени у родителей уходит на то, чтобы что-то делать с этими тревожными признаками и последующими диагнозами, тем в более неблагоприятном положении оказывается их ребенок.

6. К каким специалистам следует обращаться?

Следующие специалисты могут предоставить надлежащую оценку языковой трудности вашего ребенка и исследовать более глубокие причины или связанные с этим проблемы:

Родителям часто требуются услуги нескольких специалистов или даже группы специалистов, чтобы помочь своему ребенку справиться с проблемами. курс лечения.

7. Каковы некоторые причины задержки развития речи и речи у детей?

• Задержка общего речевого развития ребенка
• Проблемы с экспрессивной речью — ребенок слышит, думает и понимает четко, но испытывает трудности с общением.
• Проблемы с речевым восприятием — ребенок с трудом понимает.В результате у него ограниченный словарный запас и он нечетко говорит.
• Глухота до или после того, как ребенок научился говорить.
• Расстройство аутистического спектра (РАС). Задержка речи — лишь один из симптомов этого сложного состояния. Другие симптомы включают трудности в отношениях с людьми, узкий или интенсивный интерес к вещам, вспышки разочарования / гнева, проблемы со сном, ходьбу на пальцах ног и т. Д.
• Церебральный паралич — это создает трудности с физической вокальной координацией (т. .Часто у ребенка также есть проблемы со слухом, и он не может обрабатывать физические раздражители.
• Детская апраксия речи (CAS) — это расстройство моторной речи, при котором мозгу ребенка трудно давать правильные команды мышцам, необходимые для речи. Это также называется вербальной диспраксией или апраксией развития.
• Дизартрия — В чем-то похожа на апраксию. Речь ребенка нарушена, и ее трудно понять. Он / она склонны чрезмерно использовать жесты, чтобы компенсировать свою неспособность.
• Интеллектуальные ограничения или инвалидность — Американская ассоциация умственных и порочных нарушений (AAIDD) определяет «умственную отсталость» следующим образом: «Умственная отсталость характеризуется значительными ограничениями в интеллектуальном функционировании и адаптивном поведении, проявляющимися в адаптивных концептуальных, социальных и практических аспектах. навыки и умения. Эта инвалидность возникает до того, как человеку исполнится 18 лет.

8. Что родители могут прекратить делать, чтобы помочь ребенку с задержкой языковых навыков?

«Не оставляйте учебу вашего ребенка« няням ».Это то, что сейчас очень подчеркивают профессионалы, тем более что «няни» больше не просто люди. Когда мы говорим о «нянях», мы включаем кого угодно или любую вещь , которая снимает бремя общения с нашими детьми с наших собственных плеч. Это могут быть как люди-няни (оплачиваемые или родственники), так и «гаджеты-няни» (телефоны, приложения, видеоигры, телевидение и т. Д.).

Мы по-прежнему несем ответственность за то, чтобы наши дети получали то внимание, которое им необходимо для развития во всех сферах.Если ваш ребенок слышит ненормативную лексику вокруг себя, он выучит ненормативную лексику. Если их игнорируют или с ними не разговаривают, они ничего не узнают.

iPad и другие планшеты могут показаться матерям очень полезными в качестве инструмента, позволяющего на время успокоить ребенка, но недавнее исследование, представленное доктором Кэтрин Биркен на собрании педиатрических академических обществ 2017 года, показало, что существуют потенциально разрушительные недостатки. Исследование доктора Биркена показало, что дети в возрасте от шести месяцев до двух лет, которые проводят больше времени за портативными устройствами, такими как iPad, планшеты, смартфоны и электронные игры, чаще страдают от задержки речи.

Более того, результаты показывают, что каждые 30 минут увеличения использования гаджетов приводили к увеличению на 49% риска задержки развития «экспрессивной речи» (способности ребенка выражать себя с помощью слов и звуков). Итак, если есть что-то, что вам рекомендуется ПРЕКРАТИТЬ ДЕЛАТЬ, то вот оно.

Американская академия педиатрии (AAP) фактически рекомендовала «полный запрет экрана / гаджетов» в 2016 году для детей в возрасте 18–24 месяцев. Они смягчили это в 2017 году и посоветовали родителям тщательно выбирать, что их дети смотрят / играют с экранными устройствами.Кроме того, AAP настоятельно рекомендует родителям смотреть шоу и игры вместе со своими детьми, чтобы они могли обсудить контент. В конечном итоге это поощряет интерактивность и общение, а не способствует пассивному безмолвному просмотру.

9. Что могут сделать родители, чтобы улучшить языковое развитие своего ребенка?

Есть бесчисленное множество способов, которыми родители могут способствовать и улучшить языковое развитие своего ребенка. Фактически, помимо специалистов в области развития и речи, которые обеспечили бы технико-медицинское вмешательство, у родителей (особенно у опекунов или тех, кто ухаживает за ребенком) есть самые важные «задания».’Многие из этих предложений не будут стоить вам больших финансовых затрат; все, что им нужно, — это ваше время и внимание.

• Прочтите вашему ребенку еще в младенчестве. Ищите интерактивные книги (те, которые требуют, чтобы ребенок имитировал рассказчика или иллюстрацию), книги, которые просят вашего ребенка ответить, указывая на картинки и называя то, что они представляют, и предсказуемые книги, которые помогают детям предвидеть или представлять, что будет случиться дальше. Чтение / рассказывание историй — это ценное вложение в ум и развитие вашего ребенка.
• Говорите, говорите, говорите своему ребенку. Используйте повседневные ситуации, чтобы научить ребенка говорить (например, «Слушай, Сара, я собираюсь положить твои игрушки в коробку»). Пополняйте его / ее словарный запас, называя то, что вы покупаете в магазине, или называя разные вещи в вашем доме. Поощряйте ребенка издавать звуки, объясняя свою работу по дому, заставляя его / ее повторять несколько слов или обращая его / ее внимание на определенные звуки, которые слышите вы оба.
• Задайте вашему ребенку вопросы И внимательно выслушайте его / ее ответ.Когда они говорят, смотрите им прямо в глаза, а затем подтверждайте их ответ.
• Спой своему малышу! Приятная гармония музыки — отличный стимул для вашего ребенка подражать вам. Музыка также учит их пробовать разные тона и громкость.

Одна важная вещь, которую следует помнить, «учая» ребенка говорить, — это то, что вы должны разговаривать с ним на более высоком уровне сложности, чем то, на что он способен. Таким образом вы побуждаете ребенка перейти на более продвинутый уровень речи и общения.

Детская больница Акрона делится своим опытом с задержками речи и языка среди своих пациентов в этом видео ниже:

Для многих родителей удивительно, что они играют большую роль в облегчении и улучшении их языковые навыки ребенка. При этом наблюдайте, где у вашего ребенка проблемы или где он / она, кажется, задерживается. Осознание того, что проблема есть, — это половина проблемы. Как только вы поймете, что есть что-то, что требует особого внимания, вы сможете получить необходимую помощь от специалистов.

Видите ли вы какие-либо явные признаки медленного развития речи у вашего ребенка? Какие действия вы могли бы предпринять, чтобы подтвердить проблему и обеспечить своевременную терапию или лечение? Буду рад прочитать ваши комментарии ниже!

UP NEXT: Что делать с проблемными детьми или детьми с поведенческими проблемами

Почему мой 20-месячный ребенок еще не разговаривает?

Дети развиваются в своем собственном темпе, поэтому может сбивать с толку, а иногда и тревожно, когда языковые навыки вашего ребенка кажутся ниже, чем у других малышей.Если ваш 20-месячный малыш не говорит больше, чем несколько слов, это может быть основная проблема, такая как проблема со слухом или другая задержка в развитии.

Есть вероятность, что эти задержки носят временный характер. Если кажется, что ваш ребенок слышит, понимает и выполняет инструкции, несмотря на то, что мало говорит, и нет других признаков задержки в развитии, возможно, он просто находится в своей временной шкале. Фактически, каждый пятый ребенок учится говорить и использовать более широкий диапазон слов позже, чем другие дети его возраста.

Разработка типичного языка

Способность ребенка к общению обычно значительно возрастает в возрасте от 1 до 2 лет. За это время их словарный запас расширяется до 100 слов, и малыши переходят от простых слов («мама», «дада» и «до свидания») к высказыванию предложений и вопросов, состоящих из двух слов, например «Что это?» и «Еще сока!»

Примерно в 20 месяцев ваш ребенок, вероятно, будет:

• Задайте короткие вопросы, например «Где котенок?» или «Прощай, пока?»
• Следуйте простым командам
• Назовите несколько общих объектов
• Укажите на несколько частей тела, когда его спросят
• Сложите два слова, например «больше печенья» или «книга для мам».
• Говорите больше слов каждый месяц, заучивая новое слово или два каждую неделю
• Использовать много разных согласных звуков в начале слов

Возможные причины

Вполне возможно, что ваш ребенок просто не торопится, когда дело касается разговора.Однако, если они все еще не на пути к достижению этих критериев, одной из этих причин может быть причина.

Задержка развития речи или языка

Дети со старшими братьями и сестрами и дети родителей, практикующих привязанность, могут говорить позже. Иногда старший брат говорит за младшего. Кроме того, родитель, который знает подсказки ребенка, часто удовлетворяет потребности ребенка еще до того, как ребенок получит устное уведомление.

В любом случае, однако, это не обязательно плохо.Эти дети все еще общаются и учатся, и когда они станут старше, вы никогда не узнаете, что они говорили меньше или позже.

Нарушение слуха

Самостоятельно определить, слышит ли ваш ребенок так хорошо, как должен, в этом возрасте может быть сложно. Фактически, родители обычно даже не подозревают, что у их ребенка нарушение слуха, пока не заметят задержку речи.

Если вы обеспокоены, особенно если у вашего ребенка были рецидивирующие ушные инфекции или в семейном анамнезе была потеря слуха, рекомендуется проверить слух ребенка, чтобы исключить любые проблемы, которые могут повлиять на развитие его речи.

Устные проблемы

Если ваш ребенок прекрасно слышит, но все еще не может правильно формировать слова, это может быть связано с проблемами с его ртом или языком.

Нарушения полости рта включают проблемы с языком или небом (нёбо), такие как уздечка языка (короткая уздечка, складка под языком) или волчья пасть.

Орально-моторная проблема возникает, когда участки мозга, отвечающие за речь, испытывают трудности с координацией губ, языка и челюсти для воспроизведения звуков речи.

Дети с орально-моторными проблемами также могут испытывать трудности с кормлением. При подозрении на орально-моторную проблему или другие оральные нарушения ваш педиатр может направить вашего ребенка на обследование к речевому патологу.

Как улучшить развитие речи

Если то, что ваш ребенок говорит (выразительный язык), является единственной проблемой, которую вы замечаете, вы можете сделать что-то, чтобы улучшить ее речевое развитие сейчас и когда она станет старше.

Специалисты советуют вести с ребенком активную беседу в течение дня.Рассказывайте, что вы и ваш ребенок делаете, используя различные слова, а также слушайте звуки, которые издает ваш ребенок, и реагируйте на них.

Другие полезные советы по улучшению речи вашего малыша включают:

• Создание звуков животных и связывание их с именами животных
• Играет в такие игры, как «похлопай по пирогу» и «Пика-ку».
• Чтение книг ребенку каждый день
• Поем песни вместе

Поощряйте ребенка к разговору, задавая открытые вопросы.Например, вместо того, чтобы спрашивать: «Вы хотите молока или воды?» спросите: «Хотите стакан молока или воды?» Обязательно дождитесь ответа и закрепите успешное общение: «Спасибо, что сказали мне, что вы хотите. Я принесу вам стакан молока».

Как только вы начнете предлагать варианты выбора, вы увидите, что происходит нечто большее, чем просто языковое развитие. При таком подходе родители часто видят, что такие поступки, как отказ от разговора и истерики, уменьшаются.

Американская ассоциация речи, языка и слуха предоставляет полезные справочные материалы о том, что ваш ребенок должен уметь в возрасте от 1 до 2 лет и от 2 до 3 лет, которые могут быть полезны для оценки успеваемости вашего ребенка.

Слово от Verywell

Если вашему ребенку исполняется 3 года, и вы работали с ним указанными способами, но он все еще не добавлял новые слова или не начал складывать слова, поговорите со своим педиатром или обратитесь за советом к профессиональному логопеду. (если вы еще этого не сделали).

Дети, которые поздно говорят: в разговоре со Стивеном Камарата

Ведущий эксперт по детской речи дает гуманные советы тревожным родителям и раскрывает последние научные данные о поздней речи.

Для большинства малышей поздно говорить — это просто стадия развития, через которую они проходят без длительных неблагоприятных последствий. Фото Люка Южного, через Unsplash

Задолго до того, как Стивен Камарата стал логопедом, он был знаком с тревогой, которую испытывают родители поздно заговоривших детей. Его собственная мать рассказала ему о стрессе, который она пережила за три года до того, как он начал говорить, — время, полное опасений, что он никогда не сможет жить нормальной жизнью. Позже Камарата сам стал родителем поздно заговорившего ребенка, ребенка, которого ему сказали, что он никогда не пойдет в колледж, и ему был назначен отдельный класс специального образования для детей с ограниченными интеллектуальными возможностями.

Эти тревожные предсказания не сбылись, но они заставили его пожить всю жизнь, чтобы помочь другим родителям лучше ориентироваться в запутанном лабиринте диагнозов и вариантов лечения. Ниже Камарата обсуждает некоторые причины позднего разговора среди малышей, то, что последние научные данные говорят нам о связи между поздним разговором и аутизмом, а также опасности раннего вмешательства, основанного на неточном диагнозе.

Читатель прессы Массачусетского технологического института: Каковы некоторые из причин, по которым ребенок может поздно начать говорить?

Стивен Камарата : В соответствии с названием книги «Дети, которые поздно говорят: симптом или стадия?», Опоздание имеет множество различных объяснений.Для большинства малышей это просто этап развития, который они проходят без длительных неблагоприятных последствий. В самом деле, после того, как ребенок «перерос» из-за запоздалой речи, родители могут даже не вспоминать о беспокойстве или тревоге, которые они испытывали, когда их ребенок еще не говорил. Для других детей запоздалый разговор — это симптом длительных или даже пожизненных проблем. Например, дети с потерей слуха могут говорить поздно и часто отстают от сверстников как в учебе, так и в коммуникативных навыках.И, конечно же, поздно говорить — один из основных симптомов аутизма или расстройства аутистического спектра (РАС) и умственной отсталости (которая формально была известна как умственная отсталость).

Возможно, не менее важно, что клиническая наука также говорит нам, что опоздание не вызвано плохим воспитанием, вакцинацией, «токсинами окружающей среды» или недостатком питательных веществ, таких как незаменимые жирные кислоты или витамин B12. Жизненно важно, чтобы родители понимали, что они не стали причиной запоздалой речи у своего ребенка и что чувство вины не только неоправданно, но и контрпродуктивно, помогая ребенку научиться говорить.

The Reader : В книге вы подробно рассказываете о некоторых опасностях ложных диагнозов и неточной маркировки. Что могут сделать родители, чтобы этого не произошло?

S.C. : Лучшая защита от неточной маркировки — это задавать вопросы и получать ответы. Например, когда моему сыну назвали умственную отсталость (теперь это называется умственной отсталостью), я спросил психолога, почему она считает, что он будет учиться намного медленнее, чем другие дети. Оказалось, что тест, который она использовала, был основан на его способности говорить и слушать, а не на его способности думать или рассуждать.Таким образом, неправильная маркировка моего сына была напрямую связана с неправильным пониманием диагностического процесса для поздно говорящих детей.

Жизненно важно, чтобы родители понимали, что они не стали причиной запоздалой речи у своего ребенка и что чувство вины не только неоправданно, но и контрпродуктивно, помогая ребенку научиться говорить.

Многие врачи проводят то, что я называю «подтверждающим» диагнозом. Они начинают с поиска «признаков» или «симптомов» аутизма и просто подтверждают заранее установленный ярлык, не завершая дифференциальный диагноз.То есть они начинают с идеи, что запоздалый разговор является симптомом аутизма, и подтверждают эту гипотезу, если наблюдаются какие-либо другие признаки или симптомы аутизма. Но это происходит даже в том случае, если такое поведение «красных флажков» относительно часто встречается у типично развивающихся детей. Например, многие двухлетние дети устраивают истерики, игнорируют своих родителей, стесняются незнакомцев, разборчивы в еде, имеют большие головы и / или ходят на пальцах ног. Никто не обратит внимания на эти «знаки» или «красные флажки», если только ребенок не опаздывает с разговором.Эти черты затем используются для обоснования диагноза аутизм. Очевидно, что некоторые клиники и некоторые врачи относят всех или почти всех поздно говорящих детей к аутистическому спектру, хотя мы знаем из популяционных исследований, что лишь небольшая часть поздно заговоривших детей действительно страдает аутизмом.

Чтобы защититься от неточных этикеток, родители должны спросить врача, как они пришли к той или иной этикетке. Что еще более важно, они также должны спросить, применялся бы этот ярлык, если бы ребенок не говорил поздно.Умственная отсталость и РАС — это состояния, которые имеют серьезные симптомы, помимо того, что говорить поздно, поэтому ни у одного ребенка не должно быть диагностировано какое-либо из этих состояний исключительно на основе их вербальных способностей.

Я также хочу сделать важное предостережение. Некоторые дети, которые поздно начинают говорить, действительно страдают аутизмом или умственной отсталостью, и я встречал родителей, которые не соглашались с этим ярлыком, даже когда мое тестирование показало, что запоздалый разговор ребенка на самом деле является симптомом одного (или обоих) этих трудных состояний на протяжении всей жизни.Эти родители по понятным причинам расстроены и могут попытаться оспорить диагноз. Клиницист всегда должен приветствовать вопросы и быть готовым объяснить, как и почему была создана этикетка. Даже когда родители не согласны с моим диагнозом, я никогда не стал бы ругать их или обвинять в отрицании. В конце концов, если ярлык верен, то симптомы аутизма и / или умственной отсталости будут сохраняться еще долго после того, как ребенок научится говорить, и родители в конечном итоге поймут, что первоначальный диагноз был правильным.Кроме того, ни я, ни любой другой врач не являются безошибочными, поэтому возможно, что первоначальная этикетка впоследствии окажется неверной.

Более того, родители должны доверять своему здравому смыслу и инстинктам, и работа врача состоит в том, чтобы тщательно объяснить этикетку, что она означает и как они пришли к диагнозу.

Читатель : Вы пишете, что ранняя диагностика и вмешательство поздно говорящих детей важны, но эти меры могут быть чреваты ловушками.Вы можете уточнить?

S.C. : Основная ошибка очевидна, когда раннее вмешательство основано на неточном диагнозе. В медицине эту простую истину хорошо понимают. Нет смысла проводить лечение, если не поставлен точный диагноз. Например, сильная жажда — это симптом диабета. Но ни один врач не стал бы лечить жажду инсулином (который часто используется для лечения диабета), если не будет поставлен дифференциальный и положительный диагноз диабета. Конечно, жажда также может означать, что человек обезвожен или может возникнуть из-за любого количества заболеваний, кроме диабета.И жажда не может быть признаком диабета или какого-либо другого заболевания. Лечение должно соответствовать диагнозу!

Раннее вмешательство при аутизме обычно включает методы, разработанные для повышения мотивации ребенка к общению. Но эти методы, которые могут включать в себя награду за еду, например, конфету, когда он говорит, и обучение его подражанию всему, что говорит взрослый, не являются надлежащим лечением других форм запоздалой речи и могут фактически подорвать нормальное языковое развитие.Раннее вмешательство важно, но оно должно быть правильным ранним вмешательством и основываться на точном диагнозе.

Раннее вмешательство важно, но это должен быть правильный вид раннего вмешательства, и он должен основываться на точном диагнозе.

Кроме того, мы знаем, что некоторые формы раннего вмешательства бесполезны, независимо от того, насколько рано они были осуществлены. Например, существует опровергнутая сейчас теория о том, что аутизм вызывается вакцинацией, и существуют методы лечения, предназначенные для «детоксикации» последствий «вреда от вакцины».«Поскольку теперь мы знаем, что эта« прививочная »теория аутизма не только неточна, но и фактически основана на ложных научных данных, этой формы« раннего вмешательства »следует избегать.

Наконец, любое вмешательство в случае запоздалой речи должно быть сосредоточено на обучении ребенка говорить. Хотя это кажется само собой разумеющимся, слишком многие поздно заговорившие дети вынуждены засовывать руки в крем для бритья, носить утяжеленные жилеты, раскачиваться на качелях из лайкры, проходить сенсорную чистку щеткой, слушать компакт-диски, содержащие музыку или речь в цифровом формате, хлопать в ладоши в ладоши. вовремя под метроном, дуйте в свисток или пузыри, пройдите оральную стимуляцию и другие виды деятельности во имя «раннего вмешательства» в случае позднего разговора.Хуже того, некоторых детей привязывают к стульям «Рифтон» и заставляют выполнять указания врача, также во имя «раннего вмешательства». Пожалуйста, не позволяйте никому делать это с вашим поздно разговаривающим ребенком во имя «раннего вмешательства».

Читатель: Что мы знаем — и еще не знаем — о взаимосвязи между поздним разговором и аутизмом?

S.C. : Подавляющее большинство детей с аутизмом или расстройством аутистического спектра поздно разговаривают.Но подавляющее большинство детей, которые говорят поздно, не страдают аутизмом. Простая эпидемиология говорит нам, что так и должно быть. Частота запоздалого разговора составляет примерно каждый девятый или десятый ребенок в общей популяции, тогда как даже самая щедрая оценка аутизма показывает, что только примерно у одного из 50 или 60 детей есть хотя бы один симптом РАС. Остается только догадываться, включает ли этот из 50 или 60 детей поздно говорящих, которых на самом деле ошибочно определили как имеющих РАС. Тем не менее, если принять эти цифры за чистую монету, это означает, что менее одного из пяти поздно заговоривших детей страдают аутизмом или аутизмом.

«Я не могу не задаться вопросом, поставят ли сегодня Эйнштейна и других блестящих ученых, которые говорили поздно, диагноз« аутизм »или умственная отсталость».

Точный диагноз аутизма включает не только позднюю беседу, но также снижение или отсутствие мотивации к социальному общению. Большинство говорящих детей социально мотивированы и не проявляют этой ключевой особенности аутизма. Однако, поскольку ребенок не разговаривает, клиницист должен внимательно относиться к невербальному социальному взаимодействию при выполнении дифференциального диагноза.Существует множество прекрасных ученых-клиницистов, изучающих причины аутизма, но в настоящее время конкретная причина неизвестна. Мы знаем, что генетика играет роль и что неврологическое развитие людей с аутизмом в некоторых отношениях отличается от развития других детей. Более того, очень важно, чтобы родители и врачи понимали, что поздний разговор не обязательно означает, что у ребенка аутизм или расстройства аутистического спектра. Также важно, чтобы когда поздно говорящий ребенок действительно болел аутизмом, семья получила надлежащую помощь и как можно скорее начала лечение.

Читатель : Что вы можете рассказать нам об особой категории поздно заговоривших детей, у которых, как говорят, есть «синдром Эйнштейна»?

S.C .: Понятно, что некоторые очень умные люди, включая Альберта Эйнштейна, говорили поздно. Безусловно, большинство поздно говорящих детей не обладают высоким интеллектом. Тем не менее, безусловно, есть много зарегистрированных случаев, указывающих на то, что может существовать компромисс между ранним, преждевременным развитием мыслительных и аналитических способностей и развитием вербальных навыков.Я опасаюсь, что эти умные поздно разговаривающие дети будут ошибочно идентифицированы как страдающие аутизмом или каким-либо другим тяжелым заболеванием, так что они никогда не смогут реализовать свой интеллектуальный потенциал из-за ошибочных «методов лечения», которые подавляют творчество и новаторское мышление. Мы все понимаем, что некоторые люди с рано развившимися речевыми способностями могут не обладать математическими или инженерными навыками. То же самое и с умными поздно разговаривающими детьми: важно помнить, что нет ничего плохого в людях, обладающих высокими аналитическими способностями, даже если они говорят поздно и менее квалифицированы в отношении языковых способностей.Я не могу не задаться вопросом, поставят ли сегодня Эйнштейна и других блестящих ученых, которые говорили поздно, диагноз «аутизм» или умственная отсталость. Многие из этих высоких достижений, опаздывающих на разговоры, были заведомо волевыми и непослушными в детстве.

Ни один родитель не должен автоматически предполагать, что его поздно заговоривший ребенок — гений. С другой стороны, нельзя использовать признаки высокого интеллекта и аналитических способностей в отношении поздно заговорившего ребенка, а также никому не следует пытаться помешать развитию его интеллектуальных способностей.

В каком возрасте ребенок должен начать говорить отчетливо?

Что вы почувствовали, когда впервые услышали, как разговаривает ваш ребенок? Безусловно, это было прекрасное чувство, когда ваш ребенок впервые четко сказал «папа» или «мама». С другой стороны, что, если ваш трехлетний ребенок с трудом может сказать два слова вместе или еще не разговаривает? Не волнуйтесь, эта статья четко объяснит, в каком возрасте ребенок должен начать четко говорить. Ключевые моменты здесь помогут вам понять, нормально ли развивается речь вашего ребенка.

Ожидается, что в каком возрасте ребенок начнет говорить четко? Речевое развитие детей варьируется от ребенка к ребенку, потому что они достигают каждой речевой вехи с разной скоростью. Их окружение, врожденные состояния здоровья и задержка в развитии могут существенно повлиять на то, насколько рано они смогут четко выражать свои мысли. Однако у большинства детей речь развивается примерно к 3-4 годам.

Вы должны дочитать эту статью, чтобы знать, чего ожидать от ребенка на каждой стадии речевого или языкового развития.Эта статья также поможет вам определить, есть ли у вашего ребенка задержка речевого развития. Отсюда вы сможете создать лучшую среду для вашего ребенка, чтобы он приобрел хорошие навыки устного общения.

Этапы развития речи

Каждая речевая веха является волнующим событием для каждого родителя и достижением для ребенка. Есть этапы, которые рассказывают, как дети развивают речевые и языковые навыки. Однако когда дело доходит до того, в каком возрасте дети разовьют эти навыки, время может сильно варьироваться.

Вот этапы речевого развития, на которых дети развивают ясность в своем самовыражении:

до 12 месяцев

Младенцы начинают лепетать в возрасте примерно 6 месяцев. Это происходит, когда младенцы начинают играть с языковыми звуками, такими как «ма-ма» и «да-да» . Младенцы не произносят своих официальных первых слов в течение года или около того, хотя у них есть свои способы общения с вами с рождения, например плач, бульканье и вздохи.

Большинство младенцев лепечут до первого дня рождения. Развитие речи на этом этапе начинается с воркования. В это время ваш ребенок только начинает учиться общаться, помимо плача. Вы будете слышать звуки струн вашего ребенка вместе и использовать разные голосовые тона в качестве формы общения.

До 12 месяцев они должны обращать внимание на звуки вокруг них. Они также должны начать узнавать имена обычных предметов вокруг них. Если ваш ребенок не смотрит внимательно или не реагирует на звуки, это может указывать на задержку речи или проблемы.

В течение первых нескольких дней после рождения младенцы проходят проверку слуха. Этот тест помогает выявить тех, у кого есть проблемы со слухом, а также выявляет, могла ли у ребенка задержка речи. Более раннее обнаружение может помочь вам понять, что делать дальше. Хотя иногда рецидивирующая инфекция уха на этой стадии также может повлиять на слух вашего ребенка, и это может привести к задержке речи.

от 12 до 18 месяцев

В этом возрасте у младенцев должен быть широкий диапазон звуков речи.Они начинают имитировать слова и звуки, которые слышат из окружающей среды. Кроме того, они должны уметь следовать и понимать простые одноэтапные инструкции окружающих их людей. В течение этих месяцев большинство малышей могут пробормотать около 20 слов до своего восемнадцатого месяца.

К этому времени ваш ребенок должен быть в состоянии указывать на различные части тела, такие как нос, глаза, уши, рот и другие. Помимо указания, вы можете ожидать, что они также назовут каждую из частей своего тела.Однако реальность заключается в том, что многие дети сначала указывают на них задолго до того, как смогут их вербализовать. Обычно окружающие их существительные — это первые слова детей на этом этапе.

от 18 до 24 месяцев

В течение этих месяцев младенцы могут начинать складывать из двух-трех слов простые предложения. Большинство детей могут сказать примерно 20–50 слов еще до того, как достигнут двухлетнего возраста. Они могут выполнять простые двухэтапные команды и могут определять общие объекты вокруг себя и указывать на объекты, когда их об этом просят.

На этом этапе не ожидайте, что у вашего ребенка будут правильные грамматические конструкции, когда он выражается, поскольку он просто складывает слова, которые выучил ранее. Кроме того, дети на этом этапе уже могут указывать на картинки в книге и могут слушать сборники рассказов с картинками.

От 2 до 3 лет

На этом этапе происходит огромный скачок в развитии речи. Большинство родителей удивляются, когда младенцы начинают строить простые предложения. Теперь они могут указывать на объекты, которые им нужны, и могут высказывать свои мысли вслух.Понимание того, что происходит вокруг них, нужно развивать в этом возрасте.

Более того, они уже должны начать понимать наборы указаний и понимать простые описательные концепции. Однако, если первое слово вашего ребенка не было сказано к 2 годам, и ребенок, кажется, не понимает около 50 слов, вам, возможно, придется поговорить со своим врачом. Как говорят эксперты, потенциальные проблемы можно решить, если их вовремя распознать.

Как родитель, вы должны доверять своей интуиции, если думаете, что на данном этапе что-то не так.Лучше всего как можно скорее спросить мнение специалиста.

От 3 до 4 лет

В трехлетнем возрасте примерно три четверти того, что говорит ваш ребенок, уже должно быть вам понятно. К четырем годам вашего ребенка должны понимать другие, которые его знают. К тому же в это время большинство детей должно быть уже приступили к учебе, и их речь должна быть относительно ясной. Это также этап, на котором они начинают исправлять себя, когда слышат правильное произношение слов.

В это время словарный запас вашего ребенка значительно улучшился. Что касается их речевого и языкового развития, вы не можете рассчитывать на 100% -ное превосходство языковых навыков в возрасте 36 месяцев. Общее руководство для младенцев гласит, что ребенок должен использовать не менее 3–4 слов в предложении, и это развитие происходит в возрасте от 36 до 47 месяцев. Таким образом, вы можете ожидать, что дети в возрасте от 3 до 4 лет начнут ясно выражать свои мысли.

План действий

Как вы собираетесь научить ребенка четко говорить? Узнав, что есть вехи речи на каждом возрастном уровне.Как родители и опекуны, каждое общение с ребенком — это возможность научиться четко говорить. Она дает несколько советов, которые помогут вашему ребенку говорить четко.

1. Много разговаривайте с малышом

.

Беседа с малышом может просто оставить чудеса, а то, как вы говорите, может напрямую повлиять на его или ее речевое развитие. Произнесение слов вслух, указывая на объект и произнося его имя, может помочь вашему ребенку подключиться к различным объектам вокруг него.Помните, что визуальные подсказки помогают в их речевом развитии.

2. Пойте песни, читайте стихи и смотрите видео, соответствующие их уровню.

Эти занятия могут помочь в языковом развитии младенцев. Когда вы поете и читаете, дети будут имитировать издаваемые вами звуки. Эти упражнения также позволяют им научиться правильному произношению.

3. Повторите слова.

Как родитель или опекун вы будете знать, когда ребенок будет готов учиться. Когда ребенок сосредоточен, постарайтесь предложить конкретные слова, которые ему интересны.Повторение поможет детям понемногу произносить определенное слово. Например, если ребенок говорит «баба», указывая на банан, прикоснитесь к банану и произнесите это слово несколько раз, чтобы слово «банан» стало новым словарным запасом.

4. Поощряйте подражание.

Младенцы склонны имитировать то, что они слышат и видят. Каждый раз, когда вы что-то делаете, постарайтесь это рассказать. Используйте конкретные и простые слова, чтобы помочь вашему ребенку учиться. Подражание распространено среди младенцев, поэтому используйте эту возможность, чтобы научить их многому и помочь им научиться многому, особенно в плане улучшения их коммуникативных навыков.

Связанные вопросы

Что мне делать, если мой ребенок не разговаривает? Дети, которые не говорят на должном уровне, должны пройти оценку речи. Психологи-речевые патологи — это специалисты, которые помогают решать любые проблемы с общением, от заикания до понимания речи. Ребенку могут быть назначены различные виды тестирующей терапии. Прохождение оценки поможет определить потребности ребенка для нормального речевого развития.

Что такое скрининг развития? Скрининг развития — это набор скрининговых тестов, которые обычно проводятся во время визитов вашего ребенка к врачу. Скрининг — это способ, которым ваш врач может определить, достигает ли ваш ребенок типичных этапов развития или проявляет признаки задержки речевого развития. Примером этого является ситуация, когда ваш годовалый ребенок не смотрит в глаза или не выглядит мотивированным к общению. Если это наблюдается, это может быть признаком задержки.

Руководство по развитию ребенка

Информационное окно

Эта статья является частью серии статей о развитии ребенка. Ознакомьтесь с руководством, чтобы стать умелым родителем.

Ранние годы: Беспокоитесь, что ваш ребенок еще не говорит? Вот несколько причин

Многие родители, большая семья беспокоятся о том, когда ребенок должен начать говорить… Мама моего друга волновалась, потому что ребенок предпочел жесты, а не говорить. Это также проблема в многоязычных семьях.Итак, действительно ли существует подходящий возраст, различается ли он для мальчиков и девочек, и когда следует волноваться или идти к логопеду?

Это общий запрос. Я написал о « Как стимулировать речь и язык в первые годы » в книге « Ранние годы ». В этой статье объясняется последовательность развития речи, слуха и понимания у детей в возрасте от 0 до 1 года.

Однако я отвечу на вышеуказанные вопросы в сегодняшней статье. Первая проблема:

Многие родители и дальние родственники беспокоятся о том, когда ребенок должен начать говорить.

Первый крик вашего ребенка — это действительно его первое общение с вами! Итак, младенцы рождаются говорящими. Первое значащее слово появляется между 8 и 15 месяцами. Поэтому, если у вашего ребенка нет выразительных языковых слов к тому времени, когда ему / ей исполнится 16 месяцев, то настало время для беспокойства, и вам следует обсудить это со своим педиатром.

Широко используемый набор критериев позднего появления языка (LLE) — это выразительный словарь, содержащий менее 50 слов и отсутствие двух словосочетаний к 24-месячному возрасту (American Speech-Language-Hearing Association-ASHA).

Ребенок предпочел жестикулировать, а не говорить

Жесты — важная часть языкового развития. Ваш годовалый ребенок все еще может общаться жестами, например указывать на картинки или на то, что он / она хочет. В течение этого года жесты становятся более сложными и сложными, поскольку малыши используют их для имитации действий, самовыражения и игры.

Установите связь между жестами и языком, используя беглый комментарий, например: «Хочешь выпить?» (когда ребенок указывает на холодильник), дождитесь ответа.Затем скажите: «Чего ты хочешь? Молоко? Хорошо, давай молока. Такое поведение побуждает детей отвечать и участвовать в разговоре.

Словарный запас вашего ребенка будет быстро расти, но произношение вряд ли успеет за ним. К двум годам большинство детей понимают лишь в половине случаев. Но обязательно подчеркивайте правильное произношение в своих ответах. Вашему ребенку понравятся «Рифмы с жестами / игра», такие как «Ласкай торт»; «Пикабу»; «Голова, плечо, колени и пальцы ног» и так далее.

Многоязычные семьи и развитие речи

Так же, как у одноязычных детей может быть задержка речи и языка, у двуязычных детей также может быть задержка. Однако если у двуязычного ребенка задержка речи и языка, это не потому, что он двуязычный. Двуязычная домашняя среда может вызвать временную задержку в освоении обоих языков. Однако понимание двух языков двуязычным ребенком является нормальным для ребенка того же возраста, и ребенок обычно овладевает обоими языками в возрасте до пяти лет.

Хотя ребенку может показаться легким выучить несколько языков, важны открытость и последовательность. Следовательно, добавляя слишком много языков одновременно, вы рискуете не иметь достаточного опыта работы с каждым из них. Это может означать, что ваш ребенок может говорить на трех, четырех, пяти или даже шести языках, но на самом деле не владеет одним из них.

Еще одно беспокойство родителей двуязычных — это когда их дети смешивают два языка во время разговора. Пожалуйста, расслабьтесь, все в порядке, потому что к трем годам они уже поймут, какие слова к какому языку принадлежат.

Итак, действительно ли существует подходящий возраст?

Ответ на это «ДА»! Если ваш ребенок не воркует, не улыбается и не лепетает от трех до шести месяцев, не реагирует на имя и звуки в окружающей среде, не понимает и не выполняет простые команды или не имитирует простые жесты, такие как прощание рукой, к шести-девяти месяцам, тогда это вызывает беспокойство.

Дети должны / должны достичь следующих языковых вех в течение этого периода:

· Говорить несколько слов к 15-18 месяцам (вода; мама; папа; собачка; мяукать; молоко; привет).

· Указание на знакомых людей, предметы и некоторые части тела к 18 месяцам (где: папа; Бхайя; мяч; стол; туфли).

· Сказать 50 и более слов к двум годам.

· Складываем два слова вместе, чтобы составить предложение к двум годам (дай мне; пошли; хочу фишек; мой мяч).

· Выполнение двухэтапных команд к двум годам (снимите обувь и положите ее в стойку для обуви; идите в свою комнату и возьмите мяч; откройте коробку и выньте блоки).

Также читают | Когда ребенок впервые улыбается и почему?

Различны ли они для мальчиков и девочек?

Есть ли различия в развитии мозга мальчиков и девочек? Да, но они тонкие и являются продуктом как природы, так и воспитания.

Половые различия в мозге отражаются в несколько разных графиках развития девочек и мальчиков. По большинству показателей сенсорного и когнитивного развития девочки немного более развиты: зрение, слух, память, обоняние и осязание у девочек более остры, чем у младенцев мужского пола. Девочки также, как правило, несколько более социально настроены — с большей готовностью реагируют на человеческие голоса или лица или более энергично плачут в ответ на крик другого младенца — и они, как правило, побуждают мальчиков проявлять мелкую моторику и языковые навыки.

Мальчики со временем наверстают упущенное во многих из этих областей. К трем годам они, как правило, превосходят девочек в одной когнитивной области: визуально-пространственная интеграция, которая связана с навигацией, сборкой головоломок и некоторыми типами координации рук и глаз. Мужчины всех возрастов, как правило, лучше, чем женщины, справляются с такими задачами, как мысленное вращение (воображение, как бы выглядел конкретный объект, если бы он был повернут на 90 градусов), в то время как женщины всех возрастов, как правило, лучше, чем мужчины, справляются с некоторыми вербальными задачами и в определении эмоционального выражения. в лицо другого человека.

Важно подчеркнуть, что эти результаты описывают только средние различия между мальчиками и девочками. Фактически, диапазон способностей любого пола намного больше, чем разница между «средней девочкой» и «средним мальчиком». Другими словами, есть много мальчиков с прекрасными словесными навыками и девочек с прекрасными зрительно-пространственными способностями. Хотя родителям и учителям может быть полезно понять разные склонности обоих полов, мы не должны ожидать, что все дети будут соответствовать этим нормам.

(Писатель трудотерапевт.)

Baby Talk у детей старшего возраста? Как реагировать, когда ваш ребенок разговаривает как младенец

Это может очень раздражать, когда ваш пятилетний или даже шестилетний или семилетний ребенок говорит как младенец. Как вы можете реагировать на детский лепет у старшего ребенка? Вот почему дети иногда говорят, как младенцы, а также советы и идеи о том, как с этим справиться, когда ваш большой ребенок возвращается к детской речи.

Первый — Почему старшие дети регрессируют к детской лепке?

Почему ваш 6-летний (или даже 10-летний) говорит, как ребенок? Причин может быть несколько, и в основном это раздражает, но не вызывает большого беспокойства.

Во-первых, исключите проблемы со здоровьем:

Если это регресс в том смысле, что ваш ребенок не выбрал , чтобы говорить как ребенок, а вместо этого ваш ребенок говорил четко несколько месяцев назад, но его речь становится все труднее понимать, вы можете проверить проконсультируйтесь с врачом, чтобы исключить проблемы со слухом или другую причину.

Если детский лепет сопровождается другим регрессивным поведением, например, ночным недержанием мочи или другими признаками беспокойства, вы также можете поговорить со специалистом в случае, если детский лепет является признаком травмы или проблем с психическим здоровьем.

Детский разговорник для внимания:

Дети могут использовать детский лепет, чтобы привлечь внимание, в котором они нуждаются, но не умеют просить о нем. Дети (и взрослые в этом отношении) не всегда знают, как сказать: «Эй, в последнее время я чувствую себя немного одиноко, и мне бы хотелось провести с тобой немного больше времени». Вместо этого некоторые дети пытаются использовать детский лепет, чтобы быть «милыми и невинными» и привлечь к себе положительное внимание, которое они с ним связывают.

Хотя детский лепет может раздражать, просьба о внимании вполне реальна. Необязательно подкреплять детский лепет, отвечая на него похвалой и объятиями, но ищите другие моменты, когда вы можете добавить дополнительные объятия или еще несколько минут, чтобы поговорить.Вы можете найти множество идей, как добавить моменты любви к своим дням в ритуалах Бекки Бейли «Я люблю тебя».

Детские разговоры во время перемен или переходных периодов

Иногда дети начинают детский лепет, когда в их жизни происходят перемены — может быть, новый брат или сестра, начало учебного года или даже просто фаза роста, когда они чувствуют, что становятся больше и приобретают больше навыков для независимости. Это может быть способ «прикоснуться к базе» и проверить: «Любят ли я все еще? Могу ли я еще быть маленьким? »

Если вы чувствуете, что именно это происходит, вот несколько идей, которые помогут в переходе:

• Расскажите о том, что происходит.Некоторым детям действительно может помочь рисование рассказов о событиях (даже фигурки из палочек подойдут).
• Вспомните вместе, глядя на фотографии, рассказывая истории. Это особенно эффективно, когда изменением является введение в семью нового ребенка. Старшие братья и сестры любят слышать о том, какими они были в детстве, и слышать, как вы говорите о том, как их обнимали и о чем заботились, как о их новом брате или сестре.
• Вместо того, чтобы просить «голос большого ребенка», вы можете сказать: «Мы можем поговорить об этом, когда вы воспользуетесь голосом своего шестилетнего ребенка.”(Или 7 лет, 8 лет и т. Д.)

Отвечая на вопрос читателя — как реагировать на детский лепет у детей старшего возраста?

Мой сын и его двоюродный брат — лучшие друзья (ему 7, ей 8). Когда они собираются вместе, они начинают этот действительно раздражающий детский лепет, которым они болтают. Кажется, это подпитывает их грубость с окружающими, и они как бы застревают в режиме детского разговора, когда разлучены, и будут пытаться говорить этим голосом. нас как родителей. Это сводит нас всех с ума.

Могу ли я что-нибудь сделать, кроме как постоянно просить их говорить со мной нормальным голосом?

Вот несколько ответов о детской речи от Bounceback Parents — пожалуйста, добавьте свой в комментарии!

• Узнают, когда они используют свой обычный голос. В нашей семье, помимо того, что дети просят нормального голоса, когда они разговаривают с нами, ключевым моментом является распознавание того, когда они ИСПОЛЬЗУЮТ этот нормальный голос, особенно когда они используют его без подсказки: «Эй, спасибо, мне намного легче понять твой голос, когда ты говоришь со мной этим приятным нормальным тоном. ~ Алисса

• Решите, из чего делать проблему. Дети используют детский лепет, чтобы вместе играть? Не ошибка. Быть грубым? Проблема. Убедитесь, что они знают разницу.Все мои дети либо проходят, либо уже прошли стадию «игры в младенцев» — это настоящая любимая игра в этом возрасте. Сводит с ума взрослых, но детям это нравится. Обратите внимание на то, что «настоящие» младенцы милые и ласковые, а не грубые. Что касается продолжения, я бы попробовал: «Вы сейчас находитесь в общей комнате, так что говорите правильно. Вы хотите продолжать играть в младенцев, я рада, что вы делаете это в своей комнате ». ~ Сара

• Чем больше это будет у вас подниматься, тем больше он будет это делать.Будьте равнодушны и тверды, отвечая только на уважительный голос. Укажите свой лимит: «Я вижу, вам нравится этот голос. Когда вы говорите своим обычным голосом, я буду счастлив поговорить с вами ». Никакого стыда или угроз. Тогда придерживайтесь этого. Он достаточно взрослый, чтобы установить лимит только один раз. Любое подозрение, что он проникает вам под кожу и что у него есть сила; вы снова вернулись на круги своя. Будьте равнодушны и равнодушны, добры, но тверды в своих пределах. ~ Шана

• Не обращайте внимания на раздражающее поведение и похвалите его за желаемое! ~ Джессика

Присоединяйтесь к разговору

Если у вас есть опыт или полезные идеи о том, что делать, чтобы не сойти с ума, когда ваш ребенок говорит детским голосом, оставьте свои комментарии или ссылки на идеи!

Хотите больше помощи в борьбе с суперзлодеями-родителями? Присоединяйтесь к нам в Лиге Bounceback Parenting League.

Спасибо!

Восемь способов развить языковые и коммуникативные навыки для тех, кто поздно говорит — Круг дружбы

«Молли 16 месяцев, но когда она чего-то хочет, она просто крякает и тянет меня».

«Когда Джейк заговорит? В 19 месяцев он до сих пор не произносит полных слов! »

Те, кто поздно говорит
Это одна из тем, которую я чувствую довольно комфортно при обсуждении с другими родителями.Как тревожная мать одного ребенка с глобальными задержками в развитии и одного поздно говорящего ребенка, который спонтанно начал говорить предложениями в возрасте 31 месяца, я консультировалась с большим количеством логопедов.

Вот восемь способов помочь ребенку, который поздно начинает говорить, развить речь и языковые навыки.

1. Язык жестов

Язык жестов — это один из видов альтернативного общения, который, как было доказано, способствует развитию речи.Мой младший сын сначала сопротивлялся языку жестов, но к тому времени, когда ему исполнилось 2 года, его уровень разочарования был настолько высок, что он захотел найти способ общения.

Мы начали с нескольких знаков, таких как «больше» и «молоко», и за 3 месяца у нас было около 40 знаков. Каждый раз, когда мой сын делал знак, я подражал ему и произносил слово, которое он представлял. Если я истолковал это неправильно, он качал головой, говоря «нет», и пытался снова.

Отличный способ научиться использовать язык жестов с младенцами или детьми ясельного возраста — это использовать DVD, например, «Baby Signing Time» или книгу, например «Baby Signs» Линды Акредоло.

2. Музыка

Некоторые люди учатся петь до того, как начинают говорить. Иногда ритм музыки имеет больше смысла, чем ритм речи. Мы с мужем заметили, что наш первый ребенок лучше реагировал на музыку, чем на речь, поэтому мы начали придумывать песни обо всем, от зеленой фасоли до чистки зубов.

Одним из первых достижений нашего младшего сына была его любовь к Beatles. Я был поражен, когда он впервые запел вместе с «Yellow Submarine» во весь рост.В этом сила музыки.

3. Витамины

Недавнее исследование в Австралии, в котором в течение 10 лет наблюдали за 750 беременными женщинами и их детьми, обнаружило связь между дефицитом витамина D и задержками речи и языка. Матери, у которых во время беременности был низкий уровень витаминов, в два раза чаще рожали детей с языковыми проблемами.

Известно, что витамин D важен для развития и функционирования мозга, и большинство американцев испытывают его дефицит.Другие витамины и минералы также связаны с развитием речи, и их следует обсудить с педиатром.

4. Вопросы и утверждения

Один из верных способов рассердить обоих моих сыновей — это задать серию вопросов, особенно когда к ним подходит взрослый и начинает со слов: «Сколько вам лет? В каком ты классе? Тебе нравится школа? Вы застенчивы?»

Мои дети не будут отвечать на агрессивные вопросы из-за беспокойства по поводу производительности.Гораздо более эффективный и вежливый способ общения с опоздавшим — это моделировать утверждения, описания и восклицания, например: «Вы едите шоколадное мороженое. Шоколад — мой любимый вкус ».

Декларативный язык не требует ответа , но он лучше, чем , предлагая новых идей для обсуждения. Логопед Линда Мерфи пишет: «Результаты декларативного языка могут быть не такими немедленными, как у императивного языка, потому что требуется время, чтобы построить и сформировать нервные пути, которые еще не были развиты, но возросшее богатство общего общения делает его использование очень полезным. Ожидание стоит того.«Когда необходимость говорить сводится к минимуму, речь идет более свободно.

5. Имитация

Единственный наименее эффективный метод для стимулирования речи у малышей — это сказать ребенку, что ему сказать: «Мяч. Скажите «мяч». Кошка. Скажи: «Кот». У моего старшего сына было несколько логопедов, которые этим занимались, и он всегда смотрел на них, как на серьезную проблему, — и никогда не выполнял их просьбы.

Единственный наиболее эффективный метод стимулирования речи — это для воспитателя имитация каждого звука, издаваемого ребенком.

Одна из самых полезных статей, которые я нашел на эту тему, — «Когда« Саймон говорит »не работает» ДеТорна, Джонсона, Уолдера и Махурина-Смита в майском номере журнала American Journal of Speech-Language Pathology за 2009 год. . Авторы предполагают: «Подражание ребенку врачом может включать вербальные или невербальные действия… Например, если ребенок зевает, врач может притвориться, что зевает (с преувеличенным гласным звуком), и подождать, чтобы увидеть, как ребенок отреагирует. .

Клиницисты могут также имитировать спонтанные вербализации ребенка; например, если ребенок говорит «баба», взрослый собеседник может имитировать «бабу», а затем использовать это как начало песни «Баа-баа, черная овца».’”

6. Притормозить

Некоторым детям сложно понять начало, середину или конец слова. Взрослому полезно замедлить свою речь, чтобы ребенок мог понимать и отвечать. Иногда ребенку может потребоваться почувствовать лицо взрослого, чтобы понять, как формируются слова, и взрослый может мягко прикоснуться к лицу ребенка, чтобы показать, как произносить звуки.

7. Обеспечьте богатый сенсорный опыт

Дети с нарушениями речи, такими как детская апраксия речи, часто имеют различия в сенсорной обработке.Из-за этих различий сенсорная интеграция может быть ценным инструментом в логопедии.

Книга Кэрол Крановиц «Несинхронный ребенок развлекается» содержит множество занятий, которыми вы можете заниматься дома со своим ребенком. Дома мы использовали крем для бритья, воду, ватные шарики, «лунный песок», съедобное пластилин и много других текстурных предметов, чтобы наши дети разговаривали. У нас также есть горка, мини-батут, носок для тела, доска для балансировки, сидячие и вращающиеся и другие игрушки, связанные с движением.

8.Играй, чтобы поговорить

Все люди общаются через игру. Игра — идеальный способ поощрения обмена идеями с маленькими детьми. В своей книге «Играй, чтобы поговорить» автор Джеймс Макдональд объясняет, как родители могут превратить повседневные ситуации в игровые встречи, которые развивают все типы коммуникативных навыков.

Фактически, все вышеперечисленные методы могут быть объединены в домашнюю игровую терапевтическую программу для поддержки уникальных потребностей развития вашего ребенка. Я знаю, что это возможно, потому что это то, что я сделал, чтобы помочь своим детям учиться, один из которых задерживается в развитии, а другой поздно говорит.